初中物理辅导方法(6篇)

初中物理辅导方法篇1

关键词：初中物理实验教学构建策略

一、初中物理实验教学的现状

初中物理是学生接触物理学科最初始的阶段，这一阶段的物理学习要求学生掌握一些诸如探究、理解等基本的物理学习本领，旨在帮助学生快速掌握、理解相关知识，习得相关物理理论知识的规律。当前，初中物理实验教学不尽如人意，虽然初中物理实验教学在素质教育改革潮流的推动下有所提高，但是效果不显著。在初中物理教学中，教师比较重视理论知识的传授，学生自主探究物理知识的机会少之又少，导致学生学习物理的兴趣弱化，甚至厌烦，因为物理本身就是一个需要动手操作的学科。在物理实验教学中，绝大部分教师都采用多媒体演示的方法进行讲解，学生创新探究的精神被弱化，物理教学效果得不到保证，教学质量低下，大大影响学生日后的物理学习，久而久之不利于学生身心全面发展，离素质教育的轨道渐行渐远。

二、优化初中物理实验教学的必要性

物理是一门理论知识和动手操作能力并行的学科，二者相辅相成，缺一不可。单纯的理论知识的讲解和学习不仅会让学生感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣，而且由于物理学科本身的抽象性，学生难以理解，单纯的讲解只会让学生死记硬背般地记住知识，而不是真正理解。优化初中物理实验教学，不仅能增强物理课堂的教学效果，而且能提高初中物理实验的可操作性，让学生通过创新探究获得知识，真正理解知识，并将知识内化成自己的东西，进而大大提高初中物理教学质量，为学生日后的物理学习奠定坚实基础。

三、优化实验教学，构建高效初中物理课堂的策略

优化初中物理实验教学，构建高效初中物理课堂要求教师改变实验教学方法，并借助多媒体辅助技术，完善初中物理实验教学过程，给学生提供自主探究的机会，提高物理教学质量。

（一）转变物理教学方式，增加实验教学辅助工具。

优化初中物理实验教学，首先要求教师转变教学方式，激发学生学习物理的兴趣。教师可以利用与学生日常学习和生活贴近的事情引出实验课题，比如在学习“惯性”这个知识点时可以让学生回忆坐公交车时急刹车身体向前倾、加速时向后倒的现象；学习三态变化时回忆冰棍“冒烟”天空下雨的原因，以培养学生自主创新探究的精神。与此同时，教师要充分利用多媒体辅助技术，用以加深学生对物理实验的理解，调动学生参与实验的积极性。比如，在学习“三态变化”时，可以利用多媒体给学生呈现三态变化的全过程，加深学生对水的三态变化的理解。

（二）优化初中物理实验教学组织方式。

物理实验教学组织方式直接关系到物理课堂的教学质量，所以教师不仅要及时更新实验器具、精心设计物理实验的具体步骤，而且要对物理实验过程中可能遇到的问题进行全面设想，并提出解决办法，给学生创造有条件、有机会利用自己所学的物理知识动手实践的机会，激发学生创新思维，引导学生主动表达自己的实验设想和实验结果。此外，教师可以根据物理实验的难易程度，并按照学生的发展水平和已有知识经验对学生进行合理分组，做到优势互补，互相提高。

（三）构建知识网络，优化创新。

构建知识网络是掌握知识的重要途径，也是必备的方法，特别是对于一些知识点比较零碎、复杂的学科。物理学科的知识点往往是按照从简单到复杂的顺序编排的，而且各知识点之间都是有一定联系的，前一阶段的知识是学习后一阶段知识的铺垫，后一阶段知识的学习是对前一阶段知识的深化。在物理实验教学过程中，教师除了要在实验过程中给予学生适当的指导，帮助学生扫除障碍外，更要在实验结束的时候引导学生完成实验总结，构建本次实验所涉及的知识网络，让学生深刻理解并掌握相关理论知识，培养学生思考问题的意识和能力。总结物理实验的目的在于让学生形成一个知识网络，帮助学生又快又好地内化物理知识。比如在做伏安特性测电阻这个物理实验的时候，教师可以引导学生采用“替代法”达到减小误差的目的。

另外，教师要抓住物理实验，引导学生总结经验，达到培养创新意识的目的。教师通过引导学生反思本次实验的成败及其原理，帮助学生学会总结经验，分析利弊，及时改正实验的不足之处，以此丰富自己举一反三及自我反思的能力和意识，这是提高学生道德素质的途径之一。

四、结语

物理是一门理论和实践并重的学科，二者相辅相成，缺一不可。优化初中物理实验教学，不仅能够培养学生的观察问题、分析问题、思考问题的能力，更有助于学生深入理解所学的物理知识，进而内化成自己的知识。根据当前初中物理实验教学中存在的问题，优化初中物理实验教学，首先，要求教师转变教学方式，使用直观形象的多媒体辅助工具给学生演示实验。其次，要优化初中物理实验教学的组织方式，严格物理实验的各个设计环节，让学生之间取长补短。最后要通过物理实验帮助学生构建知识网络，以此达到提高初中物理教学质量、促进学生身心健康发展的目的。

参考文献：

初中物理辅导方法篇2

关键词：初中；数学；后进生；辅导教学

在我国初中数学课堂中，后进生是一个比较突出的群体，他们常因各种原因无法提升自身的数学成绩，甚至在一定程度上影响了其他同学学习，严重降低了初中数学教学的整体成绩。对于初中数学后进生转化问题一直是国内外教育工作者关心的课题，因为它不仅影响着教育、教学质量的提高，而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。近年来，由于后进生比例在呈上升的趋势，因而只有做好后进生的教育转化工作，才能将面向极少数“优等生”的应试教育真正变为“大众化”的素质教育。笔者以阿克苏市初中生为研究对象，综合运用调研、访谈、比较研究法等，对温宿县的几所中学的近百名初中数学后进生进行了调查研究，提出了较适合初中数学教学实际的转化对策。以期对后进生转化的实践工作提供一些可资借鉴的素材。现阶段，采取有效措施提高初中数学后进生辅导教学质量，才是教育工作者初中数学教学的首要任务。

一、辅导教学模式的概念

现阶段，辅导教学模式是应用较广的优秀教学模式，教师在教学实践中，要根据学生的学习情况和实际学习能力，进行相应的辅导教学安排。辅导教学就是针对班级不同学生开展的具有较强适应性的教学方式，这种教学模式能在极大程度上改善后进生的学习情况，帮助后进生更好地适应课堂教学环境。良好的辅导教学模式是基于学生的学习能力和个体差异设计的教学方案，提高后进生的学习兴趣，使后进生积极配合教师开展探究性学习活动。在实施辅导教学模式的过程中，教学巩固是一个尤为重要的环节，通过巩固课堂知识，学生对知识的理解就会更深刻，对知识点的理解更透彻，进而提高后进生的学习能力。

二、初中数学后进生的形成原因

1.基础知识掌握不过关，学习习惯不适应。

初中数学后进生大多对数学知识掌握不过关，没有弄清数学课本中的基本概念和定理。例如：很多学生无法分清中心对称和中心对称图形的区别，对概念的理解不透彻，这对学生学习几何知识是极为不利的，学生学习这一章节的疑问没有得到解决，就会导致学生所学数学知识严重脱节。新掌握数学知识的技能、技巧往往要借助于已有的技能、技巧。如果学生对前面所学的数学知识不过硬，该记住的知识没记住，该掌握的技能没掌握，会对后续的学习造成一定的影响。初中阶段所学的课程与小学阶段相比，学习内容要复杂深奥、学习的方法也是多种多样的，因此好多学生进入初中之后，就不能适新的学习环境，这也是造成初中数学后进生的一个重要原因之一。

2.数学学习缺乏主动性，丧失对数学学习的信心。

大多数初中数学后进生在学习数学知识的过程中，没有掌握正确的学习方法，在学习中常处于被动地位，数学学习缺乏主动性，遇到不懂的数学问题也不会向同学和老师请教，长期发展下去导致后进生对数学知识点不理解，记忆模糊，数学成绩越来越差，进而对数学失去兴趣，于是课堂上对教师提出的问题漠不关心，若无其事，课后布置的作业没有解题步骤，抄袭一個答案了事，再加上教师平时对待后进生要求多、关爱少，批评多、鼓励少，惩罚多、教育少，堵截多、疏通少，久而久之，使学生产生了对抗的心理，先是厌学，后是放弃，缺乏学习的主动性。所以说，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是“后进生”产生的主要内在心理因素。

3.对于数学习题练习敷衍了事。

后进生在初中数学学习中，没有认真对待老师布置的课堂练习，对数学习题练习敷衍了事，无法深刻理解数学知识要点，遇到难题不会深究，甚至直接抄写其他同学的答案，这就导致其在解答数学题时缺乏逻辑性，无法灵活运用数学定理和公式解答数学考题。

4.家庭教育缺失。

人们常说，家庭是孩子的第一课堂。但是有的孩子的第一堂课就没上好。家庭教育的方法不当，直接造成了对孩子的不良影响。有的家长综合素质较差，成天忙于、酗酒，甚至无所事事；有的家长性格极端，对孩子不是简单粗暴，就是不闻不问；有的家长文化水平低下，没有正确的人生观、世界观，不足以正确地引导孩子；有的家庭是单亲家庭，家长对孩子的关心不够；有的孩子是留守儿童，孩子长期由爷爷奶奶照顾，他们对孩子宠爱有加，而教育不足等等。可以说每个孩子的家庭情况都不尽相同。教师只有深入了解才能掌握第一手材料。据了解，现阶段，大部分初中学校的留守生都有很大的比例，很多初中数学后进生从小受到的教育就是隔代教育，由于长期缺乏父母的关爱，家庭教育严重缺失，这就导致他们缺乏家庭的关怀，心理方面的问题导致学生对初中数学知识学习的积极性低下。

总的来说，初中数学后进生在学习数学知识的过程中，由于长期缺乏自信心，往往会出现厌学和畏学的情绪，在数学考试和升学考试的压力下，学生背着沉重的包袱学习数学知识，学习数学定理和公式时死记硬背，没有深刻理解定理和公式的概念，再加上数学学习缺乏主动性，导致其数学学习效率低下，这也是初中数学后进生形成的主要原因。

三、初中数学后进生的辅导教学策略

1.重视并加强对学生数学学习兴趣的培养。

在初中数学教学中，后进生学习数学知识的兴趣严重缺乏，再加上数学是一门抽想象、严密性和逻辑性很强的学科，后进生在学习数学知识的过程中不重视数学知识探究，无法充分发挥自己数学学习能力。为了更好地提高初中后进生辅导教学质量，必须重视并加强对学生数学学习兴趣的培养，针对后进生学习初中数学过程中出现的各种问题，制定出有效性和实用性强的辅导教学方案，不断丰富初中数学课堂教学内容，有效提高后进生的数学学习兴趣。例如：教师在向学生讲解三角形的相关知识时，可以采用多媒体辅导教学和趣味性辅导教学方案，合理设计和三角形知识相关的教学内容，提高后进生的学习兴趣，让其积极主动参与到三角形知识探究活动中，让后进生感受到学习数学知识的乐趣。

2.教师要尊重和接纳后进生，付之以爱。

教师应尊重“后进生”。后进生的自尊心是很脆弱的，经不住刺激，渴望老师对自己以诚相待，不歧视，不讽刺，不打击，他们都有一个怕遭冷落的共同心理。因此，教师应给予“后进生”真挚的师爱，尤其要把真诚的爱给予他们，尊重他们；对他们热情关怀，晓之以理，动之以情，导之以行。主动接近他们，使师生间架起和谐的情感之桥。并适时地给他们提出不同的需求与期望，使其在不同的阶段有着不同的奋斗目标，这样促使他们获得一个又一个成功，从而逐步转化成一个优秀的学生。例如：在数学课堂上，老师提出问题时，随之对后进生投去充满信任的、亲切的目光，这会在他们心中掀起波涛。老师心中有“后进生”，“后进生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，才会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。因此，教师对“后进生”应抱有平等的尊重，诚挚的接纳，只有这样，才能让他们感受到自己是生活在一个平等和谐的环境中，才想认真学习，才能用心去努力。

3.重点培养后进生的数学学习习惯，指导后进生的学习方法。

初中数学后进生的学习习惯较差，没有掌握正确的数学学习方法，他们在学习数学知识的过程中遇到了重重困难，后进生通常不会主动参与到数学课堂知识讨论和探究中，长期发展下去，学生就会出现厌学的情绪，数学课堂注意力就会无法集中，因此严重影响了初中数学课堂知识探究的科学性和有效性。为有效解决这一问题，必须重视后初中数学后进生的辅导教学，重点培养后进生的数学学习习惯，充分利用以往的教学经验，积极采取有效的解决措施，从学生的心理健康和学习能力的层面出发，使学生在长期的初中数学学习中养成良好的学习习惯，让后进生能在教师的数学辅导教学中，根据章节学习要点系统性地进行数学知识点复习和总结，使其在学习数学难点知识时不会产生畏惧心理，主动探究，合理运用所学的数学知识解决数学难题，并在不断探究的过程中掌握知识探究和思想的方法。

有好多数学“后进生”也有着良好的学习愿望，而且也比较用功，但由于没有掌握正确的学习习惯和学习方法，学习效果甚微。一个良好的数学学习习惯会使学生终生受益。英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可见习惯的重要性。数学学习若掌握了正确方法就会事半功倍，否则就是事倍功半。所以，在培养“后进生”良好的学习习惯同时，还要“授之以渔”。由于大部分“后进生”自我约束的能力比较差，想要他们在课后做好预习、复习工作是一句空话，因此，平时的数学课堂教学便是转化“后进生”的主阵地，而养成良好的课堂听课习惯可以提高课堂的学习效率。所以，教师应要求他们养成良好的听课习惯，课堂上要做到“动口、动脑、动手”三结合。“动口”就是要在课堂上养成他们开口回答問题的习惯，有好多“后进生”在教师上课时觉得课堂与自己毫无关系，那怕是集体回答也懒得开口，更别提是单独会答问题了，这样他们很容易走神。例如，在提问抛物线一般形式的顶点坐标公式时，后进生如果在集体回答时能够跟上其他同学的回答，不仅思维能跟上教师的上课节奏，还可以对顶点坐标公式的记忆也加深了一遍。“动脑”就是要养成他们上课积极思维的习惯，尽量跟上教师讲课节奏，少开小差，集中精力，对于教师提出的问题要积极思维。“动手”就是要养成上课动笔练习的习惯，在听课时不能光听不练，要勤于动笔、多作练习；还要养成有记好课堂笔记的习惯，对于自己上课不甚理解或比较重要、典型的例题，要记在笔记本上，这样，课后便可以利用笔记本来指导自己完成课后作业和课后复习工作，自己给自己创造一个学习的帮手。

4.分层教学，让后进生体验成功感觉，树立自信心。

成功能使人心情愉悦，并产生自信，具有很强的激励作用。要想转变后进生的厌学情绪，就要让他们体验到成功的喜悦，进而树立自信心，产生学习的内驱力。后进生一般知识基础薄弱，对他们应降低要求，循序渐进，“冰冻三尺非一日之寒”，成绩的提高不能急于一时。教师在课堂上应该给他们创造答对问题的机会，并及时加以表扬鼓励。在课下更要对后进生有所“偏爱”，要让他们在完成作业的同时也能获得成功的体验，就必须采取分层次作业的策略，可以分为必答题作业、选答题作业、兴趣思考题作业。必答题主要是一些基础简单作业，目的是对课堂所学内容进行复习和巩固，这些作业是每一位学生必须完成的；选答题主要是一些启发式作业，是对课堂内容的进一步深化和扩展，题目稍难，后进生可根据自己的情况选择答题；兴趣思考题难度加大，目的是训练优等生的解题能力，后进生可以不必完成。这样，作业的层次化加深了学生之间的竞争力，能激励每一位学生努力完成更高层次的作业，使他们在不知不觉中提高了解决问题的能力，激发了学习的乐趣，从而使学习成绩逐步提高。

5.采用个性化强的教学评价方法。

教师在初中数学教学中不能只重视对学优生的辅导教学，还要重视对后进生的辅导教学，已足够的耐心引导后进生学习数学知识，发现学生的闪光点，挖掘学生的潜力，和学生建立平等的关系，增强后进生学习的自信心，使学生在长期学习中形成良好的学习意识。采用个性化强的教学评价方法对辅导教学进行评价，能在极大程度上提高初中数学课堂教学质量，使后进生参与到教学评价活动中，充分认识到自身学习数学知识过程中存在的问题，使其在辅导教学评价中了解自己数学学习中的不足，积极主动投身到数学知识学习中，主动和同学、老师进行数学学习交流，从根本上提高初中数学后进生辅导教学质量和效果。

6.家校共建，形成教育合力，加快后进生的转化。

在对后进生的转化工作中，家庭教育也是不可或缺的重要一环。教师对待学生要耐心说服，晓之以理、动之以情，切忌简单粗暴和放任自流，用各种办法解决他们出现的问题。可是，学生在校时间毕竟有限，教师不能时时跟随，所以放学以后就要依赖家长的工作了。为了让家长配合工作，教师要经常进行家访，了解学生在家中的各种情况，并对家长开展说服工作，要求家长以身作则，创造民主和睦的家庭氛围，对孩子既不溺爱也不苛求，要与教师达成共识，互相配合，相辅相成，帮助他们树立正确的人生观，使他们对未来充满希望，共同培养出一个积极向上、热爱生活的好孩子。

总结

人的素质无疑是有差别的，不认识到这一点，就是看不到事物的特殊性，就是违背了唯物辩证法。美国现代教育心理学家布鲁姆的研究认为，只要有足够的时间，只要能找到帮助每个学生的方法，可以相信，除弱智儿童以外的所有学生都能掌握任何一项学习任务。作为数学教育工作者，希望能从教育研究的角度寻找到一种途径，帮助中学数学后进生增强学习信心，从而做到自主学习。聚沙成塔，积少成多，进行初中数学后进生辅导教学，提高后进生数学成绩并非一朝一夕就能完成的，初中数学后进生辅导教学任重而道远，教师在初中数学教学中，只有充分发挥自己的才能和智慧，不断开拓数学教学方法，才能使后进生养成良好的学习习惯，全身心投入到初中数学学习中，有效提高初中数学后进生辅导教学效果。

参考文献：

[1]徐冲.教学方案创新对初中数学学困生问题情况的解决研究[J].高校研究，2010（07）.

[2]邱立峰.课堂组织艺术在数学课堂教学中的渗透[J].现代阅读（教育版），2013（09）.

初中物理辅导方法篇3

八年级学生学习物理往往有这样一个过程:开始时满怀信心的抱着满腔热情来学物理,一个月左右便开始觉得物理很难,渐渐对物理失去了兴趣和信心,有的学生逐渐讨厌甚至于放弃了物理――这其中的原因是学习过程中遇到了很大的困难。这就要求我们必须面对和解决学生的学习信心问题。在相关教育教学理论的指导下,在教学过程中我对这一问题进行了一些研究和尝试。

(1)经过这几年来的观察、分析、研究,对造成八年级学生学习物理困难的主客观原因主要有以下两个方面:①初中物理较多地依赖于形象思维的特点,教材以观察与思考、实验为主,还配上具体而有趣的插图,使学生能顺利地从具体形象思维上升到抽象逻辑思维。并配以阅读、思考、练习等,初中一般对物理现象只做定性说明、简单的定量计算。②教师主观方面:对于初中物理教材结构差异、知识梯度、教法异同等问题有的教师重视不够,从而让学生一开始就觉得“物理怎么那么难”。还有对来自不同初中的学生基础差异,不同学生、男女生接受知识能力差异,学生适应学习生活快慢等因素考虑不足,对学生统一要求而且要求过高。还有平时布置的作业、练习题以及考试题的难度提得太高,以至于让学生在整个学习过程中接受的“失败”太多,没有学习的“成就感”。

(2)教师应把采取一切手段来引起并保持高一学生学习物理的兴趣、树立学习物理的自信心作为重要任务。在调查研究基础之上,根据我校《自信教育的理论与实践》总课题研究计划及相关理论的指导,我在所任教的班级采用了一些方法进行了实验,取得了一定成效。①利用情感心理效应,抓住各种契机表扬学生,运用各种方法激励他们的信心。表扬对一个学生,无论是对成绩好还是较差或者一般的学生的激励作用都是非常大的。在实践中发现,有意识地抓住各种机会采用不同方式表扬的效果特别好。在课堂上老师提出问题后,一位学生没有回答上来,老师可微笑着说“没关系,随便怎么回答都可以”;如果学生回答错误,老师应温和地说:“大家同意他的见解吗?”;如果学生回答正确,老师应高兴地说:“回答得很好”“太棒了”之类的话,语气要亲切,态度要和蔼,评价要具有激励性,课堂效果自然好,不能打击学生的学习积极性。②讲课内容形象化、生活化、趣味化、形式多样化,搞活课堂气氛,激发物理学习兴趣。物理课程相对枯燥、抽象、深奥难懂,如果尽量利用一些教学手段如实验、事例(物理现象)多媒体课件等使教学内容与现实生活相联系,学生接受起来就容易多了。还可以自己设计一些简易的演示实验、小实验、趣味小实验等,既可以使物理和社会生活紧密相连,又能使抽象的物理问题具体化、形象化,有利于学生对知识的理解、巩固和深化。③用各种形式与学生沟通,拉近师生关系,让学生感到自己被尊重进而树立信心。老师和学生交流是很重要和必要的。通过交流可以了解学生所思所想,从而相互沟通、缩短师生间的心理距离,同时也有助于自己备学生、备教法。除了利用课上、课下和同学面对面的交流外,还可采用让学生写小文章谈对某一物理问题的看法,给老师提建议、指错误等形式。此外,考虑到一些胆小、不善于口头表达的同学,我鼓励他们随时用写纸条、作业本上写等形式与我沟通。这样通过与各层次学生的交流,让学生感到老师很亲切,觉得老师确实是良师益友,从而因为喜欢你这位老师而喜欢物理这门课。

(4)个别辅导学生,辅导时以学法为主。在对学生进行辅导时经常存在这样一个误区:辅导的大都是班级里成绩方面的差生,对好学生的辅导往往也只是提高性质的,在深度、难度方面做文章,却忽视了对每个班中都存在的学习方法不对或不当的同学的必要辅导,实际上他们都是我们辅导的对象。我在利用课外活动及晚自习对学生辅导时注意克服这一弊病,对不同层次学生进行不同的辅导,在帮助其理解、归纳基本概念、规律的同时,更加注意提炼和总结应用物理知识解决问题的方法,提高他们分析问题和解决问题的能力。

总之,八年级学生在刚开始学习物理时会遇到难以跨越的高台阶,既有客观的教材和教法上的因素,也有主观上的学法和心理上的原因。教师可从心理学和教育学角度分析认识这个问题并找出应对策略,才能降低台阶的坡度,提高学生的学习兴趣和学习能力,树立学习物理和学好物理的自信心,帮助他们顺利跨越这个台阶。

初中物理辅导方法篇4

在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的。

********************************************

【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三

【热门课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、托管班、奥数班、中考冲刺、艺考辅导。

【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询

【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）

【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！

保定学大免费咨询电话：400-0066-911转分机63694（接听时间8:00-24:00）

温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。免费咨询了解~从现在开始！

********************************************

保定口碑比较好的辅导机构咨询电话（每日前十位拨打400免费热线电话咨询，可享受免费试听课！400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）

1、保定学大教育校区及电话：400-0066-911转分机63694

【中央峰景校区】——保定市新市区【山水华庭校区】——保定市北市区【七一路教学点】——保定市新市区

2、保定聚智堂教育校区及电话：400-0066-911转分机61578

【诚明校区】——保定北市区【少年宫校区】——保定新市区【新市场校区】——保定新市区

品牌：二十年办学经验！学大教育遍布全国60余城市，充分了解各地中小学各学科的教学和考试状况

师资：7000余名专职老师！多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究中考、高考命题和阅卷任务。

ps：每天前五位拨打免费电话咨询的家长，还可以享受免费试听机会哦！

浏览十个广告，不如一个免费电话了解快！

********************************************

教育心得：

学大1对1特色

初中物理辅导方法篇5

1第一曲――挑才

“谋事在天，成事在人。”挑选好优秀的参赛选手，是竞赛辅导成功的一半。初中生物学竞赛一般是在八年级举行，所以教师应在七年级就要开始物色选手，到八年级确定参赛名单时，人数控制在40-50人左右为宜。笔者是根据以下几方面进行挑才的。

1.1要有学习兴趣

显然，在生活中，无论做什么事情，如果这件事情是学生比较感兴趣的事，那么他们一般都会非常愿意去做，既使再苦再累，困难重重，也会心甘情愿地去做。对学生而言，兴趣是激发他们积极学习的内部动力，是学习的最好老师。兴趣能激发学生的求知欲，能激活他们的思维活动。杂交水稻之父袁隆平曾对记者说：“只要田里有稻子，从播种到收获，每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的兴趣。”他还在80岁生日时许下愿望：“到90岁时，实现第四期超级杂交稻亩产1000kg的奋斗目标。”因此，在挑选学生参加生物竞赛时，学习兴趣应成为教师考察的首要因素。

1.2要有良好学力

生物学竞赛属于基本学力、发展性学力、创造性学力和创新能力的考试，与学生学力和学业成绩存在正相关的关系。学力是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。不管是省市的生物竞赛，还是全国和国际生物学竞赛，其内容均超出一般学生的学力范围，甚至超出学生的学历范围。在挑选竞赛苗子时，教师应主要根据学生七、八年级生物各次考试的成绩和辅导前的选拔考试成绩以及在生物研究性学习中的表现情况，经综合排名，择优挑才。

1.3要有坚强毅力

毅力也叫意志力，是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。在所有的成功者中，有没有毅力，坚强不坚强，起着决定性的作用；而对失败者来说，缺乏毅力几乎是他们共同的问题。可以说，毅力是实现目标的桥梁，是驶往成功彼岸的渡船，是攀上高峰的阶梯。如果没有15年的坚持，达尔文不会写出《物种起源》，就不会成为现代生物进化理论的创始人；如果没有27年的执着探索，李时珍的《本草纲目》就不会面世。生物学竞赛和其他竞赛一样，是竞争很大的比赛，参加者不仅要在周而复始的上课、实验、复习、练习、考试的枯燥生活中能忍受单调和寂寞，而且在精神上要经得起失败与成功的磨砺。同时，参加者还要应对日常课程的学习，按时完成各科作业和参加相关测验等。因此，参加生物学竞赛的学生应具备坚强毅力。

如何选出有毅力的学生呢?一般地说，专心听课、能自制、处事果断、有自信心、能经受得起挫折的学生，毅力较好。此外，也可以留心观察学生在平时生物课中是否有追着老师问的习惯，即是否有“打破沙锅问到底”的精神；在生物实验课中，是否有积极主动参与实验，甚至对实验提出建议的学生。如果有，这样的学生应是竞赛好苗子。

2第二曲――选材

“巧妇难为无米之炊”。基础再好的竞赛苗子，如果没有好的竞赛辅导教材，也难出佳绩。三国时期，吕布因拥有赤兔马而骁勇善战；后来赤兔马更助关羽斩颜良诛文丑，过五关斩六将。可见，选材对竞赛辅导有着重要意义。市场上有关初中生物竞赛的教材有不少版本，辅导教师应对这些教材有所了解，并结合自己的教学特色和学生的特点，进行有效筛选。选出适合的辅导教材，能起到事半功倍的作用。

笔者先后参考的辅导书主要有：①陈放等主编的《生物奥林匹克竞赛教程》(四川大学出版社，2004)，该书共分11章，内容包括生命的物质基础、细胞、微生物、种子植物的结构与功能、植物类群和分类、植物的生长与发育、动物及人体生理、生物的遗传与进化、生态学征和动物行为。②施忆主编的《初中生物竞赛培优教程》(浙江大学出版社，2008)，该书分为基础篇、演练篇、实验篇和模拟篇。③王月玲主编的《初中生物学竞赛解题方法大全》(山西教育出版社，2008)，该书分为题型介绍和实战训练两部分，题型介绍包括科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖与发育及遗传、生物的多样性、生物技术和健康的生活等10章，每一节均设有赛题精讲和针对训练。④柯雪主编的《初中生物竞赛方法指导》(浙江大学出版社，2008)，该书分为上篇生物思想方法、中篇综合应用专题、下篇竞赛仿真试题和竞赛真题测试。⑤董仲文和陈悍东主编的《初中生物奥赛教程》(湖南科技出版社，2009)，该书内容包括总论、专题讲练和综合能力测试。⑥吴侃主编的《金版奥赛教程生物・初中分册》(浙江大学出版社，2010)，该书分为科学探究、生物与细胞、植物、动物、人体生理、微生物、遗传与变异及进化、生物与环境和竞赛真题等9部分。

可见，不同版本的辅导书都有着各自的特色。为此，在选材上，笔者一贯的做法是有辅导教材，但无定材，多数情况下是一材为主，二材为辅。

3第三曲――育才

“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”辅导竞赛，就如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别。参加竞赛的学生也是一样，只有在老师的辅导下，经过刻苦训练，才能取得优异的成绩。虽然教无定法，但育才需策。

3.1专题辅导。夯实生物学基础

万丈高楼平地起。初中生物学竞赛离不开对中学生物学基础知识(包括基本概念、基本原理和基本科学事实)和基本实验操作的考查。为了夯实学生的生物学基础，教师应采用专题形式进行辅导，共分为生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖和发育、生物的遗传与变异、生物的多样性、生物技术、健康地生活和实验等¨个专题。每学完一个专题进行一次考查，保证学生逐步消化和吸收好各专题的生物学知识和技能。

3.2同伴效应，烧亮智慧的火焰

为了解决如何让学生在比较短的时间掌握那么多竞赛知识的问题，笔者以班级为单位，组建竞赛小组，利用合作学习弥补自主学习的不足。每一周，教师应至少组织一次各小组成员集中一起讨论，弄明白各自遇到的难题和困惑，并分享好的做法。每两周，安排一个探究实验给各小组，笔者只给出实验主题和目标，让学生自己选择实验材料，设计实验方案并进行实验。为了充分发挥好同伴效应，教师还可让学生建立生物学竞赛QQ群。这些做法受到学生的喜爱，他们参与的热情高涨，讨论的氛围热烈。

3.3把脉心理，收获意外的惊喜

关注心理有惊喜。2009年笔者辅导的学生邓永洲的成绩在年级和班里，都属于中上层。不过，他勤奋好学，有毅力。为了激发他的潜能，笔者不仅鼓励他说：“成功偏爱有准备的人，多点看书，多做练习，老师相信你能行!”，而且还把我的一些辅导书借给他看。他很珍惜，也很努力，最后居然考了全校第4名的好成绩。另外，有的学生可能会出现顾此失彼的情况，影响了其他学科的学习，从而中途选择放弃。在2010年的竞赛辅导中，笔者就遇到两位这样的学生，当时都已交报名费。为了让他们战胜自己，找到信心，在课堂笔者激励他们不轻言放弃，在课后专程去找他们谈话特为他们制定备考方案。笔者还和家长进行沟通，让家长给他们打气。后来，这两位学生终于克服心理压力而参加竞赛，并获得省级奖励。

参考文献：

[1]魏威，浅谈生物学竞赛活动对学生学力发展的影响[J]，中学生物学，2006,22(10)：28―29

初中物理辅导方法篇6

“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，孩子的成长是家长、学校、孩子三位一体共同作用的结果，如果出现偏差，除了仔细分析原因，纠正之前错误做法外，还有可能寄希望于外部辅导班，希望通过外力作用来养成孩子的学习习惯和思维方式、增加孩子做题能力，提高孩子对知识点的掌握……那么问题来了，辅导培训哪家强?是听亲戚朋友推荐?还是自己实地查看，是听闻当地口碑?还是蒙头乱选?

咨询热线：400-0066-911转分机77195

400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号，即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评)如遇咨询人员较多，请耐心等待1-2分钟即可!三分钟可能改变孩子的一生。

地址：河南省洛阳市涧西区牡丹广场校区

京翰教育倡导“N对一”的教学模式，全员配备资深教师、辅以高效管理，使该模式的先进之处得以充分发挥。不论您的孩子处于什么年级、成绩如何，我们都能为您的孩子提供量身定做的优质服务，充分弥补课堂教育的不足，获得卓越效果。

京翰教育依靠强大的师资力量、丰富的实践经验、先进的教学理念，优质的教学服务时刻关注教育动态，整合教育资源，引导每一位学生在学习和人生的道路上紧随社会的发展方向，阔步向前!

辅导科目：

小学：语文数学英语

初中：语文数学英语物理化学

高中：语文数学英语物理化学生物政治历史地理

教学特点：

小

学：引导兴趣传授方法激发潜能

初一、高一：培养习惯巩固基础激发兴趣

初二、高二：梳理归纳查缺补漏同步超前

初三、高三：梳理主干突出重点精讲考点

咨询热线：400-0066-911转分机77195

400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号，即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评)如遇咨询人员较多，请耐心等待1-2分钟即可!三分钟可能改变孩子的一生。