电力知识科普(精选8篇)

电力知识科普篇1

科学传播：科普节目的本质要求

一般认为，20世纪科学普及事业的发展过程，大致可分为三个阶段：即从“科学普及”阶段，到“公众理解科学”阶段，再到现在的“科学传播”这一新的阶段。①电视科普节目也是如此。

20世纪60年代开始，电视科普节目的主要任务是“讲解科学知识”，即报道科学事实与科技进步，普及科学知识等，属于单向的“知识扩散”；20世纪80年代起，电视科普节目开始致力于“公众理解科学”，节目开始涉及科技思想、方法、影响和评价等有关内容，但还是着重于科学事实和知识的传播；当今的科普节目定位为“科学传播”，即普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。

从“科学普及”到“科学传播”不仅是名称上的创新，更是理论和实践上的发展。在信息化的时代，大众传播手段日益发达，受众对信息的选择日益多样化，科普的内涵也就需要重新审视和界定。如果科普节目的传播还是停留在原先的思维方式和传播方法上，势必影响到节目的传播效果。在媒体竞争日益激烈的环境下，节目本身也难以立足。

科普节目的科学传播，不但要为公众解释一些发现和发明，而且要把科学与经济、社会、政治、文化背景联系起来，阐明科学研究的实质；不仅要传播科学知识，更要传播科学精神、科学的方法与思想；既要报道科学给人们带来的福利，也要勇于揭示对科学的误用、滥用和轻视；不仅要有科学普及的单向传播过程，更要有传者与受者的双向互动。只有这样，科普节目才能真正实现用科学的精神和方法报道科学，更好地为公众服务。

解释科学：科普节目的基本任务

解释自然现象、社会现象、科学发现与发明是科普节目的首要任务。科普节目解释科学有两个重要前提：“信”和“趣”。“信”就是指科普报道要有科学性。科学是反映自然、社会和客观规律的知识体系，因此对科学事实的报道，更要求真务实、客观准确。“趣”是指在尊重客观事实的基础上，充分发挥视听语言的特性和节目制作者的主观能动性，采用设悬念、讲故事等方法，把枯燥的科学现象和原理简单化、形象化，使节目生动有趣、寓教于乐。优秀的科普节目，应该做到“信”与“趣”的有机统一。

科普报道不科学，选题庸俗猎奇，叙事故弄玄虚，把“趣说”变成“戏说”，是当前科普报道中最普遍和最严重的问题。看一下某个知名科普栏目近期的标题就可知一二：《古寺怪音(上)・博物馆元代僵尸复活》《古寺怪音(下)・恐惧导致错觉》《深夜天降不明物体 疑似外星人“尿壶”》《巨脸女孩世界罕见 艰难手术前景不明》《她五年不吃饭？》……从这些标题中我们不难看出，这些选题似乎就是一部疾病大全。所谓的神秘现象，其实就是当事人的疾病，生理上的疑难杂症，或者心理上的幻听、幻视、偏执、狂想、自我暗示等。这种猎奇色彩明显、没有多少科学价值的节目是很难收到良好效果的。

科普节目注重叙事技巧是可以的，也是必要的。适当设置悬念，运用丰富的电视表现手法，可以使节目形象生动，增强节目的艺术感染力，加强传播效果。但要注意的是，科普节目的叙事技巧应该是先大事化小，再以小见大，从平凡的生活和普通的小事中，用通俗的语言深入浅出地讲出科学道理来。而不是在一些很平常的小事上添油加醋、装神弄鬼，制造一起起“神秘事件”，然后再自圆其说地进行“揭秘”。

如一期名为《半夜“鬼”拉灯》的节目，讲的是江苏农村一对老夫妇，家中的灯半夜会自己亮。节目先用昏暗的画面和恐怖的音乐渲染了一下紧张气氛，然后又进行“调查取证”，说明灯和线路都“没有问题”。接着又故弄玄虚地表现“闹鬼”的恐怖气氛，最后的结论居然是：电灯开关的螺丝松动而导致接触不良。这些凭生活经验就能断定的小事被牵强地和神秘事件搅在一起，节目的效果可想而知。要知道叙事技巧是为节目本体服务的，但当前很多科普节目舍本逐末，单纯地强调视听语言的光电刺激，科普节目已经由“趣说”变成了“戏说”，这样继续发展下去，恐怕离“胡说”也就不远了。

传播科学：科普节目的核心理念

一般认为，科学应该包括科学知识、科学方法和科学精神三个层次。科学精神和方法是比科学知识更为重要的科学素养。正如美国当代著名科学家和科普作家卡尔・萨根(Carl Sagan)所说：“对于从事科学普及的人来说，巨大的挑战是，如何向人们说清楚科学发现、客观真实、曲折坎坷的历史和人们对科学的误解，以及科学的实践者偶尔表现出的决不改变航向的执着的顽强的精神。科学的方法，可能看起来繁琐和生硬粗暴，但是与科学发现相比要重要得多。”②我国的科普实践证明，在普及科学知识和倡导科学方法方面，传播者已经积累了不少经验，而在传播科学思想和弘扬科学精神方面，仍然存在很多问题。

当前科普节目的通病就是，试图用现有的科学知识体系，去解释所有的自然现象。如《走近科学》有一期引起很大争议的节目《谁背我飞行》，叙述30年前，河北一村民有三次睡觉醒来后，发现自己在离家一千多公里之外的南京、上海、兰州等地。在还有很多疑点的情况下，节目就草率地把这三起事件推定为当事人的“梦游”。把一些暂时用科学解释不了的神秘事件，简单地归结为人们的心理问题甚至是智力问题，这不是一个科学节目应有的态度。必须承认，大自然有很多神秘之谜尚未被人类解开。科学也从来没有试图对世界万象做出一个合理的、唯一的解释。实事求是，对未知世界进行不懈的探索，这才是科学的精神，也是科学不断前行的动力。

我国曾经有一句古话：授人以鱼，不如授人以渔。掌握科学方法远比科学知识更加重要。深入浅出，把复杂的问题变简单，是科学解决问题的一个最基本原则。现在的一些科普节目不采取层层剥笋的方式，排除一些不合理和迷信的解释，把复杂的问题变简单。而是出于收视率的考虑，把毫无关联的东西胡搅蛮缠进来，使简单的问题变得复杂。

科学不是什么神秘的消遣性话题，而是一门理性、严肃的学问。科普报道也应是讲求科学精神的范本，严肃求实是其核心品质。美国探索频道和国家地理频道的科普节目就是比较成功的案例。它们多选择还没有科学定论的自然之谜作为表现的主题，节目并不是试图给自然之谜作一个牵强的解释，而是着力展示现代科学探索的过程，介

绍科学的思想和方法，既吸引了观众，又使观众能随同节目体验和领悟，探索科学的求真精神。

双向互动：科普节目的传播特征

科学传播就是把传播的理念引入对科学的理解之中，用多元、平等、开放、互动的传播观念来理解科学，对待科学。科学传播是一个双向互动的过程，它要求节目制作者充分了解和尊重受众的需求，合理引导受众，在节目制作方式上引入反馈机制，增强互动，使节目由科学普及的单向传播过程走向科学传播的双向互动过程。

不断发展的科技不但拓宽了科普节目的报道领域，也为其实现互动传播提供了可能和便利。现在，一些电视科普节目已开展了电视、网络、电话、手机短信息等多种形式和全方位的互动，在观众参与方面做了有益尝试。如北京电视台推出的科普互动节目《智慧接触》，以“科技可以触摸，想象改变生活”为节目理念，将民间的科技发明爱好者作为节目的主角，通过发明人精彩的陈述，节目参与人激烈的交锋、充满想象力的发明创造以及评审团专家对科学原理深入浅出的讲解评价，来实现发明人与科学家的接触、科学家与电视观众的接触，③取得了良好的社会效果和经济效益。科普节目播出之后，还要根据受众的反馈信息，对节目作出反思和改进。反馈信息对于调控后继传播行为，使传播行为与预计目标更加接近，有非常重要的作用。

同时，科普的双向互动过程意味着一种观念上的变化，即科学不再是一种高高在上教训人的东西，它本身是出自人、为了人、服从人的。公众不再是传统意义上的被动接受的受众了，公众有权利来评价科学的正面影响和负面影响。④这种科学传播理念就要求节目制作者用平等的观念和受众交流，让公众全面理解科学的社会意义，积极参与到科学知识的创造、科学政策的制定过程中来。在这个双向互动过程中，公众可以更好地理解和接受科学，科学也能够真正做到以人为本，持续建康地发展。

在这个科技迅猛发展的社会里，大众需要科普知识，而媒体是传播科普知识的最好渠道，所以进步的社会需要科学报道和科学记者，这是衡量社会进步程度的标准。但另一方面，从目前我国的情况来看，公众的科学精神仍需培育，科学素养也要进一步提高。据2006年3月23日《新民晚报》报道，2005年上海公众具备基本科学素养的比例为10、7%，这一成绩在全国处于领先地位，但也只接近美国1995年的水平(2000年美国的比例已达到17%)。毫无疑问，我国的科普尤其是电视科普工作任重而道远。

注释：

①黄华新，李磊，俞国女、《科学传播与公众科学素养―2002年浙江省公众科学素养调查结果的分析》、《中国传媒报告》、2003、1

②[美]卡尔・萨根，李大光译、《魔鬼出没的世界》、吉林人民出版社、1998、10

③陈玲、《如何更有效地开展电视科普》、《科普研究》、2005、1

④吴国盛、《从科学普及到科学传播》、《科技日报》、2000、9、22

电力知识科普篇2

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，按照党的*届三中、四中、五中全会要求，认真贯彻落实全国应急管理工作会议精神，切实加强对应急管理科普宣教工作的组织指导，充分发挥省委、省政府及各厅局以及新闻媒体和社会各界的作用，深入开展应急管理科普宣教活动，大力提高公众的公共安全意识和自我防护素质，提高社区、农村、企业等基层单位应对突发公共事件的能力，保护人民生命财产安全，维护国家安全和社会稳定，有力推动社会主义和谐社会的建设。

二、主要内容

（一）以国家总体预案为核心，做好预案的宣传和解读工作。一是深入分析全省公共安全形势，宣传做好应急管理工作的重要意义。宣传政府切实履行社会管理和公共服务职能，提高保障公共安全处置突发公共事件能力，最大程度预防突发公共事件并减少其损失，保障公众生命财产安全和合法权益的总体思路和具体措施。二是宣传在省委、省政府的领导下，各市、各部门围绕预案编制，建立健全突发公共事件应急机制、体制和法制（以下简称“一案三制”），所做的大量卓有成效的工作。三是宣传预案的主要内容和处置规程。宣传抓好总体预案的落实要坚持防患于未然，加强预案的培训和演练，不断完善各类应急预案的编制工作。四是宣传加强公共安全科学研究和技术开发，采用先进的检测、预测、预警、预防和应急处理技术及设备，预防与应急相结合、常态与非常态相结合，积极做好应对突发公共事件的各项准备工作。

（二）以应急知识普及为重点，提高公众的预防、避险、自救、互救和减灾等能力。按照灾前、灾中、灾后的不同情况，分类宣传普及应急知识。灾前教育以了解突发公共事件的种类、特点和危害为重点，掌握预防、避险的基本技能；灾中教育以自救、互救知识为重点，普及基本逃生手段和防护措施，告知公众在事发后第一时间如何迅速做出反应，如何开展自救、互救；灾后教育以经历过突发公共事件的公众为重点，抚平心理创伤，恢复正常社会生产生活秩序。

（三）以典型事件为例，增强公众的公共安全意识和法制意识。通过介绍省内外应对突发公共事件的正反两方面案例，剖析公众在遭遇突发公共事件时，临危不乱、灵活运用自救互救知识配合政府救援、减少人员伤亡的正确做法，增强公众的优患意识和法制意识，提高公众应对突发公共事件的综合素质。同时，通过总结分析案例中使用的处置手段、采用的应对措施等，进一步提高应对和处置突发公共事件的能力和水平。

三、组织实施

（一）广泛开展预案的宣传报道，营造全省、全社会关心公共安全的舆论氛围。

1、围绕总体预案进行深入报道。一是*日报全文播发总体预案简本，同时配发预案框架图。*电视台、*人民广播电台新闻联播播出。二是总体预案简本公布后，*日报播发介绍制定总体预案的背景、目的、意义、原则和主要内容的通稿。三是及时报道省政府认真贯彻落实总体预案的要求，积极采取有效措施，切实做好应急管理工作情况。

2、开展专项预案的解读宣传。国家总体预案简本公布后，*日报转载新华社陆续播发可对外公开的21件国家专项预案简本及其解读文章、背景材料，供媒体选用。

3、进行典型案例宣传。通过选择有代表性的典型案例，对各地区、各部门推进“一案三制”工作，成功应对突发公共事件，以及在应急处置中涌现出的先进集体和先进个人进行宣传报道。此外，由我省主要新闻媒体采访有关政府部门、基层干部，以及曾受到突发公共事件严重影响的普遍群众，请他们根据自身体会谈对贯彻落实应急预案的感想和看法。（由省政府应急措施办公室协调民政厅、国防工办、地震局、气象局、安监局、交通厅、卫生厅、文化厅等部门提供稿件，省委宣传部负责在专项预案宣传解读期间安排）

（二）开展专项宣传活动，树立公共安全意识和社会责任意识。

1、开展公共安全主题宣传活动。通过公共安全宣传周和每年“全国科技活动周”、“全国安全生产月”、“国际减灾日”、“全国消防日”、“全国法制宣传日”等，开展形式多样、内容丰富、声势浩大的公共安全主题宣传活动，使社区、乡村基层群众了解公共安全知识，掌握避险和自救、互救等基本知识，增强公共安全意识。（由省政府应急办会同科技厅、民政厅、安监局、卫生厅、公安厅和地震局、气象局等部门负责组织实施）

2、宣传普及应急管理法律法规知识。结合普法、依法行政等宣传活动，宣传普及有关应急管理的法律、法规知识。（由省政府应急办会同法制办等有关部门负责组织，作出具体安排，分步实施）

3、结合政府应急能力建设规划进行宣传。结合国家“十一五”规划中政府应急能力建设内容和国家中长期科技发展战略中的公共安全专题等内容。宣传提高政府预防和处置突发公共事件的能力，是全面履行政府职能，进一步提高行政能力的重要内容，以及加强公共安全科技研究对提高政府预防和处置突发公共事件能力的重要作用。（由省政府急办会同省发改委、科技厅等有关部门负责）

（三）加强应急知识的科教普及，提高公众的预防自救和互救能力。

1、开辟应急管理科普知识专栏。在有关新闻媒体，包括广播、电视、报刊、杂志、网络，省政府网和中央主要新闻媒体所属网站上开辟专栏、专版、专题、专刊，介绍普及应急知识。（由省政府应急办会同省委宣传部、广电局、新闻出版局负责组织）

2、编辑出版科普读物和音像制品。广泛收集有关资料，分类别整理有关应急知识，编辑出版科普读物及音像制品，指导协调制作和播出有关电影、电视、广播和动漫等作品。（由科技厅、民政厅、国防办、地震局、气象局、安监局、卫生厅、公安厅和新闻出版局、广电局等部门负责组织，作出具体安排，分步实施）

3、举办论坛、讲座等活动。通过举办论坛、讲座、科普展览、知识竞赛和专题文艺晚会等多种形式，从不同层面加大应急管理工作研讨、交流和宣传的力度。（由省政府应急办会同有关部门负责组织）

4、开展公共安全知识进社区、进农村、进企业活动。编印发公共安全手册，制作张贴宣传海报、投放公益广告，在社区、高危企业、建筑群和车站、机场、码头、商场、宾馆等公共场所设置应急标识。结合宣传贯彻*届五中全会精神，把应急管理进农村作为建设社会主义新农村的重要内容之一。（由政府应急机构和建设厅、民政厅、农业厅、旅游局负责组织实施）

（四）、根据不同对象特点，有针对性地开展公共安全教育培训。

1、学校教育。组织编写大、中、小学及幼儿园公共安全课程教材，尽快进入课堂。同时，利用教育电视台等远程教育平台，对社区、农村、企业等基层单位开展普及教育。（由省政府国务院应急办会同教育厅负责组织实施）

2、公务员培训。制订培训计划，对各级领导干部进行培训，不定期举行短训班或专题研讨班；对各地区、各部门的应急管理机构负责人进行培训，对公务员和各地方政府、各部门新闻发言人进行培训。（由省政府应急办会同人事厅和新闻出版局负责组织实施）

3、职业培训。对高危行业的从业人员进行安全知识的教育培训，在职业资格认定考试中增加相关内容。（由劳动保障厅和安监局等部门负责组织实施）

（五）各级地方政府组织开展形式多样的科普宣教活动。由各市人民政府制订本地区科普宣教工作方案。一是根据地域特点，编发公共安全手册；二是制作宣传海报，在社区、农村、企业、学校以及工地、机场、车站、市场、广场、公园等公共场所广泛张贴；三是拍摄公益广告和应急知识短片，在各地电台、电视台播出，在公共汽车、地铁列车、民航班机等运输工具上广泛宣传；四是在主要公共场所设立宣传栏，摆放展板，悬挂标语，发放宣传提纲；五是围绕公共安全主题宣传日开展宣传活动，当地应急管理机构主要负责人要亲自参加，组织青年志愿者及社会各界人士积极参与。六是不定期开展应急知识和技术展览活动。（由各地应急办负责组织实施）

军队应急管理科普宣教工作，由军队应急办组织实施。

四、工作要求

（一）积极配合新闻媒体，主动开展科普宣教工作。省政府有关部门要根据统一安排，成立由本部门负责人牵头的工作小组，细化方案，分布实施；同时要落实责任，及时提供素材，主动接受采访，积极做好科普宣教工作。工作中注意把握好以下几方面：

一是根据总体实施方案要求，各地区、各有关部门和新闻单位要制订科普宣传工作计划。从2*年开始，利用五年的时间，初步在全社会树立公共安全意识和社会责任意识，宣传“尊重生命，热爱生活”的理念，普及基本的预防、避险、自救、互救、减灾等技能，逐步在公众中推广应急识别系统，倡导通过健康文明的生产、生活方式减少突发公共事件的发生，妥善应对突发公共事件以及减少因此而导致的生命和财产损失。

二是采取群众喜文乐见、寓教于乐的方式，利用广播、电视、报刊、网络等多种媒体，细分受众层次，尽可能使用通俗语言，简明扼要，多题材，多角度、有针对性地进行宣传报道，将科普宣教工作的网络和触角延伸进社区、农村、企业、学校和家庭，在真正取得实效上下工夫。

三是将日常宣传与重、特大突发公共事件发生后的科普宣教工作结合起来。利用突发公共事件发生后，社会各界广泛关注的有利时机，结合救援和调查等工作的开展，及时、动态地进行科普宣教，扩大宣传效果。要宣传在应急处置工作中涌现出的先进典型。同时，还可以结合应急演练进行科普宣教。

四是动员社会各界积极参与。要组织动员社会团体、企事业单位以及志愿者等社会力量，发挥其在科普、宣传、教育、培训等方面的作用。

（二）加强组织指导和督促检查，确保科普宣教效果。省政府应急办会同省委宣传部、广电局共同负责科普宣教工作总体实施方案的指导和协调工作，对各地区、各有关部门科普宣教工作进行监督和检查，确保科普宣教工作取得实效。

电力知识科普篇3

一、防震减灾宣传教育工作的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，认真贯彻党的十及全国地震局长会议精神，按照中国地震局、中央宣传部《关于进一步做好防震减灾宣传工作的意见》要求，坚持以人为本的思想及“主动、稳妥、科学、有效”的原则，以防震减灾综合能力建设为目标，牢固树立全面、协调、可持续的发展理念。以全面提高地震灾害综合防御能力为主线，以强化防震减灾意识，营造防震减灾社会环境为目的，坚持防震减灾和经济建设两手齐抓的工作方针，从保障社会稳定的大局出发，把防震减灾科普宣传教育工作作为抵御和减轻地震和火山灾害损失的重要环节，充分发挥宣传教育在群测群防工作中的基础性作用，广泛动员全社会力量，共同抵御地震和火山灾害，最大限度的减轻灾害损失。通过内容丰富、形式多样的群众性宣传活动，使干部及群众了解防震减灾法律法规，普及防震减灾科普知识，提高全民防御与减轻地震灾害的意识，为经济社会可持续发展提供安全、稳定的社会环境。

二、防震减灾宣传教育工作主题、目标及宣传内容

防震减灾宣传教育工作的主题：防震减灾与生态文明建设

防震减灾宣传教育工作的目标：全面贯彻落实中国地震局、中央宣传部《关于进一步做好防震减灾宣传工作的意见》，使防震减灾知识能够全面进入机关、学校、企业、社区、农村和家庭，按要求开展好全省“平安中国”防灾宣导系列活动。创建一瓶防震减灾科普教育基地，培养一批宣传骨干。通过面向全社会和基层开展防震减灾知识宣传普及活动，使民众了解和掌握防震减灾工作的法律法规、制度和要求，增强公众参与防震减灾工作的法律意识、大局意识和责任意识，调动民众参与防震减灾工作的积极性、主动性和创造性。

防震减灾宣传教育工作的内容及形式：

内容：《中华人民共和国防震减灾法》、《朝鲜族自治州防震减灾条例》等防震减灾政策法规和防震减灾知识，防震减灾文化及新一代区划图宣传和贯彻。

形式：悬挂宣传横幅、利用电子显示屏滚动播放地震法律法规和宣传标语、电视台播放防震减灾科普宣传片、组织防震减灾知识讲座、到社区和学校送宣传资料、广场集中宣传、摆放防震减灾知识展板、发放防震减灾宣传单、组织地震应急避险和疏散演练等。

三、防震减灾宣传教育活动时间

2014年4月至10月

四、防震减灾宣传教育具体任务

（一）利用媒体和网络开展防震减灾知识宣传活动。

1、自5月2日—5月30日，在县政府电子滚动屏幕中播放《中华人民共和国防震减灾法》、《地震安全性评价管理条例》、《破坏性地震应急条例》及防震减灾科普知识。

2、在电视台民生频道播放防震减灾科普知识专题宣传片。协调电视台自2014年5月2日起，在县电视台民生频道晚上7点的民生大讲堂中，增设防震减灾宣传栏目，每周安排2天播放《防震减灾科普宣传片》及相关防震减灾知识。

3、协调防震减灾成员单位从5月份开始在本部门网站开辟防震减灾宣传专栏，对《中华人民共和国防震减灾法》等相关法律法规、防震减灾知识及防震减灾工作推进情况进行宣传报道，充分发挥公共网站宣传防震减灾知识的平台作用。

（二）与相关部门联合共同开展防震减灾知识联动宣传

积极与教育、民政、科协、党校等有关部门联系，组织好“科技周”、“5、12”防灾减灾日的防震减灾宣传活动，普及防震减灾科普知识，提升全社会的防震减灾意识，推进防震减灾宣传教育工作。

联合县防灾减灾办公室，协调县防震减灾指挥部成员单位，在5月12日防灾减灾日和“7、28”唐山大地震纪念日当天，在我县明月镇中心地带（老明月镇政府前）开展集中宣传日活动。主要通过悬挂横幅、张贴宣传挂图和标语、发放宣传材料、设置宣传展板、播放录音带、现场咨询等形式，广泛宣传《中华人民共和国防震减灾法》及相关防震减灾知识。

（三）开展防震减灾科普宣传进社区、进学校活动。防震减灾知识宣传是安全社区建设的重要内容之一，要结合省、州防震减灾安全社区建设，大力开展家庭避震，居民自救等知识宣传，组织开展社区地震应急演练，使防震减灾知识进入社区和家庭。结合县创建防震减灾安全示范社区活动，指导社区在显要位置设立防震减灾科普知识宣传栏或者橱窗；到社区组织居民开展一次防震减灾知识专题讲座；组织社区干部和居民观看一次防震减灾科普宣传片。

目前我县已有一所省级防震减灾科普示范学校—县朝鲜族学校。我们要与教育部门密切合作，进一步完善防震减灾科普示范学校建设，规范示范学校管理，发挥好引领和示范作用。根据防震减灾知识进学校的实际需要，再创建一批防震减灾科普示范学校。组织全县各学校学生每月在班级观看一次防震减灾宣传片，开展一次防震减灾知识图片展。开展一次防震减灾主题班队会和黑板报、手抄报宣传活动。协调学校每学期不少于二课时的防震减灾课程，科技局地震办到学校为教师和学生发放防震减灾知识手册和宣传单。通过各种形式的活动扩大防震减灾宣传面，不断提高全社会的防震减灾法律意识和应对灾害能力。

（四）组织全县开展地震应急避险疏散演练。

利用全国学生安全教育日和国家防灾减灾日，组织县内各中小学校开展地震应急避险和疏散演练。每所学校至少一年内必须组织2—3次。在防震减灾宣传月期间，组织县内商场和企业进行一次防震避险疏散演练，提高民众应对地震灾害的能力。

五、保障措施

1、加强领导，精心组织。

成立防震减灾宣传活动组织机构，确保活动顺利开展。科技局成立由局长亲自挂帅，相关人员为成员的防震减灾宣传活动领导小组。制定好宣传活动方案，报请州地震局和县主管领导批示。切实做到周密策划、广泛发动、精心组织、科学安排。

2、突出重点，注重实效。

要坚持面向基层、面向群众的原则，针对不同的社会群体，采取不同的方式搞好学习宣传活动，引导和教育广大干部和群众自觉掌握地震科普知识，主动参与防震减灾事业建设，提高全社会防御与减轻地震灾害的意识和能力。

电力知识科普篇4

一、抓组织建设，把社区科普工作建立在坚实的基础上

社区成立初始，就将科普工作作为一项重要工作去抓。但当时社区对科普工作的认识不足，科普宣传仅停留在按照上级要求定期出科普专刊的层次上。近年来，根据省、市开展创建科普示范社区的要求，结合新形势下科普工作的需要，北都社区成立了科普宣传工作小组，由社区主任担任组长，还聘请了街道科技副主任等担任科普宣传工作顾问。社区制定了年度科普宣传工作计划等，做到科普工作有人抓，年度计划有安排，年终总结有成果。完善硬件设施(分别在北都花园，绿都嘉园、杏林雅苑内设置10平方米的科普宣传栏，社居委社立科普图书室、电教室等)，从此，社区的科普宣传工作走上了新的台阶。

二、开展形式多样的科普宣传活动

北都社区在开展科普宣传活动中，在实;上下功夫，想实招、干实事、求实效，使科普工作逐步在社区形成多样化、经常化和规范化。具体体现在：

1、坚持开展经常性的科普讲座（报告会）。社区按照年度科普工作计划，坚持经常性的科普电视讲座，定期播放科普电教片，为居民群众进行内容丰富的各种讲座，有中老年健康讲座，有家电使用常识，有破除迷信方面的，也有环境保护方面的。社区还充分利用各种纪念日，如世界母乳喂养周;，组织医疗卫生人员到社区宣讲母婴知识，开展健康知识咨询。在世界环境日;，组织社区中小学生清理社区环境卫生，培养爱护自己的家园的环保意识等。

2、在每年的科普宣传周和全国科普日期间，集中力量组织科普志愿者开展科普知识咨询、放映科普电视片、发放科普知识资料等活动。

3、社区内建有科普图书室，备有1000多本的各类科学教育材料，如少儿图书、因特网应用技术、卫生保健知识、科学烹饪技术、老年保健常识等，还为社区居民订阅各种报刊、杂志等科普读物。为充分利用社区资源开展科普工作，在节假日闲暇时间，科普图书室、电教室吸引了众多的居民、中小学生及个体私营工商户等，一定程度上满足了社区居民群众对科学文化知识需求。

三、教育为本，突出抓好未成年人思想道德建设

电力知识科普篇5

在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上指出：“我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。”根据第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3、27％，相当于欧美发达国家在20世纪80年代末的水平；且我国全民科学文化素质，城乡、区域发展不平衡，特别是适龄劳动者的科学文化素质普遍不高；甚至大多数公民对基本的科学知识仍比较陌生，更不用说科学精神、科学思想和科学方法等方面，封建迷信在某些地方仍比较盛行。全民科学素质水平落后和区域发展的不平衡，已成为制约我国经济和社会发展的主要问题。由此不难看出，一方面是迅猛发展的网络———我国由网络大国迈向网络强国的步伐不断加快；另一方面是科学素质的严重滞后，人民群众的科学素质已经由城乡、区域发展的不平衡走向群众文化发展的瓶颈。因此，建设数字科技馆，多渠道寻求传播形式普及科学知识、对于群众文化的发展来说已迫在眉睫。

2数字科技馆有利于促进实体科技馆充分发挥科普效能，实现群众文化的繁荣发展

实体科技馆作为提高全民科学素质的主阵地，在展览、服务等方面充分发挥了科学性、知识性、趣味性、互动性等特点，并在观众中开展了多种形式的科普和社会实践活动，满足了不同层次公众对学习科学知识的需求。就当前网络发展现状来讲，越来越多的人已经改变了过去“走街串巷”了解时事、学习知识的习惯，而是通过足不出户键入网络了解当前科技知识、社会动态等实时信息。这对于当前部分群众文化公共设施来说，在无形之中流失了许多观众。所以说，作为科普阵地宣传的群众文化工作已经不能仅靠“请进来”，应当“送出去”。那么“送出去”的最佳方法，便是通过快捷的网络，把最新的科学知识送到每一个群众身边。1993年，美国探索馆成为世界上首座在互联网上建立网站的实体科技馆（简称“数字科技馆”）。目前该网站大约包含15000个网页，涉及上百个不同门类的科学内容。至此，人们开始了解数字科技馆。相对于传统的实体科技馆，数字科技馆投资少、内容多、好维护、易操作、更直观，最重要的是服务范围的扩大，只要有互联网存在的地方，就可以参观，更能满足人民群众文化需求。据CNNIC《2014年第33次中国互联网络发展状况统计报告显示》：“截至2013年12月，我国网民规模达6、18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45、8%，较2012年底提升3、7个百分点，整体网民规模增速保持放缓的态势。”毋庸置疑，增强公众对科技的爱好和兴趣，树立科学思想，崇尚科学精神，使公众具备运用科学知识和方法解决实际问题的能力，不仅仅向实体科技馆的观众科普，还应面向更多的“网虫”、“低头族”，通过网络的力量推动科技馆科普效能的发挥，使群众文化能够渗入虚拟世界。

3数字科技馆在群众文化发展中的传播形式

在2013年全国宣传思想工作会议上，谈及网络传播形式：“我国网民有近六亿人，手机网民有四亿六千多万人，其中微博用户达到三亿多人。很多年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。”不难发现，当前网络信息的传播形式无非是电脑、手机等媒介，大部分依靠微博、微信、微电影等“微传播”方式。群众文化宣传的对象之一就是青年群体，所以说，建设数字科技馆应当多措并举，应当注重使用网络“微工具”，从而达到“润物细无声”的科普效能。

3、1借助移动终端传播科普知识

2013年12月4日，工信部向中国联通、中国电信、中国移动正式发放了第四代移动通信业务牌照，标志着中国电信产业正式进入了4G时代。4G网络将以更快的通信速度、更低的资费及对大数据量传输的承载力，在移动办公(如移动视频会议、移动OA系统)、移动电子商务(如移动仓储物流管理、供应链管理、移动客户关系管理)等方面具有广阔的应用前景，将会极大地促进企业移动信息化建设。截至2014年1月，我国移动互联网用户总数达8、38亿户，在移动电话用户中的渗透率达67、8%；手机网民规模达5亿，占总网民数的八成多，手机保持第一大上网终端地位。我国移动互联网发展进入全民时代。当前，通过移动终端实时推送科普新闻、科普常识，把实体科技馆的展品图片、展品制作工艺、展品解说词及科普教育电影通过网络推送到微博、微信公众平台等软件中，确保用户第一时间接收最新科普信息，使得用户随时随地掌握科普知识，保证科普文化可以实时交流，促进群众文化的发展。例如，我们可以制作科普微电影，通过微信公众平台或者微博的形式上传至网络，与网民进行学术交流、科普互动；再者，我们可以与实体科技馆的观众通过网络进行互动，并且与主流媒体进行沟通，以娱乐头条的方式，推送科普知识，实现科普效能，实现群众文化的传播效能。

3、2借助PC终端传播科普知识

电力知识科普篇6

一、说现状

如下表，省城媒体的科普报道总体现状良莠不齐。一些媒体多以养生保健宣传为主，选题内容单一，报道分量力度不足，缺乏纯科普性特色专栏和专题。

针对当前媒体科普报道现状，关键问题是媒体对科普宣传重视程度不够。科普是科教兴国战略的重要内容，媒体的科普宣传是科普的重要舆论阵地，而今的社会现实是一方面“神十”飞天、“蛟龙”潜海；另一方面受H7N9禽流感、PM2、5困扰；各类“大师”现象频现迷惑人心等等。因此，媒体要从思想深处认识到坚持科学精神、宣传科普知识责任之重大，行动上要积极主动为受众奉献科普大餐，使其直面科学发展，具有崇尚科学意识，面对谣言、伪科学不为所惑、不受其害，面对突发灾难、突发状况，懂得科学自救、科学处理。

二、话案例

明确了现状与问题的存在，这里围绕“求真、求专、求实、求新”四方面，结合近期省城媒体科普报道的具体案例，就如何坚持科学精神，深化科普报道加以思考。

1、求“真”

求真是科学精神的核心，牢抓这一核心能够更好地为经济社会发展服务，有效抵御迷信、伪科学和反科学的进攻，塑造健康向上的社会文化氛围，促进和谐社会的构建。科普报道就要本着求真精神，追求真理、追求真相，向受众普及科学知识、科学思维、科学方法。

“气功大师”王林备受热议，省城都市报陆续报道了其从火到败的过程。其中，7月23日市场星报02版刊发言论《“气功大师”快收了神通吧》，从王林神奇故事中找纰漏，建议司法部门查清真相，指出“民众科学素养匮乏、社会理性精神欠缺、独立思考意识缺失，均是大师‘野蛮生长’的良好空间”，深思“要想消除虚假‘大师’，民众不再被蒙骗，还有很多工作要做”；7月24日安徽商报06版整版刊发《王大师，“空杯来酒”在下也会玩 合肥魔术师质疑“气功大师”王林的绝活是低级魔术 并现场演示、揭秘》，以真相事实告诉受众大师的荒谬骗局，经得起实践考验的科学才是硬道理，大师的做法显然是“伪科学”。对于该事件的报道，我们可喜地见到了都市报的主动作为，引导受众明辨是非。

从曾经火爆一时的李一、张悟本，到如今的王林，他们的手段和目的如出一撤，即蛊惑人心、敛人钱财，浊化社会风气。针对此类事件，媒体绝不能有半点猎奇、炒作，报道立场、内容取向要科学，可侧重揭开其伪善面目及其可耻下场，表态要及时，观点要旗帜鲜明，让妖言止于真相、止于智者。

思考：媒体报道要讲究科学求真法，进行实际调查和理性分析，使报道更加客观准确、深度可信，达到科学引导舆论的目的。如7月28日央视《焦点访谈》播出《“神功大师”的真面目》；8月6日凤凰卫视《时事亮亮点》栏目播出《妖孽不足惧 鬼神不可信》；8月8日《南方周末》刊发《谁为气功崛起保驾护航 “大师”背后的大人物》、《气功师生存策略进化论》，其报道方式和角度从不同层面体现出了实际调查与理性分析法的结合，又各有侧重，当然其他媒体在挖掘资源的渠道上也可借鉴学习，比如今后类似事件发生在身边时，能力范围内我们就要努力做到报道的完整性，在深度上下足功夫。

2、求“专”

科学技术的重要性要求报道者具备正确的传播理念，包括对科学技术的正确理解，大众媒体对科学传播的理念影响对于开展科普活动至关重要。

“6・30”黄山暴雨致灾事件，省城媒体的报道呈现出不同的报道态度，多数媒体质疑气象部门预报有误。如7月3日新安晚报A06版刊发《预报“阵雨转多云”，结果大雨倾盆 黄山市暴雨致灾后 市民质疑天气预报与现实太“悬殊” 气象部门：有种负疚感》，如实地反映了民众的质疑，其它都市报也做了类似的报道，此消息经网络传播后引起较大反响，气象部门一时间承受着舆论的压力；7月4日安徽日报B1版刊发《皖南洪灾，天气预报惹的祸？》，侧重普及天气预报的相关知识，分析误报的原因以及气象部门反思该如何提高预报水平，助力防灾减灾工作。对比报道，可见运用专业的知识解疑答惑更为科学合理。

“全直流变频空调，一晚一度电”的广告宣传空前热闹。7月5日安徽日报B1版刊发《空调“一晚一度电”，怎么看？》：究竟什么是全直流变频空调？质监部门表示国家技术规范里找不到这一提法，空调能否做到“一晚一度电”，专家表示“一晚一度电”不是制冷耗电量，建议工商管理部门规范利用实验室数据进行宣传推销的行为，避免误导消费者；7月8日江淮晨报A03版刊发《一晚真的只用一度电！》，记者以节能监测见证者的身份跟随美的一晚一度电入户监测，图文并茂还配发了记者后记，对美的赞以“真金不怕火炼”的美誉。两家的报道出现了截然不同的观点，显然江淮晨报的报道有广告宣传之嫌。

思考：以上案例值得媒体反思，媒体的传播理念影响着受众的思维和行为，这就对报道者专业知识的储备提出了更高的要求。对于某一现象或问题的认知不可片面，在专业问题上可借助行业部门的解释，向受众传播科学的专业知识，提高受众科学的判断认知能力。建议媒体要加强专业记者编辑的培养，适当开展科普报道的培训工作。

3、求“实”

科普的根本目的是为了提高人民的科学素质，媒体的科普报道讲求实效性，普遍意义上来说是服务百姓生活、促进社会发展；深远意义上来说是弘扬科学精神，培养国民科学素质，促进国民经济和社会发展。

安徽今年遭遇高温或暴雨，媒体从不同角度做了相关策划报道。安徽广播电视台广播序列《农民服务台》栏目根据天气情况介绍高温大棚闷棚正当时，农作物如何防高温热害病等，有效指导农民科学生产，针对性强；电视序列《人与健康》栏目邀请专家讲解如何进行高温防暑，比较全面；7月22日新安晚报刊发了3个整版《城市治涝病》专题，关注各地城市内涝现象，一方面从气候、地理位置等因素分析城市内涝客观原因，同时从城市建设“重地上 轻地下”导致城市排水能力下降和出现洪涝灾害的现状，呼吁科学规划城市建设和土地利用，避开地质灾害易发区域等，报道很有建设性。

神十“凯旋”，再次证明我国科技实力雄厚。7月3日安徽日报B1版刊发《科技杠杆撬动“中国梦”》，普及了航天知识，弘扬了航天精神，歌颂了伟大祖国的科学创新精神，增强民族自豪感。省城合肥自2004年作为全国首个科技创新试点城市后，“创新”已成为合肥发展的核心词，7月8日起江淮晨报陆续推出“创新合肥”系列报道，其中科技篇、环保篇等，科普意义强，弘扬了一座城市的科学文明精神，营造了浓厚的科学文化氛围。这些报道突出主旋律宣传，有利于科普报道深远意义的实现。

思考：新时代下公众的科普需求越来越高，媒体的科普报道要突出其实效性与建设性，为指导大众科学生活服务、助力国家科学发展添动力。如何更好的“求实”，比如针对不同受众群体的需求，策划有关选题报道，配合重大国内和国际节日，选择科普日、国际气象日、世界地球日等进行科普宣传，适时地进行宣传报道，以求报道的针对性和有效性。

4、求“新”

创新是科学精神的活力，科技高速发展的大时代背景下，科普报道应与时俱进，不断在求新上做文章，推出丰富多彩、新颖独特、百姓喜闻乐见的科普报道，突出报道的吸引力和影响力。

先来看看省城媒体科普报道上创新度如何？安徽商报的《商报实验室》专栏，继走进社区居民中间、开启二维码观看视频版、成功与合肥科协合作后，迎来全媒体升级，电视版在合肥电视台生活频道播出，逐步实现了报纸、电视、网站的全方位媒介融合与立体传播；江淮晨报的《江淮实验室》专栏与央视《是真的吗》节目联手合作，强强联合的做法有效提升了实验求证类栏目的品牌知名度与影响力。市场星报与合肥晚报在科普活动上各有特色，分别结合安徽体育健身讲堂、新安大讲堂、健康讲堂等，向受众普及各类科学知识，科普价值很强。

思考：纵观省城媒体科普报道的创新度，部分媒体有创新动向，一些媒体尚无动静。央视科教频道近期推出了大型原创栏目《中国汉字听写大会》：“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，让国人在游戏中学习知识、领略汉字之美；湖南卫视《快乐大本营》在节目中设立“啊ˉ啊′啊ˇ啊”科学实验站环节，通过明星主持人游戏、实验等形式，以寓教于乐的方式普及科学知识。创新科普报道可借鉴其他媒体的创新模式和思维，电视可推出大型科普竞赛节目或活动，广播可推出科普广播剧，故事化宣传，纸媒则要在深度上取胜，挖掘典型科技人物，科技新闻背后的故事等，均要注重与受众的互动。另外合肥拥有中国科技大学、合肥工业大学、合肥高新技术开发区等丰富的科学资源，有着丰富的科学土壤，这些都可以充分利用起来，作为科普报道开发的资源或长期合作的单位，为了打造科普专栏或专题节目，提升活动的影响力和品牌价值，媒体还需要加强市场营销意识。

结语

科普宣传益国益民，任重道远。期待媒体能够积极作为，培养采编队伍的科学素养，坚持科学精神，探索科普报道之路，推出更多优秀的科普报道，脚踏实地尽媒体贯彻国家科教兴国战略之责。

电力知识科普篇7

洋溢着科学气息的美丽校园

一进大碶小学的校门，你会被眼前景现所惊叹。标准化的现代化教学设施加上花园式的学校，更衬托出学校的现代化气息。身在其中，你会处处感爱到学校散发着强烈的科普气息。本着“健体健脑”的宗旨，把科普教育作为学校的重点工作来规划。通过构建一种开放的校园科学教育体系，使科学教育无处不在、无时不有，显性与隐性共存，有意识教育和无意识影响同在，并最大程度地利用现有的科学教育资源，让学生在此体系中进行自主参与并得以全面发展。

大碶小学是北仑区第一批被评为科普基地的学校，成立了浙江省第一家小学无线电集体台，引进了无线电测向等，建设了学校的科学10景，使学生乐于参加的科普活动。让学生在不断创新的氛围中研究、学习，拓展学生的课外知识拓宽了学生活动空间。

1、七彩展览厅内展览着华北、华中、华南的动物标本80种，以及蝴蝶标本90种，还不定展览其它各种科普活动项目。今年5月28日上午，北仑区博物馆向学校捐赠了价值超过万元的二十多件珍贵的海洋动物标本。这些标本的到来必将进一步充实学校的文化内涵，彰显学校的科普特色。

2、宇宙探索大厅有5部分组成：宇宙、银河系、太阳系、地月系和大气系，是探索宇宙的模拟场所。

3、小星星气象站：学生利用百叶箱和量雨筒观测气象，并且可以向全校学生通报气象。

4、卫星电视接受装置让学生明白，数字信号接受使电视画面更清晰了。

5、岩河果园在学校的行政楼旁，种有10多种果树：桔子、杨梅、无花果、枇杷、葡萄、梨、李、桃、枣、白果、桑、金桔等。

6、精品柑桔示范园种植了北仑区大多数的桔子品种，其中优良品种20余种。

7、航模试验池长15米宽6米，是学生进行各类型航模的试验与比赛和进行水中相关知识探索和研究的场所。

8、人工蝴蝶培育温室：本温室主要用于学生特别是校科技组在冬天开展人工蝴蝶饲养的相关实践和探索研究，同时作为校本课程开设的实验基地。

9、十米科普长廊不定时得向学生介绍科普方面的知识，是学生能在课余时间也学到科普知识。

10、绿色能源站向学生介绍太阳能发电是利用太阳能电池产生电力，经稳压控制整流器储存在蓄电池中，当需要用电时则通过逆变输出。风力发电机以风为动力推动永磁发电机发电，后经稳压控制整流器输入并储存在蓄电池中，当需要用电时则通过逆变输出。

学校教辅楼一楼都是学校的科学教育场所。不仅有带水的实验室和带电的实验室，放置各类教学设备的仪器室，还有集上课、查阅资料、动手活动、观摩标本于一体的科研中心、科技创新试验室和让学生动手操作、制作模型的劳技室。这些场馆长期开放，不仅担任学校的科学教学工作，还为学生的科技培训和科技休闲提供了场所。

给我感触最深的不仅是洋溢着科学气息的美丽校园,更是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感，以及他们不求时尚但求高效的科学的教育教学工作方式。

大碶小学的办学特色

办好一所学校，决策者的理念是关键。办学特色是一所学校办学水平的升华。

大碶小学本着一切为了学生的终身发展确定了育人理念：培养“健体又健脑，全面有特长”的发展型人才。在理念的引领下，确立了办学目标：集教育力量之大成，全面贯彻教育方针，把学校办成学园、乐园、花园、家园，让师生都得以健康快乐成长的现代化学校。经过全体师生若干年的努力形成的三特色:

1、学校教育的社区化。大碶小学构建社区教育资源网、建立家长委员会、成立学校关工会（校管会），形成社区、家庭、学校三者合力，成立大矸青少年社区活动中心。最终目的是为学生创建一个良好的成长环境，团结一切可以团结的教育力量来推动学校教育工作的发展。

2、“双健”教学。大碶小学分析了学校的良好内部条件后，提出全面发展的“双健”模式，即健体又健脑。

所谓健体就是要求学生有健康的身体，学校形成了田径为基础，排球为校球，羽毛球、乒乓球为两翼，跆拳道为推进器的航天器般的体育格局。实现了田径、大小球类与武术协同的较为全面的体育工作目标。三年内普及与提高都取得了较好成绩。

健脑是指通过教育健康学生的脑袋，使学生聪明（智力开发）善良（心理健康）。把凸现理科创新为突破口，在数学、科学和电脑等方面逐渐在形成学校的特色。科学创新基地的建设，科普基地的授牌、科普特色学校评定、万条多媒体素材库的建成等，为学校的特色发展奠定了良好的基础

3、学校工作科研化。大碶小学的工作都是以科研的方式进行。如省级立项课题《学校教育社区化研究》把学校的各项教育工作更为科学化了，区级重点课题《移民文化对学校教育的影响》，为学校大力接收外来务工子弟，并让其享受优质教育进行了决策；市级立项课题《新课程实验中小班化教育研究》为学校整体改革设计了宏伟的蓝图。要求每位教师也紧紧围绕课题创造性的开展工作，从策划---论证---实施---反思，形成良好的工作链。一所学习型、研究型的学校正在形成。

积极开展科普工作

学校每年都积极开展各类科普工作，制定详细的计划举行校园科普节。并积极参与和举办各级各类的科普活动，并取得了一定的成绩。05年5月学校正式被确立为“区级首批科普特色学校”。学校科普活动的开展促进了科学品牌教研组建设，给学生营造一个良好的科学学习环境。每年的四月份定为校园科普节，今年的校园科普节正好让我赶上，全程跟踪学习2008年校园科普节，受益非浅。有适宜低年级的动物介绍、果园参观、知识讲座等，也有适宜高年级参加的航海、航空、车辆模型、风筝等竞技比赛，当然也有人人参与的科普创新大赛，包括小发明、小制作、科普绘画等。全校师生在科普节期间人人参与、人人学习，整整一个月的时间让学生们收获很大。

他们日常的作法：

1、学校充分利用校内的科普场景对学生进行科普教育，特别是把蝴蝶的相关知识渗入到平时的教学中。学校专门建立了蝴蝶培育、繁殖基地，而且专门开设了校本课程让学生认识蝴蝶、制作蝴蝶标本。现在我校已经把蝴蝶培育、标本制作定位为学校科学研究的核心。

2、学校把科普特色和学校工作有机结合，特别是利用大队部的队校对少先队员进行爱国主义科普知识教育和国防科普知识教育。学校已经和浙江省无线电协会、地方部队建立了合作伙伴关系。将建立由旗语、无线电测向、业余无线电台一系列的科普教育基地，学校通过这些丰富的科普内容，培养学生的科学素养、提高学生对科学的热爱和正确认识。届时学校将形成“无线电运动”与“蝴蝶研究活动”两道科学教育“飞、舞”特色风景线。

3、学校每学期都会请外聘专家来学校进行科普知识讲座，也会请专家来学校指导学校的科普工作开展情况。

4、学校每学期会组织师生走出学校去参观、学习科普知识，在假期举办科普夏令营让优秀的学生学到更多的科普知识。每年的春游、秋游和科普探索紧密相连，让学生在游玩的同时学会去大自然探索科学知识。

5、学校充分校外资源，建立了校外科普基地，如梅花鹿基地等。这些基地为学生提供了更多的学习机会。

扎实有效的科学课堂

创建品牌学科方面，大碶小学先确立了“科学学科”为品牌学科创建学科。这次我到北仑挂职培训的感觉之一：这里科学专职老师不多，我挂职的这所小学已经算多了，有2个，所以他们没有像我们这里这样每个星期都有教研活动，他们学生科学考试试卷分值也不高，我在和我指导老师交流时，听他说他们科学如果考试，分数也只占15分。但学生活动丰富，学生比赛项目多。他们更注重的是培养学生的创新精神，动手能力。虽说宁波科学不是考试科目，但是科学课也是像语文课、数学课一样地扎扎实实，教师也会尽量把每个知识点落实到位，让大部分学生掌握好。这一学期中我有幸参加了两次科学教研活动，一次是北仑区科学教研活动，还有一次就是大碶小学理科协作组教研活动。他们的共同特点是课堂有效简约、重落实、关注学生思维的发展。教学方法上教师善于引导、学生主动积极、反馈调节及时、评价巧妙、善于鼓励。一节课有着丰富的内容、适时有效的多媒体，有着最明了简洁的分析、最原汁原味的情感共鸣，在课堂教学中,教师有效的作为和学生对知识的渴望，自然形成了一个鲜活有效的课堂。

电力知识科普篇8

关键词 信息；科普；互联网；移动网络；注意力

中图分类号G206、2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）107-0308-02

1互联网模式下，庞大科普信息的单向传播

1、1科普信息量的爆炸式增长

互联网被称为继报纸、广播、电视三大传统媒体之后的“第四媒体”，是信息高速公路建设的重要载体。除了拥有报纸、广播、电视的特点外，它还有其鲜明的“个性”特点，首先是即时性，时效性强，但是仅限于人身处于计算机旁；二是信息没有时间和空间限制，端可以随时大范围地在网站上信息，而用户端只要守在计算机旁，就可随时找到自己想要的信息，还可以通过拷贝粘贴、下载、收藏、打印网页等方式复制、存储所需资料；三是广泛性，互联网将世界打造成为了地球村，传播范围远远大于报纸、广播和电视，是全球性的。

上世纪90年代，比尔·盖茨声称：信息高速公路对我们文化的转变就像谷登堡的印刷术极大地影响中世纪的文化一样，也极大地影响了我们当代的文化。互联网的产生也改变了我们的科技知识传承的工具和模式，在这样一个信息爆炸的时代，各类科技信息和科普知识也铺天盖地向大众涌来。

1、2传播路径的多元化

互联网模式下，科普传播的方式有了重大变化，专业科普网站、科技博客和数字图书馆等纷纷出现，为知识经济时代人们的自主学习提供了丰富的科普资源。

1、2、1科学博客

科学博客一般有三种形式，一是在传统媒体主办的网站上开通的科学家博客；二是挂靠在高校和科研机构主页上的科学家博客；三是专业博客网站，如科学松鼠会等。这类博客都以群博的方式出现，博客作者有科学家、科研工作者、科技记者、科技编辑和科技爱好者。一些有价值的科学思想和科技信息非常容易得到传播和交流，这种形式大大拉近了科学界和公众的交流。但是博客的篇幅较大，而且需要一定的主题和思想，写作需要的时间比较多，所以一般的频率不高，时效性也会打折扣，而且作者写作的可持续性也值得商榷。

1、2、2科普网站

科普网站一般有两类，一类是综合门户网站中的科技频道，比如新浪网中的探索频道、搜狐网中的科学频道等。第二类是科技协会主办的科普网站，主要内容是介绍科协自身工作的动态和对科普知识的介绍。2007年10月，上海市科协就启动了上海科普资源开发与共享信息化工程，希望把上海科普网建设成为面向广大市民、面向广大科普工作者的权威性科普门户网站，通过视频、音频、动漫、图片、书籍等传播形式，使其基本具备共享资源服务功能、信息资源服务功能和资源开发服务功能。据业内专家统计，目前全国科普网有400多家，各种网上科普知识的盗版非常严重，很多信息真假难辨。

1、2、3数字图书馆

2004年12月14日，谷歌宣布，与英国和美国五所著名的图书馆进行合作，启动“网络图书馆”计划，将这些图书馆收入的上千万册印刷图书转换为数字文件，供人们在互联网上查询和阅读。中国最大的数字图书馆是超星图书馆。

1、2、4电子书

电子书籍的出现是科技传播的又一次大变革，以汉王科技等为代表的企业改变了中国人的阅读习惯，通过付费可以从网上下载电子书籍到专门的电子阅读器，也可以从当当网等网上书店购买。大批优秀的科普书籍通过这一渠道又一次进行了广泛的传播。

1、2、5科普手机报

手机报是由报纸、移动通信商和网络运营商联手搭建的信息传播平台，用户可通过手机浏览到当天发生的新闻。根据资料显示：天津科协就曾推出科技周手机报专刊，每天向部分手机用户免费发送低碳环保常识以及科技周最新活动概况。科技周结束后，科普专刊将以每周两期的频率定期向用户提供最新科技及科普资讯和科技动态。

1、3交流空间仍然比较有限

虽然互联网时代科技信息量猛增，但是不管从传播的方向，还是传播的形式而言，都是单向性为主，即使博客的评论，也只是寥寥几句点评性质，而科普网站的信息对于广大市民而言，也只是浏览为主，从中获取信息，即使有想法也只能在BBS中写上几句感言。而数字图书馆、电子书和科普手机报也都是单向的线性传播。但不可否认，在知识经济的社会中，自主学习的热情不断攀升，大量科普信息的提供为广大市民提供了丰富的科学知识。

2自媒体模式下，科普工作赢得公众的“注意力”

笔者更愿意称目前正在到来的时代是自媒体时代。这个以移动技术为主导的第五媒体，正在以不可阻挡的趋势闯进我们的工作、学习和生活。一个小小的智能手机，可以随时随地上微博、微信、进QQ群，发邮件，可以是视频，也可以是言论。每个人都是信息的接受者和者。

2、1走出线性之惑

中国科学院科普研究所李大光教授曾撰文指出，一直以来，人们采用线性模式进行科学传播活动，这种模式是基于这样一种认识，科学家是不同于一般人的，他们的知识是理性的，更高级的，公众的知识仅是感性的，可忽略的，因此科学知识传播经常是科学家向公众单向流动过程，呈现出线性模式。而这种模式的传播产生的效果就是公众普遍认为科学很复杂，结果适得其反，公众对于科学更加敬而远之。这种线性模式的产生虽然与从事科普的惯性思维有关，但也与信息社会传播媒介的性质有密切关系。

各种科普活动的预告，公众一般无法实时看到，即使知晓也大多提不起太大的兴趣。一边是科普工作者精心准备，提供各种大餐，另一边是公众冷漠无比，参与人数寥寥无几。而以移动网络为基础的自媒体时代的到来，让这样的局面有了改变的可能。

2、2移动网络中的科普传播实践

移动网络对于科普最大的贡献是提供了获取注意力广阔平台。托马斯·达文波特在《注意力经济》一书中提到，短缺的只是人的注意力，“注意力”是对某条特殊信息的精神集中，当各种信息进入我们意识范围中时，我们会关注其定一条，然后决定是否采取行动。而在如今这个海量信息涌现的信息社会中，牢牢把握注意力是成功关键。

2013年上海科技节就是一场自媒体时代挖掘注意力价值的科普活动的大胆尝试，今年上海市科协建立了上海微科普微信平台、上海科普工作网等新的传播介质。今年的上海科技节，还首次尝试了在上海科普网同步启动网上科技节，将科技节现场的内容延伸至网络，在移动网络的帮助下，全市市民可以通过随身携带的智能手机第一时间体会到科技节的乐趣。市民不仅可以通过东方书报亭领取门票，也可在上海科技馆、海洋水族馆、月亮船、辰山植物园、星期八小镇等20家科普场馆门票售票处免费领取科技周门票，还可以登录上海科普网申领，或者直接关注上海科技活动周官方微信平台，网络索票。特别是微信索票的模式，公众一有兴趣就可以立刻索要到门票，避免了因为关注度时间差引起的兴趣度下降和参与度下降。本次科技节的参与人气迅速攀升，在人气攀升的同时，上海科技节组委会乘胜追击，推出了有效的科普营销。首次尝试在科技活动周期间向市民免费开放全市31所科研院所的36个国家重点实验室、9所大学的10个科技实践工作站和7所大学的科普场馆等。刚刚荣获上海市科学技术进步奖特等奖、我国迄今最大的大科学装置上海光源也在科技节期间，接受市民的预约参观，令人意想不到的是上海光源的参观呈现出火爆的状态，甚至出现一票难求。

而随之而来的上海国际科学与艺术展也采用了同样的策略，市民可通过上海国际科学与艺术展官方网站和官方微信平台索取电子参观券，7D电影的概念营销让上海科艺展的人气火爆，在参观人数上达到历年来之新高。

今年9月开幕的上海科普日也是融合了微博、微信、网站之功能，参与的网友可以赢取科普日主会场门票。在“生态闵行美丽家园”微博话题活动中，网友只需在新浪或腾讯微博上晒出自己拍摄的闵行某个标志性建筑或风景照片，并@一位好友@上海科普日，就有机会赢取科普日主会场（顾村公园）电子门票。活动尚未开幕，已吸引了近千名网友发送照片。此外，上海市科协还开通了科普日微信，市民可登录上海市“全国科普日”活动网站，扫描二维码，就可获取微信推送的科普日活动介绍，一系列宣传策划活动通过移动网络的点对点传播，也是取得了巨大的科普效应。

3 “注意力”为王 科普工作的进一步联想

3、1以活动为切入点转为以兴趣为切入点

值得注意的是，目前，移动网络时代的科普实践仍然局限在以各种活动为切入点，虽然注意力价值挖掘的效果不错。但是仍然未能达到科普工作的实质内涵中所要达到的目标。所谓科学技术普及，是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。一是传播，二为应用。在被动接受的同时，能否主动参与是科普工作成败的重要衡量标准，而主动参与的激发点在何方？笔者认为在于满足广大人民群众对于科学知识的各种兴趣爱好，让科学思想在公众的生活中扎根，促进科学技术的应用，让生活变得更加美好。

以兴趣为切入点的科普工作才是信息化社会中科普工作不断攀升的发展动力。后续需要大量的分析研究工作，可能会包括：也许会分化为众多科学社群，这些社群能否与我们现有的各类学科性质学会相衔接，达到更好的学习和沟通效果；在重大科技新闻后的科普讲解，虽然很多媒体也会第一时间进行事件报道，但是科普工作应该比媒体做得更深更透，不仅是事发当时的信息，而且要包括原因分析，以及事发后续的跟踪；按照年龄和职业进行分类，引导并提供其所需的科普信息等。希望如果这些工作能使得科普关注度从“间歇性高热”变为“持续性高热”。

3、2科研科普化 揭开神秘面纱赢得关注度

科研科普化是个老生常谈的问题，一直难以很好地推动，不仅和体制机制创新有关，也与传播方式有关联。没有保密要求的重大科技专项，能否通过视频、图片和文字的方法定期在微博平台、微信平台信息，以公众能接受的语言来介绍这些科技项目设立的原因，未来的应用，目前的进展，相关的科普知识，以及相关国外科研团队的进展等。在知识经济时代，科学技术推动社会发展进步的重要性已经被广大公众所认同，，但是科技领域的发展对于公众始终是一个个谜团。解谜之路中带来的关注度和兴趣度提升和放大效应我们不能小觑。

参考文献

[1]李大光、科学传播模式亟待转型、科学视界，2011（9）、