化学怎么提高转化率(精选8篇)

化学怎么提高转化率篇1

本文作者：李向国工作单位：抚顺市教师进修学院

教师的工作思路及应重点思考的问题

教师的工作思路应明确、清晰、系统和完整，要有大视野、大观念，要做到把局部的工作安排放到工作发展计划的整个链条中去设计，依托整体开展工作、开展研究。完美的行为必须有系统的思考，具体的问题与思考内容如下:1、教学的方向问题。确立授课目标的依据是什么?目标需要分层实现吗?怎样实现?你是如何处理大目标与小目标的关系的?目标实现后的结果会怎么样?2、教学的设计问题。在教学的设计上如何做到将学生知、情、意、行的培养和知识结构的学习与认知相结合?如何才能做到有针对性的目标设计?3、教学的基础问题。什么是基础?我们应该怎样打好基础、利用基础开展教学?基础的特点是什么?4、教学的评价问题。评价的方式有哪些?常用的有哪些?你认为最有效的评价方法是什么?课堂上你运用了哪些评价手段?5、课程的标准问题。新课程标准的精髓是什么?提出了哪些教学要求和方法?如何去实施?6、考试大纲及考试说明问题。考试的要求、范围与内容有哪些?如何才能在教学中做到范围上的细化?考试的性质与功能是什么?命题的原则是什么?试卷的结构、题型和难度如何?7、教学中的借鉴问题。你是如何利用非预设生成目标资源的?你是如何实现专业结构的完善和专业素养的提高的?如何才能走上自主研究之路?你是如何汲取他人经验智慧的?8、一纲多本问题。面对高考如何才能处理好一纲多本问题?主要的解决方法应该有哪些?9、教学中的激励问题。强化学生内驱力的方法有哪些?你是如何实施的?10、教学中的临界点问题。什么是临界点?它的表现形式有哪些?解决问题的方法有哪些?11、教学中的习惯问题。你的惯性教学行为有哪些?你的教学习惯对教学的推动作用有多大，如果不大你会怎样修正自己?12、学习中的习惯问题。你的学习习惯和思维品质是否是高效的?效果不理想如何改正?13、能力的生成问题。能力生成的特点是什么?其生成过程是怎样的?14、教学中的有形资源及有形知识问题。什么是有形资源和有形知识?你是如何利用这些资源的?教学的智慧指的是什么?包括哪两个方面?15、教学中的无形资源及无形知识问题。什么是无形资源和无形知识?你是如何利用这些资源的?教学的实践智慧指的是什么?16、教学中的创新问题。你在教学中的哪些方面进行了创新改革?你是如何创新的?是什么原因促使你创新的?17、教学中的方法问题。你习惯使用的方法有哪些，它们高效吗?如果需要完善，你会从什么地方开始?你的教学形成系统了吗?你的教学系统特点是什么?18、学生学习的方法问题。学生习惯使用的方法有哪些，它们高效吗?如果需要完善，你会指导学生从什么地方开始?如何完善?形成学习系统了吗?19、教学原则有哪些。你是如何认识全人性原则、发展性原则、以学生为中心和以学习为中心等教学原则的?在教学中你是如何实现上述原则的?在各环节中实现的具体方法有哪些?20、教学中的多视角问题。多角度教学的意义是什么?你常用的方法有哪些?多角度看问题能在学习中起到什么作用?21、如何把握课堂教学中的契机，产生新的教学生长点问题。对于非预设生成的目标你是如何处理的?是如何做到书本知识与现实生活实际相结合的?你是如何把握住契机的?22、如何积累教学经验问题。怎样才能做到教学经验的积累?如何才能做到经验系统化、方向化的积累并做到各系统和方向的有效衔接?23、如何积累学习经验问题。怎样才能做到学习经验的积累?如何才能做到经验的系统化、方向化的积累并做到各系统和方向的有效衔接?你建立起了自己的学习系统吗，它是怎样构成的?24、如何更新教学理念问题。教学新理念指的是哪些内容，你接受了吗?为什么要学习新理念、新思想?你是如何将新理念、新思想贯彻到教学中去的?25、如何把学术理论研究层面的东西转化为指导教学现实的生产力问题。你的思想是怎样实现这种转变的?在具体的教学情景中你会采取怎样的方法实现转变?28、如何实现教学中的融合提炼问题。你采取的具体方法是什么?它们符合学生的认知水平和思维规律吗?你的这种方法效率高吗?26、如何实现学习中的融合提炼问题。你采取的方法和措施有哪些?是否做到了有计划地实施?你的体会是什么?27、如何实现知识的内化加工问题。内化的方法是什么?通过什么手段使知识内化?内化的要求有哪些?28、如何实现知识综合运用能力的培养问题。你是如何在知识间和知识系统间建立起联系的?你是通过什么途径完成能力培养的，具体有哪几个环节或步骤?29、校本教研问题。为什么要开展校本教研?在哪些领域内开展?开展校本教研的方式有哪些?30、教学中的反思问题。什么是反思?反思对教师的专业发展有哪些促进作用?反思对学生的学习有哪些帮助?通过反思可以强化哪些教学?31、学习中的反思问题。反思对提高学生的学习效率有哪些促进作用?反思对学生的学习有哪些帮助?反思是如何实现对能力的强化作用的?32、教师的专业发展问题。教师的专业发展指的是什么?教师的专业结构和专业素养包括哪些方面?工作中你是如何促进自己的专业发展的?33、教学中的知识技能问题。什么是知识技能?知识技能包括哪些方面?知识技能的高层发展指的是什么?知识技能的低层发展指的是什么?34、学习中的机制转变问题。机制的转变是如何实现的?是通过哪些方法实现的?35、实现教学中预设或非预设目标生成的方法、途径问题。要实现这两种途径你必须做好哪些工作?你是如何利用这两种目标的实现过程去完成教学创新的?36、有效的教学。什么样的教学是有效的教学?有效教学与无效教学的标准是什么?有效教学的特点有哪些?无效教学的特点有哪些?有效的教学应该怎样实施?在课堂教学中如何规避无效教学?37、建立有效的教学系统问题。你的教学系统是什么?效率高吗?建立教学系统的根据是什么?38、建立有效的学习系统问题。你的学习系统是什么?效率高吗?39、做好知识的过度衔接问题。教学中你是如何做好知识的过渡与衔接的?采取了哪些具体方法或措施?40、教学中的规律问题。你发现了哪些教学规律?规律对教学有哪些影响?你是如何利用这些规律开展教学的?你是如何利用规律去指导学习的?41、对教材的分析改造问题。你对课表、考纲、教材的认知达到了怎样的熟练程度?你是通过什么方法对教材实施改造的?为什么要对教材实施改造?42、有效资源的开发问题。什么是有形资源?什么是无形资源?你是如何利用无形资源开展教学的?43、教学中的显性知识。什么是显性知识?对显性知识你是如何储备的?它有哪些特点?44、教学中的隐性知识。什么是隐性知识?对隐性知识你是如何储备的?它有哪些特点?你是如何利用隐性知识开展教学的?45、怎样处理好温故与知新的关系。教学中你做到温故知新了吗?你采取了哪些措施?46、如何处理好输入与输出的关系。输入与输出是一种什么样的关系?你是怎样实现知识的系统输入的?47、教育家的素质。教育家的素质有哪些?对比教育家的素质你有哪些欠缺?如何完善自己的不足?你会采取哪些具体的修正方法?48、说课的学问。说课有哪几种常用的形式?你熟悉这些形式的具体环节吗?说课对教学有哪些帮助?49、备课的问题。什么是备课?备课应注意哪些环节?50、自主、探究和合作学习问题。什么自主学习?什么是探究学习?什么是合作学习?学习的方法有哪些?如何利用三者的关系开展有效的课堂教学?

教师的工作创新

日常中我们要善于适时捕捉能够为我所用的各种信息，然后通过筛选、加工再作用到工作中去。这样我们的思想、工作行为以及方式方法才会日渐成熟、完善，也才能够真正做到与时俱进，从而潜移默化地影响教学。同时，我们要建立并完善起自己的工作系统，走上自主的研修之路，只有这样，才能实现真正意义上的专业发展，本着积累、熟练、创新的工作思路，去总结、概括、发现和归纳事物运行的规律，实现工作上的创新。总之，教师的创新基础来源于个体的亲历、感悟和反思，来源于在实践中不断摸索和反思，来源于个体知、情、意的修炼。否则，工作的实践智慧就不会有长足的进步与发展，更谈不上创新。

化学怎么提高转化率篇2

开展深入学习实践科学发展观活动，是实现铜山经济社会更好更快发展的现实迫切需要。贯彻落实科学发展观，必须紧密结合铜山实际，围绕“率先达小康、建设新铜山”这个主题，突出“保增长、促发展、重民生、转作风”工作重点，着力解决“怎么看”、“怎么干”、“怎么评”问题，真正把科学发展观转化为推动科学发展的强大动力、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的有效行动。在此基础上，确保铜山2010年在苏北率先建成全面小康社会，打造一个政治清明、经济繁荣、事业兴旺、社会和谐、人民安康、环境优美的新铜山。

贯彻落实科学发展观，实现“率先达小康、建设新铜山”目标。要在解放思想上下真功夫。深入学习实践科学发展观，必须解决好“怎么看”的问题，深刻认识科学发展观是在复杂经济条件下解决发展中困难和矛盾的有力武器，深刻认识保增长保民生保稳定、勇当振兴徐州老工业基地排头兵，是学习实践活动最大的实际、最重要的实践、最需要取得的实效。要以科学发展指导思想解放，以思想解放引领发展实践，努力突破制约科学发展的思维定势和“路径依赖”，不断创新发展理念、发展思路和发展模式。近年来，铜山县进入快速发展阶段，经济实力不断增强，社会事业快速发展，人民生活显著改善，但面临的矛盾和问题、困难和挑战也更多，如资源环境压力剧增、发展方式转变滞后、历史遗留问题较多等等。针对这些情况，结合开展学习实践活动，我们广泛组织开展党政主要领导作学习实践活动主题报告、邀请专家学者作辅导报告、到先进地区进行学习观摩、开展学习实践科学发展观知识测试、评选推荐一批学习调研先进典型、组织党员干部学习实践交流会等活动。同时，坚持广开言路，问计于实践、问计于专家、问计于群众、问计于基层，围绕“率先小康靠什么，振兴之路怎么走，科学发展做什么”，在全县上下广泛开展“科学发展在铜山”领导干部访谈、“科学发展看铜山”专家学者讲坛、“科学发展议铜山”网民论坛、“科学发展话铜山”群众座谈系列大讨论活动，开展“我为科学发展献一策”征文活动、“加快振兴大家谈”活动，引导广大党员干部特别是领导干部对照科学发展观的要求查找问题，对照振兴徐州老工业基地的任务要求，明确发展方向和重点，努力树立新观念、打开新视野、拓展新思路、增加新动力，使广大党员干部更加自觉地走科学发展之路、加快振兴之路。

贯彻落实科学发展观，实现“率先达小康、建设新铜山”目标。要在创新发展路径上花大力气。要把科学发展观落到实处，把国际金融危机带来的压力转化为推动科学发展的动力，必须把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，着力解决影响和制约科学发展的突出矛盾和问题，也就是要解决好“怎么干”的问题。为此，我们提出，贯彻落实科学发展观应着力推动三个转变：一是转变发展观念，抓好发展规划的制定和实施。铜山在徐州特殊的地理位置，铜山新城区与市区的融合发展。决定了铜山城区是徐州中心城市的有机组成部分，承接着市区产业转移，对接着城区产业发展。铜山迅猛发展的工程机械、商贸物流、旅游、能源等产业已成为四大产业链中不可或缺的一部分，食品产业更是引领徐州食品加工业发展。可以说振兴徐州老工业基地与铜山关联度最高、紧密性更强。为此，我们积极搞好产业对接，先后研究制定相应产业发展规划，集中要素资源做强做大四大产业，力争用3―5年的时间建成徐州南部综合性新城区和富有特色的商贸物流旅游组团，打造部级民营工程机械特色产业基地、徐州能源工业基地重要板块、龙头带动的现代农业基地，食品和农副产品加工业产值达到500亿元，以工程机械、专用车辆为主的装备制造业产值达到300亿元。二是转变发展方式，抓好产业结构调整。按照集聚、集约、集群发展的原则，加快推进新型工业化、农业产业化和城乡一体化。坚持富民优先、环保优先、人才优先，把铜山特有的区位、资源环境等潜在优势转化为科学发展的显性优势。加大招商引资力度，加快载体建设步伐，培育壮大优势产业，强固工业经济基础。按照新农村建设五年规划的要求，把新农村建设的各项任务落实好，促进城乡一体化发展。三是转变推进机制，抓好工作落实。认真抓好省委省政府7个政策性文件的贯彻落实和衔接配套，结合铜山实际。认真研究解决制约科学发展的体制机制问题，建立健全以科学发展观为导向的干部绩效考核评价、产业结构优化升级和主导产业发展、统筹城乡发展、民生保障、开发区管理、科技创新、生态环境保护与建设、机关作风建设等机制，研究制定相应政策性文件。着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，保证科学发展观在各项工作中进一步得到深入贯彻落实。

贯彻落实科学发展观，实现“率先达小康、建设新铜山”目标，要在解决突出问题上早见成效。深入学习实践科学发展观，根本目的是进一步实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。实现这一目的，必须解决好“怎么评”的问题。在总结以前经验教训的基础上，我们强调，评价干部、考核政绩，既要看经济指标，也要看社会指标和环境指标，更要看人民群众得到了多少实惠；既要看现在的发展水平，也要看原有的基础，还要看为未来积蓄了多少后劲。要把查找和解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题。围绕改革和理顺开发区管理体制，完善开发区的外部环境，激活开发区的内生动力，研究制定进一步完善铜山经济开发区和铜山镇管理体制的意见。围绕强化领导干部的责任意识和大局意识，提高中层干部的办事效率和服务水平，研究制定县级机关“争先创优”工作考核意见，在县管领导班子和领导干部中推行“目标承诺责任公示”制度，面向社会公示各镇各单位承诺情况，实行电视直播，接受社会监督。围绕建设“实力小康”，在全县深入开展“企业(项目)服务年”活动，引导党员干部围着企业转，盯着项目干，深入企业、深入基层，解决好发展当中遇到的各种困难和问题。围绕建设“民本小康”，在全县大力实施扶贫攻坚“百千万帮建工程”、救助弱势群体“关爱工程”、保障民生“惠民工程”。认真办好改善民生的10类56项实事。让人民群众得到实实在在的利益。围绕建设“和谐小康”，在全县大力实施“阳光工程”，深入开展“领导干部下访、基层干部勤廉双述”活动，解决好维护社会稳定、统筹城乡发展等方面存在的问题。围绕转变机关作风、提高行政效能，在全县深入开展以“明勤政目标、订勤政措施、创勤政业绩，立廉政誓言、找廉政差距、做廉政表率”为内容的“三勤三廉”岗位勤廉教育活动，建立群众督查员公开巡查评议制度，解决好党员干部在廉洁自律、行政效能等方面存在的问题，让广大党员干部群众直接感受到学习实践活动带来的实际成效。

化学怎么提高转化率篇3

中国的生猪产业在转型变迁的过程中，有人觉得这个时代非常兴奋、迷茫，有人觉得这是个好的时代，有人觉得这是个最坏、最黑暗的时代，今年的整个饲料产业也面临着巨大的冲击，但是我认为好与坏是相对的，如何从坏的环境（国家宏观经济调整过程中）中抓住机遇？近几年有些规模养猪做的非常好，效率非常高，有极少数顶尖猪场能够达到欧美国家的先进水平

首先来看生猪产业发展的态势，从去年下半年到今年，生猪产业的亏损是比较严重的，但是跟家庭产业相比，生猪业又算比较幸运的，最近的生猪价格保持在7、3 元/ 斤，有的地方已经到了8、0 元/ 斤，那么也就是说供需平衡的问题以及生猪产业的亏损确实触动了很多人的心灵，现在全国很多地方对环保、限养的要求也是越来越高，导致很多散养户退出这个市场速度非常快，所以生猪产业亏损比较严重，产业链上的利益分配非常不均匀，力量也不均衡，中大型的规模猪场发展速度比较快，但是在发展速度快的过程中，也面临着很多新的挑战。中国去年引种达到18000 多头，是历史新高、育种体系的升级，但中国的土地、环保、水、空气的污染都是非常严重，中国政府在做很多调整以及资源优化。现在规模猪场到了新的时代，新的机遇也很多，产业链在优化、升级和转型的过程中，也就是说到了一个产业资本的新时代，很多资本企业加强对规模养猪业的支持，但是在支持的过程中也面临着很多现实的问题。总结畜牧业发展的新问题，首先就是很多人都在谈的猪、禽的生产能力过剩，但是最近一周中国的家禽、生猪的整个价格都是上扬的。第二个就是中国的畜产品消费的结构与总量发生深刻的变化。第三是中国的牛羊肉价格升高，供需求矛盾较大，中国的很多大型企业都去国外去收购一些乳制品企业，这就是一个深刻的供需矛盾。第四是中国的畜产品如何进行有效的供给，如何保证畜产品质量的安全，在现象的背后要看到一个残酷的现实。另外一方面就是如何减少土地和水资源的制约，未来必须要将产业链升级，必须要充分整合利用资源，如何克服饲料资源供应紧张和成本上涨，如何解决畜牧业发展中的环保环节，如何减少畜产品价格的异常波动，如何加强疫病系统防控。

所以在生猪产业里有很多环节需要去解决，那么我们如何做好食品安全的生产，如何平衡我们的利益关系，如何让大家风雨同舟？现在很多养殖企业确实是最脆弱的，他所面临的风险最大，他所面临的挑战最多，他所受到的歧视最多，他却融资最困难，现在很多问题完全无法用技术来解决，但是反过来说明一个问题，就是我们如何提高我们的效率。在美国，由于PED（腹泻病）全面的暴发，具体的数据是影响着美国5% 的生猪出栏，美国的猪价上升最高已经达到80%，在这种情况下美国的养猪成本才5、0 元/ 斤左右，因为美国有得天独厚的优势，就是原料成本便宜。那么中国养猪业已经到了一个新的时代，就是类似美国90 年代初，规模化养殖在快速的转型、发展与升级，中国的散养散户一定会退出这个市场，但是中国的养殖业面临一个很大的问题就是过去的养殖业人畜高度混居，经济越发达的地方，养猪业越发达，人口越多的地方养猪业越发达，经济越发达的地方越有资本支持养猪业，越有消费市场，这个概念跟美国跟欧美是完全不一样的，欧美在现代化农业过程中，他的养殖业、种植业跟人的分布是分的非常均匀的。另外一方面在城镇化，在经济快速发展的过程中，土地资源变得越来越紧缺，现在环境政策已经发生了深刻的变化，所以现在养殖业很多人的观念一定要改变为什么中国的养猪业大规模亏损？对比西方国家的养猪业总结最核心的六个盈利点是：1、 养殖成本最低化。2、 生产阶段细分化。3、 营养方案合理化。4、 健康管理流程化。、5 生产系统最优化。

6 经济效益最大化。我们现在已经到了一个新的时代，就是互联网时代，互联网时代强调用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、社会化思维、流量思维、平和思维、大数据思维、跨界思维。

现在到了互联网时代，大家可以通过手机、电脑等等很多途径学习技术、了解行情，我们要改变观念、顺应潮流、适应社会的变化，格式化自己的思想，给自己洗脑，重新树立自己的思想和行为，要有更多的开放与协作心态，生存的理由就是给客户创造价值、提高效益。

养猪事业的成功，除了细节意外，就是坚持与耐心，就是专业与聚焦，另外一个就是开放性协作。如何深度的转型为规模化猪场？首先要明白养猪企业需要什么样的服务，第二如何提供给养猪场服务，第三如何帮养猪场提高效率，第四如何做长久的服务。规模养猪企业的十大真实需求：1、 强烈的企业发展；2、 系统的经营管理和专业技术人才缺乏；3、 高价值的联合育种体系建设；4、 大数据时代生产管理体系建设；5 标准规范的财务信息管理体系建设；6 全方位的疾病诊断和防控能力；7、 高效率、覆盖面宽的营销网络体系建设；8、 性价比高、安全有保证的饲料和动保产品；9、 全方位风险管控能力（资金、市场、疾病、人才）；10、 最合理养殖成本管理能力。

中国的市场非常巨大，中国的产业在深度的变化，我们到了一个新的转型升级的时代，转型升级就是畜牧业工业化的大发展，就是集约化、工业化、进行技术体系的提升，中国养猪业到了新时代，也就是产业化的经营、规模化的养殖、专业化的生产、信息化的管理、社会化的运作、资本化的服务。

养猪在不断的升级，在发展变迁过程中，企业一定要根据自身情况明确到底需要哪些管理。养殖要成功，企业运作到了一个商业时代，资本、资源和资讯的整合，生产养猪企业到了一个商品时代——性能、效率和效应。要把养猪利润最大化，就要让猪健康、安全的出栏，所以就要讲究生产效率、对料分析以及影响经济效益的关键生产指标，在管理过程中有没有很好的监控这些指标。养猪模式也在发生很多的变迁，未来如何变成屠宰、加工一条龙，所以养猪有大体系，包括品牌、技术、生产管理、人力、服务、合作、流程、融资，规模养猪是企业化的经营行为，具有专业化的管理、非常透明的财务、非常好的目标远景、严格的生产性能鉴定、严格的成本管控模式，在养猪业发展的过程中，健康管理有五个方面：1、 环境管理；2、 饲料和营养；3、 畜禽的健康管理；4、 设备与设施；5、 系统管理能力。

化学怎么提高转化率篇4

第一、我非常赞同“不发展最不科学”的说法。我理解，科学发展观的一个非常重要的内容，就是发展要符合经济规律，发展能够反映客观条件和社会需求的各种变化。不符合经济规律，最后都会导致不发展。从发展经济学的角度来讲，发展意味着缩小和发达国家的差距。我们是一个落后的国家，所以要以发达国家的水平作为标杆。他们人均GDP达4万美元，将来会达到5万美元。在这种情况下，我们不能跟他们一样的速度，要发展得快一点。他们不断有新技术出现，还在不断创新，我们速度慢一点就永远赶不上。

第二、科学发展怎样以人为本？这不仅仅是创造GDP的问题、产权的问题、完成工业化进程的问题。工业化的真正的、最后的、以人为本的衡量标志，是就业有多少。怎么能够缩小工农的差距，怎么使农民更多地转移出来，这是全国性的问题，不是区域性的问题。很多工业发展的问题、新型工业化的问题、产业结构的问题、要发展什么不要发展什么的问题，最终都是解决就业的问题。我们可以搞高新产业，但同时也想到，我们有几亿人还要就业。

第三、符合经济规律的发展。作为发展中国家一个非常重要的问题就是发挥后发优势，怎么能够减少学习的成本、怎么能够走捷径，在吸取发达国家经验教训的基础上，缩短我们发展的差距。我们要大力学习、集成现代先进技术和先进做法，包括管理、包括政策，通过学习尽快走到前沿，走到前沿才能够创新；如果一直跟在后面，我们仍然是在啃人家已经啃过的馒头。后发优势在我们这里体现得比较清楚，我们一开始就要利用世界上的先进技术（当然在合理的成本范围之内），我们不再回过头来搞那些傻、大、黑、粗的东西，我们尽可能一上来就朝绿色的方向上靠。现展经济学，这些年的主要成就，就是强调后发优势，如：资本的外溢效应、知识的扩散效应，这些方面应该给予高度重视。这就是为什么我们一定要开放，一定要吸取发达国家的经验和教训。

第四、关于后发优势和创新的关系。创新不仅仅是要搞一些高新技术产业，各行各业都应该创新。我们讲创新，不是说这个产业不创新，那个产业创新。如果我们需要搞各种产业的话，我们就应该去搞，但是都要在努力创新的基础上。新型工业化的道路是创新的发展的道路，不要把它局限为：发展哪个产业就叫新型工业化了，不发展哪个产业不叫新型工业化。新型工业化意味着我们学习先进经验，意味着我们要创新。背后的涵义是环保、提高效率等等。

第五、科学发展意味着提高资源效率。但是提高资源效率并不等于我们作为一个发展中国家就不要发展资源密集型产业。如果我们的社会、我们人民的消费，还需要盖房子，我们就不可避免还需要钢、水泥，还需要用资源密集型产品。在资源问题上，能源问题上，最核心的是怎么提高资源利用的效率，而不是就不用这个资源。能不能提高效率，能不能环保，这是科学发展的要求。

第六、资源约束问题。经济学的根基就是资源的稀缺性，这是一切问题的出发点。但是我们也不应该只根据我们自己有什么资源，才发展什么产业，世界上没有一个国家是不利用其他国家的资源就可以发展起来，我们更应该从全球的角度来思考资源。老听见有人说，我们怎么能搞这个，搞那个呢，我们没这个没那个。我们建大港的意义就在于用全世界的资源来发展自己，我们中国13亿人口，占世界人口的1/5，我们要发展就一定要从全球的角度来思考资源问题。资源的约束，资源的稀缺性更要求我们提高资源的效率。科学发展、转变生产方式，含义是提高效率，符合经济规律，而不是说这个经济结构就是科学发展观，那个经济结构就不是科学发展观，没有效率，怎样的经济结构都不是科学发展，都不是新型增长方式，哪怕你搞的全是高新科技，你仍然可能不符合科学发展观。:

第七、科学发展意味着社会和谐，人民幸福。我非常赞同用幸福指标来衡量我们的发展，科学发展需要关注社会和谐，关注社会问题，关注社会成本，在我们这个发展阶段特别重要。人均GDP到了两三千美元以上的阶段，大量的农民还没有转移出来，需要我们政府更多地关注社会平等、和谐的问题，给予弱势群体更多的关注。

第八、科学发展意味着环保。除了环保还有一个全球变暖的问题。这不仅仅是地方的环保，也是全球的问题；这不仅仅是个绿色的含义，还是一个更大范围的生态和谐的问题；这不是一百年前，二百年前一些国家的问题，而是必须纳入现在发展战略的政策思考。环保本身也可以提高效率，循环经济本身是提高效率。反过头来说，循环经济如果在经济上无效率的话也很难持久。

第九、我们怎么用制度来保证科学发展。发展经济学本身也包含着一些制度的创新和制度的改革。我们国家是体制转轨国家，又是发展中国家，一种双重身份，改革的问题就特别重要。一个大的发展时期，特别需要在经济体制、社会体制、政治体制、政府体制方方面面加大改革的力度，用改革来促发展。以下几点特别重要：

一是如何使多种经济主体发挥创造力。现在我们大的国有企业在起主导作用，还要考虑怎么能够通过各种政策和制度鼓励各种经济形式的企业、尤其是中小企业发挥更大的作用。

化学怎么提高转化率篇5

然而，也有教师在学习引导过程中出现越位现象，使学生的学习停留于表面，表现为课堂进行的“顺”“快”和“强”节奏，而忽视了学生的体验与深入探究，从而使学生学习的有效性下降。下面，笔者就从一些教学案例中列举几个越位的现象，并提出一些改进意见。

一、铺垫越位，使学生思维产生惰性

案例：教学“比的基本性质”

教师出示复习铺垫题：

（1）什么叫做两个数的比？比与分数、除法有什么联系？

（2）分数的基本性质是什么？商不变规律是什么？

（3）填空：=，2÷6=（ ）÷18。

（4）上题中也可以看作比，怎么读呢？根据比与除法的关系，12÷6可以写成几比几？

在上述案例中，教师铺垫的指向性明确：利用分数、除法与比的联系，运用分数的基本性质和商不变规律引导学生理解比的基本性质。然而，如案例中这样的铺垫，学生在探索新知时，无需动脑就能够把分数的基本性质“平移”为比的基本性质。这样的探索，学生不需要观察，不需要推理，不需要联想，更谈不上深度与广度，归纳总结时也是“顺风顺水”。因而，我们可以把这种铺陈称为“越位”。

铺陈到位，止于思维的“联结点”。数学活动建立在学生已有的知识经验基础上。教师要用好这个知识储量和原有的认知策略，引导学生利用旧知去想象、去联想、去发散、去求异，这样的思维才是有效的。本课新旧知的联结点为“比与分数、除法的关系”，铺陈到此为止，再深入就越位了。

二、设问越位，使学生的思维停滞

案例：教学“用转化策略解决问题”

出示例题：学校美术组有35人，其中男生人数是女生的。女生有多少人？

师：表示男生人数与女生人数关系的句子是哪句？（学生齐读，师用红笔画出这个条件）

师：从这个条件中，你知道男女生各有多少份？一共是多少份？

师：男生人数是总人数的几分之几？

师：女生人数是总人数的几分之几？

师：为了求女生人数，我们刚才转化了哪个条件？

师：如果画图来表示，女生画几份？男生呢？

师：从图中也能看出女生占总人数的几分之几？

师：根据“单位1的量×分率=分率的对应量”，可以怎样列式求出女生人数？

……

从这个案例可以看出，教师“转化”的目标意识明确，方法清晰，引导直入主题，让学生通过想份数、想比、想画图的方法，把“男生人数是女生人数的”化成“女生人数是总人数的”，再直接用乘法计算。但是，学生在整个教学过程中都没有自己的独立思维过程，是教师将思维过程分解后“喂”到学生的嘴边，使学生不通过思考即可回答，气氛热烈，师生配合默契，对话如“行云流水”。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要把学生独立的，个别的作业作为学习数学的基础。”这就告诉我们要让每一个学生独立地进行思维，积极探索，包括学生自己分析条件和思考数量间的依存关系，经过一定努力后获得成功。这样的学习才是有效的自主学习，学生的思维、数学思考能力才能得到充分地发展。在上面的案例中，学生的智慧离开了思考，离开了独立的探索，学生是否真正理解了“转化”策略，我们不得而知。

三、突破越位，使学生缺少顿悟体验

案例：教学“用转化策略解决问题”例1中的“试一试”（如下图）

师（先出示正方形，然后配合动画分割，依次呈现各个分数）：怎样求涂色部分的面积？

生：+++。

师：求涂色部分的面积可以怎样想就能又对又快呢？

生：1-。

师：如果再加上呢？（生答：1-=）

师：再加上呢？（生答略）

师：很好！同学们都能正确地运用转化思想，把求涂色部分面积转化为单位“1”减空白部分面积的方法，化难为易。

……

学生学习过程很“顺畅”，课堂节奏明快，给人的感觉是教师引导到位，学生掌握透彻，能够很多好地运用转化策略解决实际问题。然而，这种在图中直观地找到算式的解题方法的教学引导过程，却从本质上忽略了让学生经历转化思想内涵的深刻感悟和体验，省去了学生的困顿与感悟的过程，使学生不能真正体验到转化的意义与运用转化策略的意识。

下面是另一位教师的教学过程，教师先出示算式，让学生独立解答。

学生独立计算后交流：+++=+++=（分母不大，学生通分并未感到有什么难度）。

师：再加上呢？接着再加上呢？再加上呢？有困难吗？

生：老师，这是在考验我们的耐心吗？（学生有了困惑，才有此言）

师：要快速说出答案，动脑筋呀！（引导学生产生运用转化策略的意识）

师：先观察算式有什么特征，再思考怎样算。（生积极探索，未果）

……

这位教师虽然花了不少时间，看似手法笨拙，其实心思缜密。教师从算式出发，让学生困惑迷茫，产生寻求突破的强烈欲望。在学生经历了思维的障碍后，教师及时引入“转化”策略，最大限度上满足了学生的求知需求。这样做让学生真正体会到了“化数为形”“以形助数”的数学思想，认识到“转化”具有化繁为简、化难为易、化新为旧的价值，形成了转化意识，从而产生运用转化策略的意愿，初步形成数学思考能力。

四、评价越位，独裁角色使学生少了思维碰撞

案例：教学“圆锥的体积”

（教师让学生自带等底等高的圆柱和圆锥形容器进行分组实验，然后交流）

生1：我们小组倒了三次，正好倒满。

师：很好。

生2：我们小组倒了两次半。

师：怎么是两次半呢？你们小组操作可能有误吧？

（其他小组发言人：三次）

师：那么，圆柱和圆锥的体积有什么关系呢？

生：圆锥的体积是圆柱的三分之一。

师：要不要加上什么条件？

生：要说等底等高。

……

美国学者杰奎林•格瑞恩•布鲁克斯在《建构主义课堂教学案例》中称：“学习就像旅行，它没有终点，在知识不断增长的过程中，每个观点都是一个暂时的智力中转站。”课堂上，教师要创设利于学生思考的氛围，让学生充分交流，真实地展现思维历程，并根据学生的各种观点，对课堂进行有效调控。

在上述案例中，教师急于进行评价，这种独裁者的角色与新课程倡导的评价主体多元化不相符，同时也使学生失去了反思、倾听、解读、交流的机会。因此，教师在课堂上应做到：学生能评价的尽量不评价，让学生同伴互助，让思维在碰撞中发出智慧的火花。教师的“无言”换来学生的“多言”，学生就能多经历一次知识发生、发展的过程，就能更深入地感悟到知识的真谛，形成自己的思想和独特的个性。

化学怎么提高转化率篇6

营销方向一、明确医院的定位。

在做医疗营销的话，必须要了解自己的医院的定位。如做某一个地区的某个科室的医院，那么，你必须要知道自己所营销的是什么。拿妇科举例说明：XX地区第一家专业妇科医院。那么，你要知道，妇科医院在XX地区有多少家，而你自己做的定位是什么，要以什么来明确医院的定位。

很多医院在进行网络营销的时候，都会出现这样的情况，什么住关键词都想要做，这样会导致很多关键字都做不到尽善尽美，所以说，做医疗营销一定要明确自己医院的定位，做好主关键词，不能好高骛远，只有明确自己的主关键词，才能保证医疗营销不走弯路。

营销方向二、完美的医院品质定位。

说到医院品质的定位，就要先了解俄下什么是品质。百度百科里是这样定义的：品质主要指的是定型的科学技术内在信息状态，作为企业要素的人力、人才、产品、服务等，都必须借助科学技术手段，不断地提升其内在的科技内涵，进行必要的信息化披露，准备接受质量标准的衡量和评测。

很多做医疗的朋友都忽略了还有医院品质，或者说医院品质定位是不为看重的，只会觉得怎么赚钱怎么推。但是却发现了一个最重要的问题，其实，医院品质才是最关注的。如整形行业，如果没有品质服务，相信很难有转化率的。所以说，打造完美的医院品质定位，就是给自己的营销机会。

营销方向三、医院服务定位需给力。

说到医院服务定位，大家一定不会当回事，觉得不过是来了人好好服务什么之类的。其实，并非那么简单，因为简单的事情，你可以做，其他医院一样可以做到。在此，孙琛认为，医院服务定位需讲求“生理—社会—心理”社会医学模式，这样才能提高医院服务，最大限度的扩张影响力。

需要说明下，什么是“生理—社会—心理”社会医学模式?生物-心理-社会医学模式的提出是以人类的疾病谱以及健康观念的变化为依据的，大体意思就是说，以目前导致人类疾病的原因，不仅是生物原因，更多的社会、心理原因的存在，这就存在对于治疗方法的提高，不能单纯的对于疾病病灶的治疗，更多需要的是社会科学法和心理学方法。概括来说，医学必须建立在人与其生存环境的和谐适应基础上，改善人的生存状态，而不仅仅是简单的治病、防病和促进健康。

营销方向四、合理的价格定位。

医院最大盈利目的就是价格，所以说，在做价格定位的时候，建议科室还是要按照国家卫生部统一的规定的去做，因为同样的药物，如果是价格差异很大，会导致对其不信赖。所以，想要与公立医院相比较，首先要做到就是诚信从医才是关键。

如果做的是整形行业的话，建议以中、高端消费群体的就医需求为主，但是还是要兼顾其他的群体，可以以一些大型爱民活动，一方面是提升了医院品牌形象，另一方面提供了知名度，所以说，在做这个的时候，一定给自己的医院提升了转化率。

营销方向五、明确地域定位。

对于医院营销的话，首先要明确下自己所推广的地域定位，在这个问题上来看，你必须要了解的是你所面向的哪一个地域的群体，并非是你所在的地域全面要进行推广的。如医院所在地是大连，难道整个辽宁省都要同时进行推广吗?如果是这样的定义，肯定会出现的问题是，一个城市没效果，另一个城市没效果，所以说，对于医院地域的选择一定要明确。

很多医院在进行网络营销的时候，恨不得当时就有很多地区都知道这个医院是存在的，这样的效果就会出现一个问题，就是不了解自己直接的用户是什么，所以说，先明确自己最直接的地域定位才是关键。

营销方向六、宣传思路清晰。

化学怎么提高转化率篇7

答：这是淘宝最新出来的买家问答，这个刚出来的时候我们就一直在研究，这个趋势在以后会非常影响单品的转化率，反而咱们客服的工作量会轻松一些，有了中差评客户看差评的多了，看好评的少了，有了买家秀客户看买家秀的多了，看详情页的少了，有了这个问答，客户的互动性也提高了。但是大家不要惊慌，每一次变革都是一次机遇，就看我们如何去利用，这样的问答也能让原本要放弃的客户反而回来进行下单!这里我们总结了一些规律大家掌握后都去想该怎么利用、(注：当宝贝还没有确认收货的时候，也就是没有人回答问题的时候，系统会让卖家来回答，除此之外，卖家是不能回答的)：一、提问者必须输入4-25个字符。二、凡是登陆淘宝ID任何人都可以提问。三、只有受邀客户才能进行互动解答，受邀客户是随机的!四、提问次数最多的有几率优先展示给消费者。五、问答时间越近越靠前有几率优先展示。六、互动次数最多的有几率优先展示。七、给回答的客户点赞次数越多有几率优先展示。八、把问题点开之后，会出现“我也想问”这个被点次数越多有几率优先展示。其实淘宝主要是通过这个来提升产品本身的品质和商家服务的水准，以往大家惯性的只要客户给好评了，就爱答不理，那样绝对不行，淘宝为了留住更多的消费者在这个平台，一定会越来越人性化，所以大家应该知道贯穿始终的一致性的优质服务是多么的重要了!这里告诉大家一个小技巧：虽然我们不能左右回答，但是我们能够操作问题，例如我有个朋友是卖服装的，月销2万多的大爆款，他很担心有不好的问答影响转化，他就每天找10几个人去提问，而提的问题都是：1、75、体重130穿多大，类似这样的问题。OK，你们都懂了。

问：狼哥您好，打扰了!我有一个小爆款，最近所有的二级词都开始下滑排名，很多长尾词都找不到了，是不是应该把标题优化一下了?

答：这里我分享下，什么时候需要优化标题：一、滞销产品随时可以优化标题。二、接近死亡的单品可以优化标题。三、初期很顺利，销量递增，到一定瓶颈的爆款，此时可以添加大词热词，但是一定要注意优化注意事项，我之前分享过，一定要看注意事项!四、大型活动前期预热的实时热搜词可以添加。五、销量不增，流量不增，直通车也带不动，可以去开阔一些行业搜索和成交近期都在上升的关键词，但是请注意相关度。六、大盘流量上升，单品却下降，而且确定是关键词引起的因素可以进行优化标题。七、搜索流量不精准导致转化率特别低。八、关键词解析发现无展现无点击。首先必须明确优化的目的：直接目的是获取直接免费流量，而最终目的是成交，战略目的是赢得客户(这三个目的你要倒着读一遍)。所以你综合我给出的分析要点，确认下你现在是否应该优化标题，毕竟优化标题是一个轻易不能做的事情，你关键词排名丢失，之前我分享过很多方法去排查原因，建议先对照我之前的分享找找原因，再做定夺，有很多商家的爆款都因为优化标题给整死了，这个必须得注意，没有100%的把握轻易不要动!

问：狼哥看了您很多分享对我启发很大!我是品牌商，同款的衣服网上卖的特别多，价格也受限制，我店铺信誉也低，才4个钻，真想不到什么好办法了，我又没钱去自己盘货，狼哥帮我想想办法好吗，谢谢

答：这个案例就是品牌内同质化竞争，想在同质化里面玩出差异化听上来好像很矛盾的样子，但是事实并不是这样，一定有办法的!如下：一、美工创意，从主图和详情做出差异化，例如别人都放一样的模特图，你可以尝试平铺图。二、精准关键词的完善，这个是从标题入手的，你可以把你属性当中的属性词全部加到标题当中，留下2-3个大词即可，例如，白色斗篷型90白鸭绒羽绒服，越细致越好，这样反而能抓住特别精准的客户，提高转化率。三、差异化的营销，例如别人不送礼品，你加送围巾或者其他，别人都送围巾，你试试帽子。四、服务差异化，例如别人都发申通，圆通，你可以尝试：快递任您选，您让发什么快递就发什么快递，不用补差价，不过这样可能发顺丰的就很多了。这样做的思路就是别人有的你也有，别人没有的还有，这样你的受众人群自然就扩展了，也自然就有了属于你的客户群体。

问：您好狼哥，请教您几个直通车的问题，例如我关键词“加绒皮鞋男”精准匹配，那么买家搜索“皮鞋男加绒”也能搜的到是吧?我的意思是就不用添加后面的这个关键词了对吗?第二个问题，因为我账户的产出比是1:3，我个别关键词产出1:2，怎么优化都只有1:2，那么如果想提升ROI，必须删除这些关键词吗?

答：一，第一个问题是存在问题的，因为当你加入了加绒皮鞋男，然后想再添加皮鞋男加绒是加不进去的，因为这两个关键词的分词是一样的，只有当分词不一样的时候才能继续添加关键词，且添加这两个其中的任何一个关键词，另外一个关键词在搜索的时候会展现的。二、如果你的目标放在优化产出上，那么你必须删除这个词，拉了你后腿，要么你另开计划，把这些产出低的关键词单独开计划，根据这些关键词特定的创建推广图和创意标题，以提高消费者购物意向，这种方法经过我的测试还能继续提高产出。

问：狼哥我店铺有142款冬款，但是客单价反而比我夏季的时候降低了，夏季的时候客户一买都是好几件，现在基本都是一件，我判定是在关联营销，店铺布局上出了问题，这个我该怎么优化来提高客单价呢?

答：这个是一个很深的学问，大家都知道超市的布局是特别合理的，这个合理是怎么能让消费者买的更多为前提，淘宝店铺亦是如此。这里我给你一些参考：一、根据你对产品的了解，按照产品的搭配来布局。二、根据你店铺人群画像的消费者兴趣点来分配，例如风格类似的分布二级页以及关联营销。三、根据数据来分析，点开生意参谋—经营分析---装修分析，不过这里是收费的，需要交费之后，才能看到强大的数据，这里面都是精华，对你帮助一定很大，这里能看到客户的详细轨迹以及每个轨迹的停留时间，但是店铺单品少的，销量的少的不建议开通。四、依然需要营销手段来推进让客户多买，例如第二件半价，买两件送一件，类似这样的优惠。

化学怎么提高转化率篇8

当前，在课堂教学中使用学具操作，我们发现存在以下现象：1、操作的要求不明确，提出问题的针对性不强；2、 教师没有从学生的思维实际出发对学生进行有效的引导。

场景呈现

师：要求三角形的面积，你想怎么做？

生：可以转化成平行四边形。

师：请同学们拿出准备的平行四边形和三角形，仿照我们推导平行四边形面积的方法，选择你喜欢的图形，按提示进行研究：

（1）做一做：想办法把三角形转化成学过的图形。

（2）找一找：转化成的图形和原来的三角形的底、高、面积有什么关系？

（3）想一想：三角形的面积该怎么算？

学生拿着几种图形，不知所措，有的拿着平行四边形和三角形不停地摆弄，完全没有得出预设的五种剪拼方法。

教师巡视时好不容易发现有个别小组用一组两个完全一样的三角形拼出了平行四边形，及时表扬并让该小组代表进行演示，但学生又出现了不知怎样表达的情况。教师只能一句一句地带着学生表述，但用一个三角形剪拼成平行四边形的方法没有学生想出来。

追因诊断

学生天生喜欢玩，注意力容易分散，使用学具时要规范有序。很明显，该案例存在以下问题：

1、 自主探究、小组合作学习形式化。在合作探究之前老师没有进行适时的指导，把一大堆学具和问题丢给学生，学生不知该如何入手，怎样操作交流，无法把独特的经验展示出来，合作失去了实效性。

2、 操作指向性不明确。教师的指导没有到位，没有讲清学具该怎样用，是剪还是拼？学生一脸茫然，不知所云。提供给学生的学具不够严谨，从而影响了操作实效，未能达到预期效果。

教学思考

怎样的学具操作才能使教学更加有效？由此引发了我们的思考：

1、 精心准备适当的学具材料，是有效教学的前提

在选用学具时，要根据教学内容和使用效果来定。本着需要的原则，没有必要的就不使用，不能片面地追求学具的使用率。根据对上面案例的分析，我们要认真钻研教材，从操作的实效出发，灵活地使用教学具。

“把平行四边形沿对角线剪开，然后把这两个小三角形重叠起来，完全重合，就知道这两个三角形是一样大的，从而用“平行四边形的面积÷2”求出一个三角形的面积。”和“一个三角形割补成平行四边形”两种操作方法对学生来说很有难度，学生说不清楚如何割补。可以在巩固练习部分结合课件补充演示三角形割补、折叠、转化成平行四边形的方法。新课探究可以先给学生平行四边形的学具，先模仿平行四边形面积计算的探究，考虑能否用割补的方法，再研究用两个完全一样的三角形拼成平行四边形的方法，以免造成不必要的干扰。

而两个完全一样的锐角三角形和两个完全一样的直角或钝角三角形学生完全可以通过操作探究得出两者的底、高和面积的关系。可以提供这三对不同类型的三角形给学生独立探究。可见，准备适当的学具非常重要。

2、 密切关注操作学具的过程，是有效教学的根本

（1）注意操作的组织有序。学生在使用学具时要形成良好的操作习惯，是提高教学效率的保证。操作前，教师要让学生明确操作的要求，规范学生的操作行为，保证操作顺利开展。教师必须帮助学生了解自己将要进行什么形式的操作活动，该怎样动手，探究和思考的问题是什么，预见达到什么样的效果。明确操作要求后，要指导学生抓住哪些是操作细节，留心观察，克服操作的随意性和盲目性。