教育家教育格言，的教育家格言(125句)

的教育家格言1

1、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

5、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

6、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

7、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

8、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

9、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

11、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升

12、教育为公以达天下为公。——陶行知

13、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

14、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

15、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

17、不愤不启，不启不发。——孔子

18、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

19、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

21、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

22、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

的教育家格言2

1、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

3、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的、兴味，改革社会的精神。——陶行知

4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

5、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

6、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

7、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

8、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光

9、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

10、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

11、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

12、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

13、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

14、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”

15、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

16、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

17、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

18、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

19、师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

20、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

22、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

的教育家格言3

1、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

2、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

3、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运——陶行知

4、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

5、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

6、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

8、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

9、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

10、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

11、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

12、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

14、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

15、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

16、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

17、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

18、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

19、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

20、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

21、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

22、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

的教育家格言4

1、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

2、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

5、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

6、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

7、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

8、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

10、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

11、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

12、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

14、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

15、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

16、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

17、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

18、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

19、青年人的教育是国家的`基石。——富兰克林

20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

21、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

22、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠

的教育家格言5

1、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

4、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

5、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

6、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导”。

7、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

8、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

9、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

11、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

12、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

14、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

15、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

16、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

17、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

19、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

20、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

21、求知与

22、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

的教育家格言6

1、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

2、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

3、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

5、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

6、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

7、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

8、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

10、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R、M、H、

11、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

12、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

14、教育人就是要形成人的性格。——欧文

15、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基