家长教育论文(6篇)
家长教育论文篇1
关键词：大学生；思想政治教育综合效应；优化
一、强化思想政治理论课的主阵地和主渠道作用
思想政治理论课是大学生的必修课，担负着对大学生进行系统思想政治教育的责任，它直接向大学生灌输马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道。强化其作用，关键就在于如何改进教学内容、教学方法，提高对大学生的吸引力。就教育内容而言，要力图生活化，即思想政治理论课应当做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，为学生所理解、所接受。思想政治理论课的基本内容是相对稳定不变的，但具体内容是需要不断更新的。社会焦点、难点问题、重大时事问题、党的政策方针问题等，都应纳入思想政治理论课之中。因为只有热点问题才能引起学生的兴趣，才能激发他们的求知欲望，才能在介绍知识、传授知识的同时顺理成章地引导学生认识和分析问题，宣传党和国家的大政方针，从而增强他们的认同度和接纳力。就教学方法而言，思想政治理论课要充分发挥教师的主导作用，适应新形势、新情况，不断探索新的方法以吸引和教育大学生。要找准理论学习活动与大学生成长进步的结合点，“把我们要说的同大学生要听的结合起来，把逻辑的力量同情感的力量结合起来，把透彻的说理同鲜明的语言结合起来”，多采用启发式、提问式、讨论式、谈心式、参与式、疏导式、心理咨询等方法开展思想政治教育。
二、充分挖掘学科教学、管理、后勤三大阵地的育人功能
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的模范作用，促进学生的全面成长”。各学科教学是教师在向学生教授知识的同时，进行思想政治教育的最经常的途径，对提高学生的思想道德素质具有重要的作用。因此，学科教学要重视思想政治教育的渗透，深入挖掘教材中的思想政治教育因素，准确把握教育点，考虑学生的年龄特征和认知水平，激活学生的思维。同时，教师要把握学生的特点和主导需求，有针对性地引导学生，把思想政治教育渗透到学生学习活动的各个环节,贯穿于学生确立学习目标、养成学习习惯、完成学习任务的各个环节。
高校管理是通过多种途径和中间环节对学生施加规章制度、行为规范、政治素质等方面的影响，使之趋向于学校思想政治教育目标的育人过程。学生正确的世界观、人生观和价值观的形成，良好思想品德和行为习惯的养成，既要依靠长期的思想政治教育，也要遵循行之有效的管理。通过管理活动渗透思想政治教育的方法是：①要根据《普通高校学生管理规定》健全并完善各项规定制度，对学生提出严格的要求。尽可能地把思想政治教育的要求纳入高校管理的制度建设和规范体系之中，使其制度化、规范化，变弹性的、软性的思想政治教育为硬性的规范条例和考核指标，使管理成为其有效载体。②要敢于坚持原则，坚持标准，做到纪律面前人人平等，不允许有特殊学生。③在高校管理的过程之中实施思想政治教育，即在不断地化解矛盾、沟通意见、调控行为的过程中体现思想政治教育所倡导的原则和理念，让学生在接受管理的过程中接受思想政治教育所倡导的原则、理念和要求。
三、建立起以学校思想政治教育为主导的学校与家庭教育、社会教育的互动机制
1.发挥学校思想政治教育的主导作用
(1)探索学校思想政治教育对大学生家庭教育有效指导的途径。①明确指导的主要内容。如帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区；指导家长掌握育人的科学方法，提高家长的教育修养水平；向家长介绍学校思想政治教育的目的即主要任务，让家长了解学校的教育情况；指导家长创造良好的家庭氛围，通过言传身教来达到熏陶孩子的目的等。②探索“指导”的主要形式。A.家庭教育的咨询服务。家庭教育主题网站的建设是咨询服务的一个重要平台。网络的互动性一方面方便共享教育经验，对难点问题进行共同讨论，从而找出应对措施。另一方面，可以把零散的、感性的经验进行理论的升华，为家庭教育的实际问题提供理论指导。B.应定期向家长反映学生在学校的情况。学校应当主动与家长保持联系，和家长交换有关学生思想、行为、态度等方面的资料，作为调节家庭教育的参考指 标。
(2)探索引导和协调社会教育的途径。一方面提高学生识别、抵制不良社会信息的能力。要用科学的理论武装他们的头脑，用正确的舆论引导他们的思想，用高尚的精神塑造他们的人格，用优秀的作品陶冶他们的情操，用良好的氛围净化他们的心灵。通过疏导的方法，帮助他们提高认识，学会辨别是非对错、善恶美丑，培养抵制污染的免疫能力。另一方面，要充分利用积极的社会信息，这是对大学生进行思想政治教育最新鲜、最丰富的教材，比如各种爱国行为、英雄事迹、先进模范等。这些积极的社会信息要在学生中广为传播，扩大其影响。充分利用现代传媒的快捷方便优势，使学生不论是在学校、家庭还是身处社会，都能受到潜移默化的影响和及时有效的教育，从而增强教育的力度。
2.家庭、社会要积极配合学校思想政治教育
(1）家庭积极配合学校思想政治教育。①及时向学校汇报学生的思想行为变化状况，为学校思想政治教育提供参考指标。②积极主动地向学校咨询家庭教育中遇到的困惑与难处的解决办法，共同促进学生思想政治品德的提高。③加强良好家庭氛围的营造。④积极参与各种教育实践的实施。⑤通过对学校思想政治教育存在的问题提出合理的建议和意见，达到监督和指导的目的。
(2）社会积极配合学校思想政治教育。①为学校思想政治教育提供物质、经费和信息等方面的支持。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育投入不足，教师待遇偏低，办学条件较差”，一直是困扰我国教育发展的严重障碍。而社会参与则可以有力的弥补教育经费短缺，改善办学条件，提高教师待遇。②为学校提供德育资源和基地，共同培养学生的道德品质，增强德育实效性。我国《教育法》第五十条规定：“图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应对教师、学生实施优待，为受教育者接受思想教育提供便利。”③致力于社会氛围的优化净化工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。
作者单位：重庆工商大学环境与生物工程学院
参考文献：
家长教育论文篇2
11月30日上午，全国政协副主席张梅颖宣布大会开幕，北京教育音像报刊总社副社长、现代教育报社社长李青致欢迎辞，十届全国人大常委会副委员长顾秀莲出席开幕式并作了重要讲话。
开幕式上，举行了“教育家办学示范基地”启动仪式、“教育为本・桃李芬芳”金匾授匾仪式。会议期间，还举办了“教育家办学探索之路”学术交流活动、“教育改革热点媒体面对面”对话活动，了《教育家办学倡议书》。
出席开幕式的领导还有教育部总督学顾问、教育部原副部长张天保，北京大学原校长、中国科学院院士陈佳洱，民进中央副主席、全国人大教科文卫委员会副主任委员王佐书，民盟中央副主席、全国人大常委索丽生，民革中央副主席、中华职教社副理事长、全国政协常委何丕洁，中华全国总工会副主席、书记处书记张世平，国家教育发展研究中心主任、博士生导师张力，辽宁省盘锦市教育局原局长、党委书记魏书生，《教育家》杂志社主编文迪，中国未来研究会秘书长夏震等。
家长教育论文篇3
一、基本情况
本年度我校大多数家庭都重视家庭教育；重视孩子的身心健康，关心孩子的德、智、体、美、劳全面发展，但有部分家长文化素质不够高，而影响了学生的健康成长。
二、主要成绩
1、把家长学校工作列入重要议事目标，努力提高家长的全面素质。
2、端正了学生家长的一些错误观念，如：“易子不教”、“不打不成钢”树立民主、和谐、平等的家教思想。
3、定期召开各类学生家长座谈会，如一年级新生、毕业生、中下生等家长会议，通过家长制会，使家长掌握了一定的教育艺术。
4、让家长撰写家教论文，本年度编辑出版了二期《家庭教育论文》，发给家长人手一份，让家长与家长之间交流宣传家庭教育的心得体会和成功的家庭教育经验系统宣传家庭教育的理论知识，要求家长树立“为国教子，培育成才”的思想。特别是六（3）班朱伟烨家长朱沛娟同志撰写的家教论文《让孩子有德，让孩子奋发，让孩子有能》，由县妇联评选推荐到清远市参加优秀家教论文评选。
三、具体做法：
（一）加强对家长学校的指导，提高家庭教育的认识
为办好家长学校，我校成立家长学校领导机构，制定各项规章制度，认真与家长上好家教课，努力提高家长政治文化学习，提高他们的文化教育素质、思想素质，让他们认识家庭教育的作用，提高他们对子女的责任感，让他们正视家庭教育。
1、定期组织家长的学习。当前，由于社会不良风气影响孩子在思想上甚至行动上或多或少都会有些效仿，那么怎样引导孩子，教育孩子呢？我校不但对教育十分重视，而且重视做家长思想工作，通过摆事实讲道理，使家长真正认识到自己的教育对孩子的影响，懂得自己是孩子的第一任教师，家庭是孩子们的第一所学校，增强了他们的责任感，从而使他们自觉履行职责。
2、定期组织家长分期分批分类型认真学习上级有关的家庭教育文件，学习先进的家庭教育经验，提高家长的家教水平。
（二）积极动员家长参加丰富家教知识的学习。
提高家长各方面素质，这项工作也是学校的一个重要工作内容。
1、认真上好家教课。为了有效提高家长的各方面素质，我校认真组织家长上好家教课，还开展家长座谈会，在日常生活中探讨各种不同的家教方法，虚心向经验丰富的家长请教，取长补短。
2、加强家庭教育宣传工作，积极参加《走进孩子心灵》的专题报告会。为了更有效提高家长的家教知识，我校利用家教专栏定期有效针对性向家长宣传正确的教育子女的方式、方法，使家庭教育与学校教育统一起来，联成一个强而有力的整体。
3、定期向家长汇报学校教育教学情况。
（三）密切家庭教育与学校教育的联系，认真做好家访工作。
我校建立三结合教育网络，社会教育、学校教育和家庭教育联系起来，动员教师认真做好家访工作，要求每学期普访一次，个别多次，通过家访，了解学生在家的表现及家教情况。寻找最佳途径，共同教育学生，使学生健康成长。
四、经验与体会
家长教育论文篇4
家长是孩子的第一位教师，家长会在潜移默化中给孩子很多影响，幼儿园的教育和家长的教育同样重要。教育好孩子是幼儿园和家庭的共同的责任，家长应该充分认识到这一点。教师对孩子严格要求，家长还要在家里抓住孩子日常生活中的教育的机会，巩固孩子形成好的生活经验和生活习惯。家长应该有意识地配合幼儿进行教育，帮助孩子形成专注集中的学习品质，稳定的学习情绪，这样能够为小孩今后的学习奠定好知识基础，打好良好的知识基础。教师应该发展孩子的口语表达才能，运用讲故事，说儿歌，看图说话等方式对孩子进行口语的训练，重视学生自身的语言修养，重视学生说话更加文明流畅。同时，家长还要注意家庭成员的和谐相处，重视提高家长的教育质量，对孩子的学习能力和生活能力形成长远的影响，创造温馨和睦的家庭环境，并且为孩子树立科学的良好的榜样，帮助学生形成终身可持续学习的能力。幼儿教育需要家长的配合，家长有着文化水平的差别和工作性质的差别。一些家长工作繁忙，很少有时间来管理孩子的学习情况，这样家长和教师对孩子的要求就不一致，孩子就容易形成双重性格。例如，孩子在幼儿园一段时期以后，逐渐养成独立吃饭、穿衣服的好习惯，可是孩子周末到家以后，家长可能不会要求孩子独立吃饭，还会助长孩子养成挑食或者吃慢食的习惯，这样孩子就有可能形成学校和家里两样的生活习惯，这样就可能造成幼儿园教育工作的不到位，不成功。
二、幼儿教育希望家长参与家长会，多和教师沟通，多了解孩子
家长会给幼儿园提供了家长和学校沟通的机会，表现的平台，教师应该懂得这样的交流机会来之不易，认真教育学生听取家长的评价，了解家长需要配合完成的事情。家长应该认真填写家校联系本，重视帮助教师了解孩子在家里的情况，帮助教师一起找到教育孩子的好的方法。教师应该和家长一起收集动物和植物的画面，废旧的物品，查阅一些资料，找到一些好的教育实例学习，并矫正孩子的学习和生活习惯，实现孩子的最优化成长。教师不仅应该帮助孩子丰富课堂上需要的知识经验，还应该认真看孩子完成好绘画作业，美术作业，重视幼儿在课堂上的表现，拓展幼儿的教育途径等。教师应该通过幼儿园和家长一起共同的交流和互动活动，帮助家长和孩子实现对幼儿园的了解，对班级里孩子的学习情况和生活情况的了解，教育家长更好地配合幼儿园和老师开展工作，促进孩子更好地更及时地纠正孩子的学习弱点，实现学生学习能力的发展和身体素质的健康发展。
三、幼儿教育希望家长参与活动，综合全面地教育孩子，实现孩子的全面地成长
此外，家长还要重视培养孩子，实现孩子的全面发展。家长应该和学校合作对孩子进行全方位的教育，教育孩子成为幼儿园生活全面的观察者，成为孩子成长主动的咨询者。例如，学校可以开展家长开放日活动，帮助家长向教师吸取教育营养，形成“家长学习日”，组织家长观看教师组织的“快乐的生日”的活动，帮助孩子回忆家庭生活里过生日的温馨。家长也可以教育孩子一起过生日，谈谈生日这天孩子收到哪些祝福哪些礼物，孩子心里的想法等。教师也可以引导孩子在父母过生日的时候，可以对父母说怎样的话，让父母开心。总之，家长应该帮助配合教师对孩子进行教育，教育学生学习科学的学习方法，看到孩子的知识学习能力和自身的发展水平，重视针对性地开展家庭教育的活动，提高孩子学习的能力和成长的能力。
四、结语
家长教育论文篇5
本次论坛共邀请了近200所院校，包括中央美术学院、中央音乐学院、中央戏剧学院、清华大学美术学院、中国传媒大学、中国美术学院、广州美术学院、北京师范大学、北京电影学院、云南艺术学院等国内知名艺术院校的院（校）长，还有来自美国、奥地利、韩国、菲律宾等国艺术院校的专家及学者。可以说，这是一次国际教育界的大讨论、大聚会。
论坛以“文化强国背景下艺术学科建设的新视界、新思路以及新跨越”及“贯彻落实十七届六中全会决定与十精神，以高度的文化自觉与文化自信，加强艺术学科建设和艺术人才培养”为议题，旨在推动艺术学科建设和艺术教育的迅猛发展，为艺术教育事业科学发展，实现社会主义文化强国战略目标做出贡献。
中国文化传媒集团董事长、总经理兼中国文化报社社长刘承萱说：“党的十报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。这一文化强国战略把文化建设推向一个新的高度，充分体现了我们党对文化的高度重视，在这种背景下，我们主办第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛意义尤为重要。第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛将以十精神为指导，通过《艺术教育》杂志，搭建艺术教育之间沟通交流的平台，共同探讨文化强国背景下艺术学科建设的新视野、新思路和新跨越，更好地建设适应时展需要的现代艺术教育体系，为改进学术之风，弘扬学术正气，规范学术行为，建立道德约束机制，为促进艺术院校特色建设与创新教育出谋划策，为社会主义文化大发展大繁荣贡献力量。”
文化部文化科技司副司长王丰出席开幕式并讲话。他指出：“2012年是承前启后、继往开来的一年，第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛适逢党的十胜利闭幕，当前我国文化建设进入了一个新的历史阶段，艺术教育事业面临的机遇前所未有，挑战也是前所未有，众多新情况、新问题亟待将理论层面的审视与实践方面的探索结合，抓住本质找到解决问题的方法和途径。第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛的主题具有一定的前瞻性，与党的十精神高度一致，希望全国艺术院校院（校）长高峰论坛继续办下去，在这样一个交流平台上，大家共同分析问题、凝聚共识，推动艺术教育事业科学发展，实现社会主义文化强国战略目标。”
华南农业大学党委书记李大胜致欢迎词。他表示，十提出了建设社会主义文化强国的目标，将我国文化发展战略提升到前所未有的高度，第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛的主题“以高度的文化自觉与文化自信，加强艺术学科建设和艺术人才培养”是一个有前瞻性的重要议题。李大胜认为，文化自觉与文化自信指向的是文化的自强与文化的繁荣发展，文化的大发展大繁荣关键是出人才、出精品，这一新的形式给艺术学科的发展创造了好的机遇，因而，构建合理的体制、加强学科建设，营造培养人才、催生精品的环境和范围是高等艺术教育的根本。
作为广州地区兄弟院校代表，广州美术学院院长黎明对论坛的成功举办提出期望。他表示，广州美术学院作为华南地区唯一的专门的艺术院校，一直以来在融入区域经济、文化、社会发展的大形势下，建设学科服务社会，此次论坛正是广东美术学院很好的一次学习机会。
华南师范大学副校长黄丽雅说，“党的十提出政治、经济、文化、社会、生态建设五位一体，努力建设美丽中国，实现中华民族快速发展。美丽中国不仅是山清水秀的自然美，还应该包括人的全面发展、高尚的情操。”她认为一个人的综合素质、情操修养，往往比知识本身更能决定一个人的幸福感和走向社会的适应能力，在这个意义上，艺术教育应该充分发挥美育功能，引导人发现文化之美、艺术之美、生活之美。
第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛开幕式由中国文化传媒集团总经理助理、《艺术市场》杂志社社长代柳梅主持，她说：“艺术院（校）长高峰论坛的每届主题都和艺术教育事业的发展紧密相连，论坛主题内涵不断加深，外延不断扩大，参与的专家和院校越来越多，学术成果越来越丰富，经过几年的发展，全国艺术院校院（校）长高峰论坛已经成为艺术教育界颇有影响的学术活动，这说明，我们的论坛有着持续的凝聚力和号召力。此次论坛正值党的十胜利召开，在党的十提出文化强国背景下，大家共同探索艺术教育的未来发展，旨在引领社会艺术思潮的前端，继续攀登。”
此次论坛得到了国务院学位委员会艺术学学科评议组、全国艺术专业学位研究生教育指导委员会的大力支持。开幕式后，国务院学位委员会艺术学学科评议组召集人、教育部艺术教育委员会常委、中国传媒大学艺术研究院院长仲呈祥，国务院学位委员会艺术学学科评议组召集人、教育部艺术专业硕士指导委员会美术学科组长、中国美术学院艺术人文学院院长曹意强，以及清华大学美术学院院长鲁晓波、韩国东亚大学艺术学院院长具滋弘分别以《艺术学科建设的本质》《论艺术教育与文化大发展大繁荣的逻辑》《学科交叉的思考与探索》以及《韩国设计教育的现况》为题做了报告，为艺术教育的发展提出了深刻的理论指导。
仲呈祥认为，十提出文化的功能是“引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展”，这16个字对于当下的艺术教育和艺术学学科建设具有指导意义，高校应当自觉成为民族思维的先锋阵地，高等艺术院校应当自觉成为民族艺术思维的先锋阵地。先锋者就是站在社会艺术思潮的前端，自觉地引领这个思潮，攀登思想和艺术审美的高峰，而不是沉浸在这个思潮之中，甚至掉在思潮的末端去论证思潮的合理性和现实性。
仲呈祥说，“我们应该深刻地以文化自觉和文化自信指导艺术教育，统管艺术学学科建设。自觉认识文化的功能，要自觉把握文化规律，自觉担当文化的时代重任。十第一次从国家的层面提出八个字：富强、民主、文化、和谐；从社会层面提出八个字：自由、平等、公正、法治；从个人的层面提出八个字：爱国、敬业、诚信、友善。”他认为这二十四个字非常准确、科学，这与艺术教育和艺术学学科建设密切相关，我们应该在学习贯彻的过程当中去加强艺术学学科建设，围绕国家层面的要求、社会层面的要求及每个个体的要求去改善、改进，提升艺术教育的质量。
仲呈祥认为一个民族、一个国家的文化软实力是“藏”在公民之中的，公民素质是文化软实力的集中体现，提出社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，四种德曰道德，这四种德都与艺术教育相关，与艺术学学科建设相关，讲德就一定要讲到人的德，人的德是一种精神活动，而精神活动是靠审美、情感传递的，因此，要提高公民的道德素质，重要的还是艺术教育。
中国美术学院艺术人文学院院长曹意强在报告中说：“文化自觉、文化自信确实是一种精神力量，但问题在于这种精神力量还带有民族的特征的一种精神力量，这种精神力量如何发生作用？对于从事艺术教育的人来说，应该从两个方面具体探讨。一方面，如果要让中国的文化发生真正的精神力量，首先要改变我们对自然、对社会的一种思维方式，也就是改变我们的教育方式。第二个是与之相关的，如果要让文化发生这种精神力量，要改变思维方式，必须将艺术作为人生教育的基础。首先，怎样改变思维方式。众所周知，现在所谓措施多是引进西学，很多问题其实并不产生在西学本身，而是在我们自己，我们把自己的思维方式分成了逻辑思维与形象思维，这种两分法的直接后果就是将科学与艺术直接进行对立，更直接的一个后果就是学科的分化、思想的破碎。要重新改变这些，特别要重新去认识所谓逻辑思维与形象思维的关系，打破这个两分法，只有艺术才能解决这个问题。”
同时，曹意强还对“文化发展的核心价值应在教育”做了深刻的解析。他指出，“我们的文化，一方面指高雅文化，坚持伟大的文化创造，而这个伟大的文化创造所产生的精神力量如何引领我们去创造？文化可以促进人类的精神目标，教育按照这种崇高的精神可以引领人超越自身缺陷，包括思维方式的缺陷，我们应该在这个过程中加强、提升、激发我们的创造力。他说，艺术是文化的主体，艺术教育不仅要培养艺术创造人才，同时要担当起重新改变国家教育中所体现的思维的两分法。因此，艺术教育与文化大发展大繁荣的逻辑就是要从重视学科建设，以及它对改变民族思维方式所起的作用做起。”
清华大学美术学院院长鲁晓波结合清华美院的实际，强调了新世纪综合型、研究型、开放式的办学理念。他在报告中讲道，“信息科技的飞速发展使人类社会进入到一个信息化时代，今天的信息无处不在。计算机、网络的应用和普及使人类社会发生了巨大变革，当今艺术设计的形态也发生了很大改变。提出现代信息技术的高速发展，为各个学科的交叉融合创造了有效的工具和平台，艺术设计对研究者基础知识的深度和广度以及人的科学素质提出了更高的要求，传统的方式已经不能适应人类未来的发展，当代科学发展需要的是学科在更深、更广的各个领域交叉融合以推动知识创新。”
通过一系列的实例，鲁晓波阐述了艺术创新和世界学科的更大发展越来越需要，并能够在更广阔的领域和更深层次的学科交叉中产生。
具滋弘在其报告中系统地对韩国设计教育的现状进行了分析，总结设计教育是教授形式的生产、流通、享有的方法及方向的学科，其具有与家庭、社会及文化环境相协调发展的特性。他提出，当前韩国的设计教育大体分为普通教育、教养教育和专业教育。普通教育指从小学到高中的教育，教养教育指社会教育机构实行的设计教育，专业教育指大学专业教育课程，韩国从1954年开设设计教育以来，其教育课程有过七次改革，即过去以制造业的产品、包装、广告等设计为主，现在更注重信息设计、经验设计等与信息、知识相关的教育，而且逐渐追求艺术自然科学、人类学、技术科学等各个领域相融合的跨学科教育。他最后总结，韩国当前的设计教育更注重能够打动人心的感性设计，即通过艺术设计对人心理的治愈疗法设计，也称Healingdesign，并且已经在韩国悄然成为一种新趋势，为国际艺术设计提出了一个新思考。
主报告结束后，11月24日下午，论坛以分会场的形式继续展开，与会专家、学者分为美术·设计类和音乐舞蹈·影视戏剧类两组进行讨论。讨论紧紧围绕论坛主题，分别就艺术学各学科在实践中存在的现实问题展开讨论，各院（校）长结合当前艺术教育大环境、大背景，有针对性地结合自身院校的实际情况展开探讨，就艺术各学科升级为门类后的学科建设提出了建设性的意见。经过近一天的研讨，论坛取了良好效果，大家就新形势下我国艺术教育的发展和如何更有效地与国际接轨，以及艺术学科建设等方面达成了共识，并期待下一届论坛的举办。
家长教育论文篇6
学校诞生后，学校和家庭之间就有着千丝万缕的联系，双方教育关系问题，也备受世人关注。可是几千年过去了，世人每每论及教育中两者之间的关系，都非常笼统，忽视了至关重要的——历史背景分析。实际上，学校与家庭都随着时代而变迁，他们在教育教学中的关系、地位、影响也都伴随着时代的变迁而变化。那么，当今社会学校和家庭之间就教育问题存在什么样的关系呢？“家校合作”，即家庭、学校在沟通的基础上，互相配合，使学生受到来自两个方面系统一致、各具特色、相辅相成的教育影响力，家校合作既是一种关于家庭教育与学校教育两者关系的理念，也是一种处理两者关系的行为模式。这种观念，在我国二十世纪八十年代才得到稳定发展。也正因为起步较晚,才致使我国的家校合作处于发展时期,不同的教育学者对“家校合作”的理解也各不相同，理论和实践中也存在着诸多问题。作为高中语文教师，在教学过程中就遇到的问题做思考如下：
一、理论思考
(一)学校公共关系理论
学校公共关系，即学校为了实现其教育目标与公众发生的关系。其中学校是主体，教职工和学生是相关公众,教育主体——学校及家庭、社区的相关组织等。学校公共关系工作就是学校利用各种途径进行宣传,提升学校形象,使之得到公众理解、信任继而合作所进行的学校管理职能活动。在学校公共关系中家长的地位尤为突出，在二十一世纪这样的知识经济时代,每个组织都必须不断与外界进行交流，学校更是必须满足社会发展的需要。正因为这样,为学校的发展赢得一个有利的外界环境,是作为学校管理急需思考的问题。其中最为有效的方式,是大力开展公共宣传,争取大众尤其是家长的支持与合作,这样才能为学校赢得好的口碑。作为高中语文教师，也应该与学校同步做好公共宣传。
（二）动机期望理论
家校合作中又一理论基础——“动机期望”理论指出：个人的成功经历会引发自我价值感增强。对家校合作的研究中，是否能增强家长自我价值感，跟他们是否能够认识到自身对子女教育的价值等因素有着直接的关系。这一理论指出,动机是期望、手段和期望、回报的必然产物。强调人的任何行为都会受到内因和外因的影响。内因是指人自身具有的技能、文化素养等；外因是指机会、外界环境的信赖,外因直接或间接地影响人的行为。家校合作的研究中,外因就是环境、教师的期望。其中环境期望就是社会、学校、家庭对教育的期望,期望是否能够实现,关键要看家长与教师、学校合作和交流情况。作为高中语文教师，一定要做到与时俱进，跟上教育发展的潮流。
(三)责任分散理论
责任分散理论指出，孩子的母亲和教师给予孩子的教育最多，所以肩负的教育责任也最大。母亲教养的责任是全面的，也是在—个私人空间中进行的。教师责任相对比较单一,主要是传授知识,把儿童带进更广阔的世界。虽然，母亲和老师都是为了教育孩子,但是他们不可能从一开始就是合作者。学校通常觉得，家长参与学校活动干涉学校的正常秩序。正因为这样,学校和家庭的合作和交流没有真正意义。也正因为如此，真正意义上的家校合作非常重要。
以上三方面理论思考告诉我们，家校合作尤为重要。为了使校合作具有实效，笔者结合我们家校合作的实践经验，提出一些策略。
二、实践思考
（一）教师转变观念
受传统的教育观念的影响，许多家校合作实践中，家长与教师处于不平等的教育地位，教师是合作教育中的组织者、管理者，家长仅仅是接受者，家庭教育成为学校教育的陪衬，没有机会发挥其主动性。
21世纪的家校合作是为孩子健康成长共同服务的，遵从“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育教学理念，这也是高中语文教师应该具有并确切贯彻执行的思想。新型的家校合作是双向的和伙伴形式的。因为家庭、学校之间是伙伴关系，校方就应该尊重家长，营造平等的合作氛围。教职工要有家校合作中的平等意识，把这种认识在日常的家校合作工作中真正实现，以积极主动地接纳合作伙伴——家长，真诚地让家长参与到学校的各项教育教学活动中来。
（二）家长转变观念
现在的家校合作现状告诉我们，家校合作的观念陈旧落后。尤其是家长，绝大多数家长缺乏或者没有参与学校教育的思想观念，不认为参与学校教育自己既有权利，又有义务。通常家长觉得教育孩子是学校、老师的事情，孩子的学习、思想也都是老师的事情，他们管好孩子的吃、穿、住就行了。也有的认为，自己心有余而力不足，不是不管，是自己管不了，干脆不管。具有这种思想观念的家庭不积极参与对孩子的教育，甚至他们把家长参与孩子的教育理解为学校推卸责任，是学校无能。有的家长只盼子成“龙”，望女成“凤”，只关心孩子的学习成绩，在孩子学习方面能配合学校，也督促孩子做功课，但德育方面则持事不关己高高挂起的态度。
家长应积极行使自己的权利和义务，积极应参与家校合作，和学校同学校共同担负起育人重任，共同肩负起学校发展的重任。积极与学校配合，发挥自身教育优势；主动学习文化知识和新的教育理念，提高家教能力。在家校合作中应尊师重教，维护教师在孩子心目中的良好形象，充分发挥自身优势，给学校最大限度的支持，为学生的成长献计献策。这样，才能真正实现家校一体。
