韵律活动教学反思与总结(精选8篇)

韵律活动教学反思与总结篇1

有些孩子很喜欢音乐，在做某些动作时，嘴里会自发地哼些调子，其中有些调子是学来的，有些调子纯粹是即兴地创作。当然，对这种小年龄的孩子不可能期盼他们创作出多么完美的儿歌，很可能他们所编歌曲中有几个音似乎与某首熟悉的歌相似，某些节奏又和大家听过的歌相同。

但不管怎样，这些创作的歌曲毕竟是他们自己重新组织加工而成的，是他们用来表达自己感情的一种方式，这一活动不能不说是创造性活动的表现之一。

对这样一件在教育上极有价值的活动，我们千万不能对孩子叫嚷：“烦死了，闭嘴。”而应对他们的创作表示欣赏。应为学生创造条件，并及时将他们创作的歌曲录下来，记下来，在适当的时候放给或让他们唱给大家听，用这种方法不但可以起到交流作用，还可进一步调动、提高学生对唱歌和自编歌曲的积极性、主动性，使他们愿意更多地开展这项对促进创造力发展具有特殊作用的活动。

韵律活动教学反思与总结篇2

一、指导思想

1、以“健康”和“快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生个性差异，注重学生个性发展，使学生生动活泼、积极主动的全面发展。

2、为学生创造和谐、平等的学习环境，使学生在轻松、愉快的学习气氛中获取知识、发展技能。

二、教材分析

韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。它能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。本次课，教材依据单元教学计划，安排3个课时完成，本次课是第一课时，主要学习集体舞的基本舞蹈动作和各种姿势的走。

三、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能特点：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标

1、认知目标：知道集体舞中的舞步方法，记住接力跑的术语名称。

2、技能目标：通过观察、体验，掌握歌曲的基本舞蹈动作；使学生在游戏中、活动中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的锻炼，提高协调性、奔跑能力。

3、情感目标：对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习，培养学生的创造

性思维能力，发扬学生相互学习及团结协作的精神。

五、教学重点、难点

教学重点：.舞蹈的基本动作。

教学难点：上下肢的协调配合。

六、教法学法运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等……七、教学内容:

1、韵律活动；

2、走：各种姿势的走；

教学目的:

1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。

2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

韵律活动教学反思与总结篇3

课程改革的显著特征就是学习方式的转变，充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、提升的过程，以培养学生的创新精神和实践的能力，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。本课重点是让学生在练习时体会手脚的协调配合，知道韵律活动和舞蹈的基本动作方法，能够掌握舞蹈动作的要领，同时注意身体的协调配合，提高熟练程度，最重要的是让学生在愉悦的心情下体验学习乐趣。本课的难点是根据节拍做出不同舞蹈动作，充分发挥学生的主体性。

在教学过程中教师要先进行讲解、示范，使学生对所学的动作有一个初步的了解，例如在学习秧歌舞步的平扭步、大跳步时要先讲解、示范平扭步、大跳步的动作方法，重点提示学生观察大跳步起跳的动作，然后用口令节拍指导学生先练习腿部动作，然后再练习完整舞步，最后在音乐伴奏下，指导学生做完整的舞步练习。学生在学习过程中能够仔细观察教师示范动作，能说出大跳步起跳的动作和时机，随教师口令练习腿部动作，分散自我学练，二人一组互学互练，伴随音乐节奏做完整舞步练习，使整个课堂充满了活力。另外，在十字步、秧歌垫步学习过程中，教师先讲明两个步伐的预备姿势以及动作方法，让学生对舞步的学习有浓厚兴趣，并乐于进行自我表现，还可以让学生参看配套教学录象片，从而在头脑中建立完整的动作概念。在练习过程中教师要及时提示学生练习时的节奏，用口令节拍指导学生练习，最后还可以通过“扭秧歌”的音乐伴奏进行完整练习。学生在自我模仿两种舞步的动作方法时，要注意体会秧歌垫步的左、右脚交替的节奏。

总之，在本节课的教学过程中学生激情高昂，积极性很高，充满了浓厚的学习兴趣。

韵律活动教学反思与总结篇4

音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。

一、活动前的充分准备：

1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。

2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。

二、活动中的循循善诱

刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。

活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。

韵律活动教学反思与总结篇5

电话是孩子们再熟悉不过的东西，“如何自己制作电话把声音传给好朋友”的话题一提出来，立刻调动起孩子们极大的兴趣，于是和孩子们一起动手，开展了别开生面“问候电话”活动。

本课的重点一：孩子自己动手，把我们熟悉的、常用的一次性纸杯，用线绳连接起来制作纸杯电话。活动中鼓励两两孩子相互合作，每人先取一个纸杯，在杯底用牙签戳一个小洞，再选一根绳子做“电话线”，把“电话线”从底部穿过，为了防止通话时绳子被拉出来，在杯子内的绳头上系着牙签。孩子们在制作过程中特别专注，相互帮助，在系绳环节有一定的难度，需要老师协助，只有桂晨晨和杨倩独立完成。

本课的重点二：在与同伴玩“打电话”的游戏中感知声音的传播途径。活动中先让幼儿各自拿一个不连线纸杯玩“打电话”，得出结论“听不到对方的声音”，再连上线玩“打电话”，得出结论是“声音沿着电话线传播的”。同时，引导幼儿探索绳子的长短、松紧对声音传播的影响，幼儿们在反复操作中能发现问题并尝试自己解决。

整个活动孩子们热情高涨，积极参与，不但对科学小制作活动感兴趣，还在玩自己制作的“电话”时，特别有成就感。只是在感受声音传播环节，由于提供给孩子们的绳子材质不一样，有时感受声音的变化不明显，如果电话线用的全部都是钓鱼用的尼龙线、绣花线、丝线就好了。

家长朋友们，你们也可以和孩子试着去玩一玩这样的游戏哦！

韵律活动教学反思与总结篇6

在活动的开始，我用故事导入，唤起孩子们对自己看到、玩过的旋转木马游戏的回忆，激发幼儿对活动的兴趣。同时，对本次活动的主题有了一定的了解和期待。

第一次有目的的倾听，孩子们寻找前奏进入到游戏的提示音，通过仔细倾听，与同伴验证等形式，解决问题，为更好的进入到下一环节的游戏做好准备。

第二个环节，通过创设游戏情境，引导孩子在倾听音乐的基础上表现小马动作。在愉快、宽松的环境中，进一步激发孩子对小马游戏的兴趣。

接着，孩子们第二次有目的的倾听音乐，通过音色的辨别、比较，找到“幸运音”。希望通过游戏的形式，培养孩子稳定的节奏感和认真聆听音乐、分辨音乐细节变化的能力。

教师先担任动作领导者，幼儿担任动作反应者，帮助了解、掌握跟着音乐的节奏和“幸运音”寻找“幸运小马”的方法。接着引导个别孩子担任动作领导者，其他孩子是动作反应者，在游戏的氛围中理解游戏的规则。游戏不仅能培养“领导者”大胆表现自己动作的能力，同时也培养全体孩子的模仿和反应能力。

玩完整游戏时，对孩子来说是一个极大的挑战。游戏综合了“表现小马动作”“选择幸运小马”“做相反动作游戏”等内容。通过教师的示范，幼儿直观、快速的感知并了解游戏的玩法，为游戏的展开奠定鉴定的基础。

最后，通过师幼互动、幼幼互动，帮助掌握相反游戏的要领。

这次活动中当幼儿在游戏中出现各种状态问题时，鼓励孩子通过观察、思考、讨论解决在游戏中遇到的困难，使孩子在解决问题的过程中体验成功的快乐。当然此次活动也有一些不足之处：在探索创编动作时幼儿受影响，创编的动作有点雷同，教师应参与进去，适时引导一下。做相反游戏时，如果及时提醒孩子动作变化要听音乐，合拍的变化，就可以给动作反应者留时间反应。

最后，希望各位老师多提宝贵意见。

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韵律活动教学反思与总结篇7

《蚂蚁搬豆》这首儿歌深得幼儿喜爱。我先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上再学唱歌曲，幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴景山说：“用力一搬，就能搬回洞中了。”林振慧说：“叫它妈妈来帮忙，就可以了。”王承恩说：“叫多多的小蚂蚁来帮忙，一起搬回洞中。”

幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思，如果课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。现在想来，图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。

韵律活动教学反思与总结篇8

一、教材特点

韵律活动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。低年级韵律与舞蹈以动作简单节奏轻快，活泼为主，许多动作接近儿童的自然活动，是小学生必不可少的一项重要学习内容。练习韵律与舞蹈对学生形成正确的身体姿态，发招学生的身体，促进骨骼、肌肉生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。对培养学生开朗的性格、健康的心理都有着重要的意义。本课为单元四次课当中的第三次课,通过第一、二节课当中掌握的木偶舞的前半段动作本次课完成最后的部分。

二、学情分析

二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从快乐教学入手，针对韵律舞蹈在学生生活中已有初步的认知，结合学生的心理、生理及认知特点，采用了直观教学法，并穿插游戏，使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观察思考中得到启示与锻炼。通过欢快的音乐活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。

三、教学目标

1．运动认知目标

（1）通过学习和实践，使学生对木偶舞蹈有初步的了解吸引学生激励学生积极参与。

（2）感受木偶和我们人的动作的不同之处，激发孩子喜欢舞蹈的情感。

2．运动技能目标

（1）初步学习木偶舞蹈的基本动作，并预计95%的学生能完整的结合音乐完成整个舞蹈动作。发展灵敏、协调、灵活性等能力。

（2）能用简单的语言描述动作的要点，并展示动作的方法，能够与同伴互帮互学，积极合作，呵护鼓励，发扬集体主义精神。

3．情感态度与价值观目标

（1）树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

（2）养成自我保护与互相帮助的意识，提高相互协作的能力，学会尊重和关爱其他伙伴。

四、教学运用

在教法上，通过示范——引导——模仿——互助学习的教学过程体现教师从必要的牵引到放手，向学生的自主、合作学习方式的转变，构建学习氛围浓厚的体育课堂。利用欢快的音乐，优美的示范动作，有趣的游戏情境，以达到有利于学生自主学习、有效学习的目的。

在学法上，本课采用了观察法、尝试法、合作学习法等进行学与练。加强对学生学习兴趣的培养，使他们在锻炼身体的同时，体验到学习的快乐。

五、教学准备

小球、录音机、球筐

六、教学过程

（一）准备部分：小游戏和舞蹈，激发兴趣

学生在教师的引领下两人一组做《蹉脚》的小游戏，再规定的时间内看谁最机敏战胜对方，看谁最灵活躲过对手的`蹉脚动作。教室不断加大难度，一定时间后改成用脚来做“石头剪子布”定输赢，最后增加到四部追拍与躲闪。开心的游戏过后伴着欢快的音乐师生一起舞蹈起来，让学生玩起来跳起来，乐起来，充分达到热身的效果。

（二）基本部分：复习学过的动作、掌握新知

1．教师带领学生复习学过的《木偶舞》的动作通过复习来引导学生掌握木偶行动的特点。并引导学生学习最后两个动作，在教师的示范后请同学们自己总结动作的要领，教师加以总结，瞻匆煅靶露鳌＝岷媳究涡卵Ф魍瓿烧鑫璧浮赌九嘉琛贰２⒁远有伪浠焕醇哟竽讯取br/>2．提高身体灵活性，柔韧性，坚持课课练。

在本课中继续保持我们的课课练练习，以伸拉韧带，增强腿部力量，和团队的团结协作精神来促进学生的身心全面发展。

3．游戏巩固、培养能力。

在“快乐运输队”的游戏活动中，将学生分成小组，进行小组比赛。不断增加难度，发展学生的耐力素质和灵活性协调性，培养学生竞争意思和同伴团结合作的精神，体验活动的乐趣和身心感受。

（三）结束部分：感受成功，愉悦身心

在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身体，使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。

七、生理心理负荷预计：

全课平均心率预计：135±5次/分密度预计：55±5%

八、指标