幼儿园教学反思(整理14篇)

幼儿园教学反思篇1

时间过的真快，一转眼来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟悉，对工作中的每个细节的陌生，对保育院的常规的不了解。到现在，一点一点的进入状态，这其中和领导的关心，班主任林老师的帮助，保育院周老师的配合，以及家长们的宽容、理解是分不开的。

回顾这半年多来的生活，可以说一直生活在压力和努力之中。徐老师的优秀从一开始就给了我很大压力。对于我这个转岗教师来说，是个不小的挑战。本来，我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发现，自己想的太简单了，毕竟年龄及各方面的发展需要、目标及方法都是存在很大差异的，简单的结合根本起不了作用，反倒适得其反。慢慢地，孩子们的常规、习惯开始发生变化了，有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯，才造成他们的变化。面对家长们的信任的目光，我心里很虚。

几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是考虑的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林老师、周老师的讨论，也跟徐老师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的情况。我开始静下心来考虑细节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细节，大多比较琐碎的事情，小朋友随时会制造很多状况，如果不考虑全面一点的话，到时就会措手不及。后来，我也着重在这方面下功夫，从平时的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量考虑到细枝末节的事情，学期末的'汇报活动和本学期的“3.8”节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小恢复。

这个学期，我觉得还要继续坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中仍然还存在浮躁和懒惰，时常会偷偷懒、耍耍小聪明，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的发展放在心里。能够做让家长放心，孩子喜欢的老师。

幼儿园教学反思篇2

初读《草虫的村落》一文，我就觉得十分有趣。这是一篇极富联想和想像的课文，作者运用了大量的比喻和拟人来描写：草丛是村落、甲虫是村民，还有游侠、远方的亲戚、音乐家、工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。作者以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然，使人读后，很容易产生身临其境、乐而忘返的感觉。

我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生对小虫感兴趣的缘故，阅读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。

在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说作者肯定经常这样来观察草虫；有的学生抓住“躺”字说作者看似悠闲，其实在动脑筋；有的说在静谧中观察作者也不害怕，反而很惬意。于是我让学生想象作者可能怎样地躺着，姿势会有哪些。学生就展开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿……在学生的叙说中，发现他们仿佛真的就是作者，仿佛也就在草丛中，看喜欢的小草虫。

学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增强了阅读的兴趣，感受到了语言的魅力，对学习文章的表达也更感兴趣了。《詹天佑》教学后记

课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的'工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量，激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。并且让学生知道课文是怎样一层一层把詹天佑修筑铁路的经过写出来的。

在课上，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。

在学习活动中，我与学生之间形成了积极的互动效应，我力求做学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既注意认真倾听学生的意见，又注重适时的点拨，学生在读读、说说、干干中明白了两个隧道的掘进方法，体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图、演示再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。

在指导朗读时，我采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法，加深了对詹天佑的敬佩之情。在第四自然段教学中，我要求学生在学习的过程中边读边做标记，并提出问题，在读中理解，发现问题，解决问题，提高了质疑、解疑的能力，从而加深了对课文的理解。

我在引导学生感悟詹天佑勇于在实践中大胆的创新精神这一环节时做得较好。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要这种精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。

这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个"野"字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。

文章思路清晰，学生理解起来并不困难。难在让学生通过文字的描写，想象索溪峪的野性风光。好在现在多媒体很发达，我只需要给学生找一些索溪峪的图片让他们欣赏就行了。而不少孩子竟然在家里就找到了很多图片，课堂上小组之间可以互相欣赏。最后的工作就是教给学生语言文字的品味赏析。课堂上，我创设情境，让学生充分地朗读，读山的野。读水的野，读动物的野，读游人的野，喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道来。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。

你读，他读，同桌读，小组读，然后全班一起读，喜欢这段的就站起来读。孩子们兴趣盎然，读出了韵味，读出了个性，读出了特色。读得感兴趣了，再试着背一背。学生的情感一旦被激发出来，将一发不可收。这节课，我上得很轻松，而孩子们很快乐。

幼儿园教学反思篇3

时光飞逝。我从事幼儿教育已经两年多了。在领导和老师的帮助下，通过自己的努力，我进步了很多。

首先，我对幼儿思想教育有了新的认识。

在进入幼儿园之前，我心目中的幼儿园是老师带领孩子们玩游戏、学习简单知识的地方。但当我真正开始实践这项工作时，我对它有了进一步的了解。〔1002〕〔1000〕幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基本阶段和人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是贯彻保育与教育相结合的原则，对儿童进行身体、智力、道德和审美教育，促进儿童身心和谐发展。这不仅是国家对幼儿园教育的要求，也是所有幼儿园的出发点和归宿。通过这项任务，在活动中制定了不同的目标，极大地丰富和满足了儿童的身心需求，真正让儿童在活动中快乐发展！

二、在我的工作中，我热爱这个行业。

在我的工作中，我遇到了一群可爱的孩子，他们每天嘴里总是说个不停，这让我爱上了这个行业。这不仅是他们的可爱，而且还夹杂着浓郁的人文气息！班上有一个孩子。有一次他感冒了，坚持要到户外去。他出门时开始流鼻涕。我帮他弄到纸。他说天气很冷，我温暖了他的手。户外活动结束后，大家一起回到活动室。我想坐下。他的眼睛到处找椅子。这时，他把小椅子放在我旁边。我看着他，笑了。他的大眼睛向我眨着眼睛，对孩子们身上发生的小事情微笑着，但这让我深深地感受到了“人性”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心。多幸福啊！我们为什么不努力工作呢？幼儿园的生活总是令人难忘的：孩子们的纯真和纯朴常常呼唤着我们完美的童心，让我们用这颗心去了解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持呼吁并保护他们宝贵的童心，让他们在人生道路上迈出坚实的.第一步。让我们把心与孩子们连在一起，让幼儿园的小世界充满童心世界的真、善、美！

三、让我在实际工作中成长。

第一个“测试”他刚工作不久就来了。虽然只有公园里的老师参加，但对于一个“新手”来说会很紧张。这门课不是很成功。经过领导的精心指导和反思，发现原有班级存在很多漏洞。在第二节课上，我注意了课前的铺垫工作，效果好多了。反思第一次失败的原因并吸取教训。在第二次和第三次活动中，我一点一点地克服了它，每次效果都更好。就这样，在实际工作中，我长大了！

经过两年多的培训，我在组织教育活动时做了必要的改进。通过在园区的商业学习，我也增加了很多理论知识。在观察课上，我也学到了很多经验。回想起来，与我第一次来到幼儿园时相比，它确实进步了很多。我应该感谢幼儿园给了我在这个大型联合小组学习的机会，也感谢同龄人的细心帮助，这样我才能快速“成长”。

教育是一门博大精深的知识，没有明确的学习方法。面对许多雪花和互联网带来的丰富信息和经验，我们必须把握一件事：让孩子真正在快乐中学习和发展。

你很高兴。我很高兴。我应该为你付出更多。

幼儿园教学反思篇4

我上完这节课以后自认为教学效果很好，上课孩子对多媒体的课件很感兴趣，和我的互动性提问和表演配合很积极!孩子们的兴趣很高!从课上的孩子回答和表现，到课后孩子的表现可以看到我的教学目标得到了很好的体现!面对孩子能准确的表述出自己的意愿，并可以用肢体表现出来这本身就是有难度的!

我的不足：对孩子的提问要细化!在讨论时可以给孩子适当的`提示!

如果再上一次的话我会调整自己的提问，语言给予孩子适当的提示!

准备多组图片：可以要孩子来判断小猪的对与错!增强孩子的是非辨别能力!

幼儿园教学反思篇5

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的.积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

幼儿园教学反思篇6

一年级的孩子天真、活泼可爱，好动，好讲，到底应该怎样跟他们相处，毕竟他们还留有幼儿园的一些观念。

1、尽可能快地记住孩子们的名字，每次叫学生回答时尽量准确地喊出他们的名字。这样会使学生感到他是被老师重视的。

2、学生往往通过老师是否在认真听他讲话来判断该老师是否值得信任。所以学生在跟我说话的时候，我都表现出极大的兴趣，做一个好的聆听者，学生也愿意和我分享更多的事。善于聆听会让学生更加信任你。

3、在恰当的时机加入他们的活动，促进师生感情。课间跟学生们玩得很开心，学生就表现出浓厚的兴趣，这在无形中与学生拉近了距离。

4、在对待后进生方面，要真诚地相信学生的能力，并把这种信心传达给他们。学生感受到老师对他的信任和肯定，他们就能一点一点地进步。

5、在回答问题时，鼓励孩子们有自己独特的想法，当孩子有不同的想法和创意，要及时表扬，增强孩子的自信心。

6、尊重个体差异。不要以学生的学业成绩、能力、行为举止等单方面来判断学生。每个学生都有自己的特长和优点，要善于发现孩子的优点，多表扬，得到老师的表扬是每个孩子最高兴的事。在教学过程中要始终体现一个“乐”字。改变以往传统的教学观念，让学生在快乐的氛围之中学习，使学生学得轻松，过得愉快。

7、保持幽默感。幽默感能使学生富有生气，在轻松愉快的氛围中学到知识。更容易带动课堂气氛。一个幽默的`人，大家都爱上他的课，一节课下来，很轻松，很快就过去了，意犹未尽。没有多少学生会喜欢一板一眼，不苟言笑的老师。幽默的人到哪都会受欢迎，很多学生是因为喜欢、敬畏老师而喜欢这门课。

作为人民教师，我们要以我们的热情、真诚、友善、信任、关心和爱心，对待孩子们。教师是知识上的传道者，也是学生思想领域中的指路人，帮助学生克服学习障碍，使学生心中始终燃起努力学习的激情，让学生终身受益。

幼儿园教学反思篇7

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的'游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。

幼儿园教学反思篇8

本次活动幼儿自己操作得不是太理想，在活动刚开始，教师请幼儿看数字拍手，小朋友们大都能拍对，只有少数几个人在其他幼儿拍完后还继续拍手，没有数量的概念。当老师请小朋友们在红、蓝、黄船中寻找一样多的船时，小朋友们都能找对，可让孩子们自己找图片中一样多的物体涂色时，有的幼儿就找不对了，原因有二：

1、有的幼儿数概念不强，不会手口一致地点数物体数量，所以他会数错，导致操作错误。

2、有的.幼儿不会再同一格子中找一样多的物体，常常跨格子寻找，也会导致结果错误。

结合以上两点经验，我觉得以后再次上数学课时，第一要加强幼儿数概念的训练，多给幼儿手口一致点数的机会，或在数学角投放相应的材料让幼儿练习；第二，在幼儿操作之前，教师一定要把操作要求讲清楚，必要时还可以让幼儿复述一遍，让幼儿知道要做什么，应怎样去做，这样幼儿操作的正确率才会高。

幼儿园教学反思篇9

这学期幼儿园每天中午都开始有“月亮姐姐讲故事”的活动，深受小朋友们的喜爱。之前也有听一些老师讲过，感觉老师们的语气都很亲切，和小朋友之间的互动也不错。一直担心着自己，有点儿胆怯。本来我是在13号的时候讲故事，可因为那天刚好要去体检，就没讲了，心里还偷乐着，哈，可以不用讲了吧。谁知，过了几天，让我来了个措手不及，要把故事补上，心里“咯噔”一下，我准备的两篇故事都好久没看了，这………

“到你讲故事了，快过来拉!”不一下子，电话就响了，我只好硬着头皮拿好书就直接上了，浏览了一下，还好对两篇故事的内容大概还有一些记得。“小朋友们好，又到了月亮姐姐讲故事的时间了，今天的第一个事故是……”我努力着把故事讲好，特别是在模仿不同小动物的角色时，都尽量表现出不同的声音，但变来变去都觉得好像不是想要的效果，感觉差不多。还有在故事讲完后，之前是准备好问题要和小朋友们一起互动的，但当故事结束以后，我忘记了，缺少了这一环节。最后，两个故事都结束了，“月亮姐姐的故事讲完了，小朋友们再见!”

结束后，我感觉对自己讲的这两个故事都不怎么满意，准备的'也都不充分。之前一些老师讲的故事都很生动，她们一定都是认真看过，准备充分了才来给小朋友们讲的。对于这个活动，不也是给自己一个很好的锻炼机会吗?但我这次却看轻了它。最不应该的是存在着的侥幸心理，以后再有什么活动我一定不会再像这次一样，都是自己的责任，都应该把它做好才对。

幼儿园教学反思篇10

生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系。《生活中的数字》是一个科学活动。活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。

第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的`身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，赶紧都低下头仔细地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有直接的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起讨论讨论，最终大家一致觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发现了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们根据自身寻找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。通过讲述、讨论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。

最后一环节是发现生活中的数字，探索交流各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿知识经验的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。美中不足的是孩子们的兴趣虽然浓厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面非常值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简单。相信有了这次的经验，在以后的活动中我会做的更好！

幼儿园教学反思篇11

随着孩子的离园，一学期的教育教学工作也暂告一个段落。1月27日下午，在新幼的会议室里召开了完幼负责人、教研组长学期工作交流总结会。会上，各完幼负责人、教研组长对照《指南》落实情况，就自己组或教学点的亮点、重点、特色工作进行了分享和交流。

中心小班组关注新教师的成长，扎实发挥好传帮带作用，以课题研究来培养幼儿的良好行为习惯进行了有益的尝试。中班组以学习为基础，营造互动学习的教研团队;以实践为素材，探讨教学实践的具体问题;以反思为教研纽带，加快反思成长的`前进步伐。

将集体备课、课题研究与新教师培养相整合，取得了一定的成绩。中心大班组则重视教研组集体备课和行为跟进研讨，并带动村幼教师一起参与，在多次展示活动的磨课中收获许多。音乐、美术教研组都是新设立的，她们能根据教研组的特点开展形式多样的活动。音乐组以活动为载体推进，“舞蹈技能”培训和“小百灵”评选，切实提高教师和幼儿的音乐素养。美术组从“线描画”专题切入，既有理论知识的支撑又有教师实践的尝试，还有幼儿展示的平台，多方位提升师幼的审美能力。鱼圻塘幼儿以“乡土化生活教育”特色打造为平台，注重环境创设，融合主题教育，凸显村幼的亮点。姚浜幼儿园用课题引领幼儿园的家长工作;重视幼儿安全工作，开展了丰富多彩的活动，提高师幼的安全意识。大齐塘幼儿园关注师幼的共同成长，每月丰富的活动给了教师和幼儿一个个展示的舞台。旧埭教学点只有一个班级、一个老师，但能克服各种困难，安全、圆满的完成各项工作。

交流过后，学习者作了讲话，她肯定了各个教研组扎实开展教研的成效，努力去做了，但做的时候效果怎样需要反思。又给教研组长提出三点要求：要有发展目标——做有思想、有能力的教研组领头人;发展要求——丰厚的文化底蕴、开阔的课程视野、高超的实践智慧、远大的职业境界;发展途径——学习、实践、反思。

最后开心乐乐就幼儿园下学期落实《浙江省学前教育保教管理指南》相关要求作了解读：课程选择——教研组关注对主题的研读，主题目标清晰、内容选择有效、活动领域均衡、计划动静交替。课前准备——教研组关注教师基本功过关情况(弹唱、故事)，检查措施的跟进。集体备课——从关注集体备课的数量和过程，转化到关注集体备课中教师的提升有多少。课程环境——关注主题墙的艺术性，区域材料的跟进投放和公共区域的推进。课程资源——逐步收集和建立比较完备的资源库，各教研组设专人负责。教研记录——关注记录的有效度，减少教师的笔头工作，提高现场听评能力。

幼儿园教学反思篇12

一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的'思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

幼儿园教学反思篇13

1、从身体营养方面保护眼睛

锻炼身体，增强体制人是统一的整体，如果身体状况不好，就会影响视力。如患有贫血、神经衰弱、营养不良、内分泌紊乱、或全身发热疾病期间，视力一般都要比平时要差。当情绪低落、睡眠不足、长期生活无规律时，我们也感到视力会有下降。因此我们应该注意锻炼身体，增强体制。同时，还要养成良好的生活习惯、保证充足睡眠。

注意营养、不挑食眼球发育需要充分、全面的营养。营养物质的缺乏，如蛋白质或维生素的缺乏都会成为近视的诱因。为保证眼球的正常发育，平时要平衡饮食，合理营养。少吃糖果和高糖食品，多吃富含维生素的新鲜疏落、水果、动物肝脏以及富含高蛋白的鱼、肉、奶等，一般来讲，少年儿童只要不挑食，都能吸取到眼球发育所需的养分。

2、从外在条件保护眼睛

改善照明、端正坐姿。最理想的光源为自然光源。不良的光源会在不知不觉中对眼睛造成伤害，太强或太弱的光对眼睛都是有害的。大量研究表明学生的近视和夜间长期应用不科学照明光源有直接关系。因此，灯光照明一定要特别注意，要选择良好的、亮度足够照明灯具。

读写姿势要端正，眼离书本1尺远，这个距离符合眼的调节生理机能，可以使眼肌的调节紧张度达到最小的或在震荡、晃动的条件下(如车船上)或黄昏时看书等。

节制看电视、用电脑电视、电脑进入家庭，孩子可以从中增长知识，开阔眼界。但它们因为光线强，图象有闪动感，看的时间过长，导致眼肌调节紧张和疲劳，就会损害视力，产生近视。因此看电视要有节制，注意调节好电视的亮度，距离要适当，位置一般保持和电视的距离为3米左右。和电脑的距离保持在50—70cm左右，看电视、用电脑的持续时间不要超过一个小时，一天不超过4小时。连续用眼中间要休息10—15分钟。

经常望远，做眼保健操用眼不要持久战。一次边连续近距离用眼中间要稍事休息，时间不应过长，青少年一般不超过一小时。积极参加户外活动，以求经常性地增加视距，开阔视野，放松调节，维护正常视觉功能。

3、根据幼儿健康教育规律设计系列教育活动

对幼儿进行保护视力的教育属于健康教育范畴，掌握幼儿健康教育的规律是取得预期效果的重要保证。英国健康教育专家柯斯特的健康教育模式，对幼儿健康教育来说是一种理想的模式，柯斯特曾用健康教育模式说明认识，态度和行为在健康信息与增进健康之间的作用，即教育者想方设法向受教育者传递健康信息，受教育者通过接收信息，掌握健康知识，形成积极的态度和信念，并付诸行动，从而增进健康。

根据这一模式，结合幼儿的年龄特点，我们设计了以下系列教育活动：

活动一：认识眼睛。

活动二：他为什么看不清。

活动三：测视力。

活动四：视力的保护。

活动五：正确的读写姿势。

通过这一系列教育活动，让幼儿了解眼睛的用处，眼球的简单构造，造成近视的原因以及给生活带来的不便，懂得保护视力的常识和方法，学会正确的读写姿势，从而具有初步的自我保护视力的意识和能力。在设计每一个活动的过程中，我们都力求遵循游戏化、趣味化、儿童化的原则，使保护视力的教育活动成为幼儿喜爱的并乐于接受的活动。

4、重视活动的延伸与渗透

在系列教育活动中，幼儿虽然懂得了怎样保护眼睛，知道怎样做是对的'，怎样做不对，有了初步的自我保护意识，但是要进一步养成良好的用眼习惯，教师还应重视将保护视力的活动延伸渗透到日常教育活动中去。日常教育活动对幼儿进行视力保护教育提供了很多机会。如：当幼儿绘画、看书、写字时，提醒幼儿用正确的读写姿势;当阴天下雨光线不足时，请大家想一想，在这种条件下，我们怎样保护视力;当看电视、看录像时，可要求让幼儿注意时间不要太长，距离不要太近;某一小朋友得了眼病时，小朋友们组织一次小小的讨论;如此等等。

教师善于抓住日常教育活动中的各种机会，对幼儿进行保护视力的教育，常常能收到很好的教育效果。为此，在日常教育活动中，我们采用灵活多样的方法：

一、采用游戏的方法。通过游戏调动幼儿的积极性。使良好用眼习惯的培养在轻松、愉快的气氛中进行。如：近视眼找朋友的游戏，纠正幼儿不良读写姿势。

二、及时表扬、鼓励。当某一小朋友能自觉按照要求去做的时候，老师及时的表扬、鼓励，从而萌发向榜样学习的愿望。

三、进行评比。让小朋友自己评价自己，哪些地方做得好，哪些地方没做到，再在评比栏里作记号，直到养成习惯。

5、家长配合长期坚持

幼儿阶段对孩子进行保护视力的启蒙教育，对孩子的一生将会产生积极的影响。然而，视力的保护，并不是通过一次活动，一阶段的培养，就能够达到最终的目的，还需要长期一贯地坚持。这项任务，需要家长的积极配合。我们通过家长会的形式，向幼儿家长讲述有关视力保护的知识，并印发资料，让家长督促孩子在今后的学习中按要求去做，以形成健康的行为方式。

幼儿园教学反思篇14

在这个教学活动中，我事先让每个孩子带了两支春笋。在活动中，我让孩子们由外及里开始观察笋，看看、摸摸、比比，孩子感受到了毛笋和雷笋的不同：粗细不一、长短不一，连笋壳也不一样。接下来，我通过“里面会不会也不一样呢?”这个问题，让孩子们有继续探究的愿望。于是，孩子们开始剥笋，这是孩子们都没有体验过的活动，于是有孩子就遇到困难了：这个笋壳怎么剥?我将笋放在实物展示台上，让孩子仔细观察了下笋壳的走向，让孩子自己发现剥笋的方法，经过孩子自己的探索之后，大部分孩子都能自己剥笋了，除了个别两三个孩子的动作发展不是很好的，还需要帮忙。在剥完笋之后，孩子们发现笋都有一节一节的，我将笋竖着切开，孩子们惊讶地发现里面怎么像楼梯一样，也有孩子说像格子。在收拾整理的时候，我们还进行了插笋壳的游戏，既让孩子将笋壳进行了整理，也让孩子进行了想象，创作了作品，孩子们也体验到了成就感。

整个活动在老师的'提示下，孩子们参与的兴趣很高，倾听得也很认真，还能发现问题，希望得到老师的技术帮助。我想，这样的科学探究活动是真正让孩子们学习的活动!