计算机网络成人教育(6篇)

计算机网络成人教育篇1

论文摘要：近年来，随着Internet应用的普及，网络走进千家万户，深入到人们的生活、学习、工作等各个方面，并且网络教学日益成为一种重要的教学手段。如何建立一个行之有效的网络教学体系来保证远程教育的质量，已成为现代教育工作者面前的一个重要课题。因此，本文就计算机技术在网络教学中的应用现状加以分析。

随着电子技术、多媒体技术、计算机网络和通讯等信息技术在教育中的应用，计算机网络成了新的教育媒体，它充分利用了现代信息技术，克服了空间、时间和地域的局限，使教师、学生在异地完成规定的教育任务。如何研究并构建适合在计算机网络环境下的现代远程教育形式，是我国现代远程教育工作者一直努力的方向。提高现代网络教学水平，需要不断探索网络教学工作中的管理机制，加强教学过程、教务工作的管理。

一、计算机辅助教育在现代远程教育领域中的应用

计算机辅助教育和远程教育的结合是我国现代远程教育发展的一条必经之路。计算机辅助教育在我国现代远程教育中的优势主要有以下几方面：

（一）革新教育观念、创新现代教育思想。计算机辅助教育始终以现代化的教育观念和教育思想为指导，秉承学生自主学习为核心，注重培养学生的创造能力和创新意识，颠覆了传统的以教师教授为中心的教育模式，为差异化教学提供了大量的教育资源和图文并茂、生动形象的学习资源，提高了教学质量，增强了学习兴趣。

（二）提供了不断更新的教育理念、教育理论为指导基础。综合性、多功能的多媒体技术为教学平台，研发出了丰富的图文并茂的适应远程教育的多媒体课件、积件，加强了师生之间的交流，学生之间的协作互助学习。

（三）提供了标准、完善的管理和评价体系。

计算机辅助教育为远程教育的教务教学管理开发了标准、完善的评价体系。它使得远程教育的管理更加公平化、智能化，使得现代远程教育的发展前景更加光明。

目前，计算机辅助教育正在朝着人工智能化的方向发展，人工智能技术应用于计算机辅助教学，使教学软件系统走向了智能化道路，从而更体现了计算机辅助教育的个性化特点，也更容易实现远程学习的个别化。

二、我国网络教学现状分析

我国现代网络教育在短短的几年中取得了飞速发展，有效地推动了我国高等教育包括课程内容、体系和教学方法等方面的改革，促进了学习者自主学习能力的提高。同时，我国现代网络教育也在发展过程中不断壮大。

（一）我国网络教学成就

（1）办学层次与规模不断提升。提供了包括研究生在内三个层次的学历学位，覆盖管理类专业、工程技术类专业、经济类专业和法律专业等多专业教育。

（2）远程教学方式多样化。目前，在我国高等院校试点已实现基于互联网的学习形式、远程课堂教学形式、网上点播学习形式和卫星广播形式。

（二）我国网络教学存在的主要问题

我国的网络教学发展到今天，虽然有了很大的进步，但是相对于其它发达国家，起步较晚，起点相对较低，因此仍然存在着一些不足，主要表现在以下几方面：

（1）网络教学的发展仍然受到传统观念的束缚

目前，我国网络教学的教育观念、教育模式等仍然没有跳出传统教育的束缚，以学生为中心的教育理念，终身教育的大教育观还没有完全确立，教学在组织管理上仍沿袭着古老的模式。

（2）远程教育资源贫乏与资源重复建设

很多网络课程就是简单地把文字教材变成IP课件给学生，缺乏经过整合的、适应学习需求的教课件给学生，缺乏经过整合的、适应学习需求的学习设计和各种媒体的一体化设计。另外，各个学校各自为政，没有进行资源共享，从而造成学校之间在教学资源上的重复建设。

（3）缺乏学习支助服务

在目前的网络教学中，教师往往只能为学生提供相关的教学信息、课程内容、作业提交和考试等简单的学习支助服务，师生间缺乏人际交流与基于媒体的双向通信交流。这样就使得教师很难准确地了解学生的实际学习情况，对学生在学习过程中出现的问题不能及时、准确地给予指导与帮助。同时，学生在没有教师的指导下，很难培养与发展自主学习的能力、较好地选择信息资源进行自主学习。因而，没有完善的学习支助服务，教师与学生都会感到缺乏交流与沟通，很难适应这一开放的网络教育形式，将使得网络教学的优越性不能体现，同时也成为制约现代网络教学质量提高的重要因素。（4）网络传输受限制

网络基础设施存在的问题很多。计算机普及率不高，网络带宽不够，速度太慢，多媒体信息无法快速的下载，数据传输不稳定，会导致学习中断，严重影响学习效果。

软件平台互不兼容也是很大的阻碍。各个学校都用不同的语言开发自己的网络教学和管理平台，使得在教育应用的操作时，需要考虑计算标准的不兼容性，不仅给访问带来了不便，同时由于重复开发，造成了资源的浪费。

三、计算机技术应用于网络教学时应注意的问题

（一）建设学习支助服务

为了便于学生学习，课题组应利用网络和多媒体技术，为教师开展教学以及学生课后自学、复习提供有益的帮助。创建“教学文件”、“在线学习”、“练习与测试”、“实践教学”、“师生交流”主要模块，开发一个集课件制作与、教学管理于一体的教学信息化平台，以方便教师制作、管理和课件，收集、布置和批改作业，做好平时成绩管理，也可为学生学习、作业和与教师交流提供方便，充分发挥网络教学的互动性。

（二）实现教学改革实践中的理念创新。

以崭新的教育观念和系统整合的理念，以现代教育技术和教育理论为指导，充分利用网络技术和多媒体技术。实现教学计划、教学过程以及学生基本信息的管理；在线实时交流，并实现知识点管理与智能教学反馈的有机结合，为教和学双方提供更明确的指导。

（三）强调实践能力为核心的教育思想。

在课程群建设方案中，开设实践教学环节，并设置一定的开放实验，这样更有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，也有利于学生通过实践巩固和深化所学知识，并形成应用和创造的能力。

（四）转变教师观念，提高教师信息素养。不能简单地认为引入计算机网络教学，将教师讲述转变成多媒体的演示，也不能因为传统方法已经过千锤百炼，而拒绝网络教学，任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学。

结语：

计算机网络教学是一种全新的现代教育形式，本文就目前计算机技术在我国网络教育的应用存在的不足和应注意的问题加以探讨。

参考文献：

[1]张红.基于WEB的计算机课程教学模式改革的探索[J].科技信息，2008（21）.

[2]孙刚.浅论学校网络教育[J].吉林省教育学院学报，2007（6）.

[3]李琳琳.以《计算机网络》为核心的课程群教学改革初探[J].科技信息，2008（22）.

计算机网络成人教育篇2

【关键词】高职院校计算机网络技术课程实践

随着社会的快速发展，计算机网络技术的应用也越来越普遍了。在当今的社会上，各企业单位都需要网络设备，根据人们对网络的需求，各种网络设备随时都有可能用到。因此，高职院校在计算机网络课程中要把网络技术与实践相结合，以培养创新型人才为目标，加强学生的学习和操作能力，更有效的达到社会对人才的要求。因此，高职院校在课程安排和教材选择、教学方法、师资力量建设等方面要加大投入力度，为学生创建更好地学习环境而努力。

1计算机网络技术的发展前景

我国属于发展中国家，科学技术与信息技术的更新同百姓的生活息息相关，一方面科学技术能够促进社会经济快速发展，另一方面，网络信息技术也能优化人们的生活状况，人交流变得更加便捷，总的来说，当今的计算机网络技术已经成为了人们工作、生活的不可或缺的组成部分，其能否进行有效的发展与改变，直接决定着我国现代化建设的进程。

但是我国计算机网络技术发展还存在着一些问题，例如有些行业虽然进行了计算机技术的引用，然而并没有全面发挥其作用，造成成本增高以及资源浪费，这种情况不仅没有体现出计算机网络技术的特点，反而使之成为了企业发展的约束条件。所以计算机技术对于不同专业的作用需要主页的人员进行系统规划，只用充分发挥本专业的计算机资源，才能在如今市场经济发展快速的今天，在激烈的竞争环境中取得一席之地，使自己的工作或者生活不断提高。

2计算机网络技术应用原则

计算机网络技术应用首先应该遵守规范性原则，只有在合理的环境下，计算机网络技术才能根据不同专业发挥出其应用的作用。除此之外，规范性也是针对网络绿色化的保护，针对未成年人存在的情况，要考虑他们接触的网络环境是否符合其生长要求。

其次计算机网络技术应用要遵守便捷性原则，在进行软件研究时要考虑到大多数计算机配置问题，尽量是相关软件、技术能够更加简单明了的被人们使用，一方面简单明了额网络技术能够符合当前市场的需求，其次，当相关网络技术出现问题时，简单便捷的网络技术更便于维护与检修，以及对其进行升级更新。

综上所述，计算机网络技术的发展只有遵守一定的应用原则，才能使其作用得到最大程度的发挥。

2高职院校计算机网络课程的现状

很多高职院校学生毕业后所选择从事计算机网络方面的相关工作人数很少，原因在于毕业生离各企业和各单位所需要的人才还有一段距离。所以，我认为目前高职院校的计算机网络课程教学存在以下几点问题：

2.1版本老旧

如今是科技时代网络应用越来越普遍，但据了解在部分高职院校中，计算机网络课程专业的教材版本老旧，学生所学的专业知识和各种技能早以不适应社会的需求，而目前的高职院校所教育又是以理论知识为主，缺少实操，这些现象普遍存在。

2.2硬件设备缺乏

影响高职学院计算机网络课程教学的另一个原因是实操课程少，计算机设备不足，甚至有很多学校根本就没有计算机实操室，学生学完了一个学期，连最基本的网线水晶头接法都不会，更别说交换机和其他设备的调试了。

3高职院校计算机网络技术在课程教育实践的应用

由于计算机网络技术有较强的技术实践性，更新换代快。因此课程教学也应当遵循社会发展不断的更改教学方向，以不指定固定教材为目的进行教学，让教师根据现今网络技术的大框来自行制定教学方案，通过教师组进行集体评估，最后将真正有实践意义的知识教授给学生，让学生及时纳入社会中最新的网络技术中。

Dreamwearver，firework，Flash俗称网络三剑客，主要是在PHP服务器端实施的脚本语言，三种软件都有着不同的技术特点以及表现特征和编程方式，如，Dreamwearver主要是以设计网页页面为主，div+css技术是不可缺少的，而flash则主要以动画设计为主，可以在网页logo中广泛应用，在对这些内容展开教学时，应合理优化教学内容体系，将其有效融合教学，通过相互配合、相互补缺才能设计出更好的网页。

在高职院校的计算机网络教育中，《Internet基础》主要内容以Internet基本结构、通讯协议TCP/IP、Internet接入方法、超媒体、超文书等内容为主，如果这些内容单纯以理论讲授为主的话，学生所能掌握的也仅仅是理论知识，通过死记硬背的方式学习，但在实践操作中却不懂得如何运用这些理论性知识，更不知道什么是TCP/IP协议，整体教学效果不佳。因此，应将理论与实践有机结合，这样不仅可以加深学生对Internet基础知识的掌握，同时也能够熟练地通过计算机运用各项基础知识。

4结语

总而言之，伴随着高职院校计算机网络课程改革的深入推进，当前的高职院校计算机网络课程教学重点已经慢慢向培养学生的实践能力上转移。而作为从事计算机网络教育工作的教师，必须要激发学生的积极性、创造性，使学生的在当前教育环境下有效地学习。同时，老师也要根据当前实际情况善于运用启发式、与实践相结合，努力提高教学质量，培养学生适应网络时代的综合能力，为现代教育事业发展做出ゴ蟮墓毕住

参考文献

[1]陈晓峰.强化《计算机网络》课程教学，培养学生适应网络时代的综合能力[J].计算机科学，2004.

[2]王春东，张桦，莫秀良.重视实践教学环节，深化计算机网络课程教学改革[J].计算机教育，2010.

[3]刘彦保.计算机网络课程教学改革探讨[J].高等理科教育，2007.

计算机网络成人教育篇3

关键词：计算机教育；唯物主义教育；爱国主义教育；人格教育；法制教育

中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1812-2485（2012）12-029-003

计算机技术的飞速发展，网络正日益影响人们的工作与生活方式。一方面人们正在享受高科技带来的便利，另一方面人们也感受到了开放的网络环境带来的伤痛。比如网络黑客攻击、计算机犯罪、计算机病毒的泛滥，网络上此起彼伏的漫骂声……。这些网络道德的缺失及无序，与网络环境下对青年学生的思想道德教育的缺乏不无关系。计算机教学过程对学生来讲，是一种特殊的认识过程。通过教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作技能，还要使学生在思想品德和世界观等方面受到培养和教育。计算机教学中进行思想教育，是贯彻党的教育方针、实现计算机教学目标、使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展的需要，是教育过程中不可忽视的极为重要方面。但是现实生活中，人们常常只重视计算机技术的实用性，而忽视计算机领域中德育教育。甚至一段时间以来，人们把“黑客”神话并滥加宣传，引得青少年纷纷效仿……以至在网络社会中，人们失去道德行为规范，以自我为中心，无政府主义泛滥，网络欺骗、网络色情、虚假信息随处可见。如果人们在网络上再不自律、自爱自强、一味消沉，那么有可能会葬送信息高速公路的未来。因此我就这方面存在的问题与同行共同探讨。

计算机教学中，思想教育的内容极其丰富，它包括辩证唯物主义教育，爱国主义教育，科学世界观和方法论的教育，计算机法学观念的教育等等。

1计算机教育与辩证唯物主义教育的结合

辩证唯物主义是科学的世界观。世界观对人们的思想和行为起着支配的作用，它制约着人们的感情、意志和对事物的态度。世界观指导人们的实践活动，形成方法论。在计算机教学中，教师为什么教和怎样教，学生为什么学和怎样学，也都会自觉不自觉地受一定的世界观和方法论的支配和指导。正确的世界观和方法论将有利于人才素质的培养和教学质量的提高，错误的将会导致相反地效果。随着计算机与网络科学技术的飞速发展，知识的老化速度加快，计算机教学内容发生了天翻地覆的变化，学生在校学习的内容有可能在出校门时就要面临淘汰。处在这样的时代背景下，教师教给学生的不仅仅是符号与具体应用技能，而应该是科学的世界观和方法。这样学生在将来的工作与生活中才能正确地看待和处理计算机发展中的问题。比如在讲《计算机网络技术》时，介绍网络安全技术地发展，本着提出问题，解决问题的思路由简到繁，由表及里的剖析问题，使学生明白其发展历程，教给学生正确分析问题的方法。再比如：在看待网络一些问题时，请学生讨论“网络”是什么？青年学生如何正确对待“网络”及其相关问题。指导学生以辨证的观点来看待网络及其网络游戏，通过这样的讨论，使学生对这个问题有个比较清醒的认识，能正确的对待网络带给人们的利与弊。

现实生活中，我们常常看到或听到人们对网络问题的一片恐慌的现象：青少年沉迷于网络中而不能自拔；家长为了孩子能清醒，强硬的让孩子与网络隔离，因此，造成孩子与家庭之间爆发“战争”的现象时有发生。我们也经常看到有些学生在学习计算机课程时无所适从，或刚开始对计算机课程较感兴趣，可是经过一段时间的学习，兴趣全无。究其原因，在计算机教学中，教师仅仅是把计算机教学当作实用技术传给学生，而缺乏世界观与方法论的教育，完全把计算机教学与思想品德教育割裂开，造成学生不能用正确的思想武装头脑，去正确的分析问题。人们只重视技术实用性而忽略思想的教育与培训显然是不可取的。

2计算机教育与爱国主义教育结合

科学无国界，但人是有国界的。爱国也是一个人最起码的品德。目前我国的计算机发展水平与世界发达国家存在差距，市面上充斥着大量的国外产品，而学校里也大多以国外的产品为例介绍计算机技术，这很容易给青年学生造成错觉：“我国计算机工业不置一提”，使其缺乏奋斗的目标，学习没有动力。如今计算机技术的核心技术还只掌握在外国人手中，我国计算机产业在核心技术上还受制于国外。像防火墙、加密技术等“反黑客”技术以及反计算机病毒技术是保障网络安全的关键，在国内重要领域的计算机信息系统中应当优先考虑使用国内安全产品，决不能单纯靠进口，“买人家锁，会被人家打开”，因此从更高层次上讲，核心软件国产化，已成为与国家安全息息相关的紧迫而重大的战略需要。我们培养的学生直接面临市场参与国家建设。如果在计算机教学中不进行爱国教育，学生走上市场后将迷失方向，一味的崇洋，不思进取，对民族的计算机工业发展没有信心，计算机产品总依赖国外进口，那么我们国家的计算机工业何时能强大呢？我国的国家安全如何保证呢？IT业的强大这要靠我们大家支持，尤其是现在的学生，他们是祖国的未来。目前有一大批爱国的IT行业的精英正在努力改变着我国的IT行业在国际中的地位。因此在教学中，教师应该坚持给学生传授知识的同时，潜移默化的对学生进行爱国教育，激发学习兴趣。比如，讲解计算机的发展史时，将我国古代有关信息技术的发明与创造加入进去，激发学生的自豪感，结合当前的计算机的发展趋势，重点介绍我国的现在有关信息方面的重要成就，鼓励学生为祖国的计算机信息科学努力学习，为将来我国的计算机发展贡献自己的力量。再比如，在学习《计算机网络技术》这门课时，把当前有关“国外计算机及其信息技术”对我国信息安全造成重大影响的新闻事件结合到课堂让学生共同讨论，来激发学生的爱国热情，激励学生为祖国的强盛而奋发学习。

3计算机教育与人格教育结合

人格是一个人最起码的素质，而计算机技术与网络科技的飞速发展，从业的IT人员越来越多，从业人员良莠不齐。在电视新闻里、网络的天空里，经常听到有关网络与计算机安全问题。甚至有的网站竟然教唆人们学习黑客技术去盗窃别人的银行账号，破坏别人的计算机、网站，从而获得经济利益；去年，网上还有人竟然公开叫卖病毒。人们如果一味看重金钱，而忽视人格教育与培养，就会不择手段地攫取金钱。另外网络技术的发展，“网络文明”急待改善，道德的低下已经严重的危及到现实社会的安全与安宁，而这与我们计算机教育在思想品德方面教育的忽视有必然联系。计算机培训班现在到处都是，“网吧”也是遍地开花，可是人们只重视技术是否实用，能否赚到钱，而忽略了思想道德的修养。因此本人认为在加强技能教育的同时，也应该加大计算机德育教育的力度，而不能唯技术实用论。

本人在计算机技术技能教育的同时，加强思想品德教育。比如在上《计算机网络技术》这门课程的时候，我在讲到相关技术时，引入与“网络安全”相关的新闻报道让学生讨论，使其明白应该怎样做人。在虚拟的网络环境中，人们可以虚假的身份出现，没有了熟人的眼光的监督，应该坚持怎样的道德观念与信仰？而计算机技术，它是一把双刃剑，掌握在不同人手里，其社会效果是不同的。因此对道德的要求更是靠平时的培养与教育。课堂是重要的阵地，我们决不能放弃。因此：（1）教师首先要以身作则，以正确的心态对待网络安全技术，不做危害他人电脑及信息的事情，给学生放好样子；（2）不向学生鼓吹网络安全的神秘感，上课作到科学严谨，实事求是，对学生的网络探险给予正确的评价；（3）教育学生正确对待荣辱观与正确的金钱观，以正确的观点对待网络世界里的各种是是非非；（4）坚持法制教育，使学生明辨是非，遵纪守法；（5）教育学生坚持正确的世界观，科学的方法论。

4网络安全教育中案例说法

计算机网络安全的体系结构包括：安全服务、安全机制与安全管理。当前，黑客的出现已经是一个全球性的问题，因而对黑客的防治应引起全社会的关注和重视，另据报道70%的网络攻击来自内部人员的攻击。必须看到，一些图谋不轨的黑客，并不是因为有了计算机网络才危害社会的，而一般是因为事前就有了不健康的思想基础，只不过计算机网络成为他们施展“抱负”的场所罢了。所以要防止“黑客”对社会的危害，必须从抓产生计算机黑客的根源入手，尽可能动摇黑客产生的思想基础，通过行之有效的措施，大力提高全社会青少年的道德水准。但是教育不是万能的，社会的安宁还要有法律的保障。尤其是近几年，法律不能适应计算机网络的发展，另一方面人们对计算机法律意识的淡薄与漠视，使得计算机犯罪越来越猖獗，严重危害社会的安全，因此我认为通过计算机法制教育提高学生的法律意识是非常必要的。本人在计算机教学中有意识的用真实案例请学生讨论，以使学生明白在进行计算机网络实践活动时，哪些活动可以做，是受法律保护的，哪些活动是违法的，哪些活动是犯罪，将会受到什么样的法律制裁，明确的告知学生，使其将来少走弯路，不至于悔恨终身。

案例1：无锡“网银大盗”被判死缓。26岁的江阴市无业人员傅平波于2000年9月29日上午8时30分许，在其作股票交易的江阴信托投资公司证券交易部中户室12号计算机终端上，利用其获悉及推测出来的密码，通过操作侵入该公司计算机网络资金管理系统，在该交易部其个人股票账户上增填人民币784，999元，当日上午9时30分被告人傅平波即用此资金以每股8.4元的价格购进2600股巴士股份，计人民币21，840元。

无锡中级人民法院审理后认为，被告人傅平波非法侵入金融机构资金管理系统，将资金划入自己的账户，数额特别巨大，其行为构成盗窃罪。2001年5月，无锡中级人民法院做出一审判决，对利用计算机盗窃的被告人傅平波依法判处死刑，缓期二年执行，剥夺权利终身，人民币2万元。

案例2：中国首例故意传播网络病毒案告破。嫌犯已被刑拘：中新社北京十月二十一日电（记者于立霄）今天北京市公安局在此间宣布，北京东方微点信息技术有限责任公司违规操作，致使计算机病毒在互联网上大量传播，严重危害网络安全，该公司副总经理已被警方刑事拘留。专家称，此案在全国尚属首例。

据北京警方调查，该公司自今年一月成立以来，为研制生产防御病毒软件，未经相关部门审核批准，擅自从国家明令屏蔽的、危险度极高的国外病毒网站直接下载大量计算机病毒，并在未采取物理隔绝等安全技术措施的情况下，在与互联网连接的局域网内进行测试、运行，将病毒传播到互联网上，对计算机网络安全造成严重危害，造成某证券公司和某管理顾问有限责任公司直接经济损失几十万元，并对北京某电信公司的正常业务活动造成严重干扰。

北京警方表示，东方微点信息技术有限责任公司违反《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》和《计算机病毒防治管理办法》规定，依照《刑法》的有关规定追究相关人员的刑事责任，经北京市检察机关批准，警方对该公司副总经理田亚葵执行逮捕，并将对该公司进行行政处罚。

警方介绍说，自今年一月以来，计算机病毒案件一直呈上升趋势，尤其五、六月份达到高峰，传播范围有逐渐扩大的趋势。有关专家表示，病毒的防治是一项系统工程，建立完整的网络预测系统尤其重要。

计算机网络成人教育篇4

【关键词】计算机网络互联网

作为一名计算机专业的教师，从教十几年来，我感觉无论是计算机的基础课，还是计算机的专业课，无论是计算机专业，还是非计算机专业，计算机网络在教学中真是起到了巨大的作用，无论是老师还是学生都从中得到了很大的帮助，我从以下几方面来和大家作以探讨。

一、信息技术教育形势和网络应用课现状

随着全球数字化、信息化和网络化技术的全面发展，计算机正日益深人到人们的日常生活与工作之中，计算机网络在社会和经济发展中起着非常重要的作用，网络已经渗透到人们生活的各个角落，影响到人们的日常生活。计算机网络的发展水平不仅反映了一个国家的计算机和通信技术的水平，而且己经成为衡量其国力及现代化程度的重要标志之一。计算机和网络知识已经成为当代文化的一个重要组成部分，是人们知识结构中不可缺少的部分。

掌握计算机和网络的基本知识、基本操作与应用，已经成为现代社会中人们的一个必备的技能。同时也是一种文化基础的教育，是人才素质教育的重要组成部分，这不仅是信息化社会的需求，更是各学科发展的需要。

计算机基础课程作为面向非计算机专业学生的课程具有非常重要的地位。通过课程的学习，使学生认识计算机，了解计算机的基础知识和基本理论，掌握计算机的基本操作和网络的使用方法，并为后续的计算机课程打下一个较为扎实的基础。作为计算机基础课程当中非常重要的组成部分-计算机网络应用基础，正在成为学生最迫切掌握的内容部分，其受重视程度逐年递增。由于信息技术发展迅猛，计算机等信息技术教学从教材到课程设计都存在不同程度的内容滞后状况。计算机教学的主要目的是掌握使用计算机的方法和技巧，教学内容和当前主流内容脱节会严重降低教学质量，引起学生不满。

二、在教学环境下精心设计的计算机网络应用课实验

作为计算机教学的必备条件之一，联网的多媒体机房是必不可少的。机房里的学生用机应该有主流的硬件配置，安装较新的操作系统和常用的工具软件，而且机器组成局域网状态。当然，还有一些要求也最好满足，比如:学生用机安装还原卡以方便维护和管理，教师用机和学生机都安装某种教学系统软件以提高教学质量，机房配备专用服务器以保障机房整体性能等。满足了以上软硬件要求，我们就可以设计网络应用基础实验，提高学生实际动手能力，加深对理论知识的理解。

1、组建网络是网络应用的基础，是必须要掌握的内容。在实验课上，教师找出一根双绞线网线，让学生观看物理构造，然后教师用专业网络用钳子现场制作水晶头，并告诉同学们双机对联和标准多机互联两种情况下网线不同的排线方式，在完成后用测线仪进行测试。带领同学们参观并讲解多媒体网络机房的布线情况、机柜里面的交换机，加强理解网络拓扑结构内容。最后带领同学们组建一个对等的局域网环境，配置"网络连接"的各种属性，包括IP地址、子网掩码、网关、DNS地址等，在配置的过程当中重新回顾理论课上的内容。

2、远程桌面和远程协助;使用计算机网络我们还可以实现远程办公、远程技术支持、远程交流和远程维护管理这些功能，而WindowsXP操作系统本身自带了这些功能，在教学机房里里面我们就可以进行这方面的实验课程。

在远程桌面实验中使学生掌握:远程桌面的使用环境、必备软硬件条件、用户认证、在远程登陆连接后可以进行的权限和应用。进行完了远程桌面实验以后，引人特定案例环境，例如:远程用户需要远程协助、在线解决问题等，把WindowsXP另外一个自带重要功能-远程协助引人教学。远程协助实验实行座位临近的学生两人一组形式，每个同学都完整的进行一次不同角色的任务，即充当求助者也充当远程专家，把远程协助的技巧和功能充分掌握。其中，学生们还会碰到很多相关的技术问题，比如:把远程协助的邀请函文件进行传递的时候就会用到带权限限制的文件共享问题、邮件发送接受问题;在远程协助过程当中还会使用到实时通信功能，其中可以是文本形式，也可以是语音形式。在解决很多实际碰到的技术问题时，学生们的自学能力、探索能力、合作能力都会大大的提高。

远程桌面和远程协助功能强大，实验效果非常好，开阔了视野，而平时学生会用的比较少，所以反映强烈，激发了学生们的学习热情。

3、互联网使用技巧;国际互联网(因特网、Internet)代表着当代计算机网络体系结构发展的重要方向，已在世界范围内得到了广泛的普及与应用。国内互联网发展迅速，无论从网民数量还是与网络相关的产业经济都令世人瞩目。学生可以使用因特网浏览信息、查找资料、读书、购物，甚至可以进行娱乐、交友，因特网正在迅速地改变人们的工作方式和生活方式。

4、网络安全知识普及;目前，整个国内乃至世界网络安全形势都非常严峻，网络人侵、信息泄密、黑客控制、病毒木马等正利用网络平台危害着整个社会，给人民群众造成了极大的损失。

作为网络应用课，网络安全部分的教育应该逐渐提升其位置和所占比例，使我们的学生不仅会利用网络，还要会安全的使用网络。网络安全普及型教育应该做到以下几个方面:网络安全道德伦理方面的教育;网络安全威胁的各种手段介绍;基本网络安全预防知识和技巧。在教学手段上，可以使用贴近实际的活生生的网络安全案例来给学生讲解其重要性、危害性。用一些扫描、漏洞攻击、木马控制和暴力破解软件，在机房现场演示来给学生加深理解黑客攻击的技术手段。

三、实验内容的效果及网络应用课还应加强的方面

做了以上实验内容，从局域网实用小技巧到互联网常用功能的使用，再到网络安全教育，学生都会有一个具体感性的认识，改变了以往重理论轻实验、实验内容不实用等问题，教学效果比较理想，学生实验热情高涨、满意度很高。在实验课教学中我们更加容易的进行各种教学改革，比如:启发式教学、研究式教学、问题式教学等。

计算机网络成人教育篇5

关键词：网络教学；计算机；教育教学

随着计算机的推广以及网络的全面普及，计算机电教技术在教育领域蓬勃发展。然而随着信息化、科学化、网络化程度的进一步加深，以往只靠投影仪、视频、音频、PPT等简单的多媒体电教技术已经远远落后于时代的发展了。结合现代社会快节奏、抢时间的实际需要，网络教学开始以一种前所未有的姿态出现在教育领域以及人们的生活之中。网络教学是一种人类与机器互动的教学模式，面对的对象不具有地域的限制，所以它的推广具有极其重要的意义，不仅突破了时间和空间进行知识的传播、拓展，而且由于对象不具限制性，因此有助于为社会培养复合型的高素质人才。就计算机的网络化教学而言，其发展也值得进行深入探讨。

1、目前我国计算机教育的主要类型

就我国目前的计算机教育而言，其类型主要包括计算机普及教育、计算机的技术教育（面向计算机的操作应用）以及计算机专业教育三个方面。

1.1计算机普及教育

随着计算机的广泛应用，普及计算机的基本知识以及基础技能已经成为一种需要。因此，计算机普及教育面对的对象是社会的广大阶层，低至小学生、中学生，高至各种企事业单位的管理人员等。通过普及教育，使他们拥有基本的计算机文化素质以及操作计算机的基本技能。

1.2计算机的技术教育

计算机的技术教育是指面向计算机技术应用的教育，是使用计算机时一般会应用到的技术，如CAD、MicrosoftOffice等基本软件。在日常工作和生活中需要运用这些技术，专门对这些基本技术应用进行教学的教育工作就是计算机的技术教育。通过技术教育，可以对计算机基本知识以及基本软件有简单的认识和了解，并在工作中进行运用。但是，计算机的技术教育并不属于计算机专业教育的范畴。

1.3计算机专业教育

计算机专业教育不同于以上两种教育，其研究领域更加深入，面向的对象也是具有深厚的专业理论知识以及较高专业技能水平的计算机硬件、软件开发人员，以及编写代码的程序员等。接受计算机专业教育的学生一般发展成为硬件工程师、软件开发师等技术人才。

2、计算机教育教学网络化的优势

教育教学实现了网络化，不仅有着其可行性，而且具有必然性。与以往传统的教育教学方式相比，网络化教育教学具有无可比拟的优势。

2.1丰富的网络学习资源

网络具有虚拟性，具有无限的超大容量，可以容纳海量的网络学习资源，所以说网络化的学习方式是以丰富的网络学习资源为基础的。而传统的教学中采用的是纸质学习资源，由于纸质载体是实体载体，因此具有限制性，知识只能选择性编排，如果学生想要进行深入了解或者想知道与之相关的其他知识，纸质载体一般无法满足，大大限制了学生进一步的深入学习；如果学生通过查找纸质版书本进行资料搜寻，往往需要去特定的地方（如图书馆等），并花费大量时间进行查找，还不一定能找到想要的资料。而且，由于纸质版的书本作为一个实体存在，具有静态性而非动态性，很多新的知识如果编写者没有进行编排，或者书本已经出版，那么其内容将无法更新。

2.2多媒体自主学习

随着计算机以及其他科学技术的发展，电教技术在教育领域蓬勃兴起，多媒体教学已经成为一种常态。投影仪、视频、音频等的使用，实现了课堂教学的多样性以及多维性。与传统的课堂相比，多媒体课堂实现了声音、形象、颜色三者的融合，更具有直观性，不仅能吸引学生的注意力，使他们专注于教学内容，还能提高学生学习的积极性，使他们主动参与到教学中来，并营造出一种宽松、愉悦、自由的课堂气氛，学生在具有感染力的课堂进行学习，能取得更好的学习效果。同时，由于网络突破了时间和空间的限制，因此学生可以结合自己的实际情况，选择适当的时间进行自主学习，并可以通过网络这个平台，与其他学生或者教师进行学习交流和讨论。而教师也可以利用网络监管这个功能，对学生的学习情况进行监督和督促。在这样的利用方式下，以往的资源、空间、时间限制被打破，教学效率大大提高。

3、网络教学模式下的计算机教育教学改革

网络教学在专业上的定义是指“通过计算机信息技术和网络技术进行教学”。其中利用的网络环境既可以是本学校的局域网，也可以是互联网。传统课堂的单一性在具有动态性、开放性、实时性的网络的突破下，其所局限着的教学模式应被摒弃。在网络教学模式下，计算机教育教学有了深层的变化。

3.1互助式网络教学模式

互助式网络教学模式是指在计算机教育教学课堂上，学生之间通过彼此的互相合作，交流和探讨所学的计算机知识，以加深对学习内容的理解。要实现计算机教育教学互助式的网络教学模式，首先应该从理论上将班级分为4个部分：互助式学习环境、成员、协作小组、辅导老师。在这4个部分中，辅导老师具有主导性的地位，其主要负责管理、监督学生的学习，以确保学生的学习效率以及学习效果；而互助式学习环境则包括资源环境、空间环境、组织环境、硬件环境，只有确保互助式学习环境内部的协调以及良好运行，才能顺利实现互助式学习的目标。

3.2探索式网络教学模式

顾名思义，探索式网络教学模式侧重于学生的自我探索精神以及自我探究的能力。教师结合计算机教材内容，确定一个问题，然后学生根据教师提出的问题进行自主的思考，运用所学的知识进行自主解决。这样的模式，不仅有助于培养学生的独立思维、发散思维和创造思维，还有利于培养他们的实际动手能力。因为在平常的计算机教育中，学生的操作能力往往难以检验，而通过探索式学习，就能使学生由被动学习转为主动学习，实际操作能力也得到了检验。

4、结束语

在计算机与网络迅猛发展的背景下，计算机的教育教学也已经实现了网络化。这样一来，学生不仅拥有了丰富的网络学习资源作为参考，还可以突破时间和空间的限制，得到教师的在线指导，大大方便了学习的进行，从而能获得更好的学习效果。然而绝不能满足现状，而是要紧跟时展，时刻站在潮流的前沿，通过网络化的优势，深化计算机教育教学改革，最大限度地增强学生的学习效果，使之更快、更好地掌握计算机知识和技能。（作者单位：郑州市卫生学校）

参考文献：

计算机网络成人教育篇6

关键词：高职；计算机教育；网络化；管理方法

1高职计算机教育网络化管理的意义

高职计算机教育网络化管理与现代成人高等教育发展的方向相符，目前的信息技术发展十分快速，逐渐融入到我们的日常工作、生活以及学习当中。作为一种新型的计算机管理方式，网络化开始在各行各业中发挥着重要的作用。网络化在高职教育管理当中的作用不断增大，具体表现为下面几个方面：第一，提高教学资料的利用率，节约教学成本，更好的提高教育管理水平；第二，增强高职计算机教育效果，达到计算机教育的最终目标；第三，加强校园内部信息资源共享几率，促使师生之间互动交流；第四，帮助收集整理有效的信息，给决策人员提供有利的资料。

2高职计算机教育管理存在的问题

2.1管理模式落后

现如今，大部分的高职学校的管理模式较为落后，无法跟上信息化社会的脚步，大部分的高职院校依然采用教师在讲台上讲、学生在下面听的方法。从学生反馈的情况来看，大量的知识并未真正的消化，而且计算机知识只有通过在计算机上实践操作才可以更好的让学生掌握。传统教育管理模式已经十分严重的限制高职计算机教育的发展，无法让师生、生生之间获得良好的互动交流，导致学生不理解教师所传授的知识，教师也不了解学生的学习情况。这样的情况下不能提高学校的管理效率，学生以及师生之间的信息得不到有效的交流。计算机信息网络技术不能良好的使用到学校管理当中，直接阻碍了高职计算机教育管理的发展。

2.2管理资源不足

目前我国高职院校里不具备充足的管理工作人员，这样的现象造成目前的管理人员的工作量不断增加，随着学生数量的增加，学生所表现出来的特点也非常多，给管理人员工作带来非常大的压力，高职院校大部分开始建立校园网，但是受到管理人员自身的综合能力、校园网功能并不健全等因素的影响，校园网无法充分的发挥出作用。

3高职计算机教育网络化管理方法

3.1积极转变教育观念，加强网络化管理意识

目前，我们清楚的了解到传统的教育管理模式已经十分严重的限制了高职教育事业的快速发展，传统教育管理模式的管理效率已经不能满足实际需要，在这样的情形下，需要我们积极的转变教育观念，借鉴先进的教育管理经验，弥补传统教育管理中的漏洞，紧跟时展潮流，通过使用网络化的管理理念来强大自己。高职计算机教育网络化的管理即在计算机教学管理当中，利用适当的计算机技术，实现对教学流程的控制管理。优势主要表现为在网络化的管理模式之下，信息并不是孤立的存在，而是互相联系的整体，将教师的信息、课程的信息、学生的信息以及成绩信息等集合在一起。

3.2优化网络资源，加强网络化管理的规范化

为了规范网络化管理，首先要掌握整个程序的运行思路，优化程序与操作，利用统一的标准展开设计；其次，主动积极应用学校的网络平台，在规范接口的基础下，实现信息共享，建立起网络化的管理平台。教学信息保持数字化的形式展开存储，提高了教学管理的精准程度，有利于为决策者提供良好的资料支持；最后，教学管理信息实现多元化的发展，与传统的教学管理相比，网络化的教学管理方式表现出多途径、多角度的特征，有助于师生之间展开高效互动，实现信息的吻合。