小学教研个人工作总结(整理13篇)

小学教研个人工作总结篇1

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，做了不少实效性工作。

一、坚持理论学习，每周参加校本教研

教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了各种教学理论，学习新课标精神，学习学科刊物，了解教研改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践。

二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

全组数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。

三、积极参加和开展教研活动。

我们每学期初教研活动有计划。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展探讨课，本学期由帅花老师负责完成一堂组内公开课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。课例研讨活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。

一至三年级还举行了一次学生“口算接力”数学活动，通过活动，让学生在口算能力上得到提高和进步，并让学生对数学产生浓厚的兴趣。

四、改进教学手段，提高课堂教学效益

为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用、月考期中试卷等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松，教师教的开心。

总之，一份付出，一分收获，我们低年级数学教研组收获是丰厚的，我将带领我组教师继续努力，使本组的工作做得更出色。

小学教研个人工作总结篇2

一学期以来，在学校领导的力支持和助下，数学教研组的全体教师以课程为中心，以课堂教学为重点，深入开展教研活动，教研组加强教研力度，以改变学生学习方法为目的，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、常规工作

数学组利用隔周一次的数学集体备课时间，组织全体数学老师认真学习李天民教授攥写的“小班化教学理论与实践”，把理论带到课堂实践中来。教师少讲，多给学生探究的时间，把课堂真正还给学生。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的数学课程。本学期继续改变学生的学习方式，培养学生倾听能力、质疑能力、以实现向学生学习方式的多样化转变，让学生真正成为学习的主人。

二、重点工作

1、课题研究。本学期数学组成员参与市民族教研部研究课题“小学数学教学中质疑能力的培养”和我校“小组合作探究式学习的研究”。根据研究课题我们探究适合自己班级特点的小班化教学模式。市民教部申老师到我们学校来指导和跟踪听课。在专家老师的指导再加上数学老师们的集体备课和智慧。每位老师有效进行学情分析，精心设计导学案，拿出了自己的教学风格。通过有效听课、交流、学习组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、课堂教学。课堂40分，创造效益。在课堂教学中，教会学生知识不是我们的最终目的，我们的最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做会，该批改的批好，这样才能达到减负增效的目的。减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”。

3、减负工作。严格执行每周一无作业日，不留重复性作业。分层设计作业，让作业内容丰富多样，真正为学生的发展服务，让作业成为学生的乐趣，达到减负增效的目的。

4、培训工作。金贤淑、孙慧兰、张香杰、金贞花老师参加了哈尔滨市中小学数学教师到延边地区参观学习的培训。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的`认识，激发了教师更深层次的思索。

三、特色活动

1、本学期数学组和数学组共同开展了面对全体学生“口算比赛”，“解题能力比赛”等特色活动。

2、为了进一步提高学生思维的灵活性与敏捷性，激发学生的数学学习兴趣，我校在于12月3日和4日下午，分低年组合高年组进行了第二届“动力杯”数学竞赛活动。本次活动通过教导处的正确引导和数学组全体老师们的齐心努力下，全校学生积极参与学数学的热情高了。孩子们便投入到紧张的答题中，从孩子们严肃认真的表情，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。

经过紧张、激烈的竞争，一批数学能力过硬的班级和学生脱颖而出。这次活动不仅调动了学生参与的热情，有效地激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学能力，同时也展现出我校数学学科的教学成果。这样的活动深受老师、学生、家长们的欢迎。丰富了校园生活，让学生们感受数学的魅力和生活中处处有数学的理念。给学生们留下了深刻的印象。

今后我们将继续把此活动常规化、系列化，不断形成学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。

四、成果呈现

1、课堂教学中倾听的多了，质疑的学生多了，学生之间对话多了。老师讲课的时间短了，学生的自主学习时间长了。

2、12月3日上午，在我校进行了“小学数学教学中培养质疑能力的研究”的结题现场会议。金贤淑老师执教的《图形的认识》，孙惠兰老师执教的《解决问题》，张香杰老师执教的《组合图形的面积》得到与会老师的好评。进一步优化小学数学课堂教学，切实提高我校数学教师教科研能力，提升数学课堂教学水平。

五、今后努力方向

在下学期的工作安排中，关注教师专业成长，促进各年级教学的整体提升。培养学生提问的能力、质疑能力。我深信，只要我们不懈地努力，我校数学教研将会取得更优异的成绩！

小学教研个人工作总结篇3

本学期，我校按照上级部门的要求，认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，不断深化教育教学改革，以提升办学内涵为发展目标，以“教研兴校”为宗旨；以提高教育质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题研究为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要总结。

一、抓好校本研究工作，促进学校全面发展

本学期，组织全校教师广泛深入地开展校本研究，不断促进教师专业化成长。

（一）校本教研：

具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动，，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，各种活动都收到很好的教研效果。

（二）校本培训：

校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体教师参加培训活动，积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训，基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究）。使老年教师初步达到“四能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究）。

二、坚持课改科研结合，探索教学改革新路

学期初，学校对教育科研工作做了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。

学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。

抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，学校进一步要求：课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程，做好课题结题最后阶段的工作。为及时总结交流课题研究经验，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力

新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。

“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我校以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变全校教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

小学教研个人工作总结篇4

在学校教导处的正确领导下，在全组教师共同努力下，英语教研组圆满的完成了学期初所制定的工作计划，并取得了一定成绩，也暴露出一些问题，现总结如下：

1、常规教学不松懈，我组教师均按学校要求完成备课，教案项目齐全，课堂教学态度认真，方法灵活多校，不拘一格，各具特色，课后发思及时，学生作业定期批阅，既展示了我校教师的教学水平，又促进了学生的全面发展。

2、按学校要求，学期初进行了新课标的学习与解读，我组完成了每人一节的组内公开课，我们克服了教师课时多，工作任务大的困难，实现了既不影响正常的教育教学秩序，又很好的完成了组内教师相互听课任务，促进组内教师相互学习，取长补短。

3、坚持每周进行一次集体教研，或听课评课或学习研讨，组内教师积极参加，领导深入指导，并参与其中，收效明显。

4、当然，我组工作也存在着一些不如人意之处，如课串不动，组内公开课不能全员参加，教案听课笔记书写不够规范，课堂教学用语不够规范，这些不足之处将通过大家共同努力来完善。

小学教研个人工作总结篇5

本学期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。

一、继续加强学校教研队伍建设

为了加强我校教研力量，我室在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐省级骨干教师、市级教学能手等主要成员，在每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

本学期，我们按照计划平均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题;通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。

二、积极开展各项专题教研活动。

本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：

1、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

2、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师课堂教学比赛。全校青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。另外，我们还通过省级骨干教师课堂教学展示活动，向广大教师展现我市骨干教师的教学风采，既发挥了骨干教师的辐射引领作用，还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。

3、开展网络专题教研活动。本学期，我室将网络教研活动与常规教研紧密结合，根据现实教研中的一些热点问题为网络教研提供研讨话题，激发老师网络教研兴趣，延展、深化常规教研，最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络平台上，我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来，让全校教师进行讨论，要求教研室和教研组每位学科

成员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的进步。

4、鼓励教师进行课题研究。到年底，我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解，我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如：《如何让学生喜欢学习数学》、《低年级探究式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等，使教师们尽快进入课题研究中来。

三、全面推进常规教研工作的落实

在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。

在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。

在教学效果方面，通过两次综合检测的方式对教师教学、学生学习情况进行全面具体的了解。综合检测以统一检测、交换监考、集中评卷、量化排名、综合反馈的方式考核各教师的教学状况。我们严格要求只对教师进行排名，不准给学生任何压力。并把检测结果与学校的教学奖励，

教师的绩效工资、评优评先、职称评比等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。另外，我们还开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。

四、取得成效与努力方向

本学期，经过我们的努力，圆满完成了各项工作，取得了较好成绩。今后，我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水平的重要性，鼓励广大教师勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌，继续创造性地开展教研工作，为提高端氏镇寄宿制小学教育教学质量做出应有的贡献。

20__1月28日

小学教研个人工作总结篇6

今年春季，我市小学教研工作根据全市20xx年教育工作要点和上级教研部门的工作安

排，以提高教学质量为核心，以深化片区教研为重点，加强学校教研制度建设，努力促进我市小学教师专业素养的不断提升和教育教学质量的稳步提高，扎实推进课程改革，做了大量工作。现把初步经验及成效总结如下：

一、以片区教研为重点，提高各级校本教研活动的实效性。

“校本教研”是我市进行新课程实验的一大抓手，也是一大亮点。我们在本学期仍然重视抓好该项工作，把重点转移到片区教研为重点，不断提高了校本教研的实效性。

1、以“完善制度”为基点，确保“学校教研”活动正常运作。

学校是校本教研的基本单位，本学期各单位能立足学校实际，以完善各学科教研组、各年级（各学段）备课组活动制度为重点，确保校本教研活动正常有序地开展起来。本学期主要围绕以下内容组织开展“两组”活动。

（1）开展以课例为载体，以“读懂课标、读透教材”为导向的教学研讨活动，促进教师把准教学目标和教学内容。

（2）认真组织教师学习省普教室颁发的《学科教学要求》，弄清教学内容的前后联系以及具体要求，并开展相关研讨活动。

2、以“片区研讨”为重点，提高校本教研活动的实效性。

项目支持活动。继续开展省级立项课题《以专题研究项目支持为载体构建农村小学片区教研新模式》同专题片区研讨活动，我们把6类研究的学校组织起来，各个单位轮流提供活动现场，本学期大部分专题开展了一次的片区研讨活动，促进同类专题研究的互动交流。

①语文学科类。4月21日上午，我们在码头中心小学举行南安市小学省级立项课题“以专题研究项目支持为载体构建农村小学片区教研新模式”片区语文学科“习作指导”专题研讨活动。参加活动的有市教师进修学校教研员及“习作指导”同类研究专题的码头中心小学、康美中心小学、翔云中心小学领导、老师40多人。

研讨会上，与会教师观摩了六年级《介绍自己喜欢的风味食品》习作指导研讨课。分小组讨论后，码头中心小学专题研究负责人介绍了本单位开展专题研究的具体情况。之后，执教者进行了说课，各组代表就本节课教学进行了交流研讨。最后，市教师进修学校教研员就新课程环境下如何上好习作指导课进行总结发言。本次活动主题明确，效果明显，对进一步深化“习作指导”这一专题研究将起到积极的促进作用。

②数学学科类。为深化省教育厅立项课题《以专题研究项目支持为载体构建农村

小学片区教研模式》同类研究专题的交流研讨，总结经验，5月13日上午，我们在石井中心小学开展“数学学科类”同专题研讨活动。进修学校教研员，官桥中心小学、罗东中心小学、向阳中心小学、石井中心小学项目组成员50多名教师参加了活动。

首先由石井中心小学陈莉华老师为大家展示了精彩、生动、活泼富有吸引力的一堂课（一年级下册《套圈游戏》）并进行说课及教学反思；然后由黄端红老师作《不要让孩子跌在起跑线上》的个人实验历程介绍，黄老师的实验历程呈现教师研究的纵向发展，研究中的困惑、解决策略、收获，并针对低年级、高年级实验情况进行对比介绍。接着由四个片区负责人就开展数学与生活、课堂教学中学生的主体性、审题与解题能力的培养三种项目研究做了经验介绍。四个片区。最后，市进修学校教研员余跃明老师充分肯定四个片区在开展各自专题研究所做的努力及取得的成效，并做了指导性发言，强调重视三个方面培养意识、发展能力、研究策略。他还就目前存在的两个误区“数学生活化，生活数学化”以及“专题等于课题”的良种说法进行矫正分析。他还就近期我市课题结题活动的相关事宜进行布置。本次活动以课堂教学为载体，通过听课、材料展示、评课、交流，为结题工作提供一个平台，与会教师们进一步明晰了如何深化本专题研究，学习了其他片区的经验，同时，明确了六月份的结题工作。

③课堂实效类。5月27日，我市小学省级立项课题片区专题“课堂实效”类研讨活动在五都中心小学举行。参加活动的有市教师进修学校小学教研室教研员，全市11个同专题研究单位的专题负责人、语、数、英骨干教师以及五都中心课题组全体成员近90人。

与会老师首先观摩了五都中心提供的三年级语文、二年级数学、四年级英语等三节研讨课；接着进行分学科交流，各学科小组结合研讨课，就“如何提高课堂教学实效”这一专题展开热烈讨论；在最后的大组活动中，五都中心专题研究负责人介绍了开展研究活动的经验，市教师进修学校教研员对活动进行小结并对今后的研讨提出具体要求。本次活动，各单位能积极组织教师参与，效果明显，对继续深化“提高课堂实效”专题研究，加强同类研究专题的交流起到积极的促进作用。

综合实践活动。5月20日，我们先后在英都中心小学、码头宫占小学、罗东中心小学、美林中心小学、水头中心小学组织开展全市性“探索评价策略，促进常态实施”同专题分片区研讨，五个片区分管领导和骨干教师300多人参加了研讨活动，观看综合实践活动课程实施展板和主题活动档案袋，观摩了研讨课，交流了各单位课程实施经验，进行说课反思并进行议课。市教师进修学校教研员结合研讨课和研讨专题作指导发言。本次活动方便一线教师参与，参与面广，取得了良好效果。通过这次研讨活动，将进一步推动我市小学综合实践活动课程的实施与研究，进一步提高广大教师实施该课程的能力。

单元学习目标检测研讨活动。本学期，我们进一步加强了学生学业评价研究，组织开展市级专题研修活动。先后在诗淘码片、沿海片、梅罗九片、市直小学片等协作片区组织单元学习目标检测命题的交流研讨活动，由各单位介绍取得的经验和存在问题，教研员进行针对性指导发言，教育局领导强调了该项工作并作重要指示，有利地促进该项工作顺利健康开展。

3、以“市级研讨”为支撑点，充分发挥重要资源的辐射作用。

质量分析活动。我市于3月16日上午在市教师进修学校举行20xx年小学六年级上学期语文、数学学习目标检测质量分析交流活动。与会对象有市教师进修学校小学教研室教研员、各乡镇（街道）中心小学、市直小学毕业班语文、数学教研组长或骨干教师，共85人。本次活动旨在通过科学地解读检测信息，促进有效监控和进一步提高教学质量。

此次活动，语文、数学分学科采用两种不同的活动方式进行。语文学科先分三组围绕“主要成绩、存在问题和改进教学建议”进行交流讨论，再集中进行大组研讨，最后由教研员做专题发言。数学学科则先由三个单位进行学习目标检测情况汇报，再让与会者自由发言，共同讨论，对检测卷提出可行性的建议，最后由教研员对检测情况进行综述，着重对拟卷的过程进行解读，对典型试题进行剖析与反思，并针对不足之处提出相应的整改措施。

在交流活动中，与会教师从各自单位的检测情况出发，踊跃发言，使学习目标检测活动折射出的教与学的信息立体、丰富、准确，从而更好地帮助我们及时调整教学方法和制定有针对性的改进措施，提高教学实效。

教学展示活动。为贯彻落实市教育工委、市教育局关于开展“教师队伍建设年”活动的精神，充分发挥优质课的示范和辐射作用，我们搭设各种展示平台，促进教师专业水平的进一步提升。3月25日至31日在市第一实验小学（含分校）、柳城小学、第一小学、柳城中心小学、洪濑中心小学、霞美中心小学、乐峰中心小学举行小学小学科学、综合实践、品德与生活（社会）市级优质课片区教学展示活动，基层学校教师代表、教育局初幼教科干部以及教师进修学校教研员共600多人参加。本次活动共展示了12节优质课（每门课程4节课），任课教师进行说课反思，与会教师积极参与交流研讨，教研员还就当前三门课程课堂教学中存在的问题进行剖析，提出了有针对性、指导性的意见和建议，使参与教师对如何提高科学、综合实践、品德与生活（社会）课堂教学有效性等问题有了比较清晰、深刻的认识。

课题展示活动。4月23日，我市在国专中心小学举行小学“优秀教研成果”展示活动。参加本次展示活动的有市教育局初教科干部、市教师进修学校小学教研室教研员、各乡镇（街道）中心小学、市直小学分管教学工作的校级领导和教导主任，共计80多人。

在展示活动中，与会代表首先观看国专中心小学进行课题研究的过程性资料和展板；接着，观摩了三年级语文《心中那盏灯》和六年级数学复习课《平面图形的特点》，并进行分组议课；之后，大家集中听取了国专中心小学领导关于“小学生发展性评价的研究”课题实验介绍；最后，教师进修学校小学教研室负责人对本次活动进行总结，并对我市小学课题研究及教研工作提出具体要求，即课题研究要有针对性、科学性、实效性；要注重完善教研机制，使教研活动常态化；教研工作要努力破解课程改革进程中的难点，尤其要关注课程的均衡实施。本次展示活动主题突出，内容丰富，很好地发挥了我市小学“优秀教研成果”的示范辐射作用，对规范我市小学课题研究和提高教育科学研究水平，将起到积极的促进作用。

4、以“泉州市级研讨”为拓展，不断提升校本教研活动水平。

我们充分利用一切资源，克服一切困难，接受泉州市教科所在我市开展研讨活动。努力创造条件，为我市广大教师提供学习的机会，提升我市校本教研活动的水平。4月29日至30日，泉州市农村小学科学教学研讨会在我市教师进修学校和溪美镇山小学召开，泉州市教科所李杰然特级教师，市教师进修学校领导，市教育局初等与学前教育科干部，市教师进修学校教研员，泉州市各县市（区）教研员、科学课教师共220多人参加了会议。

29日下午进行科学课程教学培训，淅江省温州市张老师组织与会一百多位教师现场进行“测量磁力大小”的有效实验，温州市教育教学研究院陈素平专家结合这个实验进行“如何提高科学课实验的有效性”专题发言，培训形式新颖，效果良好。

30日上午，与会代表在溪美镇山小学观摩了《生的食物和熟的食物》、《给冷水加热》两节实验课和我市校本教研现场活动。黄侨明校长做了指导性发言：要“抓住一个关键：关键是领导要有课程意识。实施两个策略：加强师资建设，推进课程实施。明确三个问题：如何培养科学兴趣和科学思维？如何普及科学知识？如何整合、渗透物理、化学、生物知识？把握四个原则：遵循规律，安全操作，培养兴趣和习惯，激发探究欲望。五个要素：尊重事实，人文要素，自然科学要素，生命要素，技术要素”。李杰然特级教师充分肯定我市开展科学课校本教研取得的成效，并以两节课为例深刻解读了“如何实施农村小学科学课有效教学”主题。此次活动，对于我市农村小学科学课程的有效实施，提高科学实验课的有效性，提高了教师的专业水平，将起着积极的促进作用。

二、以组织参与为重点，提升师生竞赛活动水平。

为了选拔优秀人才参加泉州市比赛，推进新课程实验进一步深入开展，我们努力搭建了各种平台，开展了有成效的竞赛活动，促进了师生共同发展。

1、以赛促研，提升教师专业水平。

优秀论文评选。20xx年1月20日全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第七次研讨会论文（案例）评选结果。我市小学推荐13篇论文（案例）参加评选，有12篇获奖。其中一等奖4篇，二等奖8篇。

20xx年2月参加泉州市小学语文优秀教学论文、教学设计获奖名单。优秀教学论文：一等奖1篇：仑仓园美中心小学李丽红老师撰写的《注重体验感悟诱导个性习作》。二等奖5篇：东田中心洪建庭，罗东中心潘静雪，柳城中心洪少茹，第一实小梁甘玉，第二实小张爱竹。优秀教学设计：一等奖2篇：仑仓园美中心小学吴丽治，厚德中心小学李萍萍，二等奖3篇：官桥崇文小学黄平平，省新中心小学陈小燕，码头大坝小学戴小丽，三等奖1篇：诗钟中心小学黄希玲。

20xx年4月12日开展市小学数学教学优秀论文评选，全市共有71篇参评，评出一等奖9篇、二等奖17篇、三等奖24篇，5月分选送6篇论文参加泉州市小学数学优秀教学论文评选，获一等奖1人：官桥中心梁金柳的《课堂动态生成调控策略探微》；二等奖1人：南安市柳城小学陈燕恋的《复习课也能复出“精彩”》；三等奖4篇：明新小学林瑞强的《在数学教学中重视听说读写》，水头奎峰小学余秋萍的《构建“灵动”的数学课堂》，罗东竞新小学黄艳阳的《试析构建实效课堂的有效策略》；溪美宣化小学陈秀娇的《创设新型的教学活动促进学生主动发展》。其中官桥中心梁金柳的论文被选送参加福建省评选。

20xx年4月7日进行市小学科学优秀教学论文评选，全市共受到论文68篇，评出一等奖7篇、二等奖16篇、三等奖23篇。5月14日组织参加泉州市小学科学优秀教学论文评选，获一等奖1篇：柳城小学洪会《把握儿童认知特点提高科学课堂教学实效》，二等奖2篇，三等奖5篇。

课堂教学等评选。20xx年5月，我们组织参加泉州市小学英语学科优秀教学录像课评选，第三届福建省小学英语教师教学技能大赛。柳城小学刘雅斌《Book10Module6Unit1（一年级起始）We’llseelotsofstones》(录像课)参加20xx年泉州市小学英语学科优秀教学录像课评选活动获得一等奖，参加第三届福建省小学英语教师教学技能大赛获得二等奖。

20xx年6月11日福建省第二届小学综合实践活动教学展示评选活动。码头宫占小学戴妙红老师执教的《叶贴画》荣获一等奖。同时，戴妙红老师执教的《叶贴画》教学案例参加泉州市小学综合实践活动教学案例评选荣获一等奖。

20xx年5月份，我市认真组织参加泉州市小学“教坛新秀”评选，喜获佳绩，6名参赛选手均荣获“教坛新秀”称号。此次评选活动在丰泽区实验小学举行，参赛内容有课堂教学、教学反思、现场论文等。我市选手参加了语文学科：黄平平（南安市崇文小学），苏艺霜（南

安市丰州中心小学））、数学学科：黄培珠（南安市第一实验小学）、科学学科：王凤英（南安市洪濑中心小学）、品德与生活学科：黄燕真（南安市第一实验小学）、艺术学科：卓桂香（南安市第一实验小学）等5个学科的角逐，参赛选手均是我市各学科优质课竞赛一等奖获得者。这些优异的成绩，从一个侧面反映了我市小学课堂教学的研究成果和青年教师的专业成长。

2、以赛促学，提升学生综合素质。20xx年4月7日，我市在市教师进修学校举行小学生英语口语比赛，共有25个代表队75位选手参加了这次比赛活动。经组织评委认真评审,共评出团体一等奖3队，二等奖5队，三等奖9队；个人一等奖10名，二等奖15名，三等奖26名。我们从中挑选三名优秀选手参加泉州市“新华杯”小学生英语口语比赛。获团体“三等奖”好成绩。国专中心小学黄馨，柳城小学黄靖淞均获得个人二等奖；柳城小学陈泓获个人三等奖。本次活动，为我市小学生英语口语能力提供了一个展示的平台，同时也将促进我市小学英语教师在课堂教学中进一步重视学生口语能力的培养。

20xx年5月，我们认真组织参加泉州市“玛咪玛卡“杯首届小学生现场作文大赛，获得优异成绩，有43人获奖（一等奖4人，二等奖4人；三等奖16人；优秀奖19人），优秀组织奖：柳城小学和第一实验小学。优秀指导教师奖4人：柳城小学洪云治，榕桥中心小学吴丽英，第一实验小学陈素培，水头大盈中心小学林培金。通过这次活动，发现了一些有专长的人才，促进了学生作文能力的提高。

小学教研个人工作总结篇7

今年秋季，我市小学教研工作继续贯彻落实20__—20__学年度全市学校工作会议精神，以深化课程改革为重点，以提升教学质量为核心，以“实在、管用、有效”为导向，精心组织校本教研活动，强化教学质量监控，努力促进我市小学教育的均衡发展和教学质量的进一步提高。在教育局领导、进修学校小教室分管领导的指导下，经本组教研员的通力协作，出色地完成了教研任务。

一、以质量为主线——做好过程监控工作。

教学质量监控不仅要对学校教学质量进行诊断，更要对教学实施过程进行随时跟踪，对教学现状深入分析，并有针对性地提出改进教学的意见和建议。本学期主要工作有：

1、举行市级学科单元目标检测研修活动。8月25、26日，我市在教师进修学校举行小学学科单元学习目标检测研修活动。参加会议的有进修学校教研员和各单位语数学科骨干教师，共计200多人。

本次活动先由教师进修学校教研员作“对小学语文单元学习目标检测命题的几点认识和建议”、“规范试卷管理提高小学数学命题质量”的专题发言;然后按学段分组，各以一个学习单元内容为载体，就“目标要点、试题内容、命题形式”等项目开展参与式研讨。小学教研室的教研员也分别参与到各组的交流研讨活动中，并结合各学习单元的具体内容作了有针对性的发言指导。

此次活动的开展，将有效地规范我市小学学科单元试卷命题的管理工作，提高学科单元试卷命题质量，强化学生学业质量的过程性监控，促进教师深入钻研教材，进一步提升教师的专业能力。

2、强化对学生学业情况的过程性监控。各单位按照六个教学片区计划安排组织好单元命题工作，确保单元试卷命题的质量，做好学生学业质量的过程性监控。溪美教学片区于20__年11月在仑苍中心和12月柳城中心开展单元命题经验交流会议，市教育局分管领导、干部，所属片区各乡镇(街道)中心小学校长、教导主任、教师代表共30多人参加了柳城中心小学会议，交流了各单位开展命题管理，语文、数学学科命题经验，市教育局李仁杰副局长作了重要指示。

3、召开20__年毕业考质量分析交流研讨会。9月18日上午，我市在教师进修学校举行20__年小学毕业班学业检测质量分析会议。参加会议的有各乡镇(街道)中心小学、市直小学毕业班语文、数学、综合科教研员或骨干教师，及市教师进修学校小学教研室相关学科的教研员共100多人。

会上，三个学科分别先由基层教师代表介绍本单位毕业班学业检测质量分析的具体情况;接着，与会教师就本次毕业检测学生答题存在的主要问题及改进教学的建议，进行交流与研讨;最后，由进修学校相关学科的教研员综合全市测试情况，就“命题指导思想”、“对命题的认识和评价”、“检测基本情况”、“卷面分析”和“教学建议”等几方面内容作具体发言。本次活动，交流了各单位小学毕业班学业检测质量情况，有针对性地提出改进各学科教学的意见和建议，对进一步提高我市小学教学质量具有促进作用。

4、做好期末教学质量检测工作。为了推进学科笔试命题的规范性、科学性进程，我室配合初教科组织教研员进行小学本学期末一至六年级语文、数学，三至六年级英语期末学习目标检测统一命题、测试、质量分析及部分年级的抽考评卷工作，充分发挥教研员的示范和指导作用。

二、以服务为宗旨——开展项目支持等活动。

我们转变教研员角色，变发号施令为提供教研服务和专业支持。本学期，我室继续深入开展省级立项课题——“以专题研究项目支持为载体，构建农村小学片区教研新模式”实验研究。各专题小组、各课题实验学校围绕各自的研究专题，扎实开展了片区、专题研究活动，探索我市农村小学片区教研新模式，初见成效。

为了了解基层学校对教研工作的需要，有的放矢地开展教学研究服务工作。9月3日至11日，我室教研员分成六个小组，到26个乡镇中心小学进行期初教学调研与指导。这次下校调研的主要工作任务有：了解各单位本学期主要教研工作;检查各单位组织开展学科单元学习目标检测命题研修活动及教学片区命题工作的落实情况;帮助省级立项课题(“以专题研究项目支持为载体，构建农村小学片区教研新模式”)实验学校制定本学期工作计划;征求各单位对我市小学教研活动形式的意见。本次调研工作既及时又有针对性，受到基层单位领导和教师的欢迎，有效地促进提高我市小学教学教研工作的实效性。

11月5日上午，我市在康美中心小学举行“习作指导”片区专题研讨活动。参加活动的有市教师进修学校教研员及“习作指导”同类研究专题的3个乡镇(康美中心小学、翔云中心小学、码头中心小学)中心小学的领导、老师近50人。研讨会上，与会教师观摩了三年级《写一处景物》习作讲评研讨课。分小组讨论后，翔云中心小学专题研究负责人介绍了本单位开展专题研究的具体情况。之后，执教者进行了说课，各组代表就本节课教学进行了交流研讨。最后，市教师进修学校教研员就新课程环境下如何上好习作讲评课进行总结发言。本次活动主题明确，效果明显，对继续深化“习作指导”这一专题研究起到了积极的促进作用。

11月20日，我市小学省级立项课题片区(课堂实效)专题研讨活动于在斗南中心举行。参加活动的有市教师进修学校小学教研员，全市11个同专题研究单位的专题负责人、语数骨干教师以及斗南中心课题实验全体教师共70余人。

参加活动的老师首先观摩了由斗南中心梁伟群老师执教的五年级语文、吴小琼老师执教的五年级数学两节研讨课，听取了两位教者的说课及教学反思，然后开展课堂教学研讨交流。参加研讨的老师都能以积极的心态，把自己的听课思考结合平时的教学实践在交流研讨中发言，整个研讨交流活动气氛浓烈，既有共性的分享，又有问题的研讨。各单位课题负责人就本单位的课题实验情况进行交流，并提出今后的研究要点及方向。市教师进修学校小学教研室教研员为参加研讨活动的老师作“新课堂理念下的有效课堂教学”专题讲座，进一步为老师们在课题实验中的理论上引路，方法上指导，使本次的研讨活动收到更好的效果。

11月27日，我市在国专第二中心小学举行省级立项课题片区协作教研活动，参加本次活动的有“综合类”的五个子课题的负责人和课题实验教师共40多人。与会代表先观摩国专第二中心小学陈甫蓉老师提供的语文实践活动研讨课《我爱学校的新操场》，课后进行评课并交流课题研究的经验和成果，共同探讨存在的问题和解决的办法。本次片区协作教研，为各子课题的交流和研讨搭建了平台。与会代表深有同感：参与课题研究，用相关理论指导教学实践，课堂教学的效果比以前好;课题组经常组织听评课，教师反思课堂教学的能力大大提高。本次活动，创新我市课题研讨的新模式，促进了课题研究的进一步深化。

此外，我室教研员充分利用学科教研网、教师博客、电话、手机等网络、信息交流途径，与教师交流教材把握、课堂教学上的体会，解决了一些实际问题。

三、以实效为目标——创新教研活动形式。

内容先于形式，形式为内容服务，我们在开展每一次活动之前，都经过充分的思考分析，明确活动的目的，然后考虑采用何种形式，不断提高了活动实效。本学期，我们开展了多种形式的校本教研活动，继续以“课标、教材、课堂”为研究的重点内容，立足常态教学，针对实际问题，扎实开展了“三级”教研活动。

1、开展市级课堂教学专题研讨活动。本学期，我们按计划针对各学科课堂教学普遍存在的问题、难点，精心组织了语文、数学、品德与生活(社会)、科学、英语等学科教学专题研讨活动。语文(习作)：注重联系实际生活，引导表达真情实感。数学：创设有效情景，提高教学实效。品德：整合课程资源，提高品德教学实效。科学：关注实验过程，提高实验教学的有效性。英语：围绕目标，提高英语课堂活动的有效性。10月20日至22日，我市在第一实验小学分校举行了上述学科和专题的课堂教学专题研讨活动。市教育局李仁杰副局长、初等与学前教育科干部、教师进修学校教研员及各乡镇(街道)中心小学、市直小学教研组长和骨干教师共320多人参加了活动。活动中，各学科与会教师分别观摩了1节研讨课。课后，大家先围绕本学科的研讨专题进行分组研讨;之后，执教者进行说课、小组代表发言交流;最后，市教师进修学校教研员分别就5个学科的专题作了引领性的发言。

此次活动，以课例为载体，以专题为重点，为一线教师提供了交流、研讨的平台，同时也发挥了教研员专业引领作用，对我市小学教师的专业成长和各学科课堂教学质量的提高将起到积极的促进作用。

2、开展课堂教学评优活动。本学期，我们根据上级教研部门教学评优活动的安排，结合我市实际，组织开展语、数、英优质课，教学随笔、论文等评优活动。12月1日至8日，我市在官桥中心小学、洪濑中心小学、仑苍中心小学举行小学语文、数学、英语优质课评选活动。本次活动共有90位老师参赛，参赛选手是由各单位评选产生的。三个学科的评选活动均采用借班上课的形式，评价内容包括课堂教学(占90%)和教学反思(占10%)。本次活动工评选出一等奖15人，二等奖24人，三等奖36人。在活动中，参赛者精心准备，在课堂上充分展示了各自的教学风采，较好地诠释了新课程的教学理念，在一定程度上反映了我市几年来进行新课程实验，实施校本教研的成效。评选活动不仅为老师们提供了展示和交流的平台，而且推动了各单位对学科课堂教学的深入研究，对深化我市小学课堂教学改革具有促进作用。

3、开展教导主任课堂教学评价竞赛活动。11月17日上午，我市在市教师进修学校举行首届小学教导主任课堂教学评价竞赛活动。竞赛形式是通过观看课堂教学实录，针对具体的教学情况撰写评课稿，要求参赛者能够运用新课程理念进行评析，做到理论联系实际，能够比较准确地把握课堂教学中的优点和不足，并提出合理的教学建议。活动参加对象为现任学校教导主任(含副教导主任)，分语文(26人)和数学(24人)两个学科进行比赛。评选出一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名。本次活动在推进我市小学课堂教学研究，促进课堂教学质量提高和教导主任课堂教学评价能力的提高起者积极的推进作用。

4、组织校本课程片区专题研讨。根据市教研工作计划的安排，我市于12月18日至12月30日分别在蓬岛中心小学、翔云中心小学、乐峰中心小学、官桥星辉中心小学、省新中心小学举行以“立足规范管理，促进常态实施”为主题的片区校本课程专题研讨活动。参加活动的有市教育局初幼教科干部，市教师进修学校教研员、各片区内学校负责校本课程的领导老师共计260余人。

活动期间，与会者分别观摩了一节校本课程研讨课，并进行说课反思和评课交流，在每一场研讨活动中，各主办单位的主要领导向与会老师详细介绍了本单位校本课程的开发与实施的经验，最后，进修学校教研员针对“立足规范管理，促进常态实施”这一主题作了专题发言。此次校本课程教学片区专题研讨活动，主办单位的领导和教师的积极性主动性增强，教师参与面广，活动内容丰富，各主办单位开发出的校本课程各具特色，其成功的开发经验值得借鉴。这次活动的开展，将进一步推进我市校本课程的规范管理与常态实施。

5、完善学校教研组、备课组的活动机制。本学期，各单位认真贯彻落实市教育局《关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见》的有关要求，制定了切实可行的活动计划，加强集体备课，创新活动形式，在开展活动的过程中，不断改进和完善“两组”活动的运行机制和评价制度，提高了活动实效。例如官桥中心小学数学备课组在研究参加泉州市课题结题展示课四年级下册《图形中的规律》时，经过多次的研究讨论、试教，最后在晋江市课堂教学展示效果良好。他们深深体会到“‘数学味儿’源自他们对教材内容的理性把握”，“要让教材中‘冰冷的美丽’变成‘火热的思考’，需要教师付出智慧和真情!”

小学教研个人工作总结篇8

本学期本组的教研工作在充实而紧张中走过来了，在这一学期中，本组继续以新的数学课程标准为依，深化，促进学生的全面发展。在校领导和中心教研组的带领下，本组全体教师认真执行学校教育教学工作计划，坚持教育，教学理论学习，积极参加各项教研活动，各老师认真研读了数学课程标准，领会其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，并置身其中去迎接各种挑战，齐心协力，团结共进，为本组的教育教学跃上一个新的台阶而努力工作着。

一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

本组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及严肃、勤奋、求真、善行的良好的学风的形成。全组教师认真备好每一节课，年青教师扎实撰写每个课时的礁；每位教师课前精心设计，课时全力以赴，关注细节，关注全体学生，用心上好每一节课，课后进行思，写下自己的'执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑，并提出来全组成员共同分享、讨论、借鉴、学习，为以后的教学积累许多有益的经验与启示。

二、开展教研，深刻认识到教研工作在教学中的重要性。

为了课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，本组每个教师积极参与到每次教研工作中，在每次的组、小组教研活动中，每位教师把自己的宝贵经验与学校的先进理念有机结合；在听、授、评教研活动中，教师们认真按照“集体备课，集思广益，共同评议，思总结，内化吸收”的步骤进行。本学期，本组教师成员也相继出力协助。级组内教师努力奋进，虚心向学，并积极备课，上研究课，其他成员认真评课，及时溃每个教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师的教学理论向纵深方向发展，教育教学工作也得到了一定的提升。

三、加强集体备课。

同年级每位老师主备若干单元，再由其他老师作参备，最后再集体讨论形成共案，各班都要根据共案进行上课。随后要进行每课的教学思。加强集体备课的另一体现是同年枷师多互相听课，取长补短。

四、加强小组长的培养。

根据低年级学生的特点，我科组将全班学生分成六组，六组中又分四人小组。教给小组长如何分工，怎样带领全组同学进行交流、展示。

教研工作是教学工作有序、系统进行的重心，也是每个教师成长的必备手册，从中教师可以获取更多有用的教学工作的资源。本组全体教师本着认真、勤学、善思、实干的准则，将一如既往，再接再厉，持之以恒，把教研、教学工作做得更好。

小学教研个人工作总结篇9

本学期小学教研室按照—学年度市教育工作会议的工作部署和上级教研部门的有关工作安排，在上级教育行政、教研部门的领导和指导下，立足我市小学课程改革工作的实际，开展各项教研活动，切实提高教研工作效益，努力促进我市小学教育教学质量的进一步提高。积极推进基础教育课程改革实验，充分发挥小学教研室的职能作用，有针对性地组织开展扎实有效教学研究活动，一学期来主要做好以下几个方面的工作。

一、改进教材培训形式，提高教材培训质量。

为保证教材培训质量，帮助基层教师更好地把握新教材、用好新教材，新学期我们强化了“研训一体化”模式，改进教材培训形式和培训内容。

分片区全员培训。我室组织对六年级语文、数学、综合实践活动、品德与社会、科学、艺术、英语等学科任课教师分片区培训，主讲教研员分别在进修学校、国专小学、水头中心小学、诗山中心小学进行培训，方便了参训教师，扩大了参与面，共培训了28场次，参训的教师达到1885人次，基本达到全员培训。其中品德与社会、科学、艺术、英语等非语数学科以课堂教学为载体开展培训，把理解和使用教材，课标理论和教学实际有机结合起来，提高了培训实效。

问题讨论式培训。各乡镇（街道）中心小学、市直小学还组织开展了对非“起始年段”的教材培训，由学科带头人或骨干教师培训主持，参训教师围绕使用教材中存在的主要问题开展研讨，在同伴互助中解决了实际问题。

二、深化校本教研活动，努力提高活动效益。

校本教研活动应该立足实际，从真实的教学问题出发，组织教师积极开展研讨活动，努力提高活动效益，不断促进我市教师的专业成长。本学期，我们认真落实了《国家以校为本教研制度建设项目实验区南安市行动计划》，努力推进我市教师研修制度建设。

1、重心下移，开展常规研讨活动。

我们认真处理好继承与创新的关系，继续开展“同上一节课”、“集体备课”、“骨干教师与教师对话”等多种形式的校本教研活动。以一级教研为龙头，并逐步把教研的重心下移，活跃二、三级教研，拓宽了参与面，提高了参与度。

十一月份，在东田中心小学开展有效教学支持志愿活动，东田中心小学100多位教师参加了此次活动，柳城小学泉州市学科带头人陈聪颖、陈灵爱两位老师送课下乡，并与东田中心小学相关学科教师进行对话，充分发挥了学科带头人的辐射作用。

十二月份省示范小学国专中心开展了教学开放周活动。英都、诗钟、康美、丰州中心小学开展示范校、课改基地校教学“开放周”活动。

十二月下旬官桥、东田、美林、罗东、码头中心小学开展了教学片研讨活动，所属片区100多位教师参加了研讨活动。

2、突出重点，举行专题研讨活动。

我们抓住新课程改革进程中的焦点问题，组织开展区域性教学专题研讨活动，集中力量攻坚克难，促进新课程实验的顺利推进。

九月下旬，我们针对我市课程计划实施中的难点，就校本课程的研发实施在翔云中心小学开展了研讨活动，内容有课堂教学观摩，经验介绍和专题发言，校本课程开发成果展览，体现了充分利用山区校本课程资源等特色，146位教师参加了研讨活动。

十月下旬，我们针对学校课堂存在忽视教学过程有效性的问题，在仑苍中心小学、康美中心小学和霞美中心小学开展了“关注教学过程，提高课堂实效”各学科（语文、数学、思品、艺术、科学、英语）专题研讨活动，316位教师参与了研讨活动，课堂教学观摩、评课和教研员专题发言等丰富的内容使他们受益匪浅。

十一月份，我们采用借班上课形式，在实验小学、第一小学开展了语文、数学课堂教学评优活动，31个单位选送语文课参赛，29个单位选送数学课参赛，共评出一等奖12名，为优秀教师的成长提供了平台，有力地推动各单位校本教研活动，促进了语数学科课程的有效实施。

十一月份，我们组织指导了第一实验小学刘文丽老师参加泉州教育局举行的小学品德与生活、品德与社会课堂教学优质课评选活动获得二等奖。

十二月下旬，在金淘中心小学召开校本教研现场研讨活动，各乡镇（街道）中心小学、市直小学70多位校长、老师观摩了活动，黄桥明校长还进行了校本教研专题发言。

元月份，我们以小学教育研究会为在载体，在市教师进修学校召开市小学教育专业委员会第十二届学术年会。在此之前，进行“加强教学监控，提高教学质量”为主题的论文评选活动，共评选出一、二、三等奖论文37篇，其中三篇优秀论文作者在会上交流。

3、提高质量，实化课题实验研究。

认真做好综合实践活动课题研究工作。今年四月，我校申报的小学“综合实践活动课程资源开发与实验研究”课题，已通过教育部综合实践活动项目组评审立项。我们组织课题组按照课题实验方案扎实开展实验活动，努力探索我市小学综合实践活动课程资源开发与实验的有效途径。十一月份举行开题仪式，并以金淘和康美中心小学为基地开展实验活动。12月27—30日，全国教师教育学会综合实践活动学科委员会研究项目福建分课题开题暨综合实践活动研讨会在三明尤溪隆重举行。我市选送的官桥中心小学吴晓玲老师执教的'《制作不倒翁》和诗山燕山中心小学叶靖颖老师执教的《钉纽扣》）两节课均获得“一等奖”。选送的17篇论文、案例有13篇获得一等奖，4篇获得二等奖。这些优异成绩与各级专家、领导的重视和支持是分不开的，标志着我市几年来实施综合实践活动课程扎实有效，在行动研究上迈出了可喜的一步。

各单位还严格按照立项课题的实验计划，扎实开展研究活动，切实提高课题研究质量，部分单位还申报了20个课程改革专题支持项目。我们继续实行教研员挂钩基层学校课题研究制度，组织教研员参与学校课题研究和进行专题项目支持。

三、深入基层学校调研，加强教学质量监控。

本学期，我们认真落实了《南安市义务教育阶段教学质量监控意见（试行）》有关要求，做好小学教学质量监控工作。

十月至十一月份，认真拟订教学质量专题调研计划，组织人员深入12所学校开展新课程教学专题调研活动，进行听课、检查教案和学生作业，学生测试和教师、学生座谈，比较详细地了解了基本情况，认真撰写了调研报告，为教育行政部门提供决策依据。

十二月中旬，我室配合初幼科进行为期两天的常规检查，每半天检查一所学校，受检学校有柳城小学、诗山霞锦中心小学、官桥崇文中心小学、仑苍中心小学、柳城榕桥中心小学、丰州西华中心小学、罗东罗英中心小学、省新檀林中心小学。检查内容有制度建设、教学常规、教育科研、教学质量。通过检查，了解了一些情况，发现了一些问题，有效促进学校科学管理，推进提高教学质量。

我室认真组织教研员做好全市一至六年级语文、数学，三至六年级英语期末教学质量检测命题及质量分析工作。

南安市教师进修学校小学教研室

12月

小学教研个人工作总结篇10

今年，我校的教研工作依据中共南安市委教育工作委员会、南安市教育局联合颁发的《关于进一步提升教育质量培养合格人才的工作意见》、《九都中心小学20__年教研工作计划》的有关精神和市教育局20__年教育工作会议的有关要求，按照南安市教育局、九都中心小学新一年度初等与学前教育工作意见以及南安市20__年教研工作计划的工作思路制定的《九都彭林小学20__年教研工作计划》，借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来我校的一些作如下回顾：

一、建构平台，促进教学实践

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合开展书香进校园建设活动，掀起读书热的高潮，特别是开展青年教师读书活动，做到有笔记、有心得。学习有关教育教学理论，提高理论水平。采用分散学习记笔记写心得，集中交流结合实践，既确保学习时间、内容、组织形式和学习效果，又及时了解教改动态信息，开阔视野。使我校教师的教育专业水平提高了不少。

2、利用每周的业务学习时间，开展业务学习。教师轮流主持，体现主人精神，提高主动意识。让教师自订主题，自订方式，采用头脑风暴法，把自己的思考感悟提出来与大家共享，结合每位教师的经验与实践进行思考，交流促进教师走向研究型。

3、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。

积极参加中心小学开展的专题讲座或现场指导活动。同时还将有针对性地组织教师参加各级各种培训。在这一学期里，我校曾多次选派教师参加其他中心小学的教研活动，如黄哲农老师参加蓝园中心小学的教研活动，陈泽原老师参加南安市直小学送教下乡的现场研讨活动，吴金鸿老师参加南安市第二期教导主任培训等，向外学经验，向内促自学，不断提高教师的教研水平和教学能力。

二、严格遵守制度，依据计划行事

1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展教研活动。教研活动做到少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动

2、积极参与校际交流通研讨活动，通过区内的片教研活动，增强学校之间的互相交流、互相了解、互相学习、互利共赢。我校的教师曾多次参加校际的研讨，与其他校的同行共同提高。

3、积极引导教师参加网络教研，支持中心小学网站建设。在这一学年里，我校的教师先后按要求完成网络教研中的集体备课任务。在这一年里，发出各类简讯38条，向外界传达了我校近期的工作情况。发表论文10余篇，发表教学反思及随笔70余篇。发帖跟帖20余次，大大地支持了中心网站的建设。

三、抓住重点，构筑平台抓好实务

1、本学期按照期初工作计划，开展人人上一节公开课活动。而且做到课前有说课，有设计，课上有记录，课后有反思，课后有评议，有评价，并做好材料的收集工作。

2、依据教研工作计划，做到业务学习人人皆参与。有主题，有学习，有交流，有感悟，有实践，有思考。

3、开展校本教研活动。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以语文骨干教师陈泽原，数学骨干教师黄哲农为中心，结合实践中见到的问题进行交流研讨，利用茶桌、课间为平台对课堂上见到的问题，难题共同交流，给人予舒适的环境，宽松的氛围，让教师们敢说，能说，而不是在严肃的环境中进行，老师们说得自由，谈得开心，这种方法虽然结合实际问题。收效虽然挺大的，但不利于学校的资料收集。

4、参加同在课改路研讨，我校先后选派六名教师参加，这些老师发的帖子，有的深受专家的好评，有的引用率极高，可见教师们教研功底之扎实。

四、参加比赛，激励成长

1、我校曾多次派学生参加中心小学的各项比赛，并在比赛中屡屡获奖。如：20__年5月31日在中心校举行“波辉杯”第二届小学生乒乓球、花样跳绳和幼儿跳绳比赛我校的黄志高同学获得了男子乒乓球比赛的第二名，黄端婷获得了女子乒乓球比赛的第二名，黄玲玲获得了女子花样跳绳的第一名等。这一切和学生们的努力练习，教师们的倾力指导是分不开的。

2、我校也积极选派教师参加中心小学举行的一些比赛，如青年教师的基本功比赛，教师庆“五四”歌咏比赛，并有部分教师获奖，既体现的教师的才艺，也提高了教师的水平，这一切也同教师们的努力分不开的。

成绩属于过去，回头一看短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什么?我们将继续自己的成功做法，结对帮扶等是我们即将探索的教研之路。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。

小学教研个人工作总结篇11

20xx年秋季羊圈小学校本教研工作，依据教委教研工作计划，结合我校校本教研的实际情况，继续以转变教师的教学观念，以提高教育教学质量为中心，以促进教师教学水平，学法指导和提高教师信息技术应用为重点，进一步规范教师教学常规和教研常规，加大力度培养学生的学习习惯和自学能力，努力提高课堂教学效率方面，本学期重点做了以下几项工作：

一、加强了教研组建设工作，提高教师业务水平

1、我校设立文、理科两个教研组，组长由乡级骨干教师李慧春、李增秀两位教师担任，根据教委要求，依据本校的学校工作计划、校本教研计划制定了切实可行的教研组计划，教研专题。

2、深入学习课改理念、《课程标准》，积极组织教师探索和研究“七步目标教学法”，不断充实和完善研究内容，重视各个环节的时间分配，认真渗透于教学设计和课堂教学中，使“七步目标教学法”中的七大环节连环跟进，保证双基的认真落实。

3、本学期的校本教研的研究与开发继续放在“模式一”及光盘教学、课件教学、利用远程教育网络资源教学与“七步目标教学法”相结合的层面上，让教师与学生在真正意义上转换角色，形成自己的教学模式，拿出行之有效的方法，并使成果整理成册，形成资源加以推广应用。

4、继续落实九种教研模式，开学初学校开展全员听课会诊活动，对学科教师进行观课会诊，提出存在的突出问题，开出“处方”，共同研究探讨，拿出切实可行的方案，然后由教师本人进行实践研究，尝试解决问题。

5、积极开展“录像反思”活动。开学初由学校安排专人或由电教员对教师的课堂教学进行录像，刻制成光盘提供给教师本人，让教师自己发现课堂教学中的问题，认真进行反思，为提高教育教学质量奠定基础。

6、积极开展“每学期每人主持一次校本教研活动”的活动。主持教师提前一周搜集问题、策划活动方式、布置活动内容，主持、总结、反思又主持教师自始至终完成，体现完整的教研常规，最后写出教研活动案例。

7、积极开展“传帮带”、“结对子”活动。学校有目的的安排骨干教师与相对薄弱的教师从备课、上课、课外辅导、质量分析等方面进行跟踪指导，互帮互学，做到利益共享。

8、充分发挥光盘教学的优势，认真开设小学四、五年级的英语课程，给学生创造轻松愉快的英语课的学习环境，培养学生学习英语的积极性。

9、每周组织教师观看一节空中课堂，与自己的教学方式方法反思对照，做好观课笔记，汲取电视课堂教学优秀之处，为自己的课堂教学不断地补充营养。

10、综合实践活动形式要多样，不能生搬硬套，活动在不脱离课本知识的基础上，根据小学生的年龄特征进行适当的有机调整，体现出寓教于乐，在乐中学习，教师的有意与学生的无意相结合，突出综合实践活动课的特色。使我校的综合实践活动可办得有声有色。

11、继续搞好月质量检测，要求教师认真测查、阅卷、反思、总结。充分发挥月测查的导向作用，达到以教促教、以考促学、以考促教的目的，使这块工作为教学服务。另外，学校组织教师在学期末进行全校性的模拟测试。

12、继续更有效的抓好毕业班的复习工作。首先，组织毕业班教师、学校的骨干教师拟定有利于我校毕业班复习工作的备考方案。优先提供各类教学用具，特别是先进的信息技术设备。学校时刻于毕业班教师交流沟通，帮助教师提供便捷有利的教学环境；每次月测评结束后，及时召开家长会，随时了解每一位学生校内外学习、生活情况，使每一位学生取得更好的成绩。

13、拟定切合我校的教学研究课题。我校的教学研究课题以中心学校的教研课题为课题，即：“七步目标教学法的探讨与研究”作为我校的教研课题。

二、具体要求与措施：

1、备课要认真。人人做到超周备课，要求教师细化教学目标，将参考中的大目标细化成若干个便于实施的小目标，做到围绕目标学习、教学、练习、检测。继续实行每周一的签字制度，杜绝无教案上课，并积极鼓励教研组集体备课，集体收集或制作、下载课件，充分发挥资源共享，优势互补。

2、上课要注重学生的实际，关心每一位学生，不歧视学困生，通过有趣的课件，生动的光盘教学，小组间的合作交流，使学生在轻松愉悦中获取知识。让学困生在教师与学生的帮助下，获得成就感，成功感，体验出“我能行”“我并不比别人差”，逐步树立起学习的积极性，做学习的主人。

3、认真开展读名著活动。本学期在保证时间的前提下，继续“读名著活动”的活动，教师轮流备课，依据备课在活动中讲授，教师要有814篇读书笔记，并在期末每人撰写一到两篇学习体会。

4、在认真学习和研究《课程标准》、《洋思中学的教学经验》的基础上，继续抓好堂堂清、周周清、月月清工作。

A、每堂课结束前教师要对本节课所学的内容进行检测，及时查缺补漏。

B、教师要对每周所学的.重点内容进行细致的整理，设计综合练习题、检测题等进行考查，教师获得正反两方面的信息，有的方式地搞好培优补差工作。

C、认真搞好每月一次的教学质量检测工作，及时上报成绩统计表，组织教师召开教学质量分析会，在学生中营造争先恐后的学习气氛。

4、校本课程的开发上，一、二年级简单的词语接龙、古诗文诵读为主，为三年级的朗读课文以及习作打下基础；三、四、五年级进行较为复杂的词语接龙，简单的美文复述，即兴口头作文，不断的积累词语，段落。另外，五年级还要以英语口语交际作为本学期的校本课程。教师对所制定的标准要合理运用，不断寻找新的资料，在课堂实施上，保证时间，地点，教导上并对教师的教与学生的学及时给予评价。

5、综合实践活动方面要努力实现纲要提出的目标。保证每周3课时的综合实践活动时间，把综合实践活动与学校的常规教育活动有机的结合起来，发挥教师特长，学生以小组为单位，保证每月撰写出一篇综合实践课活动报告，并有任课教师装订成册。

6、积极参加各级各类教研活动。本学期教学研究的首要任务是利用光盘教学，把“模式一”教学、课件教学、利用远程资源教学作为重中之重来抓。积极督促教师参加上级教研部门组织的教材、学科类的培训与学习交流活动。校内学校领导亲自抓，亲自带头利用现代化的教学手段进行教学，督促教师常用不懈，要求每位教师每周利用光盘教学在2节课以上，对每位教师的利用光盘教学情况学校及时进行详细的登记，每月底对自己应用光盘教学的困惑、经验以交流材料的形式进行教研活动，并把“模式一”教学、课件教学、利用远程资源教学严格纳入到教师的岗位考核当中。要求教师在任何教研活动中发表个人的见解和主张，不断提高自己的业务水平，形成自己独特的利用现代化的教学手段进行教学的模式，取长补短，使自己的教学水平上一个新台阶。

7、多渠道的创建教学资源，完成资源包的建设工作，真正做到库满够用，为我校提高教育教学质量铺好平台。

8、继续搞好月报表制度。有教研组长负责进行每月一次的教学常规检查，教师自己提供真实的信息技术利用情况，经过校领导的监督检查后，如实上报上级部门。

总之，本学期的教研工作任重道远，但我们相信，在教委的领导与支持下，在广大教师的无私奉献下，我校的教研工作会越搞越好的。

小学教研个人工作总结篇12

弹指一挥间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，这一年来的工作自己没有取得什么大的成绩，顺利地完成了本学年的工作。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将20年度的工作情况总结如下：

一、思想方面

我在思想上能够按照一个员的标准严以律己，热爱的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，把他们作为自己学习的榜样。一学期来，我还积极参加各类业务培训和学习，努力提高自己的业务水平。遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。

二、教学工作

作为一个刚转行不久的教师，对于信息技术学科的课堂教学、教学研讨、课外辅导等工作都需要向同行多学习，多总结。年来，我一直严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。

首先，我积极参加区教研联盟校的各种教研活动，把学来的理论知识与教学实践相结合;努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂;虚心向他人学习，跨学科听课，学校有讲课活动积极参加，生怕漏听了任何一节课。认真反思自己的每一节课，当一节课上完之后我总会考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。

就这样我不断努力探索，建立了“激趣导入――自主尝试――归纳总结――练习实践”这样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。我在辛勤努力之后得到了学生的理解和认同，这是我几年来最想见到的。虽然信息技术相对于语文数学来说显得相对弱势，最开始还被大家认为是连专科都不算的“二课”，但是随着我们一代代信息技术教师的努力，我们一定会让信息技术学科也能成为教育花园里的一朵奇葩。

三、工作室工作

20年参加经济技术开发区(区)教育局信息技术工作室，成为工作室成员，在老师的带领下，全年参与工作室活动总计12次，包括上课、听课、评课、观摩、听讲座、远程教研、课题研讨等一系列的活动，在活动中学习交流，在活动中锻炼提升。全年累计听课40余节次，提交教学论文，教学课例，教学设计各2篇，在工作室其他老师的帮助指导下，教学水平和业务能力有了一定的提高，这是一个个人专业化成长的良好平台，我将在今后的工作中更加虚心向各位老师学习，努力提高自己教育教学水平。

小学教研个人工作总结篇13

一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹在各位老师的大力合作下，我们围绕“显魅力计算赏活力课堂”这一主题进行了一学期的教研活动。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。

一、以本为本，深入钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

二、以学生为本，培养学生的能力

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。

三、课后反思，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

四、共同合作，集思广益

新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，我们组3个人讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。

【年组成员】

我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有效情境导入新课实施的方案；然后，每人一、两个单元研究导入方法（可以几位老师研究同一内容，也可以一位老师研究多个内容），在实践中，注意及时收集有关材料，如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。