我和马良过一天

清晨,一缕阳光洒进书房,我手捧《神笔马良》看得津津有味,忽然,一位穿着土褐色长衫,头上扎着蓝色方巾,身材极其消瘦的小孩,从书中走出来……【抓住人物的外形特点,表现人物的不一般。】

他是……神笔马良?我简直不敢相信自己的眼睛!半晌,我揉了揉眼睛,走上前激动地问:“你是马良吗?”“没错,我就是马良。”啊,他的的确确是传说中的神笔马良!兴奋溢满了我的心房。【一个“溢”突出了“我”兴奋、激动的心理。】

“你的神笔能借我一下吗?”马良展开了一个温和的笑容,从布包里掏出神笔递给了我。我欢喜地接过,翻来覆去地看了一遍又一遍:“真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。”

太棒了!有了这支神笔,作业何愁之有?我不加思索地挥动手中的神笔。好神奇,语文大练不费吹之力完成。接着,我连连挥动神笔,英语、数学作业也相继填满了答案。我暗自窃喜:顺便把美术作业也完成一下。瞬间,碧绿的草地上开满了绚丽的小花,牛羊在绿地上欢快地跳舞,美丽的画面栩栩如生,真是神来之笔啊!【充满想象力,为后文的叙事埋下伏笔,很巧妙。】

正当我喜不自禁时,马良走过来,一把拿过神笔生气地说:“神笔是用来做有意义的事情,不是用来投机取巧的。”他的话宛如一声惊雷一下子在我耳边炸响,我立即清醒过来。【一声惊雷写出小作者受惊之猛。】是啊,我怎能做这样的事?这是对神笔的侮辱。我惭愧地低下了头。

我想了想,然后拉起马良的手,一路狂奔来到了山区。崎岖不平的山路,低矮简陋的房子,穿着破旧衣服的孩子映入眼帘。过着锦衣玉食生活的我,只在电视上见过这样的惨状,不禁眼眶湿润了。马良也一言不发地望着,然后意味深长地看看我,递过手中的笔。我郑重地接过。

片刻后,眼前的荒地出现了一所崭新的学校,高楼大厦拔地而起;崎岖不平的山路消失不见,取而代之的是宽阔的马路。山区瞬间变得美丽繁华。小朋友们穿着漂亮的衣服,背着新书包,开开心心去上学,一切静谧美好!我和马良相视而笑。【前后对比,凸显这一改变的现实意义,切入角度有新意。】

“可可,怎么看着书睡着了呀!”妈妈的一声呼唤将我惊醒,原来是一场梦啊!看着手中的书,回想着美妙的梦境,我望向窗外,久久地,久久地……