工商管理类的前景(收集3篇)

工商管理类的前景范文篇1

工商管理学科，是一门应用多学科与多领域理论、方法和技术，系统地研究管理活动基本规律和一般方法的应用科学，其目的是研究各种类型的组织，利用有限资源实现组织目标的管理活动复杂行为及其规律。在工商管理学科的发展过程中，实验方法始终是管理科学创新和传播、研究和教学、形成和发展中一个重要的研究手段和方法。

实验方法在管理学科发展中的应用，大体上可以分为三个阶段。

第一阶段，19世纪末期到20世纪40年代。这一阶段是管理实验的起步时期。在这个时期，管理实验与管理研究的发展同步，管理科学的理论在实验、试验和调查的基础上逐步形成。此阶段管理所面临的外部环境相对稳定，企业关注的焦点通常放在如何提高效率、增加产量、提高员工积极性、设计合理的工序等日常管理问题上。这一时期的管理实验主要是基于生理学、心理学、行为科学、统计学等学科的理论和方法，以人和工作为研究对象，通过实地调研、分析、对比研究，找到提高工作效率、员工积极性、解决实际管理问题的有效途径，并从中归纳提炼出一些管理原则和管理理论。这一阶段比较著名的实验有:泰罗的铲掘实验和金属切屑实验、吉尔布雷斯夫人的动作分析实验、梅奥的霍桑实验等等。

第二阶段，20世纪40年代到70年代。在这一阶段，随着全球经济的发展，企业所面临的竞争加剧，环境复杂起来，同时管理领域也提出了一些新的理论和思想，管理研究开始注重企业管理的整体流程和具体的职能管理。此阶段管理实验所涉及的面进一步拓宽，数学模型与计算机模拟开始被运用起来。在这个时期比较著名的实验有:阿吉里斯的“成熟一不成熟人”实验;韦伯的群体决策和个人决策绩效研究比较实验;弗约的社会性动机比较实验;加拿大萨斯喀钦温大学C.C.Potter教授开发的企业经营管理模拟系统(BusinessSimulation)等。

第三阶段，20世纪80年代到21世纪初.这一阶段，竞争加剧与全球化成为时代特色，这迫使管理研究开始重视战略管理和跨国经营.而随着计算机技术飞速发展，一大批管理模拟软件被开发出来并投入使用.管理实验的中心由以人和工作为中心开始转向以组织和流程为中心。

二、工商管理学科实验教学的不同模式

工商管理学科实验教学，是指在受控制的实验室环境下，有计划地设计特定的管理实验条件，模拟真实环境中的管理过程。在实验中，对其变化过程进行观察、测量、干预、操作，对实验数据进行分析，并对实验现象和结果进行处理，以揭示所研究模型的内在规律性。实验教学作为高等学校教学体系的重要组成部分，它对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。工商管理学科的实验教学模式，主要有四种类型，即演示型实验教学、案例型实验教学、情景模拟训练实验教学和探究型实验教学。

1.演示型实验教学

演示型实验教学属于验证性实验。它是指对研究对象有了一定了自解并形成了一定认识或提出了某种假说后，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。验证性实验注重探究的结果(事实、概念、理论)而不是探究的过程。

验证性实验有利于培养学生的实验操作、数据处理等技能。

验证性实验通常采用“告诉一验证一应用”的教学模式，学生们用实验验证己学过的管理学基本原理、概念或重要知识点，这种“照方抓药’模式是高度固定化的。验证性实验，在实验前教师引导学生回顾需要验证的概念或科学结论，讨论实验步骤，提出实验注意事项，或针对学生普遍容易出现的实验操作错误进行示范。

2.案例型实验教学

案例教学是通过对一个具体情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。

案例教学属于讨论式或主体性教学模式，其最终目的是通过揭示案例中存在的问题，提出解决的方案，以开拓思路、积累经验、提高能力。在管理类专业教育中引入大量的案例教学，将工商企业经营的背景和管理的资料引入课堂，通过结合管理理论和经济理论的分析和讨论，使学生体会丰富多彩的管理情景，产生丰富的设想和创意，树立管理权变的理念.

案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的培养，而不仅仅是获得固定的原理、规则。它所解决的是如何用更有效的方式(不只是传授、讲座)获得这些知识。学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，虽然他不一定能把所学到的知识一一罗列出来，但他逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距。案例作为沟通现实世界与学习世界的桥梁，促使学习者更快地适应工作情景的挑战。

但在案例教学的分析和讨论中，由于没法设定边界明确的企业及企业活动的范围，学生在案例教学中角色不明，解决问题的方案不能得到验证，使案例教学仍迀就于理论教学，达不到预期的教学效果，难以满足管理类专业对中高级管理人才的培养要求。

3.模拟型实验教学

实验心理学认为，创设实验情境与实验教学效果具有密切的相关性。实验情境的创设实质上是一种背景设置，情景铺垫，追求视觉形象与特定意义的结合，力图引起学生的视觉追求、思维激活、情感强化、记忆强化。当学生被教师设计的实验情境所感染，思维进入预定情境之中时，实验就能取得预期的效果。当然，实验情境的设置，不仅在于历史的陈述，更重要的是知识背景的铺垫。只有当演示实验情境与学生原有认知结构紧密相联，并相互作用时，实验所要观察的现象、探索的规律、验证的结论，才能牢牢拴在原有认知结构的锚链上，才能转化为知识和能力。作为教学，实验本身只是一种手段，教师可以通过各种途径有效地创设实验情境，使实验成为整个教学过程的有机部分，赋予生硬的器材以勃勃生气，单调的实验具有丰富的色彩，从而使学生进入特定的学习状态，取得良好的实验教学效果。

在工商管理学科的实验教学中，有两种类型的模拟型实验教学：情景模拟型实验教学和模拟软件应用型实验教学。

前者主要通过设计现实管理场景，如人际沟通场景、对抗性沟通场景、谈判场景、团队沟通场景、拓展训练场景等，实地训练学生的沟通谈判能力;后者则主要应用计算机系统仿真原理和决策支持系统(DSS)对企业经营管理的各个环节、各个方面进行模拟仿真，将企业管理经营决策的信息、流程、方法和理论架构于信息技术和网络技术之上，创建了一个形象、直观的企业管理经营决策模拟环境，让学生可以通过在计算机上进行事前的经营决策，适时的仿真出结果，并可互动性地调整决策，从而提高学生的决策能力，改善经营决策效果。

探究性实验是通过实验来回答一个感兴趣的问题，激发学生的好奇心，培养科学探究能力。探究性学习的五个基本步骤：1)提出问题，学习者投入到对科学型问题的探索中;)收集数据，学习者重视实证在解释与评价科学型问题中的作用;)形成解释，学习者根据实证形成对科学问题的解释;)评价结果，学习者根据其他解释对自己的解释进行评价;)检验结果，学习者交流和验证他们提出的解释。

三、工商管理学科实验教学体系的构建

1.工商管理学科教育的课程体系

课程体系是指培养计划中不同性质课程的组成及其所占的比重。课程体系决定了学生的知识结构，从而在人才培养过程中扮演着非常重要的角色。

国内一些高校工商管理专业开设的课程都不一致。在我国，工商管理专业属于一级学科，下设工商管理、人力资源管理等，属于二级学科。本文为研究便利，以工商管理学科下属的工商管理专业作为研究调查重点，调查了国内具有MBA学位授予权的、部分高校工商管理学院的工商管理本科专业的课程设置，发现高校工商管理专业本科设置的主要专业课程各具特点。这种差异一般是由于不同学校工商管理专业的发展历史背景和成长环境差异所导致的。

为进一步把握工商管理专业的课程体系，本文对国内部分高校工商管理专业本科设置的主要专业课程进行了统计可以发现，管理学、人力资源管理、财务管理、生产作业管理、市场营销、企业战略管理、组织行为学、管理信息系统、电子商务等8门课程，是我国高校工商管理专业普遍开设的专业课程。

2.工商管理学科的实验教学体系

从工商管理学科的发展以及社会对工商管理人才的需求看，工商管理实验教学内容设置大致可遵循这样的原则：1)配合课堂教学，使学生掌握现代工商管理的系统理论、专业知识和基本方法;2)使学生了解未来工作环境的实际需要，在实验中使所学的知识融会贯通，具有较强的分析和解决实际问题的基本能力;3)使学生熟练掌握工商管理领域中的普及型管理软件和工商管理领域正在推广的管理方法;4)引导学生了解工商管理学科理论和实践的发展趋势，具有良好的专业理论研究素养和实践创新素养。

要保证实验教学面的拓展、质的提升，一个好的途径就是加强与社会的联系和交流，了解用人单位管理实践的发展情况，适时调整和拓展实验教学内容，合理设置工商管理实验课程。从目前来看，可以围绕工商管理学科的主要课程，建立基于课程的工商管理学科实验教学系统。表3是笔者设计的浙江工商大学工商管理学院工商管理学科主要专业课程的实验教学方案。

参考文献：

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[3]郭道扬.中国管理教育事业的历史起点与初步演进[J].财会月刊，1997,(10).

工商管理类的前景范文篇2

最明显的变化仍然是住宅地产。由于这两年受到调控影响，开发规模没有大幅增长，同时地价上涨放缓，住宅地产的发展开始趋于稳定，企业盈利更多取决于创新能力和精细化管理能力，因此对懂得大数据的复合型人才以及成本管控类人才的需求迫切，对应地，住宅地产领域也不再需要大量的营销及销售类人员。

商业地产目前仍处于一个快速发展的阶段，可以说各个环节都需要人才加入。不过由于从2008年开始大量投入的项目如今已经进入营业阶段，因此对于运营及资产管理类人才的需求增加―如何让项目稳定成长实现回报以及如何让物业保值增值，这些都是未来商业地产领域需要重视的问题。

与政府和企业有更多交集的产业地产一直被人们所忽略，但如果从职场角度看，这个行业其实有很多机会。其中由于电子商务的迅速发展，物流领域及仓库物业的人才需求量很大。拥有金融背景和政府资源的管理型人才在这个领域会很受青睐，相反，工程类人才的需求逐渐减少。

总体来说，住宅地产进入相对稳定的发展期、商业地产到了收获期，而产业地产则是值得期待的新领域，那么整个地产行业的人才市场也会出现相应变化。本期《第一财经周刊》采访了房地产领域的人力资源专家，解答当地产行业的格局发生变化时，哪些人才趋于饱和？哪些人才需求量上涨？公司人应该如何应对？

A

住宅地产：营销类减少，管控类增多

房地产行业在过去10年里发展很快，这主要得益于城镇化过程中土地价格飞涨以及政府对流动性的鼓励，所以只要企业敢拿地、敢冒险、能借钱，在大多数时候就能乘着地价上涨的大势赚钱―这个时间段并不能体现一家企业的盈利能力。

随着调控带给住宅类开发企业的影响，以及上涨逐渐变缓的地价，企业必须做出一些新的战略调整，未来的发展前景取决于创新能力和精细化管理能力，这些也使得住宅地产的人才需求发生了变化。

懂大数据的复合型人才及成本管控类人才需求迫切

过去十几年里，由于行业利润空间大，成本管控并没有得到足够的重视，而当如今企业品牌的溢价能力无法在短期内显著提升时，想要让利润率不至于很快下滑，最迫切的就是有效降低开发成本，因此对于成本管控类人才需求迫切。

成本管控类人才大多来自工程经济类专业，同时需要具备工程项目管理的专业知识和经验，对于项目过程中每个环节都要有所了解，包括造价、合约、采购等细分业务。

除此之外，懂大数据的复合型人才将是下一阶段房地产业重点寻找的人才。同时，岗位需求上也增加了和互联网相关的要求，比如基于互联网及自媒体的营销管理、大数据管理等。如果有在互联网企业的工作经验，也会给HR留下深刻的印象。

营销及销售类岗位需求下降

许多住宅地产行业的企业在5年前就已基本实现了销售端的外包，企业通常只需要一个营销总监负责，而不用为案场销售组建完整的团队。这个现象将会持续，未来底层营销及销售人员的需求还会继续缩减，对于这类人员来说，比较合理的流向是去专业的销售公司。

职业经理人被部分需要

有一类开发企业正在大规模寻找有能力和资源的职业经理人，比较明显的是福建一带起家的开发商―它们被业内称为闽系开发商―这些企业现在正在大规模扩张，急需往北发展，在重点城市做大。因此，不论开发、工程还是财务、人力资源的人才，他们都需要网罗。这类企业能给职业经理人提供较高的薪资和随着企业大规模扩张带来的业绩提升空间。

B

商业地产：目前很热门，但要对未来降温做好准备

商业地产行业正在迎来它繁荣的收获期，任何一个环节的人才如今都显得十分紧缺，最明显的例子就是万达。这家企业现在几乎成为内地商业地产商的培训基地，无论招商人才还是运营人才，甚至是人力资源部门的员工都经常被其他企业高薪挖角。

任仕达（中国）建筑、房地产及工程行业业务经理盛骁敏也发现，商业地产从2008年金融危机以后的投资量很大，如今这些项目大部分已经开业，需要吸纳大量的运营人才。招商类职位、资产管理类职位也有较大的需求量，对于比如购物中心及写字楼项目的经验越丰富的人才就会越抢手。同时，随着商业开发理念的更新，更多的企业意识到项目持有的重要性，未来综合实力强的开发企业还会向物业收购、轻资产运作和金融运作的方向发展业务，资产管理类人才也会迎来需求的增长。

运营人才及资产管理人才很抢手

目前商业地产还处于规模急速扩张的时期，项目招商也做到了一定阶段，未来项目是否能够稳定成长并实现回报，关键在于这家企业是否有专业的运营团队。这类运营人才往往需要有足够的商业地产项目运营经验，能否处理好项目运营期间的状况是考量公司人是否是合格的运营人才的关键指标。由于中国内地的商业地产地步较晚，因此这类人才储备不足，而短短几年内新的商业项目爆发式地立项开发，也造成了巨大的人才缺口。

与运营人才一样短缺的，是合格的资产管理人。

内地企业里资产管理类人才的主要工作内容是对物业进行重新定位、改建，通过管理提高物业品质，比如零售物业的资产管理是通过对客户的细分、对人流的重新安排、对商户的调整等提升消费者的消费次数和消费金额，促进商户业绩提高；甚至还要懂得内部成本控制上，最终令物业的盈利状况变好，使将来出售时能有明显增值。这类人才不光需要有丰富的招商经验，还要懂得运营管理。

而在外资开发企业，资产管理类人才的工作内容则更多地从财务角度出发，因此需要公司人具有金融业的从业背景，盛骁敏甚至看到外企里有IT背景的从业者在投行工作几年后，最终从事资产管理―金融业出身的人才在未来几年也可能受到需要资产管理人才的内地企业的青睐。

高薪资可能是泡沫

目前商业地产行业的人才需求量很大，但盛骁敏认为“目前来说，商业地产的体量明显是过剩的，未来一定会经历一个优胜劣汰的过程。”随着一二线城市新项目开工量的逐渐减少，行业对于工程类人才的需求会首先下降。

另外，相比另外两个地产行业，商业地产的薪资水平目前最高，不过盛骁敏判断这样的高薪求人现象未必能持续很久。“能高多久就不好说了，有些公司甚至为了吸引人才来把项目做出来也会开出高薪，但未来并不乐观。”

C

产业地产：

可能是未来人才需求最大的领域

由于产业地产是个B2B的行业，并不直接和普通人的生活发生联系，因此，产业地产受关注度一直很低。实际上，这是一个投资回报率高于商业地产和住宅地产的领域，主要模式是做产业园开发。这类企业需要和政府保持较高的合作度，还要有很强的融资能力。

在产业地产行业中，物流园区对人才的需求量增大。这主要归因于中国内地电子商务的快速发展，对商业地产的盈利造成影响的同时，却给物流地产和仓储物业带来了更多开发建造的需求。除此之外，类型细分和专业要求更高的冷链物流、药用的高洁净仓库等都出现了供应量不足的情况，也使得这个领域有很大的发展机会。

拥有金融背景、政府资源的人才需求量大

产业地产主要的服务对象是政府和企业，因此，需要管理类从业者具备较好的政府资源和政府关系，有产业园区的开发和管理经验，同时，由于产业地产开发沉淀的资金量巨大且周转速度慢，必须要借助金融运作来降低风险，有金融业从业背景的人才在这个行业里很受欢迎。

相对而言，工业项目中的工程类职位未来的需求还会下降，产业园区里企业招商人才则比较缺乏。对服务于产业地产业的HR来说，产业地产的成熟企业少，找到有足够从业经验的人就是个难题。

工程类岗位的公司人建议往物流方向转型

由于近年不少生产型外企企业的厂房撤出中国，这类厂房的建造需求越来越少，大型项目的机会也越来越少，更多的是厂房的维护、扩充和改建，因此工程类职位的人才未来需求量会越来越少，这部分求职者可以考虑往物流方向转型。

D

三个值得注意的问题

慎选小公司

未来地产行业集中度会越来越高，留存下来的是能够实现规模化的大公司、品牌企业和上市公司，因此可供小公司发展的空间十分有限，所以公司人应该谨慎求职，预估风险。一些小而专的公司如果有特色产品又有成熟模式，能走创新路线，也不失为一种职业选择。

裸辞的风险越来越大

由于以往开发量大、地产行业对于各类职位都有需求，因此以前裸辞的风险并不大，因为工作好找。不过今年的情况不一样，可供挑选的职位变少了，机会也越来越少。建筑及工程类职位的公司人尤其要谨慎，因为目前开发建造的高峰期已经过去，发展重点转到了经营管理上，对建筑和工程类职位人才需求减少。

可以转换行业，但仍需谨慎

工商管理类的前景范文篇3

关键词：行业背景；工商管理；学科建设

中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）08-0049-02

一、前言

我国工商管理学科从1993年从经济学中分离出来，到2007年已有356所高校开设工商管理专业，是高校开设数量最多的十大专业之一，开设率达到53%，在2007年中国大学专业排行榜上工商管理专业曾经为最热报考专业排行榜中的第三名。但由教育部委托麦可思人力资源信息管理咨询公司进行的2010年度主要本科专业就业能力调查显示，工商管理专业毕业生的就业能力没有进入前50名，这一调查说明，目前我国工商管理专业的人才培养质量还难以满足社会、企业的发展需求。目前，农业、交通、矿业、电力、建筑、医药等诸多行业高校都已经开设了工商管理专业，为社会输送了一大批工商管理人才，但是，工商管理人才培养方面却呈现出“大一统”的状态，未体现各高效的行业特色，缺乏针对性，体现在定位不明确、相似度高、过于偏重理论等方面。行业背景高校相比其他普通或综合类高校在培养工商管理人才方面有许多的优势，如何利用行业背景的资源，培养有特色的工商管理专业人才，使学生更快更好的适应本行业企业的需求，同时解决工商管理专业学生的就业难题，是目前行业背景高校工商管理专业建设迫切需要考虑的问题。本文从工商管理专业建设目标、课程体系、师资力量以及实践环节四个方面提供工商管理专业的特色人才培养途径。

二、行业背景高校特色工商管理专业学科建设途径

利用行业背景的优势资源，把行业特色融入到工商管理学科建设的每一个环节，应该从行业特色的工商管理专业建设目标，构建行业特色的人才培养体系，打造有行业特色的师资队伍，创建有行业特色的实践环节四个方面入手。

1.确立行业特色工商管理专业建设目标。学科建设目标体现了学科建设的基本发展方向和目标定位，同一所学校对不同层次的工商管理专业人才培养也应有不同的目标定位。基于行业背景的工商管理教育应当根据学校自身的教学和科研实力以及行业背景、学科特色，确定不同的办学目标，准确定位自身的人才培养规划，特别是充分体现出其培养的人才的差异性与行业个性。应确立出培养适应经济发展的，系统地掌握工商管理基本理论、基本知识和基本技能，熟悉背景行业特点，了解背景行业生产运作流程、熟悉背景行业管理体系的特色工商管理人才培养目标。

2.构建符合背景行业的工商管理专业人才培养的课程体系。与背景行业行业主管、用人单位共同研究课程设计，根据行业人才的需求以及行业人才培养的规格要求，调整改革已有的课程体系，将行业特色融入课程模块，合理安排理论课程，专业课程，实践课程以及工具技能课程的比例。应重点构建两大课程体系：一是以工商管理专业管理理论知识为基础，结合行业特色的理论课程体系的建设。结合行业特色的理论课程体系的建设中，注重以实践应用为导向，加强对理论知识的应用情境和应用方式的研究，尤其要注重结合背景行业的管理环境特征以及管理方式，注重吸取校外专家、企业人员、政府官员的研究成果和实际经验，注重理论结合实际，加强理论的实践性，注重学生的动手能力，改革传统课程。二是以行业实践能力培养为核心的应用能力课程体系的构建。建设由专业教师、实践导师和企业专家组成的实验模拟课程，为学生营造高效运转的仿真环境，提高学生的模拟实践能力，在这个过程中，让学生加强对理论知识的理解和应用。同时，还可以创办企业管理综合实践课程，充分调动学校和背景行业企业的资源，使学生能够直接与实际部门人员沟通，接受实际部门管理人员的点评，创造条件为学生提供实践以及自主创新的平台。

3.利用行业资源，打造行业特色师资队伍。师资队伍的建设是基于行业背景工商管理专业建设十分重要的一环，为建设具有行业特色的师资队伍，可以采取以下两点：一是引进行业企业资深人才，从合作企业中遴选专业人才充当兼职教师，同时可利用行业背景构建企业兼职教师队伍，聘请各部门优秀专家对学生进行相关辅导、开展讲座，来自于行业企业的兼职教师从实践环节为学生提供知识与辅导，提高了理论知识的应用性；二是选派专业教师去行业企业学习，丰富专业教师实际应用能力，建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成了解社会需求、具有操作能力的高水平行业特色教师队伍。

4.创建行业特色实践环节。实践环节是锻炼学生实际运用所学知识的环节。首先，利用所拥有的行业企业背景资源，依托行业背景举办和工商管理专业相关的比赛或计算机模拟大赛，如管理决策大赛、营销策划比赛、ERP运用大赛等，让学生在比赛或模拟中深化理论知识，了解行业背景。目前几乎国外所有商学院在战略管理课或市场营销课中都在使用“企业竞争模拟”这种游戏软件，结合行业特色，举办相关沙盘演练，有效增强学生动手能力以及综合能力。其次是加强校企合作交流。可通过建立行业企业实地考察合作研究机制，利用假期，组织学生对行业企业进行调查或实习。发现问题，提出解决方案。或者参与到老师的课题中去，研究是实践的核心，深入研究，提出解决方案；也可鼓励帮助学生举办学术交流会，定期举办专题讲座，讲座者可以是专业研究人员、，也可以是企业家、同行业资深人士，甚至是政府官员。课程讲座改变能单一的课堂教学模式，对本科生知识面的拓展与相关知识的理解起到积极作用，同时鼓励并帮助学生举办学术交流会，在交流与讨论中深化所学知识。

第三建立行业实习基地，建立校企联合办学机制。行业实习基地对学生提高实践工作能力以及熟悉行业背景都有着很大的作用，学生能将理论知识结合到实际业务中来，提高了动手能力，同时使理论知识得到了升华。这样不仅有利于学生将所学的知识与实践结合，提高实际操作能力，而且毕业后能定向就业，缩短了社会适应期，易于被用人单位接受。校企联合办学机制是一个双赢的局面，对学校而言，有利于促进产学研相结合，加快科技成果转化，提高教学质量和办学水平；对企业而言，既可利用高校人才优势，推动企业科技进步、科技创新，也可依托高校为企业培养岗位需要的人才，提高用人效益。

三、结束语

基于行业特色的工商管理专业学科建设的关键点就是切实的将行业特色融入到学科建设的每一个环节，全面强化行业意识，把为行业服务作为人才培养的出发点和落脚点。还需要在实际操作中不断的修改与完善，立足于行业特色，但不能固步自封，不断优化学科资源，增强学科实力，强化学科特色。切切实实的把行业背景与资源优势融入到工商管理专业的内涵中去，这样才能真正发挥行业背景高校的优势。

参考文献：

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