促进儿童心理健康的措施(收集3篇)

促进儿童心理健康的措施范文篇1

我班有一个留守儿童张磊在他的作文里这样写道："一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了。不知道什么是父爱什么是母爱。我考试从来都是D，自信心有多差就不用说了，这学期我不想再考D了。"这是许多留守儿童的心声，读后不免让人揪心。在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题。鉴于这些情况，为了让留守儿童在生活、学习、心理多方面都得到健康发展，我在这方面做出了思考和努力。

首先在学期初我就召开家长会（一般是独生子女的家长），说明留守儿童存在的问题，介绍本班留守儿童的情况，与家长交换意见。与愿意组建临时家庭的家长进行沟通，了解他们的基本情况，包括文化水平，职业，性格等。直到我们达成一致，都认为很合适，然后让留守儿童的家长、临时家庭的家长和学校签订一份协议，最后组成临时家庭。

其次班级建立档案，我始终和留守儿童的家长、临时家庭的家长保持联系，及时交流孩子的变化和进步。与此同时我把本班的所有任课教师与留守儿童结成对子，我和结对教师深入到留守儿童的生活、学习中，与留守儿童交朋友，留心他们的思想、行为变化，关心他们的学习、生活、成长与安全。并且深入到留守儿童的临时家庭中，与临时爸妈一起共商教育管理留守儿童的计策。

留守儿童与自己亲密的同学组建了临时家庭后，如同真正的家人一样，一同生活、一同学习。每当周末会到临时家庭中度过感受家的温馨。这样留守儿童能经常享受到家的温暖和关爱，促进他们健康成长。而与留守儿童组建成临时家庭中的独生子也能享受到了拥有一位知心的兄弟或姐妹的快乐。

组成了临时家庭后，我就采取多种措施，解决留守儿童存在的问题。

第一，心理人格问题。心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的"亲情饥渴"，所以留守儿童在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，在心理、性格上很容易走上极端。组建成临时家庭后，哪怕这些孩子只取得了一顶点进步，我也会指导他（她）们给自己的爸爸妈妈和临时爸爸妈妈写信报喜，如果时间允许就让他们亲自和临时爸妈倾诉，让他（她）们情有所寄，苦有所诉。

第二，道德品行问题。留守儿童正处于心理成长的关键时刻。如果留守儿童长期处于自由状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，这样会严重影响他们的健康成长。针对这一情况，我会经常深入到临时家庭中，与临时爸妈进行沟通，留守儿童就是自己的孩子，在道德品行上多加关心，加以鼓励。我也在日常生活中尽可能发现他（她）们的"闪光点"，及时在班级中进行表扬。通过这些措施留守儿童的行为习惯大为改观，也增强了他（她）们的责任心，不但尊重他们的临时爸妈，也更加亲近自己的同伴了。

第三，学习问题。留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。孩子学习压力大，自控力又差，无人督促学习，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；针对这一情况，我在安排学习小组的时候，就把留守儿童和他（她）们的临时兄弟姐妹排在一个组，让他们互相帮扶，互相监督，共同成长。在临时家庭中由临时爸妈指导、督促。最后他们不但学习成绩提高了，荣辱心也增强了。

第四，安全问题。我们知道留守儿童往往缺乏自我保护意识和能力。他（她）们在课余和节假日等老师无法监管的情况下，成了绝对自由的人，想干什么就干什么。组成临时家庭后就大不一样了，他们有了一个温馨的家，有了可以信赖、寄托的爸妈和兄弟姐妹。而且每逢节日有时我也组织我班的留守儿童临时家庭举行聚会，一起做游戏，一起谈心，一起娱乐，让他们进一步感受家庭的温暖，寄托自己的情感。

促进儿童心理健康的措施范文篇2

妇幼卫生水平的高低是我国社会文明和卫生事业发展的重要标志。在我国，妇女和儿童占人口总数的60%，妇幼卫生工作做得好，不仅能保证每个家庭的幸福和稳定，还有助于人口素质的提高和和谐社会的建设。因此我们应该从全局战略的高度出发，给予新时期妇幼卫生工作充分重视，主动适应新医改的形势，不断改革创新，提高妇女儿童健康水平，真正把医药卫生体制改革当作一大契机，提高县级妇幼保健院卫生工作水平，全面推进我国妇幼卫生事业的快速发展。

1落实指导方针，发挥特色优势

妇幼保健工作既不同于医疗工作，也不同于疾病控制和卫生监督工作。必须围绕妇幼卫生工作方针，要以保健为中心，保健与临床相结合，面向群体和基层开展工作。这既是政府赋予妇幼保健院的职责，又是广大妇女儿童的需求，更是妇幼保健院发展的根本所在。要发挥妇幼保健院的公共卫生的政策优势、市场优势、专科优势、网络优势、保健特色优势、妇女儿童在社会和家庭中的重要地位优势等，把妇幼保健院置身于妇女儿童健康需求的强大市场当中，在为妇女儿童提供健康保障的同时，促进妇幼保健院的不断发展壮大。

2明确院长责任，进行科学化管理

妇幼保健院院长在医院管理中是第一责任人，医院的兴衰与院长责任重大。政府组织部门对妇幼保健院的院长人选要求要适合保健院的工作特点，保健院院长要懂得卫生知识，有一定的管理经验，又有较强的组织协调能力，更要有一定的妇幼保健工作经验，才能够有利于妇幼保健院的管理和工作的开展。妇幼保健院院长的职责是探求本院的发展规律，找出发展问题，寻找发展机遇，运用现代医院院管理理论和方法，结合保健院自身实际，进行科学管理。

首先，应该树立以病人为中心的思想，全心全意为人民服务，把人民群众的满意度作为医院工作的主要目标。面对新医改，各县级妇幼保健院应该首先深化本院的改革，采取措施转变传统的管理方法，强调依法治院、民主治院，狠抓医院的管理工作，只有管理工作有条不紊，医院秩序井井有条，才能确保医院医疗服务的安全，因此转变妇幼保健院的管理策略意义重大。

3转变观念，适应社会发展和时代变革的需要

①市场观念。随着我国社会主义市场经济的发展，社会中各行各业的市场地位越凸显重要，每一个社会成员都要适应市场经济的发展需要。作为为广大妇女儿童健康服务的县级妇幼保健院市场意识就更为重要。②经营观念。只要有市场就要有经营，经营的目的就是促进妇幼保健院健康和谐可持续发展，即在满足妇女儿童健康服务的同时，又要维持保健院自身的生存和发展。尤其，目前国家和各级政府财力有限，投入不足的情况下，更要保本经营，又要保持增值，使保健院得到发展。③服务观念。在计划经济时代，妇幼保健院是保障妇女儿童健康，在市场经济的今天，妇幼保健院要保障妇女儿童健康，更要为妇女儿童健康提供服务，二者虽然目的一样，但是工作过程和方法完全发生了改变，也对保健工作开展提出了新的挑战。服务已成为妇幼保健院的主要工作内容，妇幼保健院工作的目的既要为妇女儿童健康服务还要追求服务的效果。因此，妇幼保健院工作的宗旨就是为广大妇女儿童健康提供满意的服务。

4不断创新，促进保健院的发展

创新是发展的基础，没有创新就没有发展。不断地发现问题，不断地解决问题，使保健院的工作不断得到改进和提高，促进保健院的发展。结合我院创新发展经验认为县级妇幼保健院的创新应重点从以下三方面做起：①管理创新：一是建立和完善各种规章制度和诊疗常规、职工行为规范，并严格执行。实行制度管人，管理者要为员工搭建一个施展才华的平台，建立一个公开公正公平合理的竞争激励机制和良好舒心的工作环境，让员工满意，员工让服务对象满意。二要改革人事制度，建立一个充满生机活力适合本院特点的人事管理制度。实行全员聘用合同制，严格人事考核，建立自我评价与医院考核相结合的综合考评制度，中层领导实行末位低聘或免职，职工实行末位落岗或低聘。三是经济管理实行全成本核算，增收降耗，增强医院经营效益。劳动分配打破档案工资制，实行按劳按能取酬，调动了广大职工的工作积极性。四是后勤服务实行社会化管理，增强后勤人员责任心，提高了工作质量。通过管理创新，逐步建立上岗靠竞争，分配讲贡献，管理靠合同的竞争激励机制，推动保健院的健康发展。②技术创新。技术创新的目的要从妇女儿童的健康需求出发，引进和学习国内外先进的妇女儿童医疗保健技术，为辖区内的妇女儿童服务。如2002年以来我院围绕女性健康、科学育儿两大目标进行全面技术创新和引进新项目近50项，承担部级妇幼卫生科研项目6项。通过技术创新，既满足了妇女儿童健康需求、提高了医院的服务技能，又取得了较好的经济效益。③服务创新。服务创新的目标应要满足服务对象需求，让服务对象满意。我院的做法主要是引入市场经营机制，由原来单一的医疗保健服务，引入经营，充分满足保健对象需求。其次转换服务模式，再造服务流程。改变过去以医院为中心制定的工作流程和模式，建立以服务对象为中心适应服务对象需求的工作流程和运行模式。让服务对象满意。三是改善服务环境。根据不同服务对象喜好特点改造环境。通过服务创新，提高了服务满意度，赢得了社会信誉。

5做好农村三级妇幼保健网络的指导和管理

促进儿童心理健康的措施范文篇3

方法：对2010年1月至2012年8月麻城市妇幼保健院来儿保门诊的1858名2-6岁儿童的心理行为进行分析，通过让家长填写问卷和医生询问方法来进行调查分析。

结果：被调查儿童有异常心理行为者的占总调查儿童比例达38.32%，占各自年龄组比例值更高。甚至有个别儿童有几种异常行为。

结论：加强麻城市儿童的心理卫生保健工作，对其异常心理行为进行早期干预，对促进其以后身心健康成长具有相当重要的作用和意义。

关键词：门诊2-6岁儿童异常心理行为调查分析

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）12-0469-02

进入社会信息和物质丰富的时代，社会经济飞速发展，人们的传统观念与新观念冲突，生活方式改变，给人群中最脆弱的群体儿童的生长发育带来紧张因素。我国儿童心理行为问题逐渐暴露，尤其是在优越的物质生活条件下以及独生子女群体的不断扩大，儿童出现的心理行为问题更为突出。这次调查的目的在于了解儿童的异常行为心理及其造成的因素，以便有针对性地提出有效干预措施，保障儿童健康成长。2010年1月至2012年8月我们对麻城市妇幼儿保门诊1858名2-6岁的儿童进行了调查分析，每位家长答一份问卷。

1调查对象与方法

1.1调查对象。对麻城市妇幼儿保门诊1858名2-6岁的心理行为进行问卷调查，请被调查儿童的家长按要求如实的填写问卷，并按问卷项目分类，确定分项所占分数，然后进行综合分析。共发放调查表2000份，收回1858份，有效调查表1858份。有效调查率占100%。

1.2调查方法。在调查过程中，我们还邀请了部分儿童家长和儿保医务工作者就问卷内容与儿童的心理行为进行验证和探讨，按儿童实际情况填写问卷，其中主要是对存在行为心理异常的儿童又进行了智力、心理行为观察、身体检查等综合测试。结果比较真实可靠。

2调查结果

全部调查1858名儿童中发现有异常心理行为的儿童有712名，行为心理存在异常的儿童占总调查人数的38.32%，有的儿童异常情况突出，有个别儿童甚至存在几种异常心理行为。对上述异常心理行为进一步分析发现：

①性别分析：其中啃指甲、咬嘴唇、偏食及厌食、孤僻、胆怯、喜欢说谎类型的，女孩占较大比例，约占60.2%（男女之比为1∶1.56）；好动、精神不集中、夜惊、遗尿、吐字不清类型的，则男孩占较大比例，约占63.33%（男女比例为1.88∶1）。②年龄分析：2-3岁儿童125人，占行为心理异常比率的17.56%，3-4岁儿童年164人，占23.03%，4-5岁儿童289人，占40.59%，5-6岁134人，占18.82%。

调查结果表明，在异常心理行为儿童中3-5岁最易出现，随着年龄增大，其异常行为有矫正，但有些矫正并不明显，长期不良心理行为一旦成为一种习惯将不容易改变。因此，关注学龄前儿童异常心理行为，探究其形成的主要原因，提出有针对性的措施，促进儿童身心健康成长，对于这一时期儿童心理卫生保健工作尤为重要。

3结果讨论

3.1出现异常行为的原因。常言初生婴儿如一张白纸，以后成长过程中儿童心理行为受多方面影响，问题发生过程是一个比较复杂过程，可受到生物、心理、疾病、家庭、社会环境等诸多因素影响，尤其是家庭环境及学校教育环境对儿童心理行为影响最大。①幼儿家庭因素。这是对幼儿最主要的影响因素，这是幼儿接触到最初最多的环境，一个美国心理学家在著作中说到，一个心理上不健康的孩子是因为他们生活在一个助长病态心理的环境中。在家庭环境和父母教育方式上，父母价值观的偏差、父母行为习惯的特点、单亲家庭成员的不良嗜好等，可能都是被我们所忽视的影响孩子心理健康的因素。家长对幼儿过度溺爱，重视物质的供给而忽视与其情感交流也是原因之一。家庭气氛紧张，家庭成员矛盾大，特别是离异家庭或家庭暴力背景下的儿童心理行为问题发生率较高。父母职业及家庭经济状况对儿童心理行为问题的发生也有一定影响。另外，据调查发现，存在异常心理行为的儿童中，其家长有相当一部分文化水平较低，没受过高等教育，对儿童心理健康知识知之甚少，因而不可能按科学方法给儿童正确引导及教育，而知识层次高，家庭和睦的儿童行为心理异常儿童显著少些。②学校因素。除了家庭，学校是对儿童最理想的心理健康教育引导场所。这要求幼师对健全心理健康教育工作做到位。幼儿教师要能具备心理学的常识，能够正视儿童心理行为问题，能及时发现及早矫正其异常心理行为问题，这影响着儿童以后的成长。③社会环境。幼儿和成人共处于一个复杂的社会公共环境中。作为社会的构成因素，政府、社会团体、媒体都与儿童心理健康问题有着密切联系，对儿童健康心理行为问题有不可推卸的责任。当今社会生活节奏加快，混杂信息汹涌澎湃，社会竞争加噪音和日益严重的环境污染等等，对人类高级神经活动形成一定负担。随着独生子女政策的长期贯彻以及都市化和人口流动加速，传统的社会文化结构和生活方式受到冲击甚至解体，从而影响儿童身心健康和心理应激行为。④遗传与疾患。有研究表明有些心理行为问题如多动为多基因遗传因素所致。有些行为问题如夜惊、厌食或吐字不清等可能系儿童本身生理疾患和生长发育中存在问题所致。⑤其他。如不正确引导和意外受欺骗、胁迫、恐吓等，使幼小心灵受到创伤，所处环境冷漠长期缺乏爱的感化等，也是造成儿童心理行为异常的原因。

3.2应对措施。①创造和谐家庭生活环境。这一时期儿童模仿力是极强的，作为家长要采取积极的态度为儿童创造一种良好的家庭生活气氛和环境，多给孩子正确的关爱而不溺爱对保障儿童健康成长有关键性作用。②重视学校社会的综合教育，幼儿期在学校时间较多，教师要关爱幼儿心理，对其健康行为心理发育十分有利。提高全民族的文化素质和道德水平，给儿童一个文明的社会成长空间，鼓励小儿参加丰富多彩的娱乐活动，使其对异常心理行为注意力分散。③积极开展对学龄前儿童异常心理行为的产生、发展、纠正、教育引导等方面的科学研究，制订科学的方法，对学龄前儿童开展心理健康教育。④广泛宣传和普及学龄前儿童心理和行为的科学知识。举办家长会、心理营养辅导室、心理咨询等多种形式活动，减少儿童异常心理行为的发生。⑤严重的儿童心理行为障碍应及早接受专家医生的纠正治疗，出现问题及时处理多与孩子交流。如注意缺陷—多动症、严重攻击冲动行为、睡眠障碍（夜醒、夜惊）等。⑥不断提高妇幼保健工作者特别是托幼机构保教人员的素质，使学龄儿童保健工作实现科学化、程序化和标准化。

我们应加强儿童特别是学龄前儿童心理行为状况调查和卫生保健工作，了解学龄前儿童的异常行为及其成因，以便有针对性地提出有效干预措施，保障儿童身心健康成长。

参考文献

[1]王朋朋.品行障碍儿童青少年的家庭功能及精神病态特质的初步研究.中国儿童保健杂志，2012，7（7）：582-584

[2]周燕燕，罗平，林穗方，等.中国儿童保健杂志，2004，12（3）：257-258