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牵手作文 专题

作者:作文网 来源:网络整理 时间:2015-02-05 字体: 手机浏览

牵手作文第一篇      孟庆   火辣辣的太阳挂在天空,炙烤着大地。我们金笔作文七级班的同学,在老师的带领下,进行了一次别开生面的活动—— “牵手”。
 老师首先讲解活动规则:“第一,这个活动,要把大家分成两组,一组扮演哑巴,另一组扮演瞎子,一个"瞎子"和一个"哑巴"组成搭档。各组在老师的带领下走一段艰难的路程;第二,要求“瞎子”蒙眼后,不能看见东西,哑巴呢?不允许开口说话,但是可以使用肢体动作,指导瞎子同伴不受到伤害;第三,从现在开始,不能说话,否则扣分。”
 说完,老师把杨瑞昊、刘天雨和刘子瑜的眼睛用黑布蒙住,让他们当瞎子,让李世康、杨张博和我当哑巴。王世豪呢,落单了,只能做观察员了。
 我和杨瑞昊是好姐妹。我走过去拉起她的手。两个男“哑巴”也自然高兴去拉另两个男“瞎子”了。这时,老师走过来,把我俩的手分开,把李世康悄悄拉到杨瑞昊旁边,让他们拉着对方的手。然后,老师又抓住我的手,拉我到刘子瑜旁边。
 “他是男同学,我才不呢?”我心想。于是,我拼命挣扎。但是老师不放手,硬是让我拉着刘子瑜的手。刘子瑜说:“啊!女的!肯定是女的!”老师说:“同学们,这个活动有一定的危险性,扮演哑巴的同学一定要照顾好“瞎子"同伴,不要让同伴受伤。道路很艰险哦。”
  游戏开始了。我和刘子瑜跟着老师走在最前面。刘子瑜每走一步都很小心。下了台阶,我向前迈了一步,停了下来,让刘子瑜先走。他以为前面有障碍,不敢走了。我踢了他一下。他一脚踩空,“啊”地叫了一声。幸亏我力气大,把他搀住了。他不敢说话,还不了嘴。
  呵呵!我高兴了。这个活动蛮好的嘛!嘻嘻!
  继续向前走,出了大门,向左拐,来到邻居家门口,上坡,下坡。这时,刘子瑜偷偷问我:“这是哪里啊?”我不出声地笑了笑,扶他走上台阶。就要下台阶了,我又踢了他一下。他似乎明白了,放慢了脚步,用脚摸索着下了小土坡,接着向右拐,走进了大门。
 我以为活动要结束了。张老师站在院子的楼梯旁,用下巴示意我们上楼。刘子瑜走到台阶前,不走了。我踢了他一下,他就上台阶了。过了休息台,左拐上了二楼。
 楼梯口有个门槛,我没看见。刘子瑜“哎呦”了一声,被绊了一跤。我不敢笑了,抓住她的胳膊,让他的手摸着墙壁慢慢走。走到头了,没障碍了,我大步地走了起来。刘子瑜在后面“慢慢,慢慢”地叫个不停。
 

老师随着我们下了楼梯,揭起一楼一个竹门帘举着。刘子瑜说:“这到底是哪里啊?”老师提醒他,说:“被扣分了啊!”就在这时,突然听到“啊”的一声大叫,把老师吓了一跳。我转身看去,只见杨瑞昊坐在台阶上,摸着右腿膝盖,放声大哭。
 我把刘子瑜的眼罩取下来,跑到杨瑞昊身边。仔细一看,呀!有红色的液体慢慢渗出来了。张老师托住杨瑞昊的左臂,扶着她慢慢走到教室里,让她坐下。
 大家跑过来了,问她伤得严重不严重。她只是一个劲地哭。我们在杨老师的办公室里找到药水和创可贴。张老师小心给她点了紫药水,贴上创可贴,问她:“还疼不疼了?”杨瑞昊这才渐渐止住了哭声。

 李世康像个木头似的站在旁边,不知所措。老师走过去,拍了拍他的肩膀,说“没事的,没事的。”
 这时,我才明白,老师为什么要两个男生做哑巴了。可是,意外还是发生了。
 我懂了,只有团结协作,才能成功。
 看看那个被我踢的刘子瑜,我低下了头。
点评:本文语言表现力较强,通过心理描写、动作描写刻画了人物形象。叙事条理清楚,生动有趣,又能深刻挖掘活动本身蕴含的哲理。文尾一段留下空白,其意义不言自明。构思独具慧心。努力吧,金笔八级在等着你.



 

牵手 作文第二篇


姚辰胤
     时间总会改变一些东西,即便那是一个习惯。这一切的变化,或许都是因为人成长了的原因。

记得在我很小的时候,每次和爸爸妈妈一起出去玩,妈妈总会伸出一根食指,我握在手心里,然后牵着我走。对我来说,妈妈的一根食指就是安全感的来源。所以,我每次都把妈妈的食指握得出了汗。

长大了些,长高了些。不再握着妈妈的食指了。每次出去,我总是习惯性地用胳膊紧紧地勾住妈妈的小臂,结结实实地勾着,还把身体挂在妈妈身上。有时妈妈可能觉得这个姿势很便扭,会冷不防地把胳膊从我手中抽走,我一惊,但还是不依不饶地贴上去,把她的手更用劲地握住。妈妈怎么也甩不开我,装作无奈地撇撇嘴,任由我抱着她的手臂。可是我呀,早就捕捉到从她嘴角不小心逃出来的微笑。

又长大了些,像小树苗一样飞快地长着,但是我依然喜欢牵着妈妈的手。我不再和之前一样那么用力地拉着妈妈,而只是轻轻地勾着,细心地感受着妈妈走路时身体的摇摆,我会低下头去,认真地看着两个人的脚步,便调整速度,尽量和妈妈保持一致,以便让我俩走得轻松些。

现在,我已经十四岁了,几乎和妈妈一样高了。我的手,甚至都比妈妈的大了。走在街上,我每次想去牵妈妈的手,但放眼一望周围,和我同龄的人有那个大孩子还要拉着自家妈妈的手的?我思量了一番,觉得也对,我长大了,怎么还要牵着妈妈的手走路呢?就又收回了手。

但有一次,妈妈拉起了我的手,我猛然一惊,回头只见妈妈把我的手放在他的手心里仔细端详,笑着说:“还记得吗?你小时候总是握着我的手指走路。那时候你多小呀,连我的一根食指都握不住。看看现在,你的手都比我的手大了……”说完还伸开她的手掌和我的重叠在一起翻来覆去地比对。我定定地看着妈妈,后面她说了什么都没听到,我陷入了回忆里……

以前生活的一幕幕像放电影一样出现在我的脑海里。十几年来,都是爸爸妈妈照顾我,养育我。我什么时候为他们做过事呢?

我回过神来,轻轻地伸出手,紧紧地握住母亲的手,向前走去……


 

牵手作文第三篇
 

牵手是一种信任。孩子蹒跚学步、牙牙学语时,他的手会伸向父母;孩子偶遇危险、初识困难时,他的手也会伸向父母。这是因为父母是他的依靠,父母是他的脊梁。作为小学生,他们的交际圈慢慢扩大,从父母、亲人,延伸到朋友、同学、伙伴和教师,在孩子们心中,老师是他们心中神圣的角色。他可能把你当作老师,是因为你学识渊博;他可能把你当作父母,是因为你给了他无私的关爱;他可能把你当作朋友,是因为你给了他无比的信任。

牵手是一种交流。下课了,他拉拉你的衣角,仿佛有什么要求;游戏时,他有意引起你的注意,好像他是虔诚的学徒;谈话时,他向你投来善意的目光,恰似无语的理解与佩服。这就是交流,说明他与你亲近,把你当作他生命中、学习中、生活中的偶像。这时候,只要你牵一牵她的手,他会更加自豪,更加自信。

那一年,强和儿子同班。强学习不错,但有时与老师嬉皮笑脸,提出的“前沿”问题,让你瞠目结舌。同学们说他目中无人,拿老师当猴耍,不知礼数。而我力排众议,牵着他是手赏花,牵着他的手游戏,牵着他的手散步……他与我无话不谈,慢慢地,他领悟了不少,不仅成了学习标兵,还是尊师爱生的榜样。

牵手是一种扶持。幼儿学步,总不敢迈出第一步。这时候,父亲或者母亲只要伸出双臂,他会几大步向你冲来,露出胜利者的微笑。幼儿学步,总不敢独自行走,这时候,父亲或者母亲只要伸出一只手或者伸出一个指头,他都会抓住。学生在学习的道路上也是这个道理。有的学生不缺少智力,但缺少信心。他们表现在不敢发言,不愿与同伴交流,不想“出人头地”……更有留守学生,成天情绪低落,不善言语。如果我们的老师牵一牵他的上,摸一摸他的头,拍一拍他的肩,向他投去鼓励的目光,那效果迥然不同。

牵手是一种勇气。老师不是圣人,更不是完人,有时也会出一些低级错误:譬如,误会同事,错怪学生,丢三落四。牵一牵老师的手,会化解矛盾;牵一牵学生的手,会消除隔阂。

一日,傲没有完成作业,我火冒三丈,狠狠地把他批评了一通。傲一脸委屈,两行泪珠像断线的珠子。你越哭,我越火。傲嘴撅老高:“我父母吵架了,他们要离婚。”听罢,我一脸茫然,愧疚之极,牵起他的手,走向操场:“原谅老师,是我错怪你了。父母吵架是会船头吵架船尾说话,你不必担心。”一席话,傲平静了心态,脸上有了些笑容。

让我们大手牵小手,阔步向前走。

牵手作文第四篇

“因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福……”苏芮的这首《牵手》一直影响着我,温暖着我,鼓励着我。

那还是孩提时期,我们可谓家大口阔,父母要下地干活挣“工分”,姐姐要上学学知识,我人小力薄,只得呆在家里吃闲饭。终于,村里办起了幼儿园,父母为了不分心,便把刚满三岁的我送进了幼儿园。我人小胆小,哪敢进学堂。拽着妈妈的裤脚直哭,那双眼睛啊,就像两个笑灯泡。这时,一双大手牵住了我的小手。她教我交朋友,她教我学文化,她教我学唱歌……这温暖的手啊!慢慢地,我学会了折小兔,学会了画青蛙,学会了玩游戏,学会了加减法……今天想来,那柔软的手啊!影响着我。

后来上小学了。妈妈牵我上学,妈妈牵我回家,妈妈牵我去旅游,妈妈牵我上商场……这温暖的手啊!记得有年冬天,我的小手冻了,妈妈不仅给我织了厚厚的毛线手套,还经常把我的小手掖在她暖暖的胸前。毕业那年,我的右手不慎擦破了皮,是妈妈天天为我擦药膏……今天想来,那柔软的手啊!温暖着我。

当站在三尺讲台的时候,我感触良多:是启蒙老师的牵手,让我步入知识的殿堂;是妈妈的牵手,给了我生活的快乐;是有志者的牵手,让我一步一个脚印向前走。如今,我也要牵起学生的手,奋勇向前不停留。于是,学生有点进步,我牵起她的手,以示赞许;学生有点困难,我牵起她的手,以示坚强;学生有点失误,我牵起她的手,以示包容……

如今,当《牵手》歌声再起,“因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福……”我不仅感慨万分:我相信:大手牵小手,一齐向前走。

牵手的怀念第五篇
 

李宜人
漫步在宽阔的街道上,,看着一个小朋友被一位老爷爷牵着手从我身边走过,脑海里突然浮现小时候爷爷牵着我的手四处游玩的情景。
小时候,爷爷还住在乡下,每隔一两个月会到我家来一次,每次爷爷来的时候我都很高兴,很激动。爷爷一把东西放好了就牵着我的小手出去了。爷爷的手并不光滑,手上长满了老茧,但在那时候的我看来,那双手就是温暖的,这是一种爱的享受。
记得那一次,一个冬天,放寒假的第一天爷爷就下来接我回老家过年。www.gaozhongzuowen.net  那一天,我趴在窗户上,盼啊盼,终于把爷爷盼来了,连鞋都顾不得换,径直向楼下跑去,迎面而来的是一张慈祥的笑脸和一张温暖的大手。等着爷爷把带下来的东西放好,就和爷爷一起上街了。
虽然是冬天,但我却从未感觉到冷,因为爷爷温暖的手一起牵着我。东走走,西逛逛,手里拿着零食边走边吃,爷爷看着我微微笑着。要过马路了,我挣脱了爷爷的手,为了证明我长大了,不再是“小屁孩”了,我要自己过马路。马路上车来车往,川流不息,但我却一点都不怕,凭着“初生牛犊不怕虎”的勇气,我在车的间隔之中奔跑着。爷爷这时不笑了,皱起了眉头看着在众多汽车之间穿梭的我。
看到我平安到达对面的人行横道上,爷爷才不紧不慢的走过来,看着我,似怒非怒。我却一点儿都不在乎的把手放进了爷爷的手心中了,牵着爷爷的手继续向前走着。
渐渐地,我长大了,但爷爷每次下来还是会牵着我的手在街上漫无目的的闲逛。和小时候不一样了,我不会要零食吃了,也不会调皮的乱跑,而是任爷爷牵着我,随着爷爷的脚步走着。随着爷爷轻松自在的走着,说说笑笑,一圈下来,手上的东西渐渐多了,都是爷爷买的一些日常用品。每一次爷爷的到来,对那时的我来说,都是一种满足,幸福的满足,在那时的我看来,还有什么能比这些更美的呢?
时光在流逝,美好并不能成为永恒,我长大了,爷爷来的次数也少了。爷爷每次下来也会带我去逛街,也会和我说笑,但唯一不一样的是爷爷没有牵着我的手,那一种特殊的温暖也悄无声息的消散,涌上心头的是一种亲情的爱。
尽管那段时光已经过去了很长时间,但我还是深深怀念着,怀念那一次次牵手,怀念那一份美好的温暖。


 

牵手作文第六篇

母亲牵儿子的手天经地义,儿子牵母亲的手地久天长!
——题记
牵手,一个充满感情色彩的词语,可以是友谊的连结,也可以是感情的开始。但用于母子之间,就显得格外的温馨和甜蜜。儿子是小手,母亲是大手,小手牵大手,便是人世间最美好的情感!只是小手和大手是会变化的……
沉浸在记忆的长河中,随手一荡,溅出的水花,便是那一段段美好的回忆……

小手 < 大手

“妈妈,我要玩气球!”“好!来,拿好啦!别让它飞喽!”“妈妈,我要吃蛋糕!”“饿了吗?走,妈妈带你去买最好的蛋糕!”……只见一对母子有说有笑地走着。一大一小两只手搀在一起,小手的另一只手上还拿着五颜六色的气球,大手的另一只手上拿着吃剩下的蛋糕。今天是“六一”儿童节,是这双小手的节日。大手正牵着小手,在街上散步。到处都是为了庆祝六一节而搞的活动,小手眼晴发亮,大手脸上挂着微笑。每逢儿童节,都是小手最快乐的日子。因为在这一天,大手都会送他礼物,并且陪他度过快乐的一天!

小手 = 大手

2010年6月1日。
小手渐渐长大了,但仍存着许多童真、童趣。这时小手和大手再出去逛街时,小手不会再向大手要东西了,因为他已经懂事了。这时的小手活泼开朗,嘴说个不停。因为小手刚考完试,取得了一个骄人的成绩,大手当然也是满面春风。无意间,大手瞅见和自己紧紧牵着的那只小手,她惊讶的发现,昔日那双小巧的手,竟然已经和自己的大手一样大了!“人生就是这样啊!总有长大,总有衰老!”她感慨万分!

小手 > 大手

时光荏苒….两年过去了….
小手已经长大了,变得成熟了,也更坚强了。他呆呆地望着窗外那有些灰蒙的天空。
今天是他度过的最后一个儿童节了。明天,他就要告别快乐的童年,步入青少年了。现在的他正为小升初而努力奋斗着。
突然,一双大手拍了拍小手的肩膀。小手的思绪一下被打断了,回头一看,原来是大手。大手微笑着对小手说:“儿子,今天是你最后一个儿童节了,我们出去散散心吧!”小手点点头,换上鞋子,和大手牵在一起,出了门。
现在的小手明显已经不稀罕玩具了,他静静地走着,脑子里还在想着那道未解开的数学题。大手也不说话,也在静静地走着,有时会看一看小手,看着眉头紧锁的小手,她十分心疼,但也不忍心去打扰。这时,她突然发现,已经不是她牵着小手,而是小手牵着他了。她惊讶,小手居然已经比她的大手大了那么多。她因此沉默不语。这时,小手“哦”一声,把大手一惊。大手问小手:“想出来啦?”“嗯!”小手兴奋地回答,“妈妈,我终于想出来了!我只要再多加努力,一定会在编班考试中取得好成绩的!”望着踌躇满志的儿子,大手笑了笑,说:“妈妈相信你!”。

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