优美的生僻词句子精选76条

1、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的? ----所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 3、体现“性本善”思想的句子是：

2、论点——是作者对某个问题所持的见解与看法ppt11

3、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。

4、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。《君子于役》 3、千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》) 4、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 5、夕阳夕下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》) 诗中忧愁

5、是故所欲有甚于生者 是故： 甚于： 20、则凡可以得生者何不用也 可以： 五、重点语句翻译

6、“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感?

7、文 首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），（二十）语句在表情达意方面的作用：

8、宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说的这些话的意思大概是什么?表明了他怎样的人生观?

9、贤者能勿丧耳 贤者：有道德的人。勿丧： 。 11、万钟则不辩礼义而受之 万钟： 。 钟： 。

10、为山九仞，功亏一篑。(书经)

11、朋友是什么，朋友是快乐日子里的、一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。 7、假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；

12、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

13、 议论文语言具有概括性严密而又鲜明。Ppt8

14、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

15、引起下文：为下文写??埋下伏笔，为下文写??张本，为??进行了铺垫，呼应下文??，奠定了文章的感情基调

16、考题的形式。中考命题的题号为2～5题；分值在10～15分之间；试题形式填空、简答是主流；直接考查识记、判断文体知识的题目很少出现；迁移性，开放性试题大量涌现；考题答案灵活多样，不局限于一种答案。

17、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋5、无言独上西楼，月如钩。(李煜《相见欢》) 思》)

18、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 5、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪3、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 (王维送元二使歌送武判官归京》)

19、“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感? 热爱田园，田园质朴、宁静、平和，生活悠闲，充满生活气息，与官场的丑恶、纷扰成为鲜明的对照，回到田园的诗人无比喜悦。

20、逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮美的景致。 逗留在大海的浩瀚壮美中，我们就会错失大漠，走过去，广阔无垠的沙漠更震撼心灵。 逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美 优美语句（排比句）

21、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等 十一、小说

22、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。

23、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (白居易《钱塘湖春行》 2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。崔颢《黄鹤楼》) 3、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

24、沙场秋点兵。(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》) 7、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透 (李清照《醉花阴》

25、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

26、论点（证明什么）

27、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)

28、流言止于智者。(荀子)

29、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

30、所恶有甚于死者，故患有所不避也。(每有一个关键词没落实就扣半分，扣完为止。比如“恶、患、甚、避”。) 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉? *万钟的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它，万钟俸禄对我有什么好处呢?

31、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

32、物以类聚，人以群分。(易经) 8、满招损，谦受益。(尚书)

33、怎样理解陶诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”? 陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚饰和诈伪。为了生计，他几次出来做小吏，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”意指达官贵人的高轩，也就代表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。归隐田园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰，所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。

34、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)

35、三人行，必有我师焉。(孔子) 116、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。(孟子) 69、言必行，行必果，果必信。(孔子) 117、民为贵，社稷次之，君为轻。(孟子)

36、政者，正也。子帅以正，孰敢不正?(孔子)

37、论点的引入 ppt13

38、“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么? 结庐在人境，而无车马喧。

39、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象?请用诗中的句子描绘一下。

40、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

41、诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么?

42、笃信好学，守死善道。(孔子)

43、不义而富且贵，于我如浮云。(孔子) 38、民可使由之，不可使知之。(孔子) 39、不在其位，不谋其政。(孔子) 40、自古皆有死，民无信不立。(孔子) 41、爱之欲其生，恶之欲其死。(孔子)

44、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)

45、纲举目张。这是优化复习教学方法的原则。纲举目张，即复习教学要以“课标”、“

46、掌握论点的位置、引入方法、表述要点等知识。

47、我善养吾浩然之气。(孟子) 76、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语) 123、上有所好，下必甚焉。(孟子) 77、朝闻道，夕可死矣。(孔子)

48、以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，这句诗以形象的语言，表达了龚自珍的爱国热忱。

49、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。(论语) 121、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，74、既来之，则安之。(论语) 饿其体肤，空乏其身??(孟子) 75、有则改之，无则加勉。(论语)

50、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》) 3、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)

51、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的例子。(40字内)

52、道听而途说，德之弃也(孔子)

53、议论文：回格式：用什么论证方法证明了（论证了）5、说明文的语言有两大说明方式：平实说明与生动说＋论点

54、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

55、吾生也有涯，而知也无涯。(庄周) 78、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(孔子) 125、民不畏死，奈何以死惧之?(老子)

56、远水不救近火。(韩非子) 100、得道多助，失道寡助。(孟子)

57、士不可以不弘毅，任重而道远。(论语) 139、千里之堤，溃于蚁穴。(韩非子) 95、子在齐闻《韶》，三月不知肉味。(论语) 140、置之死地而后生，(孙子) 96、择其善者从之，其不善者而改之。(孔子) 141、十年树木，百年树人。(管子) 97、智者不惑，仁者不优，勇者不惧。(论语)

58、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的

59、激情（课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量）ppt1

60、欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗中酒

61、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字? ----能见义勇为、为正义事业而献身、做于国于民于人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。

62、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪3、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 (白居易钱塘湖歌送武判官归京》) 春行》)

63、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲》) 2、夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》) 3、已知泉路近，欲别故乡难。(夏完淳《别云间》) 4、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》) 5、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 诗中豁达对待离别的诗句

64、第一句中虚词“而”表转折关系。

65、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(家经) 11、大道之行，天下为公。(礼记) 12、知耻近乎勇。(礼记)

66、这首诗写的是什么内容?怎样理解诗中的“离愁”? 写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。

67、挂羊头卖狗肉。(晏子)

68、权，然后知轻重；度，然后知长短。(孟子) 71、不以言举人，不以人废言。(论语) 119、穷则独善其身，达则兼济天下。(孟子) 72、逝者如斯夫，不舍昼夜。(孔子)

69、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长

70、教法创新。这是优化复习教学方法的核心。在复习教学中要转变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，教师的教法就得创新，要变注入式教学为启发式、合作式、探究式教学。在阅读复习中要充分引导学生对议论文有关知识、技能进行讨论探究、启发辩论等的语言活动，还要引导学生进行分析、归纳、联想、想象等的思维活动。通过启发、合作、探究等灵活多样的教学方法，激发学生求知的欲望，从而把知识的传授、能力的培养、情操的陶冶、思维的训练等语文课堂教学目标融为一炉。

71、点明主题、承载作者情感。

72、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 类别、作诠释、下定义、画图表、引用（名言、

73、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在全诗中的作用是：

74、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

75、由是则生而有不用也 由是：

76、答题模式

77、明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。 举例略

78、读“非独贤者有是心也“一句，列举生活中的“一个贤者”并写出他具有怎样的“心“?

79、《白雪歌送武判官归京》运用哪些事物从侧面来描绘塞北奇寒的冬天?哪是正面描写?

80、 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。Ppt7

81、二者不可得兼，舍生而取义者也。 *如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

82、这首诗从体裁上说属于叙事诗。作者杜甫，字子美，一度在长安南少陵附近居住，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为杜工部。他是我国唐代伟大的 现实主义诗人，当时人称 诗圣。其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此又被后人称为诗史。

83、是亦不可以已乎?

84、突出叙述的对象（人、物）

85、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白《行路难》) 4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参)

86、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。、

87、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》) 2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

88、本诗中纯写景的句子是山气日夕佳，飞鸟相与还。叙事、写景相结合

89、揭示教学目标：（略）ppt10

90、总结上文：呼应上文??，点明了全文的主旨，并进一步??，卒章显志，表达了??

91、反复：强调了……加强语气

92、最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情?

93、孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》

94、2句抒写因官场黑暗，理想难酬，愤然辞官南归的极端痛苦复杂的心情。 3、作者拿落红自况，表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

95、众恶之，必察焉;众好之，必察焉。(孔子)

96、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

97、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》) 1、八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠7、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江张丞相》)

98、 议论文的、三要素：论点、论据、论证。ppt4

99、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 诗中鸟

100、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)

101、论点位置：ppt14（指名一生回答，其余面对的面说出其它位置）

102、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》) 1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》) 6、茅檐低小，溪上青青草。(辛弃疾《村居》) 2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 诗中柳

103、承上启下：既承接了上文??，又引起了下文??，由??过渡到??（物 人，景 情，事 理），由??转而写到??

104、诗人、面对华美的酒席，却用停、投、拔、顾四个连续的动词，形象地表现了自己内心的苦闷的心情。

105、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做③、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由什么事

106、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心

107、全班交流小组合作学习结果。

108、君子之交淡如水，小人之交甘若醴(庄周) 82、饱食终日，无所用心，难矣哉。(论语) 129、彼一是非，此一是非。(庄周)

109、全是可以主要写了哪几个方面的内容?

110、了解考试中常见题型：ppt15

111、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难

112、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》)

113、征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) 2、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)

114、作者在文中赞扬的是怎样的人?批评的是怎样的人? 赞扬的是舍生取义的人， 批评的是见利忘义的人。 8、《鱼我所欲也》中，“所识穷乏者得我与”一句，从一个侧面反映出了孟子亲民爱民的民本思想，与此同时，在孟子看来，即使是出于用之于民的目的，也不能“万钟则不辩礼义而受之”。你认为其中的道理是什么?

115、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 4、江山代有才人出，各领风骚数百年。(朱熹《论诗》) 诗中夕阳(落日)

116、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。(孔子) 56、当仁不让于师。(孔子)

117、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 2、国破山河在，城春草木深。( 杜甫《春望》) 3、山光悦鸟性，潭影空人心。常健《题破山寺后禅院》)

118、本文的中心论点是：

119、登泰山而小天下。(孟子)

120、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。

121、完成作业。

122、听其言，观其行。(论语) 133、桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。(晏子) 87、与朋友交，言而有信。(论语) 134、祸兮福所倚，福兮祸所伏。(老子) 88、吾日叁省吾身。(曾子)

123、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(管子) 84、节用而爱人，使民以时。(论语) 131、治国之道，必先富民。(管子) 85、是可忍，孰不可忍?(孔子) 132、国将兴，必贵师而重傅。(荀子)

124、怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”?

125、议论文的结构

126、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (白居易钱塘湖春行》)

127、“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么? 结庐在人境，而无车马喧。

128、口惠而实不至，怨灾及其人。(礼记) 22、敏而好学，不耻下问。(论语) 23、温故而知新，可以为师矣。(论语) 24、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语) 25、学而时习之，不亦乐乎!(论语) 26、君子以文会友，以友辅仁。(论语) 27、君子坦荡荡，小人常戚戚。(论语)

129、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的?

130、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我??

131、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

132、常见考点

133、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡《秋词》 2、秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

134、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点

135、礼之用，和为贵。(论语)

136、反面举例论证，表现人丧失本心，并对此进行批评、嘲讽的句子：

137、类型：中心论点、分论点，如《理想的阶梯》ppt12

138、论证（怎样证明）

139、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 (白居易钱塘湖4、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋春行》)

140、夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》) 1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉西村》 花阴》)

141、君子喻于义，小人喻于利。(孔子)

142、怎样理解陶诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”? 陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚饰和诈伪。为了生计，他几次出来做小吏，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”意指达官贵人的高轩，也就代表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。归隐田园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰，所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。

143、九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。(老93、鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。(孔子) 子)

144、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

145、论据（用什么证明）

146、由此可见，议论文的阅读方法就是：找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。Ppt9

147、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

148、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

149、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”?

150、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么?不想舍的又是什么?

151、吸引读者（激发读者兴趣）。

152、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 诗中山

153、大人者，不失其赤子之心者也。(孟子) 63、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳109、如欲平天下，当今之世，舍我其谁?(孟子)

154、文武之道，一张一弛。(礼记)

155、损者三乐:乐骄东，乐佚游，乐宴乐，损矣。(孔子) 59、君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言。(孔子)

156、二者不可得兼 得兼： 。

157、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。

158、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

159、启发引导法；2、整理归纳法。

160、对于南村群童的举动你是如何理解的?

161、一豆羹 豆： 2、此之谓失其本心 本心：” 3、故患有所不辟也 患： 4、一箪食， 箪： 5、有是心也 是心： 6、蹴尔而与之 蹴： 7、万钟于我何加焉 何加： 8、所恶有甚于死者 恶： 9、舍生而取义者也 义：

162、“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了诗人怎样的感情?这样写有什么好处?

163、忽略了对学生学法的指导，忽略了对学生自学能力的培养、学习方法技巧的传授，造成了学生学习语文的被动和能力的缺陷。

164、天时不如地利，地利不如人和。(孟子) 148、流水不腐，户枢不蠹。(吕氏春秋)

165、材料的选择。议论文阅读所选的材料规范，能够注重文化内涵，突出人文精神，反映时代特点，引导学生关注现实问题，注重对学生在思想教育、品德教育、人生观教育等方面的引导。这些文章的选材都围绕人生的意义、人生的启迪，所选文章的内容都能够给人以启发和教益，贴近人的心灵。

166、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么? 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

167、名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子) 44、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子) 45、一言而兴邦，一言而丧邦。(孔子) 46、君子耻其言而过其行。(孔子)

168、知识模式（储备）

169、一叶障目，不见泰山。两耳塞豆，不闻雷霆。(冠子) 18、放之四海而皆准。(礼记) 19、皇皇不可终日。(礼记)

170、欲加之罪，何患无辞?(左传)

171、 议论文的论据有事实论据有道理论据两大类、ppt5

172、不辩礼仪的接受万钟是为了：

173、己所不欲，勿施于人。(论语) 126、鸡犬之声相闻，老死不相往来。(老子) 80、仁者见仁，智者见智。(论语) 127、哀莫大于心死，而人死亦次之。(庄周) 81、君子爱财，取之有道。(论语)

174、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。

175、思念使诗圣叹故乡月明； 思念使女词人瘦过黄花； 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行； 思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸； 思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境； 思念使边塞诗人老态龙钟东望故园； 思念使爱国诗人铁马冰河入梦； 思念使诗仙举头望月；

176、东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》)

177、明月几时有？把酒问青天。(苏轼《水调歌头》) 1、所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》) 3、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪2、水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

178、赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。

179、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 诗中春景

180、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之111、无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，让之心，非人也；无是非之心，非人也。(孟子) 亦与之化矣。(孔子)

181、能运用论点知识来阅读议论文，解决相关问题。

182、点拨技法。在阅读复习中，不但要教会学生学会梳理知识，还要教会学生针对每个考点的考试方法技巧进行分类总结归纳。注意点和面的结合，从课内总结知识点及方法，再进行课外拓展延伸，引导学生针对考查方向精选题目进行系统训练，在训练中总结题型，总结方法，形成能力。

183、良马期乎千里，不期乎骥骜(吕氏春秋) 157、言之无文，行而不远(左传) 158、多行不义必自毙。(左传) 159、皮之不存，毛将焉附?(左传) 160、人非圣贤孰能无过?(左传) 161、贪天之功，据为己有。(左传) 162、以其人之道还治其人之身。 163、香饵之下，必有死鱼。 165、行千里者半九十。 166、不积跬步无以至千里。 167、青出于蓝而胜于蓝。(荀子) 168、将在外，君命有所不受。

184、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? *假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢?

185、居安思危，思则有备，有备无患。(左传) 104、养心莫善于寡欲。(孟子)

186、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

187、第一句中虚词“而”表转折关系。

188、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

189、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》) 2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 3、江山代有才人出，各领风骚数百年。(朱熹《论诗》) 4、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫《戏为六绝句》)

190、揭题（教师导入语引出课题）ppt2

191、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

192、察己可以知人，察今可以知古(吕氏春秋) 103、贤者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭150、轻则寡谋，骄则无礼(国语)

193、有朋自远方来，不亦悦乎!(孔子) 106、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子) 61、人无远虑，必有近忧。(孔子) 107、人之患在好为人师。(孟子)

194、驳论文的阅读

195、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、十四、散文

196、诗中写了几种心境?(1)离别忧伤。(2)回归的愉快。(3)积极的人生态度。

197、教师进行综合性评价，强调方法ppt17---21

198、诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了象征的修辞方法，形象地表现了人生道路上的艰难险阻。

199、《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。

200、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 6、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易钱塘太守行》) 湖春行》)

201、各用一个词语概括四个自然段的意思。(每一个词语不超过5个字)

202、划出《珍惜弱点》、《一根牙签能走多远》、《人总得藐视点什么》、《学习语文不能求速成》、《成功也会成为包袱》中的论据，为下一复习专题“论据 、论证方法”做准备。

203、将欲取之，必先与之。(老子) 98、恻隐之心，人皆有之，羞恶之心，人皆有之，恭敬143、攻其不备，出其不意。(孙子) 之心，人皆有之，是非之心，人皆有之。(孟子) 144秀才不出门，全知天下事。 99、人皆可以为尧舜。(孟子)

204、名句好在哪? (1)从语言上谈，这两句语言精美，用新奇的比喻

205、修身、齐家、治国、平天下(大学) 2、凡事豫则立，不豫则废。(中庸) 3、爱而知其恶，憎而知其善。(礼记) 4、玉不琢不成器，人不学不知道。(礼记) 5、学，然后知不足，教，然后知困。(礼记) 6、苛政猛于虎。(礼记)

206、线索作用。

207、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

208、思维模式

209、结合材料思考。相关内容链接：阅读下面一段话，请结合原文谈谈你的看法。(4分)

210、谁道人生无再少？门前流水尚能西!(苏轼《浣溪1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》) 沙》)

211、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 2、人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》) 3、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》) 4、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》) 诗中塞外风景

212、赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。 这两句比喻自己虽辞官但仍会关心国家的前途和命运，抒发了诗人即使辞官归隐，也要为国家、为民族贡献自己的一切情怀和志向。 6、“落花”这句表明了诗人的志向，引发了你怎样的思考。 示例：我们身处社会，不是来索取的，而是来奉献的。一生要活的有意义，活的精神，就要多为社会、为国家、为他人多做善事、好事、实事。

213、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”?

214、孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的?(3分) * 我的观点：(只要言之成理，观点鲜明即可。)如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。

215、复习议论文的三要素、基本结构、论证方法、语言特征等一般常识。

216、礼尚往来，来而不往非礼也。(礼记)

217、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山4、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王西村》) 昌龄左迁龙标遥有此寄》)

218、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》) 4、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。李白《行路维》) 5、浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》) 诗中乡情

219、云散了，因为风醒了；月升起，因为太阳下山了；我哭了，因为我懂了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。（南通中考满分文《一道风景线》

220、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) 3、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》) 4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐《无题》) 5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》) 诗中树

221、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。

222、客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》) 2、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 3、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》)

223、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

224、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天??人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

225、梳理要点。在阅读复习中，不能为教知识而教知识，一定要教会学生学会梳理知识。在复习过程中要引导学生对议论文的有关知识进行详细的梳理，或以网络的形式，或以表格的形式以形成知识系统，使学生对议论文的定义，论点、论据、论证、结构、论证方式、语言特点等有明确的、系统的、完整的印象。

226、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。

227、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)

228、教师教学观念陈旧，教学方法不当，只注重知识的传授，课文内容的讲解，忽略了阅读能力的培养。

229、知人者智，自知者明。(老子) 89、贫而无怨，富而不骄。(论语)

230、君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。(孔子) 137、天下大事，必作于细，合抱之木，生于毫末。(老91、君子成人之美，不成人之恶、小人反是。(孔子) 子)

231、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

232、四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动；当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润；当桂香渗浸窗楣时，感触到的是秋光的充盈；当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。

233、教师巡回检查、对部分作业当堂批阅。（引入方法、表述要点强调）

234、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

235、教师对议论文阅读复习教学的目标把握不透，对议论文阅读复习教学的着力点把握不准。

236、议论文的语言

237、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。

238、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲??

239、《行路难》中，表现作者对理想执著追求对未来充满希望的句子是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

240、规范答题。在中考阅读复习中，教会学生规范答题是获得阅读高分的关键，在考点的训练中，我是按照以下答题的步骤方法要求指导学生的：

241、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜1、日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》) 雨寄北》) 2、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 5、七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》) 3、清晨入古寺，初日照高林。常建《题破山寺后禅院》) 诗中草

242、这首诗中作者描写风的威势的动词有 号、卷、飞、渡、洒、挂、、飘、转、沉。

243、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。(论语) 29、以直报怨，以德报德。(孔子) 30、君子求诸己，小人求诸人。(孔子) 31、巧言乱德，小不忍则乱大谋。(孔子) 32、道不同，不相为谋。(孔子)

244、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。苏轼《浣溪沙》) 4、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南》) 诗中夏景 1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) 2、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》) 3、夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》) 4、七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》) 诗中秋景

245、外举不避仇，内举不避亲。(左传) 105、焉有仁人在位，罔民而可为也?(孟子)

246、论点要求：正确、鲜明ppt22

247、线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把??感情推向高潮

248、象征意味、寓意。

249、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故歌武判官归京》) 乡。(李白《静夜思》)

250、文 末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、结合句子语境。

251、穷则变，变则通，通则久远。(易经) 15、民为邦本，本固邦宁。(书经)

252、不患人之不己知，患不知人也。(孔子) 48、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(孔子) 49、见义不为，无勇也。(孔子) 50、士可杀不可辱。(孔子)

253、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么? 安史之乱。

254、士为知已者死，女为悦己者容。(战国策) 155、防民之口，甚于防川。(国语)

255、挟泰山以超北海，非不为也，而不能也。(孟子) 66、岁寒，然后知松柏之后凋也。(孔子) 114、为长者折技，非不能也，而不为也。(孟子) 67、君子博学而日叁省乎己，则智明而行无过矣。(荀子) 115、生于忧患，死于安乐。(孟子)

256、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江用》) 5、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》) 6、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。苏轼《浣溪沙》) 诗中山河(江山)

257、作者拿落红自况，表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

258、论点表述：ppt23

259、从反面论证“义重于生”，并具有警醒人心作用的句子： ——如使人之所欲莫甚于生，则凡可以辟患者何不为也? 11、正面举例论证人人都有本心，义仍存在(即证明人没有丧失本心)的句子：

260、这首诗写的是什么内容?怎样理解诗中的“离愁”?

261、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 (李贺《雁门太守行》

262、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》) 5、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》) 诗中舟

263、散文的特点：形散而神不散

264、月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) 1、待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》) 2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(朱熹《观书2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山有感》)

265、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见年羊。(敕勒歌) 5、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 亥杂诗》)

266、议论文的基本定义：ppt3

267、转变观念。这是优化复习教学方法的前提。转变教学观念，要处理好以下几个关系：一是教材和资料的关系。以往复习中，教师往往重资料轻教材，殊不知，过度远离教材、引进资料、沉湎题海，导致学生学习疲惫，所学知识零乱，知识结构体系难以构筑，最终制约学生能力的形成。二是基础与能力的关系。传统复习中往往重知识的传授，轻能力的培养；重强化训练，忽略知识积累。正确的做法应注重双基，侧重能力的培养。三是主导与主体的关系。传统的复习教学中往往忽视学生的主体地位，把学生看成是接收器。学生是主体，就教育对象而言，它要求我们的复习教学要做到眼中有学生，心中有学生，一切为了学生。

268、考查的内容。纵观我省一些地市的中考命题情况看，这些题目难易适中，注重双基，着眼能力，着眼整体，着眼思维的训练。文体知识的考查与学生的的阅读分析及运用能力紧密结合。考查要点全面多样：分析概括论点；辨析论据，补充论据，理解论据的作用；辨析论证方法，探究论证方法的作用；理清论证结构思路；赏析品味议论的语言；理解文章关键词、句；理解、感悟文章内容的等。同时，题目也逐渐趋向于迁移拓展，渗透积累。更加注重思想内容与个性品质及现实生活的联系，注重读写结合，注重人文关怀，开放性试题大量增加。

269、寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》) 4、树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》) 诗中泪

270、怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”? 诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。人生的真意，岂是三言两语就能概括的，不能言说，也无法言说。在“真意”面

271、了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破

272、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)

273、季孙之忧，不在？臾，而在萧墙之内也。(孔子) 34、不患贫而患不均，不患寡而患不安。(孔子) 35、均无贫，和无寡，安无倾。(孔子) 36、学而不厌，诲人不倦。(孔子)

274、技巧（主要是修辞手法）

275、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过??天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

276、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

277、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》 5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

278、开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) 2、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京这》

279、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 6、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 3、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。苏轼《浣溪沙》) 诗中日

280、人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

281、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。

282、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

283、本诗中纯写景的句子是山气日夕佳，飞鸟相与还。叙事、写景相结合的句子是采菊东篱下，悠然见南山。

284、敏于事而慎于言。(孔子)

285、小组讨论完成当堂巩固的的5篇文章中的2篇。Ppt16

286、草喝了雨的甘露，长得更快了；花喝了雨的甘露，笑得更美了；树喝了雨的甘露，变得更茂盛了。这个雨，贡献还真大呢！（温州市中考满分文《下雨天，真好》）

287、 议论文的基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）ppt6

288、言近而指远者，善言也。(孟子)

289、星星之火，可以燎原。(书经)

290、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

291、故不为苟得也 苟得： 。 14、妻妾之奉 奉： 。 15、呼尔而与之 呼： 。

292、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(孔子) 53、益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。(孔子) 54、过而不改，是为过矣。(孔子)