写话训练过程中的优美句子锦集86条
1、四人小组交流自己的体会。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
3、讨论：诗人的比喻是否合适？
4、 学生评议图画，挑选最好的。
5、思考：你了解了哪些内容？
6、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
7、引导习作主题。
8、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。
《语文天地》教案48、默读，找出中心句。
9、 分小组表演；
10、读课文《炮手》。
11、择优全班交流。
12、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
13、指导续写。
14、师：作者为什么这么写？
15、 学生回答练习
16、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？
17、读一读。
18、老师进行巡视了解情况。
19、 句式：谁真怎么样？
20、读题目，明确要求。
21、指名回答。
22、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？
23、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
24、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
25、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
26、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。
27、师：这些比喻的作用是什么？
28、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。
《语文天地》教案1028、练习写字，观察同类的字；
29、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
30、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
31、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
32、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。
33、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
34、如果说四季是一首歌，春天就是最动人的乐章;如果说四季是一幅画，春天就是最亮丽的色彩;如果说四季是一朵花，春天就是最美丽的那一瓣。春天的味道是丰富多彩的，我感悟到了许多许多。
《34、全班齐读文中摘录笔记的内容。
35、个人汇报。
36、指名回答。
37、 读例句，说说谁怎么样？
38、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
39、学生思考习作思路。
40、四位游客来到葡萄沟，看到葡萄蔓顺着葡萄架盘缠着，一片片绿叶连接在一起，形成了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、深红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
41、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
42、自学并交流古诗的含义。
43、五莲山上有许多奇峰怪石。有的如金蛇狂舞，有的似烈马奔腾。翁负婆石，两个石头靠在一起，形状像一位老爷爷背着老奶奶在登山，真是惟妙惟肖。
44、全班谈论，指名说自己想写的内容。
45、 读一读书上的例句，说说讲了什么？
46、一份可爱，一份机灵，一份活泼，这就是十全十美的小白兔乖乖。
47、谈自己的收获。
48、学生交流预习
49、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了
50、积累春天的词语。
51、大树中间有一个花坛，里面的花很美，颜色各异，粉得似霞，红得似火，五彩缤纷。
52、 同桌间相互听读
53、 那里的秋天什么最美?
54、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
55、初步体会会意字的特点。
56、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
57、 指导学生读题，弄清要求。
58、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
59、四人小组交流。
60、会跳舞的狗头戴一顶黑色小礼帽，眼睛上架着一副酷酷的墨镜，脖子上系着一条小小的红色领带，身穿一件黑色的小礼服。瞧，它简直就是一个小绅士。
61、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
62、夏天来了，小花园里的花苗苗争着开出了美丽的花儿，红色的、黄色的、粉色的、紫色的、白色的……五彩缤纷，好看极了!
63、 班内推选代表布置教室。
64、 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)
65、 小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)
66、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
67、冬天的寒风令人害怕，有时候寸步难行。听，呼-呼-呼，吓得我只往妈妈怀里跑，瞧，松树伯伯兀立在那里，使这个冷落，无趣的冬天有了生机，呼-呼-呼，又是一阵风，风姐姐似乎不愿意让我回家，使劲拽着我，让我进也不是，退也不是。
68、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
69、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
70、遍地都是农作物，有金灿灿的玉米，高梁像涨红了脸的小姑娘。一个个又大又圆的南瓜像一个个布娃娃在睡觉。大白菜碧绿碧绿的，吃起来一定很香吧!这时侯我们看见地里的人们脸上笑开了花，正在忙着丰收。
71、学生质疑诗意。
72、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
73、全班讨论。
74、 学生背诵比赛、练习。
75、找一找课文中类似的句子。
76、交流各小组制定的计划。
77、听，蓝天上的大雁这样回答，它们排着大大的人字，好像在说：“是勤劳的人们画出秋天的美景!”
78、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
79、学生看书中给出的例子：
80、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
81、家乡，什么时候最美?银装的冬天最美。你瞧，大雪过后，树上挂满了银条。天气虽然很冷，但是小朋友们有的在滑冰，有的在堆雪人，还有的打雪仗，小朋友们玩得非常开心。
82、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
83、要
84、一方清砚，只为守护一片天真的阳光，三尺天地，高挚真理的旗帜;五寸粉笔，放飞无数希望;四季常春，永远敬业，勤勤恳恳，默默无闻…
85、在美丽的花瓣中间是金黄的花蕊，花儿的香味很浓，芬芳扑鼻，吸引来了许多小蜜蜂，在花丛中高兴地忙着采蜜。一阵风吹来，满墙的蔷薇花像在向我们招手，又像小仙女们在风中翩翩起舞，美丽极了。
86、公园里有个湖，湖里的水清澈见底，湖底有许多鹅卵石，里面有许多的小金鱼，很可爱，每年的十五，湖边就会有许多人来观赏鱼。
87、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
88、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
89、练习补充句子；
90、选择你喜欢的段落读一读，展示。
91、春天，果树都开花了。粉红的桃花、雪白的梨花、艳红的石榴花、粉红的苹果花……远看，像一把把花伞;近看，像一位位仙女，亭亭玉立，漂亮极了!
92、 在全班表演，学生评价。
93、我梦中的大海，特别神奇。海豚会唱歌，章鱼会跳舞，水母会伴舞，海马会伴奏，海洋里的任何生物都各有所长。这一连串的歌，舞蹈串连起来就组成了一个庞大的乐团。动听的歌曲让整个海洋都活了起来。
94、结合生活展开想象，练习说话。
95、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
96、指导学生读题，弄清要求。
97、秋姑娘一手拿着篮子，一手在挥撒那金黄的落叶，秋叶漫天飞舞，好似一个淘气的孩子，在不停耍着杂技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名坚定的战士，在守护着田野，不论风吹雨打它都纹丝不动。果园里，粗壮的树枝上挂着一个个灯笼，点亮了秋天。葡萄树上，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，浓密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，人们在底下乘凉，他们有说有笑，十分开心。秋天是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。
98、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
99、 举例：娃----女+
100、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
101、花蝴蝶争先恐后地飞了过来，黄色的、粉色的、紫色的、白色的、五颜六色的……它们在花丛中飞舞，分不清是花儿还是花蝴蝶了……我恍然大悟，原来蝴蝶真是种出来的呀!
102、全班交流。
103、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
104、多一份微笑，世间就少一份悲苦;多一份帮助，世间就会少一份冷漠。每天在你的心里开一朵善良的花，用爱心的泉水去浇灌。终有一天，荒漠也能拥有春天。
105、 指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
106、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
107、指学生回答。老师进行板书。
108、一路上我们兴高采烈，欢声笑语。不一会儿我们就来到了广阔的田野里，你看，秋姑娘来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得红红的，一串串的葡萄像一串串珍珠。
109、观察这两句话的特点。
110、四人小组交流。
111、撰写阳光报告，（与习作相结合）
《语文天地》教案9111、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。
112、全班交流讲解。
113、秋天的风姐姐更是另一番样子，风姐姐无声无息走过去，高粱笑的乐弯了腰，石榴笑的咧开了嘴年年都是好收成，农民伯伯看着一车车的粮食心里乐开了花。风姐姐是一位棒极了的舞蹈家，它一跳舞，落叶便也跟着跳起了美丽的舞蹈。
114、我抬起头仰望着天空。夜空像一匹巨大的蓝色绸缎，一轮金黄的圆月镶在绸缎上，散发出银白色的光芒。无数颗调皮的星星舒适地躺在绸缎上，眨着眼睛，仿佛在和我打招呼呢!
115、我家养了两只小乌龟，一个大一个小。它们的眼睛像小黑豆亮闪闪的，。我叫它们大黑豆和小黑豆。它们的身上都背着一个坚硬的壳，壳上面刻有16个小方块，像一个个小迷宫。它们常常把头和四肢缩进壳里，样子非常的可爱。
116、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）
117、菊花的叶子是绿绿的，花瓣有很多，数也数不清。菊花里面的花瓣就像小伙伴们在开会，挤在一起。它外面的花瓣就像少女的卷发，漂亮极了。我觉得五彩缤纷的菊花给绿色的地毯加上了色彩，就像一幅美丽的图画。
118、 请依照这种句式说一句话。
119、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
120、 复习课文，读一读；
121、走进公园，路边花圃里的花千姿百态，红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪。花儿有的含苞欲放，像一个腼腆的小姑娘;有的半开着，像小姑娘用细嫩的手捧着脸庞;有的昂首怒放，像开朗地对人们笑呢。
122、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
123、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
124、修改习作。
125、秋天，果树的叶子渐渐落了。果树上都结满了果实，真是硕果累累啊!有红红的苹果、黄黄的梨……
126、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?
127、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)
128、有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。
129、 小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)
130、全班齐读古诗。
131、在写话中乐于运用阅读和生活中到的词语和句式。
132、[出示投影片]
133、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
134、选择实验地点，准备实验工具。
135、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。
136、 例句：冬天的本领真大呀！
137、 例文解析
138、同桌互相读读课文，正音。
139、 在全班交流，学生评价。
140、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
141、想一想，你从这些字中发现了什么？
142、 指导完成补充句子，再读一读句子。
143、进入山门，首先映入眼帘的、是漫山遍野的杜鹃花，那一簇簇红杜鹃竞相开放，峭崖上、松林间，有的像娇弱的仙女在林间飞舞，有的像一群红衣少女在轻歌曼舞。
144、教师点评。
145、公园里的树真多呀!有桃树、樟树、竹子……松树高大挺拔，它粗壮的树干就像有力的手臂一样，欢迎着每一位到公园来的游客。
146、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
147、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
148、雾灵山，多么富有诗意的名字呀!一进大门我就被这里的景色迷住了，层层叠叠的山数都数不清，大的威武，小的可爱。这里的山与别处的山不一样，这里的大山是五彩山，像是画家画出的一幅水彩画，绿色的松树、红色的枫树、黄色的白桦树长满了山坡，大山就像穿了一条五彩斑澜的裙子，随着秋风翩翩起舞，许多树叶落下来发出“唰唰”地响声，好象在欢迎我们的到来。游客们都纷纷下车拍照、欣赏美景。
149、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
150、 个人自由有感情朗读
151、 你还能说出哪些词是一类的？
152、小组内交流。
153、 学生练习写“前”字。
154、小组合作进行实验探究，感受阳光。
155、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。
156、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
157、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
158、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
159、学生开始习作。
160、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
161、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
162、家乡，什么时候最美?金色的秋天最美。你瞧，树枝上的叶子落下来了，真像美丽的蝴蝶仙子在翩翩起舞，飞来飞去。田野里的庄稼变黄了，农民伯伯也在忙着收庄稼，那场面真是热火朝天。
163、指导学生读题，弄清要求。
164、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
165、根据表达的需要，习使用逗号、句号、问号和感叹号。
166、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
167、找出关键词“创造”，引出下一环节。
168、 出示木字，抽生读一读，书空写。
169、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
170、乖乖的尾巴又短又圆，远看还以为是一个雪白的小球。可爱极了。乖乖不仅尾巴特别，而且眼睛和皮毛也很特别，它的眼睛红艳艳的，像两颗漂亮的红宝石，美丽极了!它的皮毛又柔软又雪白像地毯似的，软绵绵毛绒绒的柔软极了。
171、择优全班交流。
172、仔细观察，判定时间。时间的判定需要生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
173、 那里的秋天美在哪里?
174、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
175、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
176、我梦中的太空特别热闹。太空也有红绿灯，太空车来来往往，就连这么大的太空也交通堵塞了。太空街上各种生物走街串巷，一会儿到水瓶座那逛逛，一会儿到摩羯座那儿玩玩，太空中漫游着许多地球的气息。
177、小组内交流。
178、 指导学生描红，抄写。
179、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
180、集体演示交流，分享成功。
181、请你积累一些这样的句子。
182、抄清习作。
《语文天地》教案2182、出示说话要求。
183、学生在全班交流。
184、来到果园，看到树上挂满了又大又熟的果子，眼睛都忙得看都看不过来。树上的苹果红红的，像挂着千万盏红灯笼。葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美呀!我禁不住橘子的诱惑，赶忙求爸爸摘了一个橘子。我剥开皮，取出一个橘瓣，放到口里，轻轻一咬，哇!酸酸甜甜的，真让人回味无穷。
185、老师范读课文，学生认真听。
186、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
187、仔细观察，做好相应的准备。
188、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
189、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。
190、举例说明。
191、出示书中的例子。
192、引导学生理解生字的意思。
193、写字。看谁写得又准确又漂亮。
194、这雾儿啊，在空中不停地飘荡，不停地追逐，不停地嬉笑。瞧：淘气的雾儿飘过马路，路面立刻披上了一层纱巾，大大小小的车儿立刻放慢了脚步。雾儿飘进树丛，树叶儿马上换上了一件白色的衣裳，雾儿飘进草丛，小草们钻进了薄薄的纱帐，花儿们也即刻钻进了那一片雾海。
195、学生合作找到重点句子。
196、远远望去，美丽的蔷薇花使这面灰色的墙壁变成了一面花墙。走近一看，茂盛的枝叶间开出了各种各样的蔷薇花，一簇簇蔷薇花是由许多朵小花组成的，五颜六色，美丽极了，红的像火、粉的像霞、白的象雪、浅粉的像小姑娘羞红的小脸蛋。
197、 指导学生读题，弄清要求。
198、 比赛
199、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
200、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
201、指名回答。
202、要求：读准字音，读通句子。
203、 学生分小组交流自己收集的资料。
204、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？
205、生活中，宽容绝不是无原则的，小的过失我们可以快乐地包容，而遇到大的错时，我们就要换一种宽容的方式。就拿我们院的强子来说吧，他从小没有父母，是和奶奶相依为命，早早的就不上学了。天天不务正业，染上了好多恶习。
206、实践活动组织完成“初显身手”。
207、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
208、学生自读课文。
