雨之歌原文中优美的句子合集66句

1、

2、八、布置作业

3、馈赠（kuì）

4、２、理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。

5、【课时安排】

6、沉雷过后，铜钱大的雨点铺天盖地的洒了下来。雨点落在附近房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀哒”的声音。雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透明的丝带。地上的流水成了小河，庄稼在风雨中扭动着腰肢，欢快地边洗澡边痛饮这香甜的雨露。

7、执拗（nìu）

8、不知什么时候雨悄悄地停了，远处一群不知名的鸟儿开始啼啭起来。那些松树，桑树……变得更加青翠，更加挺拔，更加茂密了，花儿变得更加娇艳，变得更加美丽。那些树就像一个个士兵守护着大自然，而那些花儿就像一个个南国的少女，美丽极了。

9、

10、⑵学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析：

11、六、拓展阅读

12、

13、⑴朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

14、春雨十分柔和，无声无息地抚摸着万物，万物显出明亮的光泽。公园里的草坪上、花朵上、树枝上，时常躺着晶莹剔透的雨珠。他们贪婪地2吮吸着春天的甘霖。在雨雾中，更加精神抖擞、容光焕发。

15、“啪、啪”，豆大的雨点落下来，打在玻璃上。往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清了。雨落在地面上，溅起一朵朵水花，好看极了，雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

16、【教学时数】

17、我在自己班里上这一节课时，有同学认为这首诗不仅仅表达了爱国之情。你是否同意这个观点呢？

18、朗读《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”

19、夫穹（qióng）

20、在雨中，一切都像盖上了一层轻纱，朦朦胧胧的，若隐若现。啊，沐浴在令人清心怡神的感觉，这是妙不可言；雨中含着花朵的芬芳，所以在滋润中又多了一丝甜蜜。一缕缕雨丝从天空中飘飘洒洒地飞下来，我仿佛也加入了这欢乐而意味深长的仪式。

21、１、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

22、作者简介：纪·哈·纪伯伦（１８８３～１９３１），黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

23、学生交流自己的见解。

24、⑵理解文章丰富的内蕴。

25、除了浪之外，只要你注意聆听，雨点的敲击声也是一种乐曲。大家可以按照我们学习《浪之歌》时的步骤，自学《雨之歌》。我相信，能把《浪之歌》解读得这么好的你们，一定能读懂《雨之歌》！

26、哪个小组还有什么疑问需要大家一起来解决的吗？

27、憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

28、

29、《组歌（节选）》教学设计

30、我们对诗歌的情感已经有了一个比较准确的'把握了，但是诗歌的语言有时难以理解，对这首诗歌，你还有什么疑惑吗？和你合作小组的同学交流一下吧？

31、二、导入

32、是啊！浪对美人鱼、对有情人、对礁石、对落难的人、对美女丽人也有着同样的爱，尽管礁石对它的态度是冷漠无情的。可见，浪还是一个博爱者。纪伯伦曾在他的诗中写到“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲”，“我爱故乡，爱祖国，更爱整个大地”。而这种博爱思想很好地体现在这首诗的第五

33、１课时。

34、这到底是不是一首单纯的情诗呢？哪位同学的看法更符合作者的本意呢？我们还是来看看作者是一个怎样的人吧！

35、真谛（dì）

36、自然段，我们一起来读一遍，体会作者的这份深情。

37、七、小结

38、要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。

39、２、理解作者笔下的海浪和雨的形象。

40、六、课堂小结

41、“哗啦啦”雨真的来啦！大大的雨点像一群群顽皮的孩子，在电姐姐和雷公公的陪伴下开始了他们的旅程。它们横冲直撞，肆无忌惮，敲打着玻璃，冲刷着路面，也滋润着麦穗们的心田，同时为玉米们铺好温湿的床铺。

42、qiàn）

43、

45、风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。

46、窗外下起了淅淅沥沥的蒙蒙细雨，雨点像千千万万个小伞兵，调皮地从天上跳下来。渐渐地大雨如注，豆大的雨点稀稀拉拉地落下来。“哗啦啦——”雨密了，急了，打在伞上“啪啪”作响，在马路上蹦蹦跳跳，在屋檐下如飞泉直泻。

47、一、预习

48、纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在<浪之歌>里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。

49、春雨像一个神奇的调色师。看，那丝丝绵绵的牛毛细雨，给草地盖上了一条绿色的地毯，给桃树穿上了一件粉红的纱衣，给杨柳梳上了一条条细细的小辫儿；再看，那边木棉花红得如火，月季花白得如玉，芍药花粉得如霞……大地一片绚丽多彩！

50、三、深入探究

51、１、研讨与练习二。

52、１、给下列加粗字注音：

53、理解了诗歌的丰富内涵之后，我有理由相信你们能够将作者对祖国对全人类的热爱之情淋漓尽致地表现出来。

54、清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

55、镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。

56、纪伯伦·哈利勒·纪伯伦（１８８３～１９３１）黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

57、我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

58、２、选用课时作业优化设计。

59、三、朗读课文

60、说说你有什么新的感受。

61、

62、有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这为诗人是谁？

63、长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

64、自由地谈谈你读了这首诗后的真实感受。

65、长吁短叹（xū）

66、四、学习课文

67、海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

68、雨在空中编织着一片片绿莹莹的水晶帘，同时也撒下了她动听的音乐，雨中带音乐，是不是有一番诗情画意呢？雨的优雅小曲从四面八方飘然而起。侧耳倾听，音乐多悠扬。渐起的花像一个个花花的音符，那么优美。雨把“沙沙”的旋律给了花朵，花朵舞得多么快乐；雨把“咝咝”的旋律送给了小草，小草摇得多么自在；雨把“嘣嘣”的旋律给了大树，跳得多么激情啊。时而激昂，时而舒畅；时而欢乐，时而忧伤；这首无字的歌谣里却能有这样耐人寻味得味道，确实不易。雨的音乐给了山林渲染上了奇妙无比的感觉。

69、我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

70、真谛：真实的意义或道理。

71、憔悴（cuì）

72、二、整体感知

73、璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

74、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。

75、不一会儿，大雨像瓢泼似的倒下来。豆粒大的雨点落在屋上、地上，溅起了一朵朵晶莹的水花。雨水从屋檐上流下来，流到地面上，汇成一条条奔腾的小溪。我站在窗台前，看得入神。透过雨幕，我看见园子里的花草树木，都挺直了树干，竖起了叶子，都在贪婪地吮吸着雨水。路上，有些行人的伞被大风吹歪了，挡不住那像断了线的珍珠垂落下来拍打在他们身上。

76、要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。

77、有没有同学知道纪伯伦的情况？

78、【教学重点、难点】

79、盛气凌人：傲慢的气势逼人。

80、

81、窗外蒙蒙细雨，想伴奏这一支小舞曲。曲调是多么明快！这是一曲无字的歌谣！雨，像天庭飘下来的千万条银丝。雨水打湿了人们的衬衣，人们打起伞，远远望去，像千万朵五颜六色的花儿。

82、炽热（chì）

83、下面我们请男同学和女同学各推荐一个朗读高手深情朗诵这首诗，比一比谁读得好。

84、五、口头仿写训练

85、馈赠：赠送（礼品）。

86、诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。

87、五、深情朗读

88、执拗：固执任性，不听从别人的意见。

89、càn）

90、

91、【教学过程】

92、

93、在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸动的心脏。”

94、２、理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生的思考。

95、酷肖：酷似。

96、纹丝不动：一点儿也不动。

97、请每个同学自己读一读。

98、窗外，又飘起了淅淅沥沥的小雨。雨一会儿大，一会儿又变小了，一会儿如黄豆，狠狠得砸下来，滴在头上，一阵冰凉；不一会儿，它变成了断了的细线，一丝一丝，落在身上，简直是一种享受？？它们变幻无穷，让人琢磨不透。

99、

100、四、质疑解疑

101、那就让我们一起去认识纪伯伦吧！

102、今天，这份礼物就摆在我们的面前。下面，我们就将它打开。

103、１、学习《浪之歌》：

104、暴风雨来了，不一会儿，零星般的雨点便形成了密集的雨网，雨越下越大。房檐上挂满无数条瀑布，旷地上射起无数箭头，我隔着窗户往外看，外面灰蒙蒙的，分不清哪儿是天，哪儿是地。

105、雨越下越大，真可谓是大雨如注。空中那豆大的雨点斜打在路面的积水上，激起朵朵水花。那水花如同一个个小小的喷泉，落在地上的时候，又变成了一顶顶透明的小帽子，刹那间，将我家窗前的一块旷地地洗刷得干干净净、一尘不染。旷地的花坛内，一颗颗珍珠似的雨点在娇嫩的花瓣上滚动着，顿时将娇嫩的花瓣装扮得更加晶莹剔透，美丽极了！一眼望去，天地间迷蒙一片。雨点疯狂地落在对面的屋子上，像一层薄烟笼罩在屋顶上，有趣极了！

106、俊俏（qiào）

107、中午，雨越下越大，雨重重地“踩”在嫩绿的小草上，小草无奈地弯下了腰；雨重重地“踩”在花朵上，花朵像个害羞的小姑娘，立刻捂住了脸；雨重重地打在青青的树叶上，叶子们痛苦地叫着：啪啪啪……

108、

109、２、学习《雨之歌》：

110、【教学过程】

111、鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。

112、对大自然如此满怀深情的描述来自诗人对大自然的由衷热爱，也正是诗人热爱生命的真切体现。在纪伯伦诗作中，景是大自然的景，情则是人类的情，二者互相映照，融为一体。因此，对自然之美的歌颂也正是对生命之美的歌颂。

113、翱翔（áo）

114、明确：

115、璀璨（cuǐ

116、学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。

117、明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。

118、⑴朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评：

119、我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

120、祷词（dǎo）

121、１、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

122、让我们在歌曲《我和我的祖国》中结束这堂课。愿每个同学都有一双有灵性的眼，一颗有灵性的心。

123、我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

124、春雨像一个神秘的音乐家。听，春雨来了，他落在湖面上，“淅沥淅沥”，奏出了一首首委婉连绵的小提琴曲；落在了屋顶上，“滴滴答答”，弹出了一支支清脆悦耳的'钢琴曲；落在马路上、汽车上、树枝上、花朵上……汇成了一曲曲悠扬动听的“春之歌”。

125、一、导课

126、如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……

127、千山万壑（hè）

128、请同学们自由朗读散文诗《浪之歌》，然后说说你认为这首抒情散文诗表达什么样的感情。

129、【教学目的】

130、⑶理解海浪的形象：

131、学生讨论、交流。

132、

133、１、朗读课文，体会感情。

134、镶嵌（xiāng

135、是的，纪伯伦的确是想借助这首诗表达对祖国，对全人类的热爱之情，我们该用怎样的语气、节奏朗读这首《浪之歌》呢？

136、请同学们再次朗读这首诗，体会作者的情感。

137、衷情（zhōng）

138、窗外的风“呼呼”地刮着，倾盆大雨“哗哗”地下着，黄豆大的雨点打在玻璃上，发出“嗒、嗒”的声音。天上不时现出金色的闪电，接着便 是震耳欲聋的雷声。外面的花草被风刮得东倒西歪，树也直不起腰来。地上渐渐形成了一个个小水洼，雨点噼噼啪啪滴下去，出现了圈圈涟渏。

139、不一会儿，弱小的天空娃娃就被雷公公那震耳欲聋的怒吼声给吓破了胆，大颗大颗豆子般大小的泪珠，从天空娃娃的脸颊上滚落下来。如柱的雨点落在地上，溅起了一串串的水花。花草树木趁着这个好时机，尽情地“咕咚，咕咚”喝起来。

140、作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”“雨”是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。

141、１课时。

142、２、理解作者笔下的海浪和雨的形象。

143、

144、教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，要

145、【教学目标】

146、纪伯伦。

147、刚才，我们同学们对这首诗进行了精彩的解读。我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么，评论家们是如何解读这首诗的呢？老师给大家带来了一份学习

148、２、解释下列词语：

149、走在小路上，路旁的小草上沾满了雨滴，就像是一颗颗晶莹剔透的珍珠躺在上面，一会向左滚，一会向右滚，顽皮极了！看，那顽皮的雨滴跳到草尖上，在上面摇呀摇，不一会，又蹦到了另一株草上……雨滴让小草也变成了一个顽皮的孩子！

150、作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的、感情──爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。

151、【教学重难点】

152、１、朗读课文，体会感情。

153、不知过了多久，雨似乎越来越小，没有了淅沥沥的声音，雨落在水面上，也看不见了水花。在雨中漫步的我才知道这奇丽的“雨之歌”已演奏完毕。

154、我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。