消除疑虑，重塑积极人生

消除疑虑，重塑积极人生

拿到陶新华博士的《教育中的积极心理学》一书，我如获至宝。早就听曹凤华名班主任工作室的同仁们提起这本书。我心里想，这一定是一本好书。尤其是我这样想在班主任工作中有所收获的老师，渴望找到突破口，早日实现提高班主任管理质量这一目标，更是想早日读到这本心仪已久的著作。今年暑假，工作室共读一本书活动恰好选中了这本书。于是，我与这本书有缘相见了。还带着塑料封皮，我就看到了一行文字：“当我们聚焦于积极面的时候，我们就看到了进步和希望。”这句话给人以深思：难道还有聚焦于消极面的情况吗？要真有的话，我们将看到什么呢？我不由得想起几年前遇到的一位同学。

小郑同学，平时文静、儒雅，一副宠辱不惊表情。但是，他的学习成绩一直提不上去，学习积极性也是不高。通过观察和检阅小郑同学的考试答题卡，我发现小郑的智力不弱。因为在数学答题卡中常常出现创新的解题思想和独特的解题技巧。智力不弱的小郑不可能是这种学习成绩。带着这个疑问，我多次与他的家长聊天，但始终没获得有用的信息。一次，在小郑的一篇习作中我读到这样一段文字：“我知道，我是一个不完美的人，我的成功指数出乎意料的低。看到别人获得成功，有领奖台上的鲜花，有台下雷鸣般的掌声，我好羡慕。可是，正像几年前妈妈做出的判断那样，我和成功之间隔着厚厚的、神秘的绝缘体。怎么会这样？我好想知道，这是为什么。难道外爷说的是真的？”我立即抓住这个难得的线索，决定对小郑同学进行深入了解，细致分析并制定切实可行的指导方案，帮助小郑同学找到问题的症结。

我找到小郑，和他进行尽量随意的谈话。从学习到生活，从学校到家庭，从家庭成员到亲戚朋友。这次谈话体现出表面的漫无目的，但实质上期待着一语中的原则。终于，小郑同学讲出了一个令人意外的故事：“在我很小的时候，一次和弟弟在家里打闹，我不小心打坏了妈妈心爱的花瓶。妈妈从卧室出来的时候，弟弟正在捡碎片，我则呆呆的站在那里。妈妈神奇般地判断出花瓶是我打碎的，便愤怒地向我吼道：`你这个笨孩子,平常就是笨手笨脚的，看你弟弟，还知道捡碎片，你就在那里站着看，你还能做啥，你就是一个成事不足败事有余的孩子。’不知道为什么，妈妈说的“成事不足，败事有余”这几个字一直在我心中挥之不去。无论我想干一件什么事，本来下决心要努力的时候，这个声音却会从心中某个角落里跑出来。我干着干着就灰心丧气，有时即使开始很顺利，我也很担心后来会困难。总是很悲观，提不起劲头。”我问小郑：“你妈妈是识人专家吗？受过识人专业培训吗？她的话你怎么就深信不疑？即使是足智多谋、经验丰富的政治家如诸葛亮也还错识了谋士马谡，曹操不也认错了蒋干吗？你各方面的素质都挺高的，数学解题很有思路，遇到问题见解也很独特，说明你智力很好。你不应该对自己太悲观。”小郑突然抬头问我：“老师，您相信命运吗？”我说：“相信，但我相信命运掌握在自己手中。”小郑说：“命运能改变吗？我怎么感觉什么都是上天已经定好了的。”我笑了，说：“你小小年纪，心事怎么那么重？”小郑又打开了他的故事匣子，他说：“一次，一家人晚饭后在一起聊天。外爷将我和弟弟揽在怀里，不时地逗我们玩。突然他说‘大蛋耳朵没垂，小蛋耳朵有垂，看起来，小蛋更有福，将来一定能成大事，做大官’。你看现在我弟弟，在学校一直成绩很好，还是班长。而我，就非常普通，什么也干不好。”我这次就不笑了，我深深地意识到敏感的小郑将生活中别人毫无根据的，毫不在意的话深深的埋藏在心中。我相信，在小郑的生活中一定也听到过很多鼓励的话，经历过积极的事。只是他习惯于聚焦事物的消极面，不相信，不接受事物的积极面。“当我们聚焦于积极面的时候，我们就看到了进步和希望。”这句话正诠释了小郑的问题。为了解开小郑心理的症结，我问小郑：“在你所知道的人中，找出三个最有福的人，告诉我。他想了想，说出三个。我从百度上立即搜到这三个人的近照，发现有两个人耳朵没垂，一个耳朵垂很大。我一一指给小郑看，耳垂能作为有福的证据吗？而且八年级《生物学》上明确指出人的耳朵有垂与没有垂是人的基因决定的生物性状之一，和人的吉凶祸福没有任何关系。小郑多年的疑虑在我的耐心引导下消除了。接下来，我又给小郑讲那个卖雨伞和冰淇淋的商人如何看待天气的经典故事，让他学会聚焦事物的积极面，让他看到信心和希望。小郑逐渐走出了消极心理的阴霾，开始了自己灿烂的人生之旅。

《教育中的积极心理学》一书系统地讲述了积极心理学方面的理论和实践方法。我要认真领会并积极应用于自己的教育教学工作中。为陷于消极心理的孩子指出正确的人生之路，引导他们早日走出消极的泥潭，走向积极的人生。这是我的使命。我要反复阅读此书，领会更深刻的理论内涵，更加有效地提高自身的认识水平和教育管理水平！