别说我小教案中班语言，别说我小中班教案(205句)

别说我小中班教案1

1、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

2、人物图片几张。

3、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

4、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

5、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。

6、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗?为什么?

7、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。

8、搬凳子。

9、 活动准备：

10、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

11、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。

12、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

13、排放图标，理解儿歌内容。

14、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

15、请幼儿整理地上散落的玩具。

16、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。

17、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。

别说我小中班教案2

1、有表情的朗诵。

2、鼓励幼儿分组讲述。

3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

4、活动目标：

5、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。

6、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

7、教师示范朗读。（出示挂图）

8、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

9、分组朗读。

10、体验自己长大的喜悦之情。

11、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

12、 根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

13、　　［活动过程］

14、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

15、种、花、事等字的发音。）

16、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。

17、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。

别说我小中班教案3

1、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

2、种、说、桌”等翘舌音。

3、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

4、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

5、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

6、有做中班小朋友的自豪。

7、擦桌子、洗袜子……）

8、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。

9、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

10、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

11、幼儿学做一些力所能及的事情

12、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。

13、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

14、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

15、活动课题：别说我小（语言）

16、家长指导不必重复教师指导，重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了， 要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

17、说、桌、小”等翘舌音。

别说我小中班教案4

1、谈话，我会做的事。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

4、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

5、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

6、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。

7、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

8、挂图、白纸、彩笔

9、老师。

10、分角色朗读。

11、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。

12、我长大了

13、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

14、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

15、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。

16、 师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

17、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

别说我小中班教案5

1、朗诵儿歌，提出倾听要求。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、请幼儿整理地上散落的玩具。

4、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

5、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

6、地上杂乱地放有多种玩具。

7、谈话，我会做的事。

8、 活动目标：

9、谈话导入

10、种、花、事等字音。

11、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

12、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

13、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。

14、能在理解儿歌的'基础上，尝试仿编儿歌。

15、创编儿歌，拓展幼儿思维。

16、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。

17、学习儿歌《别说我小》

别说我小中班教案6

1、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

2、　　三、 指导要点：

3、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

4、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）

5、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

6、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

7、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。

8、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

9、欣赏、学念儿歌

10、拖把、抹布、黑板擦等等。

11、 提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

12、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。

13、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

14、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

15、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

16、　　四、 活动过程：

17、你会使用这些劳动工具吗？

别说我小中班教案7

1、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

2、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

3、活动延伸：

4、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

5、谈话导入，引起幼儿回忆。

6、老师有感情的朗诵儿歌。

7、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

8、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

9、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

10、学习儿歌：别说我小

11、说、桌”等翘舌音）五、结束活动

12、说、桌、少”等翘舌音)

13、幼儿分组朗诵儿歌。

14、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

15、仿编儿歌

16、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

17、扫地。

别说我小中班教案8

1、说说自己的变化

2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？

3、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

4、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

5、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。

6、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

7、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

8、　　【活动过程】

9、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。

10、 学念儿歌。

11、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。

12、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

13、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。

14、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

15、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

16、 家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

17、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

别说我小中班教案9

1、 教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

2、地上杂乱地放有多种玩具。

3、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

5、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

6、学习儿歌：别说我小

7、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

8、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

9、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

10、连贯的语言大胆讲述。

11、幼儿学做一些力所能及的事情

12、藏图游戏，巩固练习儿歌。

13、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。

14、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。

15、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

16、培养孩子养成爱劳动的习惯。

17、人物图片几张。

别说我小中班教案10

1、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

2、妈妈、老师、、的培养。

3、椅子，会浇花，会拖地等)

4、仿编儿歌

5、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？

6、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……

7、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。

8、幼儿朗诵儿歌。

9、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

10、情境导入

11、洗脚。

12、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。

13、　　［活动准备］

14、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

15、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

16、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。

17、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

别说我小中班教案11

1、数字资源《小花籽找快乐》。

2、鼓励孩子做力所能及的事情。

3、活动过程：

4、出示劳动工具，让幼儿认一认。

5、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

6、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

7、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

8、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

9、 导入：情景表演。

10、知道自己会做哪些事情。

11、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

12、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

13、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

14、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

15、拓展活动

16、引题

17、椅子，会浇花，会拖地等）

别说我小中班教案12

1、有做中班小朋友的自豪感。

2、口语表达能力及肢体的表现能力。

3、准备一些劳动工具。

4、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。

5、活动准备：

6、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

7、爸爸、奶奶总是说他小

8、教师示范朗诵一遍。

9、说、桌、小”等翘舌音。

10、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

11、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

12、看图说儿歌、

13、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

14、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）

15、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

16、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

17、彷编儿歌

别说我小中班教案13

1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。