围绕中心意思写作文

憧憬作文

友

海内存知已,天涯若比邻。 ——题记

中国文字源远流长,落笔成画,留下五千年的历史。各个挺拔俊秀的文字,凝结着中国古代人民的智慧。“善”“甜”“美”“良”“让”……多么美好的字眼,每个字在我的身上都产生了不同的故事,它们或感人肺腑,或妙趣横生,或充满智慧,其中我最喜欢的汉字,要数“友”了。【开头出手不凡,吸引读者。】

“友”是“爱”的下半部分,“友”是“爱”的根源,“爱”也是“友”的象征。在我小学六年级的时候,同学的关爱让我真正感受到友谊的力量,让我至今依然记忆犹新。【由汉字的组成结构入手,自然引出下文。】

刚开学几天,一切准备工作都还未就绪,新书本要包皮,新作业本要开封面,寒假作业要收齐,一片忙乱的景象。一天下午,老师叫我和另一个同学帮大家的大作本开封面。我既高兴又忐忑,如果写得不好怎么办?如果写错字怎么办?……种种顾虑涌上心头。我定了定神,提起笔,一笔一画地书写下一个个工整的汉字,额头上也渗出细细的汗珠。一本,一本,又一本……好了!看着劳动成果,虽然手有些酸,但我的心里还是喜滋滋的。【通过对动作、神情的描写表达自己的慎重之情,为下文打下伏笔。】

“报到名字的同学上来拿大作本!”学习委员在讲台上大声说道。拿到本子的同学先是一脸期待,然后脸上便写满了惊愕,皱起了眉头,最后不满的目光像刀剑一样向我射来,使我无地自容,接着抗议像雨点儿一样向我打来。“这横怎么这么长!”“这撇太短了吧!”他们个个怒目圆瞪,大声地喝问道,好似一群尖刻的债主,向一个可怜的穷人逼着要债。【通过比喻的修辞手法表现自己当时遭受的打击之大。】

这时窗外又下起了绵绵的细雨,更滋生了我忧郁的心情。正当我恨不得找个地缝钻进去的时候,我的好朋友赵梓博看不下去了,猛一拍桌子站了起来,斥责道:“你们太过分了吧!人家已经尽力了,有本事你写，写得还没人家好呢!”那群人听了这话,马上灰溜溜地走开了。【环境描写渲染了小作者当时的心情。】

这句话如一泓泉,冲去不快,留下深情,引我品味;又好似一首诗,滋润着我,使我如此幸福。这一刻,友情在燃烧,绽放着真挚。窗外的雨也停了,出现了一道明丽的彩虹,我心中的不快一扫而空,愉快的心情取代了压抑,友谊之花在我心中盛开。

诚然,爱意不是全部来自朋友,但朋友却能给你带来温暖亲切的关怀。是友谊的星星之火,在我心头渐渐汇集成燎原之势,让我感觉欢乐、充实。赵梓博,你看似普通的话语,给我的心灵带来莫大的震撼,我永远不会忘记你和我的珍贵友谊。校园的每个角落,都洋溢着我们无忧无虑的欢笑声,我们的友谊如同沐浴在阳光下的花朵一般,娇艳似火!【结尾点题,情感得到升华。】

行

中国汉字博大精深,“行”这个字大家并不陌生,它频繁地出现在生活中,旅行、步行、行走……这个字给我们平淡无奇的生活添了一抹别致的色彩。【开头简明扼要,引出下文。】

那一次,我们一行人沿丝绸之路而行,来到大名鼎鼎的鸣沙山脚下,仰望鸣沙山,它并不顶天立地,而一旁的月牙泉也并不是一望无际。然而,“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”。【名句的引用恰到好处。】这儿虽既无仙,也无龙,但这儿是大漠中唯一的绿洲,游客们慕名而来。我也跃跃欲试想要登上鸣沙山,将无边无际的沙漠与这沙漠绿洲的美景尽收眼底。

就这样,我开始“行”古人所走过之路。我一步一个脚印,开始攀登。第一步刚落地,脚便深陷于沙海之中。经过漫长的努力,我终于来到半山腰。此时的我早已气喘吁吁地瘫倒在山坡上。

我的心里打起了退堂鼓,但是,身下的鸣沙山似乎正在告诫我:“你看,我不也是由成千上万粒沙子筑成的吗?九层之台,起于累土。”我弹去身上的尘土,继续我征服鸣沙山的漫漫长路。

来到一片人头攒动的“休息区”,这时,我的步伐已难以移动，心想:到此为止吧。于是,我席地而坐,欣赏着并未露出全貌的月牙泉。过了一会儿,我身边的人们都陆陆续续地下山了,在离山顶咫尺之距的地方放弃。而山下渺如繁星的人们则望“沙”兴叹。我恍然大悟,世界上有三种人:知难而退者,半途而废者,坚持到底者。而只有那些永不言弃地与困难抗争的人们才能马到成功。我转过疲惫不堪的身躯,向山顶发起了最后的冲刺。【顿悟人生哲理，改变想法,付诸行动。】

终于,我与初升之旭阳一齐登上了山顶。阳光洒在前方的茫茫沙漠上,一阵阵风掠起尘土,漫天飞扬,回首身后的绿洲,人山人海,生机盎然,与前方的死亡之地有着天壤之别。

然而,我似乎看见了古人顶着炎炎烈日,步向遥远的国度,又满载而归,而身后的绿洲只能凭借地理位置,仅得残羹冷炙。【虚实相生、意境悠远。】

是啊,要勇敢地向前方迈开步伐,即使前方充满未知的危险,我们也要勇于探索。千里之行,始于足下!只要我们有大无畏的探索精神和锲而不舍的信念,就可以行天下。行,这个字似乎还有更深的含义,等待着我们的发现。【文章结尾含蓄,既点题又耐人寻味。】

惆


惆,人世间之悲伤的诠释。惆之形,蕴含的是哀,是寂,更是孤独；惆之音,包含的是诗,是词,更是一曲歌；惆之意,给予人的是泪,是笑,更是希望……惆,惆怅,是一个新的起点,未来的起点……【排比开头,点明中心,概括全文。】

今日,风中透着丝丝凉意,轻轻地,推动着天边一朵灰蒙蒙的云。【环境描写,渲染气氛。】马老师和往常几年一样,发给我们每人一本作文书——我们班的作文书。洁白的封面上,一片碧绿的荷叶,宽大的叶片间托着一枝鼓鼓的荷花苞。那花苞浓绿中微露着粉红,高高地挺立着,一副拼命往上蹿的样子,很有生机。上面用墨色的字写着:碧荷,让人感到一阵惊喜和隆重。几秒钟后,老师说道:“这,是我们最后一次出书了……”

顿时,我恍然大悟:是呀,我们已经六年级,快要毕业了……

回忆往事,空气似乎多了些凝重和惆怅,微风中似乎飘来了上课铃声和儿时的欢笑,眼前似乎倒映出刚入学时那一个个可爱的“小豆包”……一眨眼,已六年了啊!翻开作文书的页面,阅读那一张张白底黑字,不禁勾起我心中的丝丝涟漪。当我再次和同学重逢时,那页面,可能会因为岁月的流逝而变得泛黄、粗糙吧!品味那一篇篇文章,清晰的字迹依旧,仿佛能感觉到同学们那时的快乐,仿佛心也随着文字在飘,飘向那文章的意境之中。再抬头时,不舍的泪水早已涌出……【诗化语言,情真意切。】

我静静地坐在校园里那一棵悠悠的泡桐树下,粗壮的树干两合抱粗,又直又长的枝条向四面八方伸展开来,在风的吹拂下发出动听的“沙沙”声。它好似在向我依依不舍地呼唤,又好像在对我的未来充满期待。我不禁轻抚它如铁一般凝滞的躯干,白皙的手指与深沉的树干形成鲜明的对比。那凹凸不平的坑深深浅浅,仿佛记录着我们在学校的点点滴滴、喜怒哀乐。深绿的叶子稀稀疏疏,抬头,阳光从叶间洒下的斑驳倾泻在我的脸上,竟有几丝温暖。闭上眼,任由阳光触碰我的脸,风掠过发丝,带来花的清香。不禁想起以前:我无数次地和小伙伴们在那棵泡桐树下玩耍;无数次地不顾花粉过敏而在树边观赏淡紫的泡桐花;无数次地搬着作业,踏着碎步,穿过那里……睁开双眼,最终回到现实,又是一片惆怅……回不到过去了呵!泡桐呀泡桐,请你慢点儿开花,慢点儿,再慢点儿……【直抒胸臆,情感得到升华,浓浓的离别之情跃然纸上。】

惆,人世间之悲伤的诠释,意味着离别,但并非永不相见。惆,这字眼儿,是生命新的轮回,暗示着彼此之重逢!泡桐毕业开,花落人已散,来日重逢时,同窗你可好?