专升本毕业论文范例(3篇)

专升本毕业论文范文

关键词：就业率就业质量石油工程专升本对策

随着高等教育的快速发展，高校招生规模日益扩大，大学毕业生就业形势不容乐观。石油工程专业毕业生就业率尽管相对较高，但是与往届相比，亦形势较为严峻，而石油工程专业专升本毕业生面临的就业压力尤为突出。因此，开展石油工程专业专升本毕业生就业形势分析与对策研究，具有重要的理论意义和现实价值。

一、石油工程专业毕业生就业形势分析

1.用人单位招聘指标下降

受国际、国内形势影响，中石油、中石化和中海油等三大石油公司招聘指标呈下降状态，主要原因分析如下：

1.1随着金融危机的持续，其对我国石油企业经济发展的影响日益凸显。在国际金融危机下，国内油气开发的效益急剧下滑，不少油田都以维持产能为目标，从而对传统规格专业人才需求急剧下降。

1.2各大油田结构性调整基本完成，油田公司人才紧缺的状况基本得到改善，油田公司对人才的需求量下降。

1.3科技进步、自动化程度的提高和经营方式的转变，促使油田公司用人指标下降。

2.用人单位招聘要求提高

我国石油工业加速实施海外油气战略，向境外大规模拓展。国际合作的急剧扩张使我国各大油气田公司对国际化技术人才和项目经营管理人才的需求空前高涨。用人单位在招聘过程中对本科毕业生提出了更高的要求：

2.1“通过英语四级和计算机二级、无挂科”几乎成为了所有用人单位最基本的要求。

2.2由于石油行业的特殊性，尤其是钻探作业的需要，注定了毕业生必须具备较为强壮的体魄，这给女生和少数个子比较小的同学造成了一定的就业难度。

2.3当前用人单位对毕业生的综合素质要求逐步提高，面试过程也相应变得更为严格、全面。

3.石油工程专业毕业生人数激增

近年来，石油工程就业前景被各界看好，报考和实际录取人数逐年增加。延安大学、燕山大学等非石油高校陆续新办石油工程专业。中国石油大学、大庆石油学院、长江石油大学、西安石油大学、重庆科技学院等传统石油高校均存在石油工程专业毕业生人数激增的现象。

二、石油工程专业专升本毕业生就业形势分析

石油工程专业专升本毕业生和普通大学生一样实行全日制的学习方式，但是专升本的学生在学习程度、工作能力、受教育水平等方面与普通大学生有着很大的不同。因此，其面临的就业压力尤为突出，主要体现在以下几个方面：

1.用人单位对专升本毕业生存有偏见

在石油工程专业就业不太乐观的大环境下，社会对于专升本毕业生的文凭认可度不高，对其能力和素质存在质疑，这直接导致石油工程专业专升本毕业生的就业更加困难，与普通高等教育的差距日益明显。部分油田在学校招聘时，明确提出拒签专升本毕业生。

2.石油工程专业专升本毕业生自身能力和素质有限

相对而言，石油工程专业专升本毕业生专业技能不够扎实、实践经验不足，不同程度存在自卑心态，在求职过程中的处处碰壁更加剧了自卑情绪，直接导致应聘表现不佳。此外，往往还存在放不下“架子”的情况，出现“高不成低不就”的恶性循环。

三、石油工程专业专升本毕业生就业对策

针对石油工程专业专升本毕业生就业状况，提出以下措施，以有效地促进毕业生就业率和就业质量，具体如下：

1.根据《教育部关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》精神和要求，坚持“以学生为本”，整合各类就业资源，拓宽就业渠道，积极引导学生在民营石油企业、合资石油企业、外资石油企业和非石油企业就业。

2.营造学习氛围，创造条件和环境，鼓励成绩优秀的学生参加研究生考试继续深造，支持综合素质突出的学生积极备战公务员、事业单位考试，分层次就业。

3.加强就业指导和思想教育，使得学生充分认识当前就业形势的严峻性，对自己准确定位，避免因犹豫、从众心理、就业理想和现实脱节等而错过应有的就业机会，实现及时就业。

4.加强学生自身能力和素质培养，既要满足用人单位“英语四级、计算机二级”的基本要求，又能够在诸如组织、策划、文体等某些方面具备特长，克服自卑心态，展现自信、包容、进取的良好形象，凸显就业实力。

5.加强自我推销意识、礼仪知识培训，积极参加各种求职技能与职业适应培训，充分展现自身优势和特点。

四、结论与建议

1.石油工程专业毕业生就业率尽管相对较高，但是与往届相比，亦形势较为严峻。

2.在石油工程专业毕业生就业形势严峻的背景下，受用人单位偏见和自身能力和素质限制，石油工程专业专升本毕业生就业压力尤为突出。

3.针对石油工程专业专升本毕业生就业状况，从学生自身能力和素质提升等方面提出了相应的对策，以有效地促进毕业生就业率和就业质量。

参考文献

[1]曾顺鹏,张其敏,徐春碧,刘竟成,等.适应国际化市场的石油工程应用型本科人才培养模式探索[J].石油教育,2011,6.

[2]陈晓前.教育技术专业学生就业与专业教育教学改革思考[J].人力资源,2010,286(5).

[3]杨阳.成人高等教育专升本毕业生就业影响因素分析[J].现代企业教育,2006,7.

[4]魏有兴,等.大学生就业现状调查分析[J].河海大学学报(哲社版),2003,6.

专升本毕业论文范文

【导语】毕节专升本考试是大学专科(高职高专)学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

毕节成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

统招专升本，即在正规大学里面的全日制学习的专升本。全称为"选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试"，正式文件中一般称为普通高校专升本，简称普通专升本，也称"统招专升本"，"普高专升本"，"全日制专升本"，"3+2专升本"，个别省份如河北省称之普通高校专接本，江苏省称之普通高校专转本，广东省称之普通高校专插本，其余省份皆称之为普通高校专升本。

专升本毕业论文范文篇3

关键词：土木工程；专升本；毕业设计；实践教学

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）29-0119-03

在土木工程专业教学体系中，毕业设计是教学计划中最后的实践教学环节，也是重要的实践教学之一。按照学校“以人为本、厚德强能、开放创新、和谐发展”的办学理念，遵照“突出地方性、加强应用性、保持师范性、发展综合性”的办学定位，根据高等学校土木工程专业指导委员会编制的《土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲》的指导意见，按照深化教育教学改革、优化人才培养体系、注重实践能力培养的指导思想，制订了新乡学院（以下简称“我院”）土木工程专业（四年制本科）的毕业设计实践教学指导大纲。

一、毕业设计在教学实践环节中的重要性

在教育部普通高等学校教学工作水平评估指标体系中，毕业设计是衡量高等学校教育质量、办学水平和办学效益的一项重要评价指标。[1]毕业设计是高等学校整个教学计划中的最后一个实践教学环节，也是实现人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节，在教学过程中具有重要的地位和作用。高等学校在重视理论教学的基础上，加强实践教学环节，是使毕业生成为符合社会需求的合格的应用型人才的重要手段。[2]毕业设计环节是检验学生四年专业学习并充分展示学生综合素质和创新能力的平台。

二、土木工程专业（专升本）学生与土木工程专业学生存在的不同

1993年，全国高等学校建筑工程学科专业指导委员会将工业与民用建筑专业与其它专业合并拓宽为建筑工程专业。1998年，教育部将建筑工程专业扩宽为土木工程专业。

目前，我院土木工程专业的学生由两部分生源组成，一类是高中毕业直接录取的四年制本科生，一类是专科毕业升本的学生。专升本的学生在进入本科阶段学习之前，已经有了专科阶段的专业学习，然后直接从三年级开始按照四年制本科教学计划执行教学任务。

专升本的学生中，有一部分专科阶段所学的专业如建筑工程专业在课程设置上有着与土木工程专业相似之处，但也有的专业只是相近专业，如公路监理等，甚至个别学生专科阶段所学专业与土木工程专业相差甚远，如制冷与冷藏专业等。其中，专升本学生专科阶段所学专业为建筑工程类专业的占53%，相近专业的占30%，不同专业的占17%。这样就形成了一部分学生已具备一定的专业基础能力，而另一部分学生相比之下，在专业课程上略显不足，这些问题已经在一些专业课程的讲授过程中凸显出来。比如《土木工程施工》课程，有些学生专科阶段学习过《建筑施工技术》，他们希望《土木工程施工》教学中增大教学内容，以学习新技术、新工艺为主；但有些学生专科阶段没有学习过相关课程，连基本的施工工艺原理都不知道。如果只一味地照顾前者，后者学习起来会相当吃力；但如果过多地考虑后者，前者又会觉得课程很乏味，降低学生学习兴趣，造成成绩距离过大，不利于教育均衡。

专升本学生来自不同的学校，学校教学计划存在差异。一部分学生专科阶段的毕业环节参与了工程类实践活动，如到施工现场或设计单位等参与实习，所占比例为51%；一部分学生参与了相关实践活动，如参与招投标等，所占比例为34%；一部分学生所在学校没有进行相关训练，所占比例为15%。专升本学生专科阶段毕业环节形式也有较大差别，做毕业设计的有57%，做毕业论文的有43%。我院土木工程专业（四年制本科）教学计划针对毕业环节明确要求做结构类毕业设计，而专升本学生在专科阶段所做设计或论文内容与结构设计相近的占52%，有着较大差别的占48%，这部分学生参与毕业设计会感到难度较大。

如果没有科学的、具有可操作性的毕业设计指导方案应对以上存在的客观情况，而是简单地使用土木工程专业（四年制本科）的指导大纲，势必会导致学生毕业设计不均衡，毕业设计效果不理想。根据现行的土木工程毕业设计实践教学计划，针对专升本学生的实际情况，在毕业设计模式上进行一些有益的探索，从指导教师的安排、设计题目的选择、答辩与考核形式等方面进行改革与创新，加强学生实践能力的培养，达到实现多规格、多模式人才培养的目标。在整个毕业设计实施过程中，使学生能够均衡性、突出性、目的性地学习。

三、改革和创新的思路及实施方法

1.指导教师根据学生实际情况进行安排

在进行毕业设计之前，先对专升本学生在专科阶段的学习情况进行统计分析，然后对学生分组。根据学生的实际情况，将教师大体上分为两组，一组由理论基础更强的教师负责指导以前没有接触过毕业设计和本、专科专业相差较大的学生，目的是让这部分学生扎实地掌握土木工程专业的系统理论知识。一组由实践经验更为丰富的教师负责指导专科阶段专业相近的学生，目的是提高学生的实践能力，掌握更加前沿的专业知识。

2.科学地选择设计题目

科学地选择设计题目是保证毕业设计质量的首要条件。设计题目要对学生的创造有一定的约束，又要能根据学生的实际情况有一定的弹性，从而开展分层次的毕业设计指导。在专升本学生选题时，在满足毕业设计指导大纲基本要求的前提下，适当加入一些供不同程度学生选做的内容，教师根据每个学生的能力采用分层次的教学方法，进行不同层次和深度的指导，给学生创新能力培养提供条件，为学生的个性发展留有余地。根据学生结构不同，在制定题目和选题中可从以下几个方面着手。