《集市和超市》教学设计(整理6篇)

《集市和超市》教学设计篇1

【课程目标】

1、知识与技能：让学生了解集市和超市的基本概念，知道集市和超市的历史发展、功能特点及运营模式；理解集市和超市在现代社会中的重要作用。

2、过程与方法：通过观察、对比、讨论等教学活动，培养学生的观察力、分析能力和团队协作能力。

3、情感态度价值观：培养学生珍惜劳动成果，尊重商业服务人员的意识，理解并体验到集市和超市对生活便利的重要影响，树立科学合理消费观。

【教学内容与过程】

一、导入新课（5分钟）

教师展示一些集市和超市的照片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些地方？它们有什么不同？”引发学生的好奇心，进入课题。

二、新知讲授（15分钟）

1、集市介绍：

讲解集市的历史起源、分布特点、主要交易物品以及其自由、热闹、充满生活气息的特点。

2、超市介绍：

讲述超市的起源与发展、经营特点（如自助购物、固定价格、种类丰富、环境整洁等）、现代超市的服务项目等。

三、小组讨论（15分钟）

将学生分组，每组选定一个主题（如“集市与超市的'异同”、“集市与超市对社区生活的影响”等），进行讨论，之后各组代表分享讨论结果。

四、实践活动（10分钟）

安排一次模拟购物活动，让学生分别在模拟的“集市”和“超市”中完成购物任务，体验两种不同的购物方式。

五、课堂小结（10分钟）

教师总结本节课的主要知识点，并引导学生思考集市和超市在未来社会的发展趋势，倡导绿色环保、节约资源的购物理念。

六、课后作业

布置一项实践作业：参观附近的集市或超市，写一篇关于它们的观察记录和感受心得。

【教学评价】

通过参与讨论、实践活动表现和课后作业的质量来评价学生对集市和超市的理解程度，以及他们解决问题和应用知识的能力。同时，注重对学生情感态度价值观方面的评价，看他们在活动中是否体现出尊重劳动、珍惜资源的良好品质。

《集市和超市》教学设计篇2

活动目标：

1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。

2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生细心观察生活，热爱生活的思想感情。

前期准备：

1、组成活动小组开展调查活动讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。

2、进行一次购物实践。

活动过程：

活动一：我是购物小能手

1、谈话导入

2、学生交流各自的购物过程。

3、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?我们班的同学都当了一回小侦探，参与调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心观察后的发现。）

活动二：我们的调查

1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。

2、第一活动小组和第二小组的同学都认真进行调查，他们的发现不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发现这两个地方的商品是分类摆放的。知道这些商品为什么要这样摆放吗？

3、学生讨论交流。

4、师小结。

是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。如果大家了解了商品的分类情况及摆放位置，就能给我们的`购物带来很大的帮助。

5、老师根据学生的汇报结果对集市和超市的特点进行小结。（填写汇总表）

6、同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还有自己的发现，真是好样的！通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。

活动三：购物知多少

购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢？

1、学生讨论购物时应该注意什么？

2、学生发言。

3、针对板书列表进行总结，全班齐读购物注意事项。

1）、要选择恰当的地点；

2）、注意索取发票及购物小票；

3）、购买食品时还应注意查看商品的生产日期、保质期，不要买三无产品，即无厂名、厂址、标识。

4）、在集市上买东西要到固定摊位买，一旦发生问题可以直接找到人。

5）、购买商品时,要看清商标上的价格,在商品实用、价格相仿的情况下，要挑选质量过关、造型美观的商品。

活动四：活动延伸

这节课我们主要讨论了如何进行购物，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用本节课所学知识再进行一次购物实践。

教后反思：

确定这个主题源自于三年级语文的开放单元《集市和超市》，在教学时我发现学生对这方面的内容很感兴趣，而我校又靠近张林菜市场，在校门口有一个较大的集市以及一些小型的超市，这是个很有利的条件，所以我决定把集市和超市这个内容挖掘出来作为综合实践活动课的题材。在活动中我尽力贴近学生的生活，让学生进行一次购物实践，同时以小小侦探家的身份分组对集市和超市进行调查，让学生通过调查对集市和超市的特点有进一步的了解，交流购物时的一些注意事项，让学生在调查及购物活动中学会一些发现问题、分析问题的能力，借以培养他们细心观察生活、热爱生活的感情。

在课堂上，学生都能畅所欲言，把他们在调查中的发现及购物时的一些切身体会与同学进行交流。但由于我对这堂课的目标定位不是很明确，导致不能很好地把握课堂的一些生成。在今后的教学中，我将继续努力探索。

《集市和超市》教学设计篇3

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）让学生了解集市和超市的基本概念，明白它们各自的起源与发展历程。

（2）理解集市和超市在商品交易、服务方式、经营特点等方面的主要区别。

2、能力目标：

（1）通过对比集市和超市的活动场景，培养学生的观察力和比较分析能力。

（2）引导学生模拟购物体验，提升其生活实践能力和经济理财意识。

3、情感态度价值观：

（1）激发学生对中国传统集市文化的情感认同，尊重并珍视传统文化。

（2）培养学生对现代超市这种便捷生活方式的理解与接纳，认识到社会进步带来的生活便利。

二、教学内容与过程：

1、导入环节：

通过展示不同类型的'集市和超市图片，引发学生兴趣，导入课题——《集市与超市》。

2、新授环节：

（1）介绍集市：讲述集市的历史背景，解释其形成和发展过程，以及其商品种类、交易方式等特点。

（2）介绍超市：讲解超市的起源、发展及运营模式，结合实例说明其自助式选购、统一结账等消费特点。

（3）对比集市与超市：从场所设施、商品管理、经营时间、消费体验等方面进行详细比较。

3、实践环节：

设计角色扮演活动，一部分同学扮演“集市摊贩”或“超市员工”，另一部分同学扮演“顾客”，模拟真实的购买情景，亲身体验集市与超市的不同之处。

4、总结环节：

让学生总结集市与超市的各自特点，并讨论现代社会中集市与超市共存的价值及其对人们生活的影响。

5、布置作业：

调查走访本地的集市和超市，撰写报告，分析两者在当地居民生活中的作用与影响。

三、教学方法：

采用讲授法、讨论法、情境模拟法等多种教学手段，注重理论联系实际，提高学生的学习兴趣与参与度。

《集市和超市》教学设计篇4

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生了解集市和超市的概念，理解集市和超市的历史变迁以及在现代社会中的作用。

（2）掌握集市和超市的运营模式、商品种类、价格机制等基础知识。

2、过程与方法：

（1）通过观察图片、视频资料及实地考察等方式，对比分析集市和超市的特点与区别。

（2）引导学生进行小组讨论，以生活实践为基础，体验并总结集市和超市购物的'不同体验和优缺点。

3、情感态度价值观：

（1）培养学生关注社会生活、热爱生活的积极情感，理解不同商业模式对人们生活的影响。

（2）通过探究集市与超市的发展变化，增强学生的时代意识和社会责任感。

二、教学内容与过程：

1、导入新课：

教师可以通过让学生分享自己的购物经历，引出集市和超市的话题，激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解：

（1）介绍集市的基本概念、起源发展及其特点（如商品丰富、价格灵活、人情味浓等）。

（2）介绍超市的基本概念、起源发展及其特点（如自助服务、明码标价、一站式购物等）。

（3）通过案例或实物展示，分析集市和超市的商品供应、管理模式和服务方式等方面的差异。

3、实践活动：

组织学生分组，分别去附近的集市和超市进行实地考察，并记录各自的特点和感受。回校后进行汇报交流，深入理解和比较集市与超市的异同点。

4、拓展思考：

讨论集市和超市在未来社会中的发展前景，引导学生思考新型零售业态的可能性和影响。

三、教学评价：

通过课堂参与度、实地考察报告、小组讨论成果等多种方式进行评价，重点考察学生对集市和超市两种商业模式的理解程度以及运用所学知识分析问题的能力。

四、教学反馈与调整：

根据学生学习情况及课堂表现，及时调整教学策略和节奏，确保每位学生都能充分理解和掌握本节课的核心内容。

《集市和超市》教学设计篇5

一、教学目标：

知识与技能：

（1）了解集市和超市的基本概念，理解它们在日常生活中的功能和作用。

（2）对比分析集市和超市的特点，如商品种类、购物方式、经营时间、价格策略等方面的不同。

过程与方法：

（3）通过观察图片、视频资料以及实地考察（条件允许的情况下），让学生亲身感受和体验集市和超市的环境氛围及运作模式。

（4）运用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生进行探究性学习，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

（5）培养学生的社会实践能力，理解并尊重各种商业模式的'存在价值，树立节约资源、合理消费的生活理念。

二、教学内容与过程：

1、导入环节（约5分钟）：

教师可以播放一段集市和超市的短片，引导学生初步感知两者不同的购物环境，提出本节课的学习主题。

2、讲授新课（约20分钟）：

（1）讲解集市和超市的基本概念及其历史变迁；

（2）详细对比集市与超市的商品来源、销售模式、支付方式、服务设施等差异；

（3）引入现代商业模式的发展趋势，如线上线下融合的新型零售业态。

3、实践活动（约20分钟）：

分组进行模拟集市和超市的角色扮演游戏。每组分别扮演卖家或买家，在实践中体验集市和超市的交易方式，进一步理解和深化理论知识。

4、总结提升（约10分钟）：

（1）各组分享实践活动的收获与感悟，教师点评并补充；

（2）引导学生思考集市和超市各自的优势和不足，以及在现代社会如何结合二者优势创新发展。

5、课后延伸（布置作业）：

让学生调查访问家附近的集市或超市，并撰写一份关于其特点和运营模式的小报告。

三、教学评价：

通过课堂参与度、实践活动表现、小组讨论成果以及课后作业完成情况，对学生对集市和超市的理解程度、分析能力和创新思维进行全面评价。

《集市和超市》教学设计篇6

活动要求：

1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。

活动重点难点：

通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

活动过程：

一、揭示主题

你去过集市或超市吗？那里是什么样的？

能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？

二、观察图画

在图中你看到了什么？发现了什么？

集市怎样？超市怎样？

教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

三、弄清集市和超市的区别。

从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。

四、联系实际

1、说说你走访的.集市或超市的情景。

2、谈谈自己走访的感受和收获。