开头技法：而进步迈步从头越
而进步迈步从头越
——开头技法 读书专题 叙事程序训练
实践一：根据引文完成下列填空，注意句式和论据使用。
沉醉书香
（ （引用名言阐明论点）
的确，沉醉于书香之中，领略深刻的哲理，发现更美丽的世界，享受诗意的人生。
图书室，静静地坐在椅子上，沉醉于书香之中……《鲁滨逊漂流记》让我懂得，自强不息创造出的幸福才是最宝贵的财富；
……
沉醉于书香之中，
春日，清晨，青青的小草牵引我的视线，绿色让我情不自禁地来到江边。静静地翻开《瓦尔登湖》，我看见在瓦尔登湖畔明媚的春日里，梭罗轻荡船桨，搅碎了湖中睡莲的倒影。一个人与自然的浪漫史，一种对理想的执着追求，一个具体化的自然的概念，还有人类永恒不变的希望都在这睡莲的倒影中泛出阵阵涟漪……我在美妙的感受中完成了接近自然，实现了与自然融合的愿望。
暖暖的艳阳爬上中天。
书页油墨的清香让我沉醉其中，如同禁锢的心灵飞出现实的牢笼，自由的翅膀飞到脚步无法达到的远方，那里才有诗意和理想。
阴雨绵绵，沉醉于书香之中，感受骄阳普照的温暖；烈日炎炎，
……沉醉于书香，沉醉于气象万千的四季。
一杯氤氲的绿茶，一页芬芳的书页，一段沉醉于书香的生活……
（请依据给出的例句仿写一个情景式的结尾）
教师期许：你能否做到情景交融，虚实互用，将深刻的人生体验通过一个个富有诗意的画面和深刻形象地阐释，具体、生动地逐层展开、深入、升华，最后在温暖而富有诗意的画面中意蕴深长地结束全文，依然让读者感觉余音绕梁，不绝于耳。“沉醉于书香”这一主题也在此处达到了“此处无声胜有声”的艺术境地。
实践二：根据引文完成全文，注意论据使用时的合理分层和分类。
（题目自拟）
读书之于人，如同根之于树；源泉之于（ ），基础之于（ ）；灵魂之于（ ），（ ）之于（ ）。
树根枯萎则枝叶（ ），源泉（ ）则（ ）；基础不牢则（ ）；灵魂（ ），则（ ）；（ ）则（ ）。
不读书，胸无点墨，是一个头脑空空的“空壳人”；疯狂做题，是个死记硬背的（ ）；见解肤浅，是个（ ）；（ ），是个（ ）。
读书，不仅是为了增长知识，还要（ ）；不仅要阅读古代经典，还要（ ）；不仅要读中国经典，还要（ ）；不仅要读文学经典，还要读（ ），（ ），（ ）……
今天，当我拿起语文书背诵时，没想到有意外收获：我突然感到，语文学习和名著阅读是分不开的。就拿“红军不怕远征难。”如果你没有阅读过王树增的《长征》，你怎么会理解“不怕”和长征的“难”呢？只有你读过（ ）的《 》，你才会（ ）；只有你读完（ ）的《 》，你才会明白（ ）。读书，其实是（ ）。
读书，是对秦砖汉瓦的向往，读书，是（ ）。读书，是对“吾将上下而求索”的感佩；读书，是（ ）；读书，
是笔墨纸砚琴书画；读书，是（ ）；读书，是奇书骏马佳山水，读书，是（ ）。
让我们（ ）。
如果是材料作文，你能说说本文适于哪些材料吗：
实践三：根据例文完成一下开头训练
一、以题记式开头
语文，从我身边轻轻走过
——题记
例句：轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。——题记
二、以环境描写开头
它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。
想起了父亲苍白的脸
例句：夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------
今天，我真快乐
例句：夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。
三、以抒情的语言开头
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为
——开头技法 读书专题 叙事程序训练
实践一：根据引文完成下列填空，注意句式和论据使用。
沉醉书香
（ （引用名言阐明论点）
的确，沉醉于书香之中，领略深刻的哲理，发现更美丽的世界，享受诗意的人生。
图书室，静静地坐在椅子上，沉醉于书香之中……《鲁滨逊漂流记》让我懂得，自强不息创造出的幸福才是最宝贵的财富；
……
沉醉于书香之中，
春日，清晨，青青的小草牵引我的视线，绿色让我情不自禁地来到江边。静静地翻开《瓦尔登湖》，我看见在瓦尔登湖畔明媚的春日里，梭罗轻荡船桨，搅碎了湖中睡莲的倒影。一个人与自然的浪漫史，一种对理想的执着追求，一个具体化的自然的概念，还有人类永恒不变的希望都在这睡莲的倒影中泛出阵阵涟漪……我在美妙的感受中完成了接近自然，实现了与自然融合的愿望。
暖暖的艳阳爬上中天。
书页油墨的清香让我沉醉其中，如同禁锢的心灵飞出现实的牢笼，自由的翅膀飞到脚步无法达到的远方，那里才有诗意和理想。
阴雨绵绵，沉醉于书香之中，感受骄阳普照的温暖；烈日炎炎，
……沉醉于书香，沉醉于气象万千的四季。
一杯氤氲的绿茶，一页芬芳的书页，一段沉醉于书香的生活……
（请依据给出的例句仿写一个情景式的结尾）
教师期许：你能否做到情景交融，虚实互用，将深刻的人生体验通过一个个富有诗意的画面和深刻形象地阐释，具体、生动地逐层展开、深入、升华，最后在温暖而富有诗意的画面中意蕴深长地结束全文，依然让读者感觉余音绕梁，不绝于耳。“沉醉于书香”这一主题也在此处达到了“此处无声胜有声”的艺术境地。
实践二：根据引文完成全文，注意论据使用时的合理分层和分类。
（题目自拟）
读书之于人，如同根之于树；源泉之于（ ），基础之于（ ）；灵魂之于（ ），（ ）之于（ ）。
树根枯萎则枝叶（ ），源泉（ ）则（ ）；基础不牢则（ ）；灵魂（ ），则（ ）；（ ）则（ ）。
不读书，胸无点墨，是一个头脑空空的“空壳人”；疯狂做题，是个死记硬背的（ ）；见解肤浅，是个（ ）；（ ），是个（ ）。
读书，不仅是为了增长知识，还要（ ）；不仅要阅读古代经典，还要（ ）；不仅要读中国经典，还要（ ）；不仅要读文学经典，还要读（ ），（ ），（ ）……
今天，当我拿起语文书背诵时，没想到有意外收获：我突然感到，语文学习和名著阅读是分不开的。就拿“红军不怕远征难。”如果你没有阅读过王树增的《长征》，你怎么会理解“不怕”和长征的“难”呢？只有你读过（ ）的《 》，你才会（ ）；只有你读完（ ）的《 》，你才会明白（ ）。读书，其实是（ ）。
读书，是对秦砖汉瓦的向往，读书，是（ ）。读书，是对“吾将上下而求索”的感佩；读书，是（ ）；读书，
是笔墨纸砚琴书画；读书，是（ ）；读书，是奇书骏马佳山水，读书，是（ ）。
让我们（ ）。
如果是材料作文，你能说说本文适于哪些材料吗：
实践三：根据例文完成一下开头训练
一、以题记式开头
语文，从我身边轻轻走过
——题记
例句：轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。——题记
二、以环境描写开头
它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。
想起了父亲苍白的脸
例句：夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------
今天，我真快乐
例句：夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。
三、以抒情的语言开头
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为
