计算机方面的创新范例(12篇)
计算机方面的创新范文篇1
【关键词】信息技术；创新能力；实践和探索创新教学；技术工作
【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01
培养创新的思维与能力是素质教育的核心内容，而课堂教学是推行素质教育的主阵地。实施素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力。计算机课作为素质教育的一个重要组成部分，在提高学生的创新精神和实践能力方面具有其他学科所不能代替的作用。创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。教师要根据计算机教学的规律和特点，认真研究、积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。我校计算机网络技术专业师资力量强，教师中有着丰富的理论和实践经验，与省内外网络技术领域的高新技术企业有着密切的合作关系。本专业与神木许多宽带网络服务有限公司签订了人才定向培养合作协议，以订单培养模式联合办班，在学生自愿报名、学校和公司联合考核、择优录取的基础上，采用学校+企业的培养模式，培养网络工程方面所需的专业技术人才。学生入学以后，在校内进行5个学期基础知识和专业课程学习，从第6个学期开始，进入相关网络服务公司安排岗位实习，毕业时推荐就业岗位。该专业具有条件完备的网络实验室，能够开展多项网络技术专业实验和训练，能够为学生开展完善的职业技能培训和认证。
随着IT产业的发展和计算机、网络应用的普及，目前国内对计算机应用方面人才的需求也日益增加，这为中职学校创造了培养计算机专业人才的良好机遇。如何在计算机课上发掘学生的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神和基本的创新能力，促进学生和谐发展，是摆在广大计算机教师面前的重要课题。创新思维、创新能力的培养是素质教育的核心内容，而课堂教学是推行素质教育的重要阵地，计算机教学仅向学生传授相关的知识及操作技能已经远远不够了.文章结合计算机教学的特点，提出在教学过程中应注重对学生良好思维品质和创新能力的培养。创新的难点是思维教育。思维是人脑对客观事物的本质与内部规律性概括的、间接的反映，它反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间的内部联系。创新人才应该具备三种思维：基础性思维、批判性思维、创造性思维。过去的十年是电脑时代，现在的十年是网络时代，将来的十年是数字化时代。
中职类院校计算机专业教育的现状：1.学生操作能力低下，很多计算机专业的学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但却对放在眼前的主板、CPU、显卡、网卡等实物不认识，或虽然认识，但对如何组装一台电脑，却一窍不通。2.专业设置太过笼统，学习计算机的人都深有体会，计算机包括硬件、软件，硬件包括组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪等多种知识。软件更是包罗万象，既有编程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快，稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术，中职学生利用二年或三年的时间，就想全面地学习计算机软件和硬件知识根本是不可能的。3.学生综合素质不高，有些计算机专业学生埋头苦学专业知识，整天沉迷于电脑所带来的快乐之中，忽视了待人接物的技巧的培养。其实作为一名合格的劳动者，良好的团队精神、高尚的个人情操、个人修养、勇于创造的科学精神、良好的职业道德和思想品质有时比专业知识更重要。针对以上现状，计算机专业的教育教学要想适应专业设置、适应社会的需求就必须进行专业教育教学的探索与改进。
通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，通过一个个项目的实地进行，使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重、难点。在计算机课堂教学中，应用项目教学法把教学理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。为学生提出由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学好知识和技能。给予学生成就感，从而避免“只见树木，不见森林”的教学模式给学生带来的满头雾水和一脸茫然的结果，有利于调动学生学习的积极性，满足学生的学习欲望，培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力，同时也可使学生体验到探索、发现和创新的喜悦。教师是创新教育的具体组织者和实施者，要培养学生的创新精神和实践能力，首先要求教师具有创新精神和实践能力。教师的职责并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他们成为创造性的人才，这是时代赋予教师的重任。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，有意识地培养自己良好思维品质，不断激发自己的创新意识去开展教学活动，在课堂上做到融会贯通，得心应手。这一观念要求教师要打破传统的教学模式，找准自己的“导演”位置，引导学生进行“主演”，使学生在宽松的学习环境中，点燃心中的“火把”，培养自主精神，勇于探索，从中体验成功的快乐。
职业学校计算机专业教育是一个不断探索、不断完善的过程，应在发展中不断完善，在完善中逐步走向强大。职业中学计算机教育也应针对社会需求，与实际衔接，注重学以致用，问题必能迎刃而解。
参考文献
[1]《利用计算机培养学生的创新能力》宋晓红
[2]《计算机专业还有几分天下》计算机教育
计算机方面的创新范文篇2
关键词：计算机辅助技术；美术领域；成功应用
1计算机辅助技术概述
计算机辅助技术(ComputerAidedTechnologies)是采用计算机作为工具，将计算机应用于产品的设计、制造和测试等过程的技术。辅助人们在特定应用领域内完成任务的理论、方法和技术。它包括了诸如计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)、计算机辅助教学(CAI)等各个领域。
2计算机图形图像技术的发展历程
1952年，美国的Ben?Laposke利用模拟计算机制作出世界上最早的数码图形《电子抽象画》预示着数字艺术时代的到来。早期的计算机美术作品主要是由科学家和工程师在工作中偶然获得的，大多数作品是平面的几何图形。代表作品有1963年KennethKnowIton的打印机作品《》和1967年日本GTG小组的《回到方块》。1963年，美国《计算机与自动化》杂志社举办一次年度“计算机美术比赛”。又把计算机图形技术在美术领域的应用向前推进了一步。1968年英国伦敦举办第一次世界计算机美术大展“控制论珍宝”标志着计算机图形技术进入世界性研究与应用阶段，计算机与计算机图形技术逐渐走向成熟，大学也开始设置相关的研究课题，CAD应用系统和三维造型系统出现并逐渐得到完善。从1984年至今，以微型计算机和工作站为开发平台的个人计算机图形系统逐渐走向成熟，这一时期有大批商业美术应用软件问市。以苹果公司的MAC机和图形化系统软件为代表的桌面创意系统被广泛接受，CAD成为美术设计领域的重要组成部分。
20世纪70年代末计算机图形图像处理技术传入中国后，最开始是在国内各大高等院校开展研究，并迅速扩大到全国，计算机美术设计的发展给中国美术界带来了巨大的影响，艺术家用惯了画笔的双手拿起了形状上和使用方式上都完全不同的鼠标，进行绘画创作，对于多年养成的习惯很难在短时间内接受这一新鲜事物。80年代末，三维动画软件传入我国，并利用三维动画软件制作了第11届亚洲运动会电视节目的片头。从此计算机三维动画技术被广泛应用在电视栏目包装和影视广告制作中。90年代，随着个人计算机硬件技术的不断提高和Windows操作视窗以及大量应用软件的出现，计算机辅助美术设计广泛应用在平面的或立体的视觉艺术设计中。近几年，随着计算机软件技术的迅速发展，计算机辅助技术与美术结合得更加紧密，并深刻地影响着未来美术发展的方向。
计算机美术是一门计算机科学和艺术相结合的学科，是随着电子计算机技术日新月异的发展产生的，它要求创作者既要懂的美学原理又要懂计算机操作规程。它把计算机作为创作工具，按照美学原理，以图像和图形的形式进行信息交流和升华，有着自身的特点，创造了新的艺术形式。它的成果使人们得到美的享受，也为人类社会创造了新的文化形式。计算机美术又是一门新兴的边缘学科，它很好地将计算机技术与传统美术创作融为一体。根据创作的目的和功能不同，计算机美术也可分为应用美术与欣赏性美术。从作品上来看，与之相对应的也是纯绘画作品和实用美术作品两种。所谓纯绘画作品，也叫欣赏性美术作品，是指满足欣赏和娱乐等精神需求，以审美为目的的艺术，给欣赏者带来美的享受和艺术的体验。它包括类似传统油画、水彩、版画、国画等艺术形式，也出现了具有交互性、多媒体的新的艺术形式；所谓应用美术设计，就是以实用为目的的，实用与审美相结合的美术设计作品。包括建筑设计、平面设计、工业产品造型设计、服装设计、企业形象设计、广告设计、书籍装帧设计、动画设计、影视特效、游戏开发、虚拟现实等等。是计算机技术与美术设计相结合产生的广泛应用于今天的电脑艺术设计。其实，这种划分也是相对的，纯绘画并不排斥功利的目的，应用美术设计也追求审美的目的，只是侧重不同而已。［1］
3计算机辅助技术在绘画中的成功应用
技术永远是艺术创新的催化剂。文艺复兴时期，艺术家使用投影装置进行画稿放大创作油画；19世纪，色彩理论和光学技术的进步，照相机的出现，促使了印象主义画派的诞生；20世纪初期，德国化工厂里生产出的新颜料，让现代派绘画狂热和充满想象力；今天，计算机技术迅速发展，公文包一般大小的笔记本电脑的运算能力却是以往大型计算机的上百倍，成为现代艺术创作的重要工具，计算机文化也是这个时代的文化最强音。计算机广泛应用到“摄影、互联网、艺术设计、虚拟现
实和传统绘画艺术”中，主要表现形式有数字摄影摄像、卡通动漫、网络游戏、虚拟现实、多媒体展示、广告设计、数字插画、数字电影特效等等。其应用范围之广，视觉效果之强烈，传播速度之快，是过去一切传统视觉艺术形式无法比拟的。当前，人们在利用计算机进行传统艺术绘画创作时，通常有两种方法：一是利用计算机绘画软件，操纵鼠标或绘图板直接绘制；二是把搜集到的绘画素材输入到计算机后，利用图像处理软件把所需图像进行拼贴、挪用、再次合成等手段制作绘画草稿。利用计算机图形图像处理技术制作的计算机美术作品，其震撼的视觉效果是传统绘画作品没有的，扣动了艺术家的心弦，驱使更多的从事传统绘画艺术的画家加入到尝试利用计算机辅助绘画创作中，探索新的艺术表现形式及语言。如日本天文插画大师“加贺谷穰”早在1991年就利用计算机进行插画构图和草图制作，后来就全部利用计算机来制作，开创了最早利用计算机绘画的先河，创作了“数字绘画”技法。其作品，常以宇宙空间为背景，结合神话故事，所描绘的少女纯洁而又美丽，肌肤光洁而散发着光辉，画面极其精细，给人以宁静深邃的感觉，非常富有装饰性。旅美台湾画家周心怡利用计算机绘制了百余幅装饰感极强的数字装饰绘画，其作品中“花影婆娑，仙子飞舞”，是传统与现代的结合，有点、线、面、与肌理的综合运用，平面与立体的混搭。画面意境优美，色彩艳丽，装饰效果极佳。画家程广把照片用计算机处理成马赛克效果，按照色彩数字编号把图像复制到画面上。荷兰籍画家田崴，回国后创作的多幅油画都充分利用计算机辅助技术制作初稿，在创作中期也经常把油画拍摄下来输入电脑进行再次的调整或添加新的视觉元素。
在这新技术、新材料、新的社会背景下，计算机技术与艺术的联姻，成为新世纪的时代特征。计算机辅助技术应用在美术领域，给那些古老的绘画艺术带来了新生，产生了新的艺术表现形式，并给艺术家进行绘画创作带来诸多便利和帮助，已经成为艺术家不可缺少的助手和有效工具。
参考文献：
［1］王宏建，袁宝林.美术概论［M］.中央美术学院美术史系美术理论教研室，高等教育出版社，1994.
［2］邱杰志.数字时代的美术［J］.美术界，2000(2)：35.
［3］乐齐弘.科技时代的美术［J］.阿坝师范高等专科学校学报，2003(1)：8890.
计算机方面的创新范文篇3
关键词：中职院校；计算机；创新能力
作者简介：蒋惠然（1978年11月），女，汉，郑州，中教一级，本科，郑州市经济贸易学校，研究方向：计算机教学
0.引言
计算机教学是中职学院教学中比较重要的课程内容，对学生的全面素质发展以及今后的就业等都有着重要作用。但是从中职计算机教学的现状来看，学生在实际学习中以及老师的教学过程中还有一些不足之处有待优化解决。通过加强对中职计算机教学的理论研究就有着实质性意义。
1.中职院校学生的特征及创新能力意识分析
1.1中职院校学生特征分析
当前随着教育改革的进一步深化，对中职院校的教学改革也起到了促进作用，中职院校的学生和以往也有着很大的差异性。中职学校是技能型人才培养的基地，所以学生对专业课就相对比较重视，学生在文化课程方面的重视度不是很高[1]。中职学生在当前的学习中所体现出的特征也比较显著，对知识的实用性比较重视，学习的目的性比较强，计算机的教学过程中老师需要将专业知识和计算机知识得到有效结合，让学生认识到计算机学习的重要性。
1.2创新能力意识分析
中职计算机加教学过程中创新能力意识的培养比较重要，所谓创新意识主要就是个人所具有的创新意愿，是对人的创新能力培养以及获取创新成果的重要基础。创新能力也是对创新成果决定的重要因素，在具体的方法内容上包含的比较多，在思想上进行了创新才能呈现出创新的成果。对于中职院校的学生创新能力的培养来说，要能充分的了解学生实际的发展情况，在创新能力意识层面进行强化，保障学生计算机学习中的创新能力体现。
2.中职计算机教学现状及学生创新能力培养探究
2.1中职计算机教学现状分析
中职的计算机教学过程中还有诸多层面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对计算机教材的编写方面还相对比较落后。由于计算机技术的发展比较迅速，在知识的更新换代上也比较迅速，所以一些教材的编写就没有及时的更新，这必然会影响学生对计算机知识学习中创新能力的提升，在实际效能的发挥上也比较薄弱。再者就是计算机教学过程中在理念上没有和实际相契合，一些中职教师对理论知识上比较重视，往往忽略了学生实践能力的提升，所以学生就不能有效获取实践的时间[2]。另外，中职计算机教学的方法上比较单一，在教学资源的配置方面没有得到优化，教学设备也相对比较落后以及教学体系也没有得到完善，这对教学的效果就会产生很大的不利。在实际教学过程中课堂的秩序比较混乱等，学生在学习过程中也提不起学习的兴趣和动力，这些方面对学生的创新能力培养就有着很大的阻碍。
2.2中职计算机教学学生创新能力培养探究
第一，加强中职计算机教学过程中学生创新能力的培养要从多方面进行考虑，要能够对计算机教学的观念进行更新。以往的教学观念已经不能适应实际教学要求，教师作为课堂教学的管理者要充分的将主导作用得以发挥，树立全新的教学观念，将学生的主体地位先要得以突出体现，师生间的和谐性以及交流也要能得到加强，对学生的创新能力培养进一步强化。这对学生计算机技能的学习比较重要，创新能力人才的培养也是满足社会人才需求的重要渠道[3]。
第二，计算机教学中的模式创新也比较重要，通过导向型的教学模式对学生的创新能力加强培养比较重要。计算机教学中要能将创新意识和创新思维进行加强对学生的培养，让学生能够善于发现问题，并对问题分析和解决的能力进行培养。老师也要注重对学生的兴趣培养，善于引导学生对实际问题的探讨，并结合实际中的一些案例，学生在熟悉的案例下能够引发共鸣，在学习的动力上也会比较足。
第三，对学生创新能力的培养要从具体的方法措施上加以应用，从教学的内容以及方法等方面都要能够得到强化，激发学生计算机课堂的学习兴趣，这对学生创新思维的培养能打下坚实基础[4]。这就需要计算机教师在课堂导入的设计上要合理化的呈现，教师可通过精彩的开场白让学生的兴趣得以激发，让学生能处在比较轻松的学习状态。例如：计算机教学过程中对超链接的学习过程中，老师可先对学生展示超链接的优势，让学生对这一学习内容的探索欲望得以激发。然后在教学内容的设计上也要能够合理化，要让学生能够在良好的学习氛围中进行学习，提高学生学习的主动积极性。
第四，学生在计算机学习过程中，老师在上机任务的设计上要精心，对学生的实践能力加强培养。同时也要能够结合教学的实际内容来设计上机任务，不断的开拓学生的创新思维，让学生在实践当中加强创造能力的锻炼。如在网页设计的教学内容方面，在对页面布局的内容讲授完成之后，可留给学生自主创新的内容让学生发挥自己的想象力和创新能力进行创造不一样风格的网页。
3.结语
总而言之，通过对中职计算机教学中学生的创新能力培养，就可提升学生的计算机知识技能的运用，对学生今后的发展就有着积极作用。此次主要从中职计算机学生学习的现状以及策略应用层面进行的分析，受到篇幅的限制不能进一步深化探究，希望对实际教学的发展起到促进作用。
参考文献：
[1]朱荣艳.中职计算机教学中培养学生创新能力的探索[J].中国校外教育.2014(05)
[2]郑寿乐.中职计算机教学中学习环模式的应用研究[J].科教文汇(下旬刊).2013(09)
[3]林楚珊.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].科教文汇(下旬刊).2013(07)
计算机方面的创新范文篇4
关键词：高中计算机教学；创新能力；创设情境
当前时代是一个信息时代，科技时代，在人类历史的发展进程中，恐怕没有任何一个时代像现在这样在科学技术发展方面如此飞速，日新月异。高中生作为祖国明天的主力军，他们的创新素质如何决定着我们的祖国能否在明天激烈的世界竞争中站稳脚跟，迎头赶上。从这个意义上来讲，我们教育工作者身上的重担可想而知，培养学生的创新精神是我们日常生活、工作的必需，而且刻不容缓。那么如何在高中计算机教学过程中培养学生的创新精神呢？笔者根据自己多年的高中计算机从教经验将其总结如下，供各位同仁批评指正。
一、计算机科任教师要及时更新观念，积极培养自身的创新精神
俗语说：“言传不如身教。”具体到高中计算机这个学科也是如此，要想培养学生的创新精神，教师首先得身先士卒，做出表率，在自己的课堂上营造一种积极创新的氛围，进而影响整个学校，并一步步在社会上形成渗透。
随着课程改革的逐步深入，原有的教学理念正在改变，素质教育的课堂不再以学生学到多少学科知识、教师在课堂上的讲授多么精彩为唯一的标准，很大程度上是在关注教师是否培养了学生一定正确科学的学习方法，是否激发了学生对所教学科的兴趣，
是否培养了学生对所学知识的创新意识。
前面笔者已经谈到，当前的信息技术发展非常迅速，相关工作者稍有懈怠便会落后。可以说，当前的教育部门也给我们计算机教师的学习进修、制作比赛等活动搭建了许多平台，面对这样的机遇，我们教师一定要倍加珍惜，积极准备，全心参与，在不断的活动中，一步步强化自身素质，一步步培养自身的学习能力与创新精神。
二、计算机教师要多方联系，积极谋划，为学生创设一个具有创新精神的学习环境
1.鉴于计算机学科的特点，教师要多向校方反映，并积极联系、参与学校的图书征订工作，在图书类别的选择上一定要有针对性，选择适合学生的计算机认知水平，符合当前时展潮流，有利于学生创新精神培养的相关书籍。
2.教师要多方联系学校的团委、政教处、学生会等相关组织，结合各个月份的有特色的教学活动，广泛组织与计算机知识相关的各种比赛，譬如，网页制作、输字速度、知识竞赛、信息技术沙龙座谈等等一系列的活动，对表现优异的学生进行奖赏，并鼓励其参加更高级别的比赛，在全校形成计算机创新活动的浓厚氛围，对于学生素养的全面提高意义重大。
3.计算机教师还可以联系其他学科教师积极进行课程整合，这种整合的过程其实就是一个创新的过程，积极鼓励学生将物
理、化学、英语等学科的作业放到网络里面，与全国各地的同龄人进行交流讨论，对于学生掌握其他学科知识及培养学生计算机方面
的创新精神有很大的帮助。
三、计算机教师在授课方式上要理论联系实际，让学生在实际动手操作的过程中自然提升其创新能力
计算机课程是实践性较强的一门课程，教师如果将计算机教学仅仅停留在口头上，理论上，学生不但掌握不了真正的精髓，而且极易失去对学习计算机的兴趣，所以，教师一定要想尽一切办法，在授课方式上努力做到理论联系实际，在学生实际动手操作的过程中培养学生的创新能力。
当前，计算机的使用已经渗入社会中的每一个角落，学校工作也不例外，鉴于此，教师可以积极联系有关学校部门，在合适的一些岗位上，为学生争取一定的实践机会，让学生参与到具体的计算机工作当中，一方面深化了自身所学理论，另一方面也可以激发学生创新的意识。
另外，当前学生的家长工作也可以说各行各业、五花八门，教师要鼓励学生参与家长事业中涉及计算机的相关事务，譬如，有开婚庆公司的，就完全可以在实际运作中锻炼自己所学到的知识，一方面强化了学生素质，另一方面高中生独特的思维与想法也可以给他们的工作带来一定的新意。
总之，我们这里所讲的创新精神并不是非得让学生有所发明创造才行，而是通过教师与学生的共同努力，使学生在平时的学习过程中不再以一节课上学到多少具体知识为标准，而是要学生形成一定的自我发现、自我学习、自我质疑、自我创造等一系列极富创造精神的学习习惯与学习方法。只要我们用心思考、积极行动，培养学生的创新能力就绝不只是一句口号，而会变成我们的美好现实，为祖国的未来建设贡献自己的一份力量。
参考文献：
［1］戴士弘.高中教育课程教学改革［M］.北京:清华大学出版社，2007.
［2］任宏伟.高中学校计算机课程合作学习实验研究［D］.河北师范大学，2005.
计算机方面的创新范文篇5
关键词计算机教育；创新能力；中学
中图分类号：G633.67文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）11-0131-02
1引言
在经济全球化的今天，各个国家已经充分认识到人才就是实现国家良好发展的关键因素之一。我国对于人才的培养主要是对教育领域进行深化改革，实施素质教育，为培养学生成为栋梁之才创造条件。而在素质教育背景下，对中学生进行计算机教育，应当注意培养学生的创新能力，这样学生才能够灵活地运用计算机，提高学生应用计算机水平，为以后有效处理计算机方面的问题奠定基础。
基于此，笔者就如何在中学计算机教育中培养学生的创新能力进行详细的分析和探讨，希望对于提高中学生计算机水平有所帮助[1]。
2更新教育观念，增强学生的创新意识
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等全面发展的教育。在素质教育背景下开展计算机教育，提高学生的创新能力，首要的工作就是更新教育观念。只有更新教育观念，摒弃传统的教育观念，才能够真正从素质教育的角度出发，对于学生进行科学、合理的计算机教育，这对于促进学生创新能力的提高有很大帮助。那么，如何摒弃传统教育观念，树立新的教育观念[2]？
改变教师的教育观我国大多数教师长期受传统教育思想的影响，在对学生进行计算机教育的过程中一直秉承着传统的教育观，这使得计算机教育与素质教育有一定偏差，无法实现在计算机教育中渗入素质教育，从而强化学生的创新意识。对此，应当以教师为宣传和教育对象，宣传和教授素质教育相关内容，不断影响教师，促使教师树立正确的教育观，并从正确的教育观出发对学生进行具有引导性、启发性的计算机教学，激发学生的创新意识。
改变学生的学习观长久以来，学生受应试教育的影响，为了考试而学习，这使得学生被动学习，不能够激发学生的学习潜能、创新意识，严重阻碍学生全面发展。另外，在以往的计算机教学中一直开展传统教学，教师是教学活动主体，对整个教学活动有绝对的话语权。这使得学生只能被动按照教师安排的方式进行学习，在很大程度上打消了学生学习的积极性、趣味性，相应的，学生创新思维的形成会受到严重影响。
3合理运用多媒体，激发学生创新思维
在我国科学技术有很大程度提高的今天，科学技术合理地、适当地应用于教育领域中也是非常必要的，这对于提高教学质量和教学效率有很大帮助。在计算机教育中，有效地实施科学技术，可以提高教学活动趣味性、教育性、引导性，促使学生投入到教学活动中，发现问题、思考问题、解决问题。这不仅可以提高学生计算机水平，还能够激发学生的思维能力。在计算机教育中，可以有效地运用的科学技术，使多媒体具有播放视频、音频、图像、文字等功能，将其应用于计算机教育中，可以引导学生产生疑问、发现问题、探索问题[3]。
引导学生产生疑问利用多媒体来进行计算机教育，根据计算机教材及相关的课外读物，编制多媒体课件，保证多媒体课件中包括部分思维训练内容。利用多媒体来播放教学课件，对学生进行计算机教育。在利用多媒体进行教学的过程中，学生可以直观地了解计算机知识，并在关注多媒体播放内容的过程中，对其中某些不理解或不明白的部分产生疑问。在此时，教师鼓励学生对疑问进行思考，鼓励学生打破固定思维，这可以帮助学生发散思维，从而激发学生产生创新火花[4]。
强化课程教学，激发学生的创新思维计算机课程具有的灵活性、实践性、综合设计性是任何学科所不具备的。在计算机教育中培养学生的创新能力，需要充分体现计算机课程的特性，促使计算机课程教学可以带动学生能动性、探索性，更好地投入到计算机课程学习研究中，从而发现问题。在这一过程中，学生的创新思维将被激发出来，这有利于提高学生的创新能力。那么，如何运用多媒体来增强计算机课程教学效果呢？首先，教师在进行课程设计的过程中，主要挖掘可以培养学生创新思维的内容；其次，在利用多媒体进行计算机教学活动中，通过多媒体来创设情境，播放能够培养学生创新思维的内容，引发学生进行内容思考和分析；最后，通过多媒体教学来引出一定难度的计算机综合设计主题，要求学生根据自己的想象和理解来运用多媒体教学知识进行主题设计[5]。
4开展实践活动，培养学生创新能力
培养学生的创新能力，并不是一朝一夕就能够完成的，需要采取有效的方式来对学生进行长期的培养，这样才能真正地提高学生的创新能力。在素质教育背景下开展计算机教学来培养学生的创新能力，并不是单纯地从素质教育理念出发来教授和影响学生，这并不能真正提高学生的创新能力。最佳的做法是将素质教育理念贯穿于实践活动中，从培养学生创新能力角度出发，设计符合素质教育理念要求的计算机实践活动。在具体开展实践活动中，学生需要动手动脑来完成实践项目，同时还需要发散思维、开发智力、激发创新思维，这样才能够有效地解决实践活动中一个又一个问题。这无疑是激发学生创新思维的有效措施，因为学生共同参与到实践活动当中，消极的学习心理就会消除，学生只会一味地参与实践活动，与其他学生共同完成实践活动。此种状态下学生的精神状态是最佳的，容易激发创新思维，容易跟随着创新思维来动手进行实践活动，相应的，学生的创新能力得到有效培养。
所以，在对学生进行计算机教育的过程中，应当注意从素质教育的角度出发，开展可以激发学生创新思维的实践活动，进而间接地培养学生的创新能力。与此同时，学生计算机知识水平、素质、意识、智力等方面得以提高，对于促进学生在素质教育背景下全面发展非常有意义[6]。
5结束语
创新是一个国家、一个社会、一个行业、一个企业、一个人更好发展的关键因素之一。在国与国之间的竞争已经转化为人才竞争的情况下，我国教育工作者应当注意培养创新人才。计算机教育作为当下教育领域中的重要学科之一，在对学生进行具体的计算机教学中应当注意通过更新教育观念，增强学生的创新意识，合理运用多媒体，激发学生创新思维，开展实践活动，培养学生创新能力，为培养创新人才创造条件。
参考文献
[1]张华英，王晖.如何在计算机教育中培养学生的创新能力[J].中国科技信息，2005（16）.
[2]郭芳.浅谈中职计算机教学中的德育渗透[M]//中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集.2010.
计算机方面的创新范文篇6
关键词：计算机技术；创新过程；探讨
随着时代的进步与技术的革新，重视计算机技术研发与创新相当关键，不仅仅会直接影响人们利用计算机技术的状态，最主要的是会影响我国国民的生活便利度，只有从根本上提升计算机技术的发展与开发力度，保证生活质量的提升，才能为社会创造更多的经济价值，与此同时还会从根本上创造更多的便利，只有不断满足人们日渐膨胀的需求，才能保证生活品质得到保障。
1目前计算机技术创新发展情况
1.1微处理器的发展。要想保证我国计算机技术创新发展前景更加广阔，最关键的就是重视各种仪器的发展。首先应该提升发展力度的就是微处理器，之所以应该重视微处理器的发展，是由于该设备在计算机应用过程中非常关键，影响力度也是非常大的，所以说，保证微处理器发展能够紧随时代需求才是关键。随着计算机技术的不断发展，微处理器尺寸一直在缩小，而目前微处理器微型化也是受到多个方面的影响，因此在发展微处理器过程中，一定要重视紫外光源处理器的发展，从而保证该性能能够有所提升。1.2分组交换技术发展。重视分组交换技术发展是由于该技术的应用能够对数据进行分割，保证每一段的数据都能够保持相同数据段长度，只要保证数据段长度一致，就可以在每一段数据前加入信息之后可以有效地对其进行数据识别，识别发送位置之后就能够对数据进行相应的传输，而这种方式有助于保证每一阶段都是采用通信链连接成的，这种状态对于通信效能的提升非常关键，所以说，相关部门应该对此提高重视，只有这样才能不断促进我国计算机技术中分组交换技术的发展，从而保证计算机应用更加高效。1.3纳米科技的发展。之所以要重视纳米科技的发展是由于现代化经济发展需要电子元件的良好利用，而提升纳米科技发展水平就是提升电子元件性能，只有这样才能够从根本上保证我国今后计算机技术应用更加精细，这样也会大大提升集成度。
2影响计算机技术创新的因素
2.1社会发展的需要。合理的需求能够有效的拉动生产的进步。通过上面对计算机发展历程的简要分析，我们可以发现计算机的出现是因为社会的需求。正是因为社会需求的不断提高，使得计算机生产者们不断进行技术的创新和研究，提高计算机的计算效率，减少计算机的生产成本，逐步扩大其普及率，解决人们日益增长的需求。2.2科学技术的进步。科学技术是第一生产力。我们可以发现每一次计算机出现革命性的变革，都是因为相关领域的核心技术有了重大的突破。计算机技术的创新，需要科学技术作为支撑。相关领域的技术突破速度快，可以加速计算机技术的创新，促进计算机技术的发展。2.3计算机理论的发展。好的理论对实践的发展具有指导性的意义。计算机理论的不断发展，为计算机的发展提供了方向上的知道。例如纳米技术的相关理论为纳米计算机的研究提供了指导，光学理论的进步为光子计算机研究提供了可能。每一个与计算机理论的出现，都意味着计算机将实现一次彻底的变革，所以说计算机理论的发展是计算机技术创新的重要推动力。
3如何更好的推动未来计算机技术的发展创新
3.1做好计算机技术的革新。现阶段伴随着高速的经济发展，计算机技术技术改进的问题越来越开始受到了人们的关注，也越来越多的影响着我们周围生活的状态，创建更为先进和具有科技性的换热方式成为了不能逃避的责任自然就被越来越多的提及到。统筹规划对于任何事情的成败都是一个较为关键的步骤和必不可缺的重要环节，任何事情的进行都不能以偏概全，更不能没有计划的随便开始，否则后续会有更多的麻烦产生，因此在进行计算机技术改进之前，我们必须对于创建计算机技术的相关措施和可能发生的问题以及相应的处理手段、最行之有效的方法等等有一个较为全面的了解认识，对于计算机技术从开始到最后的实施手法有个较为系统的认识，与此同时计算机技术必须遵循自然规律和经济规律，充分体现科学性、综合性、示范性和实效性，只有兼顾了这些方面，才可以说是进行了一次真正成功而又成熟的计算机技术改进。3.2健全相关计算机技术的规章制度。一个明确的科学有效的计算机技术制度是一项至关重要的工作，在充分调研和学习的基础上，制定出行之有效的计算机技术革新制度，并且制定出明确的计算机技术建设过程中各级管理人员与工作人员的职责，并且要有明确的奖惩措施来激励计算机技术建设人员的积极性和工作热情。只有这样责任到人，将任务落到实处，才能解决计算机技术安全管理中存在的问题。3.3增强对计算机技术的研究和开发的鼓励。我国目前的计算机技术工作技术与发达国家相比还有一定的差距，在计算机技术工作技术不完善的情况下，要想发展好计算机技术是有一定的难度的。我国应该加大对于计算机技术的自主知识产权的研发和保护，研究出省时省力安全有效的计算机技术，鼓励高校和企业个人对计算机技术工作技术的研发和创新。3.4增强对计算机技术研发人员的培训。计算机技术工作人员的职业素质是计算机技术工作顺利有效进行的关键，只有掌握了计算机技术的工作要领和安全规范，计算机技术的创新发展才有可能得到保障。加强对于计算机技术的工作人员的责任意识和创新能力的培训，只有负责人有传新意识的的员工才能为企业创造收益，才能推动计算机技术的革新和发展。创新是一个民族的灵魂，是我们发展的动力，计算机技术存在于人民的日常生活当中，将创造力与责任心得到统一，我们的的计算机技术才能得到发展，我们的生活水平才有更大的提高空间。
通过全文的详细论述，我们能够十分清楚地看出我国相关部门对于计算机技术的发展已经在逐渐提升重视度，而全面普及计算机技术发展是非常关键的。正是由于国家的经济、社会以及文化等各个方面都会应用到计算机技术，所以提升计算机技术发展，保证计算机应用效率是非常重要的。与此同时，提升计算机技术的创新力度还能够拉近人与人之间的交流，保证国民生活与沟通更加便利。上文主要分析目前存在的计算机技术发展问题，希望通过全文的论述能够给我国越来越多的计算机技术开发与利用部门提供良好的参考。
总之，重视计算机技术创新与开发非常重要，相关部门一定要对此提高重视。
作者:崔羽单位:武警警官学院三旅
参考文献
[1]杨家光.计算机技术的创新过程探讨[J].电脑开发与应用，2013（5）：11-12.
计算机方面的创新范文篇7
关键词：计算机技术创新；技术革新；信息时代
1计算机技术的发展与应用
当人们还在把“地球村”当成一种概念来面对的时候，先进的计算机应用技术借助互联网环境的支持，让“地球村”真正的融入到了民众的日常学习与生活过程中。计算机智能生活概念的推出，完全颠覆了人们的一些传统工作与生活方式。
2计算机技术创新过程中面临的问题
正是因为计算机技术在应用中的广泛普及，在一定程度上加速了计算机技术的创新，因为其中能够带来的经济效益与社会效益是不言而喻的，但是通过对计算机技术创新的一些调查发现，其中也面临了一些问题：
2.1科技成果转化过度强调经济效益
参与计算机技术创新的科研人员专业技术能力虽然较强，但是对于科技知识的实际价值认定上存在着一定的偏失，过度强调计算机技术创新引领技术革新的意义较重。再加上一些可能存在的科技成果转换过程中出现的利益分配不均衡等问题，导致了计算机技术创新过程中的一些相对并不是十分成熟的技术在还没有充分论证的情况下就面向市场实施规模化推广。纳米技术在计算机技术创新中的应用就是一个极为典型的例子。
2.2科技技术概念性炒作情况比较普遍
不可否认的是，涉及计算机技术创新的门槛较低，一些小型的团队甚至是个人在物质基础相对充沛的情况下就能够开展一些技术革新工作，因此也导致了大量的专业与非专业人才涌入了计算机技术创新的队伍中，竞争是相当激烈的。一些团队为了能够在短期内实现突破，刻意迎合一些商业化的炒作，而片面的突出计算机技术的局部性效果，从而让计算机技术的创新体系出现了缺失。多核处理器的研发就是这样一个比较突出的问题。
2.3节能型创新技术发展严重滞后
目前的计算机技术创新团队大多都将技术革新的目标对准了“快”这一目标，因为这样能够给受众带来最为直接的体验，很容易让市场所接受。而作为计算机技术创新过程中较为关键的节能技术研究问题，因为涉及项目初期投入大、技术参数不稳定、实验室运行周期长等因素的影响，导致了除了一些大型的计算机核心部件生产厂商之外，几乎很少有商业性团队来介入这一领域。这种现象对于计算机技术保持一个长期且稳健的态势发展而言是不利的。
3有效加快计算机技术创新的措施
虽然查找出计算机技术创新存在的问题相对较为简单，但是由于其中一些问题属于外部客观因素影响较大的，因此要想在短时间内一蹴而就的解决并非易事，采取循序渐进的方式有针对性的减少计算机技术创新过程中遇到的阻力是目前有效加快计算机技术创新的最佳措施。
3.1从宏观上对科技成果转换加以政策扶持
在计算机技术投入与产出明显不成比例的情况下，国家在宏观的层面上对科技成果的转换予以政策层面的支持，在首先解决专业科研技术人员后顾之忧的基础上，加快科技成果转化的商业化运作模式，将其以流程化的形式具体落实到每一个环节上，就可以让科技成果转化更为贴近实际应用。最为主要的是，在这个过程中对计算机技术创新的社会效应予以了高度的肯定和支持，这对于专业科研技术人员来说是精神层面的鼓舞与认可，能够进一步激发科研人员的工作动力。
3.2规范计算机技术创新的知识产权保护行为
利用概念进行炒作纯属是商业行为，对于严谨且规范的计算机技术创新而言是绝对不适用的。针对个别从事计算机技术创新的人员利用他人的研究成果或者部分研究内容进行炒作的行为，国家要在立法上予以关注和完善，最大限度的确保知识产权所有人的相关利益。对那些进行恶意炒作甚至是剽窃他人科技创新成果的，应该追究在追究其民事责任的同时还要追究其刑事责任。在这里需要强调的是，在计算机软件技术创新的过程中有一种涉及“源代码共享”的情况，由于其源代码之间存在着一定的共性，因此给创新技术的专利认定带来了很大的难度，极少数人员也利用这种情况肆意夸大一些所谓的创新技术效果，给民众带来很大的困扰。作为政府职能部门来讲，尝试开展“市场准入”制度，把计算机技术的验证与推广增设一个检验过程，可以在一定程度上对这种现象加以改善。
3.3加大对计算机技术创新的支持力度
虽然计算机新技术并不是所谓的战略性资源，但是计算机在国防及基础民生中的应用是极为广泛的，因此相关单位和部门应该对计算机新技术的课题进行充分的论证，针对有些课题可以采取合作或者是帮扶的性质来予以支持。另外，在计算机技术创新的过程中如果能够引入一些社会资源的支持，那么势必会提升资源利用的有效率。
3.4加强计算机专业人才的储备与培养
随着计算机应用的不断普及计算机的相关功能与新技术应用范围在不断的扩大，尽管目前绝大多数的高校都开设了计算机专业，但是这些专业基本上都是以应用为主，侧重于技术创新人才培养的并不多。立足于社会发展需求的基础上，高校应该加大与专门的科研院所之间的配合，加强计算机专业人才，尤其是技术创新与应用复合型人才的培养，为下阶段的计算机技术创新工作做好人才储备。如果外部条件允许的情况下，可以鼓励商业性机构或者是社会性团体有倾向性的加大这方面的配合，这样不仅可以提升计算机专业技术的实用性，更是为计算机创新技术的科技成果转换提供了便捷的通道。政府相关职能部门在其中做好引导工作就可以了，过度的参与其中不仅有可能影响到资源的适用效率，还可能会间接挫伤专业技术人才的工作积极性。
4结束语
老子曰“善建者不拔，善抱者不脱。”计算机技术创新过程中会根据时代的发展而产生一些变化，会根据客观条件的改善而适度的做出一些调整，但是科研工作者凭借坚忍不拔、孜孜不倦的意志，完全能够将计算机技术的创新引领到一个新的高度上。
参考文献
[1]翟健.谈计算机网络技术的应用及安全防御[J].青春岁月,2011(16).
[2]冯航航.计算机技术的发展[J].今日科苑,2011(04).
计算机方面的创新范文1篇8
关键词：计算机基础；教学；创新能力
1.引言
在现代创新教育中，主要是以培养创新人格为核心，培养创新思维则是作为实施的手段，培养学生的创新意识和创新能力已经成为素质教育的重要特征。之所以培养学生的创新意识和创新能力，主要目的就是为我国的现代化建设培养合格的人才，而培养人才的主要途径就是教育，所以教育对于人才的培养是非常重要的。创新不是凭空想象的，而是应当建立在传播知识和应用知识的基础上的，无论是技术层面还是知识层面的创新，都是以教育作为基础进行支撑的。本文即针对中职计算机基础教学存在的问题，从中职计算机基础教学的创新方面入手，全面加强和实施创新教学，从而培养中职学生的创新精神，使其成为具有创新意识和创新能力的高素质人才。
2.中职计算机基础教学存在的问题
（1）在中职院校中，绝大多数学生都正处于青少年阶段，他们受计算机和互联网络的影响是比较大的，因此，通常他们对计算机都有很浓厚的兴趣，但是他们对于计算机基础教学中的理论知识并不是很感兴趣，具体的表现就是不认真学习计算机基础理论知识，只对实践操作感兴趣。因此，很多学生在对计算机基础理论知识遇到麻烦时，都不会及时的寻找解决问题的答案，这样他们很难表现出学习计算机基础理论知识的热情和积极性，学生对计算机基础理论知识课普遍带有厌学的情绪。
（2）对于中职院校的学生来说，他们的基础文化素质并不是很高，所掌握的计算机基础理论知识也相对较少。由于对中职院校的学生录取要求相对不高，所以部分学生在文化基础课方面会相对较差，缺乏主动学习的热情和积极性。除此以外，计算机基础理论知识课是一门较为复杂的课程，具体表现为理论的抽象性和操作的复杂性，相对于学习计算机实践操作来说，会显得比较枯燥、乏味，这就要求学生必须付出更多的努力才能真正掌握计算机基础理论课。
3.运用多种教学方法
教学方法是为了实现既定的教学目标，由教师组织和引导学生学习既定内容的学习活动所采取的方式和手段。正确的教学方法是提高教学质量、培养学生创新能力的关键所在。在计算机基础教学中，可以采取以下几种教学方法：
（1）理论传授法。由于中职院校的很多学生都是来自于农村，有些学生甚至在进入中职院校之前没有上过计算机课，因此在计算机基础教学中，不能完全沿用一般传统的教学方法，必须体现自己的特色。比如：教师可以利用教学设备将讲义制作成PPT课件，采取系统传授知识的方法，这样学生就能够在短时间内获得大量和系统的知识，充分发挥教师的主导作用，使得计算机基础教学活动按照既定的计划和目标进行，提高计算机基础课堂教学的效率。
（2）教师演示法。对于中职院校的学生来说，他们的控制能力相对较差，如果教师只是单纯的口头上的讲解，学生一定会觉得枯燥乏味，时间一长，很容易出现疲劳、注意力分散等现象。因此，教师可以利用学校的多媒体教室，现场讲解和演示计算机基础操作部分的内容，使各种操作具体化。这样不仅形象生动，学生还可以立即上机操作理解所学内容，达到较好的学习效果。
（3）分层次教学法。对于在中职计算机基础教学中的创新教育，整个程中并不是单纯的智力活动，而是需要在计算机基础教学中塑造学生的创造性个性和培养学生的创新能力，这是具有积极作用的。在创新能力的培养过程中，不同的学生会有不同的想法，而且学生的个性、知识基础以及学习潜质等方面也存在着一定的差异，有的学生的抽象思维能力比较强，因此他们在学习理论知识方面会比较突出，有的学生的动手能力较强，他们就会表现出较强的形象思维能力，这就体现出不同学生之间能力方面的差距，从而也会导致学生不能达到平衡发展的要求。因此，在中职计算机基础教学中，教师应当尽量满足不同差异学生的需求，按照分层教学理论的基础思想设计各个教学环节，针对学生的具体情况设计自己的教学活动，实现分层次创新教学的良好效果。
4.积极培养学生的创新意识
（1）计算机是一门应用较为广泛的学科，在日常生活中与我们密切相关。因此在中职的计算机基础教学中，应当结合日常生活中的例子，让学生可以更加深入的了解和认识学习计算机基础理论知识的意义和作用，同时提高学生学习计算机基础理论知识的热情和积极性，激发他们的学习兴趣。随着现代计算机信息技术的发展，各行各业都在努力推进信息化的进程，在很大程度上，计算机的应用水平也是衡量工作人员业务水平和专业素质能力的关键因素。所以，在中职计算机基础教学中，教师应当充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情和积极性，使他们对计算机基础理论知识的学习产生兴趣，为培养他们的创新意识奠定坚实的基础。
（2）在计算机基础教学的整个过程当中，教师应该具体的教学任务作为目标，将预定的教学内容灵活的设计在具体的教学任务当中，可以采取学生分组讨论、案例分析以及师生互动等形式来完成教学任务，在学生在学到计算机基础理论知识的基础上，教师应当加强学生创新意识的培养，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，帮助他们养成自主学习的习惯，通过思考和分析，找到解决问题的答案。
5.在教学实践中培养学生的创新能力
很多中职计算机基础理论课教师为了考察学生学习计算机基础理论知识的成绩，通常都是按照规定好的题目，根据学生的实践操作进行评分，这种做法是非常不利于学生创新能力的培养。计算机基础教学的目的就是要培养学生自主学习计算机技术的能力。在教学过程中，教师应当注重培养学生的创新能力。要求他们在老师的指导下，在规定的时间内去探索性的完成规定任务。教师则应当重点帮助学生解决他们在学习过程中遇到的问题，师生互动，共同研究，启发学生找到解决问题的方法，在教学实践中培养学生的创新能力。
6.结束语
由上述分析可以看出，在计算机基础教学过程中，学生在学习过程中所体现的是一种认知过程，同时也是一种探索研究的过程。计算机基础的教学过程本身就是创造的过程。在计算机基础教学过程中，应当充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，实现二者的有机结合，教师在持续的在计算机基础教学中创新教学方法，创新教学模式，创新教学理念，逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在创新教育模式中培养学生的创新意识和开拓进取的精神，培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]杨柏楠，高等职业学校计算机文化基础教学改革初探【J】．内江科技，2007，（6）。
[2]仲兆秀，中职计算机教学中的创新教育【J】，考试用刊，2009，（21）。
[3]张颖，浅谈计算机教学中的创新教育【J】，价值工程，2010，（18）。
计算机方面的创新范文1篇9
这是我国德高望重的科学家，更是一位慈祥的老人。他的手边是一部翻开的《文选》，书桌上还摆放着他亲自担任主编的《计算机科学技术百科全书》。88岁高龄的张院士精神矍铄，不仅每天仍然坚持看书，还经常出现在自主研发的国产计算机科研项目的鉴定会和推广活动中，他依然关心着我国青年计算机学者。就在8月16日，他还亲自参加了由两院资深院士联谊会组织的“中国科学技术自主创新咨询”第三次研讨会，以拳拳赤子之心积极地为我国计算机事业献计献策。
作为我国计算机事业的创始人之一，张院士在回顾这50年来的风云变幻时感慨万千。面对这半个世纪的沧桑，他仍然记忆忧新的是我国计算机事业最艰苦的初创时期：那时的中国正百废待兴，那时的中国计算机事业才刚刚起步，那时的他正风华正茂……更重要的是，那时的许多经验和精神都是在50年后的今天值得继续借鉴和发扬的。
初创：从无到有的飞跃
记者：今年，中国计算机事业已经走过了50个年头，作为我国计算机事业的创始人，回顾这半个世纪的历程，您印象最深刻的是什么时候？
张效祥：是呀，一晃50年过去了，当时的我还不到40岁，现在的我都已经88岁了。回想起来，给我印象最深的就是我国计算机事业最艰苦的初创时期，那时中国还没有计算机，而且计算机人才也非常少。中国计算机从无到有的最初10年，直到现在都是我经常怀念的记忆珍藏。
记者：回顾这段艰苦时期，您如何看待最初10年所取得的成就？
张效祥：中国计算机从无到有本身就是质的飞跃。应该说，这些计算机后来为我国的国防事业包括“两弹一星”的顺利研制都提供了支持。但应该说，这其中还有更多的内容是更重要的，也是至今仍然借鉴的。
记者：那么当时有哪些经验是50年后的今天还值得借鉴的呢？
张效祥：最突出的感受就是大家能够互相协作。国家提出要发展计算机，符合社会发展的需求，当时虽然大家都认为计算机重要，但是单靠一家是不可能把计算机做出来的，不管是企业、科研单位还是部队都不可能成功。在协作精神下，工业部门、中国科学院和部队三方面紧密结合起来。在中国没有计算机的情况下，就需要集中力量干大事。现在中国计算机行业要摆脱核心技术含量低的状况，同样需要大家协作的精神，因此协作精神是50年来最可贵的经验，它不但没有过时，到现在还应该继续发扬。
创新精神也是非常重要的。那时虽然没有像现在提得这么明确，但我们其实已经将这种精神融入了实践当中。在前苏联专家的帮助下，中国第一台数字电子计算机103机和中国第一台大型数字电子计算机104机相继诞生，它们都是仿制前苏联的计算机，但是我们并不满足于仿制，而是本着实验和学习的目的把它作为一种桥梁。在仿制104的同时，中国科学院和其他科研单位就开始自主研制计算机，并先后独立研制成功一些自行设计的、全部国产化的型号。我们自己一样可以搞出自己的计算机，但我们也不会放弃向别人学习。
人才：思想的栖息地
记者：我们在学习历史的时候，发现了一个小插曲。那就是在研制104机的时候，前苏联要求中国的专家在苏联研制，而您认为一定要有中国自己的计算机事业。
张效祥：当时我到苏联学习并参与了谈判。前苏联专家的意见是，中国当时不具备制造计算机的条件，所以应该在苏联设立计算机研究室，这样，苏联专家在身边，研制起来也会更为方便。但我认为不能这样，因为那时一个国家的计算机从无到有确实是飞跃，而我们的最终目的并非只是制造出一台计算机，而是要考虑并联系一系列关键问题：我们要培养自己的人才，这才是最重要的。仔细想来如果当时都在苏联研制，最多只能培养100人的研究队伍，但是仅有研究人员也是不够的，我们还要形成生产能力，要有自己的工厂，能够批量生产计算机。因此，国家需要的是计算机事业的管理人才、制造人才等一系列配套人才。此外，我还考虑到，在国内研制可以让中国全社会都有计算机的概念，实现更广泛的影响效果，要让更多的中国人知道世界上有计算机这个概念。
记者：一个假设，如果当时我们接受了前苏联的建议会如何呢？
张效祥：当然，最后中国计算机事业还是要回到中国来，不可能一直在国外发展下去。如果当时接受了前苏联专家的建议，我们的计算机事业肯定会经历再重起炉灶的弯路。我当时认为，最重要的是要让中国有能够研制计算机的环境，这个环境包括精神和物质，而这个环境即使当时并不具备，也要靠自己创造出来的，这是必需的，在国外设立研究室是绝对无法替代的。
记者：人才需要思想的栖息地，那么我们后来又是如何培养中国自己的计算机人才的？
张效祥：当时的中国基本没有什么计算机人才，而现在很多大学都有计算机专业。那时，中国科学院刚刚成立计算技术、半导体、电子学及自动化四个研究所。当时的计算技术研究所筹备处由中国科学院、总参三部、国防五院（七机部）、二机部十局（四机部）四个单位联合成立，北京大学、清华大学也相应成立了计算数学专业和计算机专业。为了迅速培养计算机专业人才，这三个方面联合举办了第一届计算机和第一届计算数学训练班。这些人才现在都70岁了，他们都是中国计算机事业50年来最重要的骨干力量。
记者：我们知道，您近年来还在不遗余力地支持和培养青年计算机学者。您还是青年计算机科技论坛指导委员会的首席专家，对青年计算机学者寄予厚望。那么，您对现在的年轻人有什么期望和要求？
张效祥：我对年轻人没有很大奢望，就是要求青年计算机学者要有社会责任感，要有振兴中国计算机的雄心壮志。青年人最重要素质是需要有国家和民族观念，科技工作者虽然不是政治家，但要有政治头脑。具有国家和民族观念的科技工作者在具体做法上是有分别的，比如说一个爱国的科学家不会去做欺骗国家的事情，想尽各种方法要把科研成果做到最便宜又最好，而那些只想着自己名誉地位的人只管能否出名。任何做法都包含了年轻人的世界观、人生观、价值观。有些人带着好多东西跑到国外赚钱去了，虽然我无法阻止，但我不欣赏。
遗憾：自主研发含量不高
记者：那么中国计算机事业的初创时期是否也存在不足？
张效祥：我认为那个10年有很多值得借鉴的地方，也是给我印象非常深刻的10年。但是现在看来，当时也有很多不足的地方。那时的计算机应用和开发多用于国防、大地测量、天气预报等科研应用，商业应用很少。计算机的工业化不够，虽然科学工作者开发了很多型号的计算机，但没有形成大批量生产，对于工业化、产业来讲都是不够的。
记者：今年也是微机诞生25周年的日子，计算机现在在很人眼里都是个人电脑（PC）了。我国计算机事业发展中后来也经历了这些翻天覆地的变化，在之后在几十年中，您认为又有哪些遗憾呢？
张效祥：在后的改革开放初期，大量的国外工业涌入中国，对中国计算机产业也产生了较大冲击。到了80年代中期，中国对计算机工业化问题下了很大力气，一开始是小型机，后来逐渐形成以微机为代表的工业化生产。以微机为核心的计算机工业化发展对计算机事业发展很重要，如联想、长城、浪潮、曙光等中国企业都迅速成长起来。但遗憾的是，现在我国自主研发的技术含量不高，很多知识产权在别人手里，生产一台计算机的利润很薄。但我们不能长期这样下去，所以国家提出自主开发，我认为是非常重要的。计算机工业化是计算机事业的核心，但根本问题是技术创新为主的企业体系的形成，这方面未来恐怕还要花很大工夫，需要产学研紧密结合。
创新：全面理解企业是创新主体
记者：在最近的科技大会上，国家提出企业是创新主体。但是目前只有约1／3的中国企业有自己的研发部门，那么您如何理解未来的创新机制呢？
张效祥：在我国计算机事业的初创时期，计算机生产制造靠工厂，研究和开发是科研单位的事情，那时双方协作得非常好，到现在也是值得发扬的。现在，国家提出创新型国家的技术创新要以企业为主体，但是后面还有一句话，就是要产、学、研相结合。这很重要，因为创新并非靠企业一家就可以完成，必须要产业、高校和研究单位结合起来才能做好技术创新。我认为，前一阶段三方的协作并不理想，甚至有的地方是脱节的。科研单位的成果要转换成产品非常困难，而很多企业的产品又没有自主技术。
记者：我们看到，近年来您仍然经常出现在自主研发项目的鉴定会上，并在很多公开的场合一直表达对自主创新型国产企业的支持，并曾多次表示了对政府采购的担心。
张效祥：我认为中国计算机事业需要政、产、学、研、用五个方面的结合：政就是政府、产就是产业、学就是高等院校，研就是研究机构，用就是广大用户，五个方面共同倡导这个事业，缺一不可。特别是政府，一方面要引导产业发展方向，一方面也是重要的用户，所以我对政府采购非常关心。政府采购是我国计算机产业非常好的国内市场，应该是自主创新的优秀产品主导，而不应该被国外产品占领。政府采购必须以政府采购法为依据，首先要优先购买国产的优秀产品。我们的国产产品有的不比国外差，甚至比国外产品好，政府如果都不用是不可以的。这个问题要解决，因为它对长期的创新机制很有必要。因为成果的最终目的就是要应用，不用还不如不开发，浪费了经费和人力。毕竟创新成果的最后归宿就是市场，而政府对市场起着引导作用。这五个环节如果可以结合得更好，我国计算机产业也肯定能做得更为出色，但现在这五个环节的结合得不是很紧密。
记者：中国计算机学会1962年成立，您后来连任三届理事长，现在还是名誉理事长，在目前企业是创新主体的情况下，学会本身有没有角色转换？
张效祥：我很关心计算机学会的发展。这是一个很超脱的组织，一切从学术出发，没有任何偏见，从公正态度看待计算机事业。未来我同样非常坚持地认为，学会仍要以学术为中心，这点不能离开，但是要坚持这点不是很容易，学会不能产业化，虽然现在也有企业进行赞助，但是学会不能变成企业。当然从另一方面看，学术界包括院校、研究单位，也非常欢迎企业来参加学术活动，因为技术不能脱离产业。
记者：如果我们比较中国与美国的计算机发展模式，作为计算机的发源地，美国的发展模式有哪些值得我们借鉴的地方？
张效祥：美国的创新力量非常强大，计算机领域几乎所有技术都有美国的身影，而他们的很多企业有很强的研发机构，甚至投入研究10～20年后的前瞻性课题。此外，他们的学校和企业的关系非常密接，如加州的圣荷塞附近除了有硅谷的很多计算机企业，也有很多著名学府如斯坦福大学、伯克利大学等。美国有很多地方都是值得我们学习的，至少创新力度就非常值得我们思考。
引进：新拿来主义
记者：在创新过程中，我们发现自己有时不得不引进很多技术，这与创新有冲突吗？如何理解创新与引进之间的关系？
张效祥：我感觉在信息产业中不创新是没有生路的，哪怕采取跟进策略紧随其后也不行，至少要齐头并进，甚至超越领先，走这条路必须要自主创新，但我也不反对引进。几十年来我一直认为，在中国计算机事业中，引进必须建立在自主创新的基础之上，就是自己要先有创新的思考。80年代，我曾经受国家委托在全国调查，看到很多部门引进的都是国外不要的落后产品，甚至有的连桌椅板凳都是“引进”，花了很多冤枉钱，也无法起到任何效果。为什么很多引进项目失败？是因为他们事先自己不做研究，不发现问题，引进以后自己也无法消化吸收，所以引进也要与创新相结合。同时，技术转让问题也很重要，这也很复杂，比如会涉及知识产权问题，国家还要有配套的法律法规。
记者：计算机行业与社会的各行各业有着千丝万屡的联系，计算机行业渗透性很强，可以说哪个行业都离不开计算机，那么如何成功实现行业的信息化？
张效祥：信息化工作我印象很深，1982年我参加过国家计算机领导小组专家顾问组，应该说20多年前国家就开始重视信息化了，当然真正信息化的全面启动是在上世纪90年代中期，国家成立信息化领导小组。现在，国家又把信息化提高到国家战略的高度，这个非常重要。因为信息化对计算机很重要，它的核心问题就是计算机应用。信息资源的开发和利用，就是计算机行业的工作。国家信息化实际是要大规模应用计算机，对计算机事业的影响非常大。
但是中国的计算机产业对它的支撑程度还不够，不论是硬件还是软件，很多都是外国产品。计算机事业应该加强对中国信息化的支持，信息化要靠本国信息力量的支持。我国的计算机事业要下工夫想办法，对信息化形成强大支持，这样才能形成良性循环。
张效祥院士简介
计算机方面的创新范文
关键词:计算机专业设置;课程体系;创新型人才培养;实践教学
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)21-5874-02
ResearchofUniversityComputerSpecialtySetupandInnovativePersonnelTraining
CHEKui1,2,LULing1,XUEHai-yan1
(1.DepartmentofComputerScienceandApplication,ZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement,Zhengzhou450015,China;2.CollegeofSoftware,BeijingUniversityofPostsandTelecommunications,Beijing100876,China)
Abstract:Withtheuninterrupteddevelopmentofcomputertechnology,thecomputerapplicationisinfiltratingtootherfieldsstepbystep,andthesocietyrequirementisextendinguninterruptedly.Howtotrainhighqualityinnovativepersonnel,thisbringsforwardanewchallengetouniversitycomputerspecialtysetupandlayout.Thispaperresearchesmainlyuniversitycomputerspecialtysetupandinnovativepersonneltraining,includesthesetupofspecialtydirectionandcoursessystem,thetrainingpatternandtrainingprojectofinnovativepersonneltoadaptsocietyrequirement.
Keywords:computerspecialtysetup;coursessystem;innovativepersonneltraining;practicalteaching
计算机专业是一个发展十分迅速的专业,目前在国内高校本科教育中已形成了规模庞大、方向多样的教学体系,每年向社会输送大批的计算机人才。由于计算机技术的不断发展,计算机应用向其它领域的逐步渗透,以及社会需求的不断扩充,如何培养出高质量的创新型计算机人才,对于高校计算机专业的设置与规划提出了新的挑战。本文主要研究了计算机专业的设置规划与创新型计算机人才的培养,包括专业方向、课程体系的设置,适应社会需求的人才培养模式与培养方案。
1计算机专业设置规划
在制定计算机专业设置规划过程中,应考虑到社会对计算机人才的需求,从“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养目标入手,将计算机专业划分为多个培养方向,主要包括“计算机科学”方向、“软件工程”方向、“网络工程”方向、“信息技术”方向等。
1.1“计算机科学”方向
“计算机科学”方向主要研究计算机和可计算系统的理论、设计、开发和应用技术,涉及算法分析与设计、程序设计语言、数据结构、软件开发与理论、数据库系统、人工智能、计算机系统、计算机网络、操作系统、编译原理等知识领域。该专业方向培养学生具有深厚的计算机科学理论基础,具备一定的研究开发能力,熟练掌握计算机程序设计及算法的实现,强调学生应用计算机算法解决相关领域的实际问题,并可构建出高效的解决方案。
“计算机科学”方向的核心课程为:程序设计、计算机组成原理、计算机体系结构、算法分析与设计、数据结构、数据库系统原理、软件工程、软件测试、操作系统、编译原理、计算机图形学、计算机网络技术、人工智能、课程设计、毕业设计等。
1.2“软件工程”方向
“软件工程”方向主要研究计算机软件开发过程的理论、设计、开发和应用技术,涉及算法与程序设计语言、数据结构、数据库原理、软件工程、面向对象分析与设计、操作系统、计算机体系结构、软件测试与质量保证、软件需求开发、软件管理等知识领域。该专业方向培养高层次、实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才,学生具备扎实的程序设计能力,具备深厚的软件工程理论基础及较强的工程实践能力、研发能力和市场与国际意识,能够对软件产品的需求分析、架构设计、实施和测试执行规范有效的组织和管理,以及进行可靠的方案实施。
“软件工程”方向的核心课程为:高级程序设计、算法与数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机网络技术、编译原理、软件工程、UML软件建模设计、软件测试与质量保证、软件项目管理、软件配置管理、Web开发技术、软件体系结构、设计模式与重构、软件工程实践、课程设计、综合实训、毕业设计。
1.3“网络工程”方向
“网络工程”方向主要研究计算机及计算机网络系统的理论、设计、开发和应用技术,涉及程序设计语言、数据结构、网络设计与理论、数据库系统、计算机系统、计算机网络、网络操作系统、信息安全、网络协议等知识领域。该专业方向培养学生具备计算机网络技术、计算机通信技术、计算机网络安全等知识,能够在IT领域从事计算机网络技术与设备的开发、设计与管理,具有基础理论扎实、知识面宽、实践与开拓创新能力强的高素质技术工程型与开发型人才。
“网络工程”方向的核心课程为:计算机组成原理、程序设计、数据库技术、网页制作技术、网络操作系统、TCP/IP技术、计算机网络体系结构、网络管理技术、密码学与网络信息安全技术、网络性能分析、网络软件设计、多媒体应用技术、综合实训、毕业设计等。
1.4“信息技术”方向
“信息技术”方向主要研究计算机在信息处理、信息管理等方面的理论、设计、开发和应用技术,涉及程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络技术、管理信息系统、信息安全、系统分析与设计、系统管理与维护、电子商务、ERP原理、信息管理、软件工程、数据库系统等领域。该专业方向培养学生具备现代管理学理论基础、计算机理论知识及计算机应用技能,掌握信息系统分析与设计方法及信息管理等知识,具有从事信息管理及信息系统分析、设计、开发实施管理与评价等多方面能力的复合型、应用型人才。
“信息技术”方向的核心课程为:程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络与互联网、信息管理导论、管理信息系统、信息安全技术、系统分析与设计、Web系统与技术、电子商务、ERP原理及应用、软件工程、数据库与信息管理技术、课程设计、毕业设计等。
2创新型计算机人才培养方案
在创新型计算机人才培养方面,应坚持理论教学、实践教学、教学实习基地建设相结合的方式,注重培养学生的动手能力与创新能力,使计算机专业的发展方向与社会经济、社会需求相一致。信息化社会对计算机专业人才的需求呈现出多样化的特征,尤其对实践能力强的创新型人才的需求更为迫切。
2.1结合社会需求,制定创新型计算机人才培养目标
创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才,创新型人才不仅是全面发展的人才,还是充分发展的人才,更是对科技发展和社会进步做出较大贡献的人才。因此,在对学生进行计算机专业教育过程中,应强化创新意识教育,增强创新思维训练,注重创新能力培养,着力创新人格塑造。
人才培养目标定位是制订人才培养方案的首要问题,其决定了专业能力结构和知识体系,而社会需求是一个客观标准。专业能力结构是培养目标的具体化,贯穿于知识体系与教学模式中。在构建专业能力结构时,需考虑社会本位和个人本位的问题。社会本位注重学生未来的就业前景,强调职业的针对性和应用性;个人本位注重个人综合素质和能力的培养,为学生的未来发展创造积极的条件。培养具有创新型计算机人才,需将专业能力与基本能力有机地结合起来,形成以专业能力为核心的科学架构。针对不同的专业方向,强化相应的专业知识,按照“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养模式进行人才培养。
“研究型人才”注重计算机理论知识的学习,具备深厚的计算机知识,关注计算机前沿的发展趋势,培养方向为计算机科学。“工程型人才”注重实践能力的培养,可分为软件工程、网络工程两个培养方向。“应用型人才”重视计算机技术的应用,包括信息技术、计算机图形图像处理、计算机辅助设计、电子商务、管理信息系统等多个培养方向。
2.2紧跟计算机发展趋势,不断更新专业课程体系
结合计算机的发展趋势,按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系,教学内容要突出理论知识应用和实践能力培养。基础理论课教学以应用为目的,专业课教学需加强针对性和实用性,强调实践课的重要性。
按照信息社会对计算机人才的需求,培养学生具备深厚的理论知识和应用实践能力,应不断更新专业课程体系。根据不同的培养方向,增加相应的特色专业课程,并对主干课程设置课程设计,强化学生的实践能力。
2.3灵活运用多种教学方法,构建和谐教学环境
教师在授课过程中,可灵活运用多种教学方法,以提高教学效果。“任务驱动”教学法应用广泛,可以培养学生学习的主动性和成就感,在某个学习阶段,紧紧围绕一个既定的学习任务,学习相关的知识,当完成了一个学习任务时,再定下一个学习任务。在课堂教学中,教师应根据知识单元从不同角度提出相关的问题,引导学生思考,启动其创新思维能力,通过开拓思维获取新知识。
教师应把教学作为发展认知的手段,充分调动学生的学习积极性,使其参与到计算机课程的教学活动中。鼓励学生大胆质疑,给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新意识。针对学生的不同见解,引导学生审视其观点,从而得出正确的结论,这样可以保护学生学习的积极性,使学生树立独立学习及创新思维的自信心。
2.4加强实践教学环节,重视教学实习基地建设
计算机专业的实践性很强,为了增强学生的创新意识,增强学生的创新能力,必须将实践教学贯穿于整个教学环节中。通过实验、课程设计、综合实训等方式强化实践教学环节,注重学生设计软件/硬件的创新能力。
通过学校与企业合作,建立教学实习基地,有效地开展专业实习。鼓励学生在实习基地参与实习工程,并结合实习成果完成毕业论文。学生通过参与企业运作与项目研发,体验真实的企业环境和项目开发环境,可提高自身的工程能力和职业素质。
2.5完善教学设备,进一步加强师资队伍建设
教学设备应随着计算机技术的发展及专业设置的调整而不断更新,在创新型计算机人才培养方案中,实践教学环节十分重要,教学设备是实践教学的必备条件,因此需要投入大量的资金完善教学设备,建立实验室、机房等。
创新型人才的培养离不开创新型师资,由于计算机学科发展迅速、实践性强,对于计算机专业教师提出了更高的要求。计算机专业师资队伍的建设需不断改革与完善,制定有利于师资队伍建设的管理体系与有效措施,建立科学有效的师资队伍考核评价体系,营造学科创新氛围,创造良性竞争环境,积极探索师资队伍的优化与整合,创造多学科汇聚与多方向交叉融合的创新团队群,努力打造一流的计算机专业师资队伍。
3结束语
在高校计算机专业教学中,应不断改革教育理念和专业设置,积极探索信息时代教育教学的新模式和新思路,促进学生创造精神和创新能力的培养。结合社会需求,不断调整计算机专业设置和课程体系,灵活运用多种教学方法,加强实践教学环节,完善教学设备,构建和谐教学环境,为国家培养出高素质和高质量的创新型人才。
参考文献:
[1]韦丽梅.计算机类专业课程设置对就业情况的影响[J].计算机应用与软件,2009,26(10):111-113.
[2]景海峰.高校计算机教学中学生实践创新能力培养的思考和建议[J].黑龙江教育,2008(7):84-85.
[3]周兴社,樊晓垭.创新型计算机人才培养的探索与实践[J].计算机教育,2007,(3):10-11.
[4]夏晓玲.大学计算机专业学生的培养与就业实战技巧[J].计算机教育,2006,(3):66-68.
计算机方面的创新范文篇11
关键词：职业院校；计算机教育教学；创新途径
一、职业院校计算机教育教学创新的必要性
（一）计算机教育改革的必要要求
计算机教学是职业院校教学的重要组成部分，同时也是职业院校的特色专业，其对于职业院校专业的完善和发展能够产生非常重要的影响。因此，目前大多数职业院校都将计算机专业作为本校的重点专业[1]。而对计算机教育教学进行创新，则可以使得高职院校计算机专业教学更加的符合市场需求，丰富计算机专业的设置，提升计算机教学的针对性和有效性，从而推动职业院校计算机教学改革，使得职业院校计算机人才培养水平得到进一步提升。
（二）提升学生就业能力的必然选择
职业教育与普通高等教育最大的区别就在于职业性，职业院校主要以培养学生的职业能力和职业素养为办学宗旨，目的是为了学生今后能够更好的就业。但是随着我国每年大学生毕业人数的不断增涨，职业院校毕业生面临的就业形势变得更加的严峻。而计算机应用能力是现代人才适应社会发展必须要具备的一项能力。因此，职业院校要想提升学生的就业能力，那么就必须要对自身计算机教育教学进行创新，将最新的计算机知识理论和操作技能融入到教学当中，以此来提升学生的就业优势，帮助学生在激烈的就业环境中顺利就业，实现更大的社会价值。
二、职业院校计算机教育教学创新途径
（一）完善计算机教学设置
职业院校要想使得自身的计算机教学满足现代计算机人才培养要求，那么就必须要对计算机教学进行创新，完善计算机教学设置[2]。首先，职业院校应当要对计算机教学内容进行创新。计算机技术更新迭代的速度是非常快的，因此，职业院校应当要时刻关注计算机技术发展现状，并在教学过程中合理的添加最新的计算机技术知识，确保学生学习到最新的知识和技术，这样才能够使得计算机教学和时代进步的脚步保持一致，让计算机教学始终保持着先进性。其次，职业院校应当要基于教学内容的创新，明确教学目标、教学计划，设置完善的课程体系，全方位的提升学生的计算机技能水平。最后，职业院校应当要对计算机教学方法进行创新，采取多样化的教学方法。并结合教学实际，灵活的调整教学方法，如，在通过大班制授课后，再让学生通过分组合作学习的方式对所学的知识进行实践操作等。同时，职业院校教师还应当要积极的引进各种先进的教学技术和教学手段进行辅助教学，以此来将计算机网络的优势充分发挥出来，增强课堂教学效果。如，教师可以将翻转课堂、慕课、微课等现代化教学模式与计算机传统教学模式相结合，以此来提升计算机教学水平。
（二）加强师资队伍建设，提升教师综合素质
计算机教师是职业院校计算机教学活动的主要执行者，其专业能力和教学水平能够对计算机教学水平产生直接影响。因此，在对计算机教学进行创新时，必须要加强对计算机师资队伍的建设，提升计算机教师的综合素质，这样他们才能够在教学实践中更好的进行创新。首先，职业院校必须要重视人才引进工作，利用优厚的条件，吸引更多优秀的计算机专业人才来校任教。其次，职业院校需要做好在职教师教育培训工作。定期组织在职教师学习最新的计算机技术，以此来促进计算机教师知识的更新，这样他们才能够在教学中教授学生最新的知识。同时职业院校还需要加强对教师进行心理学和教育学方面的教育和培训，这样教师才能够在教学实践中，结合教学和学生的实际情况，灵活的调整自身的教学方案，创新教学方法，从而切实提升自身的教学水平。最后，职业院校还可以邀请计算机领域的专家和学者来校开展讲座，为学生带来最前沿的计算机知识和技术。
（三）对考核方式进行创新
在职业院校计算机教育教学进行创新，既需要对教学方式进行创新，同时还需要对考核方式进行创新。在职业院校以往的考核方式中，只能够对学生计算机理论知识的掌握程度进行考核，而无法对学生的应用能力和创新能力进行考核[3]。因此，职业院校应当要对这种考核方式进行创新，采取“任务式”“单元式”“上机测试”“课程综合测试”等考核机制，对学生的计算机应用能力进行全面考核，以此来将学生的学习情况真实的反应出来。
计算机方面的创新范文
关键词计算机图形图像艺术特征创新空间
中图分类号：TP3文献标识码：A
0引言
随着信息技术的出现和不断发展，当前已经广泛地渗透到艺术领域中，催生出了不少新的艺术形式，计算机图形图像就是其中很有代表性的一种，它的出现，极大地拓展了传统视觉艺术的研究领域和视野，同时也丰富了人们的精神文化生活。随着计算机技术的普及，越来越多的人具备了进行图形图像创作的条件，推动了计算机图形图像创作的普及，但同时在一片繁荣的背后，却充斥着大量水平低下、缺乏创新、粗制滥造的作品，给计算机图形图像的创作带来了不小的负面影响。因此，有必要对当前计算机图形图像的艺术特征和创新空间进行总结和探讨，以期更好地推动计算机图形图像创作的健康发展。
1计算机图形图像的艺术特征
计算机图形图像还可以细分为平面图形图像、三维图像以及多媒体和交互性图像图像这三种，下面逐一介绍其艺术特征。
1.1平面图形图像的艺术特征
平面图形图像通常根据图形元素的不同构成方式还可以分为点阵形式的数字图像和矢量形式的数字图形。前者是由许多像素组成的，所有像素的色彩组合在一起产生了图像。点阵图像由于具有色调变化丰富、色彩还原度高以及可在不同软件之间自由切换的优点，因此广受青睐，大量应用语于广告、插画及包装等的设计创作领域。而矢量图形则是通过数学的向量方式来记录图像内容的，它的领用领域集中在商标、地图、网页等的设计创作方面。
1.2三维图像的艺术特征
计算机三维图像具有极强的模拟性和仿真性，可以完美地表现出物体的各个细节，实现最精确的造型再现。以往在平面软件中很难创作出来的各种流体效果通过三维软件都可以很好地如实再现，而且这种真实模拟都是由创作者进行操控，不会受到任何外在因素的束缚和影响。所有计算机三维图像的创作人员能够跨越时空界限，摆脱思维的束缚，发挥想象力，创作出各种令人惊叹不已的三维空间。
1.3多媒体和交互式计算机图形图像的艺术特征
多媒体和交互式计算机图形图像的艺术特征不仅表现在视觉审美方面，同时也体现在审美体验上，这是和前两者最大的不同。审美体验通常指的是艺术作品在观众中所引起的一种层次较深的情感反应，不同的活动，观众的体验层次是不一样的。多媒体和交互式计算机图形图像可以有效营造出亲历性很强的审美空间，这时候接受者不是像以往那样作为旁观者存在，而是成为了身临其境的参与者。
2计算机图形图像的创新空间
从当前计算机图形图像领域的发展情况来看，其创新首先要靠创新思维和创新意识来推动，其次，还要借助于创作者对信息技术的深层次感知，下面从几个方面谈谈计算机图形图像的创新空间。
2.1培养创新意识
创新意识是各种创新的原始推动力，计算机图形图像的创新同样要借助于创新意识的培养。创新意识和创新思维有密切的联系，创新思维是相对于习惯性思维而言的，在当前的数字时代，由于创作资源极为丰富，同时创作门槛也越来越低，各种机械复制的情况非常普遍，使创作质量不断下降。计算机图形图像的创作者要多提倡创新思维，摆脱习惯性思维的束缚，创作出更多原创性的作品。另外，对创新意识的培养还要多结合数码式的创作思维训练，因为创作方式与创作思维之间是有对应关系的，数码图形图像的创作也需要相应的数码式创作思维。
2.2正确定位技术
当前许多从事图形图像艺术创作的工作人员很怕谈技术，心里一直对技术有抱有偏见，认为它和艺术相比属于低端的，直接将技术与图形图像的艺术创作对立起来。而实际上，两者之间是相辅相成的，没有计算机技术做基础，图形图像的艺术创作只能是空中楼阁，而且在未来，计算机技术和数字技术对计算机图形图像的艺术创作将会起到越来越大的影响，对此，应该有正确的认识和定位。
2.3表现手法的创新
当前数字技术和计算机技术发展非常迅猛，艺术创作也从传统的静态视觉逐步向多样化的方向发展，目前应延伸到了动态的多媒体信息传播领域；同时也从以往单一的二维空间过渡到三维立体空间，接着又从静止的三维空间迈向动态的思维空间等等；创作过程方面也从单向发展变为多向的反复。这些变化和发展为计算机图形图像艺术表现手法的创新提供了必要条件。
2.4表现内容的创新
当前计算机图形图像创作上出现了一个严重制约其发展的瓶颈：题材内涵缺乏新意。虽然计算机图形图像设计的存在方式、形式及传播载体等方面都有了很大的进步，但表现内容方面却没有多大的开拓和进展，基本上还在原来的题材范围内打转。为此，创作人员应当积累和获取必要的创作素材和信息资源，同时要回过头来，把目光投向被忽视的民间文化领域，多借鉴传统的艺术，吸取民间文化的营养。
3结语
计算机图形图像作为新兴的艺术形式，人们生产生活所起的影响也越来越大，随着其作用的不断发挥和人们对它研究的不断深入，制约其发展的一些不足之处将会不断完善，未来它将发挥出更大的作用。
参考文献
[1]林迅.新媒体艺术[M].上海：上海交通大学出版社，2011：229.
