班主任德育论文(6篇)

班主任德育论文篇1

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来，并结合班级具体情况，确立共同的风斗目标，对学生进行各种教育。同时，还要指导学生开展各种有益的活动，使全班学生的都得到生动活泼的全面发展。由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。

一、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性

在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”不包办，不当“司令”，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。细，正是在粗的框架下对粗的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。

多年来，我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，就显得尤为重要。比如，学生到了三年级，自我表现欲望增强，有的想当个小干部，展示自己的管理才能；有的会画画，想展示自己的绘画才能；有的善于表达，想给大家讲故事等。老师就应尽量满足学生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有机会

二、注重道德情感的培养，促进道德信念的形成

情感是人特有的对客观事物的态度体验，它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要，形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一；它是道德动机的高级形式，是个人产生道德行为的真正内在动力，在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。通过组织学生背名家格言，讲爱国主义故事等，进而引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭，经常带在身上，坚持每日“三省吾身”，让它激励自己不断进步；选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样，用他们的事迹激励自己前进。通过这些活动，可以培养和丰富了学生的道德情感，促进学生道德信念的形成，发展学生的主体性。

三、重视道德修养，培养良好的意志品格

道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是形成一定的自制力。“自制”，在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。

当今学校德育要培养学生的自制力，就要改进教师的教育态度和教育方法，对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。比如老师在教育学生如何正确控制自己的情感时，就教给他们一些心理发泄方法：当自己受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲自己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。当个人受到批评后，可以通过适当的方式，如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等。别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示：“谢谢您的提醒”，“我一定认真考虑您的意见”等。当个人受到委屈时，不要用哭、吵、闹等方式来发泄，而是采用受小委屈时可以“瞪一眼”；受大委屈后可以大喊一声“我讨厌你”；受一般委屈就用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。注重抓住社会实践锻炼，组织开展“负重远足”、“山区考察”等活动，让学生在艰苦条件下通过磨练增强意志，提高自制力。

四、尊重学生的人格，提高其自我教育能力

学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。

教师可以把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才于。

班主任德育论文篇2

针对职高学生，一个班级要想拥有良好的学风，解决班级中的“问题生”很重要。只有将这一批学生处理好了，学生发生良好的转变，班主任的德育工作才算是成功的。开学的第一个学期是学生的适应期，为此班主任的重点工作就是帮助学生度过适应期，适应学校、适应班级、适应专业等等；到了第二三学期，学生开始正式接触专业课，掌握技能，教师应想方设法帮助学生对所学专业产生兴趣，为将来打下坚实的基础；最后一个学期班主任的德育工作相对就轻松一点了，班主任的主要工作就是为学生做就业指导，帮助学生调整心态，以便快速地融入社会。

二、突出心理素质教育

在当今这个竞争激烈的社会中，职高的学生受生理、心理因素以及学业负担等社会因素的影响，可能会适当的产生焦虑、冷漠、恐惧以及自卑和嫉妒等心理障碍。为此，班主任应该鼓励学生积极地参加学校的文体活动，丰富自己的精神生活，而且有助于树立敢于拼搏和大无畏的精神。班主任突出对学生心理素质的教育是为学生在精神层面拥有一颗“强悍”的心的重要环节。

三、创建良好的育人环境

学生的成长离不开好的学习环境，而环境从某种层面上来讲是可以被创设和改变的。比如班主任要在平时的教学中与各科的教师密切合作和配合，使开展德育工作与传授科学文化相结合；班主任主动牵线，组织学生开展各种丰富多彩的学习活动和社会实践，并且将德育的内容渗透到活动中，从而为学生创设一种和谐的学习环境；优化校园设施，美化校园环境，使学生能够在整洁、优美、和谐的校园环境中学习、生活；班主任还可以做好家长的工作，向家长宣传说明对学生进行德育的重要性，这种将家庭教育和学校教育合并到一起的方式，取得了良好的教育效果。

四、关注学生主体

需要时代的进步和科学技术的发展，无疑给学校提出了更高的要求，要求职高院校德育工作的实质是帮助学生处理好现实世界、虚拟世界和个人世界三者之间的关系。而职高的班主任为了能够更为准确地了解学生的需求，要深入学生，使德育工作真正反映学生的需要，真正的发挥作用。班主任的德育方案要围绕着如何帮助学生掌握专业技能展开，使学生成为一名合格的人才。

五、善于总结工作经验

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要认识到德育工作的关键之处，既是树立学生的道德理想观念，又要培养学生文明、守纪的行为习惯。小学教育是正规系统教育的起点，贯穿整个少年阶段，对人的一生起到非常重要的作用，小学班主任教师在讲授知识的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的新时代，教育家把“素质”用一句话简单解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。真是言简意赅，德育就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，是除了知识能力以外的因素，是贯穿人的一生的。一位教育专家说过:每个人对知识的学习能力是不一样的，有早晚快慢之分，都有自己独特的学习曲线，如果在短时间内提高学习成绩，也许不是件难事，但是改变一个人的生活行为习惯，改变一个人的思想则是很难的，江山易改本性难移，说的就是这个道理。因此，在学生的启蒙教育阶段，在学生形成初始的人生观价值观的过程中，必须要把德育工作放在首位，使之贯穿在每一个孩子成长的过程中，让祖国未来的建设者，迈好人生第一步，成为未来社会栋梁之材，至少多一份安定和谐。

二、建立充满爱心、平等和谐的师生关系

热爱学生，尊重、欣赏学生是做好德育工作的出发点，现在的孩子大多是独生子女，懂事早，敏感且有较强的自尊心，需要老师、家长细致的关心和尊重。班主任首先得把他们当成自己的孩子一样，这样才能充满爱心，另外还不能仅仅把他们当作孩子看待，还要和学生建立平等的师生关系，就是自己犯错误也要勇敢地承认。所以，班主任在日常的班级管理工作当中，要一视同仁，不偏不倚，不能因为成绩好就给予过分的关注，而对于成绩较差的同学就苛刻求全。而要平等地对待全体同学，只有这样每个学生才能都感受到被尊重、关心。学生感受你尊重、爱护他们，就会自然乐于接受老师的教导，才能保障班主任顺利开展各项德育工作。

三、教师要提高道德修养，成为学生的典范

德育工作不同于文化知识的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助长式的过程，班主任的作用非常关键，除了作为教师传授学生知识以外，还担当着班级管理的责任，是学生学校生活的组织、指导者。所以，作为班主任，要加强自身的文化素质和道德修养的学习。课余时间要进行继续再教育学习，提升自身文化素质，钻研业务，对教材重点、难点知识把握得当，对相关课外知识更要广泛了解。总之，班主任教师承担着更多的责任，一定在政治思想、道德品质、文化素质等方面都要加强学习，才能够以身作则，做学生的典范、表率，言传身教去影响学生、感染学生，给学生树立一个良好的楷模。教师是学生灵魂的工程师，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再谈以德治教，以德育人，近年披露的虐待、猥亵小学生案件，都一再说明无德无以为师，对学生的伤害比其他人更大、对学生一生的影响巨大。老师必须严格用师德规范来约束自己，忠诚教育事业，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先必须做到，工作中把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，严格遵守，做一名合格的教育工作者、合格的班主任。

四、掌握恰当的批评教育方式

现代社会中，人际交往要注意的是，在不同的地点，不同的时间，针对不同的对象，说出恰当的话。同样班主任在管理中，教育学生时也要注意时间、地点，事情的轻重缓急，运用恰当的方法教育学生。班主任在班级管理工作中，批评学生时要遵循先抑后扬，适度、得当的原则。俗话说:“无规矩，不成方圆”，学校班级的管理更是如此，在批评中要注意语言的技巧性，采用恰当的言辞，先表扬，后批评，通过婉转、温和的语气等。批评本身就是一种人的思想行为的否定，尽量不用消极的、过激的语言，一定要把握好自己的情绪，否则会引起学生的抵触情绪，但是对于学生的不良思想、行为举止，要果断采取措施，决不姑息。对不遵守校规校纪的学生，轻微的错误，班主任可对学生进行量化的管理，适度批评，可以对其进行单独谈心，肯定其优点，让学生在和善的氛围下，用针对性的语言，举出具体事例指出学生的不足之处，让学生主动承认错误，认识到错误，进行反省，让学生心悦诚服，避免了在全体同学面前对其批评，造成学生自卑，同时会对老师有抵触情绪，难以真正接受老师的批评教育，只有这样才真正起到教育的作用、效果。对于严重违纪的行为，也要保持冷静，控制情绪，不能说出有损师德的话。还有就是个别学生反复犯错，犯了错误能够承认，也能改正，但是过后还犯，极大地考验着教师的忍耐力，对这种行为，要结合学生心理发展特征，要求班主任老师在进行批评教育时，沟通时要心平气和，耐心细致，认识到小学生心理的不稳定性，要有循序渐进的心理准备，要理解这种反复性，对小学生急于求成是不行的。

五、加强与家长沟通工作

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1.1德育工作的现状。

当前德育工作缺失家长的配合，因而效果大打折扣，毕竟班主任再尽心尽力，在单个学生身上花费的时间和精力都无法与家长比拟。但是班主任与家长的沟通却常常缺失，究其原因，主要受交流形式的限制，班主任与家长的沟通场合一般为家长会，每个家长与教师沟通的时间很少。再者，家长会要求所有家长在指定时间到指定场合开会，在当代社会根本行不通。因此，许多家长缺席或者请别的亲戚代替开家长会，使家长会流于形式。

1.2班主任工作压力大，精力有限。

班主任工作压力之大有目共睹。因此，班主任常常在德育工作这一块觉得有心无力。在笔者的询问过程中，几乎所有班主任觉得压力太大或者时间不够用。而网络平台可以有效地降低教师的沟通成本，节省教师的时间和精力。使广大班主任树立正确的教育观念，了解最新的教育动态，掌握扎实的专业技能，改变单一的方式方法，积淀良好的职业道德，从而扎实高效地完成班主任工作。

2.应用网络平台于班主任德育工作的方法

应用网络平台于班主任德育工作必须讲究一定的方式方法。下面谈谈如何将网络技术很好地运用到德育教学中。

2.1使用网络资源，提升教师德育水平。

网络平台使得交流成本无限降低，教师可通过网络获取先进的德育方法和案例，节省去外校交流学习的时间，强化学习效果。使用网络资源，使得广大班主任树立了正确的教育观念，了解了最新的教育动态，掌握了扎实的专业技能，改变了单一的工作方式方法，积淀了良好的职业道德，从而扎实高效地完成了班主任工作。

2.2利用网络平台做好学生的教育引导工作。

班主任只有了解学生的思想，才能做好德育工作。在现实生活中，学生由于害羞等原因，害怕与教师交流。而在网络中，一方面班主任与学生处于平等的地位，平等的沟通能使学生更愿意敞开心扉。另一方面，网络中学生可以匿名发言，使得其在沟通中无后顾之忧，从而愿意向教师请教一些敏感问题，如早恋等青春期问题，有利于班主任做好德育工作。在具体操作上，笔者认为QQ群是个重要的网络交流平台。在QQ群中，有投票功能，留言功能，设置讨论组的功能，分享文件的功能，共享影片的功能，当然还有其他许多功能，笔者先就这几个功能谈谈。QQ群的投票功能可以用于班级的民主管理，比如，选班委，去哪个地方春游，甚至可以用于对教师工作的评价。能够让学生民主参与到班级工作中，符合青春期学生自我意识增强的心理特点。留言功能可以让班主任及时了解学生的诉求，如学生之间的矛盾，学生对课堂、学校的意见。班主任应注意及时回复，解决或解释学生提出的问题。而分享文件的功能则可以将有关学习资料、德育视频或文件共享给学生，供学生使用。设置讨论组功能有利于解决学生之间的矛盾，如两个学生之间发生口角，班主任就可将两人拉进讨论组，了解事情经过，做出处理。共享影片的功能可以用来组织学生看一些有利于树立世界观、人生观和价值观的影片，如《阿甘正传》等。

2.3利用网络平台做好家长的沟通工作。

家长在学生成长教育中占据重要地位，许多学生心理问题的产生往往来自于家庭教育问题。可以说，家长也应是班主任德育工作的对象，只有家长掌握了正确的教育观和教育方法，与班主任配合，才能使德育工作产生最大效果。教师通过网络平台可以向家长及时通报学生近况，分享一些教育方法。但是需要注意的是，与学生普遍使用网络平台相反，家长对网络平台的使用率并不高，仅为30%左右。因此，网络平台只能作为与家长沟通的补充方式，教师平常应注意通过短信、电话等方式与家长沟通，实现多渠道沟通。

3.结语

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一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：学必以德性为本。”清末的康有为也提出以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教育与严格要求结合起来

作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有慈”是母亲，严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？（班主任）古人云：君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。

四、把传统美德与社会现实结合起来

五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。

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一、德育教育中培养学生良好的国家责任感

学生在学校读书，为的是以后成为国家栋梁，为国家做出贡献。因此，在中学时，我们班主任就应当注重对学生爱国教育。爱国教育有着丰富的内容。中国有着几千年的悠久历史，蕴藏着非常丰富的爱国主义瑰宝，因此我们班主任要善于把他们挖掘出来并很好地利用它们。在学校可以采取各种形式培养学生的爱国主义精神。

班主任要积极组织班级在每周一来参加升国旗仪式。国旗是我们社会主义伟大祖国的象征，我们每个人都应该养成对国旗的崇敬和热爱。因此，作为班主任，我们应当组织自己的学生积极参加升旗仪式，这是养成爱国主义的重要方式。而且，在升国旗前，我们班主任应当教育自己的学生要认真对待升国旗仪式，在升国旗仪式过程中，要保持严肃的态度，知道这种仪式的庄严。我们班主任也可以定期组织学生唱一些国歌，来培养他们的爱国意识。

不仅通过升国旗这种庄严的形式来培养学生们的爱国意识，我们同样可以组织自己的学生把自己的教室以爱国主义为主题来进行布置。在教室里的黑板报上写一些国家时事，这样可以使学生在无意识当中培养起对国家大事的关注，使他们的爱国主义意识不断得到提高；还可以在教室的墙上张贴革命领袖、历史杰出人物、国旗、国徽图案、爱国名言等等。我们还可以让学生背诵一些名言等，这样他们的印象会更加深刻。

作为班主任，我们还可以组织一些爱国文艺作品赏析活动，让学生读一些爱国故事书、唱革命歌曲、看爱国优秀影视片、欣赏爱国诗词等各种活动来激发学生的爱国情感；在我国的一些重大节日中如：“五四”、“七一”、“国庆节”等重大节日中开展一些主题鲜明的活动。在开展这些活动以后让学生们写出自己的感想并进行讨论，这样会使他们对祖国的感情更加深刻。同样，我们还可以让他们写一些关于爱国的作文等等之类的活动。

二、德育教育中培养学生的集体责任感

作为一个班的班主任，我们应当把所带的班级组织起来。由于一个班级往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。既然这种存在诸多差异的学生组成了一个新的班集体，那么我们作为班主任就应当使本班的学生形成一种集体意识，使他们知道，他们是这个集体中的一员。

对于在中学中，培养学生的集体意识，我们在他们新入学时，就应当让他们培养集体意识，这时，军训是非常有效的办法。在军训过程中，学生会相互认识，使他们团结在一起，知道他们是大集体中的一员。

我们班主任之间也可以共同合作来培养学生的集体意识，比如在学习上，我们定期开展班级比赛活动，使班集体凝聚在一起。参加这种班级比赛活动后，给每个班级都发个奖状或其它表示奖励的东西使得班级体继续努力。不仅在学习上，可以组织一些活动，我们也可以在课外组织一些活动，在培养集体意识的同时，也会让学生在学习之后得到放松。比如我们可以组织学生参加拔河比赛，在业余的时间中让学生们参加拔河比赛，把大家集中起来参加活动，这无疑会增强他们的集体意识，他们会共同努力，共同加油取得比赛的胜利。当然除了拔河比赛也可以组织其他的活动，比如说大扫除，让班里的学生都行动起来参加到活动当中。这不仅可以增强学生的班级意识，同样会使学生在干净的教室中学习，并养成良好的勤劳的习惯。

三、德育教育中培养学生的家庭责任感

自从呱呱坠地起，父母就开始了对孩子的家庭教育。家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，同样是每个人在社会上奋斗的港湾。有些学生从小受到父母的溺爱，过着饭来张口，衣来伸手的生活，家长过多地讲究孩子的营养、打扮，使得大部分孩子变得骄奢任性，缺乏自理能力缺少理解心、孝敬心、和责任心使得他们不知道尊重家长，不知父母工作的艰辛，对于父母对自己所做的一切都认为是理所应当。有的时候，父母行为稍微不合孩子心意就会遭到孩子的斥责甚至是漫骂。而对家里的事情不闻不问。对此，作为班主任也应当教育孩子，培养孩子的家庭责任感。

首先，我们班主任可以定期开展家长会，与家长交流。对于孩子不能溺爱，要用适合的方法对孩子进行教育。可以让家长们相互交流自己平时是怎样教育孩子的。

我们同样可以给学生留下家庭作业，让学生不时帮助自己的父母做一些家务活，帮助自己的父母洗衣服、洗脚等各种活动，在他们做完这样的活动后写出一些感想。在他们回到教室后大家一块儿谈谈那些感想，同时也可以一块儿讨论怎样在业余时间以最好的方式帮助家长。

四、德育教育中培养学生对自己负责

人活在世上，可以变换不同的角色，同样也会承担者不同的责任。对于国家、社会、亲人、朋友等等都承担者不同的责任。冀望成功，追求幸福是人生的责任和理想。但是，人生在世，最重要的就是要学会做人。所以，我们要教育孩子对自己负责。

因为初中生在各方面发展还不够成熟，需要我们班主任的教导，使他们学会对自己负责。让他们知道自己的事情自己做，对于自己做错的事情自己负责。

对于学生可以采取口头教育。当他们在学习成绩上有进步时，鼓励他们，给他们讲一些好处，用一些现实中的例子来鼓励他们，促使他们继续进步。让他们知道自己所做的是正确的，这样他们就会沿着这个方向继续前进，最后取得成功。

对于那些差生，作为班主任也不能坐视不管。我们也应当对他们进行教育。让他们知道现在努力并不晚。“Itisnevertoolatetolearn.”.我们同样可以举出一些那些在小时候并不受到老师的喜欢但长大后非常成功的人。用这些例子鼓励他们，让他们知道自己是为了自己而奋斗。