开展线上教学的背景(6篇)
开展线上教学的背景篇1
关键词：“微时代”；高职教育；思想政治；教学改革
中图分类号：G711文献标识码：A
一、研究背景
随着互联网的普及和信息技术的发展，各种微应用平台越来越流行，信息传播呈现出碎片化的趋势。面对这样的时代，高职院校传统的思想政治教育模式已经难以适应时代的发展，所以当前需要按照新的思路和方法来对高职思想政治教育进行适当的改革。“微时代”对思想政治教育是挑战，但更是一个改革发展的机遇。
二、“微时代”给思想政治教学带来的挑战
在“微时代”背景下，学生在生活中处处与互联网接轨，而互联网里的信息良莠不齐，学生在缺乏判断能力的情况下很容易受到不良信息的干扰，这对思想政治教育的开展有着十分严重的影响。大学生很容易受到不良信息的蛊惑，对大学思想政治教育形成怀疑态度，这严重影响了大学生思想教育工作的权威性。传统思想政治教育的生硬灌输方式也极容易引起学生的反感，使其内心减弱对思想政治教育的重视程度，影响了高校思想教育工作的开展。
三、“微时代”背景下高职思想政治教学模式变革策略
1.注意利用时事素材来开展思想政治教育
在“微时代”的背景下，高职院校要严格落实教育改革目标，对学生的思想政治教育工作需有清晰认识，对于社会的热点问题应该采取正确的措施。通过对社会热点问题的掌控，对具有正能量的部分应该积极倡导，针对负面的信息需要引导学生们正确判断并解析其内在，由此体现出社会主义教育的优越性，积极建立社会热点问题的收集分析机制至关重要。为学生们建立起适当的网络平台具有积极作用，可以引领他们对社会的热点话题在此空间展开热烈讨论，从而让学生们更加快速、便捷地收集到众多的思想状态信息，这整个过程对开展思想政治教育具有深远意义。
2.合理调动网络资源
应该认识到，“微时代”对我国高职院校思想政治教育也有有利的一面，我们应该充分利用好网络资源，使其更好地为大学生思想政治教育服务。首先，我们可以将网络上传播的热点时事作为素材，引导学生对时事形成正确的判断，培养学生正确的价值观念和是非判断标准。其次，还可以利用网络将思想政治教育课堂进行从线下到线上的延伸，培养学生的自主学习意识，让学生主动接受思想政治教育。最后，考虑到学生们的隐私保护，我们还可以利用网络的隐蔽性建立线上心理咨询室，为学生的心理思想辅导提供更完善的环境，学生容易打开心扉就能让教育工作者了解到学生的真实情况，从而提供更合理的辅导。
3.增加“微技术”在高职思想政治教育中的应用
在“微时代”的背景下，我们更要以积极的态度将“微技术”应用在高教育思想政治课堂中。我们要积极利用微博、微信等信息媒介与学生之间建立联系。我们可以在微博或微信上建立思想政治教育平台，利用这些在学生群体中较为流行的手机应用，抓住学生的碎片化时间来开展思想政治教育。另外，我们还应该认识到微小说、微电影、微视频等微型媒体内容中包含的思想政治教育价值，可以把这些微型媒体内容作为课堂上思想政治教育的教学素材，积极引导学生对这些微媒体内容建立正确的价值观念。
综上所述，我们要认识到思想政治教育的重要性，理解“微时代”对思想政治教育带来的机遇和挑战。希望一线的思想政治教育工作者能切实认识到思想政治工作的重要性，把握好“微时代”的时代特征，利用“微时代”社会中的各种教学资源发展思想政治教育，为我国高校教育作出更多的贡献。
参考文献：
开展线上教学的背景篇2
立足岗位任职，是现阶段我院教学训练改革的重要出发点和落脚点．特定岗位的特定任职，自然有特定的专门要求．在相关课程的课堂教学中，特别是针对特定装备的操作使用维修等方面的教学中，设计制作一些针对性强的微课程短片，将能在教学中发挥重要的作用．3)微课程的可移植性好，能适用于多种相关的学习情境．如针对部件故障诊断维修的一般流程制作的微课程，很多课程都可以使用．4)微课程教学的广泛开展，必须依托信息技术的支持．这是微课程赖以产生和发展的根本基础．
2微课程中对立统一的“微”与“宏”
以云计算及其军事应用课程教学为背景，为辅助云计算及其军事应用课程第3章的教学，选取“数据中心”这一部分的教学内容，重点围绕节能环保主题，制作了绿色数据中心微课程．主要目的在于利用这种生动灵活的教学形式，引导学员对数据中心的基础架构有一个清晰的认识，并能深入理解绿色数据中心的能耗评价方式以及各类节能环保措施．绿色数据中心微课程的设计主要包括选定主题、提炼内容、制作完成3个阶段，每个阶段都体现出了特定微观念和宏观念的对立统一．
2.1微主题与宏背景
微课程的“微”，主要体现在2个方面：①时间短；②中心突出，主题凝练．微课程必定有一个微主题，而该主题也必然对应一个已经得到或即将得到广泛深入应用的背景，本文称之为微课程的微主题与宏背景．绿色数据中心微课程的选题，也经历了一个由面到点的过程．数据中心包含的可探讨的要素很多，如数据中心的产生发展历程、建设需求、软硬件构成、服务方式等，都可作为课程的微主题．经过课题组分析筛选，结合当前数据中心的应用实际，最终选择了“绿色”作为主题，并将微课程的题目确立为绿色数据中心，所有的内容都围绕如何降低数据中心的能耗、建设节能环保的数据中心来展开．无论是以绿色数据中心为主题，还是以数据中心的建设需求、服务方式为主题，每个微主题都来自于“数据中心”这个宏大的应用背景．总之，在一段不超过10分钟的微课程中，我们只有将特定背景下的宏大内容分解为相对独立的微主题，围绕一个确定的中心思想展开阐述，才有可能在有限的时间里达到应有的效果．因此，对于微课程而言，微主题与相应的宏背景必然对立统一于课程之中．
2.2微内涵与宏外延
除了主题凝练，微课程的内容也必然是短小精悍、高度集中收敛的，本文称之为微内涵；而课程的教学内容不但能够适用于多个相关的教学情境，也很好地实现了对传统课堂学习的补充和拓展，本文称之为宏外延．绿色数据中心微课程在确立了“绿色”这一主题之后，课题组围绕绿色环保等相关概念搜集了大量资料和素材．通过对相关资料的整理和总结，我们发现，数据中心的能耗问题与数据中心的建筑布局、设备选配都有密切的关系．其中设备的种类很多，包括IT设备、电源、环境控制、数据通信连接以及安全设备等．经过对设备能耗的比重分析，最终确定以环境控制设备(主要指制冷设备)的选配为出发点，并以如何降低能耗评价指标PUE的值为微课程的主线，即本文所说的微内涵，以冷池和冷却塔为例，探讨数据中心的节能问题．通过选择和提炼，最终实现了微课程的内涵短小精炼、主线明确、重点突出．具有微内涵的绿色数据中心微课程，除了能辅助云计算及其军事应用课程第3章的教学之外，在针对本科、研究生以及各类任职教育期班的教学活动或各类科普讲座中，与云计算、数据中心等相关的内容，都可引入该微课程的内容，既丰富了课程的教学形式、增强了教学的趣味性，也对拓展学员的知识视野起到了很好的促进作用．主题清晰、内容精练的微课程，将能更好地满足不同期班、不同类型的学员对不同学科知识点的个性化需求，不仅能让学习者具有更大的自和拥有感，同时也实现了对传统课堂学习的补充和拓展，为教学应用带来极大的灵活性．
2.3微元素与宏平台
确定了主题和内涵，最后一个阶段就是微课程的制作．为了丰富绿色数据中心微课程的教学形式，以灵活多样的元素呈现教学内容、实现教学目标．在学院教育技术中心的支持下，我们在学院数据中心机房中进行了实地拍摄，并依托虚拟演播室进行了相关内容的录制．最终的微课程中包含了图片、声音、视频、文字等多种微元素．这些微元素以教学内容为主线，在现代多媒体技术的包装下，最终形成了一段具有一定程度听觉、视觉冲击的微课程．微课程的设计制作完成后，微课程以何种形式展现给学员、怎样与学员的日常学习结合起来，同时如何检查学员的学习进度、评判学员的学习成效，最终都要在特定平台的统一支撑下完成．这个平台不仅能实现微课程的与学习者的在线学习，还能支持在线测试练习、师生的交流互动等．大规模开放在线课程平台(MOOC平台)[4]则能很好地实现上述功能．总之，微课程的微主题、微内涵，需要通过诸如图像、音频、视频等若干微元素来集中展现，一段完整的微课程则是集中展现的最终形式；而微课程在具体教学场景中的应用，必须要依托于某一个特定的教学平台，这就是本文所说的微课程的微元素与宏平台．目前，我院军网上的MOOC平台可以作为微课程主要的应用支撑平台．
3微课程教学对推进军校教学改革的意义
3.1利用微课程聚焦重点教学内容，有效提升教学效果
时间短与内容精，是微课程的显著特点之一．通过对教学要点的高度提炼，利用图片、音频、视频等更具视觉和听觉冲击力的教学展现形式，微课程能很好地实现对教学内容的聚焦，从而引导学员更清晰地把握学习的重难点，并进一步提升教学效果．
3.2利用微课程和MOOC平台，不断丰富教学资源
开展线上教学的背景篇3
手段；教材；评价体系
〔中图分类号〕G633.51〔文献标识码〕C
〔文章编号〕1004—0463（2013）
05—0063—01
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。在新课改背景下，如何提高历史教学质量，促进学生全面发展，无疑是一线历史教师要解决的问题。笔者在此谈一谈自己的看法。
一、学习教育理论
在传统的历史教学中，教师更多地是对教学方法、教学手段进行探索与实践，很少涉及教育理论的学习。事实上，教学实践与教育理论就如同房子和地基，缺少教育理论支撑的教学实践会难以为继。无论是从教师的专业成长角度考虑，还是从学生的全面发展角度来看，教师都要深入学习教育理论，尤其是新课改理论，应不断地提高自身的史学素养与教育素养，积极地运用现代教育理论指导教学实践。
二、运用多种教学手段
在传统的历史教学中，教师多是依靠讲授、示范及板书等教学手段。长此以往，学生会丧失学习历史的兴趣。新课改背景下，教师应运用多种教学手段向学生展示历史学科的独特魅力，促进学生主动地对历史进行感知、理解和探究。如，运用多媒体组织教学，结合教材设问，引导学生查阅资料、思考与探究。培养学生思考历史、评价历史的习惯，激发学生学习历史的主动性和创造性。
三、科学地处理教材
1.根据课标要求合理地删减教材内容。高中历史新教材每一专题的知识容量非常大，要在一节课内讲完以往几节课上的内容，对于教师来说，难度相当大。为此，教师可根据课标要求对某些教材内容进行合理的删减。如，以“中国早期政治制度的特点”一课为例，《普通高中历史课程标准》的要求是：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。根据这一要求，教师可将本课第一框“王”的出现和“帝”的传说进行删减，第二框“夏商政治文化”可作为学生自主阅读的内容，应着重讲解第三框“西周分封制”和第四框“西周宗法制和礼乐秩序”。这样处理，既能够减轻学生的学习负担，又可以提高教学效率，完成教学目标。
2.根据学生认知水平适当地增加教学内容。高中历史新教材采用了专题史的编写体例，把同一类型的事件按时间先后顺序纳入到了同一章节中。由于时间跨度大，一些重要内容则一带而过。这不利于学生对历史问题进行分析与理解。在实际教学中，教师应从学生的认知水平出发，适当地增加教学内容。如，以“近代中国民族工业兴起”一课为例，《普通高中历史课程标准》的要求是：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代资本主义工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的背景。教材对中国资本主义产生的背景除了在第一框稍做陈述外，第二框开头便提到了“19世纪70年代前后，近代民族工业首先在上海、广东、天津等沿海地区出现”。这显得非常突兀。教师对其进行适当的补充说明，可以加深学生对近代中国资本主义产生背景的认识。
3.根据学生认知规律合理地整合教材线索结构。高中历史新教材中，一些历史事件发展的基本线索不够清晰，学生不易把握。这就要求教师对教材线索结构进行合理的整合，以便于学生从多种角度观察和思考历史。如，以“近代中国资本主义曲折发展”专题为例，在上完本专题后，教师可以把“近代中国资本主义发展的历程”的线索进行合理整合：19世纪70年代前后产生—19世纪末初步发展—“一战期间”短暂的春天—国民政府统治前期，发展较快—抗战时期，受到沉重打击—抗战结束后陷入困境。这样进行整合，有利于学生全面地把握近代中国资本主义发展的历程，达到从宏观上认识历史的效果。
开展线上教学的背景篇4
[关键词]“互联网+”；高校；创客教育
[DOI]1013939/jcnkizgsc201717175
1创客教育的内涵
“创客”一词来源于英文单词“maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客起源于麻省理工学院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）发起的FahLah（个人制造实验室）。在2015年的两会上，“互联网+”“创客”首次在政府工作报告中提出，引起了广泛关注，“创客”进入了大众视野，并被赋予了代表新前沿的标签。[1]创客教育是创客精神与教育的结合，是通过对教育过程、教育理念、教育方法以及评价的改革，其核心的教育理念是在做中学，让学生在学到具体知识的同时，也培养了学以致用的能力。
2高校创客教育存在的问题
21观念淡薄，缺乏创客氛围
在传统的大学教育中，忽视了学生的创新思维和创业能力。不能指导和激励学生的创新意识和创新思想。毕业后找一份工作作为传统就业目标的概念不能形成一个强大的创业氛围。目前，虽然已经有一批高校建立了本校的创客空间，但大部分高校没有实际开展创客教育。[2]
22课程传统，缺乏创新体系
目前大部分的高校对于创客教育的开展，还是以竞赛和交流的形式为主，没有进行比较系统的设计，也没有完整的工作体系。传统的课程体系中，课程貌似只是一种工具，具有传递知识的作用，是教师和学生之间交流的介质，而完全忽略了课程的创新价值，因此，缺乏创新价值的课程体系限制了创客教育的发展。
23师资不足，缺少专业培训
教育教学活动顺利进行的重要因素是教师，能够使高校的创客教育得到发展的关键因素也是教师，然而，目前来看，大学创客教育仍然是传统的教师为主要力量，缺乏专业、创新教师，虽然传统的高校教师在本学科有着丰富教学经验和能力，但是对创客的发展和教育方面还有欠缺。对于从事创客教育的教师，要摆正自己的角色定位，成为课堂上真正的设计、领导以及学习者。这就需要对教师进行专业的培训，使得教师在教育概念、角色定位和教学方法等方面得到提高，让创客教育能够得到更好的发展。[3]
24设施欠缺，缺乏场地供应
创客空间是创客教育得以实施的环境，是创客们能够举办各种活动的场地。目前，大部分的学校都尽量将学校的图书馆以及教室等地变成创客空间，但是，由于学校的经费以及设施资源的不足，导致了创客空间存在一系列问题，比如：设备比较陈旧、资源比较短缺等。而大学科技园，大学生创业园等场地又未能得到充分的发展，因此，高校创客空间的局限性以及资源的短缺，使得高校创客教育的实施遭受了一定的阻力。
3“互联网+”对高校发展创客教育的作用
31有利于形成信息技术，形成创新教育实践场
在信息技术的帮助下，学生之间的交流和沟通，老师和学生交流不再受限于课堂，不再受时间和空间、距离的影响。再次，信息技术也可以提供一个创客教育社会化成果评价平台。在信息技术的支持下，学生可以在社交网络平台展示思想、设计和原型、草案等，为广大互联网用户反馈，导致创客的持续改进。[4]
32有利于生成线上与线下相融合的众创教育空间
“互联网+”背景下创客空间不断发生改变。公共空间为创客们提供了一个公共网络服务平台，为创客们提供了更适合生存和发展的生态环境。因此，“互联网+”的创客空间实际上是一个公共教育空间，强调学习者的共享，团结合作，而不是个人独自一人。通过线上和线下的沟通和实践，实现在线虚拟空间和混合学习环境下物理空间整合的深度，实现专业学习、促进教育，为学生提供良好的学习空间，实践空间、社会空间和资源共享空间。
33有利于实现与互联网时代创业教育的无缝对接
互联网时代的创业机会显现出明显的长尾特征，小批量的市场机会和更多的各种各样的特性成为企业家的焦点。创客感兴趣的项目往往依赖于创新和技术改造，发展和满足不同消费群体的个性化需求，细分产品，实现从创意到业务提供了条件。来自互联网时代的离线创新主体，形成了一批虚拟创新主体的主要平台。线上线下相融合的创客教育空间使创客大大增加教育网络成员的数量，然后与创业教育网络无缝对接。以创造力为特征的创客学习者继续迁移到由互联网商机推动的创业教育网络。在由创业孵化机构提供的创业教育网络的学习者的行动下，从创业者继续实现转型升级，从而为创客教育的发展做出了贡献。
4“互联网+”下高校发展创客教育的建议
41紧扣时代主题，迎接外部挑战
“互联网+”时代背景下的创客教育反映了与时俱进的高度适应性，而由于在社会经济转型期，受到政府、社会和学校的广泛关注。高校创客教育应该是时展的趋势。首先，在相关法律法规的制约下，政府应该鼓励学校和社会来一起创造一个创客空间和创新创业教育的氛围和环境，从而来举办各种创客运动。其次，创客集成了一个旁听生教育资源，增加了资本和人力资源。政府和社会力量必须是为大学生发展提供了坚实的支持，解决大学生开展创客的难题。
42发挥自身优势，解决局限难题
创客教育有利于培养创新型人才，要认真对待创客教育领域，其先进的教育理念，使创客教育秉承正确的教育态度。因此，可以帮助对创客教育感兴趣的教师转型，也可以聘请已经积累丰富经验的社会型老师以及培训师作为创客创客教育导师，来承担学校创客教育的教学任务，同时，创建信息化的交流与学习平台，使用互联网的信息传播的即时性和方便性来提升教师的各项能力。
43优化创客环境，培育创客文化
高校作为创客文化的培养和传播的重要场所，推崇创客精神和培育创客文化势在必行。比如通过校园广播、校园网、微信、微博等方式对创客文化进行宣扬，利用互联网互动平台来支持建立一个社区并鼓励学生开发创客空间，呼吁学生组织创客活动，使大学生在这些活动中增加仪式感。这种从学校到学生层面，积极动员个人主动练习，有利于深植培养创客文化，促进高校创客教育的健康发展。
5结论
总而言之，在“互联网+”时期的背景下，高校应该尽可能地为学生提供创客空间，让学生能够在创客运动中培养创造创新能力、创业就业能力、激发学生的创造兴趣，使学生能够切实地投入到创客天地中，创造人人都能成为创客的众创文化。
参考文献：
[1]喻潘红“互联网+”时代背景下高校创客教育发展SWOT分析及其启示[J].高教学刊，2016（22）：190-191
[2]李文高，郑会芝，杨智明“互联网+”环境下的创客教育研究[J].中国教育信息化，2016（20）：15-17
开展线上教学的背景篇5
关键词：“互联网+”；高职；电子商务
中图分类号：G710文献识别码：A文章编号：1001-828X（2016）007-000-01
在去年三月份，我国政府发行了“互联网+”的系列计划，通过互联网和我国制造业工厂企业进行合作，促进我国电子商务的发展。但是在“互联网+”的背景下，各种电子商务结构趋向于数据化、移动化，对人才的技能要求越来越高，很多高职学生在学校学习的专业知识和市场脱轨，导致近几年很多高职学生毕业找不到合适的工作，所以高职院校必须加大对学生电子商务专业能力的培养，针对市场的需求培养学生的专业性技能，在下面针对这些问题进行具体分析。
一、“互联网+”背景下市场对电子商务人才有哪些需求
由于“互联网+”的不断发展，很多企业从线下转为线上，开始在网络上组建移动平台，但是由于这些企业的转型比较慢，企业各方面技术人才比较匮乏，所以和一些专业的电子商务公司进行合作，通过这些公司，发展线上业务。因此对于一些网络客服和网络设计人才需求比较大。
在“互联网+”的背景下，有很多商业模式不断改革创新，很多线下商铺进入线上经营，但是企业在进入线上时，有很多企业人员还是善于线下经营模式，对于网络营销手段不够了解，多以企业需要大量的网络营销策划和推广人员。
二、高职电子商务专业人才的培养现状
1.缺乏实践教学体系
目前，很多高职院校在培养电子商务专业人才的时候，缺乏实践教学体系，教师在教学时，仍然按照课本内容进行讲解，没有综合考虑市场需求，对学生的实践能力不够重视，导致学生在进入社会时，仍然只知道一些表面知识，进行实际操作时，不知道如何操作，有的高职学校由于缺乏实践环境，而导致很多实践课程无法正常进行。
2.缺乏电子商务类实践教学老师
很多高职院校在电子商务教师这一块上非常欠缺，很多老师都是由别的专业转型而来的，对电子商务类的知识不够了解，在教学中，按照课件内容教导学生，这对提高学生电子商务专业能力没有任何帮助，造成了很多教学内容都是浮于表面，学生无法真正理解电子商务的内涵。同时有很多老师没有在企业工作的经验，不了解市场上对人才有怎样的需求，从而在培养人才时，没有注重培养学生的专业就业能力，而培养的都是研究性学习能力，学生缺乏实践知识和经验。
3.电子商务发展迅速，对电子商务的发展认识不足
随着“互联网+”的不断发展，电子商务在我国的发展越来越快，如今高级职业院校对于电子商务的发展认知深度明显不足，教学实践中绝大部分还处在最初阶段，即教会学生基本的计算机和经济学知识。在当下，信息技术和网络技术以及电子商务快速发展，若仅仅只是修习基础的计算机和经济学知识已然不能适应今后的相关岗位和职业发展。所以，作为高级职业院校应尽快做出改进，努力培养“互联网+”背景下的电子商务专业人才，以此来适应社会的不断发展和市场新的需求。
三、“互联网+”背景下的高职电子商务专业能力培养方案
1.明确高职学生的就业目标
把人才的培养计划细分起来，明确学生的就业目标，为学生打下坚实的理论知识基础，让学生理解互联网和电子商务，注重培养学生的实训能力，同时根据每个学生的差别分开培训，针对每一名学生的优势制定人才培养计划，让每一名学生满足电子商务发展的需求，同时指导传授学生的就业能力，注重培养学生职业素养，努力培养全方位专业人才。
2.加强各种互联网电子商务平台的运用
鼓励在校高职学生自主建立电子商务店铺，培养学生对电子商务的熟悉度和好感，学校可以开设一些商铺运营、互联网开发设计等课程，学生自主经营电子商务店铺，可以积累一些相关经验，同时可以掌握最新电子商务信息，遇到困难时，可以积极和老师进行交流，寻求帮助。同时一些线下课程转换到互联网上进行，教师根据课程教学进度随时布置一些网络作业和测试，了解学生的学习情况，利用qq邮箱和一些测试平台对学生的作业进行管理，这种教学方式比较简单、方便，很好地实现学生和老师的对接，定期开展一些网络活动，让学生和老师参加，提高教师和学生应用“互联网+”和经营管理电子商务平台的经验。
3.加强高职院校和市场企业的合作
实践是检验真理的唯一标准，可以安排高职学生进入企业进行实习，让他们快速接触电子商务并融入企业的环境中，岗位可以根据学生的专业能力和具体情况进行安排，可以是电子商务外包开发方面的岗位，也可以是网络销售运营的，或者是网络客服与售后部门的，这样可以快速提高高职学生的责任感、团队意识、电子商务专业能力。让他们学会处理各种人际关系，培养集体荣誉感和组织纪律性，从而为他们以后的就业能力打下一个坚实的基础。
四、结语
在“互联网+”的大背景下，电子商务蓬勃发展，为了响应市场的需求，必须不断改革高职院校教学模式，努力培养学生的电子商务专业能力，让学生在实践探索中不断提升自己的专业素养，为我国电子商务的发展培养一批高质量的精英人才。
参考文献：
[1]宋毅.“互联网+”背景下高职电子商务专业能力培养的重构――以大连软件职业学院为例[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016，01：99-101.
开展线上教学的背景篇6
关键词数码相机病理大体摄影
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.226
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.226
数码相机的普及使病理大体摄影的开展更方便，更快捷，更容易。病理大体标本摄影技术在医院的业务发展和减少医疗纠纷中起到关健的作用，在日常读片、会诊、资料检索及预防、减少医疗纠纷中发挥了重要的作用。通过大体标本摄影采集的大体形象和典型病变，保全了第一手临床资料，能减少或避免由于医疗证据不足而引起的医疗纠纷与医疗事故的发生。
数码相机的普及使病理大体摄影的开展更方便，更快捷，更容易。病理大体标本摄影技术在医院的业务发展和减少医疗纠纷中起到关健的作用，在日常读片、会诊、资料检索及预防、减少医疗纠纷中发挥了重要的作用。通过大体标本摄影采集的大体形象和典型病变，保全了第一手临床资料，能减少或避免由于医疗证据不足而引起的医疗纠纷与医疗事故的发生。
资料与方法
资料与方法
材料准备：①拍摄材料：单反数码相机，18～55mm镜头，三脚架，快门线，CF图像储存卡，相机软件，连接线；②自制标本拍摄架，大小50cm×50cm×35cm，平行的二个角可以各装一个小反射灯，方便晚上或阴天拍摄；③标本准备，保存在甲醛溶液中的标本，活检的标本；④电脑软件，图像处理软件和病理图文系统。
材料准备：①拍摄材料：单反数码相机，18～55mm镜头，三脚架，快门线，CF图像储存卡，相机软件，连接线；②自制标本拍摄架，大小50cm×50cm×35cm，平行的二个角可以各装一个小反射灯，方便晚上或阴天拍摄；③标本准备，保存在甲醛溶液中的标本，活检的标本；④电脑软件，图像处理软件和病理图文系统。
拍摄用光：正确的曝光拍出的照片中标本清晰可见，明暗层次分明，色彩还原正常。曝光过度会使照片过亮，很多细节和色彩不能完整地显示出来。曝光不足会使照片昏暗不清，照片中较暗的区域完全没有细节，即使后期调整，也会出现噪点。①拍摄病理标本严禁使用闪光灯，因为病理标本拍摄相机距离标本比较近，闪光灯拍摄会严重过暴，拍出来的图片大面积白光，反光严重，看不到标本层次。②调整光线：尽量应用顺光拍摄，要用柔和散射光线，不要强光照射，避免反光，标本少量水分可以增加真实感，当出现反光时，拍摄时可以用偏振镜滤光，消除或减少反光。③正确曝光：现在数码相机都采取了自动曝光模式，可以根据现场光线，确定曝光量。但是，采取自动曝光模式，要注意标本背景的颜色。标本又比较小的时候，不适合自动曝光。如果背景颜色深，自动测光往往拍出的标本曝光过度，比较亮，甚至死白一片，不显示细节；如果背景颜色比较浅，自动测光往往拍出的标本曝光不足，比较暗，后期处理也不能显示细节。一般用单反数码相机采取手动曝光模式比较好。拍摄前可以对手背测光，确定光圈和快门的组合，采取不同的曝光，直到拍摄的标本满意为止。④适当的光圈：光圈不仅控制了曝光量，还控制着景深。光圈指越大，景深越大；光圈值越小，景深越小。在拍摄标本时，一般采取5.6～11，带有微距的镜头，最好不要用微距拍摄病理标本，因为微距镜头的景深很小，拍摄时会造成标本局部清晰，大面积模糊。
拍摄用光：正确的曝光拍出的照片中标本清晰可见，明暗层次分明，色彩还原正常。曝光过度会使照片过亮，很多细节和色彩不能完整地显示出来。曝光不足会使照片昏暗不清，照片中较暗的区域完全没有细节，即使后期调整，也会出现噪点。①拍摄病理标本严禁使用闪光灯，因为病理标本拍摄相机距离标本比较近，闪光灯拍摄会严重过暴，拍出来的图片大面积白光，反光严重，看不到标本层次。②调整光线：尽量应用顺光拍摄，要用柔和散射光线，不要强光照射，避免反光，标本少量水分可以增加真实感，当出现反光时，拍摄时可以用偏振镜滤光，消除或减少反光。③正确曝光：现在数码相机都采取了自动曝光模式，可以根据现场光线，确定曝光量。但是，采取自动曝光模式，要注意标本背景的颜色。标本又比较小的时候，不适合自动曝光。如果背景颜色深，自动测光往往拍出的标本曝光过度，比较亮，甚至死白一片，不显示细节；如果背景颜色比较浅，自动测光往往拍出的标本曝光不足，比较暗，后期处理也不能显示细节。一般用单反数码相机采取手动曝光模式比较好。拍摄前可以对手背测光，确定光圈和快门的组合，采取不同的曝光，直到拍摄的标本满意为止。④适当的光圈：光圈不仅控制了曝光量，还控制着景深。光圈指越大，景深越大；光圈值越小，景深越小。在拍摄标本时，一般采取5.6～11，带有微距的镜头，最好不要用微距拍摄病理标本，因为微距镜头的景深很小，拍摄时会造成标本局部清晰，大面积模糊。
拍摄：①固定相机：拍摄标本一般在室内进行，要将相机固定在牢固的三角架上面，最好选用360°云台，以便灵活转到相机的拍摄方向。拍摄方向，最好和标本背景成90°，这样拍出的照片，背景清晰度保持一致。②控制白平衡：将相机调到自动白平衡，并注意周围光线的颜色，避免杂色光线投射到标本上面，如彩色窗帘、墙壁、拍摄人员的服装等的反射光反射到标本上面，拍摄的照片会出现偏色。③标本处理：无论是经福尔马林溶液中保存的标本还是临床活检中采取的标本，一般表面水分较大，拍摄时容易受标本上的水份干扰而产生光斑、杂光、反光，影响画面质量。可以用吸水纸吸取表面过多的水分，避免反光。在摆放标本的时候，要让有病灶的地方或病理变化明显的地方对着镜头。④摆放标尺：可以采取截取一段钢卷尺作为标尺，也可以自己打印标尺，最好是用黑底、白字、白线条的高反差标尺，这种高反差标尺摄影效果好。摆放高度应与平面标本表面一致，或在立体标本的上1/3处，标尺位居标本下方恰当位置。
拍摄：①固定相机：拍摄标本一般在室内进行，要将相机固定在牢固的三角架上面，最好选用360°云台，以便灵活转到相机的拍摄方向。拍摄方向，最好和标本背景成90°，这样拍出的照片，背景清晰度保持一致。②控制白平衡：将相机调到自动白平衡，并注意周围光线的颜色，避免杂色光线投射到标本上面，如彩色窗帘、墙壁、拍摄人员的服装等的反射光反射到标本上面，拍摄的照片会出现偏色。③标本处理：无论是经福尔马林溶液中保存的标本还是临床活检中采取的标本，一般表面水分较大，拍摄时容易受标本上的水份干扰而产生光斑、杂光、反光，影响画面质量。可以用吸水纸吸取表面过多的水分，避免反光。在摆放标本的时候，要让有病灶的地方或病理变化明显的地方对着镜头。④摆放标尺：可以采取截取一段钢卷尺作为标尺，也可以自己打印标尺，最好是用黑底、白字、白线条的高反差标尺，这种高反差标尺摄影效果好。摆放高度应与平面标本表面一致，或在立体标本的上1/3处，标尺位居标本下方恰当位置。
照片的处理：①照片的编号：排好的照片要从数码相机卡上下载到电脑上面，下载的照片可以重新按照拍摄的标本号码进行编号，编号要养成和标本一致的习惯，方便、好找。②照片的处理：拍后的照片，一般在相机取景的时候标本不太突出，可以采用照片处理软件适当剪裁，使标本更加突出。在处理时，可以适当调整照片的亮度、对比度和锐度。除非照片拍照时颜色失真，禁止调整照片的色调，避免判定标本病理颜色发生变化的失误。
照片的处理：①照片的编号：排好的照片要从数码相机卡上下载到电脑上面，下载的照片可以重新按照拍摄的标本号码进行编号，编号要养成和标本一致的习惯，方便、好找。②照片的处理：拍后的照片，一般在相机取景的时候标本不太突出，可以采用照片处理软件适当剪裁，使标本更加突出。在处理时，可以适当调整照片的亮度、对比度和锐度。除非照片拍照时颜色失真，禁止调整照片的色调，避免判定标本病理颜色发生变化的失误。
结果
结果
2006年开展病理大体摄影以来，手术标本与细针穿刺的术前摄影列为常规的拍摄对象，共收集病例12600例，大体摄影的开展为患者保存了最原始的病例资料，在日常读片、会诊、资料检索及预防、减少医疗纠纷中发挥了重要的作用。
2006年开展病理大体摄影以来，手术标本与细针穿刺的术前摄影列为常规的拍摄对象，共收集病例12600例，大体摄影的开展为患者保存了最原始的病例资料，在日常读片、会诊、资料检索及预防、减少医疗纠纷中发挥了重要的作用。
讨论
讨论
病理大体标本的保存是第一手最原始的资料，做好病理资料的保存和管理，具有重要的教育意义［1］。病理大体标本的存放占用空间大，病理大体标本摄影可以使实体的标本变为数据保存，既方便又易于保存，检索起来更是方便快捷。
病理大体标本的保存是第一手最原始的资料，做好病理资料的保存和管理，具有重要的教育意义［1］。病理大体标本的存放占用空间大，病理大体标本摄影可以使实体的标本变为数据保存，既方便又易于保存，检索起来更是方便快捷。
法律依据：数码相机能够采集到病变的最原始的典型图像，完整的保留住临床的第一手资料，病变的大小，部位一目了然，从而成为有力的医疗证据，在医疗事故举证倒置的法规下，极大地减少与避免了医疗证据不足引发的纠纷与事故。
法律依据：数码相机能够采集到病变的最原始的典型图像，完整的保留住临床的第一手资料，病变的大小，部位一目了然，从而成为有力的医疗证据，在医疗事故举证倒置的法规下，极大地减少与避免了医疗证据不足引发的纠纷与事故。
临床科研：各种典型病例、疑难罕见病例的保存与归纳，是自我学习提高与积累经验的过程，更是为医学发展的研究提供完善的资料过程，数字化的管理、使医疗、教学，科研都能更方便的使用每种病例、多个病例的复制与黏贴，也可制成幻灯片、教学图片，完整的资料使临床与科研更好的结合起来。
临床科研：各种典型病例、疑难罕见病例的保存与归纳，是自我学习提高与积累经验的过程，更是为医学发展的研究提供完善的资料过程，数字化的管理、使医疗、教学，科研都能更方便的使用每种病例、多个病例的复制与黏贴，也可制成幻灯片、教学图片，完整的资料使临床与科研更好的结合起来。
档案管理：加强对病理科档案的收集、整理、归档等项管理工作，有效地保护和利用档案，使病理科档案工作逐步实现规范化、制度化、科学化，在医疗、科研、教学和科室建设中，所形成有保存价值的历史记录，推动病理科档案事业的发展。
档案管理：加强对病理科档案的收集、整理、归档等项管理工作，有效地保护和利用档案，使病理科档案工作逐步实现规范化、制度化、科学化，在医疗、科研、教学和科室建设中，所形成有保存价值的历史记录，推动病理科档案事业的发展。
远程会诊：病理图文系统的应用及网络的发展为病理的远程会诊提供了更广阔的天地，远程会诊又面临着临床资料的缺乏与原始资料的不足，病理大体摄影恰恰弥补了远程会诊的不足，清晰可见的大体为远程会诊提供了最真实、最直观、最宝贵的第一手资料，从面提高了会诊的可靠性与准确率。
远程会诊：病理图文系统的应用及网络的发展为病理的远程会诊提供了更广阔的天地，远程会诊又面临着临床资料的缺乏与原始资料的不足，病理大体摄影恰恰弥补了远程会诊的不足，清晰可见的大体为远程会诊提供了最真实、最直观、最宝贵的第一手资料，从面提高了会诊的可靠性与准确率。
参考文献
参考文献
1范乘龙.浅谈基层医院病理科的生存和发展［J］.诊断病理学杂志,2007,14(6):426.
