地理信息科学的研究方法范例(12篇)
地理信息科学的研究方法范文1篇1
人类已经步入以多媒体和网络技术为代表的信息时代，日新月异的多媒体计算机技术和网络通讯技术极大的加速了现代信息技术化进程，迅猛的信息化浪潮正强有力地冲击着包括教育在内的人类社会的各个领域。培养学生的信息素养和创新能力。所以，要培养出适应信息时代要求的创新型人才，就必须革新教学模式，促进信息技术与学科课程的整合。
新一轮的课程改革要求我们，要强化信息技术在各学科教学中的整合与应用，把现代先进科技作为一种认识工具，使学生方便、快捷的获取信息，探究问题、更新知识和追踪科技前沿的研究成果，无论从教材呈现方式，教师教学方式，学生的学习方式都提出了更高的要求。信息技术与学科课程整合已经成为当前我国教育改革的一个热点问题，课程标准下信息技术与学科课程整合在我国处于初期阶段，新课程标准对高中物理学科的教学方式和学习方式等提出了新的理念，新课标下实时信息技术与高中物理学科课程整合，有效地促进高中物理新课程的实施，在提高学生知识、技能、情感的同时，也提高了学生的信息素养和科学素养。只有在新课标下的课程整合才是真正意义上的整合。
二.国内外研究现状
信息技术与高中物理课程整合主要仍然体现在CAI（多媒体辅助教学）上，其他领域涉及较少，另一种整合，则侧重于信息技术内部各部分之间整合，存在局限性。信息技术与高中物理整合过程中存在如形式主义盲目整合等倾向，没有把高中物理教学过程和信息技术与高中物理学科课程整合过程系统化。同时没有对信息技术的应用进行合理适时地选取，使整合进入一片死海；新课标下的信息技术与高中物流学科课程整合的研究尚处在初级阶段。
三.研究途径：
本课题研究的基本目标是在新一轮高中物理课程改革过程中，信息技术与高中物理学科课程整合的新思路、新方法，形成全面系统化的整合方案和理论指导，研究主要包括以下几个方面：
1.研究新高中物理课程体系，形成先进的课程理念。《普通高中物理课程标准》强调“课程目标上注重提高全体学生的科学素养，课程内容上体现时代性、基础性和选择性，课程实施上要注重自主学习，提高教学方式的多样化。”这里进一步明确了新高中物理教和学的过程中，必须与社会接轨，必须能用先进的技术，实现自身的可持续发展。通过对新课标下教学理论的研究，新课标下教学活动方式的研究，新课标下学生学习方式的研究，戏课标下教材二次开发的研究，四个子课题的研究，理解新课程体系中，高中物理学科与信息技术的结合点，真正地实现新课标中以人为本的教育理念和课程理念；
2.研究现代教育信息技术，形成先进的信息观。以计算机为核心的信息技术对现代教育已产生了深刻的影响。以数字化为新动力，以多媒体计算机和网络技术及传感器为依据，以现代教育思想为指导，在教学中充分发挥信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。“十一五”期间，国务院做出了《关于深化教育改革全面推行素质教育》。**年10月，教育部召开了全国的中小学信息技术教育工作会议。**年6月，国务院召开全国基础教育工作会，做出了《关于基础教育改革和发展的决定》，这三次重要会议都反复强调“必须大力发展教育信息技术，利用信息技术推动教育的跨越式发展”，所以对于现代教育信息技术的进一步研究，成为本课题研究的重要组成部分，主要从以下两方面入手。一是现代教育信息技术内涵及外延的研究；二是现代教育信息技术特征、形式等的研究，三是现代教育信息技术的发展方面的研究。总之对现代教育信息技术的进一步研究，将会为本课题的进一步研究丰富内容和打好基础；
3.国内外信息技术与高中物理课程整合现状及相关课题的研究现状的研究，争取一不重复，二要创新，形成先进发展的信息技术与高中物理课程整合观。在全国关于信息技术与高中物理学科课程整合的相关研究已有很多，他们取得了一些成绩，同时也存在一些不足：①形式主义整合,个别学校以计算机被用次数来评价信息技术与物理教学结合的好坏，个别教师把计算机当做“电子黑板”，陷入认识上误区。②个别教师教科学要由实验得出结论都不做实验，用课件来代替实验，所以这种做法违背教学规律，同时也违背了实质上的整合理念。③当今大部分教学课件系统无交互性，很难达到教学效果。④许多教师及研究人员认为整合就是“1+1=2”，使简单的累加，对整合的本质缺乏认识。所以对于本课题的研究，为了少走弯路，不做重复工作。
四.研究内容
1.研究新高中物理课程体系，形成先进的课程理念。
2.研究现代教育信息技术，形成先进的信息观。
3.国内外信息技术与高中物理课程整合现状及相关课题的研究现状的研究，争取一不重复，二要创新，形成先进发展的信息技术与高中物理课程整合观。
五.研究方法：
1.文献资料法：广泛收集与课题相关的资料，并组织课题组成成员学习相关课程整合的先进理念，提升各位教师对于新课标下信息技术与高中物理课程整合的理论认识，进一步提高教学实践。
2.案例研究法：开展以某班学生“感受记录”的案例研究及2位左右教师“教学反思”的案例研究两方面为主的案例研究。
3.行动研究法：利用校内外教学公开课，对新课程高中物理和信息技术整合进行实践研究，邀请省市有关专家定期指导及时间调整整合方案。
4.经验总结法：总结经验教训，建立符合我校自身特色的新课标下的信息技术与高中物理学科课程整合方案，指导我校高中物理课程改革的课程整合实践。
六.研究预期成果形式：
1.成《新课标下信息技术与高中物理课程整合》专著。
2.对本地区整合现状进行调查，形成调查报告。
3.完成几套教学软件。
4.建立高中物理教学资源信息库。
5.DISlab
七.进度安排及人员分工
㈠.人员情况：
研究阶段及细致分工：
1.20**年4月—20**年7月，确定课题名称为《新课标下信息技术与高中物理课程整合研究》，并且提出观点，主要参与者：
2.20**年7月—20**年11月，规定《新课标下信息技术与高中物理课程整合研究》的研究方案。同时撰写高富老师开题论文。
3.20**年11月—20**年8月，搜集相关资料，实施研究，主要有以下几步实施：
4、20**年11月—20**年1月，对现代教育信息技术进行理论研究。
①、20**年1月—20**年4月,对国内外信息技术与高中物理学科课程整合现状进行研究，同时也对省内外相关课题的研究情况进行分析和整理。
②.20**年4月—20**年8月，在前期研究的基础上，认真地研究新课程中高中物理学科与信息技术的切入环节及整合形式。
③.20**年8月—20**年1月，整理和分析材料，并对某班级学生进行调查问卷，对工作教师进行整合反思案例研究，对前期研究工作进行反思和修正，最终形成较完整的整合理论性材料。主要由吴永焕和李金鸿老师参与
④.⑤20**年8月—20**年11月，在整合理论的指导下，应用信息技术改良传统物理实验，逐步建立高中物理教育资源信息库，建立DISlab，主要由吴永焕老师和高富老师负责。
地理信息科学的研究方法范文篇2
拥有不同学术背景的专家
1937年在上海出生的孙九林院士原籍江苏省盐城县，1964年毕业于西安交通大学。今天在信息科学技术于农业与资源环境中的应用研究领域做出重大贡献的孙院士，却不是学习相关专业出身的，他在大学时期学习的是电力系统专业。
回首这段往事，孙院士笑谈自己在学术生涯中跨越的学科太多了，因此是不专不深的科学家。最初是在大学的电机工程系学习发电厂电力网及电力系统专业，毕业后主要的工作责任是为国家摸清、研究整体的资源环境问题，为国家的经济建设提供科学依据，当时在单位的动能研究室，主要从事水电资源的开发和农村能源研究工作。
十年浩劫当中，孙九林调动了工作，为适应当时的工作需要，曾专门自学过计算机科学，后来随着信息科学技术的发展，就转向地球信息科学领域的研究工作。
虽然专业几经变换，孙九林却始终保持了对科学的浓厚兴趣，因为出色的基础和旺盛的钻研精神，他在每一个专业领域都做得出色，特别是对于能源资源的开发，和地球信息科学的研究与应用，既符合了国家经济建设的需要，也在专业方面取得了重要成果。
钻研地球科学的学者
作为我国地球信息科学与农业信息科学、资源环境信息工程领域的学术带头人之一，孙九林长期从事地理信息系统、遥感技术、全球定位系统等信息科学技术在农业与资源环境中的应用研究，曾亲自主持并完成多项部级攻关项目，解决了一系列关键的技术难题，取得过15项重大科研成果，其中有11项获得了省部级以上的18种奖励，并且出版专著13部，具有科研价值的专业性论文100余篇，将信息科学技术在农业与资源环境中的实际应用推向了一个全新阶段。
早在上世纪90年代，孙九林就主持建成了国内第一个突破了多项关键技术的多品种大面积遥感估产实用系统，并且完成了面向应用的中国农业资源信息系统和青藏高原科学数据库，提出了资源环境虚拟环境的初步框架等论点，在推广实用方面做出了突出贡献。
孙九林主要研究的地球信息科学是一门地球科学与现代信息科学交叉、综合集成的新兴科学，涵盖了多种学科领域，应用范围也非常广泛。由于地球信息技术将信息技术领域内的多门分支学科和技术都融汇进了地球科学当中，所以这一门科学在实用方面也非常具有价值，在人口、资源、环境等领域的研究工作中均能起到非常重要的作用。
孙九林对地球信息科学的发展和应用持十分乐观的态度。他举例来说，我们国家如今提出的土地保护策略，要监测土地的动态应用是否平衡、耕地保护的成效如何，或者跟踪监测沙尘暴等，就可以应用遥感技术、地面信息系统技术及分析方法实时监测和上报。在检测气体环境污染、天气变化等方面也能够运用地球信息技术进行跟踪监测。
因为拥有用科学、先进的研究方法获得的数据作为支持，孙院士组织了一批有名的专家编著了《地球系统研究与科学数据》专著，将地球系统科学中的主要科学问题和科学数据资源有机结合起来，详尽阐述了气候、大气、陆地、海洋及生态等方面的地球系统研究和科学监测、分析的成果，整合了全球变化对人类社会产生的影响、地球系统研究的主要科学目标和研究方向等重大问题，对于推动我国地球系统科学研究和科学数据资源建设、科学数据共享诸多方面均有着意义深远的影响。
因为长期站在科学开拓者的位置，孙九林院士不局限在自己专业领域内的科学研究，而且目光放得长远，提出地球信息科学与技术可以在地球系统中的地质、地球物理、大气、气象、陆地表层、海洋等多种学科门类中广泛应用，其中的虚拟技术还可以用在人体本身的健康医疗方面，学科的发展前景十分广泛。
对此，孙院士提出地球信息科学的研究必须标准化、理论化、工程化，努力做到跟国际接轨，并且要做到信息集成化。为此他对年轻一辈的研究人员表达了殷切希望，呼吁年轻人要做一专多能的复合型人才，既能够在各自的专业学科领域里做深入透彻的研究，又能够有横向拓展的学术能力。
主持国家重点工程研究
孙九林除在地球信息科学领域的攻关项目外，还参与了精准农业信息科学开发的工作，著有《信息化农业总论》一书，系统阐述了信息化农业的理论方法和应用技术及相关工程，为我国农业生产的信息化做出了不可替代的贡献。
最早追溯至上世纪80年代，孙九林就曾经主持过西南、洛阳、黄土高原及全国国土资源信息系统的攻关，完成全国资源综合决策开发信息系统、中国农业资源信息系统等多项部级重大项目，率先在国内建成多层次适合国土规划和宏观管理的信息系统，由国家计委推广在全国使用，取得了显著成效。
孙九林院士是国家著名的“国土资源及农业信息”工程研究与学科应用的带头人，曾经为创立“国土资源及农业信息”工程科学、为国家建设作出突出的贡献。“九五”期间他曾主持面向应用的国家农业信息系统建设和推广，同时从宏观的角度出发，以实际应用为基本立足点，开拓了农学和地学当中的信息技术应用发展新阶段。
农业是国民经济发展的基础，具体到土地的类型，是耕地还是林地，土壤的结构状态和肥力、特点，当地的保护状况、气候条件等，都事关着农业生产，是制约农业发展的重要因素。将信息化监控和管理、技术发展引入农业，发展低碳农业，是符合国家需要的，也是促进农业经济发展的重要条件，孙九林深明这一道理，几十年来始终坚持不懈在农业信息工程工作上的研究和技术推广，关心我国国土资源大局、关心农业发展，对我国的国土和能源结构、农业结构模式深入了解，从整体入手，将地球信息科学的理念与农业发展的实际有机结合，在国家的重点工程建设方面取得了非常好的效果。
因为在地球信息科学与农业信息科学方面的突出成就，长期从事信息技术在国土资源、能源与农业发展中的应用研究与推广，孙九林院士被评为部级有突出贡献的专家。
心系科技发展与共享
在一连串辉煌的履历中，孙九林始终不忘并且坚持的是科学研究，以严谨的态度治学、做科研，在信息科学领域与资源环境及农业科学的结合研究中取得了令人瞩目的成就。谈及自己做过的研究项目以及成就，孙院士非常谦虚，他提得更多的是国家的需要和对科学数据整合集成、实现共享方面的期望。他自己在20世纪80年代就曾在河南大学担任环境与规划学院的兼职教授，不仅为学校培养了多位中青年学者，还首次提出了我国关于资源信息管理体系结构、信息资源分类编码、区域开发模型体系、统计型空间信息系统模式等论点，并进行了研究和实践，为信息科学的数据整合和在资源环境中的应用做出了突出的开拓性贡献。
孙九林认为，国家各类科技计划项目产生的数据不单是项目研究成果的重要组成部分，并且还是科技创新必要的基础条件。他提到开展科技计划项目数据的交汇管理及共享对促进科学研究数据的综合整理集成、增加国家对科技投入的收益、提高我国科技计划项目的管理水平均具有非常重要的意义。早在2008年，科技部就颁布了《国家重点基础研究发展计划资源环境领域项目数据汇交暂行办法》，启动“973”专项计划资源环境领域的项目数据汇交工作，并且正式成立了“973”计划资源环境领域项目数据汇交管理中心，具有极强的示范意义，自该项目启动至今的三年内，中心已经制订了多项数据汇交与管理的标准规范、建立了数据管理系统及存储环境、开发了数据汇交服务平台等，持续开展数据共享服务，迄今为止在环境资源领域内共有29个已结题的项目完成数据汇交，另有32个在研项目完成了数据汇交计划的编制。
针对这一试点工作，孙九林院士介绍说，工作的最终目的是希望把国家投入的科研项目所产生的科学数据资源统一汇交到中心进行保管，同时按照一定的管理规定和使用方式实现共享服务，这属于实现数据共享建设的一个重要环节。他认为进入21世纪后全世界范围内的主要资源分为三大类，一类是物质资源，一类是能量资源，还有一类就是信息资源，当今衡量一个国家是否强大的标准就在于信息资源，国与国之间的竞争关键也在于信息的竞争，掌握了信息资源就是掌握了发展国力、经济的重要资本。
因此他始终关注着科学知识产权的保护和信息数据共享，坚持对元数据、数据说明文档、数据实体进行严格审查，保障用于交汇数据的可靠性，同时通过同行业内的专家对预先制定实行数据汇交计划的项目组进行审核，保障数据的准确性和系统性、科学性，并且不忘不断规范数据资源的保护办法和管理办法。
使国家财政支持的科学研究项目都能逐步实现、采取数据汇交的管理办法，令国家大力投资研究所产生的数据能够为我国的科学创新做出更多的贡献，是担任“973”计划资源环境领域项目数据汇交管理中心主任的孙九林最重要的心愿。
成就突出著作等身
在成绩斐然的多年研究生涯中，孙九林共获得国家科技攻关重大成果奖3项、中国科学院科技进步奖特等奖和一等奖共5项、国家科技进步奖5项，并曾获得中科院及省部委科技进步二等奖4项、中科院科技进步三等奖1项。
科研成果取得突出成就的同时，孙九林院士将自己的多年心血研究诉诸笔端，完成了等身的著作。他的著作《信息化农业总论》、《中国农作物遥感动态监测与估产》5部系列专著、《国土资源信息分类体系与评价指标》、《中国21世纪可持续发展道路》、《区域资源开发模型系统》、《国土资源信息科学管理概论》等从专业角度为我国的国土资源与农业发展做出了科学的阐述和解析，《地球信息科学引论》和近年来由众多科学家共同完成的心血之作《地球系统研究与科学数据》更是从宏观、整体的角度，用系统整合的方法讲述了新兴的地球系统研究与科学数据，内容兼容并包，十分广泛。而且在新型的学科领域注重列举实例、继承和发展已有学科理念和研究数据，对后来研究者的意义非凡。
虽然已经过了古稀之年，孙九林仍然坚守着工作岗位，站在研究工作的第一线。早在1990年6月他就已经担任了中国科学院自然资源综合考察委员会研究员一职，2001年当选为中国工程院院士，现在是中国科学院地理科学与资源研究所研究员、世界数据系统中国国家协调委员会秘书长、国家科学数据共享工程专家委员会委员、国家减灾委员会委员兼空间科学与信息分会主任、国家农业信息化专家委员、中科院科学数据库及信息系统专家委员会主任等，可谓是身兼众职、重职。
工作的繁忙和责任的重大并没有减少孙九林院士对青年一代的关心和培养，在众多的头衔中，他还是中科院地理科学与资源研究所的博士生导师、南京师范大学讲座教授、西安交通大学的兼职教授和人居环境与建筑工程学院院长。孙院士对年轻一辈的研究员抱有很深的期望，提出年轻人在做研究时要将实地考察与技术模拟相结合，不可偏废，把研究工程化，理论标准化、集成化，用积极的态度协同、交流工作，做复合型的专业人才。为此，他领导的科研团队被国家科技部授予“十一五”国家科技计划执行优秀团队奖。
研究工作之路没有驿站
地理信息科学的研究方法范文篇3
高校嵌入式信息素养教育是在传统的文检课教学遭遇瓶颈后，图书馆员通过教学方式、教学手段等的不断探索与创新，结合信息技术的发展以及用户教育的个性化需求，开辟出的一条新途径。而如何才能更好地进行高校嵌入式信息素养教育，笔者从嵌入式信息素养教育的教学目标、教学模式、教学对象3方面进行研究。
1.1从教学目标角度优化高校嵌入式信息素养教育
嵌入式信息素养教育的目标不能仅仅是培养信息用户检索和获取信息的能力，还应该培养信息用户掌握一定的科研（学习）方法，帮助其利用这些方法来解决问题和研究问题，并进行创新性的研究。因此，嵌入式信息素养教育的目标应包含以下3个层次：信息素质教育、科研素质教育、创新素质教育。创新素质教育在于培养信息用户在掌握一定的信息技能和科学研究方法的基础上，通过对信息的收集和科学的分析，迸发出创造性思维火花，产生出新信息、新知识的生长点；善于运用掌握的信息和科研方法去解决问题，进行创新性研究；能够使信息和信息工具作为跨越时间和空间的交往和合作中介，帮助自己建立同其他科研人员的合作关系。
1.2从教学模式角度优化高校嵌入式信息素养教育
目前的高校嵌入式信息素养主要是通过信息素养教育与专业课相结合来实践的。对此，图书馆员应该从信息用户的需求出发，探索多种模式相结合的信息素养教育途径，不断进行实践创新。笔者认为，嵌入式信息素养教育可以通过以下几种模式来开展。嵌入专业课程的信息素养教学，即将信息素养教育与专业课程教学相结合，课程内容是由专业课教师和图书馆员共同设计并讲授的，图书馆员不仅仅是承担1～2个课时的信息检索知识的讲授，而是和专业教师一起共同完成教学任务，对学生在专业课学习中的每个环节进行把握；授课内容不仅要帮助学生完成某项专业课作业，而且要将信息素养循序渐进、由浅入深地渗透到各个教学环节中，帮助学生主动将信息素养能力纳入自身能力建设中，并使信息素养能力随着专业知识的增长而得到不断的强化，并最终成为保障其终身学习的一种能力。嵌入课题研究的信息素养教育，即图书馆员嵌入到信息用户的课题研究及学位论文的写作中进行信息素养教育，将信息素养教育与信息用户的整个课题研究过程结合起来，针对课题的策划、内容分析、创新性论证、、成果评价等方面提供全程指导，帮助信息用户挖掘其真实和潜在的需求，在课题的不断进展中教会其进行知识的捕获、分析和应用，协同其完成课题项目。嵌入自主学习的信息素养教育，即建立开放信息素养教育服务平台，帮助信息用户超越时间和空间的限制，自主地进行信息素养的培训。开放信息素质教育服务平台是一个集信息检索技巧、科研方法指导、论文写作与投稿、信息能力自测、信息交流答疑为一体的在线信息服务园地。在这里，信息用户可通过系统化的指导、大量的课件以及信息素质导航图，学会信息查询、信息检索、信息利用，掌握科研方法的基本知识；同时，其所具有的学习行为自主化、教学形式个性化等优点，也为使用者提供了多元化、多功能的网络学习环境。
1.3从教学对象角度优化高校嵌入式信息素养教育
高校嵌入式信息素养教育的对象主要为本科生和研究生。因此，针对不同的对象，其信息素养教育的偏重点也应有所不同。在对本科生进行嵌入式信息素养教育时，主要以信息素质教育为主，以科研素质教育和创新素质教育为辅，培养本科生如何利用信息检索工具进行信息搜集和信息分析，帮助其利用收集的信息对课堂知识进行巩固、对课外知识进行延展，在此基础上进行科研素质的提高。本科生在学习阶段主要是对专业知识进行学习和拓展，因此针对本科生的嵌入式信息素养教育，主要采取嵌入专业课程的信息素养教学模式。此外，图书馆与专业课教师合作，将信息素养教育循序渐进地渗透进专业课的教学过程中。在对研究生进行嵌入式信息素养教育时，更应重视科研素质教育和创新素质教育。研究生主要是对专业领域的深入研究和拓展，并进行学术论文的撰写。因此，对于研究生，主要采取嵌入课题研究的信息素养教育模式。通过嵌入其课题科研过程培养研究生获取新的学术信息、拓宽学术视野、丰富知识储备和进入学术前沿的能力以及掌握一定的科学研究方法，激励其开展创新性的课题研究，并且培养其如何撰写学术论文及如何使用文献管理软件工具。
二、加强高校嵌入式信息素养教育的举措
2.1加强高校嵌入式信息素养教育的理论与实践研究
信息素养是数字时代人们进入社会的先决条件，是人们终身学习、自主学习的必备要素。为了使信息用户成为有能力随时随地获取所需信息的人，信息素养教育势在必行，而嵌入式信息素养教育作为信息素养教育的新途径，更应该得到图书馆员的重视。因此，图书馆员应该加强对嵌入式信息素养教育教学方式、教学方法、教学手段及教学模式的理论研究，以理论研究推动嵌入式信息素养教育的实践探索。同时，还要在实践中不断完善教育内容，创新教育模式，通过理论与实践的有机结合构建完善的嵌入式信息素养教育体系。
2.2加强信息素养培训队伍的建设
嵌入式信息素养教育是一种新颖的信息素养教育方式，因此它对图书馆员具有更高的要求。信息素养教学人员一方面应该具备一定的学科专业背景、深厚的计算机技术和丰富的教学技巧；另一方面还必须是一位具有课题研究经验的科研工作者，具备良好的科研能力，掌握具体的科研方法及能利用现代化科研工具进行科学分析。只有具备这两方面的条件，才能更好地承担起现代科研环境下信息素养教育的重任。
2.3加强信息技术支撑能力的建设
在信息科技日益发展的今天，图书馆员可以基于网络的e－learning环境利用Wikis、Blog对信息用户进行网络咨询指导，利用RSS、即时通信（MSN、QQ等）、微博等新的网络交流途径与信息用户进行实时交互并提供知识推送。同时为了帮助信息用户进行自主的学习，还可进一步搭建在线自助式培训平台等，这些功能的实现都需要先进的信息技术作为基础。因此，图书馆需要不断跟踪先进的信息技术，以加强信息技术对嵌入式信息素养教育的支撑能力。
三、结语
地理信息科学的研究方法范文篇4
[关键词]Web数据挖掘；学科馆员；科研协同服务
DOI：10.3969/J.issn.1008—0821.2012.05.013
[中图分类号]G250.7
[文献标识码]A
[文章编号]1008—0821（2012）05—0051—04
随着我国科技水平的不断发展，高等学校生源和就业问题的加剧，高校生存和发展的竞争变得日益激烈。在全方位的竞争当中，教师的科研实力是衡量学校办学水平的最重要砝码，已经成为高校争取排名的坚强武器。教师科研项目或课题的申报越来越需要强有力的论据材料和论证方法来支撑，其项目研究也不断尖端化细致化。一些骨干教师在繁忙的教学工作中，担负着部级自然科学基金或社会科学基金等重大项目的研究任务。在其项目申报、项目研究、项目结题过程中，迫切希望高校图书馆的学科馆员能为其项目研究提供合理的信息导航和信息过滤等服务工作。因此，研究如何在网络环境下，以“用户为中心”，采用恰当的Web数据挖掘技术，挖掘出科研教师用户急需的信息资源，协助其解决科研过程中遇到的实际问题，是学科服务深层次化、个性化的一个新领域，具有独特的研究优势。
1Web数据挖掘鲜活科研协同服务
1.1Web数据挖掘
1.1.1Web数据挖掘的概念及研究方法
Web数据挖掘（WebDataMining），简称Web挖掘。是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据中提取隐含在其中的人们事先不知道但又是潜在有用的信息和知识过程。它是数据挖掘技术在Web环境下的应用，是从数据挖掘发展过来的集Web技术、数据挖掘、计算机技术、信息科学等多个领域的一项技术。Web数据挖掘可分为3类：Web内容挖掘（WebContentMining）、Web结构挖掘（WebStructureMining）和Web使用模式挖掘（WebUs-ageMining）。其主要研究方法包括访问路径分析、关联规则发现、序列模式分析、分类规则发现、聚类分析等。其所处理的对象包括静态网页、Web数据库、Web结构、用户使用记录信息等。
1.1.2国内外Web数据挖掘的研究现状
20世纪90年代以来，数据挖掘技术已在国内外掀起了研究热潮。国外的IBM、NEC等机构对Web数据挖掘进行了大量的研究，并取得了一定的成果。S.Charkrabarti对超文本数据挖掘进行了研究，并指出基于知识的算法将会在Web数据挖掘中扮演重要角色；加州理工学院喷气推进实验室与天文科学家开发的SKICAT系统，能够帮助天文学家发现遥远的类星体。而国内对数据挖掘技术研究虽然较迟，但依然持续升温。有研究者将数据挖掘的因子分析法和聚类分析法相结合，分析我国各地区船舶工业发展的现状，为决策者决策提供科学合理的依据，指导我国船舶工业经济发展的规划和战略，缩小各地区我国船舶工业发展的差异。清华大学对科技文献检测算法进行大量研究，并开发了一套面向计算机领域的英文科技文献监测系统——AmetMiner。该系统从公开的文献数据库（如：DBLP、Citeseer等）抓取相关的文献数据，从Web上抽取研究者的Profile信息，然后将其集成在一起，并在此基础上根据合作关系构建学术网络，并进行深入挖掘，提供如权威专家/期刊/会议发现、关联路径发现等服务；中国人民大学开发的KBDL系统也是通过数据挖掘技术研制成功的仅供本馆使用的个性化服务系统。
1.2协同理论与协同科研服务
协同理论一词来自希腊语，意指关于“合作的科学”。创始人是前西德理论物理学家赫尔曼·哈肯。协同理论研究各种完全不同的系统在远离平衡时通过子系统之间的协同合作，从无序态转变为有序态的共同规律。其在自然科学和社会科学的各个领域都有广泛的作用，强调人的合作能力和合作精神。而Web个性化服务实际上是指以用户需求为中心的Web服务，图书馆利用现代技术、人工智能技术和专家系统等，主动获取图书馆用户个性化的特定信息需求，以及特定用户群体的共同信息需求，针对用户需求检索网络信息和馆藏数字信息，并根据用户要求把用户所需信息推送给用户的一种综合服务机制。在网络环境下，Web数据挖掘技术是实现个性化信息服务的关键技术，它将开创个性化协同服务的新局面。因此，我们认为，基于Web数据挖掘的科研协同服务是指为了提高学科化服务的质量和效率，学科馆员与科研教师协同工作，以Web挖掘为基础，以协助科研用户圆满完成研究项目为目标，根据科研教师在前期准备、研究过程和成果3个阶段中所必须的关于Web数据挖掘方面的帮助，直接融入用户并实际解决问题，挖掘具有前沿性和权威性的信息资源，提供有针对性的、符合其科研要求的个性化知识挖掘服务。
2基于Web数据挖掘的科研协同服务平台的构建
2.1科研协同服务平台的设计
在协同服务平台设计方面，我们以湖北师范学院教师申报的自然科学基金项目中个性化Web数据挖掘信息服务需求为中心；以提供专业化、智能化、深层次化的知识服务为原则；以实现用户在科研过程中不同阶段的隐性知识转化为显性知识为目标；分析用户所提供的数据，创建符合用户特性的访问模式；结合用户的特性，向用户提供符合其特殊需求的信息服务为宗旨。在网络环境下，构建科研协同服务平台如图1：
2.2平台研发的原理
基于Web数据挖掘平台研发的原理为：科研用户通过身份验证进入个性化信息服务系统，通过用户接口模块提出科研项目中自己需要定制的信息请求。学科馆员收集信息请求，明确科研项目的主题和要求挖掘的目标，建立信息挖掘系统，确定Web数据挖掘的方法，并采用先进、合理的数据挖掘技术、计算机技术、数据分析技术等对收集的信息进行过滤、处理、集成。再把这些新获取的信息集合到用户信息库中，最后推送给科研用户，并得到用户的反馈，以便改进和完善个性化、学科化信息服务工作，协助用户进行科学研究。
3基于Web数据挖掘的科研协同服务平台的运行
3.1运用URL挖掘，集成科研用户定制的特色信息源
统一资源定位符（URL，英语UniformResourceLocator的缩写），也被称为网页地址，是因特网上标准的资源地址。它最初是由蒂姆·伯纳斯一李发明用来作为万维网的地址。法国图书馆的“网络文献采集项目”BnF就利用了Web结构挖掘的发现功能。它首先利用Web挖掘技术，获得包含相关主题的网络资源的一系列网址，经过分析处理，BnF把这些网址发送给有关专家，以评估是否进行采集；国内清华大学计算机系智能技术与系统国家重点实验室的马亮等设计了智能Web中文主题信息收集系统IRobot，该系统在对已搜集页面的主题相关度评价时综合考虑了页面的标题、段落标题、Anchor文本（所引用URL的说明文本）等对于页面评价具有较高价值的特征区域，并赋予了相对较高的权重系数，以此期望提高评价的准确性。Web上信息量庞大，要想挖掘科研用户定制的重要性较高的信息资源，学科馆员在收集科研教师定制的信息请求后，必须利用Web结构挖掘（Web—StructureMining）中的URL挖掘方法，通过加权的启发式搜索算法来搜集对用户有利用价值的URL，自己加工处理，尽量使用目录短的、参数少的、关键词靠前的、已经过滤的URL，这些UP&都和科研项目主题息息相关，以便用户能快速地、有选择性地搜集网络空间，发现或下载与研究主题相关的信息，提高科研信息资源采集的速度。因此，根据实际，笔者所在的湖北师范学院教师在申报国家自然科学基金项目过程中，相应院系的学科馆员除了在图书馆现有的外文资源EBSCOhost（全文/文摘）、WordSciNet电子期刊（全文）、SprringerLINK电子期刊（全文）等数据库中找到与申报主题相关的文章或文摘的链接地址推荐给用户外，还在运用URL挖掘过程中，主动预测可能有价值的URL来增加信息发现的主动性；在URL被加入自建数据库时，结果插入进程调用过滤函数对URL进行过滤，同时也对IP地址进行过滤，避免重复的访问和冗余的信息。
3.2使用超链接挖掘，获取研究项目的发展新动态
Web上成千上万的WWW服务器通过网页之间的链接构成海量的信息。通常情况下，网页抓取的步骤是：从任务池中取一个任务地址URL，通过DNS得到其IP地址，用该IP地址与Web服务器建立TCP/IP连接，发出HTTP请求，等待接收HTTP应答，关闭TCP/IP连接，分析收到的网页，将其中包含的新链接加入到任务池中，将网页存放到磁盘数据库中。学科馆员使用超链接挖掘的目的是找出与科研项目主题相关的中心页面和权威页面，减少用户搜索网页的时间，降低重要信息遗漏的几率。因为从页面的作用来看，中心页面是相关信息的链接契合点，通过它很容易找到大批与科研项目相关的链接；权威页面是科研过程中用户必须了解的核心，通过权威页面的浏览，用户能够了解自己所研究项目领域的最新动态、科研进展、成果和思想、发展趋势等。为了协同科研教师了解其所申报主题的新颖性和发展的新动态，湖北师范学院的学科馆员为每个科研用户建立了个性化MyLibrary系统后，该系统采用的是目前主流的Web服务模式。用户通过Cookie的浏览器登录MyLibrary系统，设置账号和密码，并根据自己的知识结构、信息需求对馆藏数字资源和其他网络资源进行筛选、整理。用户完成设置后，动态建立MyLibrary，进入中心页面或权威页面定制自己所需求的内容。定制的内容包括我的教育与研究资源、我的数据库、我的图书馆链接、最新资源通报等。
3.3巧用Web日志挖掘，鼓励科研用户参与互动
Web日志挖掘过程可分为4个阶段：①数据采集阶段；②数据预处理阶段；③模式发现阶段；④知识获取阶段。Web日志挖掘的主要数据来源于服务器端日志，其中服务器日志尤为重要，是目前Web日志挖掘的主要研究对象。由于Web多级缓存机制导致服务器端无法记录用户的访问行为，因此，学科馆员对Web访问日志进行分析和挖掘时，必须经过一系列的数据准备和建模工作。首先，学科馆员应对端和客户端的日志数据进行采集，获取完整的科研用户访问信息，提高数据信息采集的完整性和全面性；然后把采集到的日志数据、内容和结构信息转换成数据挖掘阶段所需要的抽象数据；再对经过预处理的日志数据进行挖掘，获取隐藏在这些数据之中的规律或模式；最后通过选择和观察把发现的规则、模式和统计值列举出来，利用模式分析或模式转换成对用户有利用价值的知识，推荐给科研用户并得到反馈。学科馆员巧用Web日志挖掘技术，对担任重大科研项目研究的用户有两个好处：第一，能根据用户的需求对网页的内容、结构、布局进行个性化的定制；对数据负荷进行有效管理，鼓励用户参与信息资源的选择、评价，并允许用户根据个人的需要对学科馆员挖掘并推荐的信息资源进行注释，使馆员和用户的互动性变强，方便馆员对推荐的信息资源进行优化处理，协助教师获取重要的研究资源，提高学科化主动服务的效率；第二，学科馆员通过分析Web页面的缓存模式和访问流量特征，协同高校数字图书馆技术部，采用相应的策略，改善Web服务器的预读机制和负载均衡机制及数据分析机制，从而优化网站服务器的性能，方便教师远程校外访问图书馆数字资源库，提高用户随时访问湖北师范学院数字图书馆的满意度。
3.4选用多媒体挖掘，协助科研用户成果
多媒体信息挖掘（MultimediaMining）就是从大量多媒体数据集中，通过综合分析视听特性和语义，发现隐含的、有效的、有价值的、可理解的模式，得出事件的趋向和关联，为用户提供问题求解层次的决策支持能力。多媒体信息挖掘主要涉及数据挖掘和多媒体信息处理两个研究领域。如何把数据挖掘的基本理论和方法与对多媒体特性的分析结合起来，从多媒体的内容着手，利用多媒体的时间、空间、视觉特性、视听对象及运动特性，挖掘出有价值的隐含的信息线索和知识，已经在国内外多个领域得到应用和发展。如利用多媒体中数据描述与内容通过对相似数据的搜索在医疗诊断、气象预报、TV制作及电子商务等领域得到广泛的应用；多媒体数据的分类和预测分析常被应用于天文学、地震学、地理科学领域；多媒体关联规则挖掘能从大量数据项集中发现有趣的关联或相关联系，从而在商务决策、行为分析、模式匹配等领域被广泛应用。学科馆员利用多媒体数据挖掘技术，结合信息过滤技术，从多媒体数据库选择恰当的文本、图像、视频、音频等数据的目的是为了协同科研用户完成重大项目成果的公开，使项目成果能生动形象地得以宣传、演示和实施等，并希望得到合理的评估和奖励。
4结语
为了应对日益复杂的科学研究问题，科研用户对学科化服务工作的要求越来越高。基于Web数据挖掘的科研协同服务不但使用户在信息检索、信息过滤、数据分析、成果等多方面的研究工作效率得以提高，而且使学科馆员真正融入高校科研一线，成为学科服务工作的一个新亮点。但是，由于项目研究具有开创性和尖端性；Web数据挖掘工作具有复杂性和技术性。因此，学科馆员在协同服务工作时应注意两点：
地理信息科学的研究方法范文篇5
关键词信息管理学研究对象研究内容研究体例研究流派
1、引言
“信息管理学”，作为一门学科的名称和一门课程的名称，在20年前的中国图书情报界还是个新概念和新研究课题。20年过去了，随着信息科学、管理科学的发展，特别是随着全球信息化浪潮的冲击，信息管理学教育的普及程度越来越高。自1995年国家教委在信息管理与信息系统专业中确立信息管理学这门课程为核心课程以来，全国目前有600家大学开设了信息管理和信息系统专业，信息管理学人才队伍迅速壮大，信息管理学研究也取得了相当多的成果。由于信息管理学专业在我国主要由5个专业合并而成，各个专业都有其学科背景和学科特色，在这样的发展背景和研究氛围中，国内学者对信息管理学进行的研究不仅成果丰硕，而且由于对信息管理学的研究对象、研究内容、研究体例和研究方法等的理解不同，已经形成了不同的体例和流派。本文拟围绕这些问题展开论述。
2、信息管理学研究着作的出版概况
根据中国国家图书馆的opac进行了粗略统计，中国上世纪80年代信息管理学著作仅有3种。最早出版的是1986年黑龙江人民出版社出版的《现代信息管理学》，作者为张醒初。其余两种分别是1987年中国财政经济出版社出版的陈德维和柳思维合著的《商业信息管理学》，1988年陕西人民出版社出版的李崇华的《实用信息管理学》。
近20年来，国内学者编撰的信息管理学研究著作已经达到35种，其中绝大多数是1995年以后的研究成果。从出版时间来看，2000年以后出版的占绝对数量，说明中国信息管理学理论研究的成果主要是最近10年间取得的。收录了以信息管理学或者信息管理学概论、信息管理学基础等为书名的著作。收录了专门领域的信息管理学著作。
在文献调研的基础上，笔者对信息管理学著作的主题词进行了调查和分析，进而探讨了中国特色的信息管理学研究的发展历程和基本轮廓。
收录了24种通论性信息管理学著作，收录11种专门领域的信息管理学著作。可以看出，通论性信息管理学著作占信息管理学著作的67.65％，以企业信息管理学为代表的专门的信息管理学著作占信息管理学著作的32.35％。
3、关于信息管理学的研究对象和学科基本概念
关于信息管理学的研究对象的探讨，在和列举的著作中可谓众说纷纭。岳剑波在《信息管理学基础》中指出：“信息管理学是以信息资源和人类的信息活动为研究对象，研究信息管理的基本原理、通用方法和运用规律的科学。”他的观点影响了很多后来的信息管理学研究者和信息管理学著作。
李兴国、左春荣等主编的《信息管理学》认为：信息管理学是研究科学地组织信息管理工作的理论与应用方法的一门学科。从这个基本概念出发，其理论体系可以分为宏观、中观、微观三个层次。
伴随着信息管理学研究对象的探讨，学者们无法回避一个根本问题，那就是信息管理学大厦的基石之一——学科的基本概念问题。这些著作都探讨了信息、信息资源、信息科学、信息技术、信息活动、信息政策与法规、信息环境、信息系统和信息管理等这些无法回避的概念。
4、关于信息管理学的研究体例
所调查的著作都认为：信息管理学的理论基础是信息科学和管理科学，信息管理学是这两门科学相结合而产生的综合性交叉学科。不同的是，这些著作对老三论和新三论的理论和方法、管理学理论、信息技术和方法的论述有所取舍和侧重，均探讨了信息管理学的研究对象、研究内容和研究范畴，进而构建自己的信息管理学体系。
这些著作对信息管理系统、信息管理方法、信息管理技术、信息管理的基本原理的探讨都占据了大量篇幅。对信息管理活动的外在环境，比如信息法规政策等都不同程度地有所涉及。很显然，信息管理的基本原理、普遍规律和通用方法是信息管理学的核心内容，也是信息管理学著作普遍论述的主要内容。
所列的著作，许多还从信息管理学研究的特点和基础出发，分别论述了信息管理实践的发展阶段，借鉴了古今中外特别是美国等发达国家信息管理的理论和思想，形成了中国特色的信息管理理论研究框架。较之于信息管理学的姐妹学科信息资源管理，信息管理学虽然起源于国外，但国人著作中翻译的痕迹却不多，很少生搬硬套国外信息管理学的理论。这反映了国内学者对中国特色信息管理学研究的积极探索精神，同时也说明了信息管理学具有很强的理论和实践相结合的学科属性。
有典型代表意义的著作还有：李兴国、左春荣等主编的《信息管理学》在编辑体例中明确地将信息管理学的研究内容分成两大板块：理论信息管理学和应用信息管理学。该书2003年出版，2007年再版。作为普通高等教育“十一五”部级规划教材，它主要以信息为研究对象，从管理的五项职能出发展开核心研究内容。应用信息管理学则直接面向信息管理的主要实践领域展开。该书的出版也标志着国内学者对信息管理体系研究取得的新成就。
此外，一些著作还就政府信息管理、电子政务、企业信息管理等进行了论述。这样，对上述内容的论述基本形成了中国信息管理类著作的主要研究体例。这个体例很明显，一般包括信息管理学的基础理论、信息管理的方法与过程(包括信息技术与信息管理系统)、信息环境与具体实践领域(比如企业信息化、电子政务和政府信息资源管理等)。或者是信息管理理论篇和信息管理应用篇(包括宏观、中观、微观的信息管理)。
5、关于信息管理学的研究内容和范畴
关于信息管理学的研究内容，上述著作从不同的信息管理的研究对象出发，对信息管理学的研究内容做了不同的归纳和概述。
岳剑波在《信息管理基础》一书中指出：信息管理学以广义的信息资源和人类的信息活动为研究对象。人类的信息活动可以分为微观、中观和宏观三个方面。信息管理学的研究内容主要包括四个方面：信息管理的基础理论、信息系统管理、信息产品管理、信息产业(人类信息活动的体现)管理。而濮小金、刘文、师全民等在《信息管理学》一书中指出：信息管理学的研究内容包括信息管理学理论研究、宏观信息管理学和微观信息管理学。微观信息管理主要是具体信息产品的生产和管理，涉及到信息的搜集、加工、处理、信息技术与信息系统多个方面。宏观信息管理主要围绕宏观信息资源的配置和管理展开。这两部著作对信息管理的研究内容和范畴的理解可以认为比较一致，对信息管理学的理论做的探讨比较深入和扎实，并且对信息管理活动的诸要素，比如信息系统、信息技术、信息产品的加工、信息人才的培养、信息政策与法规等问题也都有比较全面的论述。
王明明的《信息管理概论》、周贺来等的《信息管理基础》，主要围绕信息管理的理论问题、信息管理活动的关键要素诸如技术问题、包括体现先进管理理念的各个类型的信息系统、信息法规、信息人才等要素进行研究。比较简洁明快直抒胸臆。类似这样的著作在列举的23种著作中占了很大比例，限于篇幅不再一一列举。
6、关于信息管理学的研究流派
从列举的信息管理学的著作来看，由于信息管理学在我国发展的特定背景和研究氛围，可以分成三大流派，列举的著作很多是信息管理学的综合性、概论性的著作，作者很多是国内知名大学的科研和教育工作者。他们的著作多以深厚而坚实的理论研究见长，对信息管理学的理论、信息活动的环境、信息管理的具体方法、过程等，包括信息法规、信息人才等都进行了全面和深刻的阐述，人文积淀深厚，显示了学院派作者的学风和学术水准，可以称为学院派。
列举的是专门信息管理学的著作，所列举的著作之间的关系或许可以比喻为信息管理学的干流和支流的关系。从对这些专门的信息管理学著作的研究主题和内容来分析，他们在信息管理的原理、方法上基本和学院派研究的结果是一致的，但是他们更专注于信息管理本身，对信息管理技术、信息管理系统等核心关键问题研究得更深入。他们以用信息管理的理论技术方法解决具体的信息管理的实践问题见长。也会涉猎到信息技术和管理学相结合的理论和技术部分。他们的特色是更偏重技术和信息系统，可以称为理论和技术相结合的学派。
地理信息科学的研究方法范文篇6
论文摘要:对农业信息传播效果科学评价的方法做了简单的探讨，分析了农业信息传播与传播效果的实质内涵，列举了传播效果评价的主要方法，并重点讨论了理论分析法在传播效果评价中的应用。由于在传播学效果研究中，理论分析还处于刚刚起步阶段，因此，有待补充大量的实例，从而进行有效的科学分析，为农业科技信息的有效传播提供科学途径与理论支持。
1传播效果评价的重要意义
传播活动是一项有目的的人类社会实践活动，是以追求一定的效果为先决条件的。就农业传播而言，可以说，自从有了人类农业活动，也就有了农业信息的传播，人们在农业生产活动中的思考、发现和创造就是农业信息传播的内容。千百年来，人类农业技术的进步都仰赖于农业信息的传播和农业技术的推广。
传播效果是指传播者发出信息，通过一定的传播渠道到达受众之后所引起的受传者思想与行为的变化。人类的信息传播活动，无论是人内传播、人际传播，还是组织传播、大众传播或者其他形式的媒介传播，人们都是为了实现一定的目标进行的。农业信息传播的目的，就是为了传承农业生产技术和对自然界的认识的积累，实现农业对人类生活的改善，促进人类经济文化活动的开展和提高人类的生活水准。
农业信息传播效果的科学评价，有助于农业信息化，有助于农民尽快掌握先进技术和市场信息，有助于提高农业市场的竞争力，丰富农民群众的精神文化生活，改善农民生产生活模式，推进农村及农业生产的科学管理，加快农业的现代化进程。
2农业信息的传播与传播效果的实质
信息传播的效果是各种传播要素相互作用的集合效应，也是受众受到信息作用在某些方面发生的具体变化。这些变化有的可能微不足道，有的可能引人注目甚至轰动一时，更有经久不衰的，也有潜移默化的，这些都是农业科技信息技术传播效果的实质所在。
任何农业信息传播的效果都可以说由以下几部分组成。
2.1构成受众的变化
如受众因获得信息而增长了知识、智能(能力的提高)，改变了价值认知、关切态度和行为模式等。
2.2农业信息的特征影响
如农业信息本身都具有一定的内隐性、积累性和恒常性，而且具有层次性和多面性，这些特征性质决定了农业信息传播的效果。
2.3效果形成过程
农业科技信息的扩散和效果的形成过程可大体分五个阶段，即信息本身所表达的技术、媒介的传达、主要受众接受、次要受众接受及受众全体的接受程度。
2.4影响农业信息效果的形成因素
(1)人的因素:包括传播者(编、导、播)、中介者(如农业技术推广站)和受众(信息接受者的立场、经历、智能、心理、兴趣、个性特点等);
(2)信息因素:所传达的信息的真实性、新颖性、适用性及信息的可接受度等;
(3)媒介因素:各种媒介的成功应用，如书、刊、报、广播、电视、电影等媒介的特点和优势直接影响信息的传播及受众的范围与接受程度。
3传播效果评价的主要方法
目前，有影响的传播研究方法的专著，无论是在国外还是在国内已出版了不少，但是，专门研究传播效果分析方法的著作却很少。随着信息社会的发展和知识经济社会的到来，以及人们对传播学认知度的提高，很有必要在深化研究传播学研究方法的同时，把传播效果分析研究提到议事日程，这既是传播学发展的需要，也是有效提高传播效果的需要。
3.1定盘分析法
从人们认识事物的一般发展过程来看，要能够准确地把握事物的性质，首要就是把握事物的量，因为，只有把握一定的量，才能精确地把握事物的特性、性质及各因素的关系，进而为科学的决策提供依据。定量分析的方法主要是调查分析法。
3.2定性分析法
在信息传播效果定量分析的基础上才能对传播效果做进一步的分析，也就是定性分析。
目前，传播效果的定性分析在传播学界还没有形成共识，但是在有些传播学的著作中已开始使用这个概念，并提出了一些定性分析方法，比如实地观察法、小组座谈会法、深层访谈法等。但是，这些方法都是一些中性的分析方法，在定量分析过程中可以使用，在定性分析中也可以使用，包括定量分析的主要方法—调查分析法在定性分析过程中也可以使用。在实践中，定量分析的方法和定性分析的方法是可以相互补充，共同使用的，所不同的是对于获取结果(材料)的分析上有不同的角度。在科学研究中，定性分析是定量分析的基础，定量分析可以使定性分析更精确化，只有进行科学的定量分析，才能够更精确地描述研究对象的特征、性质以及各因素之间的关系。尽管这样，定性分析和定量分析是不能等同的，更不能相互替代。就其分析方法来讲，定量分析的主要方法是调查分析法，定性分析的主要方法是理论分析法。
4理论分析法在传播效果评价中的应用
理论分析法是一种建立在客观实际基础上的科学抽象分析法。根据传播学的发展过程，传播效果研究所采用的理论分析法主要有以下几种。
4.1专题论证法
在传播过程中，人们会碰到许多专题，可以针对某一个专题采取无结构的、面对面的、直接的论证。这种论证既包括“正面”的论证，也包括“反面”的论证，这两个方面的论证对于研究传播效果都是十分有益的，特别是“反面”的论证，有时比“正面”论证对研究传播效果更有意义。在现实生活中，由于社会生活的复杂性，在一个时期很难确定传播效果的性质，有时“反对”者的观点实践证明是正确的，而“正确”的观点实践证明是错误的。由于采用专题论证法所研究的问题比较集中，正反面两种观点所借用的材料既广泛又有代表性，便于深化研究传播效果。
4.2个案分析法
个案分析法既是研究传播效果常用的定性分析法，也是其他理论研究常用的方法。个案分析法的关键是选择有代表性的案例，否则，即使个案分析如何深刻，也不可能解决带有普遍性的事物所要解决的问题。个案分析通常有以下几个步骤:
(1)选择个案。选择适当的个案，如农业实用图书，现在的图书传播体系是出版社出版的图书通过新华书店渠道销售，存在着图书出版和销售体系。此体系可作为农业信息传播效果的理论研究基础。
(2)选择个案中的关键性问题。通过对图书出版和销售体系的研究，可得出媒介具有二重性的结论，并为媒介的产业功能及宣传功能的实现提供了理论基础和经济方面的准备。目前，理论界对媒介二重性理论和媒介产业化经营理论不仅已形成共识，而且是定性分析传播效果研究的一种重要的理论依据。
(3)延伸性研究。在对已选择的个案进行深化研究的基础上.可以采用延伸性研究方法.把个案研究成果扩展到相关领域，比如报业领域、网络领域等，进而形成系统的媒介传播理论。
(4)归纳性研究。理论是一个完整的系统。个案分析的目的是通过对点的分析，寻找到一种理论的基本架构，并确定选择的个案在宏观的理论架构中的位置。归纳性研究不是指对个案研究本身的归纳，而是把延伸性的研究成果用归纳的方法把已形成的宏观理论系统化，进而找出规律性的东西。
(5)应用性研究。定性分析不是目的，真正的目的是通过个案分析的方法抽象出有普遍意义的理论，并能够科学的把这些理论应用于实际，解决现实生活中碰到的各类问题。比如传播效果的定性分析，目的是为了抽象出具有普遍意义的传播效果理论，进而解决传播过程中的各类相关问题。
4.3集成研究法
集成研究法是定性分析常用的一种方法，其具体做法是把前人或别人的研究成果用自己的思想和观点使其系统化、理论化。目前，关于传播效果的研究，已有许多传播学研究者或传播学家提出了很多有价值的理论观点，现在可以运用集成研究法使其系统化、理论化，进而指导传播者的传播行为，为取得理想的传播效果提供科学的理论指导。
4.4抽象研究法
这种研究问题的方法是理论研究常用的一种方法，它是指在认识上把事物的规定、属性、关系从复杂的整体中抽取出来的过程和结果。在传播过程中，一方面是传播内容具有复杂性，另一方面是受传者具有复杂性。传播内容的复杂性决定了受众群体必须具有多样性、多层次性，否则，所谓的传播效果就难以实现;受众者的复杂性决定了同样的传播内容对受传者影响度的差异性，进而影响着传播效果的实现程度，影响着传播者的决策行为。抽象研究法可以从这些复杂的现象中抽取出来一些规律性的东西或者具有普遍性的东西，为传播者的决策提供理论依据。
4.5科学预见法
科学是一种系统的知识。运用科学预见法来研究传播效果，对研究者有很高很具体的要求。第一，研究者必须具有扎实的理论传播学和应用传播学的基础知识.并在此基础上善于发现或创立具有传播学前沿的理论性问题和新理论。第二，占有翔实的材料，并具有很强的分析能力和综合能力。第三，有丰富的社会实践经验和是非判断能力。只有具备了这些基本条件，才能在正确认识现有传播效果的基础上对未来的传播效果作出科学的预见，才能很好地把握人类传播活动的方向。
5结论
传播效果的定量分析和定性分析是研究传播效果的两种基本方法，也是目前传播学界思考的一个重要问题，无论是理论传播学，还是应用传播学以及各分支学科，都应该重视对传播效果的研究，都应该注意对这两种基本方法的运用，这是传播学发展面临的一种新课题。这两种方法运用得好，传播学就会得到更快的发展，新的应用传播学及其分支学科将会在更广泛的领域得到发展。否则，只会停留在现有的水平上。
地理信息科学的研究方法范文篇7
【摘要题】信息化与网络化建设
【关键词】内容分析法/学科信息门户/信息选择/信息组织/信息导航/信息服务
【正文】
1内容分析法概况
1.1发展历史
内容分析法(contentanalysis)是发源于新闻传播领域的一种方法，通过对传播内容进行客观、系统和定性与定量相结合的分析，有效描述传播内容特征和检验传播研究假设。其发展最早可以追溯到第二次世界大战期间，当时美国著名传播学家哈罗德·拉斯韦尔等人在美国国会图书馆组织了一项名为“战时通讯研究”的工作，以德国公开出版的报纸为研究对象，通过内容分析法获取重要的军政机密情报，取得重大成就。这项工作不仅显现出内容分析法的强大作用，而且总结出了一套内容分析法的工作模式，战后，内容分析法在传播领域得到更多研究，20世纪50年代，美国学者贝雷尔森(bernardberelson)发表著作《内容分析：传播研究的一种工具》，奠定了内容分析法的地位，其对内容分析法的定义也被广泛引用。目前，内容分析法已经被广泛运用到新闻传播、图书情报、政治军事决策、社会学和心理学等社会科学研究的各个领域。随着网络的发展，它开始成为网络信息组织、描述和利用的重要方法和研究热点。
1.2定义
按照贝雷尔森的经典定义，内容分析法是一种对具有明确特定的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术[1]。在运用到图书情报领域时，内容分析法依然遵循客观、系统和定量原则，通过对各种类型文献信息的数据计量、比较、分析和推理，描述学科发展特点和趋势、发现学科空白实现学术创新、实现信息的有效组织和利用以及分析用户需求提供个性化服务。按照使用的方法模式不同，内容分析法可以分为：(1)解读式内容分析法，通过精读、理解并阐释文本内容来传达作者的意图；(2)实验室式内容分析法，主要是定量和定性内容分析相结合；(3)计算机辅助内容分析法，运用计算机来辅助数据搜集、编辑、整序和分析[2]。
1.3特点
内容分析法的特点主要体现在四个方面：(1)定性、定量相结合。内容分析法首先要提出研究意图和假设，对分析单元和程序进行质的规定。以定性为基础，再采用统计、计量等定量方法和数字、图表等描述方法对信息内容进行揭示，最终还将回归到内容的解释和深化的定性层面。(2)客观性。内容分析法得以实现的前提在于文献的内容特征可以通过符号群（包括语词、图像、音频、视频和多媒体元素等，其中语词是最常用的符号群）来体现，而且同一符号群在同一文献中具有相同的意义[3]。人们是通过对符号群出现的频次、位置等外在客观信息的计量来了解文献的信息内容特征的，这就保证了内容分析的客观性，它不会因为实施者的不同而出现巨大差异。(3)系统性。这主要体现在样本选择和分析框架建构上。内容分析法一般是对一段时间的（通常是5年-10年）、连续稳定的、内容体例基本一致的大量文献信息进行分析，从时间跨度、数量要求、稳定程度等多方面对研究样本进行了限定。在分析单元和框架体系上要求尽可能全面反映样本的所有信息特征，具有互斥、完备、可信的特征。(4)统一性。内容分析强调统一的标准和规则，选择样本上必须按照统一的程序，保证每个项目接受分析的机会相同，而且所有的研究内容应以完全相同的方法进行处理，编码和分析过程必须一致，保证长时期分析效果的一致性。
2学科信息门户概况
2.1定义
学科信息门户（subjectbasedinformationgateways，简称sbigs）是用户访问某学科资源与服务的一个单一入口或通道。它是一种网络服务，用以完成本学科网络资源内容的高度组织集成和网络应用程序的聚集，并将这些资源与应用集成在一个可定制个性化的界面中来满足每个最终用户的需要。它还提供一个统一协作的学术交流环境。从用户角度来看，它是某学科用户访问该学科网络资源和服务的起始站点或称入口[4]。目前，国外都开展了各种学科信息门户项目，例如：欧洲的desire项目、美国的infomine项目、英国的rdn(resourcediscovernetwork)项目、sosig(socialscienceinformationgaterway)项目等等，国内近年来开始发展的上海图书馆“数字图书馆”资源项目、中科院“国家科学数字图书馆(csdl)”项目建立的数字图书馆中心门户和生命科学、化学、数学物理、资源环境和图书情报5个学科信息门户、武汉理工大学图书馆建立的“材料复合新技术信息门户”等。
2.2特点
学科信息门户主要针对特定学科领域，服务对象基本上是专业研究人员。这一主要特征决定了学科信息门户建构的要求：(1)专业化，在资源选择上要选取学科研究中可靠的信息源，资源描述和组织上要依据专业词表和分类法，对门户要经常更新和专业测评；(2)集成化，将专业领域里所需要的各种信息资源，包括网站、图书情报系统、文摘索引、电子期刊、科技报告、学位与会议论文、研究机构、学术团体、教育机构、学术会议、工具书、专业服务系统以及与学科科研紧密相关的其他资源系统集成到一个网络平台上提供服务；(3)知识化，信息资源强调专而精，根据对知识内容及其关系来选择、描述和组织资源与服务；(4)智能化，要能提供符合专业领域的检索浏览方式及资源导航模式，并能在用户使用过程中提供智能化的服务帮助[5]。
2.3研究内容
目前学科信息门户研究也主要围绕上述要求来开展，内容有：(1)信息资源的选择研究，包括对学科信息门户需要涵盖的资源广度和深度进行界定，制定选取标准、流程规范和搜寻控制策略；(2)信息资源的组织研究，包括资源的整合策略、资源的描述方式和深度、资源的组织方式、知识挖掘；(3)信息服务研究，包括异构数据库的统一平台检索研究、信息导航研究和个性化推送服务；(4)技术研究，对建构学科信息门户的各种智能技术研究。
3内容分析法在学科信息门户构建中的应用
3.1应用的必要性和可行性
(1)必要性。学科信息门户是一种在网上获取高质量信息资源的重要工具，面向专业研究人员，因此在信息资源选择、组织和服务上都要求具有较高的专业水平，在内容选择上不仅强调完备性，而且更强调一定的指导性，要能够反映学科热点和前沿，在信息服务上，要能够针对个人研究情况的转移提供个性化的服务。当前出现的各种资源选择和评价标准还主要停留在定性描述上，虽然具有一定的指导性，但因为缺少量的规定而在实际操作中难以避免人为差异，而且定性描述难以准确反映学科研究的中心内容，内容分析法结合定性与定量描述，能够科学地反映学科核心资源、基本资源和边缘资源，还能够分析出研究的热点和重点所在，保证资源组织内容全面、重心突出。在服务方面尤其是个性化服务方面，目前的发展还远未完善：信息导航还主要依据专家意见，不够客观；推送服务主要是依据用户提供的要求来进行自动检索和发送，用户潜在的信息需求无法满足，也无法跟上用户的动态研究状况。内容分析法的优势就是从公开资料中提取秘密信息，信息服务人员可以通过对用户使用习惯、查询内容等的深度分析，了解用户的使用偏好、研究内容，从而提供针对性的指导、资料推送等个性化的服务。
(2)可行性。首先，内容分析法与学科信息门户具有某些相同或相近的特征和要求。学科信息门户要求信息资源具有连续性、稳定性和系统性，在选择范围和质量以及组织方面要求统一性和标准化，在信息服务方面也特别强调内容挖掘和知识内涵。而连续性、系统性、标准化也正是内容分析法的实施要求，并且内容分析法就是要从数据的分析中提炼内容主题，能够满足学科信息门户建设的知识要求，还能够弥补现存资源标准定性多、定量少的缺点，使学科门户资源提供更加科学合理。其次，目前已经有部分研究者将内容分析与信息建设和服务结合分析，取得了一定成果，这些可以作为内容分析法运用于学科信息门户的基础。如李敏等人研究了基于内容分析的信息导航建设框架和技术[6]，朱少强等研究了内容分析运用于文献群隐含信息的挖掘的理论和方法[7]，毕达天研究了内容分析法在网络数字信息分析中的应用[8]，缪其浩利用内容分析考察了国际图书馆学术前沿及其发展[9]，张蕊、王曰芬等人研究了计算机辅助内容分析软件[10-11]等。这些研究表明内容分析法能够运用于学科信息门户的信息选择、导航和知识挖掘，并且具有实际的可操作性。
3.2具体应用内容
(1)信息资源选择。严格的资源选择是学科信息门户专业性、知识性的重要保障，目前国内外对资源选择都制订了各种标准，例如sosig从内容、形式和选择过程确定筛选标准，包括有效性、权威性、准确性、全面性、唯一性、有组织和时效性[12]。但这些标准还局限在质的规定上，结合内容分析法可以达到量的限定。在进行全方位信息选择之前可以先选取消范围的文献资源进行内容分析，从而制订可量化的信息选择标准。仅以确定信息选择的相关性标准为例，首先，选取某些体系完备、发展稳定、信息含量大的主要信息源，对其中的文章或网页里出现的专业词汇进行切分和索引，并依据专业词表进行规范和合并，然后对索引词汇进行词频统计、语义分析和特征提取，从而确定学科研究的核心词汇、基本词汇和边缘词汇。反过来，这三种类型词汇在各个信息源中出现的频次可用于确定某一资源与门户建设目的的相关性。按照样本结果，可以订立便于计量和操作和全面资源搜寻标准和策略。
(2)信息资源描述和组织。
内容分析法在信息描述方面的应用主要体现在：第一，内容分析与数据挖掘、语义结构和知识发现技术相结合，能够从大量不完全的、模糊的外显信息中发掘其隐含的有用知识信息，这种隐含信息可能信息创造者自身也未意识到，这就使信息描述更加完备、深入。第二，内容分析法在创建分析类目时，要将意义相同、相近和相关的分析单元进行归类整合，因而分析类目可用于描述资源之间的参照关系，并建立符合网络资源特点的动态词表。
目前主流的资源组织方式是分类浏览和主题检索，这两种方式的缺点在于作为受控语言，需要依据分类法或主题词表，而分类法和主题词表更新往往滞后于动态的学科发展形势。如前所述，运用内容分析法能够反映学科的核心词汇、基本词汇和边缘词汇，体现学科发展的热点和重点，再通过分析单元的归类整合，可以形成学科研究词库。而且词库产生的分析结果能进行迅速、有效的更新，更新一次内容分析只需下载最近一段时间内的信息文本并用原来开发的编码程序执行分析，研究趋势、重点分析可以每年、每季甚至每周更新，即使发生突况，也能及时反映。每当加入一个新问题，内容分析也能延伸到之前研究开展的时期再次分析，不受时间限制[13]。可见，采用内容分析能够提供一种更加适应网络和学术研究特点的、半受控的知识元组织方式。
(3)信息服务。信息服务是学科信息门户价值实现的关键所在，是资源创建者和使用者之间沟通的重要环节，主要包括信息导航服务、检索服务和用户个性化服务等层面，运用内容分析法能够提高这三个层面服务的质量。
信息导航可以帮助用户迅速、准确地定位到所需信息，但目前的导航系统还多是基于语词的静态物理链接，要达到用户满意就必须在用户导航路径的选择上给予内容提示与知识指导。通过信息的内容分析，抽取信息资源的核心领域和相关领域的含量、质量及相似度，从而实现资源的动态聚类，根据查询目的不同从多角度切入导航路径，并且不断转入相关导航节点，优化导航过程[14]。在日常维护中，通过对用户查找和点击情况的内容分析加以不断调整导航项目和设计，满足用户要求。信息导航除了门户内信息的快速定位，还包括外部相关网站的合理链接。选择独立网站作为分析单元，对其规模、内容、访问人数、学科信息内容的和用户使用评价情况做内容分析，确立关联程度、内容质量和使用频率较高的网站进行外部链接导航。
由于内容分析提供了信息的半受控的知识元组织方式，相应地，这种知识元索引库可以作为知识元检索方式的基础。运用一定的智能技术，在信息选择和组织过程中构建索引数据库，库中的内容都是专业领域的知识单元，是最小的知识组分。当用户查找某个关键词时，通过知识组分的逻辑组配合运算，包含该关键词的信息源将被作为知识元索引结果被检索出来提供给用户。还可将用户的检索要求和对检索结果的选择情况进行分析和积累，作为备用索引库，不断完善学科信息门户检索的专业化和知识化。
个性化信息服务离不开对用户个人使用情况的跟踪分析，内容分析法的应用主要是对网络使用记录的挖掘。显在的用户信息包括用户注册信息、发表评论等，隐性的用户信息要通过web服务器日志、cookie记录、动态跟踪软件、网络调查等方式来获取[15]。分析显在和隐含的用户信息，可以提取有关的用户行为特征，对用户的资源使用行为、频度、关注内容、使用偏好进行了解，总结其信息利用特点和规律，从而提供个别化的使用帮助和个性化的推送服务。
3.3实施步骤
内容分析法一般可以分为以下几个独立的阶段执行：
(1)提出研究问题，确定研究范围。在研究开始阶段就要明确表述研究目的，提出研究假设，并且依据研究主题划定研究范围，详细说明所分析内容的界限以便给出可操作的主题领域和时间段。
(2)抽取样本。样本选择的标准是符合研究目的、信息含量大、具有连续性、内容体例基本一致，简言之就是能从样本的性质中推断与总体性质有关的结论[16]。
(3)选择分析单元。即寻找内容分析所需考察的各项因素，这些因素要符合研究目的，且便于抽取操作。分析单元可以是数据库或网页中的特定语词、符号、主题、人物或者句子、段落乃至全文或网站，也可以是声音、视频信息或用户行为。
(4)建立类目体系。即确定分析单元的类目归属，有效的类目体系应保证所有的分析单元具有唯一的分类指归，各个类目界限明晰，并且分类标准一致，不同的编码者对分析单元的归属意见相同。
(5)内容编码和计量。将分析单元分配到类目系统中并对各个类目出现频次、空间数额等进行计量，这个过程可以采用计算机和相关软件来完成。
(6)解释与检验。通过数据的分析，进行合理的分析与阐释，并与研究假设相互印证，发现研究目的与结论之间的异同，得出对某一现象或理论的科学认识。分析结果还要通过信度和效度的进一步检验，信度包括对文献编码一致性、分类准确性和方法稳定性的检验，效度包括结论与事实的相符程度、理论研究结果的适用性检验[17]。
3.4应用内容分析法的优势与不足
内容分析法运用于学科信息门户的优势是由它的性质决定的。作为一种通过信息记录的数量分析来间接研究资源和用户行为的科学方法，内容分析法具有客观性，方法的运用者不与研究对象发生直接联系，研究者的主观态度和偏好不会对分析的数量结果造成影响，而且分析过程是按照规定的程序、方法和选择评价规则来执行，分析结果表现为一系列的量化数据，这些都保证了内容分析的客观性和统一性，使分析者能够从模糊、虚假的显在信息中抽取真实信息和有用知识，并能较深刻、精确地反映资源的知识含量和用户的个性化需要。在一定程度上能够弥补目前学科信息门户信息资源选择、描述、组织和服务标准定性化、主观化（依据专家意见）带来的不确定、易变的缺点。
内容分析法应用于学科信息门户构建也存在不足：一方面体现在内容分析法系统性要求与网络资源分散性特点的冲突。内容分析法要求选取比较稳定、连续、体例基本一致的大量信息作为样本，而学科信息门户作为对资源的二次整合，既包括数据库等比较稳定的资源，也包括互联网上比较零散的、形式多样的易逝信息，后者难以达到内容分析的要求，但对于学科信息门户资源建设又是十分必要的。同样的问题还存在于对暂时的、分散的用户使用情况的分析过程中，因而如何对这些即时性的、零碎的信息进行可靠的内容分析成为需要关注的问题。另一方面表现在内容分析法评价判断的不确定性。内容分析法采用定性与定量相结合的方式，定量建立在定性基础之上，这就使得任何信息在被统计分析处理之前，必定要划分到一定的类目体系中，而任何类目体系都是高度人工选择性的，不可避免的主观判断却成为客观定量分析的前提，这是内容分析自身无法克服的矛盾。当然，目前已有学者提出了一些解决方法，引入概率论、数理统计方法、模糊数学方法、灰色系统理论方法、贝叶斯定理来尽量减少内容分析法的不确定性[18]，达到最大化的科学性。
4结语
内容分析法具有客观性、系统性、统一性、定性与定量相结合等特点，在实际运作中具有灵活性、易操作性，这些特点使它能够广泛地运用到学科信息门户资源建设和用户服务领域中，为信息资源选择、描述、组织和服务提供量化数据和规范基础，优化学科信息门户资源和服务质量。当然，内容分析法也还存在不足，需要结合其它方法和深入发展来加以完善。
【参考文献】
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[2]邱均平等.关于内容分析法的研究.见：邱均平主编.文献计量与内容分析——2004信息化与信息资源管理研讨会论文选集.长春：吉林科学技术出版社，2005:55-64
[3]叶鹰.文献计量法和内容分析法的理论基础及软件工具比较.见：邱均平主编.文献计量与内容分析——2004信息化与信息资源管理研讨会论文选集.长春：吉林科学技术出版社，2005:33-37
[4]孔敬，李广建.学科信息门户：概念、结构与关键技术.中国图书馆学报，2005(5):50-53,90
[5]张晓林.分布式学科信息门户中网络信息资源导航系统的规范建设.大学图书馆学报，2002(5):28-33,43
[6,14]李敏等.基于内容分析的网络信息导航研究.情报科学，2005(6):928-931,954
[7]朱少强，邱均平.文献计量与内容分析——文献群中隐含信息的挖掘.见：邱均平主编.文献计量与内容分析——2004信息化与信息资源管理研讨会论文选集.长春：吉林科学技术出版社，2005:77-84
[8,15]毕达天.基于数字信息的内容分析研究.现代情报，2005(7):62-67
[9]缪其浩.观察国际图书馆学术前沿及其发展：内容分析.中国图书馆学报，2002(3):5-8
[10]张蕊等.计算机辅助内容分析软件进展研究.见：邱均平主编.文献计量与内容分析——2004信息化与信息资源管理研讨会论文选集.长春：吉林科学技术出版社，2005:120-126
[11]王曰芬等.文献计量与内容分析综合应用软件的开发与实验.见：邱均平主编。文献计量与内容分析——2004信息化与信息资源管理研讨会论文选集.长春：吉林科学技术出版社，2005:44-54
[12]常唯.学科信息门户的资源选择与组织.图书馆，2005(1):60-62,67
[13]周黎明.基于网络的内容分析法.见：邱均平主编.文献计量与内容分析——2004信息化与信息资源管理研讨会论文选集.长春：吉林科学技术出版社，2005:107-114
地理信息科学的研究方法范文1篇8
〔关键词〕合作科研；隐私；网上合作；科研
〔中图分类号〕G250.72〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2012）10-0029-03
随着社会环境的变化、网络技术的发展以及科研项目的复杂程度加大等，传统的“层级式”的学术团体模式已经不能满足科研团体的研究需要。基于Internet的跨地域、跨时空甚至是跨越国界的网上合作研究（ComputerSupportedCollaborativeResearch）越来越成为科研团体的宠儿，并且也将成为科研工作的一种主要模式。世界各国政府都非常重视网上协作科研平台的搭建，纷纷斥巨资搭建平台，以促进学科间的交流，共享数据及设备资源。我国教育部自1999年起在全国重点高校建立了一系列网上合作研究中心，极大地促进了我国网上合作研究工作的步伐[1]。然而在网上合作研究中心促进我国实现科研资源共享的同时，也带来了隐私泄露的安全隐患。
鉴于目前我国对于网上合作研究中的研究还主要集中在网上合作研究中心支撑平台的设计上，对于其隐私保护方面的研究几乎没有涉及，本文提出了一种隐私保护模型。
1网上合作研究平台
当前，网上合作研究平台是一种能够实现资源共享，并能为特殊需要提供扩展功能的分布式计算机协同（CSCW）系统[2]。通过网上合作，可以突破学科、地域、时间等的限制，共享研究设备、数据、专业人才等，实现优势资源的组合，将优势资源组织在一起共同完成项目的研究。例如，我国核科学与核技术网上合作研究中心，以在核科学和核技术领域拥有优良的科研基础的北京大学、清华大学、四川大学、兰州大学为成员单位，形成高水平的科研团体，并联合其他科研院所，开展全国范围内乃至世界范围的网上合作研究，以推动我国核科学和核技术的发展[3]。
网上合作研究平台的研究合作是基于项目展开的。基于项目产生科研团队，项目组成员在项目内展开合作研究。所以，网上合作研究中资源共享的模式可以分为：项目组内部的资源共享、项目组之间的资源共享以及网上合作研究平台与平台间的资源共享。
2网上合作研究平台隐私保护的需要
网上合作研究平台给科研工作者的工作和资源共享的同时，也使得个人隐私的侵权行为比以往任何时候更加容易和快速的多。科研工作者的个人信息以及工作信息一旦上网，就成为了网络信息资源，而网络隐私目前面临着严重威胁，网络隐私侵权问题是网络信息资源所面临的重大问题之一，是一个比较敏感的问题。虽然网上合作研究平台中的信息，包括研究者的个人信息和工作信息相对于网络上的其他资源而言，得到了比较充分的保护，但这并不能保证网上合作研究平台中的个人隐私可以完全不受侵犯。网上合作研究平台中的相当部分信息是有必要公开共享的，这样才有利于合作科研的开展，才会充分发挥网上合作研究平台的作用。但是，随着共享范围的扩大，隐私权问题就越有可能得不到保障，所以，网上合作科研平台中个人隐私保护是相当必要的。
当前，网上合作研究平台对于信息的隐私保护方式主要是基于角色的访问控制。平台是基于角色来设计的，通过对用户的角色分配（包括系统管理员、项目管理员、项目成员、普通用户等），进行不同角色类型用户的权限授权，用户根据自己的权限对平台资源进行操作，实现平台的安全运行。
但是仅仅通过这种简单的角色访问控制方式是很难实现对科研用户隐私信息的有效保护的。而且由于网上合作研究平台中的项目一般都是最具创新性的科研项目，其参与研究成员往往也都是最具权威的科研单位或人员，平台中所涉及的隐私权甚至会关乎到社会公共权益和国家权益，所以其隐私的安全性就显得更为重要。因此，如何有效地保护网上合作研究中的隐私信息，是更好地建设网上合作研究平台亟待解决的一个问题。
3网上合作研究平台隐私保护策略
网上合作研究平台的隐私保护策略应该包括法律、管理以及技术等3个方面，单靠某一单方面的努力要实现对隐私权的有效保护难度是很大的。
3.1加强隐私权的立法保护
我国目前尚未有对个人隐私保护的专门立法，民法中也没有把隐私权作为一项独立的人格权，对于隐私权的相关规定散见于多部法律、行政法规和部门规章中，这种保护是相当脆弱的。
2008年以来，“信息系统个人信息保护标准”的制定一直是工业和信息化部的重点工作。2012年4月12日，工业和信息化部正式宣布，《信息安全技术公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》已编制完成，现正按照国家标准审批程序上报国家标准化管理委员会批准。该标准主要包括：“个人一般信息”、“个人敏感信息“、“个人信息主体”等专用术语和基本概念的定义、信息系统个人信息处理原则、对信息系统个人信息处理过程“收集”、“加工”、“转移”、“删除”4个阶段的个人保护行为进行了规范及要求。该标准将成为我国第一项个人隐私保护方面的专项标准。除政府机关等行使公共管理职责的机构以外的各类组织和机构，在利用信息系统处理个人信息过程中的个人信息保护都适用这个标准[4]。
我国应基于《信息安全技术公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》的制定和出台以及执行，进一步加强我国个人隐私保护的立法。只有通过具有强制力的个人隐私保护法律的制定，使得个人隐私保护有法可依，才能打好个人隐私保护的基础。
3.2加强网上合作研究平台的技术保护
在最新编制完成的《信息安全技术公共及商用信息系统个人信息保护指南》中，将个人信息分为个人一般信息和个人敏感信息，并提出了默许同意和明示同意的概念。对于个人一般信息的处理可以建立在默许同意的基础上，只要个人信息主体没有明确表示反对，便可收集和利用。但对于个人敏感信息，则需要建立在明示同意的基础上，在收集和利用之前，必须首先获得个人信息主体明确的授权[5]。
为了解决网上合作研究平台的隐私保护问题，提出了一个隐私保护模型。
图1隐私保护模型[6]
该模型（见图1）的具体应用流程包括：
（1）共享请求者向平台发出共享信息请求；
（2）平台服务器对请求者进行身份认证，并对其身份进行解析：
①若请求者的角色非法，则拒绝其共享信息的请求；
②若请求者为合法角色身份，通过了角色验证，则进行第（3）步操作；
（3）对请求共享信息集合进行解析，根据隐私策略文件中的策略，执行相应的操作，进行简单的决策：
①若请求共享信息集合中的信息不包含隐私信息，即属于共享范围内的信息，则授权请求共享者共享信息；
②若请求共享集合中的信息仅包含项目隐私，且其角色若为项目组内部成员，则授权共享请求者共享信息；
③若既非①也非②，则进行第（4）步操作；
（4）对于隐私策略文件不能执行的稍微复杂的隐私操作授权，则询问用户：
①用户拒绝请求者的共享请求，则拒绝；
②用户允许请求者共享请求共享集合，则执行第（5）步操作；
（5）对用户允许共享的含有个人隐私或项目隐私的集合进行最小化隐理，形成具有隐私保护功能的共享信息集合（见图2）：首先判断集合中隐私的类别，若集合中含有个人隐私，则对隐私进行转换处理：将表示个人身份的隐私用字母或数字等序号代替，将与身份有关的信息如身体状况、爱好等进行匿名化处理；若含有的是项目隐私，进行业务模拟，将请求共享信息集合中包含的所有子集来进行业务模拟，找出能满足共享请求者要求的最小子集并输出。经过此步骤形成隐私最小化的共享集合，并授权请求共享者共享此集合。
图2隐理模型[7]
（6）请求共享者根据平台的“授权”或“拒绝”权限，对信息集合进行操作。
当然，任何策略都不是万能的，犯罪者还是会千方百计地得手。我们还应该从各个方面采用先进的技术来规避风险。比如，我们可以借鉴物联网平台中对数据流向的控制：对共享的数据设置生命周期、划分层次，避免其无线传播而造成隐私的公开[8]。任何技术也都不是万能的，都不能完全规避隐私侵权风险。最根本的还是要让用户从根本上意识到隐私保护的重要性。所以网上合作研究平台应该不断地提醒用户，并在可能造成隐私侵权时对用户进行风险提醒。从最初环节保护科研用户的隐私。
3.3加强网上合作研究平台用户隐私的自律性
无论是法律手段还是技术手段，都不可能应对复杂多变的现实，更不可能解决网上合作研究平台中出现的所有隐私问题。所以还要依靠网上合作研究平台的自律来促进资源共享中平台与个人隐私保护的冲突。美国是主要依靠自律保护隐私的成功例子，我们应该借鉴美国的成功经验。
对于用户个人而言，也应该提高自身的隐私保护意识，既实现有效地保护个人的隐私，同时也保证不侵犯他人的隐私。比如，在注册时尽量不要使用真名，对于有关的个人一般信息尽量空填，尽量使用匿名浏览，以及手工删除Cookie等。对于平台而言，应该制定网上合作研究平台用户隐私保护声明，如各级用户拥有的权力、信息共享的范围、侵权的责任等，并在平台显著位置挂出。同时，平台还应该加强管理人员的职业道德教育和隐私教育，提高其隐私意识，对工作中接触到的用户的信息进行严格保密。
4结论
科研团队网上协作科研平台的构建在我国还处于探索阶段，其中的隐私权保护问题更是一个新的问题。我国在科研团队网上协作科研成员隐私权保护方法上，应该积极借鉴发达国家比较成熟的经验。只有使得科研成员的隐私权得到切实的保护，才能有效地促进科研团队网上协作科研的健康发展。
参考文献
[1]于书红.高校科研团队网上协作研究平台的设计与应用[D].浙江：浙江师范大学，2005.
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[4]刘陶，朱璇，等.信息系统个人信息保护与标准化[J].信息技术与标准化，2012，（1）：18-21.
[5]中国计算机安全.《信息安全技术公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》已编制完成[EB/OL].http：∥.cn/news/newsview.php？newsid=15776，2012-04-29.
[6]何泾沙，徐菲，等.用户为中心的访问控制隐私保护方法：中国，CN102111407A[P].2011-06-29.
地理信息科学的研究方法范文篇9
【关键词】地理科学网络化信息化现代化
20世纪，我国的地理学在科研方向取得了一些骄人的成绩，为我国的科学和教育以及经济建设做出了不小的贡献。然而在社会一日千里的发展下，给地理科学带来了危险与机遇，一方面地理学面临被解体或被覆盖的境地的严峻的挑战；另一方面，空间技术以及计算机技术等一些高新技术的出现和发展，对地理科学提供了新的机遇。本文，就地理科学的信息化与现代化方面展开进一步的探究。
一、关于地理科学的相关简介
（一）地理科学的概念。
“地理科学”这一概念，是由我国著名科学家钱学森在1986年提出的，与社会科学、自然科学等学科并列，一共分基础理论层次、技术理论层次和技术层次三个层次，多在一些师范类学校开设。那么什么是地理科学研究的主要对象呢？实际上就是我们所说的人地系统。地理信息科学的战略领域一共包括三方面：地理空间和认知模型、地理概念的计算机实现以及信息社会的地理学。为了构建21世纪信息时代新世纪的新兴地理学科，地理科学要向着信息化和现代化发展，主要是借助信息化的力量，大力推动地理科学的现代化和结构性调整进程。
（二）新时期地理科学面临的挑战。
首先，地球表层系统的复杂性极大，无法以精确的定量进行相关的描述。其次，人地关系变化速度十分快，人类认识与预警能力完全不能跟上其变化。另外，地理学与其它学科之间的竞争相当剧烈，有可能解体或者被其他学科给覆盖。不仅如此，在地理学科中地球表层系统的模糊性和科学价值精确性两者相冲突。
（三）地理科学的研究趋势走向。
关于21世纪地理学研究主要趋势有着以下的变动：第一，地理学研究生态化，并且地理学开始着手研究人文化；第二，自然地理研究热点又增加了一个，那就是界面研究；第三，地理学重大题材也在更新，全球研究已经被纳入其中；第四，地研究愈来愈受重视，并且在不久的将来很快成为地理学重大领域。
二、关于网络化对地理科学的重大影响探究
随着信息技术日新月异的更新，网络世界正在对人们的生活和工作进行着全新的改变，我国的教育对此也深表重视。而现代地理科学的时空限域，是人类社会已经面临后工业期以及信息期。据资料显示，早在1992年美国已经提出了两门新的地理学科，那就是通讯地理学和信息地理学。美国地理信息与分析国家中心曾经与大学地理信息科学研究会提出了一个新的概念――“数字世界”，在这一中心地理科学战略领域有三方面内容：信息社会的地理学、地理概念的计算机实现以及地理空间认知模型。
由于受到了信息技术的惊人进步的影响，社会和经济生活方式也正因此发生着改变，地理学的研究核心――时空观和人地关系也同样面临着更新的挑战。关于一些传统的空间观受到了严重的挑战，信息地理研究出现开始从现实空间向虚拟空间转变。
三、关于地理科学整体和传统的优势的探究
关于地理科学整体的、传统的优势主要体现在以下三方面上：
（一）地理科学这门学科，对时间与空间分布规律十分重视，并且强调研究时间与空间相互转换的问题。通常，我们依据地球自转和公转的规律对地理坐标系进行相关的确定。在古代，人们用天文与时间定位来对地球的经纬度进行测定。然而，当年的那些计量地理学太早熟了，但是在如今的网络时代计量地理学很有可能通过融合区位理论、空间分析，提出一些有助于资源再分配与区域重组问题的新方法。
（二）地球信息资源极大丰富。21世纪的今天，我们可以借助先进的卫星遥感技术对地球进行全天候的观测。生态网络台站、地壳深钻、冰岩态、海洋浮标、地壳深钻、地震台站等等，我们都从其身上看到了自动化的影子，对地球进行多维动态监测以及为相关的虚拟实现提供了足够的数据。网络信息时代的带来，给我们带来了巨大的机遇，我们要借此对地球信息科学进行大力发展和壮大，并且借助先进的网络技术大力推动地理科学本身的现代化和结构性的调整。
（三）地理科学是一门取法自然并且以人为本的综合性学科。古地理科学的体系，主要是以自然地理学为主。在19世纪和20世纪，地理科学进行了一些专业专门化的改变。地理科学这门学科，接触都是冰川、泥石流、沙漠、湖泊、高原、滑坡、山地等等这些自然现象，关于我国的自然资源与环境特点，在进行地图测绘以及卫星遥感等一些科研工作时，都要充分考虑到自然因素和社会因素。
四、信息化和现代化下的地理科学的探究
随着互联网的发展以及移动通讯技术的出现，关于传统的时空概念早已经陈旧不堪，如今人们对信息化和现代化下的地理科学进行了一个重新的认识，主要体现在空间结构、商业地理、行为地理、人地关系以及空间形态这五个方面。我们只有通过加大现在的教育改革力度，才能更好地发展地理学科，造就出一批具有符合时代的地理学思想家和战略家，并且在地理科学研究的过程中对定量化方法进行探究使其符合时代要求，总结、集成以及创新相关的地理学方法论。未来的地理学科的相关重大课题，要紧跟时代的要求和现状，提高地理科学科研水平，使其研究理论和成果要具有一定的震撼性和权威性。
【参考文献】
[1]、樊杰.人文―经济地理学和区域发展研究基本脉络的透视――对该领域在中国科学院地理科学与资源研究所发展历程的讨论[J].地理科学进展，2011，04：387-396.
地理信息科学的研究方法范文
关键词：网络信息计量学，研究内容研究方法，应用
网络信息计量学是采用数学、统计学等各种定量研究方法，对网上信息的组织、存贮、分布、传递、相互引证和开发利用等进行定量描述和统计分析，以便揭示其数量特征和内在规律的一门新兴分支学科。它主要是由网络技术、网络管理、信息资源管理与信息计量学等相互结合、交叉、渗透而形成的一门交叉性边缘学科，也是信息计量学的一个新的发展方向和重要的研究领域。
与文献计量学和信息计量学相类似，网络信息计量学的内容体系是由它的理论、方法和应用3个部分构成的，其理论是基础，方法是手段，应用是目的，3者相辅相成，不可偏废。免费论文。
一、网络信息计量学的理论研究
丹麦皇家图书情报学院的研究团队在网络信息计量方面的研究贡献巨大。1997年，该学院的T.C.Almind和PeterIngwersen首先提出了Webometrics”的概念，标志着网络信息计量学的诞生。1998年，PeterIngwersen受文献计量学中的期刊影响因子”(ImpactFactor)的概念启发提出了网络影响因子(WebImpactFactor，WIF)的概念，用来分析一定时期内相对关注的网站或网页平均被引情况，以此来评价网站在网上的影响力。这篇论文开创了一个全新的研究领域，此后众多学者从概念定义、测度方法、实证分析、应用实践等众多方面对网络影响因子进行了广泛深入的研究，使其成为网络信息计量学的前沿热点和重要内容。更为重要的是开创了一种新的研究思路，证明了文献计量学的经典概念和研究方法可以被成功地应用到网络信息的研究中，此后更多的概念和方法被引入，明确了网络信息计量学作为情报学分支学科的性质。
二、网络信息计量学的研究对象和内容
网络信息计量学并不仅仅是文献计量学方法在网络上的简单应用，它的研究对象涉及诸多方面的问题。
2.1网络信息的直接计量问题。
如对集文字、图像、声音为一体的多媒体数字信息的计量方法研究，对以字节为单位的信息量和流量的计量研究等。在第63届国际图联大会上，美国计算机联机图书馆中心奥尼尔提交的《万维网可存取之信息的特点》一文对万维网信息的统计指标、统计类型及其它问题进行了讨论。奥尼尔认为，目前可以讨论的内容包括：站点的数量、静止的网页数、静止网页的平均规模、交互式网页的数量等；其它的统计内容还包括语言的分布、出版地、网页的平均寿命等。
2.2网上文献、文献信息及其相关特征信息的计量问题。
如网上电子期刊、论文、图书、报告等各种类型的文献，以及文献的分布、学科主题、关键词、著者信息、出版信息等的计量，既涉及一次文献的计量，又涉及网上二、三次文献的计量问题。
对网上文献增长规律的研究，有助于对科学知识增长规律的认识。对文献老化规律的研究，对网络文献半衰期进行更加细致和完善的界定与探索，使网络文献管理趋于合理化。利用传统的引文分析指标——同被引和引文耦等来表明文献之间的定量化关系，可以反映出科学研究的理论方法的演变过程，也可以勾勒出科学研究的足迹与脉络。
2.3网络结构单元的信息计量问题。
如网络站点的文献信息增长、学科分布、信息传递，以及各单元之间的相互引证和联系等的计量研究。
网站作为网络时代的”知识地图”成为网络计量学家所关注的问题，不仅仅是网络文献保持着聚类关系，网站之间也有着独特的引用关系。网络文献之间不仅是参考文献的标注方式，更多的是使用了超级链接的方式；不仅仅是参考文献条目，也可能是通过点击得到引用文献的全文。网络计量学研究的正是万维网(引文网)中的web网页(引文)之间的引用关系，同被引与引文耦仍然可以用于揭示站点之间的相关性。
三、网络信息计量学的研究方法和工具
网络信息计量学可借鉴传统的文献计量学、情报计量学的文献信息统计方法、数学模型分析方法等方法。但又不能将是文献计量方法简单地套。目前，网络信息计量中主要适用的方法和工具包括：
3.1链接分析法
链接分析法是在引文分析法的基础上发展而来的。引文分析可以用于研究文献资源分布、确定核心期刊、研究科学交流和信息传递规律等。在网络环境中，文献以网页的形式显示在网站上，站点、网页之间通过超链接相关联，因而，网络中的链接就可以看做印刷型文献中的引文。在数据的收集过程中，搜索引擎为网络信息计量研究提供数据来源。McKeman于1996年首先提出了sitation这一新术语，用以研究网页之间的引用关系。Rousseau认为，对网页链接关系的研究与对发表文章的引文研究相似，但又不尽相同，他对网址的分布模式和进人网页的链接作了分析，发现在他所研究的343个网址中最高层域名服从洛特卡分布，而且对这些网址的引用也符合格特卡分布，自引比例约为30%。
3.2统计分析法
运用统计分析方法进行研究是网络信息定量研究的基础，网络信息的收集、整理、分析都离不开统计学的方法。在传统的文献计量学中，对文献信息的统计分析业已形成相对完整的体系；而由于网络结构的分散和复杂，以及网络信息的丰富，网络计量学需要重新构建针对网络信息测度的统计指标体系，并在实际应用中将指标与各因素建立起对应关系，从而构建出数学模型，再不断地进行修正，使之趋于合理。
运用统计分析进行研究，最重要的就是如何收集和分析数据。随着网络技术的不断发展和成熟，绝大多数的印刷版和光盘版数据库已经实现了网上联机查询和检索，为不同领域人员深入研究网络信息的有关问题提供了良好的条件。在已有的数据库中，影响力最大的是美国科学技术情报所推出的三大索引数据库，即《科学引文索引》、《社会科学引文索引》和《艺术和人文科学引文索引》。随着期刊电子化进程的加快，人们可以通过有偿和无偿的方式很快捷地使用各类大型全文电子期刊数据库，如Elsevier，SDOS，Kluweronline，IEEE/IEE等，这些数据库都是进行网络信息计量学研究不可或缺的重要工具。除了必备的网络数据库之外，网络信息计量学研究还必须借助于强大的搜索引擎。
3.3图论分析法
在图论中，图是网络的一种数学表达。网络是由结点和边所组成的，结点之间通过边相连接。在有向图中，边表示结点之间的定向联系，Web就是有向图的一个例子，其中的网页对应于结点，而超链接则表示边。
近些年来，网络计量学的许多研究工作已经开始从图形的角度来对网络进行研究，分析网页间超链接的拓扑结构，以直观反映网页之间的连接关系。A.Broder等人利用搜索引擎Altavista收集了200兆的网页和15亿个链接，并采用图形分析法对本地和全球网络图形结构进行分析，得出了看起来像领结”形状的网络结构图并在此基础上构建了网络图的数据库模型。
四、网络信息计量学的应用前景
网络信息计量学的应用领域是十分广泛的，主要体现在以下几个方面：
4.1网络信息资源的评价
网络信息计量学可应用于网站信息资源评价及网站评价，就像引文分析可以用于确定网络信息资源的权威性和可靠性。利用网站的链接和被链接情况,可以确定网站的学术影响力和社会影响力。通过统计网站、网页的点击率,可以确定类似于核心期刊的核心网站”和核心网页”。核心网站”和核心网页”的确定有助于用户快速查找和选择利用网络信息,增强上网的目的性,提高获取所需信息的准确度和快捷度。免费论文。
4.2网络信息计量学在网络信息资源建设中的应用
随着网络技术的发展,网络资源信息必将逐渐成为数字图书馆的馆藏主体。网络信息计量学可以提供定量依据和科学方法，在探明各类型信息数量特征的基础上，分析其增长和老化规律，判断信息的价值和时效性，从而指导数字图书馆的馆藏资源建设，使有价值的信息更充分地发挥作用，使信息空间得到更有效的利用。文献信息规律反映出的学术动态和信息利用规律反映出的读者需求，可以指导数字图书馆的馆藏资源建设。例如，分析著者信息，可以发现具有不同数量论文的作者的分布规律，进而揭示科学工作者生产科学文献的能力，并可以据此预测科学家数量的增长和科学发展的趋势等。
4.3网络信息计量学对搜索引擎检索功能的改进
文献信息规律的研究将使计算机信息检索系统走向科学化、规范化，从而更方便用户查寻。例如，面对网上海量的信息资源，且同一类信息分散在网络的很多地方，使信息查准和查全受到了一定的限制。免费论文。通过文献计量学分析方法，确定出某一信息相对集中的网站，就会指导用户进行有目的地查找。
4.4从网络信息的交流研究各门学科的发展趋势，实现对网络信息的预测
在万维网上,一个网页或网站可能随时增加新内容而成为新网页、新网站；也可能因过时而从网上消失；个人主页和网站也可因内容长期未更新而被主页空间提供者关闭；一些网站也可能因不善经营而关闭，加上一些网站不时更新，使得网络信息资源变化迅速。这同样也带来了信息老化的加速，甚至可能其速度还高于信息增长速度。通过分析某一领域网络资源增长、老化、引证情况，可以直接或间接把握该领域的学科发展趋势及其热点问题。研究网络环境下的科学信息交流，探讨各学科发展趋势，分析建立新的科学发展指标，为有关科技决策提供参考，这是网络计量学的重要应用领域。
参考文献
1.邱均平，张洋.网络信息计量学的应用研究[J].图书情报工作，2007（9）
2.鞠延玲.我国网络计量学研究热点分析[J].科技信息，2008（9）
3.张洋.国内外网络信息计量学研究现状分析[J].情报杂志，2008（5）
4.赵启民.网络计量学的应用研究[J].吉林师范大学学报，2006（2）
地理信息科学的研究方法范文
摘要：随着科学技术突飞猛进。信息在科技进步中所占的份额愈来愈大，科研人员要不断提高自身的信息素养，利用科研信息启发创新思想，加速科研创新。文章介绍了科研人员的信息素养基本内涵和重要性，论述了信息素养的构面标准及不足，并对如何培养科研人员的信息素养提出了建议。
关键词：信息素养构成；重要性；培养
科学研究过程实际上是通过信息的交流，对信息进行创新的过程。科研人员的信息素养指在科学研究过程中获取、使用、创造和传递信息的能力，主要包括：对前沿科研信息的敏感意识；对信息的基本操作能力，即能主动、有效地检索信息、对信息进行质量评价、提炼和整合后充分应用；信息创新能力；信息道德。对于科研人员来说，能否利用计算机、网络和信息技术高效获取、准确评价和充分吸收信息，不仅对本身的科研活动有重要的作用，而且对提高高校整体乃至国家的科研水平有十分重要的促进作用。
一、信息素养在科研工作中的重要性
科研工作是一个创造性、探索性和累积性的工作，各个阶段都离不开科研信息的使用。可以说科研信息贯穿了科学研究的全过程，协助科研人员寻找突破口，加快科研进程，提高科研水平和成果产出率。
(一)选题阶段，促进科研工作的准确定位
准确的选题是科学研究的良好开端，甚至可以说是成功的一半。在选题阶段，科研人员最重要的工作就是在大量查阅国内外文献资料、广泛调研的基础上，全面地、准确地对他人所研究的成果进行分析，对各种数据进行计算，了解国内外这方面的研究现状、研究水平和发展趋势，避免重复劳动。同时，认真检索本研究领域中已获得资助的项目信息，找出尚待研究的问题，确定选题，以及对此选题的合理性进行综合和分析来证明选题的理论意义和实践意义，明确具体研究内容、技术关键，从而完成课题论证工作。此阶段是科研人员已具备的知识和获取的信息有机结合的创造性思维过程，经历了这个过程，在开展研究工作时才能节约时间，目标明确，少走弯路，避免人力和时间的浪费。
(二)研究阶段，保证科研工作的有效开展
科研人员所开展的每一次科研工作，全过程都离不开获取信息，对信息进行分析、对比和应用。科研人员结合课题的研究计划，随着课题的进展情况，有步骤地查找、搜集、提供参考数据、工艺、方法、标准等有利于扩展思路的有关资料，与课题研究密切配合，同步发展。占有的资料要体现一定的深度和广度，能够反映学科前沿最新进展与发展方向的最新理论与发现，代表学科最高水平和发展方向的高质量的文献资料，保证在论证自己的观点或进行理论推导时资料丰富，数据翔实，引据充分。如果研究有实验阶段，这时研究人员需要了解国内外同研究实验所需要的仪器设备、材料、实验方法和手段等，需要追踪同类科研课题的进展情况，通过新的实验方法和手段来证明原先设想的正确性，以期得到创新的成果。由此可见，科研人员的信息素养在科学研究过程中起着举足轻重的作用，获取的信息对科学研究起到启发、调整、充实和提高的作用。
(三)总结阶段，促进高水平科研成果的产出
科学研究的目的在于出高水平的科研成果。通过获取的信息，一方面促进成果的产生，另一方面通过信息对比分析客观评价成果的水平。在此阶段，科研人员要按照研究预定的成果目标和水平，通过查阅国内外相关研究的文献资料，包括对比资料，反映客观事物本质联系和发展趋势的信息，高标准对研究成果进行对比、分析和评价，从而阐明该研究成果的水平、意义和价值，为研究工作的鉴定提供参考依据。也同时促成科研人员及早发现研究中的薄弱环节和成果的不足，并加以改进，使研究工作最终在理论上和实践上都有新的突破，保证研究工作的顺利完成。
二、信息素养构成标准及存在的不足
地理信息科学的研究方法范文篇12
关键词信息法学学科体系法学专业
中图分类号：G642文献标识码：A
AnalysisontheConstructionofInformationandLawDisciplinarySystem
LIYi[1]，ZHANGJuan[2]
（[1]CollegeofPoliticalScience&Law，ChongqingThreeGorgesUniversity，Chongqing404100；
[2]LibraryofChongqingThreeGorgesUniversity，Chongqing404100）
AbstractInformationLawisthestudyofinformationgeneratedfromotherinstitutionalarrangementsandimplementationpointofview，suchasownership，tradingandprotectionofthephenomenonoflawdisciplines.Fromthenatureandfunction，thetheoreticalsystemofinformationlawfoundedonitsresearchobjectandsubjectpositioning，andisdirectlyrelatedtotheselectionofresearchandteachingmethods，andthusdecidedtodevelopthecoursesyllabus，theelectionprovidesteachingmaterials，lessonplansandotherworkscheduleisdifferentlaunchpath.Thisarticlefirstdefinestheconnotationofinformationlawandthendescribestheroleofthedisciplinarysystemtolocatethebasisofscientificdisciplinesandlearntheessenceofthedoctrineandlegislativecases，andinformationontheconstructionofdisciplinarysystemoflaw，putforwardspecificideas.
Keywordsinformationlaw；lawmajor；disciplinarysystem
1问题的引入：信息法学及其学科体系
1.1信息法学概念
一般认为，信息法学是从制度安排与实施等角度研究信息产生、归属、交易与保护等现象的法学学科。从性质而言，信息法学是一门跨越不同法律部门的交叉性法学学科。按照我国一些学者的阐释，随着信息技术被广泛应用于各个领域，新的社会关系逐渐形成，新的社会问题（如信息隐私危机、数字鸿沟等）也由此而凸显。为应对这些问题，许多法学家与法学教育者将关注的目光投向信息领域。在这一背景下，信息法学作为一门单独的学科应运而生。而在我国，信息法学的发展几乎同步于信息社会法制的建设进程。进入本世纪后，随着与个人信息和政府信息保护和公开相关的法律规范的颁行，信息法学逐渐成为学术界与教育界所关注的学科。
1.2信息法学学科体系的构建意义
在系统论视野中，“体系”特指同类内容成分按照一定的秩序和标准组成的整体。据此在信息法学的理论体系内，学科的主要内容成分需要得到确立进而被有机地组合。从本质与功能而言，信息法学的理论体系立基于其研究对象与学科定位，并且直接关系到研究和教学方法的选择，进而决定了制定课程教学大纲、选订教材、教案编排等工作的不同开展路径。而迄今为止对于依照何种标准确立信息法学学科内容的问题，学界并未形成主流意见（详见下一部分），这在很大程度上阻碍了学科理论体系的构建以及研究教学工作的展开。
2学说述评
2.1学说的分歧
对于如果构建信息法学学科体系的问题，法学界内部始终存在着争议，具有代表性的学说有两种，一是沿循总论――核心理论（信息犯罪与信息安全、信息资源管理、信息自由与公开、知识产权保护）――有关信息的具体制度――实务操作（如信息法律纠纷及解决）的路径构建。这符合总分式的法学学科传统构建途径，因此可被称为“传统式体系”；二是按照信息的不同性质以及信息所在的不同社会领域，将信息法学分为信息公开法学、个人信息保护法学、信息安全法学、计算机信息网络管理法学等不同学科。不同于传统体系的是，这种体系具有相当的开放性。由于这两种体系及学说均未成为主流观点，从而我国学界并未建立统一的信息法学体系。
2.2分歧探源
从根本原因而言，信息法学学科体系的阙如现状是学界对该学科定位模糊造成的。这是因为，学科定位决定着一门学科理论体系的构建与研究方法的确立。传统体系论者的依据在于，信息法是一个独立的法律部门，因而信息法学是部门法学之一；而开放体系论者的依据在于，信息法学属于交叉学科。具体地，信息法所调整的范围本身就具有跨领域性，因此信息法学是涉及到刑法、行政法、民法，甚至于（下转第57页）（上接第35页）宪法的交叉性学科，因此它的学科内容应当具有相当的开放性。学界对信息法学学科体系构建问题的分歧很大程度上影响了课程教学大纲的制定、教材的编著以及教案的编排，并可能导致教学效果的参差不齐。
3科学的体系构建
3.1体系构建的基点
如前文所述，信息法学学科体系构建应基于该学科的准确定位。笔者认为，信息法学既非部门法学也非交叉性学科，而是一个独立法学门类。理由是，部门法学是以某个单一的部门法为依托和研究对象的，而信息法学的研究对象――信息法律关系跨越了民事、行政以及国际交易等若干领域，由此其无法被单一的部门法所调整；但是，信息法律关系仍然是单一且独立的社会关系，这决定了信息法学不属于交叉学科的范畴，毕竟后者所研究的是多种复合且有关联的社会关系（譬如网络法所调整的与网络有关的关系，又如金融法调整的金融关系）。按照英国《牛津法律指南》的标准，在应用法学部类下面包含了国际法学、国内法学与附属学科（如律师法学与会计师法学）等若干门类（section）。类似于律师法学与会计师法学，信息法学也以特定的社会关系为研究对象，从而属于附属学科下的一个独立门类。
3.2具体构想
基于对信息法学的学科定位，我国应在构建该学科体系时，宜在兼采传统式与开放式两种体系的精髓而有所整合，既沿循“从一般到特殊”的演绎逻辑思维构建总分式的结构体系，又抱着兼收并蓄的态度吸取不同学科领域的研究成果，从而使体系保持一定的动态性与开放性。据此，信息法学的理论体系应当按照如下思路构建：第一部分，总论。其中包括信息法的研究对象、信息法的一般理论（含义、沿革、调整对象、理念和基本原则）、信息法律关系以及相关法律责任的认定与承担。信息法律关系按照其基本要素――主体、客体与内容展开。主体包括信息生成者、所有者、管理者与利用者等，客体包括政府信息、商业秘密、技术信息与个人信息等，内容以信息产权、个人信息权、公众知情权等为主干；第二部分，分论。在这一部分中，在不同社会领域里出现的信息归属和利用问题以及相关对策将得到重点阐释。分论下属政府信息公开法学、商业信息（商业秘密）法学、个人信息法学等；第三部分，信息交易与安全论。这一部分主要阐释与信息管理、公开与交易（包括信息的国际交易与流通）相关的规则、信息安全的基本要素以及相关主体为维护安全而采取技术措施的义务等。信息法学的学科体系决定了，对于这样一门应用法学下的独立法学门类，信息法学研究者与教师应当坚持概念分析与价值分析等传统的分析方法；同时作为一门跨领域的学科，概念分析与价值分析存在着不敷使用的地方，由此教研者有必要吸收其他学科研究方法之精长。
基金项目：1.国家社会科学基金项目“网络环境下个人信息安全危机与法律规制对策研究”（批准号：12XFX021）；2.重庆三峡学院校级重点项目“网络环境下个人信息安全立法保护研究”（批准号13ZD11）
参考文献
[1]齐爱民.个人资料保护法原理及其跨国流通法律问题研究[M].武汉：武汉大学出版社，2004.
[2]宗诚，马海群.信息法学学科体系构建刍议[J].情报资料工作，2004.
