大学生电工电子实训总结范例(12篇)

大学生电工电子实训总结范文

【关键词】机电实训内容实训过程实训耗材管理

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）19－0006－02

应用型本科教育与研究型本科教育相比，最大的特点是培养实践动手能力强的应用工程型人才。而应用工程型人才的培养，必须以就业岗位所需能力为基础构建一套科学合理的实训体系。通过对我系以往毕业生工作情况的调查，大部分同学认为我系机电专业实训环节基本足够，但是实训内容较为分散，仅仅注重了与课本理论知识结合，却缺乏系统性、整体性，学生就业后很难适应工作岗位对技术的全面整体性要求。为培养企业所需人才，达到应用型本科教育的培养目标，必须对实训进行改革。改革原则是以理论课程为基础，以项目为导向，建立系统的实训体系。

一实训内容安排

机电专业从大一到大四总共八个学期，其中，最后一学期为毕业设计，前七个学期每学期都安排1～3周的实训环节。整个大学四年的实训内容安排应以某个项目为主线，上下衔接，形成一个系统，如功能型机器人的设计和制作。同时要符合本学期专业基础课和专业课的理论要求。具体的每学期实训名称、实训周数安排详见下表所示。

第一学期，新生刚刚入校，主要学习工程制图这一门基础课。对机电专业学生来说，对机械制图的学习要求不亚于机械专业的学生。开展为期1周的机械制图实训，通过徒手

绘制机器人平台和各基础部件，让学生掌握工程制图的绘制方法和标准等。大一第二学期，学生已经学习了AutoCAD、电子线路CAD等机械、电路绘图课程，因此在本学期开设机电产品认知实训，为期3周。此实训的主要内容有：计算机绘制机器人模型、参观工厂企业，邀请企业工程师开展讲座，识别电子、电气元件，学习焊接、绑线，制作简易小电路板等。本实训的主要目的是让学生真正开始进入机电实践环节中，从最基本的基本功学起、练起，给学生建立一个机电专业的感性认识。第三学期，学生已经学习了电工技术、电子技术等电路基础课程。此学期实训称为电子技术实训，实训内容主要围绕机器人的基本电路展开，如机器人寻线电路、避障电路、电机驱动电路、电源电路、音频电路等。这些电路板的设计和制作是机器人最基本的电路。同时本学期还有一个金工实习，打破传统的锤头、钢球等的实训内容，根据功能型机器人改为机器人底盘、手臂、车轮、手、轴承等的加工。第四学期学生学习了机械原理、液压与气压传动、三维绘图等课程，由此开设机械设计实训，让学生自主设计机器人模型，机器人可以采用不同的驱动方式，完成机器人二维图纸绘制和三维动画演示，该实训为期2周。第五学期开设检测与控制实训，把本学期所学的单片机原理与接口技术、传感器检测技术、机电传动与控制三门理论课综合起来。学生可以根据能力大小自行完成机器人核心电路板的设计和制作，并为机器人增加功能模块，如机器人寻迹、机器人颜色识别、机器人语音等。第六学期的电气控制系统实训主要针对本学期的PLC电气控制技术展开，让学生在机器人上增加气动驱动方式、用PLC控制完成机器人夹持物品、机器人物料运输等功能。第七学期安排机电一体化系统综合实训，需要把三年来学的专业知识综合起来。学生把以前做的功能型机器人进一步完善和强大，然后根据老师拟定的机器人比赛规则组织机电专业学生举行一场机器人对抗赛。总之，把大学四年来学的所有知识综合应用起来，为第八学期的毕业设计做好铺垫。

二实训过程管理

严格的实训过程管理对实训质量起着一个监督、保障的作用。可根据实训内容、性质对实训环节分散或集中进行。如：机电产品认知实训中的讲座、企业参观等就可分散进行，充分利用学生的课余时间举行。为保证良好的实践动手效果，其他实训建议停课在实验室集中进行。实训过程包括以下环节：实训开题动员、实训专题技术讲解、学生集中设计和制作、实训验收答辩、实训论文提交等。在实训动员时具体告诉学生详细的实训时间安排、实训内容、实训检查、实训考核方式等，让学生完全进入实训状态。根据题目难易程度和学生能力可把实训专题讲解放在实训初或实训中。如电子技术实训是学生接触的第一个专业基础实训，那么最好在实训初给学生具体讲解一下每个题目的大致思路和实训报告的撰写方法。机械设计实训和检测与控制实训可让学生拿到题目后首先自行设计，在学生设计过程中发现问题后再针对问题进行讲解。实训过程中相应地安排指导老师在实验室值班，负责学生考勤、答疑、指导和实验室管理等工作。在此期间，学生按班次、时间段到实验室分批设计和制作。一般，实训最后几天为实训验收或答辩时间。排好时间段，几位指导老师共同验收，根据学生做的实物进行提问。最后，学生提交实训报告。实训报告撰写方法原则上同毕业设计论文写法、格式相近。这也是为学生毕业设计的论文撰写奠定基础。

三实训耗材的可持续利用

对机电类专业来讲，由于学生必须制作实物，因此实验耗材开支较大。如果每次实训都购买耗材，这将是极大的浪费。系统性的实训内容安排已为循环利用实验耗材做好保障。每一学期的实训作品都是下一学期实训的地基，犹如必须一步步做好底层才可以最后建造出金字塔来。如何在保证作品质量的前提下，合理、可持续利用实验耗材是实训管理中较难解决的问题。例如，从实训性质来说，电子技术实训和检测与控制实训主要让学生做电路板来实现一定的功能，这两个实训的主要成品都是电路板。可以在这两门实训结束后，由实训负责老师把电路板收集起来统一放在大纸箱里集中保管。机电产品认知实训部分内容，如电子元件识别、电路板焊接就可以使用这些保存的电路板让低年级学生练习，大大节省电子元器件的开支。机电产品认知实训购买的电气元件可以继续为电气控制系统实训服务。当然，实训中常用的各种电子、电气元器件可以由实验室早期统一购买，实训时到实验室领取并做好登记。不常用的，或有些特殊的，由学生提出申请，指导老师同意后方可购买。由于大学四年的实训内容是系统性的，如果严格做好实训耗材的进出管理，妥善保管好每一次实训作品，都可重复、循环使用实验耗材，为节约实训耗材成本提供保障。

四结论

本文提出的机电实训体系构建是根据我系对毕业生就业情况调查和理论课程设置总结出来的。实训体系的合理构建为工程应用型人才培养奠定基础，满足社会对高技术人才的需要。我们将在今后的实践教学中根据各方反馈的信息加以调整和完善此实训体系。

参考文献

大学生电工电子实训总结范文篇2

[关键词]网店运营实训教学

2012年3月27日，国家发改委《电子商务“十二五”规划发展》提出：各类教育机构要积极与企业合作建立教学实践基地，培养适应电子商务发展需要的专业技术人才和复合型人才；2012年3月，汕头市被国家授予“国家电子商务示范城市”的称号，加快发展汕头电子商务，培养实战型电子商务人才，成为当务之急。

中职学校要及时抓住汕头发展电子商务的机会，与众多企业合作，打造网上学生实习基地，让学生在校就能实现网上开店，锻炼实际技能，提高学生竞争力。适时地培养电子商务网店运营实战型人才。我教研室积极参与汕头市教育科学“十二五”规划课题《中职学校网店运营专才实训教学研究》，尝试进行以实训带动项目教学，加快课程教学改革，通过整个设计和教学过程，谈几点体会。

一、明确网店运营实训目标

“网店运营实训”是我校电子商务及计算机专业学生的一门专业技能训练核心课程，实训教学时间为一个学期，内容采用淘宝大学系列丛书：美工、客服、推广等，通过网店运营中典型工作任务或工作过程为主线来组织实训教学，利用开放的互联网平台，训练学生网店运营的专才能力，为毕业实习和就业打下坚实的基础，培养既有良好职业道德和团队协作精神，又能熟悉和灵活运用先进的网络商务工具，服务于企业的技能应用型人才。

实训教学目标突出学生职业能力培养，使学生在毕业后可以应对不同的岗位需求，以真实网店为依托，根据网店岗位职能的需求，详解网店运营各环节，用实战型培训体系和真实的商业项目进行训练，提高学生网店运营的实战技能，是培养实战型人才的最佳模式。

二、网店运营实训教学实践

1.利用项目教学、任务驱动、团队协作等方式进行综合实训

根据“项目引领、任务驱动、教―学―做一体化”的教学模式，以职业能力为主线，在课题设计中依据企业对本专业学生的职业能力要求，确定本课题教学内容，涵盖了网店美工、网店推广、网店客服、职业素养四个项目，并将每个项目分解成若干任务，每个任务都提出明确的能力目标，使课程学习目标变得具体详细、切实可行。教师根据项目课题和学生实际情况，将其分为若干任务，分配给不同的小组，学生团队在有限的时间内按时完成，教师再集中任务，给出团队项目总得分。

2.基于项目实训过程，构建项目实训具体教学内容

根据项目工作要求、学生认知规律和课程设置情况，教师们整合实训教学内容，将实训教学内容按照由浅入深、由简单到复杂的顺序分为专项技能实训、综合实训、顶岗实习三个阶段，使学生能力逐步得到提高。项目实训教学内容的构建，主要分以下几步进行：

第一阶段进行专项技能实训。专项技能实训按周为单位进行实操训练，重点培养学生的专项技术应用能力。通过采用项目管理的方法对学生进行实训，引导学生模拟进入岗位角色；第二阶段进行综合实训。综合实训是整个实训的关键环节，考虑到学生的基础不同，可采取因材施教的方法，供学生选择性完成，真正体现教学以人为本的精神；第三阶段进行顶岗实习。安排在最后一月，由企业方联系用人单位，学生到企业顶岗实习，在工作岗位中锻炼职业能力。顶岗实习加快了学生向职业人的转变，很多学生在毕业时就能与实习单位签约就业。

3.加强校企合作，由企业师资参与实训环节的设计与教学

我校与汕头正点电商培训机构有着良好的合作关系，并聘请该公司的培训师和一线工作人员为学生进行实训课程的教学和实训指导，并由公司提供真实的项目让学生参与实训。企业的上课实训，打破了学校的传统的大班授课的方式，分批进行小班的教学，而且有很多激励的机制，使学生完全融入课程中，主动参与度高。实践证明，通过此种模式的学习和实训，使学生在较短时间内了解了企业真实运作的客户关系系统的功能和使用方法、了解了网店运营与客户关系管理实务的各种方法和手段，掌握了淘宝的运营管理，美工、网页制作、营销和物流等多种能力等。

4.规范实训管理，保障实训实施

为了实现教学目标，必须规范管理，以确保教学内容的实施。总结归纳出以下两方面管理措施：

（1）规范课程实训教学的组织管理

实训教学前，教师确定实训教学目标、制定实训计划、实训大纲、编写实训项目指导书，形成教学项目；实训结束后，学生上交实训报告；教师、学生相互总结、评估。实训过程中，学校、企业方、教师、学生的良好互动是实训顺利进行的重要保证，课题组严格各项工作管理环节，包括规范实训环节中的各项规章、实训项目的内容与模块、方式和时间分配、指导教师的分工与安排、实验实训考核、成绩评定方法与评分标准、实验实训组织及管理、外出组织学生到校外实训基地参观的安全保障等细节工作。

（2）实训环境保障

第一，为确保实训过程的正常运作，学校配备了足够的实验实训室和足够的设备数量，课题组安排有关实训管理员定期维护和完善实训设备，保证实训室上机环境良好等；第二，为建立稳定的校外实习基地。校企双方签定了合作合同书，确立合作关系，实习期间由校企双方指导教师共同商定计划书、任务书和指导书，制定考核方法，保证学生实习效果和质量等。

电子商务网店运营专才的培养是一项系统的综合工程，中职学校只有根据市场和企业需求，不断创新专业实训体系，才能培养出满足社会需要的实用型人才。我课题组通过开展电子商务网店运营实训教学研究，总结出实施项目驱动、校企合作、规范管理是中职学校培养电子商务网店运营应用型人才的重要途径，进一步的实训效果，还需要在以后的教学级实训实践过程中不断的探索，探索出一条真正适合电子商务学生的成才之路。

[参考文献]

[1]张雪.中职院校电子商务人才培养的探讨[J].吉林工程技术师范学院学报，2009，（5）.

[2]史勤波.网店运营概论―课程实验教学内容及体系建设初探[J].电子上商务，2007，（5）.

[3]徐慧剑.“网店运营概论”实验教学改革与创新研究[J].科技资讯，2007，（12）.

[4]王业祥.浅析中职高专电子商务人才培养策略――基于中小企业需求角度[J].科教文汇，2008，（12）.

[5]郑了、李峰.关于我国中职院校电子商务课程教学改革的研究[J].科技文汇，2009，（2）.

大学生电工电子实训总结范文

关键词：电工电子技术；机电一体化；高职；实训教学

引言：“电工电子技术”是一门集基础性和应用性于一体的学科，不仅要求学生熟练掌握必要的理论知识，还要求学生能将所学的理论知识有效的运用到未来工作岗位中去。因此，在电一体化技术专业“电工电子技术”中开展实训教学是必要的。

一、以岗位需求为导向，建立特色化的实训课程体系

传统的电工电子技术实训教材是在其理论教学内容延伸而来的，以这种方式建立的实训课程体系具有连续性和完整性的有点，但是存在重点不突出、特色不明显、与实际工作岗位需求联系不紧密等缺点。这样一种传统的教材编制方式对高职机电一体化技术专业开展实训教学，提高学生的动手操作能力是极为不利的[1]。因此，教师在实际教学中，必须以学生未来工作岗位的实际需求为导向，建立特色化的实训课程体系。

总的来看，教师在设置特色化的实训课程体系时，可以将教材内容整合成三个主要部分，即电工电子技术的常用仪器、仪表实验，电工电子技术的基础实验以及电工电子技术实训。教师应该删除了一些学生在实际工作岗位和生活中用处不广的、且难度较大的理论性实验，相应的增加一些用途较为广泛的专业技能实训内容。如将电工部分的“一阶电路瞬变响应”、模拟电子技术部分的“运算放大器基本运算电路”等实验内容删除，增加“数字万用表电路的设计与组装”、“三端可调集成稳压电源的组装与调试”以及“单相电度表的安装与检测”等实训课程。此外，教师还可以优化实训课程的整体结构，增强实训教学前的“预习内容”、实训教学中的“注意事项”和实训教学后的“积极评价反馈”等。通过建立与工作岗位需求相适应的、特色化的实训课程体系，有利于高职机电技术专业开展高效的实训教学。

二、注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力

电工电子技术是一门应用性和实践性很强的课程，既要求学生要有完善的理论知识结构，又要求学生较强的实践能力。而受高职“2+1”教学模式影响，单纯的实训教学时间较为急促，为了更好的提高学生的实际操作能力，教师在日常的理论教学中要渗透实践教学，将理论教学和实践教学有机的结合起来，尽量留给学生充足的动手操作时间。

如在“半导体二极管和整流电路”教学中，教师在讲授完基本理论知识后，教师可以鼓励和组织学生利用所学的二极管单向导电的性能制作一个简单的收音机。又如在“声光控延时开关的制作”的教学中，教师可以让学生以“按照电路原理图进行组装和焊接元器件，对安装完的电路进行调试”、“以白炽灯为控制对象，使得电路中的灯在有光的情况下不亮，在无关和有声音的时候就亮，且1分钟后就会自动熄灭，再次有声音或震动时就再亮”、“安装后的电路如果不能按照设计好的要求正常工作，就要及时查找故障原因，并找出解决措施”等为要求，制作一个声光控延时开关，用于自己小区楼道照明。通过开设这样的实训活动，不仅能激发学生的学习积极性，还锻炼了学生的探究能力和实践能力，提高学生的综合素质。

三、做好提高实训教学效果的保障性工作

一方面，要建立一支强有力的“双师型”教师队伍。“双师型”教师是指具备了完善理论知识和高程度的专业技能素质的教师[2]。高职机电一体化技术专业的教师必须要有较高的理论知识水平，要有良好的学识学历体系，要实现青年教师的硕士化，骨干教师的博士化。同时，高职院校要注重对机电教师的专业技能培训，注重教师深入到企业中，进行下厂锻炼、顶岗培训、跟班研讨等，提高教师的动手操作能力。另一方面，要加大对实训基地建设和实训设备购置的投入，以保证机电一体化技术专业“电工电子技术”实训教学的顺利开展。对机电专业而言，高职院校必须给实训教学提供包括机电液综合实训设备、自动化生产线设备、数控铣床、普通铣床、数控车床、普通车床、PLC仪器设备、单片机实训设备、智能机器人装置以及一体化多媒体机房等设备。通过构建“双师型”教师队伍、建设科学的实训基地和设置健全的实训设备，能够有效保障电一体化技术专业“电工电子技术”实训教学的开展。

四、结语

总之，实训教学是整个机电一体化技术专业“电工电子技术”教学的核心，能有效提高学生的实践能力，增强学生的岗位竞争力，为社会输送高素质全面的机电人才。教师在教学中，必须以岗位需求为导向，建立特色化的实训课程体系，结合理论与实践教学，以提高学生的实际操作能力。

参考文献：

大学生电工电子实训总结范文篇4

教学组在进行“任务驱动与学做合一”实训教学中，制定了实训流程。在任务的驱动下，学生按照流程进行实训，在分析、完成任务的过程中做到学做合一。以三相异步电动机延时正反转的具体项目为例设计流程图如图1所示。

1“任务驱动与学做合一”教学总体目标设计

针对电工技术实训这门课程的特点，对课程任务进行项目化设计，以项目为载体，以任务为导向，将理论与实践相结合，使实训内容贴近工作实际，突出对学生专业技能的训练及职业素质的养成。

电工技术实训设计的项目内容有：低压电气控制实验、测量电路安装实验、基于S7-200PLC和触摸屏的三相异步电动机控制实验、变频调速实验等。比如在实施“基于S7-200PLC和触摸屏的三相异步电动机控制”实验时，该项目包含如下子任务：三相异步电动机正反转原理分析；PLC、触摸屏、断路器、熔断器、电机、热继电器、接触器等硬件如何外接线；工业触摸屏通讯设置；STEP7-MicroWINV4.0、Winccflexible2008sp4软件学习。这四个子任务打破了原有课程体系的知识点学习和章节安排，将实践技能融合于各工作任务中。学生通过对各任务进行分析，查阅，提出方案，解决问题，实现了“做中学，学中做”，提高了综合应用技能。

2“任务驱动与学做合一”教学模式实施

以“基于S7-200PLC和触摸屏的三相异步电动机控制”为例，该实训内容是一个比较完整的工程实践项目，在教学过程中，采用“原理分析、元件认知、硬件设计、软件安装、软件编程、实训调试演示、实训答辩、总结及实验报告写作、考核评价”的模式组织教学。

工作任务是学生实训和教学讲授的结合。学生在进入实训室前要完成以下子任务：区分“正-停-反”和“正-反-停”电路在原理上的区别；掌握自锁、按钮联锁（机械）与接触器联锁（电气）电路等设计方法；学习PLC、触摸屏的工作原理、用法及通讯设置；认识熔断器、接触器、按钮等硬件，并掌握其端子外接线方法；学习软件STEP7、MicroWINV4.0、winccflexible2008sp4。学生分组在实训室学习软件的安装、变量设置、通讯、编程设计等；设计PLC程序（注意自锁、互锁），设计触摸屏程序（注意变量设置方法）。学生通过两周的时间完成以上子任务之后，进入实训室，在老师的指导下完成接线、编程、调试、演示。在答辩及总结过程中，学生通过实训阐述、小组交流、大组交流的形式进行学习，这样可以掌握不同的设计思路，整体拓宽知识面。

3“任务驱动与学做合一”教学方法与手段

近年来，淮南师范学院的办学目的是努力为基础教育和区域经济社会发展培养“实基础、强技能、重应用、能创新”的高素质应用型专门人才。因此为培养学生的应用技能，电工技术实训采取以“以工作任务为目标，以行动过程为导向”的教学手段，有效提高学生的学习的积极性，进而提高学习效率。在实训课上用具体的工作任务引领课题，在教学过程中，根据实际情况应用项目教学、小组讨论、情境教学、自主学习等方法完成教学活动。学生在这种方法的教学过程中会产生很多疑问，从而会激发进一步学习的兴趣，并且可以充分培养学生的动手操作能力及获取信息、处理信息的能力。

4“任务驱动与学做合一”教学评价与考核

实训课程教学评价是培养技术应用型人才的重要教学环节，对课程的实施情况起到导向引领作用。经过两年的项目实践，制定了合理的教学评价体系，包含电气部分接线、梯形图程序设计部分、触摸屏程序设计部分、实验报告质量、答辩环节，每部分也都包含细致的评价标准。实训过程中，教师将大项目分成一个个子任务，在每一个子任务完成后，教师根据评价体系对学生的任务进行评定，并作出相关记录，帮助他们解决任务中需要解决的问题。在完成子任务的过程中，教师可以引导学生对知识点进行梳理，使学生在实践的同时加强专业理论知识的学习。通过教学评价，可以激发学生学习的积极性，也能检验课堂教学质量。

5结束语

大学生电工电子实训总结范文篇5

关键词：专业建设；经济发展

2002年8月《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：职业学校和职业培训机构要适应经济结构调整，技术进步和劳动力市场的变化，及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，增强专业适应性，努力办出特色。近年来，国家对职业教育的强力推动，一方面也反映出经济社会发展对技能型人才的迫切需求。因此，职业教育要在更大程度上满足社会发展的需求，就必须适应经济社会的现实和未来的发展。随着本地区经济的迅猛发展，社会对人才的需求和职业学校所提供人才之间形成密切的联系，一方面企事业迫切需要人才，而另一方面企事业需要怎样的人才，职业学校能提供怎样的人才，能否满足需求？也就是说我们专业的建设能否满足当地经济发展的需要？作为职业中学电子电器专业，我们做了很多工作，目的是积极推进专业建设和改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性，把本专业建成“培养目标明确，改革思路清晰，设备设施先进，教学水平一流”的精品专业。为当地人才培养做出贡献，输送合格人才，适合当地经济发展需要。

一、本地经济和社会发展的基本情况

中山市位于珠江三角洲中南部，珠江出海口西岸。是珠三角经济圈的9个地级市之一，是一个以外向型经济为主的工业化城市。2009年全市实现生产总值1564亿元，增长10.2%。全社会工业总产值4439亿元，增长11.2%。2010年全市实现生产总值1826.32亿元，增长13.5%。总量稳居全省第五位。2011年全市实现生产总值2180亿元，增长13.5%，首次突破2000亿大关。形成一镇一品牌的特色经济，如古镇的灯饰、小榄的五金和音响、南头的家电、东凤小家电、沙溪休闲服装、大涌红木家具和牛仔服装、黄圃腊味等等。和我镇同属东部片区的火炬开发区现已形成形成电子信息、现代包装印刷、生物医药、化学工业、新能源、新材料、光机电一体化等七大产业和中国电子（中山）基地、国家健康基地、高科技产业园、包装印刷产业园和民族工业园等五大工业园区群。整个中山与家电类相关企业多不胜数。而学校所在的南朗镇位于中山市的东南面，是“伟人故里”，与火炬区、三乡镇这些经济强镇相邻，到市区只有二十来公里。近年来，经济社会持续、快速、协调法展，综合实力不断增强。2009年全镇实现地方生产总值50.58亿元，工业产值151.62亿元，增长12.52%。2010年全镇实现地方生产总值60.2亿元，工业产值190.5亿元。2011年全镇实现地方生产总值78.52亿元，比增13.6%；工业产值234.2亿元，比增16.2%。全镇有八个工业发展基地，包括南朗万亩工业区、第一、二、三工业园，大车工业园，翠亨工业园，横门工业园，和正在开发的华南现代中医药城；全镇工业企业达480多家，形成以能源、电子电器、装备制造、针织、制鞋等支柱产业。其中电子电器类或与电类相关的著名的企业有ABB变压器有限公司、深南电（中山）南朗燃机发电厂、建纶电器工业（中山）有限公司、开益禧半导体有限公司、三礼电子、高怡电子、记事达通讯等等企业。电子电器起源于上世纪80年代，到今天成快速发展的势头。从全市经济发展情况来看，产品从风扇、电视机、电冰箱、变压器、洗衣机、空调器、电子衡器、手机、固定电话机、电饭锅、电热水器、收录机、电脑各种小家电、电子元件；快速发展的电子行业亟需大量的技术人才，特别是在一线操作的技术工人。

电子电器已经普遍进入了老百姓的家庭，电风扇、电视、空调器、电冰箱、电脑等。每户家庭、每个单位都拥有数种乃至数十种电子电器。许多电器使用年限短，质量有不是太好，大量的电器进入了维修高峰期。目前，在我镇的维修人员中，有前几届的毕业生，有经过培训学习掌握一定技能的人员，但在人数上还远远满足不了要求，还需要更多的专业维修人才。

随着各地经济的高速发展，商业活动更密彻，各种电器类销售商店林立、电子电器在贸易流通和销售，非常需要具有一定专业理论和专业技能的人才。各种电子产品的售后保养维修，也非常需要具有一定专业理论和专业技能的人才。

另外，根据我市产业结构调整的现状以及未来发展的形势，电子电器行业估计将会以20%—30%甚至更高的速度发展。这样看来，电子电器的生产企业与维修企业对电子电器维修人员需求将大幅增加，对企业员工的培训需求也会大幅度提高，电子电器专业发展前景喜人。

鲜明的产业结构特色，与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了基础，同时，也对电子电器的应用与维修提出了更高的要求。

二、集合力量，搞好专业建设，适应本地经济发展

我校是广东省重点职业高级中学，本校家电维修专业创办于1993年，凭借学校和广大教师的努力，培养了一批由一批的家电专业人才，为当地经济建设做出了贡献。今天，紧紧随乘电子电器生产企业与维修企业快速发展的东风，立足本地，主动接轨企业，使自身不断发展壮大。可以预见，电子电器毕业生将会成为企业抢手的香饽饽。

（一）增大投入，更新设备。

培养具备一定技能的人才，必须有技能训练所需的设备与器材，而且不断更新发展换代，去掉残旧、落后。电子电器应用与维修专业建设，一定要增强资金投入，添置实训设备。以我校为例，近年来，在上级的关怀和重视下，先后建成了制冷实训室、电子电工室、家电实验室等等专业实训室，为学生专业技能的训练提供了大量的实验设备。今后，还应该不断增加投入，保证设备的更新换代，保证学生有充分的实操器材和实操机会，能够很好地提高专业技能水平。同时，开展校本培训，加强教师队伍建设，选送专业教师到外学习；专业教师经常到外面参观学习，加强与兄弟学校的交流合作；根据企业需求进行改革，迎合企业要求。为使本专业发展更紧随时展，更适合企业需求，今后应该增加资金的投入，购置实用设备，淘汰残旧、落后、不能用的一些器材；更新设备。保证教育质量不断提高，专业适应性不断增强。

（二）注意校企合作。

企业需要什么人才？我们能提供什么样的人才？我们提供的和企业需要的能否接轨？我们应该注重与企业的合作，主动与企业接轨。学生在校掌握一定得技能基础上，让学生到企业中实习、培训，早适应企业要求，也可加强与企业合作，采取订单式人才培养方式合作。目前，在学校领导和带动下，我校先后与世界500强企业之一的中山ABB变压器有限公司，中山开益禧KEC半导体有限公司、新盛世机电制品（中山）有限公司、广东长虹等知名企业建立了合作关系，为学生实习就业提供了广阔得平台，也为工学结合、半工半读的办学模式注入了新鲜血液。学校与企业实现接轨；以中山ABB变压器有限公司为例，每年都能有很多专业学生加入实现就业。如果能够与企业形成长期的协助关系，或长期保持联系，那么我们的电子电器专业课程的设置能保持合理性，侧重性和灵活性，随时调整而保持时兴性，积极向新兴现代企业靠拢，增强办学活力。真正形成“招生、教学、育人、实习、就业”为一体的机制。

（三）搞好本专业师资队伍建设。

有好的师傅，才能带出好的徒弟。因此必须建立一支师德高尚、业务过硬的专业教师队伍，这也是专业建设的重要任务，只有不断提高专业教师队伍的素质，专业建设才能充满发展与提高的后劲。在培训教师方面，我们学校能有计划地派出专业教师到高校深造，鼓励教师在本科基础上不断提高学历。鼓励专业教师参加各种技能培训和考核，培养“双师型”教师。同时抓好本专业校本培训，促进理论、技能、教学各方面的交流，传授经验；搞好老中青教师之间的帮传带方面工作。广大专业教师有能力自学不断更新发展专业知识和先进技术，保持与时代同步，关注科学技术的进步。让更多的技师、高级技师出现在教学一线。

（四）明确培养目标。

为了适应企业要求，培养合格人才，我们要进一步确立培养目标，围绕目标，开展各项工作。

（1）总体目标：根据当地经济发展情况，我们电子电器应用与维修专业培养的目标是：培养的德智体美劳等全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和维修第一线工作的、具有综合职业能力的初、中级技术人员。

（2）具体目标；知识结构体系方面：具备中等职业教育所必须掌握的文化基础知识。熟悉电子电器设备的采购、推销、调拨、储运、及办理索赔等基础知识。掌握本专业所必须的电工、电子机械和办公自动化设备等基础理论基础知识。掌握音频、视频、日用电器，办公设备自动化三大类电子电器中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标、和经营、保养知识。掌握相关电子电器设备的控制系统的基础知识。掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。熟悉电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。

（3）专业能力方面：具备一定的文化基础知识和电工、电子电器设备的基础理论知识。具有较扎实的机械、焊接基本功；具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力；具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品、办公自动化设备中某几类电子电器设备的能力，具有操作维护电子电器设备的能力。

（五）适当调整并建立新课程体系。

根据“注重基础、突出重点、强化能力、学以致用”的原则，合理设置课程，对现行教材进行合理的取舍，删繁就简、删难就易，并增添实用性强的教学内容。以学生为主，适应学生特点，对课程进行重新组合，改课程系列为系列课程，建立新型树状结构的课程体系，以适应当地经济发展和学生综合能力培养。在课程体系构建中必须体现以下特点；社会适应性强；社会服务领域广；课程门数大大减少；课程覆盖面广，内容充实；课程充分体现地方特色；加强专业性技能训练，提高学生动手操作技能水平。

同时，根据企业需求改革教学方法，加强实践教学。在加强基础理论教学的同时，大力加强实践教学。除课堂教学外，建立各门各科各种技能的课外兴趣小组，经常开展活动和技能比赛。

目前，随着本地区经济的迅猛发展，对人才需求越来越多，要求也越来越高。如何迎合当地企事业单位对人才的需求，为当地培养、输送合格人才？这要求我们要从当地经济发展需要出发，进一步增强主动性，针对性和实效性，及时调整专业设置，使专业的适应性增强，满足本地区经济发展需要，服务本地区社会发展。

（作者单位：中山市南朗理工学校）

参考文献：

[1]黄森才.广州市中职学校经营策略研究[J].福建师范大学，2007.

大学生电工电子实训总结范文篇6

【关键词】微博平台高职院校网络文化党建

【项目基金】本文系江苏省学校党建研究会课题“基于微博平台的高职院校学生党建网络文化建设探究”（课题编号：2013JYDJLX-YB05003）的研究成果。

【作者简介】陈云子，江苏淮安信息职业技术学院讲师，硕士。研究方向：大学生思想政治教育。

【中图分类号】D267【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2015）05-0028-02

党政领导思考

DANGZHENGLINGDAOSIKAO

党政领导思考

DANGZHENGLINGDAOSIKAO

所谓基层服务型党组织建设是关于基层党组织、服务、群众及其相互关系的理性构想，通过强化基层党组织及其成员的群众服务意识，提高服务群众、做群众工作的本领，增强基层党组织战斗堡垒作用的基层党建新模式。而搭建服务平台，构建服务载体，健全服务体系是服务型党组织建设的重要保障，党的十七大报告就强调要“拓宽党员服务群众渠道，构建党员联系和服务群众工作体系”。创建一个内容丰富、既能起统揽作用、又能管长远的基层党组织建设的载体，可以为党组织和党员干部转变观念、实践宗旨提供一个平台，让大家明白基层党建工作的目的和重点是什么。载体合适，基层党组织建设就会思路清、方向明、办法多、成效大。广州大学华软软件学院电子系党总支部委员会（下面简称“电子系党总支”）根据十要求，结合本系学生特点，并利用基层党组织建设与载体建设之间相互渗透的关系，发挥学生党员专业特长，开展电器“义诊”下基层活动。笔者尝试从电器“义诊”下基层活动开展过程中的各种措施、监控方法入手，分析本活动开展的实效性，以期能够在拓展基层服务型党组织建设载体上达到抛砖引玉的效果。

一、电器“义诊”下基层活动的内涵

电器“义诊”下基层活动是从基层开始，结合专业特点，以及服务对象需求逐步探索基层服务型党组织建设载体的有益尝试。电器“义诊”下基层活动被电子系党总支赋予了更深的内涵，它把“服务”作为凝聚党心、民心和新时期加强党建工作的核心内容，此活动很好地发挥了电子信息工程专业学生的特长，同时又结合服务对象（乡、镇、街道、校园等居民群众）的需求，具有双向交流的特点，在发挥党员驱动力的同时服务他人，活动长效性、操作性更强，具有较强的生命力。

电器“义诊”下基层活动的宗旨决定了它具有一定的实践意义。从活动背景讲，它以探索基层服务型载体建设为切入点，立足于“创建优秀基层服务型党组织”为目标，引导广大学生党员积极参与其中，提升自己的同时更好地服务群众。

从活动性质上来看，它立足了基层服务型党组织建设的理论，是在学院大力创建服务型党组织背景下开展的党日活动;从活动内容讲，它注重活动的实效性，从学生的学习规律及专业情况进行设置，注重学生个体需求及服务对象需求的双向性特点，真正做到既给学生发挥专业特长的平台又能服务到群众;从活动的组织形式讲，以组建电器“义诊”服务队的形式，根据服务内容，对服务队进行分组，并进行系统的专业技术培训及服务礼仪培训，辅导方式有授课、项目实训、讨论分享等方式，针对性强、辅导方式灵活、容易操作。电器“义诊”项目以“为学风建设服务、为党员成长服务、为组织建设服务、为人民群众服务”为宗旨，制定了以下四个目标：

首先，为学风建设服务：电子系党总支作为高校中的基层党组织，理应为高校中与知识生产、知识传播等有关的学术活动提供服务。通过对“义诊”实践活动中学生遇到的技术问题进行分析，辅以课外有针对性的培训，提升学生党员学习积极性。同时，以学生党员主导带动更多学生参与其中，达到提升电子系整体学风的目的，并定期为电子系专业建设或教学改革提供建议报告。

其次，为党员成长服务：通过参与服务活动，希望学生党员在专业动手能力方面有所突破，很好地将本次实践与理论相结合，争取通过个人参赛或团队参赛的形式在专业竞赛中取得佳绩;同时，希望学生党员在服务过程中真正体会为民服务的快乐与价值，提升党员服务意识，并内化为自我提升的动力。

第三，为组织建设服务：希望通过实践探索，为该支部服务型党组织的创建及丰富载体形式提供思路，进一步完善党组织制度建设，通过此服务活动，带动更多的党员、入党积极分子加入服务行列，并完善学习小组制度、党员考核制度、党员积分制度、党员组织生活制度，从源头推进服务型基层党组织建设。

第四，为人民群众服务：从实际出发，力争做好校内校外两条线的服务工作，校内面向师生群众，校外面向周边乡、镇、街道等社区群众，力争每学期至少为校内师生开展两期服务，为社区群众开展三期服务。

综上，能否顺利完成以上四个目标也将成为检验电器“义诊”活动实效性的重要指标。

二、电器“义诊”下基层活动的进程与监控

1.电器“义诊”下基层活动进程

结合服务对象需求，创新服务形式，充分发挥学生专长和学生党员的先进性作用，实现双向交流，是本此活动的核心。电器“义诊”服务队组长由本系具备较强电器维修技术的学生党员组成，并面向全院学生招贤纳士，主要从服务对象的维修需求出发，共组建了小家电组、电子玩具组、电脑组、手机组、咨询组、后备组等六个组别。组长每学期会对组员进行系统的培训，同时通过与学校公寓管理中心、学校周边社区和乡镇居委组建实践基地的形式，定期以进公寓、下乡的方式为群众送去服务，目前，我系党总支已携手广州从化太平小区居委及广州花都杨二村村委建立了“基层服务型党组织建设实践基地”。电器“义诊”下基层已经成为我系创建服务型党组织的品牌活动之一，更是我系党总支进行服务型党组织载体建设的有益尝试，此活动已在全院范围学生群体中产生辐射作用，越来越多的入党积极分子在学生党员的带动下加入到服务行列，定期的志愿服务活动也为这支队伍带来更强大的生命力。

2.活动的监控

首先，建立电器“义诊”服务队工作组，保证“义诊”活动的顺利开展。工作组由一名专业教师及一名党支部书记领导，下设宣传组、秘书组、技术组、培训组、后勤组、外联组，服务队队员可根据自身特长选择相应组别，并接受统一的培训。

其次，以建立实践基地的形式保证学生党员的参与积极性及活动的实效性。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感等具有不可替代的作用。因此，高校会根据教学目标，对在校大学生提出社会实践的要求。在此活动中，电子系党总支从学院实际出发，与服务对象所在的村委或街道办签署了“基层服务型党组织建设实践基地”协议，使得电器“义诊”服务队下基层成为常态，学生党员亦能更好地发挥专业优势，达到技术服务和提升自我的双赢目的。

第三，建立学生党员服务手册。对于参与“义诊”服务队的学生党员，本系党总支为每位学生党员建立了服务档案，服务手册中清楚记录了学生党员的服务情况（服务时间、地点，维修电器的种类、成功率、维修失败的原因等），同时，支部书记会根据实地走访、座谈及查阅服务手册，对学生党员每一次的服务质量进行评测，评测结果纳入党员考核体系当中。

第四，进行服务质量满意度调查。为保证服务与需求较好结合，达到双向交流的目的，除对学生党员个人进行服务情况的跟踪外，电子系党总支在每次“义诊”活动结束后，会对服务对象进行满意度调查，并根据调查结果每学期评出“服务之星”，鼓励学生党员争当先进，同时，根据调查意见，服务队可以进行需求分析，及时调整工作方法和内容。

三、电器“义诊”下基层活动成效

由于本次活动组织架构，过程监控较为合理，经过两年的沉淀，此活动已经成为电子系党总支的精品项目，完成了之前设定的提升学风、促进党员成长、完善组织建设、服务群众的四个目标。下面就这四个目标的完成情况，具体分析该活动成效。

1.促进电子系整体学风建设

如何促进学风建设，一直是高校关注的重点，而党建工作培养的高素质社会主义建设者必须依赖于良好的学风和优质的教育，因此党建工作和学风建设是可以相互渗透和相互促进的，而此活动正好将党建工作与学风建设相融合，党建促学建。此活动需要学生党员具备扎实的专业基础，并在实践中不断夯实自己的专业知识，达到学以致用。因为有了更好的实践平台，学生党员主动性和积极性较高，同时也吸纳了许多本专业学生加入服务队行列，为能顺利完成维修任务，服务队队员也会迫使自己静下心来钻研，系统的培训及研讨使得电子系形成了一股较好的学习风气，电器“义诊”活动也被作为电子系学风建设的标志性活动。从今年该院开展的嵌入式技术竞赛情况、电子系学生的校内外专业竞赛获奖情况、服务队党员参与学习帮扶情况来看，服务队学生党员参与学风建设的积极性和主动性较强，且成效较好。

2.促使电子系党总支服务型党组织创建工作上新台阶

（1）支部凝聚力得到提升。从成为服务队一员，到参加培训，策划活动，实践服务，总结表彰等过程的历练，党员之间的心走得更近，他们在成功中收获喜悦，在失败中收获成长。因为这个平台，党员对这个组织的归属感更强，“学院最受欢迎党日活动”、“学院社会实践先进团队”、“‘三下乡’社会实践活动广东省优秀团队”等荣誉称号更是让这个团队拧成一股绳。支部凝聚力的提升为电子系党总支创建基层服务型党组织提供了强有力的精神支柱。

（2）通过品牌建设，提升服务型党组织的影响力和生命力。电器“义诊”下基层活动经过多次的实践服务，在一次次的成果总结及经验教训中形成了特有的工作机制，成功完成《电子系党总支工作制度汇编》，其中《学习小组制度》《党员考核制度》《党员积分制度》《党员组织生活制度》正是受到此活动的启发而重新拟定的。工作制度的进一步完善，使得电子系党总支基层服务型党组织的创建方向更加明确，受到群众的认可，具备较大的影响力和生命力，目前此活动已经形成了品牌效应，并成为电子系学生工作精品项目之一，成为该基层党组织成功向服务型党组织转型的重要标志。此活动载体在服务形式、服务内容和服务内涵上不断丰富和延伸的过程，对基层服务型党组织建设载体的研究提供了较好的思路。

（3）以此活动为载体，建立两个基层服务型党组织建设实践基地。电器“义诊”活动的开展，为电子系党总支在创建基层服务型党组织建设工作提供了较好的载体，能继续延伸此活动的内涵，扩大其外延，为党建工作提供更广阔的思路，并将此载体作为党员实践，服务群众的重要阵地，电子系党总支携手广州市从化太平紫泉居委会及广州花都杨二村村委建立基层服务型党组织建设实践基地，此基地的建设将为电子系党总支继续创建服务型党组织工作带来更深远的影响。

3.明确了党员管理目标，党员自我管理意识及服务意识增强

党员目标管理，是指以支部为单位，将党员的权利和义务以及在一定时期内应做的工作转化为具有数量、质量、时限要求的具体目标，经党员自定、小组评考、支部审定后付诸实施。尽管电子系党总支针对党员的目标管理已经制定较为全面的考核体系，但如果能在将此活动中党员的服务情况纳入电子系党员的整体考核体系，这能较好解决电子系学生党员目标管理考评指标过于单一的缺点，丰富了本系党员目标管理形式，充实了党员目标管理内容。实施此办法后，不仅学生党员参与电器“义诊”的积极性和主动性更高，同时，无形中也使得党员的服务意识大大提升，并不断自主学习，提升自己。

4.完成计划任务，服务内容符合服务对象需求

对服务对象进行深入的需求分析，是此活动具备实效性的重要保证，也是服务队进行系统培训方向标。电器“义诊”下基层活动目前已开展过六期，共计完成维修任务423项，维修电器的种类达十几种，维修成功率在80.14%，其中，电风扇的维修数量及成功率最大，分别为165件及88.48%，而玩具的维修量虽然不大，但成功率仅为65%。从数据来看，服务队的培训以小组的形式进行（小家电组、电子玩具组、电脑组、手机组、咨询组、后备组）较为合理，且内容与服务对象需求基本一致，针对服务对象的需求分析准确。同时，从维修率的情况看，服务队还需加强对电子玩具的研究和培训，并不断扩大维修种类，以期服务内容更加符合对象需求。

基层服务型党组织建设载体研究是近期我党关注的重点和难点，如何创新载体促进服务型党组织建设意义重大，目前，基层党组织的功能定位已不再适应其发挥领导核心作用的要求，迫切需要加快角色转换：由管理者的角色转换为服务者的角色。广大华软电子系党总支清晰地认识到了加快这种职能转变的重要性和紧迫性，并在实践中积极探索加快这一转变的路径和载体，该组织的做法和经验启迪我们，建设基层服务型党组织，提高党组织和党员服务群众的能力至关重要。该组织的电器“义诊”下基层活动富有成效，不仅形成了品牌效应，更是对该支部服务型党组织的创建提供了很好的载体，该组织也得到群众的认可并深入民心，学生党员服务意识大大提升，其经验和做法值得总结和推广。

参考文献：

[1].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012.

大学生电工电子实训总结范文1篇7

【关键词】实训室建设电子技术实训室建设改造实训教学

高等职业院校的培养目标是培养具备实践能力、创新能力和创业精神的高级技能型人才，培养具有良好的职业道德、职业技能，具有职业生涯发展基础的技术技能型人才，为生产企业各部门输送一线的基层管理人员。这就要求学生要掌握本行业的各种操作技能，为了实现这一目标，全国高等职业院校都在努力建设功能完善、设备齐全的各种实训室。实训室的建设对高职院校的教学水平起到了至关重要的作用，高职院校的建设主要体现在了实训室的规模建设上，可见，实训室建设对一个高职院校教学的重要性。

一、电子技术实训室建设改造的意义

实验实训室建设是保证高职院校教学和科研工作顺利进行、提高学院综合实力的重要组成部分，科学规划是充分发挥高职院校实验实训室效益的重要举措。我院在“十一五”期间自筹资金1500多万元，建立了总面积3300平方米的机械加工与自动化校内实训基地，并对原来的实训室进行了全面的升级与改造，大大提升了实训能力。该基地由现代加工技术、电工电子技术及现代焊接技术三大实训中心组成，共有包括工程制图实训室、机械加工技术实训区、CAD/CAM实训室、钳工装配技术实训区、液压传动技术实训区、数控加工技术实训区、模具加工技术实训区、传感器与检测技术实训室、机床电气控制实训室、PLC技术实训室等22个实训单元（实训区）。

随着我院教学规模的不断扩大，担负着培养学生创新能力、实践能力和实施素质教育的实验实训室的地位和作用已日益受到重视。但面对学院跨越式发展的态势，面对学院办学规模的迅速扩大，面对学院内涵建设发展的需要，现有实验实训室已不能充分满足高素质技能型人才培养和教学科研的需要。电子技术实训室创建于学院成立综合高职院校初期，距今已近十五年。经过长期的实验实训教学使用，现有的部分实验实训设备已老化陈旧，相关实验台的电子元器件损坏严重，在日常实验实训教学中故障频发，很难再继续用于实验实训教学。一方面电子技术实训室急等更新，需要新购置一部分最新设备来补充现有设备的落后及不足；另一方面是教学资金紧张的现状。

在教学资金紧张的情况下，为了更好地进行实验实训教学，我们可以考虑对旧实训室的改造。在电子信息专业建设过程中，对现有实训基地改扩建是重要内容，而电子技术实训室的改造就是其中一项。在电子技术实训室的改造中，我们可以利用原有的实验实训设备，让学生利用相关的实训教学中的技能训练项目来对旧设备进行维修。这样既满足了相关课程的实训教学中对学生动手能力的训练，又使电子技术实训室设备得到维修，实训室改造与实训教学相结合，两者同时进行，达到双赢的目的。

二、电子技术实训室建设改造实施过程

1.教学情况调研。调研电子技术实训室设备使用情况及学生相关实训课技能训练情况。电子技术实训室通常是电子信息、电气自动化、机电一体化这三个专业的学生使用，要满足模拟电子技术、数字电子技术、电工电子技术等专业课程的实验实训教学要求。电子信息、电气自动化专业的学生在不同学期要学习电子产品制作和电子工艺实训等课程，在这些注重实训技能训练的课程里，就可以让学生把维修电子技术实训室实验台的电路模块作为技能训练项目。

2.查阅、整理相关资料。整理电子技术实训室需要更换的电路模块的资料。这需要与实训室管理老师配合，查阅设备最初安装时的原始资料及实验台仪器安装使用手册，明确各电路模块的功能及使用情况，确定电路模块中损坏的具体元器件。

3.方案论证。在调研的基础上，通过资料的收集，收集电路模块的实现方案，通过各种实现方案的对比，在功能、价格、复杂程度、成本等方面综合考虑，最后确定各电路模块的实现方案。

4.制作实施。依据确定的方案，利用Protel软件进行原理图、PCB设计，加工制作电路板，购买元器件，让学生进行电路的焊接、调试，并最终完成电路模块的制作。这期间从原理图、PCB设计，到电路模块的焊接、调试，整个制作过程都由学生完成，老师除了购置元器件和加工电路板外，只是给予技术上的指导，指导学生在正确的流程下完成全部符合要求的电路模块的制作。

三、电子技术实训室建设改造特色

由以上电子技术实训室建设改造过程可知：电子技术实训室的建设改造与实训教学相结合，让学生通过教学中的技能训练，利用Protel软件设计电路板，将元器件焊接、调试电路，经过这样一整套电子产品制作过程，把实训室需要维修的电路模块修好并保证能正常使用。实训室改造与实训教学结合起来，在教学过程中将学生有效的组织起来，旧设备的维修通过实训教学完成，使课堂教学和工程现场紧密结合，既锻炼了学生动手能力，提高了学生的专业技能，又为学院节省了大量资金。

四、存在的问题

电子技术实训室的建设改造还存在着不少问题，其中较为突出的是改造费用问题。由于学院教学经费制度的改革，使实训室改造的资金很难到位，这样会使后续的制作实施很难进行。拟解决的关键问题：如何解决资金问题购买元器件及加工制作电路板；在实训教学中如何组织、引领学生进行电路模块的维修。

为有效地提高学院的综合实力，须加强实验实训室建设。通过不断整合配置实训资源，优化实验实训室的布局，规范和加强实验实训室的管理，加大实验实训室经费投入，充分利用学院实验设备和人才优势，使我院实验实训室建设更加适应学院发展的新要求，保证实验实训室建设与学院的各方面建设协同进行。我们应该积极探索实训室改造的新模式，在节省大量教学资金的前提下，如何充分利用现有资源，使实训室改造与实训教学过程相结合，达到双赢的目的。

参考文献：

[1]刘黎.浅析项目课程下高职院校实训室的建设与管理[J].

电子世界，2013（10）

[2]程丽平，李保银.以培养技能型自动化人才为导向的实训

大学生电工电子实训总结范文篇8

在学生完成了学科基础课学习的基础上，学校每年都会组织师生进行校级科研课题的申报与评审，其中很大一部分的校级课题就面向学生，相当于“大学生科技创新训练计划项目”。积极鼓励并由院系组织学生结合所学专业知识进行项目申报，每年组织项目立项及结项评审。围绕电赛相关赛题选题范围，结合电赛训练目标，鼓励优秀学生通过项目开发巩固所学知识，更好地围绕电赛进行选题申报与立项，目前我院很多学生科研课题的主持人都来自电赛学员，已有历届学生的科研论文在国内公开刊物发表，通过这一举措提高学生科研能力。

二、项目驱动及校企合作

依托“湖北省绿色风机制造协同创新中心”鼓励学生加入风机变频控制以及生产基地环境控制的相关项目与课题，大力支持本科生加入与企业合作的横向项目的研究，教师指导学生进行相关学习与科研，提升学生综合的工程素质。2014年我校信息工程学院与世界知名半导体生产商美国德州仪器公司共建了大学生创新实验室，依托该平台，德州仪器公司向我校无偿赠送了先进的教学实验设备及教学资料，并为我校教师提供培训，有利的支撑了创新课程教学。

三、切实抓好“全国大学生电子设计竞赛”，建立电子设计竞赛培训体系

武昌工学院十分重视学科竞赛，自2011年来每年积极组织在校生参加全国大学生电子设计竞赛，目前学校也出台了相应的竞赛组织办法，目前已经形成了一套行之有效的竞赛组织模式，我们建立的电赛培训体系从宣传报名、中间教学环节，一直到最后参赛。1、加强宣传，吸引优秀学生参与电子设计竞赛我校信息工程学院电气电子工程系承担了全校的电子竞赛基础教学任务，我们在每学年第一学期10月份左右开展电子科技协会招新工作。通过PPT介绍和视频展示，在学生中间宣传和普及电子竞赛的知识；并组织我校曾在电子设计竞赛中获奖的学生，介绍自身参与电子设计竞赛的成长经历及切身体会。报名采用学生自主报名的形式，通过电子科技协会组织初审、面试等一系列环节，选拔优秀学生加入协会参加电子设计竞赛培训。“电子科技协会”是由学生发起的学术社团，该协会发动并组织学生进行与电赛相关的单元电路以及模块的设计与制作，协会设立相应职能机构，由高年级同学以及参加过电赛的老学员担任低年级同学的指导工作，每周一至周五晚上面向协会全体成员定时开放创新实验室，由学生自发组织并自行管理，任课教师及实验室老师轮流值班提供必要辅导及监督。2、校内选拔赛在每年第二学期4月份，由校团委和信息工程学院联合组织在全校范围内开展一次电子设计竞赛校内赛，也作为参加全国大赛的选拔赛，面向全校学生宣传并组织学生报名，首先面向全校学生接收组队报名，然后组织电赛指导老师根据历年电赛题目进行自主命题并在网上公布题目，学生自行选择赛题并在限期内提交作品及设计报告，电子协会负责收集竞赛作品，最终院系统一组织指导教师对作品进行评审，根据作品及设计报告完成情况进行评奖，并在参赛同学中择优选拔出多名学生进行下一阶段的培训和比赛。3、强化及冲刺训练强化训练旨在对于前期选拔出的学员进行提高培训，本阶段以应用系统培训为主，教练负责制指导，最终确定暑期集训名单。冲刺训练一般在暑假期间进行，在这一阶段，针对赛题对学生进行强化训练，对历届电子设计竞赛的题目进行讲解，让学生确定主攻的方向和一个备选方向，同时选择历届真题进行训练，1个月内分3个专题进行训练，并且在规定时间内提交作品设计报告及并进行评测，该阶段也将竞赛可能用到的最小系统，各种应用电路制作调试完成，以备竞赛之用。4、模拟竞赛在赛前进行一次模拟竞赛，要求和电赛时一致，时间有所宽松，使学生体验认识真正竞赛，模拟竞赛中需要对同学的表现做出评估，尽量能够把水平更高表现更优秀的同学留下参与最后的竞赛，保证参赛队伍的水平。5、总结表彰学院对于上一年度电赛存在的不足进行及时的总结，提出改进对策，对大学生电子设计竞赛获奖学生进行表彰，学校对于大赛指导老师的努力也予以肯定，评选出“优秀指导老师”。学院通过对大学生科技创新活动进行总结与表彰，动员更多的老师积极地投入到指导学生科技创新活动中，激励更多的同学们参加各类大学生科技创新大赛，锻炼学生设计能力、实践能力、创新能力。

四、加强教师业务能力建设，加快“双师型”教师队伍建设

1.在招聘专业教师和聘请兼职教师的过程中，着重从企事业单位引进既有理论水平又有实践经验的高级人才。2.定期选送专业教师到相关企业、社会进行生产实践，丰富实践经验，提高教学、生产、实习的指导能力。3.鼓励教师参加相关专业执业资格考试、技术职务资格考试、相关技能的培训等，并予以支持。4.鼓励专业教师参加对企业的技术服务、技术改造，主持参加院内实验、实训基地的建设，不断积累生产实践经验，并支持教师申报其他系列专业技术职务评审。5.支持和鼓励电赛指导老师参加电赛组委会和电子教育学会各类研讨会和培训会，向专家请教与同行交流提高自身水平。6.由专任老师担任本科班“班主任”促进学生在专业课方面的学习，在课后也能及时对于学生进行相关指导，对于学生参加学科竞赛也有一定促进作用。

五、加强实验设备、场地建设

创新实验室作为电子设计竞赛以及其他科技创新活动的主要培训场地和比赛场地，为了方便师生开展各种科研教学活动，加强实验设备、场地建设以及日常管理也很重要，目前日常管理采用以专职实验老师管理为主，学生自主管理为辅的管理模式。由电子科技协会负责实验室晚间的开放，值班以及设备的日常维护。制定相关的安全规则并要求严格遵照执行，高价值仪器由专职实验老师负责管理，使用归还做好培训和登记。

六、结语

大学生电工电子实训总结范文篇9

[关键词]实践教学电子实训仿真教学改革

不论是从国际比较的角度看，还是从培养过程的具体分析看，在各种质量衡量指标中，我国高校毕业生实践能力差的问题都相当突出[1]。而电子实训，作为提高学生工程实践能力的主要途径[2-3]，学生通过该课程以获得电子制造工艺的基础知识，掌握电子产品的生产过程。该课程旨在培养学生的工程实践能力和工程素质，为大三、大四阶段的专业课程的学习、课程设计、毕业设计打下基础，更为毕业后从事实际相关工作奠定扎实的基础。

EDA仿真技术是从事电子设计的工程师必须掌握的基本技术之一，很多课程如电路、模拟电子技术、数字电子技术和单片机技术等都通过引入或加强EDA仿真技术的应用来提高学生的创新能力和综合能力[4-6]。但是，传统的电子实训教学过程却忽视了仿真技术，学生的综合能力不能进一步提高。在过去的一学年，中国计量学院工程训练中心推行教学改革实践，将EDA仿真技术引入电子实训教学过程，大大提高了课程的教学质量。

一、课程教学改革的背景介绍

电子实训课程采用集中教学的组织方式，教学内容安排如图1所示，实习前期安排了基本技能实训，包含焊接训练、仪器仪表的使用训练及基本电子元件的识别、检测及使用训练；中后期阶段采用项目化实习的方式[7-9]，培养学生的实践、创新能力，提供多个实训项目供学生选择；对学有余力的学生，实训中又增加了设计环节[10]，鼓励他们对现有的项目进行优化和改进，比如设计一个有源滤波器，并在电路板上实现以取代项目中的原有的无源滤波器，或者重新设计电路中的元件的参数来改变放大器的放大倍数，或者改进单片机中的已有的程序等等，以上是开展教学改革的背景和基础；学生也可以自立课题，自行查找资料、购买元器件，装配、焊接与调试直到完成自立项目。

图1：改革之前的教学内容

虽然电子实训课程多年来受到了学生的热烈欢迎和广泛好评，但目前的教学过程仍存在一些不足之处：⑴实训过程尤其是在设计环节，存在元器件浪费严重的现象，学生用错元器件的情况时有发生；⑵学生只关注了“动手”，而忽视了“动脑”，对项目的理论理解不够深入，在电子产品调试过程中没有很好地把理论和实践结合起来，出现问题后，只看到表象，没有通过现象看本质，不会从原理层面上分析和解决问题，学生的综合素质没有得到充分提高；⑶实训课程对后续课程不能更好地铺垫和支持。为解决这些问题，我们进行了教学改革，将EDA软件仿真技术引入到电子实训教学中。

二、教学改革的基本原则、实施和心得体会

1.教学改革的基本原则

⑴遵循“电子实训为主，EDA仿真为辅”的原则。不能把改革理解为两门课程的简单合并，由于课时所限，这在教学实践中也行不通。引入EDA仿真教学是为了更好地进行电子实训教学，所以在教学内容、教学难度及教学质量的评价等方面，都要分清主次关系，不能喧宾夺主；⑵对EDA仿真教学内容在难度和深度上不作太高要求，要紧密结合电子实训的教学内容，能够满足电子实训的要求即可。

此外，教学过程中，结合两门课程的特点，根据学生的实际情况，改革现有的教学模式。合理安排教学内容和实验内容，改进教学方法，丰富教学手段，从而调动学生学习积极性，提高和增强学生学习的主动性和实践动手能力，很好地实现教学目标，提高教学质量。

2.教学实施

（1）教学内容的安排和实施

在总课时不变，教学内容有所增加的情况下，如何才能保证电子实训的教学顺利完成，并能取得良好的教学效果，这是电子实习指导教师应该考虑的首要问题。

电子实训的课时总量不变，引入的EDA仿真教学和实训占用其中10个课时左右，教学内容上要“精”而非“全”。两者在教学进度和教学内容的安排交叉进行、有机、有序地融合在一起的。

图2：改革之后的教学内容

在项目化实习之前，教师先指导学生对所选的项目进行EDA仿真实训，用软件设计和仿真，待仿真结果达到预期目标后，再动手焊接、安装与调试该电子产品。以实训项目“红外心率计”为例，学生先在计算机房用软件Multisim或Proteus对该项目进行仿真成功后，再到电子实习实验室进行该项目的实际制作，包括电子元器件的安装、焊接，并对电路板上的各个功能模块进行调试，最终完成实训项目，真正做到理论与实践结合。

此外，对于涉及项目设计环节以及自立课题的学生，也都要求他们先用EDA软件设计并仿真成功后，再在电路板上实现。

这项教改课题开展以来，虽然增加了实训内容，但电子实训的课时和之前相比不但没有感觉紧张，反而更显宽松。学生在EDA实训阶段对项目的理解更深入了，掌握了其工作原理，熟悉了产品中所用的各元器件的型号和参数，在动手去装配时出错的几率降低了，调试中出现问题之后，也会主动从原理角度去分析问题、解决问题了，节省了很多实训时间。

（2）改革教学方法

在不同的实训阶段，指导教师采用不同的教学方法，尤其是对于EDA软件仿真部分的教学，结合软件教学的特点改进教学方法，比如，利用屏幕录像软件将软件的使用方法、要点提前录制好，并配以讲课音频；将教学中学生常见的问题以问答的形式集中编入电子文档中。把这些教学资源连同教学课件都存放在教学网站上，实现资源共享，供学生随时查阅，大大减少了学生对教师的依赖，同时也培养了学生的自学能力及解决问题的能力。

（3）改革原有的考核与成绩评定方式，将EDA的考核成绩纳入其中

图3：改革前后成绩评定对比

在考核部分，EDA仿真考核与电子实训的实践动手考核不是相互独立的，而是同一考核项目不同的考试形式，前者是在计算机上设计、绘图、仿真后，再到实验室把该考核项目的实际电路板焊接、调试成功，完成后者的考试内容。改革前后各部分成绩在电子实训总成绩中所占比例如图3所示，其中EDA考核成绩占10%。

3.改善教学环境

（1）加强师资队伍的建设

由于历史原因，指导教师的队伍存在师资力量参差不齐的现象，部分教师对EDA软件不熟悉，整体教学水平有待进一步提高，安排教师定期外出参加相关培训，提升教学人员的整体专业素养。

（2）大力推进实验室硬件、软件建设

及时更新计算机并定期维护和保养，升级EDA仿真软件。

（3）改版已有教材，丰富并改进教学课件和学习资源

改进原版教材，增加EDA软件仿真的内容，并编制相应的实验报告指导书；整理EDA软件仿真方面的学习资料，保证实习顺利进行。

三、教学改革取得的成效

实施这项教学改革以来，取得了一举多得的效果：

1.降低了实验成本

学生在计算机上通过电路参数的调整来达到较好的仿真结果之后，再在电路板上来实现，减少了之前没有引入EDA软件仿真时学生经常需更换电子元器件的现象，从而大大节省了实验成本，对于实训中的设计性环节，效果更加显著。

2.提高了学生的学习积极性，巩固了理论知识

在实际动手搭建电路之前，学生还没有见到电子产品的实物，而引入EDA软件仿真之后，学生在电脑上通过绘制电路图，仿真后就能看到电子产品的运行效果，对于后续的动手实验充满了极大兴趣，加深了学生对电路原理的理解，巩固了相关理论知识。

3.拓宽学生的思路和眼界，培植了学生的EDA的概念

按照教学计划安排，电子实训是在第三或第四学期，在该阶段引入EDA仿真软件的教学，可以将EDA的概念提早植入学生心中，对于大三、大四阶段后续相关课程的学习打下基础。

4.提高了电子实训的教学质量

针对某个具体实训项目，学生已经在电脑上设计、仿真通过了，对电路的工作原理，电路中涉及到的电子元器件的型号、类型及参数都非常了解，可以高效地完成实际电路的焊接、装配及调试，出现问题及错误的几率大大降低，即使出现问题，很多学生也能很快地独立解决。在规定的教学课时里，虽然教学内容增加了，但教学质量却提高了。

5.能把工程训练中心的计算机房很好地利用起来，提高了现有资源的有效利用率

6.教学评价

通过对已参加过实训的学生进行追踪问卷调查，并沟通后续相关课程的任课教师，均表示学生能很快适应后续EDA课程的教学。

四、结束语

此项教学改革在中国计量学院实施已有一学年，取得了较好的教学效果，但仍存在一些不足和需要完善的地方，比如针对不同专业，在教学中没有区别对待，应进一步深化改革，实施分类、分级教学。

项目：中国计量学院2012年校级教改课题（实验专项）

编号：HEX2012083

项目名称：电子实习EDA教学改革与实践

[参考文献]

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[3]魏克湘.工程应用型人才培养实践教学体系的研究与实践[J].中国大学教学，2011（1）：74-76.

[4]王波.“数字电子技术实验”课程的改革[J].实验室研究与探索.2012，31（9）：121-127.

[5]石静苑，程继航，李井泉.EDA技术在“电子技术基础”课程中的应用[J].现代教育科学，2009（1）：255-256.

[6]王心红.仿真技术在电工电子技术教学中的应用[J].现代教育科学，2013（2）：179-180.

[7]林志东.以“项目化”实践教学培养应用型人才创新能力[J].中国大学教学，2009（3）：36-37.

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[9]，孙莉，李荔.基于项目驱动的研究型教学模式探究[J].教育与职业，2012（21）：82-83.

大学生电工电子实训总结范文篇10

关键词：校内实训基地；机电一体化；建设

【中图分类号】G64.23【文献标识码】A【文章编号】

贵阳职业技术学院机电一体化专业是在原贵阳市高级技工学校维修电工专业基础上建立起来的，校内原有实训设备主要围绕维修电工职业标准配置，由于高职教育和技工培养在目标、起点、学制的差异，以就业为导向，围绕专业建设、课程改革，建好机电一体化校内实训基地具有重要意义。

一、机电一体化实训基地定位

通过对30余家大中型企业调研，机电一体化专业实训应以机电设备生产和维护、维修为两个主要方向，根据企业机电岗位需求，定位为：机、电、气、液、信息化五位一体，突出电气控制与信息技术。

二、校内实训基地概述

1、基地主要实训室

学院现有机电技术实训室11间，可完成电工基本技能、电子产品装调、PLC/单片机应用、常见机床电气线路检修、机械装调等实训。

2、实训基地存在的主要问题

现有实训室设施设备基本能完成维修电工（高级）及以上培训及鉴定考核，能满足机电一体化技术、铁道机车车辆、铁道电气、化工设备维修等专业对电工安全、电气控制等基础实训的要求，但也存在以下问题：

（1）设备数量偏少。学院2011年前仅有4个高、中职专业开设机电类实训，年实训人次在600人左右，目前已增加到9个专业28个班约1700人次，由于每个实训室平均工位不足30个，难以满足教学要求。

（2）现有设施设备难以满足高职办学“理实一体化”教学模式的需求。现有设备从技能培训方面看，可基本满足维修电工的培训，但高职相关专业由于学制为2+1，在校学习时间中又有将近1半为国课、省课，因而难以沿用原中职教育8周以上的集中实训，根据目前高职教育课改的大趋势，都以任务驱动的一体化教学为主，这种教学模式对实训设备提出了较高要求，需要虚拟工厂、仿真实训等来满足教学。

（3）现有设施设备系统化、信息化程度不高，难以满足对各专业差异化实训教学需求。

三、建设方案

1、建设原则

实训基地建设遵循以下原则：

（1）基地建设要为专业群建设服务，有利于资源共享，培养学生岗位群职业能力；

（2）基地建设要有利于教学改革，要以融“教、学、做”合一的项目实训为载体，注重内涵建设；

（3）实训模块包括基本实训模块（基本技能训练的内容及设备构成的模块），项目实训模块（岗位项目训练的内容及设备构成的模块）；

（4）基地要有利于各专业的资源整合；

（5）可供本地区实训条件不足的学校进行实训，发挥辐射作用；

（6）基地具备一定生产服务能力，要开展产教结合，直接对外经营服务，让学生实现近距离就业；

（7）面向社会开展相关专业的就业技能培训与职业资格认证，建立面向社会，面向市场，针对本区域经济结构及发展趋势，把教学、培训、职业技能鉴定和科研结合在一起。

2、建设内容

根据调研企业机电设备及控制系统现状和发展趋势，校内机电实训基地拟采用工业网络控制系统，通过工业以太网、工业现场总线、PLC控制系统等，将原来独立的各个实训室有机联系在一起。新建一个总控室，利用组态软件，将重点企业的典型生产工艺、流程制做成动画、图型，将生产工艺、流程等画面实时显示在大屏幕上，并可通过网络系统，与对应的实训室连接，通过对现有设备的技术改造，实现对设备的控制。学生在实训中心，首先到总控室对生产工艺、过程进行了解，然后根据工作任务不同，可完成从机械部件组装调试、电路安装调试维修到编程、组网、组态等项目的实训。

（1）总控室

总控室配置2台工控主机（服务器）、现场总线模块、主流组态软件及工业以太网附属设备。

室内前期可利用投影机作为教学屏幕，根据专业拓展，在开设楼宇智能化、工业自动化等专业方向后，应配置拼接屏，用于安防、视频监控相关课程实训。

（2）各功能实训室

1）电气自动化实训室

该实训室以现有设备为主补充现场总线网络模块，根据专业需求，定制机车控制系统、过程控制等部分实训挂板，完成考核实训任务。

2）机电设备安装与调试实训室

该实训室利用现有部分设备，补充网络、组态、伺服、步进、传感、检测等功能模块，增加常见机构拆装台架，根据开磷集团矿山运输线、化肥生产线，轮胎股份公司轮胎生产线、雪花啤酒生产线等实际工作任务，搭建项目实训平台。

该平台除满足教学实训外，可为企业科研、培训提供服务。

3）电液综合控制实训室

该实训室利用现有部分液压气动实训台架，以工程机械液压系统维护为工作任务，增加液压拆装、仿真挖掘机、挖掘机电控系统和现场总线网络功能模块，搭建实训平台。

4）数控机床装调实训室

利用现有数控装调、维修设备，针对主流数控操作系统，进行经济型数控机床装调实训。增设带现场总线网络功能的DCS控制系统模块、DDC控制模块，为复杂控制系统、智能控制系统等方面的实训、科研服务。

（3）仿真实训

1）电工电力拖动仿真软件

可满足学生对电气元件结构、作用、安装、接线、电路分析的多媒体教学和熟悉电气控制线路的虚拟接线实训及应知考核测试功能

2）PLC类仿真软件：

PLC仿真系统包括PLC仿真软件与仿真模块。通过仿真软件可以真实地改变PLC输入点的状态，完全真实地展示出PLC的工作过程。

3）气动液压仿真软件

该仿真软件包含液压和气动两部分，提供了各种气动和液压元件的实物图片、工作原理剖视图和详细的功能描述。逼真地模拟这些元件的工作过程及原理。

四、结语

不断改进校内机电实训基地的设施设备，营造学习和工作一体化的情境，开发“教、学、做”一体的项目化课程，打造集教学、培训、科研、技能鉴定、社会服务五位一体的机电实训基地，可大大提高机电大类学生的工程实践能力、创新能力、应变能力等职业能力。

参考文献：

大学生电工电子实训总结范文1篇11

实训是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

电机拆装实训的时间从20**年6月15日到20**年6月19日，共一周时间，地点在10号楼电机拖动实训室，完成了电动机的拆装实训。安排一周时间进行电动机的拆装实训，包括电机拆卸、电动机的装配、电机测试、相关电工仪表使用、通电检查共五个实训项目。

一、实训内容

整个实训内容突出应用性和针对性，加强实践技能的培养，突出工艺要领与操作技能，及增强学生对机电设备结构的感性认识，将知识点与能力紧密结合，注重培养学生的工程应用能力和现场解决实际问题的能力，为学习专业知识，从事技术工作以及进一步提高技能水平打下一定的基础。通过实训，加强学生对机电设备等基础知识的学习和理解；在实训过程中，通过五个项目的训练，基本达到如下目的：

1.三相异步电机的拆装方面

掌握三相异步电机拆卸及装配过程、步骤及注意事项，掌握电机内部结构及工作原理，学会使用电机修理所用的专用工具。熟练掌握常用工具和仪表(如万用表、摇表等)的的用途、使用及在工艺中的作用，能够检测三相交流异步电动机三相绕组之间对地的绝缘电阻，完成电动机试运行前的测试工作，根据测试结果判断电动机故障并排除故障。能够采用简易方法判断三相交流异步电动机定子绕组的首、尾端。三相异步电动机的Y、接法及正反转控制。能够能读识各种电动机定子绕组展开图，基本掌握定子绕组展开图、接线图的绘制。

2.直流电机的拆装方面

基本掌握了直流电机的拆装步骤，直流电机的结构与工作原理，掌握万用表、摇表等的使用，绝缘电阻测试、空载运行电流测试等方法。学会测试电枢绕组电阻、绝缘电阻、空载电流等参数。基本掌握直流电机常见故障及其检修方法，并能实现直流电机的正反转控制。部分学习用功的同学能够绘制直流电机绕组展开图。

3.吊扇单相电机的拆装方面

掌握单相异步电机的拆装步骤，单相异步电机的结构与工作原理，单相异步电机绕组展开图的绘制，掌握万用表、摇表等的使用。能完成电动机试运行前的测试工作，如绕组电阻、绝缘电阻的测试，以及空载运行电流测试等方法。并能完成单相异电机的正反转的拆装实训。

4.电机测试、相关电工仪表使用、通电检查

了解电动机绕组的绝缘电阻测试和直流电阻测试。掌握电动机的耐压试验、短路试验、

空载试验、反转试验。掌握摇表使用方法并正确的测量绝缘，掌握钳形表，拉力尺，榔头等工具的使用并注意事项，掌握电机参数测定，掌握判断、检测电机故障及维修方法、熟练掌握常用工具和仪表(如万用表、摇表等)的的用途、使用及在工艺中的作用，能够检测三相交流异步电动机三相绕组之间对地的绝缘电阻，完成电动机试运行前的测试工作，根据测试结果判断电动机故障并排除故障。

二、实训要求

实训管理实训学生。他们虽在校内实训的学生，鉴于此，对学生提出了三个方面的要求：

（1）以正式工作人员的身份进行实训。要求学生不因实训生身份而放松自己，要严格遵守实训实训室的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成各项任务，从小事做起，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

（2）以“研究者”的身份实训。要求学生在实训前下达任务，学生通过“任务要求”（指定、自定）方式设计计划，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实训机会深入实训，了解实训，认识拆装工艺，关注最新行业动态，实训结束时要完成实训报告并作为实训成绩的重要组成部分。

（3）安全第一，服从管理。在实训过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守实训室的规章制度，服从实训老师的统一管理。

三、效果与与改进措施

通过一周的电机拖动拆装实习，培养了学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进的精神。通过这次的实习，他们得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，主要的收获有以下几点：

1、培养了学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的电机的拆装和工艺过程，实际体会一个机电人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。2、预演和准备就业工作。通过实训，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

3、实训达到了专业教学的预期目的。在一周的实训之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对电动机有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。

4、教学实训促进了学生自身的发展。实训活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

通过这次拆装实训，发现同学们对机电设备的拆装表现出巨大的兴趣，其中最感兴趣的为三相电机的三相绕组的头尾判别、单相电机的正反转接线、三相电机绕组展开图的识别与绘制等，忘我情况较好，难点为直流电机绕组展开图的绘制，需要加强实训前的预习工作。同时可适当增加直流电机启动方面的实训知识，以供同学的后续学习(如伺服电机的电流环)打下良好的基础，积累相关的实践经验知识。

电机实训个人工作总结二

一、前言

电机实习是我们能够将课本中所学的理论知识与实践知识相结合的一个非常重要的环节，通过对电机生产过程的参观，电机实体结构的认识，可以更好的掌握课本中的理论知识。这次实习主要分为去重庆赛力盟电机有限公司厂内工程师对电机生产过程的介绍参观和学习一位电机老师傅拆装电机，要求我们通过这次实习能够更清楚的认识电机的内部结构与生产流程。

二、实习内容

20**年6月30号上午，我们全体电气工程及其自动化2012级同学乘坐校车前往重庆赛力盟电机有限公司进行实习参观，第一次从教室踏入工厂的车间只能用激动和震撼两个词来形容，接待我们负责讲解的是赛力盟电机公司一位年轻的研发部门的工作人员，当他说出自己也是从大学毕业后进入这里工作的时候一下子给我们拉近了距离。

在进入车间参观之前，工程师很热情严肃的给我们介绍参观实习过程中的安全注意事项，要注意头上的天车吊卸重物，胸前的参观牌在生产机器前要用手拿住以防被卷入机器中去。工程师带我们进入的第一个车间是主要负责转轴加工的，工程师给我们讲解了转轴加工的主要流程：下料（做成一节一节圆乎乎的）—粗车—调制（热处理）—半精车（一圈圈红色的）—磨床—铣键槽（铣床），这个流程过后如果可以通过焊浮金使其对称，跟随着工程师的讲解，我们见到了一个个电线杆粗的转轴，真的很吃惊，没想到转轴竟然还有这么大和粗的。工程师告诉我们这是大型电机的转轴，大型电机工作性能最好的可以一个小时之内将广州一个区的雨水排干净，紧接着我们看到了电机的外壳排内关盖箱体，工程师给我们了讲解了很多工作经验总结出来的知识，这些在课本内是找不到的，大型的电机主要采用方扁型的，圆形的很少用，比如说大型水轮机和发电机，压圈用做定子铁芯两端用的，飞轮可以增加转子的惯性，机座的外面要添加防锈漆，轴承可以分为稳动轴承和滑动轴承，焊接浮金可以加大直径等知识。当我们走到一个滑动轴承边上时，一同学突然提出一个非常好的问题：为什么转轴铁芯有一边会有一圈圈减小的螺纹？工程师耐心的给我们解释这是因为那边是风扇位，另外一边是输出端，风扇位那端不需要太圆的轴承。紧接着我们看到了发电机的转轴，工程师给我们讲解了轴承内部为什么会有孔，电是怎么传送出来的。我们今天见到了立式和卧式两种电机的实体，在厂内看到了活动导员的生产加工过程，工程师给我们讲解了这两种不同形式电机的使用范围。

紧接着我们进入了小型电机的加工车间，见到了我们课本中经常学习的绕线式和鼠笼式电机实物，当看到小电机的关盖的时候，我很疑惑为什么关盖上有四条高出平面的条条？经向工程师咨询，原来这叫加长筋，关盖本身比较薄，通过加长筋可以使关盖不易破碎。工程师给我们讲解了机座的加工过程：车削（铁芯位）—洗脚底板（安装平面）—转孔（连接），电机是有双循环的，包括内循环和外循环，内循环主要是内通风道通过气流将电机内部的热量散出。我们见到了大型的定子铁芯，发现铁芯的内部凹槽之间还有一个个短的透气的小口口，工程师讲这叫冷却通风槽用来散热的，这在我们课本中是没有提到的，我们看见了被呢绒包裹的一条条铜线，根据绝缘要求的不一样，可以分为外包玻璃丝的绝缘层、含云母的绝缘层和呢绒带，其中绝缘层越薄越好，也分为低压线和高压线，高压线圈上拥有比较特殊的黑色低阻带，半导体的一种材质，可以用在高海拔上面，工程师开玩笑说这是他们公司的机密，也就没有给我们细讲，不过可以感受到，能够解决高海拔上电机放电的问题一定是高科技的。我们来到了绕线机和高压测试的地方，见到了大量的各种各样各色的铜线圈，工程师给我们讲解高压一般是长方形的铜带，小电机一般是圆形细的，铜的颜色分为金色、银白色和酱色，这取决于外面的绝缘等级和性能，高压电机用少胶云母片最好，而且云母的含量越高越好，

到了一个包绝缘层用的无尘车间，由于是月末，这个车间没有开门，工程师特别强调这个车间是耐压试验的，里面的高电压可以打到1万伏特到2万伏特，他们这里每一根线圈都会进行耐压试验。马上就有同学提问，为什么每根导线都要进行耐压试验？为了给我们解答疑惑，工程师把我们带到了这个厂的vpi工艺，这个工艺主要是进行高压真空浸漆的，在国内有这道工艺的工厂很少，将电机组装好后放进去，通过抽干空气和水分，让漆把定子铁芯淹没，高压在把漆打压到里面，然后进行烘干，最后使绝缘一体化，绝缘层一体化可以提高电机的绝缘性能，但是必须建立在线圈耐压的前提下，线圈耐压是核心，如果有一根线圈不耐压，这道工艺就会报废，浪费很多人力物力，这不禁让我们感受到了工业生产要求的严谨性。不知不觉中，一上午短暂的时间就这么度过了，我们还沉浸在工程师讲解的知识海洋里，下午在学校通过互联网我好好查了查赛力盟电机公司的资料以及电机的实物图片进行了下保存，对一些水轮机、电动机、发电机大中型企业的发展状况有了了解。

第二天上午，我们又乘校车来到了赛力盟电机公司开始新的学习，这次工程师首先带我们进入的是冲剪车间，这个车间主要是生产硅钢片的，先下料，然后通过剪板机自动的被剪成一片片的，之后进行刷漆，形成各种各样的硅钢片，我们见到了正在生产的单槽冲机器，转子片根据开槽不同，可以分为定子内圈和转子外圈，我当时正疑惑这一片片的硅钢片怎么样才能弄成那么厚的定子铁芯？不可能用胶沾吧？正准备问工程师，工程师已经开始讲这个问题，我们见到了一个叫叠加芯胎的圆铁柱，原来硅钢片就是套在它的上面一叠叠的装在一起，通过500吨或者300吨的压床，一下子就可以将转子片分开，做出来冲模，很多同学还是不理解这个过程，工程师带我们见到了很多做好的冲模，这下子大家基本上明白了。有个同学突然提出：为什么电机上会有通风槽？当时我听了这个问题感觉很好笑，通风槽不就是用来散热的吗？后来工程师给我们讲解并不是每一种电机都有通风槽的，这跟电量有关，像液冷的空调就不需要通风槽，我听了突然感觉自己知道的太少了，还需要虚心的学习请教。

我们到了最后一个要参观的车间总装车间，这个车间主要负责小电机的装配、中大型电机装配、水轮机的装配以及对电机外壳的刷漆。我们见到了很多的发电机和同步电机的机座，有扁式的和立式的，电机上的风机分为自带风机和外加风机，自带风机会损耗电机本身的能量，一般情况下大型的电机高于1000kv的都拥有自带风机，工程师到一个电机前给我们说这个电机是要用到重庆轻轨六号线的，我们听了都很吃惊很赞叹，可能这也是看到自己所学专业为社会发展带来价值的一种自我肯定吧，总装车间旁边有一个刷漆的有毒高危车间，里面有小电机生产的流水线，虽然说是有毒高危的，但是偶尔去一次也不会有什么大问题，带着对知识的渴望和好奇，我们还是走进了这个车间看一个个被漆好的小型电机，在这里我们见到了很多课本上学到的鼠笼式电机、直流机，直流机和交流机最大的区别就是有无换向器。下午，通过上网查资料，得到了很多书本上没有的关于直流机和交流机以及水轮机的资料，这些宝贵的知识需要我们自己去总结和发现。

第三天是给我印象最为深刻的一天，这天是在学校逸夫科技大楼的实验室看电机老师傅拆装电机，但是老师傅有些话语却激发了我对知识的渴求和对国家工业发展的一种超越欲望。电机老师傅为我们拆装了直流电动机和单相电容异步起动电动机，在拆装的过程中，除了讲解这些电机内部的结构、拆装的前后顺序，而且还动情的给我们讲解目前国内电机与国外电机的差距，国内工业和国外工业的差距，虽然他没有那么直白的鼓励我们每一位同学一定要出国留学学习国外的先进技术，一定要为国家民族的发展努力学习，但是他却为每一位有责任心的大学生埋下了一个深深的理念，当学习与民族发展联系到一起的时候，我们的内心才会产生无穷大的动力。我们本以为从工厂出来的老师傅会强调我们培养自己的动手能力，没想到老师傅却特别的强调我们要学习好课本上的理论专业课知识，他给我们讲解电机出现的任何问题都是建立在理论知识上去解决的，只有掌握了理论知识，才能在操作上解决问题的时候拥有理论依据，才能以理服人。老师傅的讲解让我们为自己的学习定位有了更加准确的认识。

大学生电工电子实训总结范文篇12

现代电子设计技术主要指运用现代化的电子设计工具，结合相关的硬件载体进行设计电子产品的技术。其涵盖的内容很多，包括电子CAD、虚拟仪器、电子设计自动化等设计方法。现代电子设计技术在绝大部分的电子产品设计都有使用，在世界著名的电子厂商中每年都要招纳相关的人才，在公司招纳人才时所进行相关的笔试与面试的内容中，现代电子设计技术的内容占有很大的比重。各大高校中基本都开设了相关的课程，但实用性不强，学生只学到了一点基础知识，实际产品的设计能力还是很差。也基本进行相关的培训内容，与一些厂家进行合作，进行相关证书的发放，说明这方面的技能的培训的需求很大，但主要是一些技能内容的培训，实际操作的机会比较少，没有形成系统的鉴定体系。苏州市职业大学每年都进行电子设计大赛，进行相关的现代电子设计技能的培训，学生反映效果很好，但这些培训，涉及的深度、广度不够，报名的学生很多，但往往受到一些条件的制约，只有部分学生接受了培训与实际的训练。为了系统的培训学员的现代电子设计技能的能力，形成一个很好的能力评价系统，本文以现代电子设计技能培训鉴定体系的研究作为研究的内容，研究目前现代电子设计的方法，研究其内在的联系，从而以模块的形式进行现代电子设计技能的培训，使学员能够灵活运用现代电子设计方法设计电子产品，并针对现代电子设计方法的市场现状与特征建立技能鉴定体系。随着电子技术的发展，目前电子产品绝大部分都是以单片机、EDA技术、DSP原理、ARM开发系统进行设计电子产品，本文依据目前就业市场上的现代电子的设计技能进行开展培训与鉴定，采用现代电子设计技能培训开发体系作为研究内容，包括单片机、EDA、ARM、DSP技能的培训，培养学员的现代电子设计技能。

1研究内容

培训内容有原理介绍与案例分析设计等，内容由浅入深，由简单到复杂，具有很强的系统性。把现代设计的技能设计成模块形式与综合设计案例形式，每门技术设计成案例形式，可以独立培训，学员可以根据自己的需要选择相关的模块进行学习。培训第二部分是综合设计培训，主要介绍综合运用这些设计方案的两种或多种方法设计复杂的电路系统，该部分主要针对具有一定的水平的学员进行培训。建立该培训鉴定系统每个模块都可以成为一项培训内容，在鉴定证书上可以打上培训模块的内容及达到的水平等级。可以作为学校学生、社会在职人员或者全国师资培训的内容。怎么评价学生或企业工作人员的电子设计技能，掌握了哪些电子设计方法，可以使该鉴定内容进行考核，考核通过可以由劳动部门与相关培训机构颁发相关证书，可以在证书上注明学员的学习内容，比如“单片机”、“EDA技术”等，以证实学员掌握的哪些技能。

2研究方法与组织结构

2.1研究方法

采取理论知识研究与实际作品设计相结合的方法；根据各种现代电子设计的方法设计出相关培训的内容；根据各种现代电子设计的特点，及考核学员的能力掌握程序，设计出相关的鉴定系统；结合培训内容与鉴定体系，设计出相关的硬件电路。研究组织既采用模块设计，采用综合设计的组织形式，具体为研究单片机的设计原理与方法，设计出能力鉴定系统；研究EDA的设计原理与方法，设计出能力鉴定系统；研究ARM的设计原理与方法，设计出能力鉴定系统；研究DSP的设计原理与方法，设计出能力鉴定系统；研究这四种现代电子设计的方法与之间的联系，设计综合能力的鉴定系统；为了进行能力的测评设计出相关的硬件电路。

2.2组织结构

本课题主要进行现代电子技能的培训考核内容的研究，相关课题组织如图1所示：课题由多个子模块组成，如果分成子课题，则可分为单片机培训鉴定体系研究、EDA培训鉴定体系研究、ARM培训鉴定体系研究、DSP培训鉴定体系研究、现代电子设计技能综合培训鉴定体系研究，工作量大，要多模块协调进行工作。本研究主要创新之处：1）以模块进行开设培训；2）各个模块既相互独立，又互相联系，使学员在总结与比较的过程中进行学习；3）所培训的设计方法，都是目前就业市场比较流行的设计方法，所采用的硬件开发系统都是比较先进的系统，与就业市场挂钩，方便就业。4）接合现代电子就业市场的需求，依据实际电子产品的设计模型进行鉴定体系的建立。苏州职业大学电子信息工程系在电子设计技能培训项目方面已经开展了很长时间，进行中级工、高级工、电子CAD等相关的培训，并进行高级工鉴定系统的研发，具有一定的研究基础，同时具有相关的硬件电路开发模块，具体在培训与鉴定时，其中一些模块可以是通用的。该学校开设了单片机、EDA、DSP、ARM技术等相关的课程，都有配套的硬件开发系统，实验设计比较其全，在这些课程当中都有实际动手能力很强的教师担任主讲教师，这些教师在历年的电子设计大赛中，所带的学生获奖多次。在每届的全国（市）电子设计前期都要进行相关项目的培训，培训内容比较先进与实用，经过培训的学生在电子产品设计能力方面有了很大的提高。所以在研究现代电子技能的培训鉴定体系中具有很强的软硬件保障。