人才队伍建设工作计划(整理3篇)

人才队伍建设工作计划篇1

为了进一步提高我中心卫生技术人员的总体素质，促进中医科的发展，更好地为群众提供优质的中医药医疗卫生服务，结合中心的实际，制定本规划。

一、中心的人才现状

近年来，为提高人员素质，更好的服务患者，中心加大了继续教育和人员进修的工作力度，举办了多层次业务培训，为中心的人才成长营造了一个较好的环境。人才建设取得一定的进展，基本满足了现有临床的人才需求。但随着中心的发展，现有人才资源与中心发展之间的矛盾逐步暴露出来。

1、现有人员的整体素质仍不能满足中心发展的需要，业务能力亟需进一步提高；

2、高层次学科带头人严重短缺，直接影响学科建设的开展，给中心的可持续发展带来隐患；

3、人员的结构也不尽合理，体现中医特色的中医专业人才偏少，专业局限，难以发挥中医药特色，制约了医院的进一步发展；因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。

二、人才培养的指导思想和目标

（一）指导思想

人才培养要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的.工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。

（二）培养目标

1、积极推进全员职工培训。全面提高医院职工的学历层次。中心在职卫生技术人员全员培训率要达到90%以上。

2、培养1—2名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头人；

3、培养1—2名具有理论基础比较扎实，临床经验比较丰富，中医特色突出的中医专科（专病）人才；

4、培养2—3名具有较好基础理论、基本技能、基本知识和坚实中医经典知识的临床应用型人才；

三、主要任务

高度重视专科（专病）人才培养。实施中医专科（专病）人才培养计划。具有中级以上职称的人员，要确定自身的业务主攻方向，逐步把精力转移到专科（专病）研究的方向上来。要结合自身特点，重点加大本专科相关理论的研修，充分了解和掌握本专业的现代医学知识及发展趋势，不断提高自身临床处置各种疑难病、多发病的实际能力。

继续加强医技科室人才的培养。医技科室人才培养的重点是加强理论学习，熟练掌握本专业的技能，并积极开展新技术，同时，要提高本专业的检查、检验水平，为临床诊断提供可靠的依据。

重视和加强护理人员的培养。护理人员培养要突出“三基”训练，强化无菌操作的意识，同时要及时掌握护理工作的新方法，把基础护理、临床护理、生活护理提高到一个新水平，为病人创造良好的治疗和生活条件。

四、政策措施

（一）切实加强中心人才培养工作的领导，增加经费投入。人才培养事关中心的兴衰，高质量的人才是中心的核心竞争力。为此，中心要成立人才培养工作领导小组，形成中心领导和相关职能科室各司其职的人才培养工作机制，从组织管理上保障人才培养工作顺利进行。同时，医院要继续加大人才培养的经费投入，每年安排相应的资金作为人才培养基金，确保人才培养工作的顺利进行。

（二）要建立和健全卫生技术人员的技术档案，将个人的技术自传、论著、考核考试的成绩、进修学习的鉴定、定期技术评定材料等列入档案内容，作为晋升晋级的重要依据。使中心人才培养工作逐步走上制度化、科学化的轨道。充分调动广大职工学习专业知识的积极性，逐步使医院形成良好的学习氛围。

（三）积极引进人才，为中心的发展储备人才。随着中心中医科的改建完成，人才的需求量将会有所增加。结合中心现有人才的实际情况，今后三年，重点引进一批具有坚实理论基础、丰富临床经验、较强科研能力、良好医德修养的全科及中医骨干，提高医院医疗技术水平，促进中心发展。

附：xxxxxxxxxx中心中医人才培养工作

领导小组人员名单：

组长：

副组长：

成员：

20xx年1月20日

人才队伍建设工作计划篇2

随着社会的快速发展，在“十二五”时期，是卫生事业发展与改革的关键时期。妇幼卫生是公共卫生的重要组成部分，保障妇女儿童健康是社会文明进步和卫生事业发展的重要标志。为切实推进我区卫生事业又好又快发展，进一步明确我区“十二五”期间妇幼卫生事业发展的指导思想、重点领域、主要目标和对策措施，提高全区妇女儿童的健康水平，结合我区实际，特制定本规划。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观和以人为本的重要思想，以实现妇女儿童享有基本医疗卫生服务为目标，以完善妇幼卫生服务体系为核心，以解决妇女儿童健康突出问题为重点，以保健为中心、以保障生殖健康为目的，实行保健与临床相结合，面向基层、面向群体和预防为主的总方针；以降低孕产妇和儿童死亡率，提高母婴保健服务质量为目标，以满足社会需求和适应市场为导向，不断增强妇幼卫生整体服务功能和服务水平，保障我区广大妇女儿童的身心健康，促进全区经济社会又好又快发展。

二、基本原则

（一）坚持统筹兼顾，协调发展原则。充分体现妇幼保健发展规划的综合性和全局性，从实际出发，根据我区经济社会发展需要和居民对妇幼保健卫生服务的需求，制定适宜的总体规划目标和各项具体指标，实现供需平衡。

（二）坚持全面规划，突出重点原则。按照区域覆盖、合理布局、方便就医、资源共享、高效利用的原则，对全区妇幼保健工作进行全面规划，实现妇幼卫生事业科学发展。

（三）坚持政府主导，深化改革原则。深化医药卫生体制改革，强化政府职能，进一步健全妇幼卫生机构良性运行机制和财政补偿长效机制，坚持各级医疗机构的公益性质，保证优质妇幼保健服务的提供，促进与此相关的多部门协调、多部门合作，全社会共同参与。

三、总体目标

按照全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的总体部署，基本建立起比较完善的公共卫生服务体系和医疗服务体系、健全的医疗保障体系、安全的药品供应保障体系、科学的医疗卫生机构管理体制与运行机制，初步形成四位一体，覆盖城乡全体居民的基本医疗卫生保健服务制度。建立起一个以政府为主导，妇幼保健队伍专业化的医疗保健管理体制，基本满足城乡居民多层次、多样化的卫生保健需求。全面提升妇幼卫生服务质量和服务水平，促进妇幼卫生事业全面、协调和可持续发展。到20xx年，基本建成服务理念、设施装备、医疗保健技术、服务水平和管理模式现代化、规模化的妇幼卫生服务体系，满足社会多层次的妇幼卫生服务需求，保证孕产妇死亡率、儿童死亡率、出生缺陷发生率明显降低。

四、具体目标

到20xx年，孕产妇死亡率控制在14/10万以内；婚前医学检查率达85%以上；孕产妇系统管理率达到85%以上；早孕建卡率达85%以上；叶酸服用率达90%以上，其中叶酸服用依从率达80%以上；孕产妇产前筛查率达95%以上；地中海贫血筛查机构覆盖率达到100%；剖宫产率控制在40%以内；高危孕产妇孕28周前检测率达85%以上，其中孕产妇及所生儿童用药干预率达80%以上；儿童血红蛋白检测率达65%以上；3岁以下儿童系统管理率达到85%以上；5岁以下儿童死亡率控制在7‰以内；新生儿疾病筛查率达到90%；新生儿听力筛查率达到90%；母婴健康素养55条知识知晓率达到80%以上。

五、妇幼卫生工作重点和主要任务

（一）以“一法”、“两纲”为核心，进一步提高妇女儿童健康水平

“十二五”期间，全面实施农村孕产妇住院分娩补助、农村妇女孕前和孕早期三个月免费补服叶酸、农村孕产妇孕中期免费超声筛查出生缺陷三大公共卫生项目；对农村适龄妇女开展宫颈癌检查；推动妇幼保健系统管理工作。进一步加强全区产科质量的监管，开展乡镇卫生院产科标准化建设，督导抓好全区产科人员技术培训，提高区、乡两级产科服务能力和技术水平，重点提高和改善乡镇卫生院产科服务能力和服务环境。督导抓好全区托幼机构卫生保健工作，加大监管力度。完善托幼机构卫生保健管理制度，保障幼儿安全和健康。进一步加强“爱婴医院”的`督导和监管工作。提高母乳喂养率。加强预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播工作，提高孕妇孕中艾滋病、梅毒、乙肝病毒抗体检测率，确诊病例及时采取阻断艾滋病母婴传播措施。

（二）加强卫生保健知识宣传，努力提高出生人口素质加强婚前保健知识宣传教育，努力提高婚前保健知识普及率和婚前医学检查率。加强产前诊断工作，减少出生缺陷，进一步扩大新生儿疾病筛查面，提高筛查率。对筛查阳性的确诊病例早期治疗，提高全区出生人口素质。

（三）完善妇幼卫生服务体系和信息网络建设，不断提高信息数据质量

加强妇幼保健机构内涵建设。开展妇幼保健重点专科建设；制定妇幼保健人才培养计划，加强妇幼卫生人才队伍建设。建立和完善妇幼卫生统计信息数字化、网络化管理，加强妇幼卫生统计、监测工作的督导，逐步实行妇幼卫生统计信息微机网络化管理，提高妇幼卫生信息管理的质量和效率。

六、十二五期间妇幼卫生工作的保障措施

（一）明确性质，突出重点，加快推进各项妇幼卫生工作明确妇幼卫生性质、服务内容和功能定位。妇幼保健所是具有公共卫生性质的公益性事业单位，是为妇女儿童提供公共卫生和基本医疗服务的专业机构。区妇幼保健所依法提供妇女保健、儿童保健、健康教育、疾病筛查、母婴保健技术、生殖健康和公共卫生服务；推进妇幼卫生信息的管理；开展与妇女儿童健康相关的医疗保健服务；承担对下级妇幼保健院的技术指导、培训等职责；按属地管理原则，对全区的医疗卫生机构进行妇幼卫生业务指导和妇幼卫生信息管理。乡镇卫生院主要承担行政区域内妇女儿童和流动人口的健康教育、妇女保健、妇幼卫生信息和相关的基本医疗保健服务，并指导村卫生室开展相应的妇幼卫生服务工作。

（二）切实抓住关键环节，着力解决威胁妇女儿童生命健康的重大问题

人才队伍建设工作计划篇3

20xx年教育部颁布《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，全面拉开了中国卓越人才培养的大幕。20xx年，教育部、农业部、国家林业局下发《关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》，正式启动“卓越农林人才教育培养计划”（简称卓越农林人才计划），卓越农林人才计划是按照“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样、追求卓越”的基本原则，培养造就一大批具有良好社会责任感，勇于探索创新，实践能力强，适应经济社会发展需要，有解决农林业生产实际问题能力的高水平复合应用型人才。“卓越农林人才计划”要求有一定农业生产经历的高水平专、兼职教师队伍，具有三个特点：一是按照通用标准和行业标准制订人才培养方案；二是加大与企业、科研院所的合作力度，通过产学研结合共同完成学生培养过程；三是强化学生的实践能力和创新能力。

一、专业师资队伍现状及差距

农学专业是石河子大学农学院的传统优势专业，在几十年的发展历程中，师资队伍建设取得了一定成绩，教师队伍结构有了明显的变化。目前，全系有专业教师41人，其中教授13人、副教授15人，90%的教师具有或正在攻读博士学位，66%的教师至少主持过1项自然基金项目，教学和科研工作成效显著，为自治区、兵团经济建设培育了大批农业科技人才。但与卓越农林人才计划对师资队伍的要求相比，还存在不小的差距，面临不少问题。具体表现在以下几个方面。

1.师德与师风建设需要加强。教师是教学的主体，教师的教学态度决定着教学效果的好坏。大多数教师热爱教育事业，安心教学工作，既教书又育人，为发展教育事业、培育“四有”人才做出了积极贡献。但也有少数教师放松或淡化了对崇高理想的追求，忽视学生的德育教育；有些教师的教育思想观念跟不上时展步伐，教学效果不佳；个别教师只重科研不重教学。

2.实践经历与经验有待强化。随着学校的发展，老教师的纷纷退休，不断从外面引进高学历青年教师，目前，我院农学专业教师队伍中，青年教师占多数（约52%），是教学的骨干力量。尽管院系坚持每年派遣部分青年教师下基层进行教学、科研和生产，但大多数青年教师虽然学历越读越高，但由于他们从校门到校门，其知识结构很大程度来自书本，是间接的，授课时理论无法联系实际，致使许多青年教师在教学中遇到的最大困难是实践经验缺乏，实践操作能力不强。

3.教育教学研究能力有待加强。教学研究的目的在于创造性地去认识教学的规律，提高教师素质，这也是提高教学质量的可靠保证。培养卓越人才不仅需要老师在学术研究上有所作为，在教学研究上也要有所作为，有研究才有创新。由于受到教师考核评价和职称评聘条件的影响，许多教师把绝大部分精力都放在了科研理论研究上，在教学上投入的精力很少，忽视了教学实践及教学研究，影响了教学质量的提高。

4.专业教师知识结构拓展不够。卓越农林人才计划以培养“厚基础、宽口径、强能力、重创新”复合应用型人才为目标，即适应现代农业需要培养懂技术、懂管理、善经营并掌握现代信息技术的企业家和农场主。这就要求学生除具备本专业知识外还应具备现代信息技术、企业管理、市场营销等知识。而目前，高等农业院校专业和学科设置过细，导致教师的教学和科研范围过窄，知识结构的系统性、综合性和扩展能力不强。加之教师教学和科研任务繁重，主动跨学科和专业的精力不足，使其在学科交叉点上的教学效果不理想。如此培养的学生看待和解决问题有局限性，在生产实践中综合分析和解决农业问题的能力不强。

5.教师激励机制有待优化。目前高校的教学评价、职称晋升上仍是重学术、轻实践，导致一些教师把主要目标集中在理论研究上。另外，在教学业绩考核方面，部分高校将重心放在教学工作量、评教成绩、教学改革研究成果等方面，没有形成一个涵盖评价教师实践能力的完善考核指标体系，在这样的背景下，即使教师自身想提高实践能力，但迫于各种考核压力，不得不将主要精力投入到理论教学和科研工作中，缺乏提高自身实践能力的积极性。

二、卓越农林人才计划对农学专业师资队伍建设的要求

培养人才，师资先行。教师是卓越人才培养成败的关键。为培养出社会所需要的卓越农业人才，农学专业师资队伍建设应达到以下几点要求。

1.教师要有良好的职业道德。有理想、有抱负、爱岗敬业、为人师表，坚持立德树人，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。用爱心、耐心、热心去充分挖掘学生的潜能，去激发学生学习的热情和创新动机。

2.教师要有精湛的专业能力。合理的知识结构、扎实的基本功是从事教学实践的.基础，了解学科、专业的最新发展，掌握新成果、新技术、新方法、新观点，对于培养卓越农业人才都是必要的。

3.教师要关注社会需求。教师要注意与培养对象加强协调沟通，同时加强与企事业单位、行业协会的沟通和交流。了解学生和用人单位的实际需求，在教学实践中优化教学内容，完善教学方法，提高教学质量。

4.教师要具备丰富的实践经验。卓越农林人才计划要求学生能够运用科学的方法掌握先进的技术，解决现实中面临的实际问题。这就需要在培养时着重提高学生的实践动手能力、创新能力，因此对教师的实践能力提出了更高的要求。

三、加强农学专业师资队伍建设，培养卓越农业人才

农学专业是一个专业性强、对实践经验要求较高的专业。因此，农学专业的所有教师，应具备丰富的理论知识基础和较强的实践操作能力，能够解决一定的生产实际问题。这不但要求农学专业教师的理论知识过关，更要求其能够深入到生产第一线，深切了解企业实际生产所需，理论结合实际，及时解决生产中出现的实际问题和情况，不断促进科研水平和解决实际问题能力的提高。只有这样才能提高教师的综合素质和实践能力，培养出满足社会发展需求的应用型人才。针对目前师资队伍现状与卓越农业人才培养要求之间的差距，提出以下建议。

1.转变教育思想，更新教育观念。培养卓越农业人才是社会主义市场经济发展的需要，是教育改革的必然结果，也是科技发展的必然要求，是高等农业院校办学的主要方向。学校应通过多种形式向广大教师宣传，尽快建立一支校内专职教师与企业兼职教师相结合的高水平师资队伍，帮助教师明确卓越农业人才培养要求，引导教师转变思想，更新教育观念，从而保证卓越农业人才培养计划的顺利实施，并取得预期成果。

2.强化实践能力，关注青年教师。除了通过各种方式对青年教师进行培养和提高外，在培养卓越农业人才的特殊要求下必须着重培养青年教师生产实践能力。给予青年教师更多参加生产实践工作的机会；发挥老教师传、帮、带作用，引导、鼓励青年教师参加生产实践过程；建立学校与农业生产单位在科研、人才培养方面的联合培养机制，选派青年教师到生产一线参加生产实践工作。青年教师在企业中参与管理和生产一线的工作，切身了解所从事专业在技术、工艺、生产及设备等方面的发展现状和趋势。通过现场学习，掌握生产的新技术和新工艺，提升实践能力，并将实际生产经验和实践知识融入教学，丰富课堂。

3.优化激励机制，正确引导教师。现行很多高校都是以学术研究成果作为衡量教师水平职称评聘的评价标准，带来的后果必然是教师重理论科研、轻实践。为了激发校内教师主动参加实践教学，增强实践能力的内在动力，在教学工作量计算办法上应向实践教学环节倾斜。从侧重评价教师的理论研究成果和情况，逐步向评价其项目设计、技术服务、研发、产学研合作、实践经历、专利申请等方面转换，让教师投入到企业实践的相应教学工作中。在进行岗位聘任和考核时，教师在项目设计、产学研合作、专利、技术服务、研发等方面的成果与理论研究成果和情况同等对待。对担任卓越计划的校内教师，应该在职称评聘、项目申报、考核评优等方面享有优先考虑的权利。学校和上一级教育管理部门应下大力气提高教师教学工作积极性，扭转教师重科研、轻教学的局面。

4.利用社会资源，全员培养人才。“卓越农林计划”要求高等农业院校不但要建立一支具有一定实践经验和研究能力的高水平的专职教师队伍，还要建立一支稳定的企业兼职队伍。聘任兼职教师是建立多层次卓越型教师队伍最有效的措施，也是改善学校师资结构、加强实践教学环节的重要途径。兼职教师的主要优势在于他们丰富的实践经验，并且掌握本行业最先进的技术和标准。兼职教师与专职教师优势互补，可以尽快地满足“卓越农林计划”培养的需要。兼职教师主要承担实践性强的专业课的教学任务以及开设专题报告。在指导学生的毕业设计时，校内专职教师和企业兼职教师分别担任校内导师和企业导师，构成“卓越农林计划”特有的双导师制度，联合确定毕业设计题目，联合指导毕业设计。

通过以上措施，相信农学专业师资队伍的水平一定会有较大提升，以保障“卓越农林人才计划”的实施。