母亲抒情作文(3篇)
母亲抒情作文篇1
小时候只知道母亲是爱我，但不知道爱是什么，长大后发现母亲的爱如此沉重，背负了整个时光只为给我最好的生活。
关于小时候对母亲的印象有些模糊，依稀记得她夸我乖，很少打我，还有固定时间带我去照相，她说开学时候去照相，过年的时候去照相，那时候五块钱两张，后来十块钱两张，再后来我长大了，很少去照相，近几年去照过一次。每逢开学时候都会带我去买新衣服，这时小时候约定俗成的事情，做起来顺其自然。在无数的小细节里，当在日后我懂的`时候想起来无比温暖，却再也回不去，只能留在记忆里，温暖了时光，白了母亲的头发，时光荏苒，母亲依旧是一样爱我，希望我活的更好。记得小时候有一次路过马戏团，当时十分好奇，母亲说你还太小，不适合看，从那时候对神秘的马戏团有了好奇心，就像发光的星球一样，长大后发现原来马戏团里也会有臭味，动物很多。
当有人为你无私付出，你的自私就成了鲜明的对比，人总是自私的，享受别人带来的好。其实母亲在人生这一条路上早前就教了我很多东西，只是我未能感同身受，后来我终于明白母亲的用心良苦。记得有一天我过的不太顺心，遇到一点不顺心的事，不那么走运，母亲刚好发微信给我，让我小心点。这大概就是心有灵犀吧，虽然隔着千里，却依旧牵挂着我。在深情的岁月里浅唱低吟，将岁月最好的赞歌唱给母亲，小时候你陪我长大，长大后我陪你慢慢变老。我们总说时间过的很快，是啊，呀呀学语的我们已经长大成人，肩膀可以担起责任，小时候你总给我最好的生活，长大后换我给你最好的生活，在人生无数个空闲的日子里，带着你一起去看看我眼中的世界，明亮的，灿烂的，温暖的。
深沉的爱藏在岁月里，温暖了时光，我们都不是煽情的人，最好的温暖和不舍都会成就另一个我，一][颗炽热的心，一个温情的人，感动你我。
母亲抒情作文篇2
一位从小值得我敬佩和尊敬的人是谁？这么多年来含辛茹苦地把我拉扯大的又是谁？
是妈妈！是我心中最伟大的妈妈！
我的妈妈是一位勤劳能干的人，无论遇到什么困难，她都是自己去克服。记得在我小学三年级时，妈妈在田里干活，我在一旁帮忙。夕阳西下，妈妈在没有交通工具的情况下，独自一人把重100斤的稻子挑到家里去。我看着她满头的汗珠在一滴滴地流下来时，我情不自禁地用小手擦了一下。妈妈怕伤着我，苦中带笑地说了一句：“你去旁边点，不要跟着我。”我只能缩回了手，跟在后面回到家中。一路上妈妈的汗水滋润了路边的野花野菜，这一刻是我最难忘的时刻。
一到家妈妈没有闲着，而是立即洗手做饭。爸爸不在家，只有我和妈妈共餐。吃完晚饭，妈妈和我来到书房，坐在椅子上有说有笑地讲了一会儿。突然她一声怒吼：“快做作业，刚和你聊天你就不知道做作业了啊！”我立刻拿起笔在那做，做完后妈妈拿起来检查，一看计算题错了2个。妈妈气得暴跳如雷，而我吓得面无表情，心跳加速。妈妈拿着长尺在书桌上和我分析题目，到了9：30分时，天已经黑了，星星在向我眨着明亮的大眼睛，经过的蚊子好像在和我说加油。最后分析完了，妈妈就说：“早点休息。”我点了点头。在这安静的夜晚，看着妈妈疲惫的背影，我那晶莹的泪水又滑了下来。这是我第二次为妈妈流泪。
早上，大概6：30分的样子，妈妈早早地起床做早饭给我吃。我躲在厨房外，看着妈妈在做早饭。她右手拿锅铲，左手扶着锅子，在炒着我最爱吃的蛋炒饭，由于妈妈的。厨艺高超，三两下功夫就大功告成了。闻着香喷喷的蛋炒饭，我慢慢走回了房间对自己说了句：“以后早饭自己烧自己的，不要依赖着父母。”
这一天的早饭和昨天的夜晚，是最美，最值得纪念的日子。因为从中我学到了知识和感受到了妈妈对我的付出，我也感受到了母爱的伟大。我想对着天空大声呼喊：“妈妈你辛苦了！”
母亲的恩情篇3
《母亲的恩情》这篇课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。我在教学中，重点是引导学生通过学习课文来感受文章朴实语言中蕴涵的纯美意境，真挚感情。课前，我一直不知道怎样才能更好得引导学生理解古诗的意思，特别是“谁言寸草心，报的三春晖”这句。所以在设置教学目标的时候，我还把这句诗句的理解定为了教学难点。但在教学过程中，学生对这句诗的理解还是不够透彻。我在引导学生理解时，问了这样一个问题“沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗？”，学生在没有读懂的基础上是很难回答这个问题的。肤浅的回答只能是学生猜测的结果，没能实现真正意义上的主动学习。感情铺设的不足，也导致了学生在理解句子“沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”发生了困难。我想在这段的教学中，我应该在充分激发学生情感体验的基础上再进行适时点拨，才能引起学生的情感共鸣，这才是可取的。如在这段中的两个动词“抚摸”、“注视”我应该可以把它作为一个突破口，唤醒学生的情感，引导学生联系生活实际中体会他人对自己的情感，自己对他人的感情，再融合到孟郊对衣服、对母亲的情感，体会孟郊表面看似在抚摸衣服，注视针脚，实质表达爱母亲的感情。
在教学过程中，我用了《世上只有妈妈好》的背景音乐，引导学生联系生活，说说自己的母亲是怎样关心自己的？最想对自己的母亲说些什么？起到了唤醒学生感情的作用，让学生在此基础上道出了各不相同的但却都是发自肺腑的心声，这对学生来说是在心灵上受了一次洗礼，可以让学生感悟到了母亲对子女无私的关心爱护，懂得应该铭记母亲的养育之恩。
