中班语言诗歌教案40篇，中班诗歌语言教案(184句)

中班诗歌语言教案1

1、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。"

2、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

3、互相帮助。

4、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

5、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

6、各种雪花的图片。

7、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。

8、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看、

9、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

10、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?

11、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

12、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

13、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？"（引导幼儿用拍手、微笑等）

14、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

15、同时出示星星和乌云

16、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

17、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

中班诗歌语言教案2

1、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

2、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、发芽。

5、出示图片，学习诗歌

6、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?

7、感受诗歌的美好意境。

8、你们玩完乐也累了，

9、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

10、难点：

11、大图片、配乐诗歌磁带。

12、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

13、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）

14、今天老师给你们带来了新朋友，

15、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响

16、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！'？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）

17、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

中班诗歌语言教案3

1、吹泡泡

2、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

3、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

4、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

6、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？

7、培养幼儿对诗歌的兴趣。

8、出示苹果

9、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

10、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

11、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。

12、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！好吗？

13、活动过程：

14、幼儿学念儿歌。

15、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

16、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

17、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

中班诗歌语言教案4

1、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。

2、幼儿看图分组说

3、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

4、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。

5、擦、花、事等字的发音。)

6、什么表情说？

7、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（教师继续讲述故事）

8、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

9、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

10、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容。

11、　　活动准备：

12、萌发对文学作品的兴趣。

13、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？

14、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）

15、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

16、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

17、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

中班诗歌语言教案5

1、白纸、彩笔

2、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

3、你们都找到了自己的家，

4、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

5、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

6、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

7、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒！现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！

8、分组表演

9、红红的、快快乐乐的。

10、仿编。

11、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情

12、结构精炼、富有童趣的诗歌，可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象，非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌，

13、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

14、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

15、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。

16、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

17、背景图

中班诗歌语言教案6

1、活动重难点：

2、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

3、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

4、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

5、幼儿看图连贯的集体说

6、你们想知道他们是谁吗？

7、对了你们说对了，

8、纸偶等

9、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

10、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

11、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

12、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

13、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

14、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"

15、念准：穿、擦、花、事等字音。

16、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

17、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

中班诗歌语言教案7

1、不吃冰淇淋了。）

2、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

4、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？

5、天空、树林、草地、河水、幼儿园

6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

7、知了，在高高的大树上。

8、感受诗歌内容的情趣。

9、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

10、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

11、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

12、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

13、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

14、挂水、睡觉休息……）教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

15、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

16、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。

17、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

中班诗歌语言教案8

1、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

2、动物头饰若干

3、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

4、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

5、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

6、教师提问?

7、到户外继续找“泡泡”

8、导入

9、出示鸡蛋

10、朗诵。

11、仿编儿歌

12、完整欣赏《树叶》PPT

13、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

14、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。

15、能大胆想象和仿编。

16、幼儿翻看字卡并带读。

17、活动准备

中班诗歌语言教案9

1、活动目标：

2、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。

3、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

4、尝试仿照前面的句式仿编。

5、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

6、现在听音乐找到自己的家。

7、让幼儿充分想象，创编儿歌

8、黄、蓝色的花，对孩子们有一些误导，孩子们都说有红花开了，有蓝花开了等，如果用的图片用黑白的颜色的话会更好！让孩子们去想这个季节会开什么花。）

9、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

10、萌发对文学作品的兴趣。

11、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

12、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

13、学念儿歌，理解儿歌的内容。

14、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

15、“落”、“游”、“打”等。

16、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒服了一些）

17、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

中班诗歌语言教案10

1、　　活动目标

2、谈话导入，引起幼儿兴趣。

3、PPT出示图片

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

6、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

7、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

8、狮子等动物的声音来创编，有很大的局限性，看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用，我们应该谨慎用之，选之。

9、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。

10、启发幼儿仿编诗歌

11、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。

12、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

13、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。

14、蚱蜢）

15、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

16、　　活动过程：

17、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

中班诗歌语言教案11

1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

2、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家？

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

4、配乐朗诵诗歌。

5、教师引导幼儿根据图谱，进行仿编诗歌。

6、挂水、药片）

7、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。

8、花朵开放的课件，并且加上一些音乐的话，这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。

9、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

10、熟悉诗歌内容。

11、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

12、完整学念诗歌。

13、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

14、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。