鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计(精选8篇)

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇1

故事《鼹鼠的皮鞋车》是一个讲述废物利用的故事。草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。它送小兔去玩，帮小松鼠送松果，又漂亮又有用。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义。

在教学过程中通过观察—想象—自主阅读—理解故事等环节来展开。首先出示ppt图片让幼儿观察破皮鞋然后展开想象，再引出小动物们也看到了这只破皮鞋之后的所思所想，让孩子充分发挥想像，大胆表述。通过开放式的提问，如果你看到了这只又脏又臭的皮鞋，你会怎么想怎么做？如果你是鼹鼠，又会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极*、主动*也非常高，真正的成了学习的主人。

在活动中，我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角*的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，为什么会那么快乐呢？小朋友都能说出理由，是因为它马上要有一辆皮鞋车了。

当然在活动中还存在以下几点不足之处，需要我改正。

ppt上破皮鞋上的的脏东西呈五角星状过于规则，因此没有突出鞋子的脏，导致幼儿认为这是鞋子上装饰的花纹，很漂亮，而教师过于注重教材，认为这就是又脏又臭的破皮鞋，把自己的想法强加在幼儿的身上，一定程度上影响了幼儿的观察与想法。其实，教师只要再让幼儿仔细观察，发现鞋子的头上有个大洞，就可以引导幼儿知道这是一只破皮鞋了。这是在以后的教学活动中应该注意的地方，教师要根据幼儿的反应善于随机应变。

在第一环节中，教师在引导幼儿讲出这是一只又脏又臭的破皮鞋后，对幼儿进行了一次试探*的提问：如果你看见这只破皮鞋，你会怎么想怎么做？好多的孩子都有环保意识把它捡到垃圾桶去，也有一部分节约型的孩子，拿回家洗洗、补补还可以穿。在活动延伸的部分，我将这个问题再一次请幼儿讨论，还引导幼儿回家去找一找其他废旧物品，是他变成好玩的玩具，起到了前后呼应的作用。但在整个活动中没有很好地体现这个主题。

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇2

活动目标：

1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

二、分段欣赏故事

1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

2、出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

3、出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的.猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

4、提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？

①幼儿猜测故事进展。

②结合图片讲述故事。

③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

5、请小朋友给故事取个好听的名字吧！

三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容

教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

四、活动延伸

生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇3

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容。

2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。

活动过程：

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”

2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”

二、欣赏故事

1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。

2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?

3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

5、欣赏故事第三部分。

6、完整欣赏故事。

一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠?

三、幼儿创作。

1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢?“

2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

3、教师了解每一个孩子的创作想法。

四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇4

活动目标：

1.能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2.知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

ppt课件活动过程一、导入1.出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：你喜欢这只皮鞋吗?为什么?

二、分段欣赏故事1.出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3.出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?

5.请小朋友给故事取个好听的名字吧!

三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗?为什么?

四.活动延伸：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

活动反思

全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

点评

对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

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鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇5

教案目标：

1.能用完整连贯的语言复述。

2.激发“变废为宝”的创新意识。

教案准备：录音，挂图，自制皮鞋车一辆，幼儿每人一套图片，各种废旧材料若干。

教案过程：

一.出示自制小车，引起幼儿学习兴趣。

2.出示自制的皮鞋车，提问：你们看，我这儿也有一辆小车，它是一位小动物送给我的，请小朋友猜一猜，它是用什么做的？让幼儿发挥想象力做出各种回答。

二.学习——鼹鼠的皮鞋车，并能够复述。

1.老师：小朋友们说了那么多，到底这辆车是用什么做的呢？现在我们来听一个，听完之后你们就知道答案了。

放录音，请幼儿仔细听。

2.老师拿着自制小车说：现在谁能说一说，这辆小车是用什么做的？（请个别幼儿回答）

3.出示挂图，老师再讲述一遍。提问：

⑴的名字叫什么？

⑵都有谁看见了草地上的破皮鞋？小兔、小松鼠说了什么？是怎样做的？

⑶小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？又做了些什么？

⑷小鼹鼠开着皮鞋车做了那些好事？

4.老师：小朋友说的真好，下面请你们拿出小图片，自己来讲一讲，看谁讲的.最好。

⑴幼儿自由地讲述，老师进行巡回指导。

⑵个别幼儿到前面讲述。

三.活动延伸：用废旧物品制作玩具

1.出示各种废旧材料，引导幼儿讨论：小鼹鼠用破皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，老师这儿也有许多废旧物品，请小朋友互相讨论一下，你能用废旧物品做什么玩具。

幼儿进行讨论后，说出讨论结果。

2.请幼儿动手用废旧物品制作玩具。

活动评价：

该教案目标清楚、明确、具体，教案准备较充分、细致、独具匠心。从这一活动的开始部分，老师就用一个自制的小汽车吸引了所有孩子的注意力，幼儿能够开动脑筋，充分发挥想象力，说出多种答案。既培养了幼儿的语言表达能力和发散性思维能力，又激发了幼儿对的兴趣。

活动中，教师以饱满的热情讲述，用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征，为幼儿理解内容做好了铺垫，同时采用挂图进行教学，使幼儿直观形象地理解内容。幼儿在接下来的自由讲述中能主动、大胆讲述，并愿意到前面为大家讲述。

延伸活动又为幼儿提供了动手创造的机会，孩子们通过大胆想象，用废旧材料制作出了大船、房子、花篮、汽车、小鼓、火箭等物体，使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇6

活动目标：

1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

ppt课件活动过程

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

二、分段欣赏故事

1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

2、出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

3、出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

4、提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的`？

5、请小朋友给故事取个好听的名字吧！

三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

四、活动延伸：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

活动反思

全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

点评

对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么？又做了些什么？”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习！

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇7

活动目标：

1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

2、会用清楚完整的语言表达图片内容。

3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活动过程：

一、出示图片，引出故事。

师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

2、如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、出示插入教具小兔。

看，谁来了?

小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

2、出示插入教具小松鼠

小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

3、出示插入教具小老鼠

小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

4、出示图二

提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

帮助幼儿用完整的语言整理句子。

5、出示图三

师：转眼间到了秋天，秋天氏果丰收的季节。

小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

四、老师示范讲述一遍。

五、讨论。

1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

2、小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

鼹鼠的臭皮鞋活动教案设计篇8

活动目标

1．幼儿能用完整连贯的语言讲述故事，并能自编动作进行表演。

2．教育幼儿要从身边的小事做起践行环保理念，养成爱动脑、勤思考、乐助人的良好习惯。

活动准备

材料准备：录音带《小汽车真漂亮》、课件、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干.

活动过程

1．激趣导入，调动幼儿的活动兴趣

(1)师生一起随音乐跳《小汽车真漂亮》的舞蹈。

分析：刚上课幼儿的注意力需要集中，因此，课前的热身很重要。

(2)谈话：

师：小朋友们，我们生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便。（出示课件，各种各样的车）

师：小朋友们刚才看到了哪些车？

幼：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120

师：谁还知道有哪些车？

幼：摩托车。

幼：自行车。

幼：电动车。

幼：还有三轮车。

幼：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。

师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？

幼：我知道，是铁的。

幼：还有塑料的。

师：大家知道得可真多，你们看看我的车是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想象）

幼：易拉罐。

幼：塑料。

幼：我看像只鞋子。

师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》。

分析：教师在进入正式活动前进行适当提问，可以使幼儿对接下来的活动充满期待，从而充分调动幼儿的活动积极性。

2．引导幼儿在学习故事后尝试表演

师（再次出示自制皮鞋车）：现在谁能说说，这辆小汽车是用什么材料做成的呢？

幼：旧鞋子。（幼儿大笑）

幼：哇！旧鞋子还可以变成这么漂亮的玩具啊？

教师出示挂图，讲述故事，幼儿倾听并思考问题。

师：故事的名字叫什么？

幼：《鼹鼠的皮鞋车》。

师：都有谁看见了草地上的破皮鞋？

幼：小兔、小松鼠、小鼹鼠。

师：小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？

幼：因为它太脏了！

幼：因为它太臭了！

师：小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？

幼：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！

分析：教师在此环节要多安排时间，尽量给每一个孩子展示的机会，培养幼儿的创新能力，同时也给他们坚持“环保”的信心——“环保”其实是很简单也是很快乐的事情。

师：为什么小鼹鼠和其他小动物的看法不一样呢？

引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。

师：小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？

幼：送小兔去上学。

幼：给小松鼠送去了新鲜的松果。

师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多方便，我们应该向小鼹鼠学习。

分析：在活动中对幼儿进行品德教育很重要，教师让幼儿通过活动领悟到帮助他人可以给自己带来快乐，在潜移默化中塑造了幼儿的良好品格，将活动主题提升到一个新的高度。

师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多旧的东西，（出示各种废旧易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？

幼：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。

幼：我会用丝袜做漂亮的花。

幼：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。

幼：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。

幼；我还能用方便面盒做小鱼。

幼：我能用易拉罐和方便面盒组合做小火车。

师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓掌。

分析：教师在此处需要向幼儿强调，一定要用“废品”，而且把活动布置为家庭作业，让每一个幼儿都进行尝试。

复述表演敌事。

(1)幼儿互相自由讲述故事，教师巡回指导。（不管幼儿讲得如何，教师都要给予肯定与鼓励，使幼儿的口述表达能力得到锻炼）

(2)幼儿自由组合，进行角色分工，并戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。

3．活动延伸

请小朋友们回家寻找废旧材料，和爸爸妈妈一起动手，把它们做成自己喜欢的玩具。