治理技术论文范例(3篇)

治理技术论文范文

关键词：信息技术；高中政治教学；教学效果

一、高中思想政治教学目标

通过对《普通高中思想政治课程标准》的深入研究发现，现阶段高中思想政治课程的教学理念为：坚持马克思主义基本常识教育与顺应时展要求相统一；注重政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性。从上述教学理念来看，高中思想政治教学应该注重把握时代的发展性、学生的成长性、内容的生活化以及教学的开放化。因此，仅仅从课文对学生进行知识的讲解是不足以达到既定教学目标的，我们还应该充分运用信息技术进行高中思想政治的辅助教学。

二、高中思想政治教学现状

1.高中生对思想政治课学习兴趣不足

从高中思想政治的教学现状来看，很多学生对高中思想政治的学习兴趣不高，重视程度也不足，把思想政治课当成死记硬背的理论课程，不能很好地将理论知识与丰富多彩的现实生活相联系。

2.高中生对思想政治理论理解不深刻

通常来说，高中生对思想政治的学习方式主要是采取机械记忆进行的，因此，对理论知识的理解并不深刻，同时也没有将理论知识的理解放在重要位置，认为通过机械记忆将理论记在头脑中就已经达到了思想政治学习的目的。

3.高中生对知识点的应用转化存在障碍

在模拟测试中案例分析题的解答情况也可以看出，学生尽管能够熟练背诵相关的理论知识，但是却不能灵活应用，无法对案例进行正确的分析。由此可见，仅仅从课本理论知识出发对高中生进行知识点的讲授，起不到帮助学生树立正确世界观、人生观与价值观的目的。

三、信息技术在思想政治课教学中的应用策略

为什么说在高中思想政治教学中，充分运用信息技术能够很好地解决上述问题呢？在以下的策略分析中可以很好地找到答案。

1.利用信息技术，提高课堂教学的趣味性

正如我们在上文中所提到的，总体来看，学生对高中思想政治课的学习兴趣不浓，这就需要教师在教学过程中提高课堂教学的趣味性。在提高课堂教学趣味性方面，信息技术就能发挥较大作用。例如，老师在对新课标高中思想政治教材必修2第三单元发展社会主义民主政治第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》的讲解过程中就可以通过信息技术充分利用PPT或微课教学，向学生展示各少数民族的风采以及不同宗教文化的特点等，使学生在了解少数民族和不同的基础上进行进一步的线上线下教学。

2.利用信息技术，促进教学的时效性

教材内容涉及的理论较多，而案例较少，这就使得学生在学习过程中将大部分的注意力都集中在理论知识的背诵上。然而由于客观因素的限制，教材在设计上不可能将过多的案例与事件插入教材中。其原因无非有两点：一是出于对教材有效性的考虑，教材内容应该尽量精简，减少赘余；二是由于时事新闻的时间性不允许，通常来说一本教材从编写到出版要经历相当长的一段时间，而政治学科又是与时事关系密切的学科。因此，教师在教学过程中可以充分利用信息技术对课本知识进行扩展，可以制作微课，利用互联网通过“翻转课堂”等形式将书本中没有的却与政治学习密切相关的内容通过互联网信息的收集展示给学生，如，在政治生活模块中对国体和政体的讲解中，就可以通过信息技术的应用，将互联网中的事件作为时事案例引入教学中，达到充实课本知识和拓展学生学习时空的目的。

3.利用信息技术，增强教学知识的灵活性

从高中生思想政治学习的现状来看，很多学生对政治知识不能灵活运用，通过政治测试可以看出，很多W生不能将书中理论知识应用到实际案例中，因此，在高中思想政治教学过程中，教师应该培养学生对理论知识的灵活运用能力。因此，在信息技术的利用上，我们可以通过微课及PPT展示相关事件的图片、文字甚至是视频，引导学生对案例进行分析，找到案例分析的直观感觉。例如，利用PPT展示或直接在网上搜索神舟十一号飞船发射视频并设问引导学生思考国家财政的重要性，这样能有效地帮助学生理解财政对促进资源合理配置的作用等，这样经过多次的反复训练就可以提高学生的政治理论敏感度和灵活性。

总之，信息技术是现代课堂教学中不可忽视的教学工具，采用信息技术进行高中思想政治教学活动不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提高实际的教学效果，同时对引导学生的活学活用也具有一定的促进作用。

参考文献：

治理技术论文范文篇2

关键词：经络催眠术本土心理治疗技术发展

经络催眠术是由苏州大学马维祥主任医师在50年的临床实践基础上结合中医经络穴位和催眠技术而形成的真正本土化的心理治疗技术。经络催眠术是中医藏象、五行、经络学说与催眠术的创新性的结合。经络催眠治疗，是应用经络与气及暗示相结合的综合性催眠诱导技术导入催眠状态，施以藏象、五行和经络辨证论治的暗示治疗方[1]，心理学家王效道老先生评价马维祥老师首创本土心理治疗技术——经络催眠术和首创“成长扭曲症”概念[2]。

当前，由于我国正处于改革开放的关键时期，各种矛盾凸显，人们的心理问题高发、频发。为顺应形势的需要，国内心理治疗界大量直接引进应用西方治疗方法，这些在西方文化历史背景下发展起来的心理治疗方法可信度和可行性都有一定的地域限制[3]，不能直接套用在中国人身上。正如加德纳·墨菲和约瑟夫·柯瓦奇在《近代心理学导刊》一书中所指：西方心理学的大多数问题只有在西方的历史、西方的地理的、经济的、军事的和科学的背景的范围内才是有意义的问题。[4]但是，心理行为问题是在一定文化土壤上形成的，心理与行为深受文化的影响，社会文化影响来访者或病人的精神病理的临床表现、求救行为、治疗方式等[5][6]。离开了其产生、存在的文化土壤再好的方法都不会产生较好的治疗效果，甚至水土不服，事倍功半。

马维祥教授将中医经络学说与催眠术相结合形成的经络催眠术是在中国文化基础上结合国人特定的心理行为特征形成的理论与技术，具有本土性和强大生命力。回顾过去几十年的发展，经络催眠术获得了广泛的赞誉，为中国的心理卫生事业作出了杰出的贡献。展望未来，我们认为应从教育培训、科学研究、临床实践、认证制度和组织宣传等方面广泛、深入展开，与时俱进，推动经络催眠术发展。

1.教育培训

“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”（许慎，说文解字）。教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动。[7]经络催眠术作为中国本土的科学的心理治疗技术，应通过教育，让更多的心理学同仁分享其魅力，运用其帮助国人提高心理素质，解决心理问题。经络催眠术作为“心理治疗的一朵奇葩”（北京师范大学心理学教授郑日昌语）[1，绪言]，我们应该大力推广，其最佳途径就是通过教育培训，让更多同仁掌握。

1.1教学内容

目前，经络催眠师培训主要由马维祥教授和胡宝伟主任亲自教授。内容较全面，难易适中，紧扣临床应用，但是，随着培训师资的多学科化和学员的多样化复杂化，作者认为培训内容应更加要求严谨、规范，学时随之延长，夯实学员基础，让学员真正理解掌握并且在将来的临床工作中得心应手、游刃有余地运用。

通过多年的学习和临床实践我总结出心理治疗师或咨询师的知识结构应包含两个层次：核心层知识（必须具有），如心理卫生及心理治疗技术；次层次知识（应该具有），如人格心理、发展心理、教育学等和知识（最好具有），如相关人文社科知识。相应地，经络催眠师培训内容应包括基础知识和专业技能两大部分，基础知识包括：中医基础理论、经络腧穴学、中医诊断学（当然，这三门学科可以结合重点作为一门课程来教学）、心理学基础知识（发展心理学、人格心理学、社会心理学）、精神病学（变态心理学）；专业技能包括：心理治疗与咨询学、西方催眠术、经络催眠术、中国文化、教育学、人类学、社会学等作为补充知识。

学员如果没有基础知识和基础专业知识，拥有再好的治疗技术可能也无法很好应用。我们具有了形神（心身）一体观、辨证观，经络循行路线及所属络脏腑，疾病在经络上的表现，经络循行上的穴位，穴位的治疗作用等中医基础知识，为临床应用做好铺垫。要了解人的心理行为，我们应该学习心理学基础知识，如正常人的心理发展，各发展阶段的特点，正常发展受阻会产生什么后续影响，等等，人格心理学对于我们理解正常人的心理与行为、人格特征和发展是必需的知识。社会心理学主要是中国古代人的心理特征和改革开放以来人们的心理变化，而不是作为学院派教学的死板无生气的社会心理学教材，这对于了解人们的心理与社会变化的相互影响，了解当下人们心理状况是必需的知识。精神病学知识或变态心理学知识是心理治疗师一定要掌握的基础专业知识，在临床中我们才能较准确筛选出自己的工作对象和理解来访者甚至病人的心理行为问题之所在。心理治疗与咨询学知识是任何从事心理咨询或治疗行业的人员必须掌握的专业知识，在经络催眠治疗及其他任何形式任何流派的治疗方法中都要用到心理治疗与咨询中的一些基本技术方法。这些基本技术与方法是把基础知识与专门治疗技术方法应用在临床中的基础与桥梁。西方催眠技术作为学习经络催眠术的过渡和比较，毕竟经络催眠术有很多地方与西方催眠术相同，如催眠的本质、治疗过程等。经络催眠术是在前述的各种基础知识和基础专业知识基础上形成的具有本土特色的心理治疗技术，通过前面的知识铺垫后理论依据充分，临床实践效果明显。

当然，由于目前经络催眠术还处在半官方半民间状态，没有作为独立的一门学科发展，更不是在学院里作为专业课程开设，而是作为独特的一种心理治疗技术来推广。所以，如果在相关心理专业学生中推广或在心理学院校传播就容易得多了；如果作为非医学、非心理学专业人员来学习，我们适当增加教学内容和延长教学时间，学员们在课外多努力也完全能够弥补先天不足，同样可以掌握好这门对国人量体裁衣而创造的技术。

1.2教学时间

经络催眠术教学课时设计：中医基础理论、经络腧穴学、中医诊断学，小计16课时；心理学基础知识（发展心理学、人格心理学、社会心理学）小计24学时，精神病学（变态心理学）小计8学时；心理治疗与咨询学小计10学时，西方催眠术小计8学时，经络催眠术40学时；中国文化、教育学、人类学、社会学等自学。

1.3教学方法

图为参与经络催眠术学习的学员大多数是成年人，学习自觉性较强，目的明确，但是时间紧，所以可以灵活安排。对于基础知识主要以课堂老师讲授为主，学员课后自学为辅，以PBL教学法，小组讨论等为方法，以多媒体教学为手段，在短时间内教授大量知识。对于专业技能部分以老师讲授为主要形式，学员课堂模拟练习为重要途径，课后严格要求操练为补充。

1.4临床实习

学员通过学习掌握了经络催眠术后，要在相关心理服务机构进行临床实习，在临床中运用、体会经络催眠术的精髓，发现问题，解决问题，发展自己的治疗技术，成长为合格优秀的心理治疗师或咨询师。

1.5临床督导

督导是培训心理治疗师的一种重要形式，它贯穿于一个治疗师的整个职业生涯。其主要的目的是教学生一些必要的知识与技能，以便学生尽可能好地完成治疗工作[8]。目前，西方心理咨询与治疗中要求咨询师或治疗师不断接受临床督导，为了行业的规范和帮助低年资治疗师的成长，我们也可以且应该效仿西方心理治疗师培养模式，引进督导环节。

2.科学研究

任何学科的发展都离不开基础研究，虽然经络催眠术是一种本土的心理治疗技术，但是其治疗疗效机制是什么，效果如何，是否有副作用，临床应用中的禁忌问题是什么，与其他治疗技术相比有什么特点等问题我们都可以也应该展开科学研究，以便更好地为国人服务，发展该技术。通过科研，写出高水平的学术论文论著与业内外人士交流探讨。

2.1论文撰写

到目前为止，没有任何期刊媒体刊载经络催眠论文，也许能够说明我们还没有这方面的学术研究，而任何学科、任何一种技术要发展，要获得世人的知晓和认同都需要有事实根基。我们要鼓励同仁做相关科学研究，并且在相关学术刊物上公开发表，让经络催眠术不仅具有良好的临床疗效，而且具有深厚学术思想基础；不仅成为一种技术被广泛应用，而且可以成为一门学科得到深入研究和发展。

2.2教材编写

从1980年代以来，关于经络催眠术的专著有马维祥编写由中国科普出版社于1989年5月出版发行的《催眠术》；2010年由厦门大学出版社出版发行的由马维祥教授编写的《中华经络催眠术》及由卜文智和吉红两位老师编写知识产权出版社出版发行的《心解催眠》（2011年）。在教材编写内容与形式上可以创新发展，增加最近理论研究、实验研究及临床实践新成果。关于教材的内容多样化，如催眠师素质要求，督导要求，行业伦理规范，技术基本要求，等级达标要求，经络催眠术历史，等等。在形式上，可以文字与图案相结合编写教材，增加催眠操作图片，便于读者理解和操练，改变一味的文字描述形式，提高阅读兴趣。针对不同的读者群体，我们可以编辑出版经络催眠术科普书籍和专业书籍。在层次上，编写入门书籍、高级经络催眠师用书、经络催眠师师资用书等。

2.3学术会议

迄今，中国大陆没有一个催眠师组织，大家都是通过媒体吹捧自己，甚至有的人还诋毁他种技术方法。这种现象既阻碍行业正常健康发展，又损害自己人格。我们呼吁国内外的催眠同仁团结起来，携手共进，为中国心理卫生事业献计献策共谋发展，促进人类心理健康事业的发展，为人类心理健康事业作出应有的贡献。

2012年7月30至31日即将由经络催眠师推广中心携手国内外同仁在太原市召开中国首届催眠师大会。这是催眠界大事幸事，我们可以通过会议了解催眠当前在国内外的发展形势，加强学术交流，相互切磋技艺，互相取长补短，共同进步，共同发展。我们呼吁把召开部级催眠会议制度化常态化，使催眠治疗得到健康快速发展，减少业内误解，达成共识，促进中国心理治疗与咨询行业的发展。

3.临床实践

心理治疗在美国作为“医学必需（治疗必需）”，按照行为卫生服务机构（MBHOs）所说：“对于满足个体的健康需要而言，心理治疗是恰当且必需的，并与卫生服务的诊断和临床标准相符合。”[9]任何理论及学科如果不能服务社会和人民，迟早会遭到淘汰。经络催眠术作为心理治疗的一种手段，必须在临床中得到验证和发展。心理治疗强调临床疗效，疗效是生命。经络催眠师应把理论应用于临床，在临床中验证理论提升理论发展理论。

4.认证制度

催眠心理治疗在国家人力资源和社会保障部颁证的心理咨询师和卫生部负责的心理治疗师技能考核中都作为一种心理治疗手段。催眠师在美国已经成为新职业[10]，在中国大陆，经络催眠师职业技能培训认证是我国目前唯一获得国家人力资源和社会保障部认可的合法的职业技能等级证书。证书分为初级、中级和高级三个等级，在高级基础上可以申请经络催眠师师资资格。

这些年来，我们严格遵照培训时间，按照培训后方能参加考试申请资格证书模式。经过中心培训的学员都能在各自工作中得心应手地应用该技术。今后，我们要逐渐增加临床操练时间，不同等级的催眠师要求临床操作时长不同，严格把控申请高级催眠师的条件和资质，对于催眠师师资更是要严格把关，宁缺毋滥。经过经络催眠师推广中心多年不遗余力努力与上级管理部门沟通，加大宣传和无私奉献在全国各地培训，经络催眠术越来越得到社会认可，学员越来越多，社会经济效率都比较明显。我们更要珍惜来之不易的成绩，并且不断发展壮大。经络催眠师培训认证项目于2007年8月23日正式启动，先后培训了大批心理教育医疗领域人才。现在，学员遍布全国各地，为了行业规范和提高学员的水平，我们应设置催眠督导师，主要负责学员后续教育，为学员解疑释惑，保障学员身心健康和业务素质的提高。

5.组织机构

任何学科要想获得独立都需要有自己的组织机构。我们期盼成立全国性的催眠师组织机构，如经络催眠师协会，以便团结催眠界同仁，便利学术探讨与交流，促进行业健康发展，持有经络催眠师资格证书的同仁自然成为协会会员。协会负责起草行业发展规划，制定行业伦理规范，对外学术交流，组织学术大会，直接负责与国家相关管理部门的沟通及汇报工作，争取国家对行业的政策资金技术等支持。协会先试创办内部学术会刊（电子版和纸质版），然后正式创办学术期刊，以便学术交流和传播知识；协会创办专门网站，便于及时行业信息和宣传知识。设专门办公机构，专人负责管理日常事务，负责网站维护和运营，负责协会会刊。

经络催眠术经过马维祥教授、宋大涵主任等高贤的努力与无私奉献，现在已经成为国内很有影响的本土心理治疗技术。站在巨人的肩膀上，我们通过上述改进，一定能使经络催眠术的发展更上一层楼。

参考文献：

[1]马维祥.中华经络催眠术[M].厦门：厦门大学出版社出版，2010，48.

[2]杨艳.危机事件心理干预策略[M].北京：人民卫生出版社，2012，序言，8.

[3]李黎.试论心理咨询的理论和方法的本土化[J].绍兴师专学报，1994：155.

[4]加德纳·墨菲.近代心理学历史引导[M].北京：商务印书馆，1980，19.

[5]曾文星.华人的心理与治疗[M].北京：北京大学医学出版社，2004，6-8.

[6]曾文星.文化与心理治疗[M].北京医科大学出版社，2002，10-11.

[7]章荣庆，吕福松主编.教育学[M].武汉：武汉大学出版社，2003，28.

[8]http：//.cn

治理技术论文范文

【摘要】心理治疗整合是指试图超越某单一心理治疗流派的局限，借鉴其他流派的优势，对各种不同的治疗理论和方法持包容和开放的态度的一种当代心理治疗取向。

【关键词】心理治疗；心理治疗整合模式；归纳

心理治疗整合本身并不是一种治疗学派或理论实体，也不是一套具体的治疗方法，而是基于当代社会多元文化价值观而形成的一种新的心理治疗态度和理念。心理治疗整合的核心观点是，没有一种治疗方法能够适用于所有来访者。很多新的疗法的产生就是由于治疗师对现有模式的不满，意识到这些模式不适用于某些案例。然而，问题的关键并不在于再多创造几种新的疗法，而在于改变看问题的方式。越来越多的治疗师根据具体情况和实际需要，灵活采用多种流派的技术方法，而不再拘泥于某一固定的流派体系。

1心理治疗整合的兴起

随着心理学的历史发展与分化，心理治疗领域也一直呈现学派林立、观点纷呈的局面，各种不同的治疗理论和方法杂陈。每一流派都倾向于认为自己抓住了心理问题的真相和治疗的根本，而事实上它们都只聚焦于心理机能或人格问题的某些方面。即使来访者的症状明显表现出多层面的问题，不同流派的治疗师还是倾向于强调某些特定的方面而疏忽其他一些重要的方面。研究表明，没有一种治疗模式适用于所有的心理障碍的来访者。治疗师常会发现，自己所使用的方法仅在某些情况下对某些来访者或某类心理问题有效，超出范围的应用则可能会遇到阻碍。其实，整合是心理治疗理论和临床实践发展的自然结果。

2心理治疗整合的模式[1]

在过去的几十年里，心理治疗领域先后出现了多种不同的心理治疗整合模式。其中，主要有以下四种模式。

2.1理论整合模式

理论整合模式是从两个或多个治疗体系中整合出有关心理病理及治疗机制等原理和方法的新模型，建立一个层次更高的治疗体系。该模式强调对不同理论概念和术语的综合，以期最大程度地扩大治疗效能，是水平最高、难度最大的一种整合模式。

2.2共同因素模式

共同因素模式认为，所有的治疗方法都有一些共同的产生疗效的关键性因素，这些因素是跨流派的，在不同的治疗方法中都有所体现，整合就是确认这些因素，并在这些因素的基础上发展出更加有效的治疗方法。

2.3技术折衷模式

技术折衷指向具体的治疗技术的整合而不关注其理论基础，根据来访者的具体情况，灵活选取各个流派中适用的方法进行治疗的整合方式。

3同化整合模式

同化整合要求治疗师以某一治疗流派作为“根流派”，然后再借鉴或同化其他流派的一些观点和技术，以弥补根流派在理论和实践上的不足。多数整合治疗师还是会确认自己属于某治疗流派，但同时也愿意借用其他流派的一些技术，只要事实证明它们有效。

4心理治疗整合的反思[1]

心理治疗整合的核心理念是在治疗过程中对理论解释和技术选择保持开放而灵活的态度。根据不同的治疗情境，选择并检验特定疗法的临床效果比教条式地使用单一方法更为有效。

心理治疗“整合”是一个动态的过程，研究者更应该关注整合的方式，而不是整合之后形成的某种具体的治疗模式。心理治疗整合有四种模式：理论整合、共同因素、技术折衷和同化整合，但这四者的界限其实并不十分严格。技术折衷和同化整合的相同之处在于，二者在治疗中都会使用其他流派的治疗技术，注重对来访者的帮助；不同之处在于同化整合对于来访者和治疗的理解有一个连贯的理论框架，而技术折衷对于理论的依赖则不明显，治疗师主要依据临床经验和治疗效果，来选择适合来访者的干预技术，对于理论基础则不再“刨根问底”。在某种意义上，技术折衷是同化整合的一个变式。“整合”并不仅仅是指借鉴其他流派的技术，而且还包括技术与理论之间的整合。技术折衷在实践中之所以能够取得成功，与它们在理论取向上的模糊立场有关，但这些技术在认识论方面可能存在矛盾。以临床效果和技术为导向的整合治疗在实践中要更为受用，但要将治疗技术与发病机理联系起来，使技术服务于治疗目标。

5心理治疗整合的展望

5.1整合运动持续进行

心理治疗整合运动在一定程度上打破了流派之间的隔阂，推动了不同流派之间的沟通和对话。虽然治疗师认同了某一治疗学派，更擅长运用与自己所持流派相容的技术，但他们仍然会借用其他流派的技术。

5.2理论与实践的整合

不仅不同的治疗理论和方法之间需要整合，而且理论研究与临床实践也需要整合。治疗师很少利用理论学家的研究结果，临床治疗实践并不依赖于理论研究，因为他们认为心理治疗的效果很大程度上取决于临床效果。尽管一些理论学家也鼓励治疗师参与理论研究，但这种情况很少。理论学家要努力将自己的研究成果介绍给临床治疗师，同时，治疗师也要将临床经验反馈给理论研究者，而不能只是理论学家单方面地告诉治疗师要怎么开展治疗。

5.3统一模式的探索

心理治疗统一是指在一个有组织的、连贯的理论框架内，将所有关于人格理论、精神病理学、心理治疗等主要知识构成内在地整合起来，在这样一种统一模式的指导下，治疗师可以更好地探求心理治疗原理、方法与技术的综合。也就是说，一个实质性的统一模式必须把存在于人身上的生物的、行为的、认知的、精神的等因素统合起来，必须立足于干预措施，并且这些措施从概念和实务上都必须能够聚焦于一个“完整”的人，而不是人的某一两个方面。由于心理治疗的目的是为了帮助来访者，所以治疗理论和技术方法的有效性最终要在实践中加以检验。

统一模式的建立对理论研究可能有好处，但对咨询师的实践和来访者的需要来说是否如此则不一定，任一心理治疗模式都不能失去它的临床成效，统一模式的建立首先要求它必须要具有治疗效果。可以预见，心理治疗的整合研究和临床工作即将进入统一模式的探索阶段。整合运动本身就是心理治疗的分化，而心理治疗每一次新的分化，同时也是心理治疗走向新的统一的超越，正是这样多元与统一、同化与顺应之间的平衡，大大促进了心理治疗持续、健康地发展。