说明文描写树的优美句子摘录100句

1、结合图片，用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。

2、导语：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”让我们继续来品味叶圣陶先生写的《苏州园林》。

3、假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？

4、试以“我的家”为题进行写作练习，要求不实写哪一处景或哪一件事，而从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。

5、导语：

6、把握苏州园林的总特征。

7、弄清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

8、欣赏：

9、突出自然之景地位；

10、探究文章结构方式；

11、品味作者深情。

12、苏州园林的图画美。

13、品味对苏州园林的深情。

14、人造景点力求“自然之趣”。个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。

15、理清说明顺序。

16、梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

17、提倡学生有发问精神

18、巧妙过渡，研读第二段。

19、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？

20、组织学生大声朗读课文，熟悉课文内容。

21、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？

22、

23、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？（四个讲究）

24、请同学们谈朗读课文后的发现、感受，或提出不懂的问题。

25、总印象：标本影响

26、从几个方面说明事物的特点，总说和分说。

27、检查上节课后练习题。

28、探究文章结构方式；

29、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？

30、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。（学生自由发言）

31、拓展延伸，从下面两个题目中任选一个完成。

32、课文余下部分又介绍了什么？

33、品析本文的说明方法和语言准确性。

34、感知苏州园林图画美；

35、感受苏州园林的图画美。

36、品析本文优美的语言

37、叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9、10段呢？去掉行吗？同学们自由朗读这四段，思考交流。

38、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？

39、学文与

40、图片介绍了哪些园林？

41、说说你对苏州园林总的印象。（鼓励学生运用诗句）

42、了解作者是从哪些角度来说明的？

43、学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。

44、感知苏州园林图画美；

45、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

46、板书设计：苏州园林—叶圣陶

47、请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的三至六段，合作探究苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的，作者采用了什么说明方法。要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。

48、增添或仿造自然之景；

49、文中优美的句子很多，找出你最喜欢的一句，并说说你喜欢的原因。

50、语言的准确性。

51、师生共同总结对本课的收获、感悟。

52、本文都使用了哪些说明方法，请举例说明。

53、作者对苏州园林的总印象是什么？

54、六、质疑问难。

55、认真阅读课文，感知苏州园林图画美。

56、结合是上述问题，标明全文说明顺序。

57、作者对苏州园林总的印象是什么？

58、七、拓展训练。

59、体会文章的语言美。

60、作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？

61、深入研读课文，探究课文从几个方面说明事物的特点。

62、第4段"水面假如成河道模样，往往安排桥梁"中"往往"一词能否去掉？为什么？、、

63、引导学生感知园林的画意美。

64、下面句子运用了什么说明方法？其作用是什么？

65、几乎可以说把整个园林翻了一番。