媒介融合研究现状范例(12篇)
媒介融合研究现状范文1篇1
一、研究的缘起
尼葛洛庞帝在《数字化生存》(BeingDigital,byNicholasNegroponte)中写道:“作为电信的范式,‘无论何事、无论何时、无论何地’的口号已经陈腐不堪,但使用它来思考电视的新境界,却很不错。”[1]如今随着数字新媒体的发展,尤其是移动多媒体广播的出现,庞帝所说的这个“电视的新境界”已经成为现实,传统电视生存、发展和竞争的环境已经发生了很大的变化。
据CNNIC在2009年1月的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》统计,截至2008年底,中国境内网站数量已达287.8万个[2],媒介市场中运作的公司数量急剧增加。数字化时代的媒介融合带来IPTV、手机电视、网络视频等与传统电视产品和服务具有替代的新媒体形态,电视媒介营销的市场竞争环境剧烈震荡。同时,在新的技术环境下,受众的媒介使用和消费行为同样不可避免地发生了改变。
媒介竞争环境和受众行为的改变对电视媒介意味着什么?这些变化对电视媒介营销(MediaPromotionandMarketing),即电视媒介自身和电视节目的宣传和推广提出了哪些新的要求?在传播科技数字化变革的浪潮中,电视媒介营销走过了怎样的变化之路?电视媒介营销的未来路在何方?这些问题是本文关注的重点。
二、相关文献综述
国外电视媒介营销方面的研究始于20世纪七八十年代,早期的社会科学家开始研究电
视的制作、营销以及功能[3]。随后,传播学者和电视业界从业人员逐渐加入媒介营销的研究队伍,代表性成果有沃尔特?麦克道尔和艾伦?巴滕的《塑造电视品牌:原则与实践》(BrandingTV:Principlesandpranctices)以及苏珊?泰勒?伊斯特曼等编的《广播、电视和网络:宣传与营销》(MediaPromotionandMarktingforBroadcasting,CableandtheInternet)等。这些着作从电视媒介自身角度出发,研究了媒介品牌塑造和传播的技巧,有的还提出了新媒体环境下电视媒介的在线传播和电子邮件营销的思路和策略。
我国媒介自身的宣传与营销研究晚于西方发达国家,新中国成立后的新闻管理体制和新闻政策使得传媒机构在相当长的历史时期作为党政附属机关存在,并不存在媒介营销的环境和条件。改革开放后,中国传媒业逐渐由“事业单位”向“企业化管理”转向,传媒产业逐渐向“供过于求”的买方市场转变媒介经营管理研究开始升温。电视媒介营销研究的主要成果有《电视营销传播》(文硕、张小争、李晓萍,中国广播电视出版社,2001)、《电视广告营销》(佘贤君,中国广播电视出版社,2004)以及《应对媒介融合——新环境下的电视节目营销》(刘婧一,中国传媒大学出版社,2008)等。这些着作具有一定的新意,但仍局限于市场营销理论和电视经营较为简易的结合,基本上按4P、4C、4R理论对电视经营进行阐释。此外,还有一些期刊论文和硕士博士学位论文也关注到电视媒介营销问题,主要有李岭涛的《探索与电视观众收视行为相匹配的营销方式》(《广播电视信息》2003年第12期);卜彦芳、尤丽芳的《从营销角度看电视媒体的经营》(《现代传播》2004年第2期);苑志强的《电视媒介的活动营销》(《中国记者》2006年第8期);李盈盈的《电视媒体的数位化营销时代》(《中国广播电视学刊》2008年第1期)等等。
国内外学者的相关研究分别从电视媒介营销环境变化、受众收视行为变化、电视媒介营销策略变化等方面进行了较为广泛的研究,这些成果虽然多为市场营销理论的移植和电视媒介营销实践经验的总结,存在理论原创性不足的问题,但是它们为本文研究奠定了基础,开阔了视野,拓展了思路,具有一定的启发意义。
媒介融合研究现状范文篇2
1小学儿童媒介素养教育内容体系的建构
因媒介制度、教育制度不同，各个国家媒介素养教育着眼点也不尽相同。小学生的媒介素养教育内容主要包括媒介把关人、媒介类型及特征、信息制造技术、电视语言等。媒介素养教育的最终目标是帮助受众学会建设性地使用媒介资源完善自我，在儿童发展的敏感阶段，主要是培养认识各种媒体，鉴别各媒体的优缺点，学会合理地管理自身的媒介使用情况。参照国外儿童媒介素养教育的实践，本人认为：目前我国小学阶段媒介素养教育内容可包括以下几方面的内容：媒介意识、媒介知识和媒介能力。
2小学儿童媒介素养教育内容与现行课程体系融合的方案的建构
2.1媒介素养教育与现行课程体系的融合。国家新课程标准中的小学的语文、英语、信息技术等学科中已经包含有媒介素养的成分。我们可以在此基础上拓展相关的媒介素养教育。
2.1.1语文：扩展阅读范围，提高媒介文本解读能力。当代社会，信息传播的方式日益多样化，学生需要掌握各种媒介文本的符号语言、编辑规则和流程，才能积极地、批判地、创造性地解读并运用媒介，可以说语文媒介素养是一种以积极、批判而又创造性的态度进行媒介识读和交流的能力。教师通过课堂教学向学生传授基本的媒介知识，能区分不同媒介的类型及形态，了解媒所熟悉的媒介的编辑规则、主要版式和特征。各种媒介文本如图表、图片、电子作品、录像片断等应成为课堂讨论、分析研究的对象，学生通过角色扮演、小组讨论、师生互动等方式再现教学内容，在活动过程中提高自身的听、说、读、写能力；同学之间相互协作，通过编写报纸杂志等来表达信息、思想和学习成果，提高媒体表达能力。
2.1.2信息技术：提高信息素养，学会鉴别和评价信息。小学的信息技术课程的最终目标是提高学习者的信息素养，依托计算机技术和网络技术知识，通过专题活动、探究性学习等多种形式的学习，逐步提升学生的信息素养。小学阶段，学生主要学习计算机的基本知识及常用的微软办公软件简单应用，文稿的演示，因特网初步使用，以及简单多媒体软件的使用。在课堂上掌握多媒体的简单制作技术，然后在老师的指导下，通过多种途径获取信息，并对所获取的信息进行分析、评价、筛选、重组，最后根据各媒介的编辑规则制作多媒体课件、电视节目、网页等以此来实现思想、观点的可视化过程，在提高技术素养的同时又提高信息素养。
2.1.3英语：培养文化鉴别能力，客观对待外来的文化。语言不仅是一种交流工具，也是一种特殊的社会文化现象，是文化的载体，是文化传播和延续的工具。教师要帮助学生通过接触、欣赏、分析英语国家的历史、地理、文学、绘画等作品了解异国的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念等，使学生利用媒介素材在真实的语言环境中掌握外语，提高英语语言能力。通过中外文化对比，体会中外文化的异同，提高对异国文化的欣赏能力、分析能力和鉴别能力，通过语言分析提高媒介素养，加深对中国文化的理解，客观地对待语言中的文化内涵，取其精华为我所用。
2.1.4品德与社会、品德与生活：渗透媒介伦理教育，培养健全的伦理道德观念。小学阶段的《品德与生活》《品德与社会》这两门新课程包括社会常识教育、品德教育、历史教育、法规教育等方面的内容。品德教育与学生的生活紧密关联，所以在教学中，教师应以学生的生活情境为教学切入点，关注学生的兴趣与爱好，结合多种感性活动包括游戏、扮演、小组合作、各种竞赛等，力图在真实的教学环境中培养学生学习历史的兴趣和历史鉴别能力，提升其是非认知能力；教授学生健康的生活知识和伦理道德观念，指导学生形成健康的生活价值观和健全的道德人格，使儿童们在与老师、同伴、教育环境等等的相互作用中建构自己的德育教育和媒介伦理教育。
2.1.5艺术：培养审美能力和鉴赏能力，提高人文素。小学阶段的艺术课程是音乐、美术、舞蹈、书法等多种艺术学科的整合。艺术是文化的抽象表现形式，以其特有的内涵特征陶冶人的精神情操，提高人的道德修养。在教学过程中，教师运用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，让学生感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，通过对艺术作品情绪、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养艺术鉴赏和评价的能力，尊重艺术，理解艺术的多元文化，养成健康向上的审美情趣。学生在模仿的基础上，充分发挥好奇心和求知欲对艺术进行个性化探究，然后运用各种媒介结合艺术的表现形式创作艺术作品，体验艺术创作的过程，发展综合艺术能力。
2.2课程实施建议。学校教育只是儿童媒介素养教育的重要途径之一；家庭是儿童社会化的最重要因素之一，是儿童媒介素养教育的基础；社会媒介教育机构和团体是媒介教育发展的重要推动力之一。由于政治体制、社会文化特质、经济条件、教育条件等的差异，世界各国(地区)媒介素养教育的开展模式也有所不同，主要有以下三种模式：一是网络型，表现为由下而上的自发性运动。二是纵向型，表现为由上而下的纵向指引发展，如阿根廷等国家由教育部牵头进行，向中小学进行推广，逐渐发展成遍及全国的教育项目。三是放射型，如菲律宾、日本、智利等国家主要由一、两个机构去推动，随后逐渐在中小学中推广开来。我们拥有强大的媒体资源和庞大的受众群体，媒体对大众的影响与日剧增，所以我国大陆地区的媒介素养教育由可以由政府的教育部牵头以纵向型模式进行，成立或委托某些机构负责领导全国媒介素养教育的试点和推广，在政策上引导媒介素养意识的提升，在人力、财力上扶持理论研究和教育实践，加大宣传力度，详细向家长阐述媒介素养教育的必要性，提供指导孩子利用媒介的方法和建议，引导和规范儿童媒介接触习惯，帮助他们批判思考媒介，理性选择信息，确立批判意识。
媒介融合研究现状范文
关键词产业融合传媒产业边界技术边界业务边界市场边界
20世纪90年代以来，由于信息技术的快速发展与广泛应用，传媒产业内部各子产业之间以及传媒产业与其他相关产业之间出现大量的产业融合。现象。产业融合对传媒产业的影响是全方位的，传媒的经营理念、盈利模式、受众的信息消费方式、新闻人才的培养体系等各个方面都受到产业融合的潜在影响。除此之外，产业融合对传媒产业边界产生深远的影响。在产业经济学里，产业边界可以分为技术边界、业务边界、运作边界和市场边界等。在产业融合过程中，传媒产业的内涵与外延不断发生细微变化，原来泾渭分明的产业边界被“跨界”的融合、并购、合作打破，融合走向深入，边界趋于模糊。与传媒产业快速的发展变化相比，人们对传媒理论认识与研究没有跟上实践的步伐。特别是近年来传媒产业边界发生了明显变化，但是原有传媒产业分类依然沿袭过去的标准，对于各种传媒的界定仍建立在以往的理论基础之上，这对于传媒产业组织理论探讨和实践操作都形成不利影响。因此，有必要深入探讨产业融合背景下传媒产业边界问题，并分析其变化趋势。本文主要从技术边界、业务边界和市场边界的变化来透视产业融合对传媒产业边界的影响。
一、技术边界消失
产业融合离不开技术发展，关于产业融合的研究最早也是从技术融合的角度展开的。一些先进的技术在不同的产业扩散开来，使这些产业不断出现技术更新现象，最终导致产业融合。从电信、广播电视以及出版产业的融合过程来看，技术条件尤为重要，最关键的就是数字技术，包括信息数据的采集、储存、传输、接收等环节。近年来，由于技术创新和技术融合，原本属于不同产业或者市场的信息产品的技术基础里趋同倾向，产品的相互替代性逐渐增强，从而在不同产业或市场中出现大量企业突破产业边界，相互竞争与合作，给产业发展带来新的契机。在产业发展中，技术创新和技术转移已经成为产业融合的启动器，并且信息技术的每一步发展，都进一步扩大了业务上的融合。传媒产业目前正经历技术创新与产业融合的洗礼，原有的技术边界出现了前所未有的变化。
首先，相关产业之间技术标准的差异在逐渐缩小，从而加强了不同媒体形式以及各种媒介产品之间的关联性和互换性。过去，传统的电信产业、出版产业和广播电视产业使用的技术是相互独立的，其技术手段和相关设备都存在明显的差异，在提供信息服务时所采用的技术标准也不一样。三大产业各自有其独立的信息传输网络，即广播电视网、电信网和出版发行的有形分发网络。并且，广播网和电视网相互分开，各自为阵，其接受终端也各不相同。因此，各类信息只能在专用的信息传输网络中传送，用户只能用专用的终端设备来接受相应的信息。尽管广播电台的讯号和电视台的讯号都可以转化为模拟电子信号在同一信道中传输，但是由于这一信道还没有实现融合，接受终端也一直没有合并。因此，信息传输只能维持产业分立时所设定的相互割裂的传输格局。从19世纪中期一直到20世纪中期，甚至20世纪70年代，世界主要通信工具是以模拟技术为基础的有线电话。模拟技术在一百多年时间里得到不断的改进，但是终归还只是模拟技术。此后，微电子的集成线路发展推动了数字化的研发。20世纪90年代以后，通信基本上都采用数字传播了。不过，尽管不同的领域都采用数字信号来传送信息，但由于各个行业对数字信号的定义各不相同，在将模拟信号转变为“0”和“1”的过程中出现差距，这影响了相互沟通。因此，技术基础不同，各个网络只能彼此分立。20世纪90年代后期，出现了互联网协议“包”的观念，解决了多网沟通的技术问题，各个网络的技术边界逐渐消失。在此基础上，传媒技术的技术类型逐渐从分立性向融合性转变。
当所有信息传播部门都采用共同的数字基础之后，这些部门就能够畅通无阻的相互交往了。其次，在产业融合过程中，由于数字技术的广泛使用，信息终端融合步伐逐渐加快。得益于信息技术的发展，如今在互联网上可以轻而易举的获得传统媒体的信息服务；手机功能不断拓展，已经成为大众传媒的重要接收终端，利用手机上网、听广播、看电视、下载文件等早已司空见惯。从2000年
电信网、有线电视网和互联网除了信息传输方面的共享之外，其业务交叉融合的地方很多。从以上表中所列业，务范围来看，电信和有线电视业务更重视技术性服务，互联网业务则更强调内容服务，而这几项业务均是建立在信息传播这一核心业务上，只是传播方式、管理方式、受众群体特征等方面存在一定的差别。在现实操作中，由于管理分工不同，三者的业务范围虽有交叉却都放不开手脚，稍微出现业务延伸就会导致对其他网络的业务侵犯。一直以来，三网融合的发展方向是学界和业界非常关注的话题。有学者认为，以后三网融合在一定程度上讲，是使传统的三网运营商变成全业务的提供者。2010年1月，国务院召开常务会议，决定加快推进三网融合。并提出推进三网融合的阶段性目标。2010年至2012年重点开展广电和电信业务双向进入试点；2013年至2015年，全面实现三网融合发展，普及应用融合业务。三网融合时间表的确定为今后业务融合提供了很好的契机。目前，业务融合已经有较多尝试。互联网和电视产业的融合产生网络电视；电信网和电视产业的融合产生了手机电视；电信和互联网的业务融合也早已经开始，基于互联网的ip电话业务对传统的语音业务形成较大冲击。中国移动和中国联通的手机上网业务已经展开，电信网和互联网的业务融合与渗透在今后会有更加突出的表现。笔者认为，传媒产业与其他产业之问的融合可以采取以下思路：平台打通、资源共享、管制放松。
除了传媒产业与其他产业融合之外，传媒产业内部子产业之间的业务融合也是十分必要的。在产业分立阶段，不同产业所从事的业务范围各不相同。过去，中国传媒产业中，报纸、广播、电视、杂志等部门业务重叠与交叉的情况多限于新闻信息传播，经营上的业务联系不是很多。报纸、广播、电视、杂志等大众媒介都属于内容的提供者，各类媒介所采用的技术标准有较大差别。不同的媒介有不同的网络结构，而不同的网络结构往往只能传送相应的业务，这就影响了不同媒介之间的融合和跨媒体经营。不过，从技术的角度来看，数字化完全可以将传媒之间的技术壁垒打破。在信息化进程中，数字革命已经将不同的信息形式统一起来，不同形式的信息可以通过技术手段实现有效传输与接受。传媒产业中的子产业所提供的信息产品以及服务原本由于技术不同而具有较大差异，现在则在技术创新和技术扩散的基础上逐渐减少乃至消除差异。也就是说，信息的生产、分配、交换与消费所遇到的技术性障碍不是传媒产业业务边界交叉的最大障碍。相反，技术进步为传媒产业业务融合奠定了基础，同时也提供了强大的动力。
三、市场边界模糊
在产业融合进程中，原来具有替代性的媒介产品替代性不断增强，不具备替代性的媒介产品有可能转变为具有替代性的媒介产品。传统产业组织理论对市场的界定就是基于产品的替代性和互补性，因此，媒介产品替代性的变化就意味着媒介市场边界会发生相应的变化。产业融合之前，各个产业处于分立状态，有着明显的、清晰的产业边界，各个产业分别属于相对独立的子系统。各个子系统内部处于相对平稳的状态，产业内部关联是线性的。国外产业融合过程中，各个大型企业集团经营的业务范围十分广泛。用以前的企业组织边界来分析现代企业，显得有些过时。可以说，在产业融合过程中，关于企业组织边界的概念正在从狭隘的物理边界变为包括动态工作小组和战略联盟的更流畅、更有机的边界。相应的，各个产业之间的边界逐渐变得模糊起来，原来相互独立的子系统之间有了更多的联系，产业之间既存在技术共享，又存在业务联系。产业融合使传媒产业与其他产业之间的联系增多，并且这些联系是非线性的，呈网状结构。有学者认为，在信息化过程中，融合后形成的横向市场结构在新价值链的作用下，重新塑造了交叉竞争、竞争合作的格局，从而改变了市场边界。见图1：
在传统的产业组织理论中，无论是哈佛学派还是芝加哥学派，都将市场结构视为产业组织研究的出发点，也就是说首先要确定产业内各企业之间的竞争垄断关系，然后判定产业的市场结构类型及其市场行为特征和市场绩效情况。通常把市场集中度作为判断一个市场或者所有企业市场份额的重要指标。这对研究传媒产业组织有很重要的指导意义。过去，传媒产业与其他产业之间的边界明确，传媒产业内部报纸、期刊、广播、电视等各个子产业市场边界也很清晰。各种类型的媒介在管理体制、经营模式、业务流程等方面都存在较大差异。由于市场边界清晰，传媒产品与其他信息产品之间的替代性不是很强，不同媒介产品的可替代性也不是很强。现在，在产业融合情况下，传媒产业市场结构受到了较大影响，产业之间的边界越来越模糊。传媒产业中的电视媒介与电信产业中的移动终端手机融合形成了手机电视。这一新兴媒介产品具备两大产业产品的特质，其他诸如此类的产品不断进入市场，使传媒产业和其他相关产业之间的联系更加紧密，原本条状结构逐渐变成网状结构，越来越难以分清媒介产品具体属于哪一个产业了。由于市场边界发生了变化，我们对传媒产业市场结构的判断也因此受到影响。因为，对传媒产业市场结构的分析，同其他产业一样，其基本前提是在同一个市场之中，并且这一市场相对单一，边界清晰明确，这样才容易度量。目前，一些传媒集团实施跨行业、跨媒体经营，大多属于产业融合现象在传媒领域中的表现。传媒产业中各子产业之间相互渗透，以及传媒产业与其他产业融合互动，形成了大量的交叉融合现象。一些融合产品，既属于同一市场，又不是原来意义上的同一市场。如果对市场定义过于严格，假定两种媒奔产品能够完全替代才属于同一市场的产品，那么在产业融合中，传媒产业的许多产品就会分属于不同的市场。如果对市场定义过于宽泛，假定两种媒介产品只要有一方面能够相互替代，就属于同一市场，传媒产业市场又过于笼统。这将给传媒市场的定义带来较大困难，甚至为产业组织理论研究提供了新的研究视角。20世纪90年代中期以前，中国传媒产业中各子产业的市场结构属于单一的市场结构，互联网兴起之后，产业融合步伐加快，传媒产业市场结构则变得复杂与多元，呈现出网状交叉的特征。数字技术在传媒产业的广泛使用，催生了大量新兴的融合型媒介，市场边界逐渐变得模糊起来。当然，从产业组织理论的视角来看，如果分析传媒产业市场结构，还是应该尽力将各子产业的界限划分得更加明晰。这给传媒产业组织研究带来一定的挑战，同时也引起产业组织研究者的反思。
四、结论及进一步的思考
媒介融合研究现状范文篇4
关键词媒介融合体育新闻实践教学教育改革
中图分类号G214文献标识码A
作者简介天津体育学院体育文化传媒系助理研究员，天津300381
随着科技的进步和信息化浪潮的推进，媒介融合已经成为当今媒体发展的新趋势。媒介融合的概念最早由美国马萨诸塞州理工大学的普尔教授提出，其本意是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。新闻教育者必需直面这种媒介融合背景下所带来的媒介教育变革问题。
近年来，随着我国竞技体育和全民健身事业的蓬勃发展，我国体育新闻事业逐步壮大，研究媒介融合时代下体育新闻人才的培养是高校与社会、业界相结合的必然，其目的是培养出符合新传媒时代需求的体育新闻人才，从而增强高校服务社会的能力。目前，体育新闻人才实践能力的培养仍是按照传统模式进行，已经难以满足媒介融合背景下对多元化、整合化、融合性应用人才的培养需求，因此，改革体育新闻人才实践能力培养模式、探索新的实践能力培养途径势在必行。
一、当前我国体育新闻人才实践教学现状
(一)实践类课程内容松散，不成系统
体育新闻专业实践类课程包括两类，一是各专业技能课的实验、实践教学，如体育摄影课的摄影实践、体育新闻采访与写作课的采写实践等，培养的是学生单项的专业技能；另一类是体育新闻实务类课程，培养的是学生综合专业技能。在目前媒介融合趋势下，体育新闻实践类课程存在的主要问题是，以媒介种类的划分来安排教学内容，过分强调了专业能力的细化，对平面媒体、广电媒体、网络媒体等业务技能进行割裂培养，并且这些实践只注重作品形成的过程，缺乏对作品进行的实践，更缺乏各媒体间的融合交叉，这显然不符合媒介融合趋势下培养新型体育新闻工作者的要求。
(二)缺乏校内实践基地
高等学校的校内实践基地是具有一定专业特色，集人文、社会、地理资源于一体，对保证实践教学质量起着重要作用的教学平台。它介于专业实验室和校外实践基地之间，在实践器材设备的配置和实践内容方面，它与校外基地类似，各项实践内容和流程均按照业界普遍流行的方式进行，培养的是学生综合实践能力。在运行模式上，按照课程教学模式进行运作，使实践教学质量能够得以保证。对于体育新闻专业来说，通过校内实践基地的教学，既可以培养学生全媒体的实践能力，又能够避免校外媒体实践不可控因素较多、实践质量无法保证等难题。
目前，大多数院校体育新闻专业校内实践基地的建设仍是空白，少数已开展实践基地建设的院校也尚停留在基础性建设性阶段，基地对学生全媒体能力的培养效果尚未彰显，同时，对于实践基地的运行模式、教学内容的设计、实践教学管理与质量监控等方面的研究也急需加强。
(三)专业实习环节缺乏有效性
从各院校体育新闻专业的教学计划安排来看，各校对于专业实习环节较为重视，实习期平均约14周，相对于其他专业8—9周的实习时间已超出很多，但相比国外新闻专业20－27周的实习仍有较大差距。从实习时间来看，专业实习几乎都安排在第七或第八学期，此时学生受考研、考公务员、找工作等因素影响，难以将全部精力投入到实习中，实习流于形式化，效果大打折扣。
从实习形式上来看，基本以学生自行联系实习单位的分散实习为主，缺乏有效的组织，给实习指导带来较大困难。
从实习单位的性质来看，目前跨媒介的综合传媒集团仍属少数，大多数的新闻媒体仍旧只涉及到一种媒介，如电视台只涉及广电媒介、报社只涉及平面媒介，这样无法使学生全媒体的技能得到锻炼。
从实习内容上来看，由于专业体育媒体仍属少数，目前体育新闻专业学生实习多以采编经济新闻、社会新闻为主，真正涉及体育新闻的微乎其微，实习缺乏针对性。
(四)毕业论文环节缺乏创新
毕业论文是实践教学环节中重要的把关环节，是大学生在校学习状况、水平的集中体现，也是学生科研能力、科研技能的一次终极展示，对于培养学生综合运用专业理论和技能解决实际问题的能力起到重要作用。目前各院校体育新闻专业基本上执行的仍是传统的毕业论文写作方式，从内容到形式都少有突破。从近几年学生的毕业论文看，绝大多数学生是按传统的论文模式照猫画虎，选题缺乏新意，涉及到媒介融合选题更是少之又少，论文抄袭的现象也时有发生。这表明，传统的毕业论文撰写方式已经不能很好地适应媒介融合时代的需求，不利于培养学生的实践能力和创新能力。
二、媒介融合时代体育新闻实践教学改革的方向
(一)开发适应媒体融合的全媒体实践教学课程
1.顺应业界发展，增加实践教学内容
从媒介融合时代的“大传播媒介”的视角出发，重新审视传统体育新闻专业实践课程的设置，对于一些顺应媒介融合需求的教学内容应在课程设置中体现，以完善体育新闻人才所需的知识结构和专业技能。在体育新闻专业实践教学内容中，除传统的平面媒体、广播电视媒体实践外，还要增加互联网技术、手机媒体技术的实践，以顺应网络、移动媒体蓬勃发展的业界趋势。如，对于“体育新闻节目制作”课程实践来说，除了安排针对传统广电媒体的体育摄像实践、线性编辑、非线性编辑实践外，还应增加针对网络媒体、移动数字媒体的流媒体制作及的实践。
媒介融合研究现状范文篇5
>>广电版署合并，利好三网融合版署广电合并意义重大推动大传媒和三网融合我国三网融合的发展历程从韩国IPTV发展历程看我国三网融合的监管政策三网融合大政方针确定后,我国传媒产业的创新发展考量我国三网融合的现状浅议我国三网融合的特点及未来发展关于我国三网融合政策法规的发展策略建议我国三网融合管制政策研究我国三网融合政策及其分析三网融合助推数字对讲新发展我国三网融合进程中政府监管的重构推进我国三网融合的法律思考等11则三网融合下的湖南农村远程教育新发展探讨浅析三网融合下广播电视的创新发展基于三网融合背景下广电系统的发展浅谈三网融合背景下广电的发展建议三网融合下广电宽带的发展思考“三网融合”下市级广电科技发展的思考三网融合背景下的广电发展策略研究常见问题解答当前所在位置：，2009-
12-22
②文建，《国外新闻机构使用社会化媒体的原则和策略》，《中国记者》，2011（4）：114
③尹良润，《解析媒介融合时代英国传媒业规制机构改革》，《中国广播电视学刊》，2012（4）：77
④那什，《广电与版署整合落定全媒体市场轮廓初现》，《人民邮电》，2013-3-18
⑤佚名：《国家新闻出版广电总局：三网融合规划正在加紧制定》，新华网，，2013-3-29
⑥佚名，《苗圩：三网融合中互发牌照仍有必要》，财新网，，2013-4-2
⑦佚名，《光纤到户国家标准4月起实施用户可自由选择电信业务经营者》，中国网，，2013-4-2
媒介融合研究现状范文篇6
关键词：金融脱媒；商业银行；金融市场
中图分类号：F830文献标识码：A文章编号：1006－3544（2011）04－0038－04
一、引言
金融脱媒又称“金融非中介化”，最早是指20世纪60年代美国在定期存款利率上限管制条件下，当市场利率水平高于存款机构存款利率水平时，存款资金流向更高收益的证券从而限制了银行可贷资金的现象（Mishkin，2001）[1]。此后，国内外不同学者对金融脱媒进行了不同的定义，李扬（2007）认为，金融脱媒是资金盈余者和资金短缺者不通过银行等金融中介机构直接进行资金交易的现象[2]。
金融脱媒现象可以说是任何一个实行市场经济的国家在其金融发展中都难免会碰到的问题，继美国之后，日本、德国等西方发达国家在20世纪80年代中后期也开始出现不同程度的金融脱媒。随着我国经济金融体制改革的逐步深化以及金融领域的全面对外开放，商业银行不仅面临着行业内的激烈竞争，也面临着证券、基金等非银行金融机构、金融市场崛起等系统外的挑战，近年来金融脱媒现象也日益显现。那么，现阶段我国的金融脱媒趋势状况如何，如何对其进行测算和检验，商业银行如何明确未来发展战略，这些都是理论界和实务界关注和探讨的热点问题。
关于金融脱媒的度量，国外研究起步较早，Hester（1969）用金融部门对非金融部门的要求权来度量金融脱媒[3]。Schmidt等（1999）进一步定义了资产（负债）中介化比率和证券化比率两套指标体系，其中，资产（负债）中介化比率等于某部门对金融部门（银行）的要求权（债务）除以该部门的总金融资产（负债）；证券化比率定义为某部门拥有的某种金融资产（负债）中以证券的形式持有的比率[4]。在具体趋势检验方面，Roldos（2006）和Tan和Goh（2007）采用非金融企业发行的证券占其获得的商业贷款的比率和占金融机构的贷款余额的比率这两个指标分别对加拿大和马来西亚的金融脱媒状况进行了研究[5]。
国内关于金融脱媒的研究相对较少，已有的研究主要局限于描述金融脱媒现象以及商业银行应对策略方面，关于我国金融脱媒的度量更是缺乏。宋旺和钟正生（2010）采用Schmidt等（1999）定义的中介化比率和证券化比率两套指标体系对我国金融脱媒状况进行了初步分析，有力地促进了我国金融脱媒的量化研究[7]。但其在金融资产测算方面，缺少基金、贷款余额等数据，导致测算出的中介化比率较低，与我国现阶段间接金融格局下非金融部门高度依赖金融机构与银行的现实不符。本文在已有研究的基础上，对具体指标和测算方法进行了修正，以更好地度量我国的金融脱媒现象。
二、金融脱媒指标构建与测算
从已有的研究可知，金融脱媒的衡量指标主要有金融中介化比率和证券化比率两大类，考虑到中介化比率在一定程度上已经部分反映了证券化的影响，本文主要采用金融中介化比率指标进行检验。为更好地反映金融脱媒不同层次和不同方向的影响，选择从金融部门及银行部门的资产方和负债方分别加以衡量；在指标测算方面，首先对宋旺和钟正生（2010）的金融脱媒指标及测算方法进行了修正，之后借鉴易纲、宋旺（2008）关于我国金融资产统计的框架思路[8]，设计并编制了我国金融脱媒指标测算表进行具体的度量（见表1）。
（一）金融脱媒指标及测算方法（因国外数据缺乏，数据统计范围限于国内官方公布数据）
1.非金融部门资产方金融脱媒指标
非金融部门包括私人部门、非金融企业部门及政府部门，金融部门指金融机构。指标包括：非金融部门对金融部门的资产中介化比率=非金融部门对金融部门的金融要求权/非金融部门的总金融资产；非金融部门对银行的资产中介化比率=非金融部门对银行的金融要求权/非金融部门的总金融资产。
测算方法：
非金融部门对金融部门的要求权=（1）对国内金融机构债权+（20）对国内金融机构股权-（5）金融债券；
非金融部门对银行的金融要求权=（4）存款+（23）非金融部门持有的银行股票；
非金融部门的总金融资产=（3）流通中现金+（4）存款+（6）保险+（12）股票+（25）基金；
2.非金融部门负债方金融脱媒指标
包括：非金融部门对金融部门的负债中介化比率=非金融部门对金融部门的负债/非金融部门对国内的总金融负债；非金融部门对银行的负债中介化比率=非金融部门对银行的负债/非金融部门对国内的总金融负债。
测算方法：
非金融部门对金融部门的负债=（14）非金融部门获得的贷款+（15）金融部门购买的企业债券；
非金融部门对银行的负债=（14）非金融部门获得的贷款；
非金融部门的总负债=（14）非金融部门获得的贷款+（9）财政借款+（10）政府债券+（11）企业债券。
（二）我国金融脱媒指标测算的具体度量
具体度量的结果如表1所示。
三、1992~2008年间我国金融脱媒趋势检验
根据上文对我国金融脱媒指标的具体测算，进一步检验1992～2008年间我国金融脱媒的变动趋势，从图1和图2（根据表1金融脱媒指标测算表绘制），可以得到以下结论：
1.从整体上看，1992～2008年间金融脱媒指标――非金融部门对金融部门（银行）的资产中介化比率及负债中介化比率均呈下降趋势。其中，非金融机构对金融部门（银行）资产中介比率分别由1992年的97.64%和82.36%下降到2008年的84.63%和73.45%；非金融机构对金融部门（银行）负债中介比率分别由1992年的91.49%和88.72%下降到2008年的86.40%和82.89%。这一结果表明，随着我国经济金融体制改革的深化和资本市场的大力发展，非金融部门对金融部门和银行部门的依赖程度均有所下降，我国金融的宏观层面（金融部门）和微观层面（银行部门）都出现了金融脱媒趋势，而且这一趋势有不断深化迹象。
2.非金融部门对金融部门的中介化比率变动趋势与银行高度一致，反映了当前银行部门在我国金融部门中占据着绝对的主导地位，非金融部门无论是资产方还是负债方都高度依赖银行部门。这一现象的出现与我国现阶段银行主导型的间接金融格局相一致，基金、证券、保险等机构虽随着金融市场的发展有所发展，但其实力和地位与银行相比仍存在较大差距。
3.我国的金融脱媒现象存在不均衡状况，非金融部门的负债方脱媒程度比资产脱媒程度高。负债中介化比率下降趋势显著，反映了随着金融市场的发展，非金融部门的融资途径逐步多元化，对金融机构尤其是银行业的依赖程度下降幅度相对较大；资产中介化比率下降趋势平缓，这一现象与我国居民固有的储蓄传统、社会保障不完善造成的居民预防性动机较高、金融市场不完善、投资途径有限等因素有关。
4.2007年发生的全球性金融危机对我国金融发展造成了较大的冲击，资本市场的低迷直接对非金融部门的投融资造成严重打击；另外，随着国家经济刺激方案的推出，银行信贷投放激增，这些都使得非金融部门对金融部门（尤其是银行部门）的依赖程度在2008年显著上升。但从整体趋势来看，我国的金融脱媒趋势已经形成，随着证券、基金等非银行金融机构及金融市场的发展，预计将一直持续下去。
5.虽然现阶段我国金融脱媒趋势逐渐形成并不断深化，但非金融部门对金融部门和银行依然高度依赖。除了非金融部门对银行的资产中介化比率低于80%，其余三个指标均高于80%。这一方面反映了当前我国间接金融依然占据主导地位，另一方面也反映了金融机构（尤其是商业银行）伴随着金融市场的发展也在积极应对金融脱媒的不利影响，不断扩展新的盈利空间，寻求自身的持续发展。
四、对商业银行与金融市场关系的思考
在我国现阶段银行占主导的间接金融格局下，商业银行在国家经济建设中发挥着不可替代的作用，虽然金融脱媒趋势的形成和深化对商业银行传统业务造成一定冲击，但也为商业银行带来了新的发展空间，商业银行在支付结算、融资融券、银行间债券市场等金融市场业务方面获得较快发展。据万得资讯数据显示，2010年上半年16家上市银行共实现手续费及佣金收入1498.29亿元。其中，工、建、中、农四大行手续费及佣金净收入费收入共计1212.96亿元，同比增长301.58亿元，增幅高达33.09%。因此，在可预计的一段时间内商业银行与金融市场之间的关系，不会也不可能像传统金融中介理论认为那样，随着金融市场交易成本下降及信息不对称情况的改善，金融市场最终会取代商业银行，即所谓的“银行消亡论”。与之相反，现阶段我国商业银行与金融市场之间不会也不可能是简单的竞争替代和此消彼长的关系，两者之间的关系更应该是金融功能观视野中的“分工合作”关系，商业银行和金融市场应该是一个动态的过程，两者处在一个具有内在联系的逻辑链条上，它们是履行不同金融产品“创造”与“打造”功能的互补性的制度安排，在功能的发挥上彼此加强、相互促进。商业银行通过创造出构成新市场基础的产品和加大金融市场上已有产品的交易量来帮助金融市场成长；反过来，金融市场通过降低生产产品的成本帮助商业银行创造新的更加个性化的产品[9]。
因此，在当前金融脱媒趋势形成并不断深化的背景下，我国商业银行应未雨绸缪、转变思维，在不断加强和巩固传统业务发展的同时积极参与金融市场、服务金融市场，利用自身资金、人才、技术等天然优势不断加强金融创新力度，提高金融服务意识，在金融市场发展中寻找新的利润增长点，开辟新的发展空间，实现金融机构与金融市场的良性互动，共同推动我国金融产业的健康、持续发展。
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媒介融合研究现状范文篇7
论文关键词:媒介融合新闻传播教育变革
论文摘要:媒介融合的趋势是伴随着传播技术的不断发展出现的。媒介融合给新闻与大众传播教育带来了新问题、新变化和新机遇。在媒介融合的形势下，学科结构、师资队伍、课程体系、教学实践平台作为构成新闻教育的四大基础要素，仍然是决定新闻与大众传播教育质量的核心部分。
媒介融合趋势是伴随着传播技术的不断发展出现的。一方面，随着卫星技术、数字化技术和网络技术的进步，以及这些技术在广电、通信领域的全方位渗透与应用，传统媒介的界限渐渐模糊，新媒体形式层出不穷，媒介终端可实现功能逐步强大。另一方面，社会经济及文化潮流的发展与进步引发社会阶层的“碎片化”，并由此延伸到市场的“碎片化”和受众的“碎片化”，大众时代过渡为分众时代，媒介受众由以往的单向接收者的角色转变为需要为其量身订制个性服务的用户。
新闻传播教育适应媒介融合趋势的必要性
媒介融合的趋势对新闻传播从业者提出了更高的要求。媒介融合后需要两类新型人才:一是能够在媒介集团中进行整合传播策划的高层次管理人才;二是能够运用多种技术工具的全能型记者编辑。第一类管理人才不同于传统媒体的管理者，他必须是精通各类媒介的专家，熟悉技术发展为新闻传播所提供的可能性，能够运用这些技术使新闻内容得到更好的表现。因此，懂新闻传播、懂技术、懂管理而且擅长策划，是这种人才的必备素质。第二类人才的主要特点是技术全面。如美国媒介综合集团所融合的媒介都是同处一地的地方媒体，派往异地采访的记者都是多面手，他们能够同时为报纸写文字稿件、为电视拍摄新闻节目、为网站写稿。培养融合型的人才成了新闻传播院系改革的重要目标。
以美国为例，当前有一大批新闻与大众传播院系、新闻媒体和媒介组织正在进行这类培训，很多文字记者在学摄像技术，报纸编辑在学音频视频编辑和图表制作等。美国的一些著名新闻与大众传播院系已经开设了“融合新闻”专业。
2005年9月，美国密苏里大学新闻学院开设了媒介融合专业。对于开设该专业的原因，该院分管教学的副院长BrianS.Brooks教授解释说:“我们看到在美国对记者编辑的需求有了变化，需要培训一些技能融合的记者编辑。我去了堪萨斯一家重要报社，他们说希望招聘到能报道SUPERBOWL体育盛会和美式足球的记者，给报纸写个故事，再给网络写个不同的故事，还能为网络做一些视频、音频的节目。他们的要求可以同电视台相比了。我们从没有训练过这样的学生，现在需要培养跨媒体的记者了。我们要开设一个将各种媒体融合在一起的新方向来培养这样的人才。”①
未来的媒介融合教育发展可能是多方面的:其一，大众传播和人际传播领域相互融合，形成新的大传播的模式;其二，缩减以往划分过细的专业类课程，形成普遍性的媒介课程体系，或者说是一种广泛核心课程，其中会更多地融入广告和公关类的课程。无论如何，融合会引领一种大传播教育趋势的出现。例如反映在课程设置上，未来的新闻传播教育的课程安排更多会出现那些整合类型的课程，比如说一门媒介写作有可能代替原有的报纸新闻写作、广播电视新闻写作、广告文案写作、公关写作等课程。
媒介融合趋势下新闻传播教育基础要素的变化
在媒介融合的形势下，学科结构、师资队伍、课程体系、教学实践平台作为构成新闻教育的四大基础要素，仍然是决定新闻与大众传播教育质量的核心部分。
目前，新闻传播学科在大学本科阶段的专业划分，基本上是在新媒介技术全方位进入新闻传播领域之前设定的;新闻传播教育长期以来形成了以媒介类别划分的教学和研究取向。因此，学科的组织结构需要适应媒介融合的趋势，以保证各个专业都具有更强的开放性与兼容性。
媒介融合促进了新闻与大众传播院系结构的变化，一些与媒介新发展相关的专业逐步进入了人们的视野。美国斯坦福大学新闻系在1998年增设了第一个电子工程硕士专业学位;随后，很多大学都增设了新闻和大众传播专业或者是在已有的专业中增加了网络传播方向等。2005年9月，美国密苏里大学新闻学院开设了媒介融合专业。在媒介融合的趋势下，新闻传播院系的教师队伍普遍面临知识结构更新的任务。教师需要突破自己的专业局限，建立跨媒体、跨学科的学科发展知识体系。越来越多的教师趋向于网上讨论、网上提交作业、电子邮件交流以及即时聊天的教学方式。
媒介融合趋势也对新闻与大众传播院系的管理者们提出了新要求:要寻求资金购买和维护使用新技术的教学设备，探索最合适的方式使新技术纳入到教学内容中，让教师在短期内掌握新技术并传授给学生。
以新媒体发展为基础的媒介融合带来了教学内容的变化。新媒体是促进新闻与大众传播教育建构新的课程结构的催化剂，新科技发展逐渐融合在各类课程中，这些课程普遍以跨媒体替代传统的以媒体分类划分的课程模式。新设置的课程可分为宏观和微观两大类。一种是从宏观的角度研究以网络为代表的新媒体对信息传播、社会政治、经济进程的影响，多为侧重理论的跨学科研究，例如网络与大众传播等。而微观方面的则更多涉及如何将新媒体及其相关技术利用于大众传播媒介，更像是传统意义上的新闻业务技能课，例如计算机辅助报道、在线新闻学、电脑制图等课程。一些传统的新闻业务课，如新闻写作也打破了过去印刷、广播和电视之间的分界，而称为媒介传播写作，将新闻写作基础、消息写作、解说词写作、新闻评论写作、新闻高级写作技巧、广播电视写作等众多涉及写作的课程集中讲授。
在网络数字技术环境中，教学平台的建设已经不仅是传统概念中的实验平台和实习平台的建设，而是包括日常教学平台建设在内的多种专业功能、多种使用目标的融合性教学平台的构建。这种多功能、跨媒体、可融合的教学平台是未来新闻教育依托的设施基础。
新闻与传播院系应当和主流新闻媒体以及前沿科技企业共同合作，通过这样的合作，将行业前沿技术、前沿研究课题、技术人才引入教学与科研领域，为实验设备的更新、为课程体系的改革、为科研工作的开展提供更好的条件。新闻传播院系应尝试进一步打破课堂教学平台与实验教学平台的界限，让更多的实务课程的日常教学，在仿真的媒体环境中进行，提高学生的实战能力。
在媒介融合的趋势下，我们可以通过以下途径为学生创造专业实习的良好环境:一是新闻传播院系可以和主流媒体结成战略合作伙伴关系，将一些媒体作为学生的固定实习基地，和媒体联手培养学生的实践能力;二是新闻传播院系着手建设具有媒介融合功能的校园数字化学生媒体实习平台，让学生尽可能全面体验实务工作的完整过程。这种“融合性平台”应该既是教学、实验、实习的融合，同时也是多种媒体技术平台的融合。数字化虚拟实习基地的建设可以有效地实现教学与实践的互动。新闻传播院系可以针对自身的专业特点和教学资源的现状，适当设立包含部分或全部媒体形式的数字化实习实验室。相对传统媒体实习基地而言，建立数字化实习实验室，所需资金较少，单次运行成本低廉，一般新闻院校都能够建立，而且能够保持常态运转。与传统实习相比，数字化实习基地还有一个显著的优点，那就是配合学生的实习过程，可以建立一个与实践教学相配套的网络交互式学习平台，以提高实习的质量和效率。数字化实习基地里的校园媒体，经过一段时间的运行，条件成熟的可以转化为社会媒体，比如为社会提供可以公开播出的电视节目等。这种理论与实践相结合的模式是对媒介融合趋势下新闻传播教育发展的一种有益尝试。
所有新闻传播专业的学生都被训练成融合媒介型的人才还为时过早。我们可以向学生介绍所有形式的媒体，同时要求每个学生就一种传统媒体发展自己的专长。这是比较合适的过渡性教育方法。例如报纸方向的学生要学会制作报纸的网站，或者学习为电台制作广播节目;广播电视专业的学生既可以学习制作网页，也可以学习为报纸和互联网写作新闻。
在各种传播技术不断更新、媒介日趋融合的趋势下，我们要深入研究媒介融合给新闻与大众传播教育带来的新问题、新变化和新机遇。要善于运用新技术改进新闻传播教学，提高教学质量，促进新闻与传播教育的变革和发展。要创造条件帮助学生尽可能掌握新媒体、新技术，增强他们融合各种新的传播技能，适应新的传播环境需要的能力。[本文为2009年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“新媒介发展对新闻传播教育的影响研究”(项目编号:2009q060)的阶段性成果]
注释:
①蔡雯:《整合相关学科资源调整人才培养模式——对美国新闻教育改革的调查及思考》，《中国记者》，2005(7)。
参考文献:
1.Hu，Y.F.(2002)，Aliteraturereviewofcomputersandpedagogyforjournalismandmasscommunicationeducation，Journalism&MassCommunicationEducator，57(4).
媒介融合研究现状范文篇8
【关键词】新闻传播特性；融媒；手机媒体；媒介生态位
融媒是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体[1]。随着通讯技术的迅猛发展，俗称“第五媒体”的手机媒体融合了报纸、杂志、电视、广播、网络等所有媒体的内容和形式[2]，手机已从最初单纯的通信工具，转变为一个综合性信息采集、传播、娱乐平台[3]。近年来，随着3g平台的升级、4g理念的提出、三网融合的运行和手机终端的进化，手机正以更强劲的态势代替个人电脑成为互联网发展的主角[4]。同时，由于任何人都可以经济而便捷地通过手机以众多形式向他人传播信息，促使传播状态由一对多变为多对多。因而，凭借手机独有的新闻传播特性，手机媒体使大众传播的状态和大众传媒的业态发生了并且还在发生着深刻的变化。
作为融媒的手机媒体新闻传播特性有哪些？这些特性又会怎样影响手机媒体的媒介生态位？我们又可以提出怎样的发展对策促使手机媒体更充分地发挥其新闻传播特性呢？本文尝试以手机媒体的新闻传播特性为考察视角，探究其“媒介生态位”特征，并在此基础上提些发展建议。
一、融媒环境下手机的新闻传播特性
2009年中国互联网络信息中心（cnnic）的《中国手机媒体研究报告》对比了手机媒体、传统媒体、网络媒体在移动性、互动性、传播效果、传播速度、传播范围、多媒体融合六大方面的表现[5],手机媒体的表现为：
上图显示，手机在移动性、互动性方面明显更胜一筹，在传播效果、传播速度，多媒体融合方面优势不明显，在传播范围方面则存在一定的劣势。但如今手机媒体的发展已不可同日而语：2009年1月7日我国正式进入了3g时代[6]，2010年底中国移动在中国六大城市启动td-lte4g网络的首次规模技术试验[7]，今后3年内中国智能手机渗透率将达到50%[8]……同时，2011年1月中国互联网络信息中心（cnnic）的《第27次中国互联网络发展状况统计报告》显示：从传播范围来看——截至2010年12月，我国手机网民达3.03亿，较2009年底增加了6930万人，手机网民在总体网民中的比例提升至66.2%[9]。从传播效果来看——手机网络新闻在网民手机上网应用使用率中仅次于手机即时通信，排名第二，达到59.9%[10]。从传播速度来看——还没有展现出3g高流量、高带宽服务的快速发展，低流量的业务仍然是我国手机上网应用的主流[11]。但从国际上的经验来看，3g的应用和服务大概在起步2年后才会逐步显示出力量[12]。据此在融媒环境下的手机媒体所表现出的新闻传播特性可以归纳为：优势——移动性强、互动性强、多媒体融合程度高，准优势——传播范围较广、传播效果较强、传播速度较快。
二、手机媒体的“媒介生态位”特征
生物学家josephgrinnell于1917年首次提出生态位概念，即生态位是一个物种所处的环境及其本身生活习性的总称。每个物种都有自己独特的生态位，借以跟其他物种区别。[13]生态位观点被借鉴到媒介研究中就形成了媒介生态位的观点。根据学者邵培仁论述，任何一种媒体都必然有其特殊的时间与空间上的生态位，亦即有其特殊的生存与发展的土壤和条件，以及它在这一状态下的特有行为和作用，很少有两种媒介能长期占有同一生态位。[14]通过上文对手机媒体与传统媒体、网络媒体在新闻传播方面进行的对比，分析得出了融媒环境下手机所展现的新闻传播特性，特别是占明显优势的移动性强、互动性强和多媒体融合度高这三大新闻传播特点，有利于我们探究及把握手机媒体的媒介生态位。
（一）时间生态位
由于融媒环境下的手机媒体具备移动性强的特点，因此手机媒体突破了原来对一个个固定站点中信息和需求的锁定，实现了“移动而互联”，使得基于移动互联网平台开展的各种业务具有个性化、实用化并兼备时间和位置的高度灵活性的巨大优势[15]。
根据2010年5月美国一项调研报告[16]，如图表2所示，人们通过手机（包括多媒体手机和手机）获取新闻的时间段主要是上午6点至傍晚6点，这个时间段恰恰包含了主要的路程时间、工作时间和午休时间。而在上午11点至下午3点，手机媒体的使用频率明显远超于其他任何媒体，这一时段往往是人们工作半天需要轻松和调节的时段，也是时间安排最为弹性化的时段。所以，正是手机移动性强的新闻传播特点，让人们能够碎片化时间获得新闻。
以此参照，结合手机移动性强的新闻传播特点，融媒环境下手机媒体的时间生态位应该是在工作时间内（含上下班路途时间）零散化地见缝插针式地随时按需获取新闻资讯。
（二）空间生态位
手机媒体移动性强这一新闻传播特性同样作用于融媒环境下手机媒体的空间生态位。如图表3[17]所示，人们通过手机（包括多媒体手机和手机）获取新闻的空间主要是在迁移途中，且使用比例明显远高于其他任何媒体。
以此参照，融媒环境下手机媒体的空间生态位应该是在各类迁移过程中利用手机移动性强的新闻传播特点，消遣性地按需获取新闻资讯。
（三）功能生态位
媒介的功能生态位是指媒介的功能属性，通常决定于媒介传播的信息内容属性[18]。手机媒体“去中心化”的传播模式使“把关人”的作用极度弱化，受者和传者身份出现重合[19]。融媒环境下手机的移动性强、互动性强、多媒体融合度高这些新闻传播特点，对于其新闻传播的内容也起到了极大的影响。
首先，移动性强、多媒体融合度高可以让手机媒体用户有机会成为“背包记者”，互动性强可以推动事件的发展。新浪于2010年9月的《中国微博元年市场白皮书》[20]显示，36.6%的用户通过手机wap登录微博。在最近的新闻事件中，手机版微博也极大地推动了用户传者-受者身份的迅速转换。如，2010年“9•10”江西抚州宜黄强拆自焚事件，《凤凰周刊》记者邓飞[21]和主角之一钟如九[22]都以微博形式现场直播了全过程，通过每日更新多条文字信息，时而伴以图片，使此事迅速升温，而从他们微博显示的发送终端可以发现，多数微博是“来自短信”。又如，2011年1月25日，新浪微博掀起“随手拍照解救乞讨儿童”[23]网络打拐行动，呼吁博友在看到街头乞讨儿童时随手拍照或录像后上传微博并关注“随手拍照解救乞讨儿童”微博。微博开通才5天就已有1万余人关注，300多条乞讨儿童信息其上。整个“随手拍照”活动所依托的是移动互联网普及的技术大背景，能够将海量的用户资源动员起来去生产内容，从而改变信息、传播、成为热点的过程，实现从技术进步到社会进步的轨迹[24]。可以预计，随着“随手拍照”类活动的兴起，相关产业也将得到新的发展机遇：具有高像素拍摄能力的智能手机、提供3g服务的移动运营商等都会寻找到新的机遇。
其次，越来越多的现代都市人希望提升自己的关注度。多媒体融合度高可以让手机用户提供并获得更直观、更全面的新闻资讯，互动性强也会从另一个角度对这些新闻资讯进行补充和完善，而移动性强的特点更是给手机用户带来了更多有趣的体验。2010年是中国位置服务(locationbasedservice，lbs)[25]市场发展的关键一年，以位置交友为代表的中国位置服务市场取得了初步发展，lbs在传统社交服务所拥有的时间、人物、事件之外，引入了地点这一维度，让用户的网络生活和真实生活更紧密的结合。例如，手机用户可以每到一处就使用街旁网[26]来“签到”，并选择是否在微博消息、社交网站、博客评论、照片和视频里添加地理位置信息，并参与获取“徽章”[27]、抢注“地主”[28]这些其他媒体无法提供的有趣活动。来自艾媒市场咨询的数据显示，到2013年，中国lbs个人应用市场总体规模有望突破70亿元[29]。另一个值得关注的现象，是语音微博[30]功能的出现。2011年1月12日新浪推出语音微博，要求必须通过个人手机与微博进行绑定，用手机拨打指定号码[31]后开始录音（时间最长为1分钟）再将声音到个人微博上，总耗时约3分钟，而且用户只需缴纳通话费用即可。这项功能的开发也是互联网与手机媒体积极互动的典型案例，可以很好地利用手机移动性强的特点，虽然操作简单门槛低，但传播范围及传播效果都非常好。有人甚至总结了“语音微博十大功效”[32]，包括举办个人微博电台、方便挑选播音员主持人、容易诞生草根歌手等，有些也确实是融媒环境下手机媒体值得关注的发展方向。
ugc（usergeneratedcontent，用户原创内容）在互联网上的成功，将被复制到手机上并可能成为手机媒体重要的业务增长点。预计到2012年，移动ugc领域的收入将超过57亿美元。[33]因此，在功能生态位上，融媒环境下的手机媒体更应该利用移动性强、互动性强、多媒体融合度高这些新闻传播特点，第一时间每个人身边的新闻，让人人皆“记者”、人人皆“明星”的时代来得更快。
三、手机媒体的新闻传播功能发展对策
手机媒体在传播范围、传播效果、传播速度方面体现出的准优势，其实也正是融媒环境下手机媒体今后的发展方向。同时，这些准优势的良性发展也会对手机媒体现有的移动性强、互动性强、多媒体融合度高这三大优势新闻传播特点起到1+1>2的良好效果，对手机媒体的媒介生态位定位也将起到积极作用。
（一）改进终端功能，扩大传播范围
手机媒体的发展首先依赖的便是手机终端这一平台。和国外一些国家相比，我国手机功能还十分落后，手机虽然几乎己经普及到每一个人，但是手机终端大多都很低[34]。终端功能较差势必会影响到用户的数量。以手机电视为例，由于多数手机成像较差，导致高精度、高像素的照片和视频无法在手机上展现其原貌，同时由于人眼观看视频的体验，太过复杂的画面置于较小的屏幕中并不能取得良好的观看效果，致使手机电视使用率较低。但如若将手机屏幕做大，将影响手机的整体大小，可能会不方便携带，将手机本身的优势变为劣势。
手机终端是制约我国手机媒体进一步发展的首要因素[35]。如果手机终端功能变强了，用手机作为新闻获取工具的用户将会进一步增多，那么手机媒体的其他优势也将更有用武之地。
（二）推进技术革新，加快传播速度
3g与2g的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升[36]，2009年在运营商对于3g元年的大力推广下，“手机上网”概念深入人心，令手机互联网用户人数激增，2009年全年手机网民净增超过1亿户[37]。可见，手机的上网速度深深影响了手机媒体的传播范围。
而正在试点中的4g系统能够以100mbps的速度下载，比拨号上网快2000倍，上传的速度也能达到20mbps，并能够满足几乎所有用户对无线服务的要求。如果能自如运用3g、4g技术，那么那些随手拍、随手写才会更快、获得更多关注，手机媒体的移动性强、互动性强的新闻传播特点也将得到更好的发挥。
（三）提升内容品质，改进传播效果
手机媒体的最大优势来自于其互动性强和内容的个性化，决定手机媒体发展的最大因素，就是如何更好地把握用户的需求[38]。在手机媒体各项业务中，手机报是出现最早也是发展相对最成熟的业务[39]。以中国移动平台推出的手机报为例，其类别已达12大类[40]，但从受众细分的角度看还有相当大的发展空间。
同时，要重视对mojo中文直译为“移动记者”的培养，即能够在截稿时间限制的条件下，独立制作并可满足受众“听、读、看和参与”等综合需求的多媒体形态新闻信息产品的新闻从业人员[41]。近两年，南方报业集团、《财经》杂志社等媒体集团都为记者配备了iphone手机，帮助他们在现场同时完成文字、图片、音频、视频等报道任务，为多种不同媒体提供新闻作品。
注释：
百度百科，
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新浪：中国微博元年市场白皮书，/lxm19871231/ss-5245420
邓飞新浪微博地址：.cn/1642326133
钟如九新浪微博地址：.cn/1819775930
随手拍照解救乞讨儿童新浪微博地址：.cn/1932619445
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lbs是通过电信移动运营商的无线电通讯网络(如gsm网、cdma网)或外部定位方式(如gps)获取移动终端用户的位置信息(地理坐标，或大地坐标)，在gis(geographicinformationsystem，地理信息系统)平台的支持下，为用户提供相应服务的一种增值业务。
街旁网/，是一个基于地理位置的移动社交服务。
当用户签到了一些有趣的地点之后，街旁会送给用户一枚虚拟徽章作为纪念。
签到某地点次数最多的人成为该地点地主。
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新浪语音微博，.cn/mobile/phone.php
移动运营商号码1259085500，联通运营商号码9501399，不久以后电信也将与新浪合作
刘炳海2011年2月15日上午10:47微博，.cn/1403262007
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同上。
3g在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2mbps(兆比特/每秒)、384kbps(千比特/每秒)以及144kbps的传输速度（此数值根据网络环境会发生变化)。
第27次中国互联网络发展状况统计报告[r]，中国互联网络信息中心，2011
中国手机媒体研究报告[r]，中国互联网络信息中心，2009
2004年7月1日，《中国妇女报》联合中国移动推出了中国第一份手机报纸——《中国妇女报•彩信版》
媒介融合研究现状范文
【关键词】5W模式传媒教育媒介融合
一、我国传媒院校教育改革的实践
目前，国内新闻专业的设置基本上是按照教育部专业目录的规定，即在大学本科阶段将专业按照新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版进行设定。这种明确的专业分类注重对于特定领域内学生专业技能的培养，各专业之间的融合和交叉很少。而在媒体融合时代，学界所培养出来的这种单一技能的新闻从业人员并不能满足业界的实际需要，尤其是在新媒体领域，学校所教的技能在适应现实的媒介环境上呈现出不适应的状态。针对这样一种现实，许多学校的新闻院系做出了一些有益的尝试。
1、通过专业设置开辟传统新闻专业人才的“试验田”
虽然目前大部分高校的新闻专业设置都沿用了教育部的专业目录，但是在此基础上，很多学校针对媒介环境的具体形势，应势而变，增开了新媒体方向或者媒体融合专业，其中有代表性的是中国人民大学。
1997年开始，中国人民大学新闻学院就开设了“电脑编辑”课，这是当时国内较早期的少数几个与网络新闻有关的课程，尝试在教学中引入技术内容，重点在技术，处在一个起步探索阶段。
从1999级新闻学专业本科生开始，人大新闻学院开设了网络新闻方向。该方向的学生除了学习新闻学的全部课程外，还开设了四门专业课程，分别是：网络传播概论，网络新闻实务，网络经营管理，网络新闻制作技术。目的是让学网络新闻的学生既有新闻学的优势又有一定的技术特长，同时也能用更宏观的思维来思考网络媒体的发展。但是这个“网络新闻”的招生方向实行了两届就停止了。
2007年，人大的新闻学院开始在新闻学专业中新增了一个专业方向：“数字新闻传播”，作为拓展新闻学专业培养方向的实验平台，并以此为契机推进新闻专业人才培养模式改革；通过建设国内一流的新闻传播实验中心，为培养“全媒体”型新闻人才提供实验教学平台；通过学生媒体集团建设与课程建设相结合，开创实验教学的新路子。
通过专业设置作为培养新型人才的方式也是目前全国大部分院校所采取的策略，一些没有开设具体专业方向的院校大多也开设网络传播、网络编辑等课程来适应媒介环境转变的需要。
2、通过借鉴国外的融合教育模式来改造教育环境
第二种比较通用的模式是借鉴国外融合教育的经验，改造与融合教育配套的环境设施，为融合教育的开展提供一个可施展的平台，如开办媒介融合实验室或新媒体研究中心，其中最具代表性的是汕头大学。
2007年，汕头大学与美国密苏里大学新闻学院合作，成立了内地新闻院校的第一个媒体融合实验室，在课程设置、教学、学术科研、新技术研发等方面与密苏里新闻学院开展广泛的合作，该学院也开设媒体融合方向的课程，旨在培养能在数码化平台上进行专业操作的新型新闻人才，打造中国的“密苏里新闻学院”。
除了开设媒介融合实验室外，创立研究中心也是另一种比较常用的方式，如清华大学的新媒体传播研究中心，复旦大学的新媒体研究中心，华中科技大学的媒介技术与传播发展研究中心，深圳大学与融创天下联合创办的主要针对手机媒体的新媒体研究中心等。
此模式借鉴了国外的先进经验，通过开设新媒体实验室，创造全真的媒体融合的环境，重点培育学生的动手操作能力和实际应用能力。
3、通过与业界合作，依托媒体平台开展融合教育
可以说业界的需求决定了学界人才培养的方向。只有切实与业界保持紧密的联系，从实际需求出发，才能最终培养出真正适销对路的人才。也正式基于这样的现实，与业界合作成为了融合教育发展的一个新方向，其中具有代表性的是华中科技大学的“广播电视与新媒体研究院”。
华中科技大学新闻与信息传播学院早在1999年就开设了网络传播学这个专业。在2009年，又与湖北省广播电视总合组建的“广播电视与新媒体研究院”，旨在解决大学专业教育如何与行业实践单位对接之间的矛盾，为社会培育出适销对路的人才。根据华中科技大学和湖北省广播电视总台签订的协议，湖北省广播电视总台将全面参与新闻学院广播电视学专业的人才培养过程，由双方共同研究教学计划，制定与媒体实践、社会发展需要相结合的培养方案，构建适应广播电视媒体发展需要的教学体系；必要时，对学生实行“订单式”培养，直接打造媒体急需的人才。
拉斯维尔对构成传播活动的5种基本要素概括为：Who（谁），SaysWhat（说了什么），InWhichchannel（通过什么渠道），ToWhom（向谁说），WithWhatEffect（有什么效果），分析融合背景下传媒教育的实施情况，那么“5W”就分别指代在新闻教育中的由谁来教，教什么，怎么教，教给谁以及最终的效果如何的问题。
二、“5W”模式框架下的传媒教育改革的建议
从目前的形势来看，业界媒介融合的趋势已然形成，由此对于教育界的人才培养提出了新的要求。然而，教育界虽然对于业界人才需求的变化做出了积极的应对，但仍未能对其趋势本身做出准确的把握，再加上受制于资金、环境以及传统规制等现实因素，从某种程度上决定了教育界的改革虽然目标明确，与业界需求的衔接上始终存在着一定的差距。要解决这一问题还得从其薄弱环节入手，即由谁来教，教什么和怎么教的问题。换言之，即急需解决教师、教授内容和教育理念的问题。
1、教师角色的转变是关键
虽然各个院系都开设了网络传播、网络设计、多媒体技术等课程，但是授课教师仍是传统意义的教师，这些学院派的教师虽然对于媒介发展态势感觉敏锐，积极思考，做出了一些颇具意义的研究活动，但是对于新媒体或者融媒体微观层面和具体操作层面上的细节尚缺乏直观的认识。再加上媒介融合态势的变化迅速，新的领域和新的业务不断发展出来，这就对融合教育的教育者提出了更高的要求。只有不断更新观念，从最新的新媒介或者融媒体的客观环境出发，才能保证学生所学到的东西是真正的符合业界需求的。
由此，教师必须密切保持与业界的联系，多对业界的实际情况进行调研，不断更新教授内容。除此之外，积极引进业界的人才走进课堂和定期邀请处于一线的新媒体从业人员开展讲座，对于学生接触到最前沿的信息是个很好的渠道。
2、教授内容的改革是重点
由已经开设了新媒体专业或者融合教育的新闻院系的课程设置来看，主要是通过增加网络传播与网络设计的相关课程为主。教授内容向掌握新媒体的技术层面倾斜，着重培养学生对于新媒体技能以及新技术的适应性。
在这个过程中，如何把握技术与理论之间的比重关系成为了一个需要认真衡量的问题。新媒体的出现和媒介融合的发展表面看来是由媒体技术的革新所驱动的，然而其核心却远远只是技术层面的转变。对于新闻教育者而言，除了教授新的媒介技能之外，还需要对于基本的通识知识素养的培养。因此，技能的培养只是表层的，更深层的是需要学会在新的媒介环境下如何进行有效的信息生产和传播。
因此，除了教授新的媒体技能外，传统的通识教育、新闻素养、人文素养等也不可忽略，而且更重要的是要把它们有效地转嫁到新媒体的环境中来，对信息生产方式做出适应性的变革。在这方面，美国南加州大学的案例提供了很好的借鉴，南加州大学的新闻系在融合教育中的有几个侧重点：首先更加注意对学生的基本功训练，包括更加强调“讲故事”的能力和网络新闻语法等相关能力及新闻写作基本功，另外还加入了基础数学、计算机辅助报道和统计学等同样可使用于纸质媒体的内容，而对于新媒体软件如Photoshop和Dreamweaver等则更注重概念化传授而不强调对于某一具体软件的使用；其次，加强了与网络新闻更兼容的科目的教学，如增加摄影、广播报道及电讯稿写作等更能适应网络环境的教学内容，同时还加强新媒体在教学中的辅助作用。⑤
3、教育理念的转变是核心
教育理念具体说来包含两个方面：一是媒介观念的转变，二是教育观念的转变。
媒介观念的转变主要指新闻教育者在教授过程中要树立一个融合的媒介观，对于整个媒介环境要有宏观把握能力，能从整个媒介的发展趋势出发，厘清媒介本身所处的阶段以及即将到来的媒介变革趋势。
教育观念的转变是指融合教育要更加面向媒介市场，教育的实施背景要从课堂逐渐向课外转移，教育实施的出发点要更加侧重与业界的需求而不是传统的课本教学。总之，走出去是使融合教育的实施落到实处的核心。
结语
虽然目前开设新媒体或者融合课程的传媒院系数目众多，然而理论研究的缺乏以及融合教育实际实施过程中与业界需求不对口的状况，反映出我国的媒介融合教育的研究以及实践尚未达到完善的地步。虽然对于培养怎样的人才业界和学界都有一致性的目标，但是由于业界本身的不确定性以及学界实施对口型变革的因素制约了它们在这一同一目标下实现完美的衔接。
对于学界而言，要想真正培养出适应业界发展的人才，必须从教师角色的转变、教育内容的变革以及教育理念的转变上做出实质性的改变，解决新闻教育中最最关键的由谁教、教什么以及怎么教这几个问题。
参考文献
①②彭兰，《彭兰教授谈人民大学新闻学院网络新闻教育》，
③蔡雯、罗雪蕾，《新闻院校如何培养新型的新闻传播人才？》，《新闻记者》，2010（10）
④高等教育研究所，《华中科技大学广播电视与新媒体研究院成立》，
⑤邓建明，《管窥美国新闻传播院校媒介融合课程改革中的经验与教训――以南加州大学新闻系的试错为例》，《新闻大学》，2009（1）
媒介融合研究现状范文1篇10
关键词：文化产業；体育产業；比较研究
中图分类号：G80—05
文献标识码：A
文章编号：1007—3612（2012）04—0011—04
文化产業和体育产業都是当前备受重视的朝阳产業，从整体上看，尽管文化产業近年来在学术领域备受关注且研究成果剧增，但各自领域的理论研究还正处于起步阶段，既不是独立的学科，也都还没有比较成熟的理论体系，而且文化产業在定义、范畴、分类和指标体系上也还存在一定的争议。在这一背景下，无论是对文化产業与体育产業各自的理论探讨，还是对二者的比较研究，都有待进一步强调和深化。
1国内外体育产業与文化产業的比较研究综述
文化产業和体育产業都是本世纪最具活力的朝阳产業，都具有高附加值的优点，都是绿色产業，这二者在理论研究上都仍然相对比较薄弱，我们在调研中发现，文化产業和体育产業在实践运作和发展中有诸多交叉，但通过对学术期刊的检索，对二者的比较研究方面，理论上关注和系统研究的并不多见。伴随着国内国际对创意驱动的强调，文化产業与体育产業在创意经济方面的相互促进和融合趋势也是非常明显的，因此，本文对二者的比较研究有一定的理论价值和现实意义。
在前期研究过程中，我们对现有的学术期刊和理论研究领域进行了大量的文献检索。经过反复对比和分析后，将当前国内学界对体育产業和文化产業的比较研究状况概括描述如下。第一，尽管近年来文化产業研究成果不断增多，但相对其他学科而言，文化产業理论研究仍然需要加大研究力度，文化产業和体育产業各自的研究都仍然比较薄弱；第二，从研究成果上看，在对文化产業和体育产業的比较研究方面，在学术期刊上出现极少；第三，从思路和研究方法上看，目前把文化产業与体育产業放在一起进行讨论时，在概念和思路上都还是比较模糊的。
结合以上现状和众多报刊等介质对两者的现实报道，我们获取到人们如何认识文化产業和体育产業之间关联的相关信息。可以从以下几个方面人手去初步总结人们对体育产業和文化产業关联的认识以及现状。1）在当前的理论视野里，文化产業和体育产業几乎可以被界定为两个没有交叉研究和交流的领域；2）由于文化是一个无所不在的概念，而体现在体育产業方面，只是被简单地概括为“体育文化产業”，这一概念仅仅停留在对体育产業对文化和价值传播的贡献这一表面意义的理解层面上，不足以理解体育产業中所融合的文化产業内容，也不足以体现体育产業所承载的文化传播以及其在社会价值体系建构方面的意义。
由于对文化经济和创意经济的不同界定和理解，国外政府和学术界都更倾向于从文化、体育、传媒三者去对体育产業进行理论研究和政策探讨，英国是其中的典型之一，英国在1997年就成立了“文化媒体体育部”（DepartmentforCultureMediaandSport），并在次年成立了主管文化产業的“创意产業工作组”，隶属于“文化媒体体育部”。究其原因，发达国家的文化产業和体育产業已经有较长时间的发展阶段，在社会消费系统之上，文化、体育、传媒已经毫不犹豫地站在同一平台上了。这一点我们也可以从20世纪晚期和21世纪初英国文化研究的文本中找到。正如DavidRowe在其研究中所提到的，基于相同的目的——商業利润和社会影响——文化产業与体育产業在本质上都与其原本的文化参与或者体育参与渐趋隔离开来。相对于对二者的比较，二者之间的价值输出和利益融合则成为更被看重之处，以人为本位的社会影响和以商業为本位的经济利益成为其研究所关注的重点。
基于以上的初步探讨，对于文化产業和体育产業的比较研究，有待在今后得到更多关注。2008年后我国体育产業上新台阶，这也是我国文化产業发展的大好时机，2009年国务院《文化产業振兴规划》后，文化产業如火如茶，体育产業也籍文化产業之风在另外一个领域被强调。加强对二者的理论研究，是现实和实践的需求，而通过对二者的比较研究，更能凸显文化产業与体育产業深入发展与创新转型的趋势；以比较研究来分析当前体育产業和文化产業所面临的现状以及存在的问题，探索二者在我国当前发展阶段的发展路径，提出相应政策建议，这对于两个领域的实践也有着积极的现实意义。2体育产業与文化产業比较研究的重点
对体育产業和文化产業的比较研究，应该从哪些问题和方面人手呢。目前的情况是，从广义上看，文化产業往往把体育产業概括在内，从狭义上看，体育产業研究领域也讲体育文化产業，但是，这些都只是立足于产業之外的概括性描述，显得过于表面和简单，从而不足以理解二者的真正面貌。体育产業和文化产業都正在成长为独特的产業分支，作为产業分支，产業发展、培育和壮大的特性将决定着二者的根本性质。因此，只有从产業研究出发，抛弃范围与界限的划分层面，以创意经济与产業运营为背景，立足于产品创意与价值链过程，这样才能真正通过比较研究透视二者的本质。对文化产業和体育产業进行比较研究，具体的比较点应该集中在：现状与特点、概念与内涵、产業运营模式、产業价值链、文化产品与品牌传播、高附加值实现等。
产業内容、特点与现状等基本问题比较研究。从广义上看，体育产業往往被理解为文化产業的子集，但是，在2003年9月文化部《关于支持和促进文化产業发展的若干意见》和2009年国务院《文化产業振兴规划》，体育产業却只字未提，而在国外，把文化、体育、媒介放在同一平台进行研究的。这说明对文化产業和体育产業的理解存在很大的分歧，因此，需要对二者的概念、内容、分类、特点、政策、现状以及在产業经济中的位置、产業化指标体系等方面进行诠释，在比较研究的视野下，对要探讨对象的基本问题进行诠释和界定，这也是比较研究的前提。
产業运营模式比较研究。从对一个产業的整体研究来看，产業化和运营模式是首先应该关注的问题，因为这是产業自身特点和在市场中是否具有竞争力的重要方面，产業化要求与产業化程度的高低反应了各自的发展现状。首先，在产業模式的产業特性、可比性和可操作性等原则的指导下，比较产業竞争力评价体系。其次，以产業盈利模式理论为指导，从利润点、理论对象、理论杠杆、利润源等方面研究二者产業盈利模式的构成要素，建构和比较二者的赢利模式构架图，在产業消费和资源投入的基础上，对其盈利模式基础、模型和特点进行分析。
产業价值链比较研究。这一部分内容是利用产業价值链（IndustrialValueChain）理论来分析文化产業和体育产業的核心问题，并揭示其产業发展的整体特点。价值链概念是由哈佛商学院教授迈克尔·波特（MichaelPorter）1985年在《竞争优势》（Com—petitiveAdvantage）一书中提出的，他认为每一个企業都是在设计、生产、销售、发送和辅助其产品的过程中进行种种活动的集合体，所有这些活动可以用一个价值链来进行诠释。价值链的研究既可以呈现文化产業和体育产業在不同阶段的价值贡献，也可以呈现二者在产業整体上的面貌。
文化创意产品开发与营销的比较研究。文化创意产品的开发与营销是文化产業和体育产業的主要方面。对于体育产業而言，除了文化产品之外，体育产品也是直接走向市场的方面，不过，体育产品越来越多地被烙上文化之印，这也是不争的事实，大型体育活动中的文化活动早成为商家关注的焦点。在我国，体育产品和体育文化用品的开发应当加快步伐以尽快占有提高市场占有率，另外，在比较研究中，需要关注文化产品的品牌在文化产業和体育产業中的成长与营销，这也是我国做好做大文化产業的关键方面之一。
消费背景下的文化、体育与传媒（二者融合研究）。随着互联网和信息技术的发展，产業发展与传媒有着鱼水的关系，尤其是文化产業和体育产業这样的新型产業。具体来说，除了传媒業本身就被纳入文化产業之外，文化产業的产業链和品牌效应很大程度上也依靠传媒运作，体育产業也是如此。这一部分内容的重点要放在以下三个方面，第一，分析二者在传媒营销方面的特点，第二，传媒在品牌与营销等方面对二者产業附加值的作用，第三，传媒在价值输出和品牌传播方面的意义。强调对消费的意义，这一点也会体现在其它部分内容的论述之中。
当前学术界对文化产業与体育产業的比较研究，着眼点可以描述为以文化表象的层面，是站在宏观的角度上把体育纳入文化领域来进行研究的，比较性质的研究不是很明显，其重点强调的是体育文化本身，但体育产業的发展对文化创意和创意经济的意义实际上远远超过了这一层面，因此，强调的以产業链和价值链的比较研究，将更全面更客观更深层次地诠释文化产業和体育产業各自特点及其本质上的差异。
3结论与建议
以上研究状况的分析来看，已有的对文化产業与体育产業的比较研究，主要是基于形式（即文化形式）的比较研究，容易导致僵化地去理解问题，因此，应该强调在产業链的基础上去进行比较研究，更符合产業发展的动态特征。并且，在方法上也应另辟蹊径，以价值链理论为指导对文化产業和体育产業进行比较研究，探讨二者在产業链、技术、媒介与文化层面所体现的不同特征。
从这一层面上看，比较研究方面会遇到一些比较棘手的问题，我们首先应该处理以下方面的问题。第一，从产業链和价值链人手，从产業内在环节向进行辐射式研究，理清这一思路才能顺利开展相关课题研究，要抛弃以往的以广义文化为基础所进行的论述，进入产業核心层面探讨，理清二者之间的关系。第二，从媒介和消费人手，探讨文化产業和体育产業在文化传播、品牌消费、娱乐休闲等方面的特点，分析两者对创意经济所产生贡献的方面及其特点，从而进一步理解二者在网络信息环境下如何融合与渗透。第三，创意产品是这两个产業的一个关键方面。文化创意产品是文化产業与体育产業贡献附加值的重要方面，不管是单独研究，还是对二者进行比较研究，都要充分关注这一点。比较研究，要对两个领域的文化创意产品的特点、开发与营销等进行系统分析和比较，并揭示其在产業链中的位置和特征。
除产業链之外，媒介分析是对两者进行比较的另外一个突破口。媒介的介入是创意经济的催化剂，那对信息传播和新媒体产業的探讨，将促成对文化产業和体育产業的重新定位和阐释。媒介与文化传播在创意产業研究中应该受到应有的关注，文化产業与体育产業都是与传媒密切相关的领域，因此，引人媒介以及与其紧密相关的文化消费，来对文化产業与体育产業进行比较研究，不仅符合第三产業发展的现实，而且深入到产業内在的动力和消费社会的本质层面。
文化产業与体育产業在内涵、边界、要素以及价值链需要进行比较和清晰的描述，立足点要放在消费社会和社会不同阶段人们的生活方式上，这需要考虑图像、媒介、消费等方面，才能真正揭示其产業现象与发展的实质。经过产業链和价值链分析，文化产業和体育产業的竞争力不仅在于产品和消费，也在于产業链和价值链整体，即包括物质产品和文化产業的生产和经营，也包括产品服务的生产和经营。因此，对二者产業链和价值链的整体设计，是接下来应该重点关注的方面。
媒介融合研究现状范文篇11
[关键词]新闻摄影教育融合
[基金项目]华中师范大学教学研究项目WZ2011-23的成果之一。
一、媒介融合背景下新闻摄影教育的现状
目前，“媒介融合”已经从模糊的概念走向实践运用。变化的媒介环境对新闻摄影教育及新闻摄影人才的培养提出了许多新的要求。本来，我国的新闻摄影教育就远远滞后于新闻传播业的发展实际，因此，新闻摄影教育现状不容乐观。
媒介融合技术的发展在很大程度上改变了新闻摄影作品的存在形态。如今，网络等新媒体的发展，早已让新闻摄影摆脱了单一的图片形态，新闻摄影也可以通过流媒体、视频截图等形态出现。[1]根据媒介融合的现实发展情况，新闻媒体急需补充将新闻摄影与流媒体等多种传播途径实现有效对接的人才，然而，这在以往的新闻摄影教育实践中未受到足够的重视。虽然我国的某些大学已经逐渐在推广媒介融合的教育理念甚至付诸实践，如南京大学在国内建立了以媒介融合实验室为基础的媒介融合教育，但这毕竟是少数，新闻摄影教育培养出的人才远远不能满足新闻摄影工作的需求。
而从另一角度来分析，媒介融合除了内容、渠道的融合外，还有管理层面的融合。媒介融合在某种层面上确实是以降低成本、实现规模经济为目标的，是媒介经济学提高媒介企业获取高利润的有效手段。为追求企业的低成本和高利润，新闻传播业呼唤一种能够熟练操作多种媒介工种的全能型的新闻摄影记者。所谓“全能型摄影记者”，是指熟练掌握多种媒介工种，运用多种摄影手段报道新闻活动的新闻工作者。全能型摄影记者采回的新闻素材既可供电视使用，又可为网络供稿，同时还能满足报纸截取单幅瞬间新闻照片之用。特殊的角色决定了他们的拍摄角度、知识结构和思想方法在专业上是综合的。[2]因而，这种既能降低人力成本，又能降低经济成本的全能型新闻摄影记者备受传媒业的关注与重视，新闻摄影教育要为融合媒介培养全能型的新闻摄影人才。而在传统的新闻教育实践中，长期存在着重技术轻人文的做法，片面强调新闻摄影的技术性、实用性与工具性。
我国新闻摄影教育培养出的人才无法满足新闻工作需要，这已成为业界与学界的共识。从根本上来说，这显示我国新闻摄影教育发展滞后，新闻摄影教育一直游离于新闻摄影工作之外。也正如有学者所说，我国摄影教育起步晚，教育观念和教学模式相对其他学科尤显薄弱，表现出“四个同样落后”的局面：基础教育与专业教育同样落后；技术教育与智慧教育同样落后；理论教育与实践教育同样落后；新闻教育的内部环境与实践教育同样落后。[3]
新闻摄影教育事业的发展不能脱离社会文化发展的语境，媒介融合背景下如何处理好新闻摄影教育的诸多问题，亟待探讨。
二、媒介融合背景下新闻摄影教育的创新思考
教育的目的是满足社会的需要。媒介融合的背景，为新闻摄影教育提供了新的环境。传统的新闻摄影教育已经无法满足现今新闻传播业的需求，应从学科体系、教学内容、教学方式上作出相应的调整与变革。
（一）在媒介融合背景下，积极构建科学的新闻摄影学科体系。
我国的新闻摄影教育起步较晚，发展缓慢，至今仍没有系统完整的新闻摄影教育模式。长期以来，在学界与业界存在这样一种惯性思维：新闻摄影是一种技术性艺术性很强的实践活动。在教育部颁布的最新本科专业目录中，在一级学科的新闻传播学下设新闻学与传播学两个二级学科，下设新闻学、广播电视学、广告学和编辑出版学等几个专业方向，新闻摄影则是一门专业基础课，是新闻传播学专业学生必须具备的专业技能。因而，新闻摄影教育主要侧重摄影技术的传授，“新闻摄影无学”的现象长期存在。
媒介融合的背景下，只有构建完整科学的新闻摄影学科体系，才能更好地指导新闻摄影教育事业。这也是改进我国新闻摄影教育事业，培养适应时代需求的新闻摄影人才的治本之策。
目前的媒介文化日益呈现为一种“读图”而非“读文字”的商业文化特征，图像传播在网络等其他融合媒介中广泛实行。因而有必要在新闻学与传播学一级学科下设立新闻摄影学专业，确立新闻摄影学的学科地位，在专业层次上，招收新闻摄影方向的研究生、本科生及专科生，开展研究生教育、本科生教育及职业高等教育与继续教育。其中在硕士生层次，加强视觉传播研究、影像传播研究；加强新闻摄影理论和思想史、新闻摄影新技术及其应用研究、影像传播学、影像社会学等重大课题和学术前沿问题的研究，并将最新研究成果应用于教学；在本科层次加重新闻摄影、影像传播技术、影像传播理论与实践等课程的比重；[4]在职业高等教育与继续教育层次，加强媒介摄影技能层面的融合教育，适应当前新闻工作实际。
此外，鉴于目前我国没有一套完整的新闻摄影教材体系的现状，有必要广泛邀请国内外新闻摄影方面的知名学者、媒体界的优秀工作者及政府新闻机构主管负责人共同研讨，编写教学大纲并着手编撰一套适合不同层次新闻摄影教育需求的新闻摄影教材，以规范新闻摄影教育。
（二）依据媒介融合的发展进行新闻摄影教育模式、教学内容的调整。
在具体的新闻摄影教育实践上，我国高校新闻摄影教育主要有以下几种模式：
其一为摄影基础教育模式。受新闻摄影是摄影重要部分这一观念的影响，新闻摄影主要教授摄影器材、拍摄技术、构图用光、数字暗房技艺等。
其二为摄影基础加新闻摄影理论模式。主要讲授摄影基础知识，再加上部分的新闻摄影理论，但两者缺乏深度的有机结合。
其三为新闻摄影教育模式。将新闻理论同新闻摄影技术、技能有机结合，把新闻摄影采访、拍摄、冲洗制作、图片编辑的全过程融为一体，注重新闻摄影的观念贯穿始终。
这几种模式各有所长，但第三种属于一种较为合适的模式。[5]媒介融合背景下，由于技术的发展导致新闻的采制方法、流程乃至媒体的运营模式都发生了一些变化。在学科体系建立的基础上，新闻摄影教育有必要对传统的教学内容进行融合式的重组，无疑第三种新闻摄影教育模式更适合融合媒介发展的需要。
1.技术层面的融合教育。
媒介融合产生了对复合型新闻摄影记者的需求，技术层面上的融合记者培养可以解决融合媒介的一时之需。
就新闻摄影而言，传统的新闻摄影教育的重点是对镜头、构图、暗房后期等进行讲解和操作，强调拍出真实性、艺术性强的图片，是否需要采集声音和视频素材以及如何以流媒体进行传播等不是教学的重点。融合媒介要求新闻摄影人才不仅要拍出高质量的新闻图片，还必须掌握图片在不同媒介之间的融合表现手段，需要采集静态图片之外的音频、视频以及必不可少的文字写作，同时还要配合编辑部门的整体报道格局，以便制作出不同媒介呈现形态的新闻摄影作品。
目前，国内已经实行的一种媒介融合教育方式是在传统课程上整合新媒体课程。这样的课程安排变化不大，在媒介融合师资力量不足的情况下，可以在已有的新闻摄影教学中融入各种数字融合技术的相关内容，如数码相机的工作原理、图片处理技术、新闻摄影作品的传输与保存等。媒介融合时期，摄影教育不仅要加强数字图像文件的拍摄与处理能力，还需要借助技术设备的融合加强各种视频文件的采集处理能力，这也是加强技术层面的融合教育所要考虑的。
2.新闻综合知识的融合教育。
新闻摄影不仅仅是一门技术，它要求的是一种包括技术在内的综合素质。[6]因而，虽然技术层面的融合教育可以提高学生在融合媒体的初步适应能力与初次就业能力，但从发展的角度分析，其专业综合素质才能在媒介融合时期起到决定性作用。一名优秀的新闻摄影记者，除了掌握基本的融合媒体使用技能外，新闻综合知识的融合教育必不可少，应注重学生的人文素养及综合能力的培养。
世界范围内成功的摄影记者大多受过良好的教育，甚至在某一领域具有很高的造诣和研究水平，如大卫·伯内特大学阶段的主修专业是政治，而塞巴斯蒂奥·萨尔加多在巴黎曾获得经济学的硕士和博士学位。伯内特的许多政治题材作品源于他对政治问题的敏感反应和良好的认识基础，而萨尔加多关于非洲灾难题材的成功表现也是完全建立在他对非洲经济、社会问题具有深刻见解的基础之上的。[7]
新闻摄影教育不能目光短浅，必须立足长远，在分析、设计教学方案，培养学生技术操作能力、专业综合知识与媒介素养教育等方面齐头并进，培养可持续发展的新闻摄影人才。在进行技术技能教育的同时，一方面加大文化基础方面的教育内容，如外语、政治及文化基础学习等，另一方面增加交叉学科的相关内容，如美学、社会学、经济学的相关内容。
3.新闻专业主义的融合教育。
新闻摄影是由“新闻”和“摄影”两大要素构成，有的人把它叫做“摄影的新闻”，“用照片报道的新闻”……新闻摄影首先必须是新闻，摄影技术与技巧是手段，这是新闻摄影质的规定性。[8]
读图时代的多媒体融合无疑会扩大摄影作品的需求量，受众的审美需求多元化也会增加摄影作品的多种差异化需求，进而可以为新闻摄影教育创造更多的人才实际需求。但是，大量图片和视频的拍摄需要不是新闻摄影教育孤立强调融合技术的教育就能够解决的，受众媒介素养的提高与市场细分化对新闻专业主义精神的体现提出更高的要求。在数字技术导致的图片易拍易得的时代，专业的新闻摄影作品无论以何种媒介融合的手段呈现出来，作为报道新闻的一种手段，摄影记者必须能够准确运用摄影摄像技巧表现典型的新闻事件，充分发掘新闻摄影图片的叙事功能，使用高超的图像语言准确地传递新闻信息。这就需要新闻摄影记者具有新闻敏感，能够准确地抓住新闻眼，捕捉到准确的新闻信息。
从摄影记者到全能型新闻摄影记者的转换，除了正规系统的学校技能教育外，传播科技的不断发展需要工作期间终身教育的不断跟进，融合教育不可能解决所有技能教育的问题，而新闻专业主义精神的系统学习可以使学生终身受益。针对新闻业界的现状，新闻教育工作者在教学中要始终贯穿客观、真实、准确、公正、社会责任、专业操作的新闻专业思想，在传统的教育中加大新闻传播学的基础知识，如新闻理论、中外新闻史、新闻实务、媒介社会学、新闻职业道德教育等方面的内容，使学生能够准确地选择新闻事件，采取特定的新闻角度挖掘新闻素材，从而掌握新闻摄影采访的要点。
（三）采用多种教学方式开展新闻摄影教育。
媒介融合的发展使得教学方式、教学手段呈现多样化、丰富化的局面。在媒介融合的背景下，采取多种方式手段进行新闻摄影教育，从而调动学生学习新闻摄影的兴趣，才是新闻摄影教学取得实效的关键。
1.利用多媒体等现代教育手段开展新闻摄影教育。
多媒体教学具有图文声并茂的特点，在新闻摄影教学过程中通过教学设计，合理地选择和运用多媒体教学，并与传统的教学手段相结合，以多种媒体信息作用于学生，能够达到最优的教学效果。
在具体的新闻摄影教学实践中，综合运用图像、声音、视频等多种形式来整合枯燥的新闻摄影理论知识，激发学生学习新闻摄影的兴趣。此外，还可以采取多媒体视频教学的方式，在讲授新闻摄影技术的同时，选取一些优秀的新闻摄影照片让学生尝试讲解与鉴赏，提高学生的鉴赏能力及理解力。
2.利用融合媒介加强新闻摄影实践方面的教育。
不可否认，新闻摄影是一门实践性很强的学科。媒介融合的背景下，仅仅加强理论层面的学习是不够的，必须将新闻摄影教育与新闻教育实践联系起来。
传统的新闻摄影实习主要是依托新闻媒体为平台，通过摄影记者的传帮带来帮助学生掌握新闻摄影技术和完成作品发表。[9]融合媒介，尤其是以互联网为代表的新媒体为学生参加新闻摄影实践提供了种种便利之门。在新闻教学实践中，可以鼓励学生建立自己的网站、新闻博客、新闻微博，将自己的新闻摄影作品放到网络上接受网友的检验，从而让学生更直观地感知融合媒介的特征及新闻摄影报道的操作过程，从而将新闻摄影理论更好地运用到新闻摄影实践中。
三、结论
媒介融合时代，新闻摄影教育的变革与创新不是简单增加技术课程与基于网络平台的融合课程，而是需要在构建科学合理的新闻摄影学科体系的基础上，在贯穿新闻专业主义的教学原则下，为学生短期就业提供操作层面上的融合教育模块知识，为其长远发展提供具有雄厚人文底蕴的合理知识体系，让学生具有创新性和开放性综合实践的能力，以适应未来新闻传播出现的新型融合趋势。媒介融合背景下，中国新闻摄影教育事业的发展是一个综合性的课题，需要学界与业界多方面的探讨与研究。只有这样，才能推动新闻摄影教育事业的可持续发展。
注释：
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媒介融合研究现状范文篇12
摘要：1990年的11月，作为新中国第一家证券交易所――上海证券交易所在上海成立。1992年12月8日，赛迪传媒挂牌交易，成为了传媒行业第一家上市的公司。传媒企业逐渐打破封闭的运作环境，尤其是近几年在传媒产业政策不断松动的状况下，传统媒体企业纷纷触市。国内学者关于传媒上市公司也做了一些研究，因而对此进行简要介评。
关键词：传媒；上市公司；研究介评
中图分类号：G206文献标识码：A文章编号：1672-8122（2014）10-0047-04
文化建设是建设中国特色社会主义事业的重要组成部分。十指出要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展，明确指出要构建和发展现代传播体系，提高传播能力。传媒行业作为文化产业的核心组成部分，正面临着新一轮的发展机遇。同样，伴随着中国资本市场不断改革和发展的过程，在过去的二十多年中传媒行业得到了迅速发展，这得益于逐步优化的政策环境，也得益于文化产品内需不断增长等内生性因素。
在20世纪90年代，传媒产业逐渐步入资本市场，越来越多的企业利用资本市场这一融资渠道进行改制上市，从而推动资源的优化配置，完善资本结构，实现企业资本价值的最大化。然而上市后，在新的传媒生态下，传媒企业的现状如何，如何发展，面临哪些机遇又存在哪些问题，这些不仅关系到投资者的切身利益，更是关乎到整个行业的发展方向。因此受到了政府机构和学术界的广泛关注。
一、研究概况阐述
2001年，中国证监会颁布的《上市公司行业分类指引》中就明确将“传播与文化”产业作为一个独立、基本的产业门类就传媒行业而言，这也意味着传媒行业作为一个独立的产业门类介入资本市场。因此，本文亦以2001为起点，对国内传媒上市公司领域的研究进行分析。本文对2001年至今刊载于包括《新闻界》《新闻大学》《现代传播》《国际新闻界》《出版发行与研究》以及《新闻记者》等核心期刊上的研究论文进行了梳理。
（一）文献发表量的分布
随着文化体制改革的提出和推进，作为新兴行业的传媒产业逐渐迈入高速发展的轨道，传媒行业呈现出强劲的产业化发展势头。越来越多的传媒企业融入资本市场开展资本运作。本文统计了2001年至今传媒上市公司研究的60余篇论文，图1显示了样本在统计时间上的分布情况。从图1可以看出，国内对传媒上市公司的关注和研究整体上呈上升趋势，尤其是2006年以后，2011年则达到了10篇，这种情况跟整个行业的宏观环境是分不开的。
图12001年至今传媒上市公司样本研究文献时间分布图
（二）作者情况
从该研究样本来看，论文作者主要来自于国内各企业、高校和研究机构，以新闻传播学、经济管理的教授、研究员和研究生为主，其中一部分作者具有跨学科背景，其研究的视角多为宏观，微观层面以实证为主，研究方法逐渐范式化、程式化。
二、传媒上市公司（2001年至今）研究综述
（一）传媒行业上市公司概览
1.传媒上市企业类型
传媒产业涵盖了信息生产、加工、储存、传播、附加产品等诸多领域，如果以产业门类、行业划分标准以及主营内容三个维度为依据，可以将传媒企业分为：出版、广播电影电视业、信息传播服务业以及其他传播文化业等板块。据统计，在沪深两市中上市的传媒企业，出版类上市公司9家，广播电影电视业13家，信息传播服务业8家。翟文在《国内主要传媒上市公司简介》[1]一文中，将上市公司分为三个类型：传统型、成长型和涉足型。
2.传媒上市公司整体特征
上市公司中，在时间上表现出两段上市热潮，尤其是从2006～2012年最为突出。一些论文对上市的传媒企业进行分析，从各自的角度总结一些特征。
图2沪深两市传统传媒企业上市时间分布
《中国上市传媒企业经营管理现状分析》[2]中对在内地市场交易的28家上市传媒企业进行了分析，指出以2007年为节点，传媒企业上市的节奏前后呈现出由缓慢到加快的特点，这得益于两方面的因素：一方面，文化体制的改革与深入促使了传媒企业现代企业制度的建立，促进了企业的转型发展；另一方面，随着我国经济的发展和对外水平的提高，资本市场越来越开放，导致了传媒企业纷纷涉足资本市场。
传媒企业上市的方式一开始主要以借壳上市为主，例如2000年赛迪传媒借壳港澳实业上市，博瑞传媒借壳四川电器上市，后来逐渐转变为以发行新股为主的方式，上市的主体也逐渐从国有传媒企业为主向其他所有制传媒企业转变，其在市场表现中总体上处于合理范围之内，并且在初期，从主营业务辐射到衍生业务，越往边缘扩展，上市公司的数目就越多，这是国内传媒上市公司初期最为显著的一个特征，但是不管怎么样，该篇论文中还指出，传媒企业的上市最终还是直接壮大了企业的实力，从传媒上市企业的经营绩效来看，这是显而易见的。2003年，翟文在上述文中归纳了三种类型上市公司各自的特征，指出：（1）传统型传媒上市公司本身就是依托媒体而创立发展起来的，位于中心城市，得到当地政府有关部门的强有力支持，所依托的媒体的地域覆盖广阔，其主业明确且规模大，业绩显著，业务扩展能力强，如电广传媒（000917），东方明珠（600832）等。（2）成长型的传媒上市公司在行业内具有较大规模的投入，且将传媒也作为今后公司发展的战略重点，如赛迪传媒（000504），博瑞传媒（600880）等。（3）涉足型传媒上市公司大都是小规模地涉足传媒业，基本上属于个案投资，尚未将传媒作为发展的重点。这些特征尽管具有一定的时效性，但是就目前传媒上市公司来看，后继上市企业中也同样具备上述特征。
与其他行业相比，传媒行业具有一些自身的特性，《传媒上市公司财务报告分析》[3]中对传媒上市公司整体运作特征做了总结，指出我国传媒类公司运作特点可以归结为以下几个方面：（1）传媒主业不突出：“在我国，所谓的‘传媒概念股’离传媒主业，即传媒核心业务相距较远。”（2）经营规模小：“与年收入数百亿、数千亿美元的国际传媒集团相比，我国传媒类上市公司尚属于资本市场中的‘小舢板’，经营规模相差悬殊”。（3）资本主题相对单一：“传播与文化类上市公司，特别是广播电视类上市公司，资本主体主要是国家”。（4）垄断竞争优势明显：“在传媒业态细分中，通常是依靠渠道之上，而不是依靠内容为王。发源于广电系统内部的关联企业在行业内相对垄断的资源中独占鳌头，成功上市的公司，不像传统意义上的内容提供商，更像是资源的整合平台，依托行业政策保护形成垄断竞争力”，“如‘东方明珠’‘歌华有线’等传媒类上市公司，其控股股东均为广电系统内部的国有企事业实体，拥有天然的行业准入通行证”，“凭借传媒垄断开展经营，享有体制内和体制外企业的双重优势，这是电视传媒上市公司所拥有的核心资源”。（5）过度依赖广告收入，“长期以来，我国大多数传媒的经营性收入主要来自广告，其他经济来源微乎其微，造成公司对广告收入依赖程度高”。
（二）传媒上市公司研究
传媒上市公司研究相关学术文献主要针对于以下等问题进行了研究：
1.传媒上市公司融资效率的研究
《我国传媒上市公司融资效率研究》[4]分析了传媒上市公司融资效率的现状，得出“我国传媒公司上市融资使用效率总体上不容乐观”的结论，认为“我国传媒公司上市融得资金的使用效率地下主要有以下几个方面的原因：（1）融资成本低，较低的融资成本使得传媒上市公司‘重融资，轻使用’；（2）缺乏有效监管，缺乏对融得资金使用情况的有效监管加剧了公司上市的投机行为；（3）制度不完善。”
2.传媒上市公司资本研究
《论我国传媒上市公司资本结构的优化》[5]中论述了传媒上市公司资本机构的优化机理，指出企业融资方式与组合能否使得公司加权平均资金成本最低、企业价值最大化是衡量传媒上市企业资本结构优劣的标准，并以东方明珠，歌华有线、中视传媒和电广传媒为例，对传媒上市公司资本结构的现状做了分析，指出了这四家传媒上市企业在盈利能力和资本结构方面存在的一些问题，例如由于改制不彻底、市场结构高度同一、融资渠道的狭窄等问题导致了传媒上市企业资本结构难以优化，最后提出传媒上市企业要建立起现代企业制度，遵循市场规律，才能有效地参与资本市场的融资活动，最终实现资本结构的最优化。”《传媒上市公司资本结构与绩效相关性研究》[6]一文运用实证检验了资本结构和公司绩效两者的关系。该论文从截面单元数据和时间序列数据两个维度选取研究样本，运用PanelData模型进行实证分析，得出的结论符合MM理论，即“中国传媒上市公司负债能够带来很好的税收屏蔽效益，增加公司负债有利于提高公司绩效，资产负债率有利于提高公司价值。公司绩效与资产负债率存在明显正相关关系”。《QFII对传媒上市公司的影响》[7]认为“为了壮大我国的传媒产业，经济性管制（市场准入等）应在社会性管制的保证下有所放松，允许更多的本土民间资本和社会力量参与发展传媒产业，而不是排斥系统外资金，只有这样才能实现真正意义上的产业化发展”。
此外，《传媒板块上市公司上市情况综述》[8]和《中国传播与文化产业上市公司融资结构及资本结构特征研究》[9]、周笑的《中国传媒上市公司资本优势转化典型个案研究》[10]等文章也对传媒上市企业上述等问题进行了不同角度的分析和探讨。
3.传媒上市公司的营运管理
传媒上市公司营运管理的研究论文较多，主要是集中于从各个不同的角度对经营绩效进行的分析。李治堂和宋佳在《传媒类上市公司营运能力与经营绩效分析》[11]中，从财务分析的角度对企业的营运能力、盈利能力进行了分析。文章以10家传媒上市企业为样本，通过分析发现应收账款周转率和资产收益率、主营业务收入利润率和资产收益率之间都存在着显著的正相关，应收账款周转率是资产收益率的解释因素，在其他条件不变的前提下，资产收益率随着应收账款周转率的提高而增长。所以，文章最后提出传媒上市公司应该增强运营能力，尤其是要提高应收账款的周转率。《我国传媒上市公司经营绩效评价及实证研究》[12]一文中，束义明对沪深两市13家传媒上市公司采用因子分析法进行了实证分析，从而针对我国传媒上市公司的经营绩效提出了相关建议：要科学化、合理化公司治理结构，建立起有效的经营者激励约束机制，创新传媒资本经营机制：加强传媒实业资本、金融资本和产权资本经营，处理好多元化经营与主营业务的关系。王红英等人专门针对出版上市公司进行了分析探讨。《出版传媒业上市公司盈利能力影响因素分析》[13]一文采用杜邦财务分析方法对出版传媒上市公司盈利能力的影响因素进行了实证分析，并发现“出版传媒上市公司负债经营所带来的财务杠杆效应不显著，且呈负相关，也就是负债的增加将使得出版传媒企业盈利能力出现下降”，指出要提高出版传媒上市公司盈利能力，要“保持合适的资本结构，合理负债经营”，“健全企业资产管理机制，提高资产周转率”，“优化产业结构，开辟新利润增长点”。对传媒上市公司经营业绩进行研究分析的还有闵素芹、李群《中国传媒产业上市公司的经营业绩评价》[14]以及戴新民，徐艳斌的《基于DEA的传播与文化产业上市公司效率评价》[15]等等。另外，姚德权、李倩对高管薪酬激励与经营绩效两者之间的关系进行了探析，在《传媒上市公司高管薪酬激励与经营绩效实证研究》[16]一文中，他们认为“传媒上市公司经营绩效与高管货币薪酬存在显著的不稳定的正相关关系，而与高管持股比例之间存在不显著的正相关关系”。
4.关联交易
《传媒上市公司的关联交易及其对公司价值的影响》[17]对关联交易分为两类：母公司对上市公司的剥夺型交易；对上市公司的利润包装型关联交易。认为传媒上市公司发生关联交易具有一定的必然性，提出了“不是要禁止关联交易，而是要规范关联交易、防范不当关联交易”，“要从内部治理和外部法规两个方面加强对关联交易的规制”。
5.产权制度
曾凡斌在《传媒上市与现代产权制度》[18]中对传媒企业剥离上市和整体上市分别进行了总结，并指出只有真正建立起现代产权制度，才能够推动企业和整个传媒行业的发展，否则只能流于圈钱，而我国传媒行业普遍存在着产权界定不清晰，管理不到位等问题，这些问题主要归结于缺乏完善的制度与法规、多头管理、权责不明、没有建立起真正意义上的现代产权制度。
6.对重点新闻网站上市的研究
《重点新闻网站上市前瞻》[19]中对新闻网站上市做出了一些前瞻性分析，认为新闻网站上市利大于弊，但是应该以市场规律为原则，重点解决好理念的定位、盈利的模式以及机制的变革等问题。张鸿飞就人民网上市做了一些探讨：《人民网上市：会否掀起二O一二年官网上市潮》[20]中提到人民网主要存在着以下几个问题：（1）主营业务缺乏竞争力，盈利能力不强；（2）业务收入来源单一，多元化前景不明；（3）募集资金盈利预期不明朗，最后指出人民网应该跳出官媒市场化的悖论，完善内部结构，真正参与到市场竞争中去，从市场竞争中获得源源不断的创新动力，而不是仅仅依托于行政资源，这样才能真正成为决策层所期待的具有强大竞争力的新型互联网文化企业。
三、阅读后的几点总结
（一）传媒企业的上市选择
《传媒上市的利弊谱系》[21]认为融资上市对于传媒企业来说，尽管是企业发展的一个重要手段与决策，但是并不是所有的传媒企业都适合于这一方式。“传媒在打算上市之前，要充分了解有关资本市场的相关规则以及这些规则对于自身发展可能存在的影响和风险，要正确分析自身上市的理由，不能盲目跟风，也不要迷信上市，关键在于要找到自己上市的诉求点，并且有足够的能力防范和的抵御上市可能带来的风险”。张益诚在《对国内传媒类上市公司的思考和建议》[22]中也指出，“媒体上市有四个方面的需求：一是媒介自身创造的现金流不能满足扩张发展的需求；二是媒介以后的发展模式主要通过兼并的手段来进行，如媒介集团或媒介购买公司；三是需要在公众层面为媒体品牌作免费的广告；四是对上市后股价的不断成长有信心，从而可用’股票期权’的手段来留住优秀人才。也就是说，并不是所有的传媒在做大做强的过程中一定要首选股权融资这种方式。”
（二）传媒上市企业存在的问题
1.属性问题：“看得见的手”和“看不见的手”
李良荣在《传媒经济发展的非经济因素》[23]中论述道“我国传媒业的基本性质是党和政府的喉舌。既是‘事业性质’，又是‘党和政府的喉舌’，这两种性质如何区分？”，李良荣指出“中国传媒业所具有的机关、事业、企业的特征正是中国传媒经济难以做大做强的基本原因”。对于上市传媒公司而言，其意义就在于建立产权清晰、责任明确的法人治理结构。
2.采编和经营分离
我国媒介资本运营的前提是采编和经营分离，这实际上存在着诸多的问题。《传媒业上市：现状、问题、对策――从上市公司2010年半年报引发的思考》[24]认为“‘采编经营分开’的管理思路导致传媒企业难以整体上市，更导致传媒企业价值链的人为割裂，给上市传媒企业的可持续发展带来极大的不稳定因素”，并且指出这种模式导致了传媒上市公司的关联加以难以得到有效监管和规范。
3.盈利模式单一，资本结构不合理
相比国外传媒上市企业的多元化经营，国内传媒集团的盈利模式对广告经营仍有较高的依赖性，并且资本运作能力仍需加强。一些实证研究指出资产负债率与公司绩效正相关。所以，传媒上市公司应该合理债务融资比重，优化资本结构。
4.传媒上市公司的激励问题
《对国内传媒类上市公司的思考和建议》指出传媒上市公司高管是“派生型经理人”，采用一般的激励方式很难得到理想的效果，认为“货币激励、声誉激励和控制权激励三者是构成企业良性运行的重要因素，传媒上市公司经营着激励的发展趋势应是将三者融合起来”，“传媒上市公司还应该同时采取如设计外部市场竞争的激励机制、将经营者的收入与风险挂钩、监管与惩罚等措施约束经营者的行为”。《传媒上市公司高管薪酬激励与经营绩效实证研究》建议要完善薪酬结构，丰富薪酬激励的形式和规范激励制度。
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