孩子心理辅导建议(6篇)

孩子心理辅导建议篇1

我校心理辅导室运作十多年来，以心理健康课、心理健康宣传、团体辅导和个别咨询等多种途径相结合，开展扎实有效的心理辅导工作，得到了师生的全面肯定。十多年来我们接待了无以计数的心理求助对象，积累了大量的咨询案例，近年来，我们在工作中发现了一个心理辅导的新突破口，那就是寻求家校合作，对学生和家长同时进行心理援助，构建更有效的心理预防机制。

一、家长更需要心理健康的基本知识

由于家庭背景和成长经历不同，每个高中学生都有其独特的个性心理特征，其心理问题也是五花八门，归结起来主要是学习障碍、人际交往、情感、家庭等几大类，在心理辅导的过程中，我们发现这些看似心理层面的问题，其形成与发展同家庭背景和家庭环境却有十分密切的关系。例如，现在家庭结构的稳定性受到社会经济和文化思想的冲击，不少学生因为父母离异、单亲家庭、隔代抚养等心理失衡，导致学习一落千丈，出现人际交往障碍、情感障碍等。再如，家长把自己的人生目标转移给子女，为子女设计过高的学习目标，巨大的心理压力使学生无法喘息，长期积累容易出现早期抑郁症状。

针对这些现象，我们认识到充分挖掘家庭教育这一强大的教育资源，弥补学校心理辅导势单力薄的不足，建立有效的家庭心理教育机制，对学生的终身发展必将起到事半功倍的作用。因此指导家长们为学生营造良好的家庭心理环境便成为学校心理健康教育工作的重要组成部分。

学校通过召开各年级家长会，对家长进行心理健康教育的基本知识培训。帮助家长了解家庭教育对孩子成长的重要性，为家长提供一些教育孩子的知识和技巧，指导家长转变教子观念，注重自身良好心理素质的形成，营造家庭心理教育的环境，以崇高的理想和追求、优秀的品格和行为影响孩子。这些措施为学校与家庭合作开展心理健康教育工作指明了方向，为家长提供了家庭心理教育的思路和方法。

学校在每年高考前夕聘请心理学博士、福建省教育学院的程灵老师为高三学生及其部分家长进行考前心理辅导。在考前要注意营养、睡眠，调整好考试状态；在考中父母要积极配合考生保持积极稳定的情绪和良好的心态，比如考完一门科目不要询问考试的情况、注意做好后勤工作等；在考后家长要及时做好对考生的保障工作，如对于考后感觉不太好的考生要多加注意，防止他们做出不理智的行为，等等。在大约两小时的报告中，学生及家长都聚精会神地聆听。会后从班主任反馈来的信息显示，学生及家长都感到受益匪浅。

心理辅导室通过校园心理小报《心桥》和心理健康专栏《心育》专门出版家长专刊，作为家长获得教子经验和心理健康教育知识的重要阵地。小报设计了“校园心闻”“理论园地”“学生天地”和“家校互动”。“校园心闻”主要介绍学校心理健康教育的工作动向；“理论园地”主要介绍家庭教育的一些方法、高中学习生活的特点等；“学生天地”主要刊登学生的一些心语，报道学生课内课外的风采等；“家校互动”为家长和学校沟通提供一个平台，主要反映家长对学校的意见、学校给家长的建议以及亲子的沟通与交流等。《心桥》和《心育》作为家长和学校相互沟通交流的桥梁，从发刊以来，受到学生和家长的好评。

二、家长要真正了解孩子存在的心理问题

辅导室接待前来心理求助的学生，倾听他们的描述，分析判断他们的负面情绪来源，其中由于家长不理解引发的心理伤痛占据很大的比例。根据辅导工作的具体进展，我们会不定期地邀请一些家长走进心理辅导室，目的在于加强亲子沟通，让家长在较为民主平和的气氛中倾听孩子的心里话。有时让家长旁听心理辅导的过程，辅导结束后请家长发表感想。根据来访家长的要求和家长的特点，有时也请家长一起参与辅导。通过角色互换、改变认知评价、亲情沟通等方法，改变家长对孩子的思维定势，增进双方的了解，以建立良好的家庭互动关系。

2009年9月，我校举行首届校园心理剧大赛，要求学生根据自己和身边的心理现象写成剧本，倡导自编、自导、自演，最后达到心理自助的效果。高一、高二两个年级学生共创作了四十余篇心理剧本，写出了学生最关心、最焦虑、最痛苦的事，也写出了他们如何借助老师同学和自己的力量走出心理困境，感人至深的剧情反映的都是学生的真实学习和生活情况。很多情节家长是想象不到的，所以，决赛那天，我们邀请了部分家长来观看演出。剧情牵动着所有人的心，家长和学生观众一起为台上的困扰而揪心，看到台上的母女和解、父子释怀，台下的家长也都喜极而泣。高二一班演出的《木棉花下》描写一位单亲家庭母亲辛苦劳作只盼女儿成才，不料发现女儿“早恋”，恨铁不成钢的教育导致女儿出走。迷茫中在所谓的“男友”开导下，劝回出走的女儿，还澄清了他们的关系，其实他们只是学习互助组合。真相大白，母亲后悔不已……剧情很简洁，家长反映说，这个剧就像写自己家的孩子，原来男女生交往，并不一定都是早恋啊!

三、家长也需要接受心理辅导

家庭中父母间紧张的冲突关系，会成为孩子心理创伤的背景。这种心理创伤，使孩子的性格带有一系列的消极特点，并且还可能导致孩子在神经一心理上的某些障碍。高中阶段，因为面临着一系列的升学考试，学生的实际负担已经很重，但不少家长不顾孩子的实际能力，对孩子期望过高，在家庭中进行高压教育。家庭中家长专断、放任的教养方式和家庭成员中不良的言行举止也会对子女的心理健康产生负面影响。所有这些问题归结起来的一个共识则是，家长必须高度重视起家庭情绪情感的合理化以及自身心理危机的干预。因此，我校心理辅导室在为学生进行心理辅导的同时也向家长开放，接受家长的预约和咨询。

孩子心理辅导建议篇2

3月5日，在第十二届全国人民代表大会第一次会议开幕式上，总理代表国务院，向大会报告了过去五年的政府工作，并对今年工作提出了四条建议。

是中华人民共和国第六位总理，2003年3月18日，他以国务院总理身份首次与中外记者见面时表示：“我绝不辜负人民的期望，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负众望。”

在总理总结过去五年的政府工作报告中，“改善民生”是主题；在今年政府工作的四条建议中，“关注民计”是浓墨重彩的主笔。一条条建议都说到了老百姓的心坎上，被代表们认为是“实实在在而细致入微”、“诚挚殷切而富有新意”的建议。

做完报告，总理在如潮的掌声中向全场深深地三鞠躬，看到这个场景，连在场记者的眼眶都湿润了。

解读：这是总理第十次做政府工作报告，他用“五年报”来总结过去的工作；用“四建议”来寄托对祖国未来的期望；用“三鞠躬”来告别十年的总理生涯。这深情的三鞠躬，承载了太多的感情，有不舍，有寄托，有道别，有对人民代表的尊重、对祖国人民的负责、对党和国家的尊崇。历史将铭记这深情的三鞠躬，而这三鞠躬也将永远印在每一个中国人的心中。

李安再获奥斯卡最佳导演奖

第八十五届奥斯卡金像奖于美国时间2月24日下午在好莱坞杜比剧院举行。李安凭借《少年派的奇幻漂流》夺得自己的第二座最佳导演奖奖杯，该片也以擒得四奖的成绩成为颁奖礼上的最大赢家。

这是李安第三次拿奥斯卡奖。李安曾说，每个人心中都有卧虎藏龙，然后他拿了奥斯卡最佳外语片奖；李安还说，每个人心中都有一座断背山，然后他拿了奥斯卡最佳导演奖；现在他又说，人人心中都有一个少年派，所以他又赢了。在华语电影人辛苦攀爬的奥斯卡之路上，李安用一部《少年派的奇幻漂流》击败了劲敌斯皮尔伯格，再次将奥斯卡最佳导演奖收入囊中。因此我们的脸上又有了光芒。在强敌如林的奥斯卡提名者面前，拥有11项提名的《少年派的奇幻漂流》最终拿下了最佳导演、最佳摄影、最佳视觉效果和最佳电影配乐奖。

这位58岁的导演在发表获奖感言时说：“谢谢‘电影之神’，感谢和我一同工作的3000多名同事，我要和你们分享这个奖项，感谢你们相信这个故事。感谢我的妻子，今年夏天是我们结婚三十年纪念，我爱你。”最后，他用中文说：“谢谢。”

解读：李安凭借《少年派的奇幻漂流》拿下第八十五届奥斯卡最佳导演奖，刷新了华人导演在国际电影舞台上的记录――二度获得奥斯卡最佳导演奖，为我国电影事业赢得了荣誉，做出了贡献。李安用四年的时间，证明了自己是多么努力和优秀。诚然，他的成功是来之不易的，这一切都离不开他的坚持与创新，无论遇到多大的非议，他都能以一颗积极向上的心去面对。李安的奥斯卡梦告诉我们：只要梦想不灭，就有坚持的理由。

教育部新增教育经费让民众直接受益

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2022）》明确提出要在2012年实现的目标：财政性教育经费支出占国内生产总值的4%。这是总理去年在政府工作报告中的郑重承诺，也是萦绕在国人心中多年的梦想。

来自国家统计局和财政部的数据显示，财政性教育经费支出占国内生产总值的4%的目标已如期实现。2012年，我国国内生产总值为519322亿元，按照4%计算，财政性教育经费支出应为20772亿元。根据财政部网站上公布的《2012年财政收支情况》，全国公共财政教育支出为21165亿元，比预算还多支出了393亿元。也就是说，国家将六分之一的财政收入用在了教育事业上。

自1993年国务院首次提出4%的目标至今，经过近20年的“马拉松长跑”，终于实现了。

如何科学合理地使用如此庞大的教育经费，是社会关注的焦点。今年“两会”前夕，教育部向公众亮出了新增教育经费的账单。透过一连串的数据和项目可以看出，对于新增教育经费的管理和使用，相关部门以公众利益为目标，薄弱环节和关键领域成为投入重点，实现了“四个倾斜”：向农村地区、贫困地区、民族地区倾斜，向农村义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向特殊困难学生倾斜，向建设高水平教师队伍倾斜。

解读：目前，我国存在教育不公平的状况，要解决这一点，不光需要个人的努力，还需要国家的扶持。2012年，我国实现并超出了原先预定的财政性教育经费支出占国内生产总值的4%的目标，且新增的教育经费主要用在薄弱环节和关键领域上，让民众直接受益，表现了国家对教育事业的高度重视与大力支持。当今国际的竞争就是科学技术的竞争，说到底是人才的竞争，而唯有教育，才能培养人才。只有重视教育，培养人才，我国的综合国力才能增强。

环卫工妈妈路灯下辅导孩子：坚信孩子一定有出息

昏黄的路灯下，一位环卫工妈妈坐在街边的石梯上，为身边的儿子辅导功课。3月6日，这张温馨的照片在泸州多家网络论坛上蹿红。无数网友为之动容，纷纷感叹：“路灯下不再有贫穷的家庭，只剩下富裕的母爱。”

照片中的母亲名叫邹高琼，今年39岁，是泸州市的一名普通环卫工人。当时，邹高琼刚好扫完地，便领着儿子坐在路边的石梯上休息，顺便辅导孩子做家庭作业。

“有人来拍照，我也没有太注意。”邹高琼说，有记者联系自己时才知道这张照片被放到了网上。

“这幅画面太温暖了，应该为这份伟大的母爱喝彩。”有网友说道。邹高琼因此被网友们称为泸州“最美环卫工妈妈”。

孩子心理辅导建议篇3

面对着上万种青少年图书，家长们除了欣喜，更多的是迷茫与苦恼，究竟怎样才能给孩子挑到一本好书呢？

无论是出版社、新华书店等传统大型出版发行单位，还是新兴民营中小型书商，无一不盯住了青少年群体这个巨大的消费市场，从《挑战高考》《高分制胜》等教辅类书籍至《十万个为什么》《喜羊羊与灰太狼》等科普、动漫类图书都吸引了大量的学生和家长。

许多图书都打着专家、权威等旗号。一本七年级语文课程辅导书，书架上同类型同题材的有18种，出版单位全不相同，皆是按照课文篇目逐一讲解，配上课后练习及课外阅读篇目，一时之间难以分辨其中区别。

王先生带着9岁的儿子逛了一个多小时书展，仍不知该买哪本书为好。“有点晕了，相类似的书太多，不知道该怎么选择。”王先生说。

青少年图书市场呈现出多和乱的特点。青少年读物是多家出版发行单位的重点，数量达到了参展书目三分之一。其次，青少年读物的出版单位众多，涉及内容和范围十分广泛，让人莫衷一是。

对此，广州新华书店的采购经理陈永源也表示无奈：“现在各个学校学生的选择都不一样，我们也只能尽可能多地进货，来满足消费者需要。”陈永源说，新华书店一是靠品牌出版社，二则是从图书市场的直接反馈来进书。学校的要求他们没有办法掌握，信息渠道不通，无法形成有效的针对性。

王先生的困惑代表了许多家长的困惑，琳琅满目的青少年读物充斥着市场，同类型、同题材的相似性读物让家长和孩子眼花缭乱，草莓形书、心形书等等，书的形式和花样都在不断地翻新，但内容和质量却难以有客观的评判标准。许多家长和孩子面对铺天盖地的青少年读物，只好“跟着感觉走”了。

有意思的是，许多青少年读物的展会现场都出现了泾渭分明的景象，在漫画书籍区聚集的都是孩子，在教辅类区域里忙乎的都是家长。许多小学生都聚精会神地读着手中的漫画，喜羊羊、马小跳、机器猫等等都受到热捧。对于孩子来说，他们对作文指导、英语指导等教辅类读物的兴趣不及漫画书、故事书的一半。

李斯琪开学就要上初一了，可她依然很喜欢漫画，自己在认真地挑漫画书。“我喜欢漫画书，生动有趣。教辅书我看到就头痛，我不想看。”李斯琪说。与此同时，她妈妈正在教辅书区给她买了6本教辅书，每个科目都有一本。

另外，很多家长还出现了盲目跟风的现象，认为很多人买的书就是好书。有的家长就直接操刀代办，单凭书的简介下定夺。周先生说自己看看目录和例题给孩子买了本数学参考书，可是孩子说书不好用，题目太难讲解太少，他现在也不知道该怎么给孩子买书了。

一边是家长热情购买教科书，一边是孩子选择逃避“学习”的紧箍咒。许多孩子不仅不会主动走到教辅区，而且被家长从漫画区拉到教辅区后也是敷衍了事。”

南方分级阅读研究中心的调查显示，有60%的家长不知道怎么选择适合孩子读的书，90%的家长希望能制定儿童阅读的选择标准。

面对大量的青少年读物，不少家长十分苦恼，一方面他们想为孩子寻得“良师益友”，另一方面经济压力又是很多家庭不得不面对的问题。对此，广东全民阅读专家指导委员会副秘书长曹长林说关键在于适合。家长应充分了解孩子的心智发展、年龄特点以及阅读效率后，再作出判断和选择。同时也要兼顾孩子的兴趣，不能功利地只想到学习成绩，还要平衡孩子其他方面的需要。

广州新华书店从采购的经验中也提出了建议。陈永源说，针对市面上大同小异的书，学校老师的指导和建议很重要，他们的读书清单很直接。其次就是要挑有品牌的出版社，最好再上网核实信息。同时，他建议家长和孩子一起阅读，一起协商买适合自身特点的书。

孩子心理辅导建议篇4

【辅导对象】小学一年级到高中三年级学生(个别机构校区差异辅导范围有所不同，建议家长拨打电话了解情况)

【辅导科目】语文数学英语物理化学生物政治历史地理奥数小升初中高考

【辅导介绍】根据不同孩子的基础知识及接受能力制定针对性的学习方案，配备辅导经验丰富的课程老师全程指导，各机构收费标准、课程安排等方面存在一定差异，详情请家长们拨打电话详细了解。

【热门辅导】

小学：小学各年级奥数拔高、举一反三的解题思维及应变能力提升;小学语文基础知识串讲、作文框架脉络梳理提高、阅读理解答题技巧讲解;小学数学重点难点查缺补漏等;

初中：初二物理力学、电学等重点难点基础夯实;初中英语语法、数学基础知识巩固提高;初中语文作文及阅读理解等得分点提升;中考重点难点辅导、各科基础夯实;

高中：高考理综、文综重点科目得分点突破讲解，针对基础薄弱的考生给出合理的学习建议;艺考生、特长生文化课针对性辅导;高中各科重点知识点梳理，高考冲刺辅导。

【温馨提示】家长您好，请结合所在城区位置，寻找离家就近的机构和校区，先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，把您孩子的学习情况跟老师详细描述一下，老师会给您做针对性分析。

【哈尔滨市】

哈尔滨市道里区学大教育道里(新阳路)校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市道里区学大教育道里(顾乡)校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市南岗区京翰教育龙塔校区免费咨询电话：4000066911转分机78191

哈尔滨市南岗区京翰教育和兴校区免费咨询电话：4000066911转分机78192

哈尔滨市南岗区京翰教育军工校区免费咨询电话：4000066911转分机78217

哈尔滨市南岗区学大教育南岗(果戈里大街)免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市南岗区学大教育菁英学堂校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市南岗区学大教育长江路校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市南岗区学大教育和兴路校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市南岗区学大教育建设街校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

哈尔滨市南岗区学大教育南岗校区免费咨询电话：4000066911转分机64062

【佛山市】

佛山市禅城区学大教育汾江路校区免费咨询电话：4000066911转分机64056

佛山市禅城区学大教育卫国路校区免费咨询电话：4000066911转分机64056

佛山市禅城区学大教育亚艺公园校区免费咨询电话：4000066911转分机64056

佛山市禅城区学大教育禅城校区免费咨询电话：4000066911转分机64056

佛山市南海区学大教育南海万科广场校区免费咨询电话：4000066911转分机64056

【福州市】

福州市仓山区学大教育金山校区免费咨询电话：4000066911转分机64008

福州市鼓楼区学大教育屏山校区免费咨询电话：4000066911转分机64008

福州市鼓楼区学大教育杨桥校区免费咨询电话：4000066911转分机64008

福州市鼓楼区学大教育鼓楼校区免费咨询电话：4000066911转分机64008

福州市台江区学大教育台江校区免费咨询电话：4000066911转分机64008

【抚顺市】

抚顺市顺城区学大教育顺城校区免费咨询电话：4000066911转分机64009

【阜新市】

阜新市细河区学大教育解放路校区免费咨询电话：4000066911转分机64010

【贵阳市】

贵阳市南明区学大教育南明校区免费咨询电话：4000066911转分机64011

贵阳市小河区学大教育小河校区免费咨询电话：4000066911转分机64011

孩子心理辅导建议篇5

关键词小学生心理健康影响因素

中图分类号：G444文献标识码：A

ElementaryStudentPsychologicallyHealthy

QuestionandCountermeasureResearch

XUEXimin,XUEYafen

(PiaoheNine-yearCompulsorySchool,Jiaohe,Jilin132513)

AbstractStudiesthroughthisarticleunderstandsourschooldistrictelementarystudentpsychologicallyhealthypresentsituation,althoughhassomegratifyingaspects,whatbutaremoreisletsuscausethevaluenon-psychologicallyhealthyfactor,inviewofthispresentsituationsuggestion,displaystheschoolpsychologyeducationtheleadingrole,thefamilyauxiliaryfunction,society'sconsolidatedfunction.Toestablishaneducationalpatternthatcombinestheschool,socialandthefamily.

Keywordselementarystudent;psychologicallyhealthy;influencingfactor

0前言

随着素质教育的稳步推进，为了适应社会发展的需求，心理健康教育问题成为当前小学教育普遍重视的问题。本研究对现阶段我学区小学生普遍存在的心理健康问题进行分析与研究，并针对存在的心理健康问题提出相应的解决建议。

1研究对象与方法

1.1研究对象

随机选取漂河九年制学区（全镇）小学的300名小学生，男女各150名。

1.2研究方法

主要是采取了问卷调查法和文献资料法进行研究，同时也采取了逻辑分析法和数理统计。

2结果与分析

2.1本学区小学生心理健康现状

根据对我学区300名学生进行相关问卷调查，得出我们学区小学心理健康有令人可喜的方面，同时，也有引起我们要高度重视的非健康因素。

2.1.1良好的心理健康现状

（1）助人观念极强。调查中75%的学生在别人遇到困难时喜欢帮助他人。（2）集体观念较强。调查中63%的学生表现出，热爱学校、热爱班级、热爱家乡。（3）吃苦耐劳的精神。调查中79%的学生表现出，热爱劳动，经常帮助父母进行田间劳动。

2.1.2心理健康问题现状

（1）厌学心理因素。调查中15%的学生有对学习失去兴趣和信心这样的倾向，有的同学不愿意学习。（2）逆反心理因素。表现为对家长和部分老师采取消极、冷漠的态度，对他人采取不合作的对抗态度，对待事情采取常态相悖的心理反应。（3）自卑心理因素。这类学生表现在对学习成绩，或由于生理上的某些缺陷，受到歧视、伤害等产生自卑。（4）任性心理因素。主要表现在自己想怎样就怎样，常无缘无故地大吵大闹，常有干危险事和愚蠢事的冲动。（5）焦虑心理因素。主要表现经常为一些小事烦躁不安、多虑或敏感，他们常感到莫名其妙的一些恐惧、一定程度紧张，上课遇到提问或考试以及各种竞赛心理表现就会出现异常等。（6）挫折的承受能力。承受挫折的能力较差，遇到困难和麻烦就不知所措或者哭泣感觉无助等。

2.2本学区心理健康影响因素

2.2.1影响良好心理健康的因素

（1）居住方式层面因素。我们学区学生家庭居住的模式，以平房为主，这样便于孩子们之间的交流与联系，平时在一起交流过程中不知不觉的培养了孩子们之间互相帮助的好观念。（2）农村传统生活方式层面的因素。长期的以村庄为生活结构的农村生活方式，一个村庄的利益关系每家每户的利益，是个传统长期的存在农村居民的每个人心中，这样，也会在不知不觉中培养了孩子的集体观念。（3）农村的生活习惯层面因素。从古至今，农村居民维持生计依靠的是劳动，农民吃苦耐劳的精神品质，也在一代代的传承，在一代代人的传承中，孩子们也继承了父母的吃苦耐劳的、淳朴品质。

2.2.2影响非健康心理的问题因素

（1）长期对小学生心理健康教育重视不够，机制缺失，措施不当。小学生长期学校教育中受应试教育制度的影响，重视学生各科成绩，忽略学生身心健康成为普遍现象。许多小学生由过重的学习压力、过重的课业负担，以及教师不当的教育观念和教育行为造成的心理困惑甚至心理障碍等。（2）小学生自身层面的因素。因为小学生生理发育处在快速发展时期，自我意识与生理迅速发育不平衡，心理发展与生理发展不同步，容易动感情。同时，他们对外界环境适应能力较差，生理、心理上的剧烈动荡和变化，使他们产生烦恼和忧虑，容易产生心理问题。（3）家庭层面的因素。家庭层面的因素主要是家长对孩子寄予的厚望，让孩子超负荷学习。使孩子生活上过分宠爱和学习上过于苛求，导致孩子心理失衡，对孩子心理发展十分不利，容易出现各种心理健康问题。（4）社会层面的因素。由于小学生鉴别是非能力不强等原因，极易对各种思潮无目的、无鉴别地吸收和接纳。这样，有些信息会成为有害于身心健康的精神侵害孩子们脆弱的心理。（5）教师层面的因素。由于现在很多学校把学生的学习成绩好坏与教师的工资、奖金发放、职称评定跟联系起来，因此，教师在切身利益面前，不会顾及学生心理发展的变化，教育方法与教学方法缺乏人性化，总是以分数高低来衡量学生的优劣，会导致各种心理问题出现。

3结论与建议

3.1结论

发挥学校心理教育的主导作用，家庭的辅助作用、社会的巩固作用。来建立学校、社会、家庭三位一体的学生心理教育模式。

3.2建议

3.2.1建立学校学生心理健康服务体系

首先要明确不同阶段小学生心理教育目标；同时学校还要要建立心理教育理论知识学习体系；在心理教育过程中要遵守教育性原则、全体性原则、差异性原则、平等性原则、娱乐性原则、保密性原则；建立心理教育实践活动体系，同时小学应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，建立学生心理健康档案，使个别学生的心理疾病得到治疗，不断提高学生的心理素质。

3.2.2建立家庭心理教育辅助体系

建立学校与家长定期见面沟通制度，建立定期家长心理教育辅导体制，建立家长与学生定时沟通体制等来辅助学校对学生心理教育。

3.2.3加强校园周边的文化建设

校园周边与居民居住区文化的建设对孩子心理健康起着重要的作用，加强校园周边的管理，坚强居民区精神文明的建设，使小学生生长在一个健康的、向上的社会环境中，得以健康成长。

参考文献

[1]傅文弟.当前中小学心理健康教育存在的问题及对策[J].教育理论与实践,2001.8.

孩子心理辅导建议篇6

崔青慧也显得比往常还要忙碌起来。她目前是双榆树学区总辅导员兼海淀区总辅导员。为了给孩子们做少先队“六一”活动前的准备，她甚至连周末也没时间休息。然而，对于在少先队辅导员这个位置上工作了13年的她来说，这似乎已是稀松平常的事情。

“独二代”与“大朋友”

其实，在崔青慧刚开始工作的时候，家人也一度考虑过让她“转行”。

“那时，我不仅要备课上课，还要组织活动，上班下班都在忙，寒暑假也基本上都有工作，几乎没时间跟家人相处。”

这一切，家人都看在眼里，有些心疼。父母建议她换工作，跟她商量说，现在家庭条件都不错了，你这样辛苦，没必要吧？而崔青慧有着自己的坚持：人活着不单单是物质享受，应该有更多的精神追求，她热爱教育事业，更舍不得朝夕相处的孩子们。

当年，崔青慧被保送到北京青年政治学院深造，就读于少年儿童思想政治教育系，她笑着说，这个系“专门培养辅导员”。1998年毕业后，她在海淀区东北旺中心小学当班主任兼中队辅导员，从此跟孩子们结下了不解之缘。

她打从心眼儿里喜欢孩子，孩子们也都把她当成“大朋友”，这是她对工作保持激情的巨大动力。但相比起刚工作的时候，她明显感到现在的孩子教育起来难度要更大，以前的孩子很单纯，比较容易接受教授给他的东西，而现在的孩子懂得更多，更“成熟”一些。“当然，这种成熟也不见得是坏事，”崔青慧补充，“我们也可以更平等地跟他们对话。”

崔青慧感觉到，现在的孩子以自我为中心的意识更强。有时候同学们在一起玩，突然打架了，通常的原因就是“‘我想’怎么样”。“这也难怪，”崔青慧说，“现在的孩子在家中都是‘小皇帝’，‘小公主’，特别是最近一两年，‘独二代’越来越多，不免有些任性，听不进去批评。”

对于时下的少年儿童，老一套的搞形式、教条式的教育方法在他们身上已经不再适用。辅导员工作也要与时俱进，与孩子们同步，针对特定时代的孩子，得采用相符合的教育方法，才能达到真正教育的目的。

崔青慧记得，有一阵子，一些小队员经常过来跟她“告状”，“被告”是一个被家里惯坏的小男孩儿，特别淘气，经常在草坪上玩火，拔别人自行车上的气门芯，各种捣乱事件他总要插上一脚，还不听批评。崔青慧到他的班里了解了一下，发现他在班里的成绩不错，就是有时候太过淘气了。崔青慧并没有把他叫过来批评一顿。她认为，单靠批评很可能使孩子产生逆反心理，怎么样能够不伤害他自尊心的情况下，让他认识到自己的错误呢？

崔青慧想了一个办法。少先队的“阵地”也包括电视台、广播、宣传栏等等设施。崔青慧跟电视台的老师商量了一下，然后找到这个孩子，说：“能不能请你给咱们电视台拍个小短剧呀？”他很高兴，乐呵呵地同意了。

其实短剧就是他自己故事的“情景再现”。短剧在学校播放的时候，崔青慧到各个班级去检查，特意关注了那个男孩的反映。“看片子的时候，孩子们都在哈哈笑，他自己也挺乐，小孩嘛，觉得自己当了主角很光荣。”但在这之后的日子里，崔青慧特地跟他的中队辅导员沟通，得知这个孩子果然比以前开朗了，也不干坏事了，学习成绩也提高了。“小孩子都喜欢带有故事性的、童话色彩的事物，身为教育者，要学会创新，通过创设情境或其他一些孩子比较容易接受的手段来为孩子带来正面影响。”

把学区内社会资源引入少先队工作

现阶段，一直积极乐观的崔青慧也不免感慨，少先队工作越来越不容易做了。

闲时聊天中，她听一些年长的少先队辅导员说过，以前组织活动的时候，没有那么多条条框框，孩子们都是拉起来就能走，就算是在外面住一宿，也不会有什么问题。而时下，她告诉记者，诸如安全、收费等问题都处在舆论的风头浪尖，少先队活动在形式和内容上都发生很大的变化，像走上街头之类过去很普遍的活动现在已经很难组织起来。

此外，由于面临升学压力和各种竞争，孩子们不得不参加家长为他们所报的形形的补习班：奥数、外语、作文、绘画、钢琴……孩子们负担很重，时间有限，也没那么多时间和精力参加少先队活动。由此一来，少先队活动在时间和空间上都面临前所未有的局限性，如何在新的社会环境下发挥少先队的作用便成为少先队辅导员们的挑战。

崔青慧说，为了能够更好地开展少先队工作，2009年，双榆树学区成立学区少工委。这是海淀区少先队工作的一个创新之举。学区少工委由学区书记担任主任的职务，辖区内三个街道的副主任或副书记兼任学区少工委第一副主任，各学校校长兼任学区少工委副主任。这样一来，一方面少先队工作好开展了，另外一方面也纳入了社会资源，为社会大课堂拓宽了广泛的空间。

少先队工作需体现教育公正

活动是少先队教育队员的一个重要载体。每一次活动，崔青慧都组织得格外用心，她希望能够组织更多有意义的活动，吸引孩子们参加，并通过活动的载体来使他们深刻领会红领巾的精神和责任。“少先队活动一定要注重实教性，并且融入创新元素，烘托出时代感，让每一个孩子都公平地受到教育。”

崔青慧举了个例子。今年是建党90周年，4月29日，双榆树学区和团中央《辅导员》杂志社共同组织了“红领巾心向党，各族儿童手拉手，争做党的好孩子”的主题活动。每个学校挑10名少数民族队员参加，并要求穿着自己的民族服装。

参加全学区的大型活动，一般都是比较优秀的孩子才能够有机会。而此次每个学校的10名少数民族孩子中，有一些是从学习成绩和行为习惯上来说并不优秀的孩子。有辅导员跟崔青慧反映：“这些学生不太好管理，我问他，‘你有没有少数民族服装？’他都不好好回答我，说‘我怎么能有呢？’这样的学生怎么带出来啊。”崔青慧却认为，每个孩子都应该公平地受到教育，都应该有展示自己的机会。