《口算乘法》教学设计

《口算乘法》教学设计

教学内容：三年级上册第68、69页例1及练习十五。

教学目标：

1、在具体情境中，探究整千，整百、整十数乘一位数的计算规律。

2、掌握整千、整百、整十数乘一位数的计算方法，提高口算能力。

3、在学习中感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

课前师生谈话：问问学生有关周末或假期去游乐园玩的一些事情。

一、创设情境，激趣导入。

（多媒体出示情境总图）

师：我想大家都喜欢去游乐园玩吧！其实周老师也很喜欢去游乐园玩，今天，我们就去游乐园玩玩。你们要认真观察，从图中看到了什么？

（指名学生汇报信息）

师：你能提出用乘法计算的问题吗？

二、合作交流，探究新知。

1、在提出的问中探索新知。

2、引导学生观察例1的图。

师：能提出用乘法计算的问题吗？

（出示例（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？）

师：谁能解决这个问题？

（指名学生回答并问：你是怎么算的？）（师板书：9×2=18元）

师：你们看，还有一个小女孩还在等着坐旋转木马，刚才我们算出了9人要用18元，那现在变成10人要用多少钱？

你们会解决吗？在练习本上试一试吧。

师：谁来解决？你会算吗？

（这里要求学生进行算法多样化，并从中选泽自己认为简便的算法）

3、练习

师：同学们，想不想用你认为简便的方法来算算这两道题。

（板书出示：7×10= 　　　 9×10=

4、在迁移类推中学习新知识

师：接着我们再到碰碰车游乐场去看看，又能发现什么？

（指名学生口答）

能提出用乘法计算的问题吗？

（出示：例（2）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？）

师：试着自己解决，并向同桌交流你是怎样算的）

（指名学生解决）

5、小结。

师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？

（都是整数与一位数相乘）

师：像这样整十数与一位数相乘，应该怎样口算？

6、师：同学们都会算了吗？那想不想再接受挑战？

如果周老师把其他中的20人改成200人，该怎样列式解决？

“3×200”会算吗？

师：你是怎么算的？

7、师：看来这个问题难不倒大家。要不要再接受更难的挑战？

老师再改成2000人，能解决吗？谈谈你的想法。

8、总结归纳

师：像这样整十、整百、整千数与一位数相乘时应该怎样口算最简便？

（先在小组内交流，再汇报）（老师板书算法）

（引导学生想到计算时可以先用整十、整百、整千数中零前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0）

9、阅读教材

师：今天我们学习的是课本68、69页的整十、整百、整千数与一位数相乘的口算乘法。（板书课题）

三、巩固练习

1、“做一做”

2、判断题

3、口算比赛

4、练习十五第11题

5、学生之间互编题巩固。

四、课堂总结。