网课让人又爱又恨

网课
李乙玲
简简单单一屏幕，亲亲切切几声音。多少内涵丰富的知识装在了几十页的课件中。网络那头，老师的一声“同学们好！”——网课就此开始。
网课，你真叫我“喜”！
课件上密密麻麻的全是知识点，老师很用心地给我们梳理知识。讲一次函数，谈安史之乱，说排比修辞，论英汉互译。课上有些内容没来得及记，有些练习题没弄懂，不要急！课件一发微信群，一切疑难全解决。若是仍然有疑惑，老师保证是“秒回”！想想之前在教室里上课黑板反光时的无奈，想想之前去办公室找老师却是空无一人的愁苦，想想之前因坐在最后一排看不见黑板的痛苦——网课，你真好！
网课，你真叫我“气”！
笔刷刷地在历史书上写着。老师给我们留了些时间，把课件上的内容抄在书上。清晰的屏幕给了我十足的干劲。正当我想要给老师发消息说笔记已经做好，却不料有同学动作更是迅速！那继续听课了。“咦，老师怎么不说话了？”我嘟哝道。正纳闷，对话框里却突然弹出一行字：学习暂停一下，老师这儿话筒有故障——那等等吧。可谁知，一等就是二十多分钟，眼睁睁看着一节课只剩半节。刚开始做笔记的干劲，随着漫长的等待也消失了。方才的内容重新来看，兴趣全无。我不禁在心里大喊：网课，你真可气！
网课你真叫我“哀”！
盯着电脑一坐就是几个小时。虽然锻炼的二十几分钟也有，可眼睛仍是止不住地困倦。每天昏昏沉沉倒不至于，眼皮却始终是耷拉着。眼前的一切在眼镜之外变得逐渐模糊——不会是眼睛度数又高了吧？走进眼镜店，打开视力表的灯光，满心的紧张、恐惧油然而生。“左右眼都涨了一百度啊。”那个温柔的小姐姐冷不丁地往我心里插了把“刀”。镜片又厚了，鼻梁负担又重了——可它本来就不高啊！网课啊网课，你说说你，唉……
网课，你真叫我“惧”——老师提问的问题我一点思路也没有，在心里默默祈祷老师不要点到我，手心已攥出了汗。网课，你真叫我“愁”——老师已经开课了，我这儿的网页却还在刷新，错过了多少的知识点啊。网课，你真叫我“痛”——坐一整天，屁股实在受不了，难耐难耐。
网课啊，你真是让人又爱又恨。


【师评】“网课”是个短小的题目，审题时要善于在题目前后加上适当的内容，变成一个更具体明确的题目。比如：“网课小波折”“难忘的网课”“网课二三事”“网课中的小美好”“网课趣事”等等。把这两篇文章放在一起来评，是因为他们审题都准确清楚，也为我们的写作提供了两种思路。第一篇小作者以一件事为例，写了网课的小波折，表达了自己在网课学习中的成长与收获。叙事详尽，描写细腻；主题表达略感牵强。这是一种纵式结构，一件事贯穿到底。第二篇小作者是把网课给人的感受进行了梳理，选择其中的几个关键词，用具体的事例写出上网课的各种感受。并列的结构使得文章思路清晰，形式优美。这是一种横式结构，几件事分类排列。我们还可以用书信体、小标题、镜头式、题记等进行结构创新，让考场作文推动我们走向语文的至高之岭。