电信施工安全培训(精选8篇)
电信施工安全培训篇1
关键词：企业会计；财务软件；会计电算化
1 会计电算化概述
1、1 什么是会计电算化
在当前以信息化为代表的技术革新中，会计管理思想也在不断发展变化中，尤其以ERP作为核心的企业管理信息系统，对于提升企业的信息化水平，提高企业的管理效益，发挥着越来越大的作用，企业传统的会计核算软件也从企业会计核算管理向会计信息系统方向发展。当前，人们对于会计电算化理解与认识相对较为混乱。实际上会计电算化是指企业的一种会计管理系统，该管理系统是以科学的管理思想作为核心，结合现代化的信息技术，对企业中的会计信息进行加工、处理、存储、输出，由此实现会计信息在企业管理中的多层次的要求。它是由记录、处理、报表等模块组成的一整套信息系统，其作为企业管理中的重要一环，与生产、人事以及其他管理系统一起，组成企业完整的信息系统体系，从而实现对企业全面管理。
在实际工作中，会计电算化需要与企业的管理紧密结合。我国当前的会计电算化还是主要运用于会计核算阶段，正逐步向满足管理以及决策需要的方向发展。会计电算化不仅包括会计电算化管理制度的建立、人才的培养，还包括以信息系统为核心，集中进行信息的开发、处理和输出。本文对会计电算化的研究结合了企业的管理目标，脱离了企业管理目标，会计电算化研究就会失去方向。
1、2 实施会计电算化的意义
企业实施了会计电算化后，能够保证会计资料处理的及时性。计算机能够较传统手工记账显著提升会计数据的处理速度，在短时间内完成会计数据的处理工作。实施了会计电算化后，可以提高企业会计数据处理的准确性。企业在进行手工帐核算的时候，准确性会受人为因素的影响，实施了会计电算化以后，财务数据全部通过计算机处理，大大降低了人为错误的风险，提高了财务数据的准确性。企业的财务数据一个主要的功能就是满足管理层对企业经营管理的需要；经过加工、处理、输出的财务数据，能够反映企业的财务状况、经营成果和现金流量，通过会计电算化可以为企业管理层提供不同维度，更详细的财务数据，通过这些数据的获取和分析，企业管理层能够做出正确的经营决策。会计电算化大大减低了会计数据处理的时间，提高了工作效率，从而减轻了会计人员的工作，减少了会计人员数量，从企业角度，节省了人工成本。
2 当前企业实施会计电算化中存在的问题
2、1 管理观念落后
会计电算化能够减少会计工作人员的工作量，也可以使得工作效率能够得到普遍的提升。但我国在实施电算化过程中还存在管理观念落后、数据易丢失等问题。首先，我国会计电算化实施基础依然薄弱。一些企业虽然实施了会计电算化，但不能从传统手工记账的管理思维中转变过来，往往实施了会计电算化，但并不能减少会计人员的工作量，甚至增加了会计人员工作量。更有甚者，实施一段时间之后，又放弃了会计软件，重回手工记账方式。其次，一些企业还存在实施会计电算化以后，会计数据的保密性问题。企业实施会计电算化以后，会计数据极易复制和传送，如果企业在财务人员权限及系统数据管理措施不健全，会计人员离职，或会计人员出于个人利益目的，很容易让企业财务数据流失到企业外部，给企业造成损失。
2、2 安全性与共享性不强
当前会计电算化在大部分企业已然得到相当程度的普及，但在实际应用过程中，会计电算化的优势并未完全体现出来，不少企业虽然已经实施了会计电算化，但从事会计工作的时候仍旧采取的是传统手工记账方法，之所以会出现此类情况，主要是企业并未意识到会计电算化给企业财务工作以及管理工作所带来的好处。另外，一些企业出于避税、融资等目的，需要做几套账，会计电算化只是处理其中一套账使用，其他账还是使用手工方式处理。此外，企业在发展的过程中，会计数据为提升经营管理发挥了重要作用，数据的安全性、完整性显得尤为重要，企业在应用会计电算化的时候存在了很大的数据丢失风险，因为在软件的使用中，由于计算机病毒、黑客入侵等，容易导致系统故障，甚至系统崩溃。上述情况一旦出现，不能及时解决，则会造成财务数据丢失，给企业财务信息的完整性造成很大影响。还有，目前的不少企业在实施会计电算化的过程中，对会计电算化认识不足，仅仅在财务部门实施的会计电算化或只安装了单机版的财务系统，这使得其他部门的数据不能实现与会计信息有效共享，例如、销售数据、人力资源数据。会影响财务数据为促进企业经营的发展以及企业管理中的作用。另外，当前的很多企业都实行了会计电算化，但有些企业的会计电算化尚未得到领导的重视，在各部门进行资料的传输时，仍会使用人工传递，这使得工作效率大大降低了。
2、3 缺乏合理的人才以及培训
会计电算化期间涵盖了会计、管理以及计算机方面的专业知识，而当前很多企业从事会计电算化的工作人员都是由原来的收银、财务人员简单的培训的，对于软件并不了解，当出现一些超出自身理解范围的情况时，只能找寻软件中的维护人员。而软件的系统维护人员都是计算机专业人员，对于财务软件及公司业务知之甚少，双方并不能更好的配合。另外，不少会计电算化的培训也只是强调会计电算化人员掌握如何应用计算机，而对于软件中的会计数据以及对于会计内容的深度加工以及分析，并不曾涉及，这些都制约了会计电算化的发展。
而在对会计人员的实际培训中，比较重视财务软件的流程以及操作，而对于会计电算化的信息操作系统原理的讲解不够详细，忽略了计算机基础应用知识的介绍，这导致会计人员对于会计系统的认知比较不够全部，并不能从操作系统和应用软件方面对会计系统有所认识，更不能谈及全面的深入软件应用，发挥计算机在会计工作中的效率以及质量。还有，很多企业会将会计电算化的培训理解成一个一劳永逸的过程，这就导致很多单位在施行会计电算化的时候集中培训，而只要取得上岗证的时候就不再培训了。在计算机技术发展迅猛的今天，软件在不断的更新，系统在不断的升级，导致会计人员不能更新知识，无法正确的操作新的系统，更不用说提高工作效率了。
3 会计电算化的发展
3、1 完善管理，提高系统安全
在会计电算化的运行中，制度能够保证规范的运行。目前，企业会计电算化的规章相对比较多，而会计工作人员对于制度却不甚了解。在实际的操作中，有很多的违规现象。例如，不按照规定进行基础资料设置，不按照流程进行操作。当然，符合企业实际的规章制度是实施会计电算化的前提。所以，需要根据企业的管理现状和业务情况，制定符合企业发展的制度规范，制度规范要向会计人员进行培训和宣讲，为保证制度规范实施的效果，需要将制度规范和绩效考核结合，强化工作人员对于会计制度规范的遵守和执行，促使工作人员在进行会计操作的时候能够规范自身的行为，保证会计信息资料的真实有效，更好的促进会计的工作稳步发展。此外，完善的财务数据管理和保密制度能够帮助保证会计系统的安全运行，增强财务数据的保密与安全性。
此外，在施行会计电算化的过程中还应当重视对会计人员进行会计信息方面的教育，这一方面配套制定相应的安全管理制度，另一方面需要通过培训来进一步提升会计相关人员整体的安全意识。这样一来，企业需要对安全业务定期做好培训规划，便于提高会计人员的安全意识，保管好计算机以及安全登录密码，防止一些无关人员进行系统登录。此外，在进行专业、安全化的加密技术以及安全软件的使用中，需要提升系统的等级，实施用户的权限分级，使得不同的会计人员的会计权限不同。此外，还应避免因为操作失误导致的数据误删情况，保证信息完整。建立财务数据的备份与恢复制度，根据该制度规定每隔一段时间就进行数据备份，保证信息的安全以及完整。
3、2 构建专业化的财会系统
未来的财务软件竞争会更加激烈，若想在竞争中取胜，就需要改变自身的管理，实现其科学化，当前，我国的软件公司推出的网络财务作为电算化发展的终极目标，这可以将互联网作为基础，将业务与财务管理融合在一起，对于电子商务等进行远程的控制，更好的支持在线管理。在会计电算化的发展中，需要企业的其他电算化的支持，实现科学有机结合，促使其和进行综合管理。会计系统中需要实现现代化管理，通过财务会计以及管理的融合，加强系统融合，使得系统软件朝着健康、良性的方向发展。
3、3 提升认知，培养专业人才
在企业进行会计电算化的时候，必须要重视会计电算化。企业领导需要充分认识到企业发展中会计电算化的作用，积极引导与支持会计电算化，这需要引导企业的会计人员重视电算化。在电算化的操作实施中，需要不断完善，发挥应用的价值。此外，企业的管理层以及领导层还应当意识到会计电算化有关整个企业，这需要深入企业的各部门，将企业的管理以及电算化相连接，满足企业现代化发展的需要，使得企业能够更好的发展。会计电算化的实施需要人才支撑，在施行电算化的过程中需要重视人才培养。企业自身的会计人员需要企业加强再教育以及培训工作，当前的培训需要包括专业化的会计知识，电算化的操作系统，软件的使用以及计算机的信息维护，这能够提升会计人才的专业性。企业还应当与学校合作，在企业自身的实际中满足企业对于人才的需求，培养适合企业发展的人才，同时亦可为学生提供一定的实践机会。当前，企业在施行会计电算化的过程中，需要培养符合时展的人才，提升会计人员的素质，促进早日实现电算化。
4 结束语
综上所述，企业发展的过程中，会计电算化对企业发展发挥着重要的作用。当前大部分企业的会计电算化的工作正朝着科学化与系统化的方向稳步前行。当然，会计电算化的运用着仍旧存在着不少观念落后以及人才匮乏的情况，这严重阻碍了会计电算化的发挥。这需要我们构建完善的管理制度，强化人才的培养，提升企业对于会计电算化的认知，才能合理解决当前问题，使得电算化发展的更加完善，提升企业的可持续发展进程。
参考文献
[1]艾红玲、论会计电算化的发展趋势和运用中存在的问题[J]、企业改革与管理，2015，（5）：106-106、
电信施工安全培训篇2
关键词：电力工程；危险源；安全监管
中图分类号：X934 文献标识码：A
任何工程的安全工作都应摆在第一位，而电力工程作为一种技术性强的工程，必须由专业的安全管理人员做好安全监管工作，创新安全监管模式，保证电力工程建设的顺利进行。
1 电力工程的特点
在新时期里，电力工程安全监管就是对诱发安全问题的因素进行系统的监督管理，运用科学的监管体制进行安全管理和控制。
电力工程与一般的桥梁工程、建筑工程有明显区别，虽然说其安全问题与外部因素有一定关系，但主要还是由电力工程的特点引发的。电力工程技术要求高、结构复杂，而供电企业多、地域分布不均，技术实力、经济实力、规模等都有很大差距，这使得电力工程的安全监管难度较大。电力工程具有一次性特点，其施工时间、自然条件、规模、参加者则各不相同。电力工程又是一项综合性工程，建设中的任何人、事、环境的变化都可能导致安全事故的发生。现场人员对电力系统认识不清、安全事故预防能力低等都是影响到安全监管的重要因素。
2 识别工程安全危险源
在实际安全监管工作中，识别危险源是第一步，一般采用上评下辩的方法，对整个施工现场进行危险源的分析，由专业的安全管理认识分析施工现场，增强危险源辨识能力，提高安全防范水平。针对电力工程施工的环境、各个阶段施工特点、工程实情等，将工程施工中的危险源按照危险系数大小列举出来，从而对电力工程进行正确的安全风险评价，单独罗列出重要的危险源，并采取相应的措施控制这些危险源，实现标准化的危险源控制。将危险源辨识结果纳入到施工作业指导书中，便于相关人员做好现场的安全控制工作。同时，依据危险源进行良好的现场安全管理，抓准各个施工环境的现场安全管理重点，并监督各项安全措施是否落实到位。
3 健全安全监督管理体系
安全监督管理体系是做好安全工作的重要措施，以项目经理、班组、成员为基础，在业主管理委员会、工程项目的领导下，对每一项安全工作负责。在条件许可和有需求的情况下，设置安全管理部门，负责施工现场的环境、职工安全等监管工作，设置专职的安全管理人员和兼职的安全人员，对电力工程中的每一项安全事故进行高效处理和预防。
在电力工程的建设初期，明确各个安全监管人员的义务和责任，明确分工，并进行各项安全检查工作，适当加大安全监管的力度。重视薄弱环节的安全监管，有重点的开展安全监管工作。实行安全责任制，安全责任不仅仅是安全人员的责任，还是全体人员的责任，将安全责任分摊到每一个人身上，辅之以激励机制，确保各项安全监管措施的落实到位。对特种操作人员实行持证上岗制度，如：塔吊司机、电工、电焊工等在上岗前先经过相关资质考察，合格并获取证书后方能上岗。并制定严格的机械设备操作规程，要求相关操作人员严格按照要求操作，严禁违规操作情况。
电力工程的安全监管体系建立好后，加强项目骨干人员的安全教育培训和专业技术培训，并进行有效监督，树立正确的安全管理意识。树立“安全第一，预防为主”的安全管理原则，严格控制安全生产工作，初步分析安全监管工作状况，加强事前预控，提高安全监管效果。为充分发挥安全监管体系的作用，还要学会运用信息网络技术来加强安全控制。因为电力工程建设具有信息化特点，运用信息化技术实时跟进项目的安全管理进度，收集施工信息，并及时处理信息、分析信息。运用计算机网络系统连通各个部门，使各个部门保持紧密的联系，确保信息传递的迅速、准确、全面，便于安全人员做好电力工程的安全监管工作。例如：收集施工过程中的安全信息，然后对其进行定量分析，从施工人员、管理人员的工作状态、工作效果方面进行定性分析，将定量分析与定性分析结果有机结合起来，及时发现施工过程中存在的安全监督管理缺陷，迅速解决问题，确保工程建设的安全性和工程建设质量。
4 加强安全教育，提高安全管理能力
电力工程的专业性、综合性强，危险因素多，任何施工失误都可能带来安全事故，而部分施工单位的施工人员素质不高，加上机械设备人员的违规操作等，使得电力工程中的安全事故频繁发生。因此，加强安全教育，提高整体安全管理能力是十分必要的。当前，在我国电力工程施工中，一般采用宣传片、培训、继续教育等方式提高员工的安全意识和安全管理能力。实践经验表明：提高整体队伍的技能水平能有效减少违章操作的次数，减少安全事故。
首先，在培训阶段，对员工进行严谨的技能培训和职业素养培训，并将其中的责任心强、技术过硬、综合素养高的人选，使其带领其他人员共同进步。适当加入岗位培训、交流参观等培训方式，提高全体人员的业务技能水平，使大家掌握电力工程施工中的安全技术规程和相关管理制度，严格依照要求做好分内工作，实现有章可循、有法可依，提高电力工程施工、管理的规范性、标准化。
其次，在组织员工进行定期或不定期的专题型安全培训或安全宣教活动中，增强全体员工的安全管理能力，使大家掌握电力工程的安全问题核心，在遇到安全事故时，知道采取哪些应急处理措施，最大限度减轻安全事故带来的危害，保障自身的安全。为提高员工的安全能力，适当开展事故演练是十分必要的，让企业员工充分掌握本电力工程建设的特点，掌握安全控制要点，在安全事故面前灵活应变和处理。
结语
电力工程的安全监管工作是一项综合性工程，它是在电力工程建设实践中不断总结经验，学会运用先进管理技术，不断提高安全管理水平，确保电力工程建设的顺利进行，杜绝安全隐患，降低安全事故的发生率，创造安全的施工作业环境，提高电力工程施工质量，推动我国电力工程行业的可持续发展。
参考文献
[1]向前明、电力工程建设过程中安全管理分析[J]、广东科技，2013（20）：100-101、
电信施工安全培训篇3
一、会计电算化系统的定义
会计电算化系统就是采用电子计算机代替手工制单、记账、算账、报表及对会计资料进行电子化分析和利用的现代记账系统。会计电算化处理信息数据的计算工具是电子计算机，能够使数据处理代码化，计算速度非常快，具有自动化和智能化的功能，促使信息处理规范化，会计存储电磁化。
二、会计电算化系统中的安全风险
会计电算化系统中的安全风险一共有四种，分别是来自人为因素的风险，软件系统不完善，计算机存储系统存在故障风险，网络环境对会计电算化系统造成安全威胁。来自人为因素的风险主要是因为会计师的专业素质有待提升，操作会计电算化系统的技能水平有限，部分会计师的职业道德存在缺失，导致会计电算化系统运行不规范。软件系统不完善是因为软件技术水平落后、保密性能差，不能保证数据信息的安全。计算机存储系统存在故障风险主要是因为计算机硬件的维护工作未能完全落实，网络环境会对会计电算化系统造成安全威胁说明在运行会计电算化系统之前首先要净化网络环境。
三、规避会计电算化系统安全风险的措施
（一）建立科学的会计电算化制度
规避会计电算化系统安全风险首先要建立科学合理的会计电算化制度，为维护会计电算化系统提供充分的保障和重要依据与导向，引导会计师明确自己的责任，灵活运用电子计算机，并高度重视会计电算化系统的安全维护工作。另外，要注重加强会计电算化制度的执行力度，充分发挥现代会计的作用以提高会计工作效率。
（二）提高会计师的专业素质
规避会计电算化系统安全风险，利用电子计算机来提高会计工作效率，会计师所发挥的作用不容忽视，因此，要注重提高会计师的专业技能和职业道德修养。由于中国的会计师素质难以保证，法定执业领域相对狭窄，执业组织缺乏应有的独立性，不能统计信息数据的安全，所以要加强对会计师的培训管理，对会计师的整个培训过程进行引导和控制，制定合理的培训工作流程，会计师培训的全过程按时间顺序来排列依次是培训需求分析、培训计划制定与实施、培训效果评价与反馈。培训需求分析是指在规划与设计每一项培训活动之前由会计培训部门、主管人员、财会工作人员等采取各种方法与技术对所有会计师的知识、技能和思想观念等方面进行系统的鉴别与分析，以确定培训内容。培训需求分析是确定培训目标、设计培训方案的前提，也是进行培训评估的基础。培训计划的制定与实施分为三大步骤，即确定培训目标，制定培训计划，实施培训计划。确定培训目标是指培训需求分析的基础上设置培训活动的目的和预期成果。设定培训目标是会计师专业培训中的重要环节，因为只有明确培训目标，才能确定培训的方向、内容、形式和方法，使培训成果的评价有一个明确的基准。培训目标可分为会计专业知识传播、技能培养和态度转变三大类，目标所指向或预期的培训成果可以分为认知成果、技能成果、情感成果和绩效成果。培训计划是指导和规范培训活动的行动指南，完整的培训计划主要包括确定培训内容，明确培训对象，建立培训组织，选择培训形式与方法，确定培训地点、场地和设施，预算培训经费，确定培训师，选择培训课程教材，确定培训时间和进度。培训计划的实施就是把培训计划付诸实践的过程，它是整个培训活动的关键环节，主要工作是保证培训课程的正常进行，做好培训器材特别是电子计算机与会计电算化系统的维护和保管等，在培训过程中不断根据目标、标准和会计师的特点来矫正培训方法和进程，在这一过程中，培训师要和全体会计师保持良好的沟通和交流以获得真实反映，把握专业会计师的培训目标，保证明确的方向性。培训效果评价与反馈是整个会计师培训系统工程的最后一个环节，所谓培训效果就是会计师在培训过程中所获得的知识与技能状况、工作态度转变状态、工作效率与绩效的提高程度、组织绩效的改进程度。通过专业培训，可以有效加强会计师的专业技能，提高会计师的职业道德，确保财务资源的安全，有利于建立一支信誉度良好、质量出色的注册会计师队伍，引导会计师灵活运用电子计算机并注重会计电算化系统的维护，全面提高会计工作水平。
（三）维护会计电算化系统软件
会计工作人员在维护软件的时候应注意做好四步工作，第一步是纠错性维护，如果发现会计电算化系统的软件有潜在的错误就要立刻寻找问题的根源并及时解决问题。第二步是适应性维护，也就是为软件系统编制自动升级程序，提高软件自动适应网络变化的能力；第三步是完善性维护，也就是改善软件质量，增加软件系统功能；第四步是预防性维护，要对会计电算化系统进行动态加密处理，设置访问权限，利用密码、数字签名手段验证访问者身份，并时常更换密码，定期卸载不常用的软件，为电脑杀毒，避免会计电算化系统受到病毒的侵蚀。会计师应注意所维护会计电算化系统软件的功能、业务以及结构体系，不能任意修改或者删除软件系统的子程序或者语句标号。
（四）做好电子计算机硬件维护工作
电子计算机的硬件设备是保证会计电算化系统正常运行的前提条件，主要硬件设备包括电脑主机、服务器、路由器和交换机。维护电子计算机硬件时首先要维护UPS，避免出现意外断电导致网络瘫痪，然后检验电子计算机的所有部件，切断电脑的电源，拔掉主机的所有外接线，检查精密零件是否完好无损，再用棉布或者柔软的刷子轻轻擦除主机内部的灰尘，接着用吸尘器清除微尘以保证计算机的清洁程度，然后检查电脑主机的内部零件组成是否存在松动现象，如果有就要立即修复，再给电脑通电并开机，检查电子计算机是否可以正常运行，维护电脑显示屏时需要用优质的洗涤剂来清洗屏幕，从而保持显示屏的清晰度，而且要注意保持散热系统的畅通以维持电子计算机的适当温度，办公室的湿度必须控制在45%到55%，温度应保持在26摄氏度左右。其次要对电脑的硬盘、磁盘、存储器进行相应的维护，使用专业的仪器来监测磁盘附近的环境，检查服务器，监测路由器和交换机等硬件设备，及时更换质量有问题的设备，并建立完备的电子计算机软件和硬件维护档案，在每次进行维护后，把维护详细情况做出记录，并对维护记录进行必要的分析，从而为会计电算化系统的维护工作提供专业知识与经验。
（五）净化网络环境
净化网络环境除了要维护电子计算机软件与硬件，还要检查并清理磁盘碎片，定期删除不需要的数据文件，调整虚拟内存，为电脑安装防毒软件和木马专杀工具，防止黑客、蚜虫和木马病毒的入侵，并设置防火墙，安装入侵检测软件以防止来自外部的攻击。另一方面，会计师在运行会计电算化系统时应注意不能随便打开来历不明的电子邮件，不使用盗版软件，定期检测电子计算机的软盘与硬盘，及时对相关软件进行升级。
四、结束语
综上所述，会计电算化系统就是采用电子计算机代替手工制单、记账、算账、报表及对会计资料进行电子化分析和利用的现代记账系统。会计电算化系统中的安全风险主要包括来自人为因素的风险，软件系统不完善，计算机存储系统存在故障风险，网络环境对会计电算化系统造成安全威胁。因此，要建立科学的会计电算化制度，并监督该制度的执行；提高会计师的专业素质，加强会计师的培训管理工作；维护会计电算化系统软件，提高软件自动适应网络变化的能力，避免会计电算化系统受到病毒的侵蚀；做好电子计算机硬件维护工作，对电脑主机和内部精密零件进行相应的维修，以保证会计电算化系统正常运行。
参考文献：
［1］夏风宝、TP公司会计电算化系统存在问题及对策［J］、经贸实践，2015，(04)、
［2］杨甲凡、论行政事业单位如何构建会计电算化系统［J］、现代经济信息，2010，(20)、
电信施工安全培训篇4
一、不断提高课题研究水平
为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平发展，2002年上半年区电教馆一直把学校电教课题研究作为先导工作来抓。我们采取“总体规划，分布实施，分层推进，典型引路，滚动发展”的策略抓试点、抓实验、抓典型、以点带面，逐步推广，以科研求提高，以科研促发展。2002年，中华职教中心《应用信息技术培养学生的创新思维》，实验小学《运用现代教育技术指导小学生自主学习的研究》，雨花台中学《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力》，沙洲中心小学《运用信息技术提高小学语文阅读质量的研究》等四所学校的电教研究课题正式被列为江苏省“十五”电教研究课题。我们认为，课题实验研究从根本上说是一种活动或一个过程。尽管研究的过程复杂，但研究是经验的，是系统的，更应是有效的，可靠的。无论现代教育技术实验研究的课题大小，必须目的明确，有价值，研究的成果才有社会意义。因此今年我们特别注重“十五”电教课题的开题工作，努力提高“十五”课题研究水平，切实加强对课题的过程管理与评估。6月上旬，在市电教馆的领导下，我们对全区四所学校的“十五”省级电教课题进行了一次全面的调研。通过调研，四所学校在课题实验研究管理中运用决策，计划、组织、控制等手段，有效地发挥人、财、物、时间，信息等要素的作用。较科学、规范、按计划、按要求地完成课题研究任务，受到市电教馆的赞扬。目前，我区各校以科研推动信息技术的发展，促进了全区电教工作开始从常规电教媒体的开发和运用，逐渐向以计算机网络辅助教学为主的现代教育技术手段的使用方向转化，不断提高中小学幼儿园教师教育手段和教育信息化程度。
二、电化教学环境逐步完善
为保证各种现代教育媒体及时进入中小学课堂，在市区教育局的高度重视下，我区各校对照江苏省电化教育实验学校和示范学校环境配置标准，根据学校教育发展的实际需要，不断增加电教投入。据统计：到2002年6月份已达2000万元，学校配置了电视演播系统、多功能室、语音室、计算机室等。2002年开始全区教育信息化工程全面启动，仅板中、雨中、共中、实小、共小信息化建设的投入即达到144万元。江小、中华职教中心、雨花台中学等校还自筹资金进行计算机房改造和升级。至今年6月底，全区已有计算机1180台，收录机432台，投影仪448台，电视机488台，影碟机、录放机150台，编辑机(非编)12套，多功能电教室19个，计算机室25个，班班三机一幕进课堂。中华职教中心、雨中已建或正在筹建三机房，为我区教育信息化全面腾飞打下了坚实的基础。今年上半年开始，孙中、板中、中华职教中心宽带已接入学校，沙小等5所学校年内力争接入宽带网。雨花台中学、实验小学还建成了校园网。闸中、共中、雨中、孙中、江中、实小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校园网，信息制做中心的建成，大大提升了我区教育现代化的层次。各校在硬件配置的过程中，电教馆总是主动到学校，为各校做好参谋，严把质量关，全心全意做好后勤服务，为学校进行网络调试，计算机及各种电器的维修与保养，受到基层学校的好评。我们相信，新的教育技术革命将会在我区全面展开。
三、办好雨花教育纵横栏目，促进全区教育发展
近年来，雨花台区教育局高举教育现代化大旗，坚持以学校发展为主题，坚持以教育改革为动力，高瞻远瞩，大气魄办教育，使雨花教育发生了巨大的变化。为确保教育现代化强区的顺利实现，进一步高标准、高质量办好雨花教育，由区教育局、区电教馆酝酿已久的“雨花教育纵横”栏目今年4月2日正式开播!这是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事!“雨花教育纵横”栏目的主要内容有：名师导学、教师风采、校园风景线、升学指南、考前指导、幼教天地。开播“雨花教育纵横”这一栏目，其目的是进一步构筑起展示雨花教育的平台，搭建教育与百姓沟通的桥梁。到目前为此已按时播出了14期节目，在全区教师中产生了较大的影响。在节目制作过程中，我们克服许多困难和电视台的同志一道保质保量做好每期节目。没有交通工具，我们自己想办法，天气炎热，我们照样扛着机子一丝不苟的严格按要求拍摄好每一个场面。我们严谨的工作作风，挥汗工作的场景深深感动着学校的领导和教师。“雨花教育纵横”栏目从编、导、摄、制及组稿全部由我们负责。由于是第一次做这项工作，缺乏经验，但我们边干边学，力求把最美的学校展示给大家，把最好的教师介绍给大家。自“雨花教育纵横”栏目开播以来，受到了全区上下的关注，成为雨花教育密切社会和百姓的情感纽带，拉近了教育与百姓的距离，聆听群众对教育的建议，进而营造教育社会化、社会教育化的良好氛围，推动着雨花向教育强区的宏伟目标不断迈进。
四、继续抓好电教培训工作
根据省教育厅苏教电[2001]12号《关于我省中小学教师信息技术培训工作若干问题的通知》及南京市教育局宁教电[2001]7号文《关于开展第二轮现代教育技术培训工作的实施意见》等有关培训文件精神，为切实做好我区中小学、幼儿园教师第二轮现代教育技术培训工作，去年区电教馆制订了《雨花台区第二轮现代教育技术培训的实施意见》。对培训对象、培训时间、培训方式、组织管理等方面做了具体布置和要求。区电教馆根据省市区教育局的要求，在各级领导的共同协作下，扎扎实实开展培训工作。
为认真完成好省、市教育局下达的第二轮现代教育技术培训任务，我们从3月份开始，对培训工作做了周密的安排，制定了详细的培训计划，并对培训场所、培训教材、授课教师、后勤管理等逐一落实到位。4月12日我们对去年参加培训的397名学员进行复习指导，5月份全部参培学员到市电教馆参加考核，仅有5人不合格，及格率达98、5%，居全市之首。
这次培训全体学员一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。目前，我区暑期第二轮现代教育技术培训正有条不紊的展开。
五、抓好高二信息技术等级考试工作
根据省教育厅《关于普通高中实施新课程计划及2003年高考改革方案的通知》（苏教基〔2001〕11号）精神和《关于印发<江苏省中小学生信息技术等级考试实施细则>和<江苏省中小学生信息技术等级考试考务工作细则>的通知》(苏教会考［2002］3号)要求，全省今年5月18日至21日组织普通高中二年级学生进行信息技术等级考试。根据区教育局的安排，由区电教馆全面承担了此次考试的各项工作。接到任务后，区电教馆尽职尽责、在各级领导的共同协作下，扎实做好高二信息技术等级考试各项准备工作，圆满完成了此次考试工作，具体做法：1、高度重视，确保我区高中学生信息技术等级考试如期顺利举行。今年5月举行的高二学生信息技术等级考试是全省首次在计算机网络环境下组织的一次无纸化考试，考试的成功与否直接影响到全省中小学生信息技术等级考试的顺利推进，也影响到全省教育信息化的进程。这次考试，我区设置了三个考点：雨花台中学、板桥中学和华夏实验学校，考生610人。区教育局高度重视，并成立了区会考办，教育局副局长戴云担任会考办主任。为组织好这次考试，我们协同区教育局多次组织召开了考点学校主管领导和考务人员会议，进一步强调这次考试的重要性和特殊性，要高度重视，认真组织，严密安排，强化责任，狠抓落实，力求使这次考试取得预期效果。
2、精心组织安排，认真做好等级考试的各项工作。高二首次等级考试，教育厅苏教会考［2002］3号文件明确对信息技术考试的硬件配备、软件系统安装和检测、监考教师培训，学生参考组织及其后勤保障等各环节提出具体要求，安排要细致，措施要落实，责任要明确，确保考试系统安全正常运行。
为配合考点学校做好考前准备，区电教馆安排了技术人员参加了省会考办于2002年3月29-30日在南京理工大学举办的“江苏省中小学生信息技术等级考试软件使用培训班”,培训一结束，立即会同普教科在区实验小学举办了考点学校的考试和考务系统的安装使用培训。前后多次对全区三所考点学校和考务机构按照规定程序逐一进行检测，发现问题及时解决。对于不能处理的问题，及时向省会考办汇报，并请软件开发公司的技术人员上门解决问题，确保所有设备正常运行。
由于我们认真细致做好考务工作，确保了各考点准确无误地按时进行考前测试和正式考试。这次全省首次高二信息技术等级考试，区教育局对我们十分信任，将此重任交给电教馆，我们没有辜负领导的期望，圆满的完成此项任务，再一次证明雨花台区电教馆是一个很能战斗的群体。
六、积极抓好互联网有害信息专项清理整治工作
根据省市关于“互联网有害信息专项清理整治工作”的总体布置，雨花台区教育局积极主动配合省市此项工作的全面开展，进一步加强全区教育系统的信息安全管理工作，为全区教育信息化和教育教学改革创造更为健康安全的信息环境。
在区委、区政府和南京市教育局信息化领导小组的统一领导下，雨花台区教育局认真贯彻落实省市区“互联网有害信息专项清理整治工作”的有关精神，坚决清除网上有害信息，严厉打击网上违法犯罪活动，依法加强网络信息安全管理，建立长效工作机制，经研究决定成立雨花台区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组。
组长：沈丽娟；副组长：戴云；组员：李维斌、周宁、赵承富。领导小组办公室设在区电教馆，具体负责专项清理工作的组织实施和协调。
根据区教育局的要求，区电教馆立即行动起来认真做好此项工作，并把此项工作做为一项政治任务来完成。6月1日—6月4日电教馆制定了雨花台区“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和雨花台区“互联网入网单位安全管理条例”。6月5日—6月8日成立了雨花台区教育局整治领导小组，下发雨花台区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和“雨花台区互联网入网单位安全管理条例”。6月9日—6月10日各校（园）成立了“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组，同时各校（园）大力宣传发动，组织学习，认真贯彻并结合学校实际制定出“互联网有害信息专项清理整治工作”计划和制定长效管理制度及应急方案。6月11日—6月18日各校（园）及个人自查自纠主页及链接。6月19日—6月25日区电教馆组织全体人员全面清查各校（园）、个人主页及链接，同时要求各校（园）上报各种制度、计划、应急方案。6月25日召开了全区中小学校长会议，进一步宣传发动并和校长们签署了“互联网有害信息专项清理整治工作”责任协议书。至此，我区“互联网有害信息专项清理整治工作”有条不紊的全面展开，我们务实的工作态度，扎实的工作作风受到了区教育局的充分肯定。
七、办出“南京雨花电教”网特色
在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。
2001年3月，区电教馆还没有接入宽带网时，我们就意识到：要加快全区教育信息技术发展，必须充分去运用或开发Internet（互联网）所提供的海量资源，为全区教育提供一个全新的、虚拟的、真实的、互动式的教育环境。
随后，区电教馆开始申请域名并着手设计制作网页，边学边作，应该说到了今天已有了较大发展。原先雨花电教内容较杂，不能充分体现我们工作的性质，通过全馆人员共同参与，多次商讨，最后确定以创办电化教育内容特色为宗旨，使广大教师通过“雨花电教”网页即可查阅到与电化教育相关的内容。几经修改调整，确立了“本站介绍、新闻中心、教育概况、电教纵横、教师培训、下载中心、实用手册、娱乐休闲、搜索引擎、公告栏”等9个栏目。今年3-5月第二轮现代教育技术培训，我们适时运用“南京雨花电教”网进行辅助培训。将我们收集整理的大量培训资料在网上及时，为学员在培训中提供了大量共享资源（如flas、网页图片及部分课件实例等），充分发挥了“南京雨花电教”网作用。
“南京雨花电教”网从创建到现在虽说只有短短的一年，但不断进步与发展。目前，“南京雨花电教”网已成为全市教育系统中一流的网站，在各区县电教同行中更是首屈一指，浏览量已近万人次。
电信施工安全培训篇5
关键词：培训评估；系统化培训方法（SAT）；柯氏四级培训评估模式
1 前言
核电厂是技术密集型企业，需要高层次的管理者来领导，需要优秀的操纵人员来运行，需要技术精湛的维修人员和技术支持人员来保持设备的良好状态。这些都离不开具有核电特色的高质量的培训。通过培训来培养高素质人才是核电厂的一项核心工作。
目前世界上绝大多数的核电厂普遍采用的是系统化培训方法（The Systematic Approach To Trainning，简称SAT）。国际原子能机构（IAEA）于1989年出版了《建立并保持核电厂人员资格和能力导则》（IAEA-TECDEC-525），开始在全世界的核电厂内推广系统化培训。各国核电厂中，大多数以国际原子能机构的导则为指引，遵循SAT的原则，根据自身能力和客观条件来开展培训工作。
系统化培训方法是一种培训组织形式，它把整个培训活动分为培训需求和岗位任务分析、培训课程设计、培训教材编制、培训实施、培训效果评估五个阶段，并在各个阶段进行有效反馈。其中培训评估是SAT的重要环节，通过培训全过程的评估对培训工作进行监督和评价，以确保培训目标的实现，保证核电厂人员取得全面工作能力。
2 培训评估的目的和意义
培训评估是培训工作的最后阶段，是指收集培训成果以衡量培训是否有效的过程。
培训评估是培训管理流程中的一个重要的环节，是衡量企业培训效果的重要途径和手段。通过评估，管理者可以知道培训使学员的知识得到了怎样的更新，学员的工作表现产生了怎样的变化。同时，企业可以对当年培训的效果有一个反馈，对下一年度的培训工作起到很好的借鉴作用。
为了保证年度培训任务的有效实施，核电厂编制年度培训大纲，明确年度培训的目标及实现目标的具体方案和细节。核电厂培训评估工作的目的是通过分析企业员工接受培训后的实际效果来评价培训大纲的作用，并将评价结果反馈到SAT的前面各个环节，提出修订和改进意见，进而修改培训大纲，以提高培训质量和效果。要从职能部门的各种指标在培训前后的变化来获得培训有效性的信息，反过来对培训过程的各个阶段进行评价，并根据评价结果，对培训大纲、培训计划、教材、教学方式等进行改进，从而推动培训工作的持续发展。总之，核电厂培训领域的专项评估是为了确认核电厂的人员培训和资格考核活动是否按照系统化培训方法开展，是否满足培训领域业绩目标。每项业绩目标应有评估准则予以支持。
3 培训评估的基本理论
在全世界的培训领域中，应用最广泛的培训评估工具是“柯氏四级评估模式”柯氏四级培训评估模式由国际著名学者美国威斯康辛大学教授唐纳德・L・柯克帕特里克于1959年提出，在培训评估领域具有难以撼动的地位。早在上世纪九十年代中期，柯氏四级评估模式在美国的部分核电厂就已经全面应用，其中美国的杜克能源公司就是一个成功的案例。
柯氏四级评估模式的主要内容是：
Level 1反应评估（Reaction）：评估被培训者的满意程度。反应评估主要通过调查问卷来收集受训人员对培训科目、培训设施、培训方法、培训内容、自己收获大小等方面的看法。这个层次的评估可以作为改进培训内容、培训方式、教学进度等方面的建议，但不能作为评估的结果。
Level 2学习评估（Learning）：测定被培训者的学习获得程度。学习评估采用笔试、实地操作和工作模拟等方法来了解受训人员在知识以及技能的掌握方面有多大程度的提高。
Level 3行为评估（Behavior）：考察被培训者的知识运用程度。行为评估指在培训结束后的一段时间里，由受训人的上级、同事、下属或者客户观察他们的行为在培训前后是否发生了变化，是否在工作中运用了在培训中学到的知识，也可以包括受训人员的主观感觉。这通常需要借助一系列的评估表来考察受训人员在工作中行为的变化。行为评估是考查培训效果的最重要的指标。
Level 4结果评估（Result）：计算培训创造出的经济效益。结果评估是判断培训是否给企业的经营成果带来具体而直接的贡献，这一层次的评估上升到了组织的高度。结果评估可以通过一系列指标来衡量，如事故率、生产率、客户满意度等。通过对这些指标的分析，管理层能够了解培训所带来的收益。
在这四个级别的评估中，每个级别都是极为重要的，都会对下一级别具有一定的影响。当我们从一个级别进入到另一个级别时，评估程序会变得相对复杂，但是我们会从中得到更多极为重要的信息。对这四个级别的评估，培训人员不能想当然的随意跨越，省略某个级别直接跳到自以为最为重要的级别上。
4 我国核电厂培训评估工作的不足
我国核电厂普遍采用了SAT培训法，全面地开展培训工作，但是由于种种原因，依然存在着培训评估不足的问题。培训评估工作的不足主要体现在以下方面：
培训评估投入的人力、物力、财力不足，尽管核电厂为培训工作投入了大量的资源，其资源投入量远远超过其他行业企业，但是应用在培训评估上的份额仍显不足，尚无法满足培训评估工作的需求；培训评估的范围窄、深度浅、与实际工作脱节，多数培训评估仅对培训项目中所教授的知识和技能进行了考核，或是对培训设施、培训方法、培训内容进行了评估，并没有深入到受训者的工作行为及态度的改变、能力的提高、工作绩效的改善和为企业带来的效益等层次上来。培训评估只停留在初级层次。忽略了将培训项目与企业绩效联系起来进行，使培训评估与实际工作严重脱节；培训评估方法单一，缺少系统的记录管理。培训评估需要建立起一套信息系统，以便于对培训效果进行科学有效的分析。
5 探索建设完善的核电厂培训评估体系
根据国家核安全法规HAF301《核电厂人员的配备和运行人员的招聘、培训和管理》的要求，借鉴国际原子能机构技术报告丛书380号《核电厂人员培训及其评价》，核电厂培训评估包括两个方面，既有针对核电厂培训管理系统的评估，又有针对具体教学质量和培训效果的评估。
5、1 对培训管理体系的评估
根据国家监管机构的监管要求和国内成熟核电站的经验，对培训管理系统不同层面的评估有以下几类组织实施形式：
（1）核电厂的质量管理部门对安全培训、岗位培训等涉及安全运行的方面进行监查评估。（2）核电厂审计部门对培训组织机构、培训计划管理、培训资源管理和培训过程管理等进行审计评估。（3）国家核安全局（NNSA）的检查。作为国家民用核设施安全监督机构，国家核安全局除了日常监督外，每年都要对核电厂的某些领域进行较详细的监督检查。持照运行人员的培训，是NNSA重点关注的对象之一。NNSA通过听取汇报、抽查现场档案、文件等方式，全面、深入地了解核电厂运行操作人员的配备、培训、考核等是否遵守电厂最终安全分析报告中的承诺及有关的核安全法规，运行操作人员的能力是否满足安全的需要。（4）国际核电行业的评审检查。主要是由世界核运营者协会（WANO）和国际原子能机构运行安全评审团（Operational Safty Assessment Review Team ， OSART）两个机构对核电厂各方面工作的评审活动，其中培训是重要的一个评审项目。
WANO是1989年5月由当时世界上144个核电营运单位的代表在莫斯科创立，是一个非官方的核工业企业联合组织。为促进成员的相互交流，WANO组织同行评审，由来自其他核电厂的专家参照《WANO业绩目标与准则》，对某一核电厂的组织机构和管理、运行、维修、工程技术支持、辐射防护、化学、培训管理、运行经验、消防等九个领域进行评审，指出待改进的领域（AFI），同时指出良好的实践经验以供其他核电厂共享，这样使评审成员和被评审核电厂接触到各电厂的不同做法，以提高核电厂生产的安全性和可靠性。培训管理被列为同行评审的一项重要内容。
OSART的评审是IAEA从机构内部和成员国选聘专家，与被评议的核电厂进行广泛的技术交流，共包括八个方面：组织管理、培训授权、运行、维修、技术支持、辐射防护、化学和应急准备。该活动根据OSART导则及其他IAEA文件，汇集评审团专家的经验，对评审的核电厂的运行安全状态做出客观的判断，提供有益的改进意见，推广良好的管理经验，帮助成员国提高核电厂的运行安全水平。
5、2 对教学质量和培训效果的评估
评估教学质量和培训效果可以由企业内部人员组成专门的工作组实施，暨内部评估与审查；也可以由外部专家进行，暨独立审查。内部评估要与SAT的其他活动结合起来，使之成为一个经常性工作。独立审查人员会从不同的角度来评价企业的培训工作，提出的结论和建议常具有前瞻性、建设性和挑战性。
5、2、1 对教学质量的评估
对教学质量评估往往采用内部评价与审查。评估人员按照以下流程开展工作：
确定评价标准。评价标准是对教学质量、教学工作要求的具体规定，是衡量整个教学工作的尺度。一个好的评价标准体系应具备三个特征：一是完整性，各项指标各有所长、相互补充、形成一个整体；二是协调性，各项指标相互衔接、协调一致；三是比例性，标准之间应有一定的数量和权重关系。评价标准随着评价目的变化可以进行调整。
课前审核调查。首先对教员的资格进行审查和确认；其次对学员情况进行调查，基本掌握学员的知识背景和对培训的要求，把信息反馈给教员，使其有针对性地准备培训内容，以达到最好的效果。
教学过程跟踪。教学过程跟踪是对教员的教案、教学技巧、教学内容、教学态度及教员仪表等进行评价。可以在课程结束后，让学员填写“培训课程评价调查表”，以收集评价信息；教员填写“教学报告”。
信息收集和分析。收集有关培训实施情况的所有信息，并加以分析、归类、总结，编写出对培训课程的总体评价报告。
总结反馈。对总结出的结论要及时反馈给相关人员。将好的经验加以推广，为不足制定改进措施。
5、2、2 对培训效果的评估
学员在完成培训任务后，要将所学的知识和技能应用到实际工作中，使得工作效率和质量得到提升。要从学员所在的职能部门的各种指标在培训前后的变化来获得培训有效性的信息，并对培训过程中的各环节进行评价，依据评价结果，对培训大纲、培训计划、教材、培训方式等进行改进，以提高培训效果。培训有效性评估应遵循以下准则：
对培训大纲进行定期和持续的自我评估，确定其强项和不足；管理层应监督、评价培训实施和培训流程，确定培训大纲的强项以及需要改进的领域；将培训过程中的员工表现和反馈意见用来评价和修订培训大纲；管理层和相关负责人应在培训后评价培训大纲的有效性。培训有效性的评价方法包括：工作表现，管理层的观察，趋势分析，主管、受训人员及其同岗位人员的反馈；对影响培训和考核的变更进行评价，如工作范围变化、电站设计和设备改造、程序和法规要求等方面的变化，并把这些变化纳入初始培训大纲和再培训大纲。
培训效果的评估可从以下几方面入手：
（1）企业的各项指标。企业运行的各项指标，如技术指标、安全指标、财务指标、经营指标等都可以用来评价培训的效果。
（2）企业内外部的相关事件。事件发生的根本原因可能是管理不善，也可能是培训不足，在事件调查中要将各种原因逐一进行分析，在评价中找出与培训相关的因素，得出相关的结论。
（3）学员的直接上级领导的意见。学员的直接上级领导对其下属员工的职责、需要的素质和工作能力有确切的要求；同时对下属员工的工作表现也有最直接的评价，因此学员直接上级领导的反馈意见能真实地体现培训效果。在评价中主要收集以下意见：
对近期完成培训的人员，有哪些培训不足的方面；为更好地完成近期和长远工作目标，应加强或增加哪些方面的培训；对提高员工素质有哪些要求；员工在工作中存在的问题和经常出现的差错；岗位任务变化对培训提出的新要求；对初始培训和继续培训的改进意见。
（4）已完成培训的学员的意见。已完成了培训的员工最易感受到接受培训后发生的工作行为、工作态度的变化，以及由此产生的效果，因此可以从以下几方面广泛地收集员工的意见：
为了正确地完成工作任务还需要增加的培训内容；在工作中遇到的困难；实际工作内容与培训内容之间的差异；岗位工作变化的情况；在工作中还没有用到的已培训过的知识和技能；在工作中经常用到，但没有培训过的知识和技能。
（5）学员的意见。作为培训项目的参与者，学员的评价有着重要的价值，应该从以下几方面收集学员的意见：
培训的时间安排是否合适；培训环境是否有利于学习；是否达到了培训目标；培训方式是否满足培训要求；培训教材、讲义和设施是否合适；培训和岗位工作表现的关系。
（6）企业内部检查和评价报告。核电厂常常有各项检查活动。执行检查活动的人员来自核电厂各个部门，具有广泛的代表性，因此这些检查活动往往能从各个角度发现潜在的问题，从中可以获得对培训工作十分有价值的信息。
（7）外部组织独立审查。核电厂可以邀请企业外部的独立机构进行评估，比如中国核能行业协会等。核电厂应该用开放的、积极的态度对待外部评估审查，为外部组织独立审查提供开诚布公的环境。将外部审查结论与其他评估结果结合起来考虑，以对培训工作进行必要的改进。
核安全局的审查也是一种独立审查方式。核电厂应该向核安全局展示充分合作的态度，双方要建立起信任的良好关系。核电厂要向核安全局充分通报核电厂人员资格的情况和现状，避免不必要的考核、检查、报告等管理工作，为双方节省大量的时间和精力。
6 结束语
为有效、圆满地达到核电厂人员培训的目的，就必须建立起完善的培训体系，开展全面而富有成效的培训工作。要使得培训工作富有成效，并得到持续改进，就必须改进培训工作中最薄弱的环节――培训评估。全面深入的培训评估要掌握以下方面：
来自核电厂运行经验和其他行业运行经验的反馈；来自核电厂各级管理人员、已培训人员、教员及学员的反馈；检查和监督报告；对培训工作和核电厂其他活动的调查和审查。
这种评估不仅有核电厂内部的评估，还要有核电厂以外独立评审机构的评估，还要有国家核安全局的监督审查。评估的结果可以肯定培训大纲和培训过程积极的方面，改进不足之处，也可能对核电厂的其他方面提供改进意见，促进核电厂整体管理水平的提高。
参考文献
[1]《核电厂人员培训及其评价》，原子能出版社，1997、
电信施工安全培训篇6
一、不断提高课题研究水平
为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平发展，2003年上半年区电教馆一直把学校电教课题研究作为先导工作来抓。我们采取“总体规划，分布实施，分层推进，典型引路，滚动发展”的策略抓试点、抓实验、抓典型、以点带面，逐步推广，以科研求提高，以科研促发展。2003年，中华职教中心《应用信息技术培养学生的创新思维》，实验小学《运用现代教育技术指导小学生自主学习的研究》， 雨花台中学《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力》，沙洲中心小学《运用信息技术提高小学语文阅读质量的研究》等四所学校的电教研究课题正式被列为江苏省 “十五”电教研究课题。我们认为，课题实验研究从根本上说是一种活动或一个过程。尽管研究的过程复杂，但研究是经验的，是系统的，更应是有效的，可靠的。无论现代教育技术实验研究的课题大小，必须目的明确，有价值，研究的成果才有社会意义。因此今年我们特别注重“十五”电教课题的开题工作，努力提高“十五”课题研究水平，切实加强对课题的过程管理与评估。6月上旬，在市电教馆的领导下，我们对全区四所学校的“十五”省级电教课题进行了一次全面的调研。通过调研，四所学校在课题实验研究管理中运用决策，计划、组织、控制等手段，有效地发挥人、财、物、时间，信息等要素的作用。较科学、规范、按计划、按要求地完成课题研究任务，受到市电教馆的赞扬。目前，我区各校以科研推动信息技术的发展，促进了全区电教工作开始从常规电教媒体的开发和运用，逐渐向以计算机网络辅助教学为主的现代教育技术手段的使用方向转化，不断提高中小学幼儿园教师教育手段和教育信息化程度。
二、电化教学环境逐步完善
为保证各种现代教育媒体及时进入中小学课堂，在市区教育局的高度重视下，我区各校对照江苏省电化教育实验学校和示范学校环境配置标准，根据学校教育发展的实际需要，不断增加电教投入。据统计：到2003年6月份已达2000万元，学校配置了电视演播系统、多功能室、语音室、计算机室等。2003年开始全区教育信息化工程全面启动，仅板中、雨中、共中、实小、共小信息化建设的投入即达到144万元。江小、中华职教中心、雨花台中学等校还自筹资金进行计算机房改造和升级。至今年6月底，全区已有计算机1180台，收录机432台，投影仪448台，电视机488台，影碟机、录放机150台，编辑机(非编)12套，多功能电教室19个，计算机室25个，班班三机一幕进课堂。中华职教中心、雨中已建或正在筹建三机房，为我区教育信息化全面腾飞打下了坚实的基础。今年上半年开始，孙中、板中、中华职教中心宽带已接入学校，沙小等5所学校年内力争接入宽带网。雨花台中学、实验小学还建成了校园网。闸中、共中、雨中、孙中、江中、实小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校园网，信息制做中心的建成，大大提升了我区教育现代化的层次。各校在硬件配置的过程中，电教馆总是主动到学校，为各校做好参谋，严把质量关，全心全意做好后勤服务，为学校进行网络调试，计算机及各种电器的维修与保养，受到基层学校的好评。我们相信，新的教育技术革命将会在我区全面展开。
三、办好雨花教育纵横栏目，促进全区教育发展
近年来，雨花台区教育局高举教育现代化大旗，坚持以学校发展为主题，坚持以教育改革为动力，高瞻远瞩，大气魄办教育，使雨花教育发生了巨大的变化。为确保教育现代化强区的顺利实现，进一步高标准、高质量办好雨花教育，由区教育局、区电教馆酝酿已久的“雨花教育纵横”栏目今年4月2日正式开播!这是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事! “雨花教育纵横”栏目的主要内容有：名师导学、教师风采、校园风景线、升学指南、考前指导、幼教天地。开播“雨花教育纵横”这一栏目，其目的是进一步构筑起展示雨花教育的平台，搭建教育与百姓沟通的桥梁。到目前为此已按时播出了14期节目，在全区教师中产生了较大的影响。在节目制作过程中，我们克服许多困难和电视台的同志一道保质保量做好每期节目。没有交通工具，我们自己想办法，天气炎热，我们照样扛着机子一丝不苟的严格按要求拍摄好每一个场面。我们严谨的工作作风，挥汗工作的场景深深感动着学校的领导和教师。“雨花教育纵横”栏目从编、导、摄、制及组稿全部由我们负责。由于是第一次做这项工作，缺乏经验，但我们边干边学，力求把最美的学校展示给大家，把最好的教师介绍给大家。自“雨花教育纵横”栏目开播以来，受到了全区上下的关注，成为雨花教育密切社会和百姓的情感纽带，拉近了教育与百姓的距离，聆听群众对教育的建议，进而营造教育社会化、社会教育化的良好氛围，推动着雨花向教育强区的宏伟目标不断迈进。
四、继续抓好电教培训工作
根据省教育厅苏教电[2002]12号《关于我省中小学教师信息技术培训工作 若干问题的通知》及南京市教育局宁教电[2002]7号文《关于开展第二轮现代教育技术培训工作的实施意见》等有关培训文件精神，为切实做好我区中小学、幼儿园教师第二轮现代教育技术培训工作，去年区电教馆制订了《雨花台区第二轮现代教育技术培训的实施意见》。对培训对象、培训时间、培训方式、组织管理等方面做了具体布置和要求。区电教馆根据省市区教育局的要求，在各级领导的共同协作下，扎扎实实开展培训工作。
为认真完成好省、市教育局下达的第二轮现代教育技术培训任务，我们从3月份开始，对培训工作做了周密的安排，制定了详细的培训计划，并对培训场所、培训教材、授课教师、后勤管理等逐一落实到位。 4月12日我们对去年参加培训的397名学员进行复习指导， 5月份全部参培学员到市电教馆参加考核，仅有5人不合格，及格率达98、5%，居全市之首。
这次培训全体学员一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。目前，我区暑期第二轮现代教育技术培训正有条不紊的展开。
五、抓好高二信息技术等级考试工作
根据省教育厅《关于普通高中实施新课程计划及2004年高考改革方案的通知》（苏教基〔2002〕11号）精神和《关于印发<江苏省中小学生信息技术等级考试实施细则>和<江苏省中小学生信息技术等级考试考务工作细则>的通知》(苏教会考［2003］3号)要求，全省今年5月18日至21日组织普通高中二年级学生进行信息技术等级考试。根据区教育局的安排，由区电教馆全面承担了此次考试的各项工作。接到任务后，区电教馆尽职尽责、在各级领导的共同协作下，扎实做好高二信息技术等级考试各项准备工作，圆满完成了此次考试工作，具体做法：
1、高度重视，确保我区高中学生信息技术等级考试如期顺利举行。今年5月举行的高二学生信息技术等级考试是全省首次在计算机网络环境下组织的一次无纸化考试，考试的成功与否直接影响到全省中小学生信息技术等级考试的顺利推进，也影响到全省教育信息化的进程。这次考试，我区设置了三个考点：雨花台中学、板桥中学和华夏实验学校，考生610人。区教育局高度重视，并成立了区会考办，教育局副局长戴云担任会考办主任。为组织好这次考试，我们协同区教育局多次组织召开了考点学校主管领导和考务人员会议，进一步强调这次考试的重要性和特殊性，要高度重视，认真组织，严密安排，强化责任，狠抓落实，力求使这次考试取得预期效果。
2、精心组织安排，认真做好等级考试的各项工作。高二首次等级考试，教育厅苏教会考［2003］3号文件明确对信息技术考试的硬件配备、软件系统安装和检测、监考教师培训，学生参考组织及其后勤保障等各环节提出具体要求，安排要细致，措施要落实，责任要明确，确保考试系统安全正常运行。
为配合考点学校做好考前准备，区电教馆安排了技术人员参加了省会考办于2003年3月29-30日在南京理工大学举办的“江苏省中小学生信息技术等级考试软件使用培训班”,培训一结束，立即会同普教科在区实验小学举办了考点学校的考试和考务系统的安装使用培训。前后多次对全区三所考点学校和考务机构按照规定程序逐一进行检测，发现问题及时解决。对于不能处理的问题，及时向省会考办汇报，并请软件开发公司的技术人员上门解决问题，确保所有设备正常运行。
由于我们认真细致做好考务工作，确保了各考点准确无误地按时进行考前测试和正式考试。这次全省首次高二信息技术等级考试，区教育局对我们十分信任，将此重任交给电教馆，我们没有辜负领导的期望，圆满的完成此项任务，再一次证明雨花台区电教馆是一个很能战斗的群体。
六、积极抓好互联网有害信息专项清理整治工作
根据省市关于“互联网有害信息专项清理整治工作”的总体布置，雨花台区教育局积极主动配合省市此项工作的全面开展，进一步加强全区教育系统的信息安全管理工作，为全区教育信息化和教育教学改革创造更为健康安全的信息环境。
在区委、区政府和南京市教育局信息化领导小组的统一领导下，雨花台区教育局认真贯彻落实省市区“互联网有害信息专项清理整治工作”的有关精神，坚决清除网上有害信息，严厉打击网上违法犯罪活动，依法加强网络信息安全管理，建立长效工作机制，经研究决定成立雨花台区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组。
组长：沈丽娟；副组长：戴云；组员：李维斌、周宁、赵承富。领导小组办公室设在区电教馆，具体负责专项清理工作的组织实施和协调。
根据区教育局的要求，区电教馆立即行动起来认真做好此项工作，并把此项工作做为一项政治任务来完成。6月1日—6月4日电教馆制定了雨花台区“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和雨花台区“互联网入网单位安全管理条例”。6月5日—6月8日成立了雨花台区教育局整治领导小组，下发雨花台区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和 “雨花台区互联网入网单位安全管理条例”。6月9日—6月10日各校（园）成立了“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组，同时各校（园）大力宣传发动，组织学习，认真贯彻并结合学校实际制定出“互联网有害信息专项清理整治工作”计划和制定长效管理制度及应急方案。6月11日—6月18日各校（园）及个人自查自纠主页及链接。6月19日—6月25日区电教馆组织全体人员全面清查各校（园）、个人主页及链接，同时要求各校（园）上报各种制度、计划、应急方案。6月25日召开了全区中小学校长会议，进一步宣传发动并和校长们签署了“互联网有害信息专项清理整治工作”责任协议书。至此，我区“互联网有害信息专项清理整治工作”有条不紊的全面展开，我们务实的工作态度，扎实的工作作风受到了区教育局的充分肯定。
七、办出“南京雨花电教”网特色
在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。
2002年3月，区电教馆还没有接入宽带网时，我们就意识到：要加快全区教育信息技术发展，必须充分去运用或开发Internet（互联网）所提供的海量资源，为全区教育提供一个全新的、虚拟的、真实的、互动式的教育环境。
随后，区电教馆开始申请域名并着手设计制作网页，边学边作，应该说到了今天已有了较大发展。原先雨花电教内容较杂，不能充分体现我们工作的性质，通过全馆人员共同参与，多次商讨，最后确定以创办电化教育内容特色为宗旨，使广大教师通过“雨花电教”网页即可查阅到与电化教育相关的内容。几经修改调整，确立了“本站介绍、新闻中心、教育概况、电教纵横、教师培训、下载中心、实用手册、娱乐休闲、搜索引擎、公告栏”等9个栏目。今年3-5月第二轮现代教育技术培训，我们适时运用“南京雨花电教”网进行辅助培训。将我们收集整理的大量培训资料在网上及时，为学员在培训中提供了大量共享资源（如flash动画、网页图片及部分课件实例等），充分发挥了“南京雨花电教”网作用。
“南京雨花电教”网从创建到现在虽说只有短短的一年，但不断进步与发展。目前，“南京雨花电教”网已成为全市教育系统中一流的网站，在各区县电教同行中更是首屈一指，浏览量已近万人次。
电信施工安全培训篇7
关键词：推进 电工进网作业 培训
中图分类号：TM08
根据国家电力监管委员会《电工进网作业许可证管理办法》（15号令）、《河南省电工进网作业许可证管理实施办法》、等有关规定，进网作业的电工必须持国家电力监管委员会统一印制颁发的中华人民共和国电工进网作业许可证方可进网作业。电工进网作业培训工作是一项具有一定特殊性的教育，关系到电力系统的安全运行，讲究机动灵活、实用实效。
一、成立初期电工进网作业许可培训工作状况：
电工进网作业许可证信阳市考试点于2006年成立，人员隶属于信阳供电公司培训中心，主要负责信阳辖区（含8县两区）企事业单位电工进网作业许可证的申请受理、资料收集、审核、上报、培训考试组织等工作。
受河南电监办的委托，信阳市考试点于2006年4月开始承担信阳辖区的电工进网作业许可证的培训考试业务。在信阳供电公司领导的大力支持和有关部门帮助下，完成一系列的筹备工作后，12月份，第一期56人的低压培训班成功举办。
最初的培训方式是：一个培训班学员招满后，考试点借用公司会议室做教室，聘请培训中心的教师或公司有丰富教学经验的技术人员授课。最初培训的学员大多数为生活工作在市内和平桥、泗河两区的电工。县里的一些电工打电话或上门咨询要求学习，一听说低压培训班要10天的学习时间，高压培训班要16天的学习时间，除掉学费、资料费，每天的食宿、通讯费用就是一笔不小的开支。小算盘一打，许多同志取消了学习念头。招生范围受到限制。另外，考试点每期培训班要借用公司的会议室，公司各种短期培训班较多，常与进网电工培训班发生冲突，往往是一期班学员人数报满，教师联系好了，而教室得不到保证。
见一些多次上门联系，渴望办证而在精力或费用上无法实现的电工期盼的眼神，考试点员工看在眼里急在心上。如何将培训班办在学员的家门口，方便学员学习生活，解决县里学员学习难的问题呢？成为困扰考试点员工的心病。
二、积极调研，开创培训新取措：
2011年，考试点在电工培训的过程中积极想办法、找对策：一方面向培训工作开展好的郑州、三门峡考试点取经；另一方面，结合信阳实际，考试点工作人员多次到县电业局调研工作，与县局培训负责人和电工们座谈，收集意见和建议，共同商量解决办法。在培训考试期间，考试点注重积累办学经验，随时纠正出现的问题。逐渐摸索出一套切合实际、方便可行的办学方法，那就是——将培训班办在电工家门口，针对不同学员，因地制宜开展培训。不仅在教学时间上灵活易于掌握，而且为培训单位和学员节约了费用，深受培训单位和学员欢迎。因为工作成绩突出，被河南电监办评为2011年度电工进网作业许可培训考试工作先进集体。
三、创新培训的内涵和做法：
依托县电业局培训中心的办学力量，因地制宜开展教学。具体思路是：有培训基地的县局，培训设施、教学力量、办学经验较为丰富。辟如罗山县电业局、潢川县电业局，考试点先以这些单位为试点，借用县局的教室，培训县局的教师，用当地的力量解决学员学习难问题。对于培训设施不太健全的淮滨县电业局，考试点将他们的会议室改为教室，送去教师和设备，共同研究解决培训中的遇到的一些问题，帮助开展教学。
因为罗山县电业局、潢川电业局有培训基地，培训设施较为完备，培训经验较为丰富。2011年5月，第一批试点单位，罗山县电业局电工进网作业培训班低压班开班。虽然学员人数只有29人，经过10天的系统学习，29人全部通过考试，培训合格率达到100%。8月，第二批试点单位，潢川县电业局举办了121人的低压培训班，115人考试合格，培训合格率达到95%。9月，罗山县电业局在成功举办低压班的基础上，又试着举办了一期100人的高压班，97人通过考试，培训合格率达到97%。
第三批试点单位：培训设施不太健全的淮滨县电业局、息县电业总公司，考试点帮助他们将会议室改为临时教室，使学员有了学习的场所，送去了培训设备和经验丰富的教师，并培训了两个县局的教师。2011年11月，两个县局共149人的高压培训班，148人考试合格，培训合格率达到99%。
三批试验班均取得了成功，教师和学员普遍叫好。培训班办在了家门口，首先县电业局的同志们欢迎，学员食宿方便，教师关系熟，遇到难题便于请教和沟通。一些县里的社会电工也闻讯报名踊跃。三批实验班积累的宝贵办学经验为今后县局电工培训工作的开展奠定了基础。
2011年底至2012年，商城供电有限责任公司、固始县电业局、光山县电业局等也先后举办了培训班，8个县局的培训工作全面展开。截止到2012年底，共举办了17期高低压培训班，全市有1600余名电工通过在县里的培训考试取得了进网许可证，合格率达到95%以上。
四、创新培训方法后产生的效果：
（一）因学施教，教学相宜
在县电业局举办培训班，教师可以将本局人员素质及县里的安全、生产、技术状况与教材知识有机结合，在教授学员书本知识的同时，解决学员在生产工作中存在的实际问题，弥补技术上的不足，纠正习惯性违章行为；教师了解学员情况，与学员之间易于沟通，可以根据学员的文化水平，有针对性地进行辅导，对于基础薄弱的学员随时开小灶，与学员之间产生互动，使教学相宜。
（二）培训时间灵活，易于掌握
在县电业局举办培训班，培训时间上更为灵活。根据不同时期不同岗位的生产工作情况，安排不同的人员参加学习。使学员能够避开生产任务繁忙期，机动地安排学习，有效地解决了学习与工作时间相冲突，因工作延误学习的现象，也最大限度地减少了培训对企业生产的影响。
（三）节约费用，使学员得到实惠
将培训班办在学员家门口，为学员节约了一大笔生活和交通费用。考试点初略算了一笔帐，目前，共有1672名电工参加了在县电业局举办的学习班，除掉交通费用，每期高压班学习时间为16天，学员每人每天食宿费用按80元计算，16天为每位学员节约费用1280元，高压班一共408人，共节约费用522240元。低压班学习时间为10天，为每位学员节约费用800元，低压班1264人，共节约费用1011200，使学员得到巨大实惠。
（四）促进县局教学水平的提高
通过电工培训，县局教师之间的相互借用，使教师增加了交流学习的机会，实现了教师资源的共享，提高了县局的教学水平。教学经验较少的县局教师，如新县、潢川、光山县电业局，教师由当初的不能独立授课，通过聆听考试点送去教师十几天的培训课后，到能够较好地组织教学。固始县电业局卢益之、新县电业局李芳在省电监办组织的电工进网作业培训教案评比中分别获得一等奖和三等奖的好成绩。
（五）提高县局电工队伍素质
电工培训考试工作为县局带去了好的学风、考风。县局电工通过系统的理论和实操培训考试，提升了业务素质和安全技能，纠正了工作中存在的不规范操作行为，取得了进网作业资格，促进了县局电工队伍整体素质的提高。
参考文献：
电信施工安全培训篇8
今天，我们在这里召开市领导干部电子政务培训动员大会，主要任务是部署全市副科级以上领导干部电子政务培训工作，动员各级领导干部积极参加电子政务培训，以实际行动带动和激发全市党政机关干部职工学习电子政务、参与电子政务建设、应用电子政务的热情，凝聚起推动我市电子政务建设的强大合力。等一下，书记还将作重要讲话，请大家务必认真领会、贯彻落实。下面，我先讲四个问题。
一、我市电子政务培训工作情况
电子政务培训是电子政务建设的重要配套工程，电子政务培训工作的成效直接关系到电子政务建设的成效。市委、市政府高度重视电子政务培训工作，去年月份成立了市电子政务培训工作领导小组，在市干训领导小组的直接领导下，负责全市电子政务培训的组织协调和业务指导工作，并正式启动党政机关干部职工电子政务全员培训。按照《市电子政务培训总体规划》的计划安排，我市电子政务全员培训第一批规模为700人，由国家信息化培训认证（深圳）中心具体承办，培训对象按领导干部（包括五套班子领导）、部门信息化主管(CIO)、一般干部职工、网络技术人员四个层面进行。截至10月底，累计举办一般干部职工培训班11期，培训学员523名，其中475名通过国家信息化认证考试并获得国家信息化培训认证证书，合格率为90、82%；举办计算机网络技术人员培训班1期，参训人数25名，其中20名通过考试获得网络管理员认证证书，5名获得网络工程师认证证书。举办如此大规模、系统性、高级别的电子政务全员培训在我市尚属首次，在全国也是不多见的。为探索出一条切合实际的、科学高效的机关干部电子政务培训的有效途径，培训领导小组办公室与承办单位——国家信息化培训认证（深圳）中心一起，先后开展了大量的调查研究工作，在教学组织、授课方式、教材编制、学员管理以及班级文化培育等方面进行了许多卓有成效的创新和尝试，受到了参训学员的普遍认可，得到信息产业部信息化管理办公室的充分肯定。我市因此被信息产业部列为全国四个“信息化与电子政务培训示范点”之一。为筹备好科级以上领导干部电子政务培训，今年月份培训领导小组办公室便组织专门力量开展培训前调研，先后走访了20多个机关单位、40多名科级以上领导干部，发放并回收调查问卷63份，掌握了大量一手材料。在此基础上，形成《副科级以上领导干部电子政务培训方案》和《五套班子领导干部电子政务培训方案》，为领导干部电子政务培训工作的顺利启动做了充分的准备工作。
应该说，经过一段时间的努力，我市电子政务全员培训的工作成绩是显著的、打下的基础是扎实的，采取的措施是可行的，相信本次领导干部培训一定能够办得更加出色、更有成效。
二、本次培训的工作目标和教材安排
经市委、市政府研究决定，科级以上领导干部电子政务培训将在本次动员会后正式启动，五套班子领导培训班将于下个星期开班，分两个班次交叉进行，时间跨度4个星期；副科级以上领导干部培训将在五套班子领导培训班结业后分4期交叉进行，培训周期7个星期。
这几个星期，相对于电子政务这个大课题而言，学习时间是十分紧张的。我们的工作目标，就是通过短时间的强化培训让大家明白“四个问题”、掌握“一种方法”：第一个问题一——什么是电子政务？第二个问题——为什么要实施电子政务？第三个问题——由谁来实施电子政务？第四个问题——如何实施电子政务？“一种方法”，就是信息化知识的学习方法。围绕这个工作目标，市五套班子领导的培训内容主要涵盖四个方面：
1、电子政务概论。主要学习电子政务的基本概念、特点和主要模式以及电子政务的发展、组织实施电子政务面临的主要困难和问题等。
2、电子政务与信息化。主要学习信息化的基础、理念以及电子政务的主要实现形式，如办公自动化与流程梳理、信息交换与政务信息资源共享、政务信息的与在线政务处理等等，明确信息化与电子政务的内在关系。
3、电子政务与行政体制改革。主要了解电子政务与行政效能建设之间的关系、与改善行政行为模式之间的关系、与服务经济社会、提高执政能力之间的关系。
4、电子政务实务和计算机技能。主要结合我市电子政务门户网站、协同办公系统、一体化行政审批系统的建设实际，学习掌握计算机、信息网络和信息管理等基础知识，增强对电子政务工作方式的感性认识。
副科级以上领导干部培训的内容侧重三个方面：
1、电子政务的主要工作形式。包括办公自动化与协同办公、信息交换与政务信息资源共享、政务信息的与在线政务处理等等。
2、电子政务的实施基础。包括电子政务工作机构、办公业务网和数据库建设、安全基础防范及监控机制知识等等。
3、计算机和通用办公软件的使用方法和技巧。这部分内容主要是与我市电子政务门户网站、协同办公和一体化行政审批系统的应用实际相结合，学习掌握计算机、信息网络和信息管理等基础知识。
相对而言，市五套班子领导的培训内容更加侧重于信息化理论和决策，科级干部的培训内容更加侧重于信息化项目的组织实施和应用管理，这样的教材安排是在充分调查研究基础上经过科学分析确定下来的，具有很强的针对性和实用性。
三、本次培训的教学形式
考虑到领导干部工学矛盾较为突出、时间安排较为紧张以及不同层面领导干部工作性质的特殊性，科级干部和市五套班子领导的培训将采取不同的教学方式。
市五套班子领导干部的培训主要立足于“三个结合”。一是理论学习与技能训练相结合。培训内容整体上分为电子政务理论和电子政务实务两大部分，分别由两位不同背景的主讲老师授课，其中，理论课程将聘请清华大学电子政务研究所焦宝文教授亲自授课，以确保所学理论知识的前瞻性；实务课程将由在电子政务组织实施方面积累了丰富经验的享受国务院特殊津贴专家、原深圳市信息办主任、现任深圳市信息协会会长林勋准主讲，同时安排一名讲师配合授课，以确保理论与实践不脱节。二是机动开班与重复教学相结合。为尽可能避免因工学矛盾造成学员缺课，一周时间内每节课程都重复开课二次，并预留6个座位供参训学员根据实际情况调整上课时间。三是目标管理与跟踪服务相结合。每位参训学员上课前都会得到一张当天的学习任务表，明确当天要掌握的知识点，课后回顾时可一一对照，遇到困难的由授课老师重点辅导。同时，建立学员培训档案，培训教师将采取电话联系或上门方式对参训领导作不定期回访，需要补课的领导也可随时到培训点补课或电话预约教师上门辅导。
科级干部培训将采取授课、自学、心得交流、案例分析等多种形式相结合的办法进行，并利用电子政务培训实验网和网络教学手段开展远程培训，同样，对每位培训学员的学习进度也将建立专门学习档案，实行目标管理；课堂授课实行由一位老师主讲、两位辅导老师配合的组合教学方式，确保课堂教学质量；课后跟踪采取登门拜访或电话联系的方式加强与学员的沟通，及时了解学员的意见建议并对教学进度、内容进行有针对性的调整。
四、本次培训的组织实施
电子政务培训，领导要先行。本次科级以上领导干部电子政务培训是本年度干部培训的重要内容，各级各有关部门务必高度重视，切实把培训工作作为贯彻落实十六届四中全会精神、提高干部队伍素质、增强执政能力的一项具体内容，积极配合、严格管理，确保高质量完成培训任务。
一要加强领导，严密组织。各级各有关部门主要领导要亲自抓培训，并指定一名分管领导具体负责组织协调工作，尤其要科学做好工作调度，创造良好学习条件，确保每位参训学员有足够的时间和精力投入学习。市干训领导小组和组织、人事部门要充分发挥干部培训的经验优势，主动介入，协助指导培训工作领导小组办公室做好参训学员组织工作，加强学员考勤、考核监督；市电子政务培训工作领导小组办公室要紧扣我市领导干部培训的工作需求，坚持高标准、严要求，认真细化落实培训方案，认真组织课件编写，加强培训网络环境保障，科学调配师资力量，完善考务及证书管理，确保培训工作有条不紊、顺利推进。
二要严肃纪律，规范管理。课堂秩序的好坏，关系培训质量的高低，同时也能反映我市领导干部队伍的思想观念、素质修养和适应能力，关系的形象。因此，要强调有关纪律。本次培训学员的考勤情况将作为学员考核成绩的依据之一，各参训学员要严格遵照培训工作领导小组制定的作息时间表按时参加学习，没正当理由不得迟到、早退、旷课。上课时间要严格遵守课堂纪律，尊重授课老师，不能随意走动或进出教室，不能随意吸烟或接听手机，共同维护良好的课堂秩序。学员因事请假，须预先告知老师，并争取参加每周同样课程的学习或主动向授课老师申请补课。上机实验时，要遵守操作规程，爱护教学设备，当好文明学员。
