统编版六年级下册第六单元习作指导和习作选材范围相当宽，可以写人、叙事，也可以写景、写活动。但无论写什么，都要与小学生生活密切相关。
如叙事，可以写和老师之间的事情：课堂上，老师耐心给我们讲解习题；课间操，老师同我们一同跑操、跳绳、踢毽子；你和同学之间有了矛盾，老师耐心教导你……
也可以写和同学之间的事情：学习上，互相帮助，共同提高；生活中，互相照顾，一起成长；一次矛盾过后，却更加深了你们之间的友谊……
发生在学校里的活动也是层见叠出：如体育运动会、六一儿童节、手抄报大赛、作文比赛、研学活动等。当然，这次习作还可以写一些学校里给你留下深刻印象的某处景物。
方法巧引导
当当：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来……
丁丁：当当，你学本事了，在做诗呢？
当当：哪里，哪里。不久，我们就要小学毕业了，想到即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，我想给他们写几句赠言呢。哦，对了，老师还让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题写一篇习作，我不知道写啥好呢。
丁丁：这篇作文题材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。
当当：哦？我想通过一件事写难忘的小学生活，感觉脑袋里很空呢？
丁丁：你在小学生活、学习了六年，在这六年中，同学与同学间、同学与老师间必定发生过很多事儿，你要选择最难忘的一件事来写。看看下面这些事儿，你留意了没有？1、开心方面的事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。2、受教益方面的事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。3、受委屈方面的事：某个同学让自己蒙受的一次委屈、令人伤心的一件往事等……
当当：听你这样一说，我的脑海里还真浮现出几件事儿来了。
丁丁：选择好写作材料之后，还要考虑如何从小事中写出深度来。六年的小学生活虽然经历了很多事，但大多是平平常常的小事。要想从小事中见精神，一方面要训练观察事物的能力，另一方面要深入思考、分析、挖掘，寻找出事情中所蕴含的深意。
当当：好的，好的。如果我想通过一个人来写难忘的小学生活，要注意些什么呢？
丁丁：首先，要选定人物，老师、同学或学校勤杂人员都可以选。其次，要抓住人物的外貌、语言、动作等，写出他（她）某一方面的特点或品质。
当当：你能说得具体一些吗？
丁丁：如课文《难忘的启蒙》一文中，写我的启蒙老师——先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这里，通过先生的语言写出了他严谨的治学态度。
当当：我明白了。写难忘的小学生活，除了通过一件事、一个人外，还可以写什么呢？
丁丁：还可以通过一组组精彩的片段段来写。如，围绕同一个中心选择片断，比如我们要表现“关爱”这个中心，就可以选择老师关爱同学的一个片断，同学关爱同学的片断，同学关爱老师的片段，还可以写一个集体关爱另一个集体的片断。把这一组表现关爱的片段串联在一起，就能把小学生活令人难忘的原因表达清楚了。当然，你还可以围绕“友谊”、“团结一心”、“永不言败”等选择几个片段来写。
当当：听你一席话，我茅塞顿开。谢谢！
丁丁：希望早日读到你的大作，再见！
习作训练靶



老师，谢谢您
五莲县北京路小学六（1） 李玉莹
老师，您听，门前的风铃正在随风奏乐呢，树上的鸟儿正在欢唱呢。老师，您看，花园里，朵朵花儿开得正艳哩；果园里，累累硕果正在倾吐芬芳呢。
老师，几年来，您一直蹲守在这所山村小学，一字一句地教我们知识，教我们做人。您亲切的话语，您不倦的教诲，一直在我们耳边回响呢。记得那次数学考试，我考了72分，我怕回家后妈妈吵我，不敢回家。您把我领进了办公室，和蔼可亲地说：“考不好，挨妈妈的批评是应该的。你要找找原因，为什么考不好？从这次考试中要吸取什么教训？常言说，失败是成功之母，希望你继续努力，争取下次考取一个好成绩。”老师，这事儿您或许忘记了，我一直记在心间呢。
记得学校操场上，您吹着哨子，同我们一同跑步，一同做操，一同踢足球……赛跑时，您故意跑在后面，催我们奋力向前；赛球时，您故意守不住“大门”，让我们把球踢进去。记得那个大雨天，校车把我们拉到学校大门口，是您打着伞，把我们一个一个接到教室里。再看您的鞋子，湿了；您的裤子，湿了；您的头发，也湿了。
老师，我们就是那花园里的朵朵小花，在您的培养下，正一点点倾吐芬芳；我们就是那树上的小鸟，在您的引领下，正向广褒的蓝天飞去。再过几个周，我们就要告别美丽的校园了，老师，每次看到您消瘦的面孔，看到您忙碌的身影，您知道吗？我多想对您说一声：“老师，您歇歇吧！老师，谢谢您！”

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点评：习作选取了校园生活中，与老师相处的一个个小镜头：考试成绩不理想，老师鼓励我；老师陪同学们锻炼；下雨天把学生送进教室。叙事详略得当，处处洋溢着师生之间浓浓的情谊。
指导教师：崔为安

老师，有您真好
五莲县北京路小学六（1） 高畅
还有十几天我们就要小学毕业了，一想起马上就要和您分别了，我的心中就有万千的不舍。回想起跟您在一起的日子，是那样的快乐、难忘。如果非要让我和您说再见，我会说：老师，有您真好。
老师，有您真好。其实，您教我们的时间并不算长，屈指算下来还不到一年。当我们还沉浸在和前任老师分别的悲伤之中时，您就突然的走进了我们的教室，成为了我们的老师。您没有过多的介绍您自己，却教我们把和前任老师的美好记忆珍藏心底，卸下包袱，轻装前行。您的这一番话让我们逐渐轻松下来，也让我们慢慢地喜欢上了您。
喜欢您，是从喜欢您的语文课开始。您的课堂和别的老师的课堂不太一样，没有呆板的说教，没有枯燥的知识。您用自己轻松、幽默的语言让我们在欢快的氛围中掌握了知识，收获了快乐。您上的每一节课我们都精心的准备，全身心地投入，以期待在课堂上与您进行一次次的心灵上的碰撞：以期待您给予我们最高的奖赏：握手鼓励。您不但教给我们知识，更交给我们方法和技巧，还交给我们做人要宽容、真诚，要学会爱。
喜欢您，更是因为您与我们心与心的交流。一开始，我们都不太喜欢写日记，觉得没什么可写。您说：写日记是一次心灵的旅行，能够让人反省自己、正视自己、提高自己。我们开始试着把自己的喜怒哀乐装进自己的日记里。我们惊喜的发现，您在我们的日记后边写上了很长的话，有您的鼓励，有您的理解，有您自己的经历。我们开始喜欢写日记，就为看到您那潇洒、飘逸的字体，就为看到您那令人警醒、发人奋进的话语。
老师，虽然我们即将与您分别，虽然我们心中有万千的不舍，但我们不会悲伤，因为您告诉过我们：把美好的记忆珍藏心底，卸下包袱，轻装前行。
再见已不遥远，我会对您说：老师，有您真好。