国际商务辅导(6篇)

国际商务辅导篇1

摘要：台湾职业教育与地区经济发展相适应，取得了良好的发展，具有体系完备、务实致用、师资建设精进务实、技能德行融合发展、服务保障系统完善等突出特点，值得内地职业教育发展借鉴学习。

关键词：台湾职业教育内地

1949年以来，台湾经济大致经历经济恢复时期、以农养工发展时期、出口导向发展时期、经济转型时期，获得较快发展。台湾职业教育发展坚持与经济发展相适应，培养了大批高素质技术人才，有力助推了台湾经济阶段发展和转型升级。伴随着产业结构调整和技术的更新升级，台湾职业教育层次和水平迅速提升。通过考察学习台湾建国科技大学，笔者了解了台湾地区职业教育特点，并对内地职业教育发展进行了思考。

一、建国科技大学概述

(1)基本情况。

建国科技大学坐落于台湾彰化市。1965初建时为建国商业专科学校，1974年改制为建国工业专科学校，1991年更名为建国工商专科学校，1999年升格为建国技术学院，2004年升格为建国科技大学。秉承活力、优质、杰出办学理念，贯彻学力、实力、愿力教育方针，以术德兼修、手脑并用及德智体群美五育并重为教育宗旨，培养具备运用科技信息解决问题、富有奉献精神、高度专业性与实用性结合的人才。现有工程学院、管理学院、设计学院、人文学院4个学院，机电光系统研究所、电机工程系、机械工程系等19个系所。

(2)取得荣誉。

建国科技大学连续九年荣获台湾教育部门教学卓越计划奖助;连续四年荣获教学卓越重点大学，并获得自我评鉴绩优学校;连续3年荣获社团评鉴特优奖、品德绩优学校，积极参加德国纽伦堡国际发明与新产品展、美国匹兹堡国际发明与新产品展、瑞士日内瓦国际发明展、俄罗斯阿基米得国际发明展暨发明竞赛、韩国首尔国际发明展、INOVA国际发明展、华沙国际发明展、乌克兰国际发明展暨发明竞赛、韩国国际生活创意绿能发明竞赛、海峡两岸职工创新发明成果展、意大利国际发明展暨发明竞赛、马来西亚ITEX国际发明展等众多国际职业技能大赛，取得发明奖项27金、28银、5铜。

二、台湾职业教育特点

(1)职业教育体系完备。

台湾职业教育由高职(中等职业教育)、专科(二专、五专)、本科(二技、四技)、硕士和博士五个层次组成，上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。在学制上，高职为3年制，专科分高中后二专、初中后五专，本科层次分2年制和4年制，硕士班学制1-4年，博士班2-7年。不同学制的设立，既有利于不同层次教育的衔接，又有利于满足不同层次学生接受不同层次教育的需求。台湾普通教育体系与职业教育体系深度融合，是一种比较典型的教育立交桥结构[1]，如图所示：九年义务教育后，学生有三种选择：普通高中(3年)、高级职业学校(3年)及五年制专科;普通高中(3年)学生有四条出路：普通高等学校(4年)、技术学院或科技大学(4年)及二年制专科;高级职业学校(3年)有三条出路：二年制专科、技术学院(4年)或科技大学(4年);五年制专科学生可以进入技术学院(2年);经过普通高中(3年)、高级职业学校(3年)进入二年制专科的学生可以进入技术学院(2年)，最后无论是普通高等学校(4年)、技术学院(4年)或者科技大学(4年)及技术学院(2年)的学生都能进入研究生院所(3年)实现无差别的深造。这种普通教育与职业教育并行且每个阶段间都保持相通的立交桥式教育体系，进出自由、殊途同归，使学生在人生规划中根据自身实际有多重选择，有效地扭转了社会对职业教育起点定终身、低人一等等错误观念。

(2)奉行务实致用原则。

专业建设强调顶层设计，专业开设贴近社会，与时俱进。台湾技职院校一般每四年，现在缩短为每二到三年就要做一次人才需求的调查和预测，及时调整专业和课程设置，以提高院校人才培养的适应性。教学安排方面不是理论与实践并重，而是向实践倾斜，偏重技能训练和实习。台湾一般职业教育院校理论教学仅占30%左右，而实践教学却占70%左右[2]，有针对性地培养学生的技术能力，使学生在校内基地打基础，校外基地练真功。学生能尽早进入未来职业角色，一毕业就能胜任企业一线工作。

(3)师资建设精进务实。

台湾职业院校直接从企业聘请技术人员作为学校的任课教师，双师型教师队伍强大。招聘新教师要求应具备5年教学经验和4年的产业年资(实践工作)，即教学和实践经验都很丰富。这样的教师最清楚企业需要什么样的人才以及怎样培养这样的人才。同时通过建立师资培训中心、与产业界定期进修交流等途径为提升教师实务教学能力搭建平台，并建立合理化、标准化、科学化的师资评价标准，实施教师评鉴和奖励制度，不断促进师资建设精进务实。

(4)技能、德行融合发展。

台湾每年都要举办职业技能大赛、参加亚洲区或世界性技能大赛。通过比赛评奖，营造良好氛围，提高学生学习、掌握实践操作技能的积极性。在职业教育教学活动中，不仅注重传授知识，培养实践能力，更注重思想品德教育，提高学生整体素质，以适应未来社会发展的需要。对德行的培养注重养成，注重实践表现。坚持以如何做人为起点，鼓励学生参加各种社团活动，通过实践培养学生为人处世、待人接物、文明诚信、集体意识和奉献精神等。职业院校建立学生文化成绩和德行表现量化评价体系，只有两项都达到合格标准的学生才准予毕业。

(5)四辅合一服务保障系统。

四辅合一系统即课业学习辅导、生活照护辅导、生涯就业辅导、心灵咨商辅导，涵盖学生工作的方方面面，为学生提供全方位服务保障。课业学习辅导通过缺旷课预警系统、成绩预警系统督导学生课业，促使学生完成年度学习任务。生活照护辅导不但要有效解决学生生活面临的难题，而且要组织多样性的社会活动，丰富充实学生生活，提高学生品味，增进学生身心健康。生涯就业辅导通过邀请不同层次、阅历丰富的职场成功人士讲解人生经历及感悟，结合个人兴趣及学习偏好取向，引导学生制定短期学习规划、阶段目标规划及长期人生规划。心灵咨商辅导通过增聘专任咨商心理师及兼任咨商心理师，强化学生专业辅导功能及学生心理辅导工作，提升校园安全隐患预防能力、紧急事件处理应对能力。

三、内地职业教育发展思考

(1)要构建多层次职业教育体系，拓展职业人才的发展空间。

内地职业教育存在一个阻碍其发展的观念问题，即视职业教育为次等教育，学生择校时把职业学校视为第二选择。究其根源一方面是根深蒂固的学而优则仕传统观念，另一方面是没有建立完善的、多层次的职业教育体系。家长、学生普遍认为职业院校没有发展前途，不能成才。因此，建立完善与普通教育相对应、相融合的职业教育专科、本科、研究生体系，形成条条大路通罗马的局面，是扭转人们观念，实现内地职业教育可持续发展的必由之路。台湾立交桥式的教育的体系给我们提供了很好的借鉴。

(2)要贯彻务实致用的教学原则。

内地职业教育存在先理论后实践，实践严重不足，课程设置针对性不强，各个层级一锅煮等问题。要借鉴台湾职业教育，贯彻落实务实致用的教学原则。办学定位要准确、目的要清晰，集中有限的资源、利用有限的时间促使目标任务精益求精，避免理论没学透、技术没学精两手空空的尴尬结局。专业设置要紧贴实际，企业需要什么人才就培养什么样的学生，及时调整专业和课程设置。

(3)要注重双师型师资队伍建设。

内地职业教育师资队伍存在重视理论知识的学习，重视学历学位的提升，忽视实践技能的锻炼培养，理论知识与实践技能脱钩，与职业教育定位不匹配的现象。要培养知技双馨学生，就务必大力推进双师型师资队伍建设。通过实训基地学习、一线企业实践等培养途径，通过实践技能评比、提高实践技能占比等考核手段，对现有师资队伍进行改造升级，此外，新进师资人员要突出实践技能，改变以往偏重学历的门槛设置。

(4)要注重德技双馨的培养，造就新时代具有国际视野的职业人才。

从长远的社会发展眼光看，具有一定人文素养的人才才是可持续发展的人才。职业院校不仅要培养学生技能，教会如何工作，更要培养学生德行，教会如何生活。要贯彻走出去、引进来战略，增长见识，开阔视野，提升学生竞争力。积极推动学生赴国内外院校学习交流、互访活动，鼓励师生参加国内外职业技能大赛。充分利用工学结合、校企合作等方式，有针对性地培养学生的实践能力。

(5)要借鉴四辅合一系统，建立全方位服务保障体系。

内地职业院校在督学辅导、生活照顾、职业生涯规划、心理咨询等服务保障方面虽有制度规范，但落实上参差不齐，实际效果差。一则各方面相对独立，没有形成统一管理系统，对教师、学生的约束引导作用没有形成合力。二则一些制度规范只是停留在字面上、台账上，并没有得到切实的落实。要借鉴台湾四辅合一系统，打造全方位服务保障体系，切实发挥系统效应，有效地促进学生学习，充实学生生活，增进学生身心健康。

参考文献：

国际商务辅导篇2

近年来，各地政府在支持中小企业创业发展方面做了大量工作。取得了一定成效。但受各方面因素的影响制约，中小企业创业还存在不少困难和问题，

主要是“三个尚未到位"：

一是思想认识尚未到位。一些地方政府及相关职能部门还没有把这项工作摆上应有位置，认为中小企业的发展属于市场行为，对中小企业创业缺乏必要的引导与支持。相当一部分群众还缺乏进取创业意识，不愿意也不敢冒风险，全社会尊重创业、支持创业、竞相创业的氛围还不浓。

二是政策落实尚未到位。虽然出台了一系列旨在鼓励创业、支持创业的政策措施，但受主客观条件的制约，一些政策实际执行还不够理想，主要体现在创业者和初创企业在市场准入、融资、土地占用等方面还未得到应有的扶持，小企业选项难、融资难、开办难等问题仍未得到有效解决。

三是创业服务尚未到位。目前，山西省引导、支持中小企业创业的科学机制尚未形成，中介服务组织培育不充分，无论数量、质量还是服务能力，还远不能满足创业者的需求。

通过分析，笔者认为，问题的突破点在于建立优质高效的创业辅导服务体系，专职与志愿者相结合的创业辅导员队伍，功能完善的创业辅导基地。

建立优质高效的创业辅导体系

加强创业辅导政策体系建设。根据《中华人民共和国中小企业促进法》和《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》的有关法规，制定实施中小企业的扶持政策和计划，维护中小企业的利益，向更高级别的政府组织反映中小企业的愿望与要求，从政府的角度，向中小企业提供所需的各种政策、法规、宏观经济形势、技术专利、国内外市场等方面的信息，协助社会化服务机构搞好为中小企业提供的各种技术、管理、信息等方面的服务。

制定中小企业创业政策。运用财税和货币杠杆对有关市场结构和市场行为进行引导或约束，以特定法律为根据的经济鼓励或处罚措施，为中小企业创立创造良好的经济环境，保证中小企业的创设需求；设立政府专项资金提供创业支持，采取财政补贴和减免税收方式，减轻中小企业税赋；政府设立低息贷款或建立面向中小企业的专业金融担保机构，为初创企业提供融资便利；向中小企业提供技术咨询和其他优惠来扩大其对科技成果的需要。

通过国家安排创业辅导基地专项资金、技术平台建设补助资金和创业辅导服务补助资金对各地创业服务工作予以扶持，地方也应建立相应的中小企业创业辅导扶持资金，坚持政府引导与市场化运作的原则，充分利用市场机制带动和组织社会资源，共同促进中小企业创业辅导服务体系建设。

建立多方位的服务市场。政府主导型中介机构应为中小企业提供各种支持，向企业提供由政府资助的政策性支持项目，理顺政府政策实施渠道，整顿服务秩序，规范服务质量。

建立与志愿者结合的辅导员队伍

创业辅导在我国起步较晚，没有现存的模式，它既不同于以往的工商管理培训，也不同于再就业技能培训；它既有普遍的创业意识与态度、创业知识与实践和创业技能培训要求，又有适应当地经济行业发展的特殊要求；既有国家和地方有关鼓励创业的政策环境介绍和市场准入条件的服务，又有商业计划、融资担保、营销运营、财务管理、绩效评估、技术研发等经营管理的指导，这就要求提供创业辅导服务的机构和人员具备较强专业能力和较高的政策执行能力。面对日益繁重的创业服务工作，建立专职与志愿者相结合的创业辅导员队伍，是创业服务工作的基础也是当前创业辅导服务体系建设的重点内容。

中小企业管理部门针对当前实际情况，积极探索，在创业辅导服务体系建设工作中摸索出许多行之有效的经验和做法，把当地有创业经验、熟悉创业政策、热心创业服务的优秀企业家、行业专家、管理咨询专家、财税和法律等专业服务人员组织起来，为创业者服务。建立了创业辅导员选聘及管理制度，使其成为地方创业服务的重要力量。许多地区还组织了“专家咨询团”、“创业服务志愿团”，深入实际开展创业服务。

从长远目标来说，创业辅导员队伍建设要坚持市场化运作的原则，建立以政府创业服务管理组织为中枢，社会中介组织为主体，政府引导，全社会参与的服务机制。

建立功能完善的创业辅导基地

国际商务辅导篇3

论文摘要：随着中国加入世界贸易组织和全球经济的大融合，国际交流离不开商贸英语。目前高职院校的商务英语教学还处于初级阶段，还不完善，大大影响了高职院校商务英语的教学质量及人才培养。本文从传统商务英语教学模式入手，根据商务英语专业性和灵活性的特色，对利用计算机多媒体技术辅助高职商务英语教学的必要性、重要性和有效性做了一些初步的探讨，提出了利用计算机辅助教学在商务英语教学中开展课堂教学的一些方法和措施。

商务英语是一门专业英语，也是在国际贸易中与各国商人作进出口业务时所使用的专门的语言。商务英语课程自从20世纪80年代在我国开设以来，一直蓬勃发展。作为一门交叉学科，它重视英语结构和功能等语言基本方面的训练，但更重视培养学生灵活运用英语进行有效的商务沟通、处理国际商务中的实际问题。正因为在商务英语教学中要兼顾英语语言和商务知识的学习，传统的教学方法已不能适应商务英语教学的要求，不能很好地培养出商务英语专业所需要的复合型、应用型人才。

近年来，在高职英语课堂教学中已普遍采用多媒体辅助教学，并取得了比传统教学手段更显著的教学效果。计算机辅助教学以其声情并茂的自身优点，可以更好地适应商务英语教学的特点，为商务英语教学提供极大的帮助。所以，利用计算机多媒体技术提高高职商务英语教学水平已经是当务之急。

一、计算机辅助教学应用于商务英语教学的意义

计算机辅助教学自身的优越性决定了与商务英语教学的结合将极大地提高英语教学的质量和效率，也决定了计算机辅助教学与商务英语教学相结合将取得理想的效果，对商务英语人才培养也有很大的益处。

1.计算机辅助教学使得语言学习和教学过程生动形象、直观易懂，与传统教学法的枯燥生硬形成对比。它充分体现了“以学生为主体”的教学思想，最大限度地调动了各种学习和教学工具，同时，激发了学生的学习兴趣，使得学生可以根据自己的需求进行有选择性的学习，从而大大提高了学习的灵活性。

2.计算机辅助教学具有一定的交互性及人工智能性，能够自动判断学习者的水平，并做出适当、及时的反馈，有针对性地为学习者提供某方面的训练，并开展一系列师生互动、学生互动与人机互动的教学活动，可以极大地提高学习效率，同时也可以将教师从繁重的简单重复的工作中解脱出来。

3.多媒体及网络技术在计算机辅助教学中的广泛运用，极大地拓宽了学习者的学习途径。

二、传统商务英语教学环境与基于计算机辅助教学的商务英语教学环境

有效的英语学习是情景性的，是发生在特定的环境中的。商务英语学习尤具情景性。商务工作的过程实质上是一种交际过程，是在商务环境和商务工作者心境下产生的。商务英语的教学目标是培养在国际商务环境下用英语进行沟通的能力，要帮助学生熟悉不同的商务环境以及在各种商务环境下进行有效英语交际。

传统的商务英语学习环境基本设置在课堂和纸张课本上，缺少真实的商务环境，导致学生不符合社会所需要。这种传统教育只传授商务和语言知识，不能培养应用能力，无视人的主观能动性，限制了学生自主发展，使教学缺乏活力，导致人才培养模式单一化。

目前互联网已占领了社会的各个领域，利用计算机辅助教学实现以基础为语言的教学向以网络为语言的教学的转换。“以网络为基础的语言教学”，它通常表现为以下两种形式：

第一种，以计算机为媒介的交流，可通过e-mail、聊天室等进行一人对一人，一人对多人，或多人对多人的共时交流，或非共时交流。

第二种，世界联网的超语篇架构——多媒体，它的特点是程控数字式信息传递，图表、音像等与课文语篇的结合，快速全球联网，以及轻松低成本的网上发表文章等。

以网络为基础的语言教学对传统的商务英语教学是一个很大的冲击。它极大的开放性体现了商务英语教学“以学生为主体”的精神。在课堂上，教师是“导师”、“顾问”、资源提供者；是学生学习过程的规划师，而不是学习内容的提供者。基于计算机辅助和网络的商务英语教学则努力营造适合每个学生的学习环境，从统一走向分散，走向以学生个性学习为主，并且提供大量的真实商务英语环境和知识输入，丰富的素材扩大了学生的视野。

1.提供资源丰富的学习环境

学生利用多媒体课件和网络丰富的学习资源，不受时间、地点的限制（anyone，anytime，anywhere）。教学软件将所有内容以菜单形式展现出来，学生只需点击所要学习的章节，如经济、贸易、金融等，就可以进入具体的内容，实现学习过程的自主化。除了大量的商务知识，网络还给学生提供大量的真实商务英语语言资料，使学生可不必一味地依赖教师和教材。还有各种媒体资源以及专门为商务英语教学服务的网站提供的丰富资源，让学生进行大量的阅读，看原版电影，学唱英语歌曲，收听cnn、bbc等电台新闻。

2.提供大量真实商务英语材料

真实材料来自现实的商业世界，填补了课本知识的有限和空白。生动活泼地向学生展现了商务活动的真实情景，例如，接待、打电话、会议、业务洽谈、保险和支付等等。还提供各种商务写作的真实体裁，如产品介绍、图表、合同、应聘申请表、会议记录、备忘录、商务函电，让学生练习商务体裁的阅读和写作。真实体裁材料的魅力在于它的信息准确、新鲜，可信度高，并且起到桥梁作用，把学生的商业理论知识和现实的商业世界联系起来。

三、运用计算机辅助教学及多媒体开展商务英语课堂教学

随着我国的经济贸易与世界接轨，迫切需要教师运用现代化的教学手段，培养出复合型、应用型的商务英语人才。用计算机多媒体开展商务英语课堂教学应从以下几方面入手：

1.充分利用计算机多媒体网络技术，将视、听、说、写、译五项教学内容融为一体通过计算机多媒体提供的各种音源，制成简单易懂，集声，图、文、动画为一体的生动活泼的软件。在这样的环境中学习，学生眼、耳、口、手并用，全身心地投入到视、听、说练习中。

2.运用计算机多媒体提供的网上功能开展外贸英语模拟谈判

通过计算机多媒体开展网上外贸英语模拟谈判。首先，由教师提供有关案例的背景资料；然后，让学生分小组，扮演买方及卖方，讨论业务方案，谈判策略及技巧；第三，学生通过人机交互作用，用英语进行具体谈判；第四，教师发现并解决问题；第五，公布小组交易达成结果，并评出优胜组；第六，要求小组写出详细总结，分析优与劣的原因。

3.设立网上讨论课

把学生分成若干小组开展网上讨论。在规定的时间内，要求学生将从网上收集的外经贸知识，进行交换。并对其中的经济热点予以详细讨论。分小组讨论后，首先指定的学生就研究专题在课堂上宣讲；第二，讨论全组学生阅读的背景资料；第三，由学生通过演讲，汇报对所阅读材料的评论或最新的调研结果；第四，教师向学生提问；最后，由学生自由发言并相互提问。

计算机辅助教学发展到今天已在商务英语学习与教学领域占据了无以替代的位置，正发挥着越来越重要的作用。它为商务英语教学提供了更加丰富的新的方法、新的思路，同时提出与传统教学完全不同的新的教学、学习模式，促进了教学质量和学习效率的提高。随着计算机技术的迅猛发展和人们学习的意识的不断增强，计算机辅助教学的学习必将更加完善，使其更好地为商务英语教学服务。

参考文献

[1]廖瑛莫再树：国际商务英语语言与翻译研究[m].北京：机械工业出版社，2005.

国际商务辅导篇4

《国家税务总局关于加强新办商贸企业增值税征收管理有关问题的紧急通知》（国税发明电[2004]37号，以下简称《紧急通知》）下发后，各级税务机关认真贯彻执行，取得了明显效果。同时各地也反映了一些问题，为了进一步做好新办商贸企业一般纳税人认定和增值税管理工作，现补充通知如下：

一、《紧急通知》第一条第（一）项所称新办小型商贸企业是指新办小型商贸批发企业。由于新办小型商贸批发企业尚未进行正常经营，对其一般纳税人资格，一般情况下需要经过一定时间的实际经营才能审核认定。但对具有一定经营规模，拥有固定的经营场所，有相应的经营管理人员，有货物购销合同或书面意向，有明确的货物购销渠道（供货企业证明），预计年销售额可达到180万元以上的新办商贸企业，经主管税务机关审核，也可认定其为一般纳税人，实行辅导期一般纳税人管理。

对申请一般纳税人资格认定的新办小型商贸批发企业，主管税务机关必须严格按照《紧急通知》和本通知的要求进行案头审核、法定代表人约谈和实地查验工作。对不符合条件的新办商贸批发企业不得认定为增值税一般纳税人。认定为一般纳税人并售发票后一个月内，税务机关要对企业经营和发票使用情况进行实地检查，提供服务，跟踪管理。

二、对新办小型商贸批发企业中只从事货物出口贸易，不需要使用专用发票的企业（以下简称出口企业），为解决出口退税问题提出一般纳税人资格认定申请的，经主管税务机关案头审核、法定代表人约谈和实地查验，符合企业设立的有关规定，并有购销合同或书面意向，有明确的货物购销渠道（供货企业证明），可给予其增值税一般纳税人资格，但不发售增值税防伪税控开票系统和增值税专用发票。以后企业若要经营进口业务或内贸业务要求使用专用发票，则需重新申请，主管税务机关审核后按有关规定办理。

出口企业在申请认定一般纳税人资格时，应向税务机关提供由商务部或其授权的地方对外贸易主管部门加盖备案登记专用章的有效《对外贸易经营者备案登记表》，作为申请认定的必报资料。

对认定为上述类型一般纳税人的新办出口企业，税务机关管理部门要在相关批文中注明不售专用发票，并将认定情况及时反馈给进出口税收管理部门。进出口税收管理部门应根据有关规定予以审核办理出口退税。

三、《紧急通知》第一条第（二）项所称注册资金在500万元以上，人员在50人以上的新办大中型商贸企业，提出一般纳税人资格认定申请的，经主管税务机关案头审核、法定代表人约谈和实地查验，确认符合规定条件的，可直接认定为一般纳税人，不实行辅导期一般纳税人管理。

四、对已认定为增值税一般纳税人的新办商贸零售企业，第一个月内首次领购专用发票数量不能满足经营需要，需再次领购的，税务机关应当在第二次发售专用发票前对其进行实地查验，核实其是否有货物实物，是否实际从事货物零售业务。对未从事货物零售业务的，应取消其一般纳税人资格。

五、对新办工业企业增值税一般纳税人的认定，主管税务机关也应及时组织对纳税人的实地查验，核实是否拥有必要的厂房、机器设备和生产人员，是否具备一般纳税人财务核算条件。经现场核实，对符合有关条件的，应及时给予认定。不符合条件的不得认定。防止不法分子假借工业企业之名骗取增值税一般纳税人资格。

六、在2004年6月30日前已办理税务登记并正常经营的属于小规模纳税人的商贸企业，按其实际纳税情况核算年销售额实际达到180万元后，经主管税务机关审核，可直接认定为一般纳税人，不实行辅导期一般纳税人管理。

七、辅导期一般纳税人因需要增购增值税专用发票的，应先预缴税款。纳税人应依据已领购并开具的正数专用发票上注明的销售额按4%征收率计算，向主管税务机关预缴税款，同时应将领购并已开具的专用发票自行填写清单（格式见附件一），连同已开具专用发票的记帐联复印件一并提交税务机关核查。主管税务机关应对纳税人提供的专用发票清单与专用发票记帐联进行核对，并确认企业已经缴纳预缴税款之后，方可允许继续领购。

对辅导期一般纳税人发售发票时，须按以下公式计算本次发售发票数量：本次发售发票数量≤核定次购票量-本次申购票时结存发票数量。

八、对进入纳税辅导期管理的新办小型商贸企业不再实行原临时一般纳税人管理。

九、辅导期一般纳税人的增值税防伪税控开票系统最高开票限额原则上不得超过一万元，如果开票限额确实不能满足实际经营需要的，主管税务机关可根据纳税人实际经营需要，经审核，按照现行规定审批其增值税防伪税控开票系统最高开票限额和数量。

十、主管税务机关对申请一般纳税人资格的新办企业进行约谈或实地查验前，应及时通知纳税人，约谈或实地查验过程中，税务机关应当如实书面记录约谈和实地查验的内容及相关情况，存入审批档案。

十一、税务机关除要求新办商贸企业按照统一规定报送有关资料外，可结合本地区实际情况确定新办商贸企业申请增值税一般纳税人资格需报送的其它资料。

十二、失控发票电子数据按日上传及失控发票与认证发票的双向比对工作已于9月底在全国部署。

关于走逃户数据上报工作，各省级单位可通过浏览器（IE6.0及以上版本）访问总局网站（网址为：HTTP://130.9.1.116/zthgl/login.asp）登录到走逃户数据上报系统。各省级单位的用户名及初始密码放置在总局技术支持网站（HTTP://130.9.1.248）上，各地取得密码后应及时登录系统，将初始密码变更为自己的工作用密码并妥善保存。各地在使用过程中注意查看系统提供的使用帮助。

十三、《紧急通知》有关规定与防伪税控系统、征管软件相互衔接问题的解决方案，详见《防伪税控系统、综合征管软件操作流程》（附件二）。

十四、各地税务机关要按《紧急通知》和本通知要求，切实做好新办小型商贸企业一般纳税人认定和辅导期管理工作。对新办企业的申请，要认真负责地做好资料审核，实地查验和法定代表人约谈等审查工作，按规定区别不同情况处理，不要简单化，不搞一刀切。要切实加强辅导期管理和服务，尤其要抓住专用发票发售管理和对各种抵扣凭证先交叉稽核比对后抵扣等关键环节。要落实和运用好失控发票快速反应机制。要认真开展对近年来已认定为一般纳税人的小型商贸企业的检查，特别是对长期零负申报、大量运用海关进口缴款书和农副产品收购发票抵扣的企业重点检查，发现问题及时处理。要注意收集执行中发现的问题，并将开展的商贸企业一般纳税人认定检查工作与收集到的问题进行整理总结，形成正式报告，于2004年12月31日前上报总局流转税管理司和信息中心。

附件一：

增值税专用发票开具清单

企业名称（盖章）：

税务登记号码：

填表人（签字）：

填写说明：

1.《清单》按发票填开顺序填写；

2.发票分正数发票、负数发票和作废发票三类。正数发票金额前不需填写任何符号；负数发票金额前需填写“—”号；作废发票的开票日期、金额不需填写，备注栏内填写“作废”字样。合计金额填写正负数发票的余额。

附件二

防伪税控系统、综合征管软件操作流程

一、防伪税控系统

（一）对小型商贸企业，其增值税防伪税控开票系统最高开票限额不得超过一万元，每次发售专用发票数量不得超过25份。

只需在对该企业所用的防伪税控系统开票用金税卡和IC卡发行时，设置发行信息中，将其“开票限额”设为“一万元”、“月购票限量”设为核定的该企业每次购票限量（最大为“25”份，以下简称核定数量）即可。

操作流程：

1、在系统管理中的“一般纳税人档案管理/企业发行信息管理”菜单中设置企业的发行信息，其中“开票限额”设为“一万元”、“月购票限量”设为核定数量。

2、通过企业发行子系统中“企业发行/初始发行”菜单，对企业的开票金税卡和IC卡发行即可。

（二）对商贸企业，每次发售专用发票数量不得超过25份，如果已领购的25份发票已用完，如何再次领购发票。

假定该企业的发票核定数量为25份，如果再次购票只需做“月购票限量”变更，每变更一次在原有数量基础上再增加25份即可。

操作流程：

1、在系统管理中的“一般纳税人档案管理/企业发行信息管理”菜单中，月购票限量设为“原数量＋25”即可。

2、通过企业发行子系统中的“企业发行/变更发行/变更纳税人发行信息”操作，将已变更的月购票限量写入发行系统数据库。

3、在发票发售子系统中即可向该企业再销售25份发票。

（三）核准上个月发票使用量，以确定本月应发售数量

通过防伪税控相关菜单查询到该企业上月未用完结余到本月的发票数量后，然后计算出本次应销售给企业的发票数量。

操作流程：

1、企业应先进行当月报税操作。

2、通过发票发售子系统中的“查询统计/企业发票领用月报表/报表生成”菜单，生成该企业的企业发票领用月报表。

3、通过发票发售子系统中的“查询统计/企业发票领用月报表/报表查询”菜单，即可查询到企业的“期末结存”，即未使用发票数量。

4、用该企业的核定数量减去“期末结存”的数量即为本次最大发售数量。

（四）每月增值税纳税申报期结束后的次日，征管部门找出未报税企业。

通过报税系统的“未报税企业查询”即可找出未报税企业。

操作流程：

通过报税子系统中“查询统计/未报税企业查询”菜单即可查出未报税企业明细。

二、综合征管软件

（一）对新办商贸企业一般纳税人实行分类管理

税务机关在使用“增值税一般纳税人申请认定”模块受理一般纳税人认定申请时，由税务人员根据纳税人提供的相应资料，判断其属于小型商贸企业还是大型商贸企业，是否符合辅导期一般纳税人的要求，是否符合正式一般纳税人的条件，确定是否同意将其认定为一般纳税人，并且明确认定为辅导期一般纳税人还是正常式一般纳税人。最后将认定结果录入到综合征管软件中。对于辅导期结束，满足正式一般纳税人条件的，也通过“增值税一般纳税人申请认定”模块将纳税人认定为正式一般纳税人。

（二）辅导期一般纳税人发票管理

1、发票票种核定环节：税务人员在对辅导期一般纳税人进行票种核定时，根据手工审批文书，按照以下原则进行票种鉴定：纳税人持票最高数量为25份，每次购票最高数量为25份。

2、发票发售环节：每月第一次对辅导期一般纳税人进行增值税专用发票发售时，要求纳税人提供上月发票使用情况，根据上月使用情况确定此次专用发票的份数，如果上月不存在未使用的专用发票，则此次发售的最高份数与上月相同，如果存在未使用的专用发票，则最高份数为票种核定时的每次最高购票量与未使用发票的差额。如果不是该月第一次专用发票发售，则要求纳税人提供上次所购专用发票的使用情况及按专用发票销售额4％预缴的完税凭证，根据纳税人所提供资料确定是否允许纳税人在该月增购发票。且当纳税人当月第二次进行专用发票购买时，要求纳税人首先进行发票验旧（根据纳税人专用发票使用情况进行结果录入，这样可以控制纳税人持有的发票份数不超过票种核定的纳税人持票最高数量）。

（三）对转为一般纳税人的审批及管理

对于纳税辅导期达到6个月的一般纳税人，纳税人可以向税务机关申请进行增值税一般纳税人认定，税务人员在核实纳税人满足一般纳税人条件后，通过“增值税一般纳税人申请认定表”文书模块，将纳税人认定为正常的一般纳税人；如果纳税人不满足一般纳税人条件，且应取消一般纳税人资格，则可以拒绝申请，并通过“取消增值税一般纳税人资格申请审批”文书模块，取消纳税人辅导期一般纳税人资格；对于需要延长辅导期的纳税人，可以将纳税人再次认定为辅导期一般纳税人。

操作流程：

1、在“取消增值税一般纳税人资格审批表”模块支持取消辅导期一般纳税人资格。对于辅导期达到6个月后，不满足一般纳税人条件的纳税人，通过该模块取消其辅导期一般纳税人；

2、对于需要延长辅导期的一般纳税人，允许再次使用“增值税一般纳税人申请认定表”核定为辅导期一般纳税人；

（四）转为正常一般纳税人的管理

国际商务辅导篇5

>>2013年10月安徽自考真题

>>2013年10月安徽自考答案

2013年10月安徽自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）

专业层次学制主要课程音乐教育专科两年大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、本科两年英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文经济法专科两年大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理本科两年英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）市场营销专科两年政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）本科两年英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）公共关系本科两年人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略行政管理专科两年大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作、计算机应用基础（含实践）本科两年英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论汉语言文学专科两年文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等本科两年美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文涉外秘书学专科两年英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、本科两年英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等对外汉语本科两年现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等英语翻译专科两年英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力本科两年中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文日语专科两年基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语本科两年高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文英语专科两年综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等本科两年英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等外贸英语专科两年综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等本科两年英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等公共事业管理专科两年计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等本科两年英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等工商企业管理专科两年计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；本科两年英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。国际贸易专科两年高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等本科两年国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等金融管理专科两年证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等本科两年管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等会计（电算化）专科两年英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）本科两年高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）人力资源管理专科两年管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等本科两年企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等文化事业管理专科两年英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机文化产业本科两年英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易经济信息管理专科两年高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等本科两年英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。游戏软件开发技术专科两年英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等本科两年英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等电子商务专科两年电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业本科两年英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）信息技术教育本科两年英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究计算机及应用专科两年大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术本科两年英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信电子政务专科两年行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术本科两年英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理电子技术专科两年英语（一）、电工原理、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理及应用、办公自动化设备、电子工程本科两年英语（二）、高等数学(工本)、物理(工)、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术服装设计专科两年构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等本科两年服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等数控技术专科两年机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等本科两年模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等视觉传达设计专科两年构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（VI）、商品摄影、POP与DM广告设计等本科两年书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计动漫设计专科两年构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论本科两年漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作生物技术专科两年普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等生物工程本科两年英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等食品工程专科两年基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析本科两年食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础景观园林本科两年英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学新闻专科两年计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学本科两年英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论应用心理学专科两年大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践）本科两年英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践）小学教育专科两年大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论本科两年英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文学前教育学专科两年学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会本科两年英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学教育技术学本科两年英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、教育管理本科两年英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理

国际商务辅导篇6

一、推展华侨教育。

“无侨教，则无侨务”，华侨教育一直被台湾视为侨务工作的第一要务。近年来，台湾又提出“有什么样的侨教就有什么样的侨胞”，进一步突出台湾当局赋予侨教工作的政治色彩。台湾当局的华侨文教工作可以分为岛内和岛外两部分。岛内工作主要是吸引侨生到台湾升学，岛外工作主要是推展海外华文教育。

（一）吸引侨生到台升学。

台湾当局认为，侨生是能够在海外推动台湾侨务工作、开展“草根外交”的种子，而且优质的侨生政策也是争取侨生父母对台湾向心力的有效途径，所以一直将侨生工作视为发展侨教的“起点工作”，给予高度重视。上台后，继续积极地开拓新途径、新方式吸引海外侨生回台升学，对侨生在台就学期间予以妥善悉心的照顾，并注重加强对毕业侨生的联系。

为吸引侨生回台升学，“侨委会”于2000年7月与“教育部”研拟修订了“侨生回台就学及辅导办法”，放宽了侨生到台湾升学的限制性规定，同时报请“行政院”核准开放各大学研究所侨生名额，全面开放科技大学、二年制专科学校招收侨生等办法，扩大办理海外侨生回台升学工作。此外，继续贯彻自1997年起就实行的双联学制，授权台湾的大学院校与外国大专院校合约合作办学，协助外国大专院校毕业生到台湾续读衔接大学院校大三、大四课程，两年内取得台湾的学士学位。

由于台湾大专院校每年所接纳的正规侨生名额有限，为了吸收更多侨生及培养华侨青年在侨居地的谋生能力，台湾“侨委会”每两年举办一次“海外青年技术训练班”，让海外青年分别就读于屏东科技大学、逢甲大学、文化大学、高雄海洋技术学院及大华技术学院等高校，学习实用技能。这些学校招生一般不受名额限制，凡符合入学规定者均予分送入学。

侨生在台湾就读期间，“侨委会”全面落实在学侨生的生活辅导和照顾。“侨委会”特别订定“辅导办理照顾海外只身在台侨生接待家庭计划”，该计划鼓励岛内百余所大专院校教职员工及社团担任侨生接待家庭，让侨生安心在成学业。为协助贫困侨生解决经济问题，“侨委会”专门为侨生办理工读补助，每学期均提供600余个工读名额，补助金每名每月2500元（新台币）。①此外，“侨委会”积极辅导地区性及学校性侨生社团举办各种文娱联谊活动，丰富侨生生活，并且对在学侨生社团举办活动及出版刊物提供补助。

毕业后回侨居地是侨生培养的原则之一，“侨委会”非常注重加强与毕业侨生的联系。每年在侨生毕业前夕，台湾分北、中、南三区举办“大专院校应届毕业侨生欢送会”。同时鼓励毕业侨生加入侨居地的校友会或联谊会，让毕业侨生充分发挥“民间外交”的角色。目前留台校友会总数已达101个，遍布亚洲、欧洲和美洲等地。此外，“侨委会”每年邀请海外“留台”毕业校友返岛访问，并辅导“留台”校友会举办各种联谊庆祝活动，以加强联系“留台”校友，笼络人心。

在多种鼓励回台升学的措施及海外“留台”校友会的努力下，侨生回台升学人数逐渐回升。根据“侨委会”的统计资料，1998学年度侨生回台升学人数为9357人，199年度增至10566人，2000学年度续增为11033人。②而2000至2003年学度，仅经“侨委会”辅导申请回台湾升学人数合计有10914人，辅导海外侨生自行回台湾升学的有533人。③

（二）振兴海外华文教育。

台湾当局将海外华文教育视为岛内教育的延伸，学制、教材等方面都与岛内教育相衔接。台湾“教育部”下专设“侨民教育委员会”，主要负责海外台北学校的营运与发展。针对台商赴海外投资日益增多，为解决其子女教育问题，“侨委会”已协同当局有关单位在东南亚各国创办了6所海外台北学校：印尼雅加达台北学校、泗水台北学校、马来西亚吉隆坡中华台北学校、槟城台湾侨校、泰国中华国际学校、越南胡志明市台北学校。④另外，为统合海外华文教育工作，借鉴大陆的做法，于2004年成立了由“教育部”主导下的跨部会的“对外华文教育政策委员会”，负责海外华文的推广工作。

上台后，提出了“全面振兴海外华文教育”的革新理念，致力于提升海外文教的软硬件品质。具体措施主要有：

1、注重海外华文师资的选拔和培训。

海外华文师资的选拔和培训主要通过三大途径：一是鼓励海外华侨赴台就读师范学校，毕业后推荐到海外侨校任教；二是委托岛内教育机构分期对海外侨校在职华文教师进行培训，如开办“海外华文教师研习营”、“华文网络种子师资研习班”、“全球华文网络教育研讨会”（一般两年一次）等多种活动。三是选派优秀教师到海外侨校任教，并经常选派教育专家、学者、侨教志愿者赴海外巡回教学、讲演，为海外华校教师传授教学知识和技能，以此提升华校的师资素质。

虽然“侨委会”限于预算的有限，在海外华文师资培训上的期数及参训人数上增加不大，但在办理方式及培训对象方面进行了创新，如协助缅甸、泰北侨校开办简易师范科，以培训当地青年加入华文教育行列；结合民间资源合办侨居地的华文教师研习班，扩大培训效果等。

2、实行多种途径办学。

在办学途径上，台湾当局根据不同条件，因地制宜，采取多样化办学。主要有：

其一，开办函授教育。从1956年起，台湾“侨委会”在台设立侨民函授教育学校（1966年改名为中华函授学校），以通讯及视听教学方式向海外传扬中华文化、科学知识、生活技能及华文教育。函授教育设有华文教师、中华文史、中国语文及应用文、农牧、工商业、高中进修、初中进修、小学进修等多种学科和课程。1979年开办中华函授学校空中书院，利用台湾《亚洲之声》广播电台广播开设华语教学科目，用多种语言向全球的华侨华人播教，以扩大函授招生。为整合资源，2001年将空中书院课程归并于函授教学内。另外，还运用现代网络教学科技，提升函授远程教育功能，以适应海外侨民多元化学习的需要。2000－2003年，海外侨民报名函授网络课程多达70156人。⑤

其二，设立华侨文教服务中心。从上世纪80年代中期起，台湾“侨委会”开始在华侨、华人集居地设立华侨文教服务中心，作为“侨委会”在海外开展工作的重要服务据点。目前台湾已在美国的洛杉矶、旧金山、纽约，澳大利亚的墨尔本、悉尼，菲律宾的马尼拉，南非的约翰内斯堡，法国的巴黎等地华埠设立了16个华侨文教服务中心（原为17个，后伦敦侨教中心因租金昂贵等因素于2003年底关闭）及37个侨务服务站（遍及北美洲、亚洲、欧洲、中南美洲、大洋州和非洲），并已经着手在美国华盛顿、巴西圣保罗和加拿大温哥华三地以购地自建方式建盖侨教中心，前者预算265万美元，后两地预算各约100万美元。⑥文教服务中心提供的服务有：开办中外文补习班、民族舞蹈、武术等民俗班；提供咨询服务、职业训练；举办文化、教育、体育等各类活动。⑦这些中心及服务站直接联系或间接控制各地的中文学校和社团。至今以这些信息中心网站为骨干，形成了虚拟的全球华人网络社区，同时全力推动“全球华文网络教育中心”的建设，力争使“全球华文网络教育中心”发展成为中华语言及文化的入口网站。

二、协导侨商经贸。

“拼经济”乃台湾当局的施政重点，为让台湾成为永续发展的“绿色硅岛”，“侨委会”配合岛内各部门采取了多种措施密切与海外华商的联系，希望凭借华商力量的整合服务于台湾经济的转型，促成台湾经济的多元化和国际化。

（一）充实侨商经贸网络，奖励华侨经济学术研究。

为充实侨商经贸投资信息，增进网络商机，“侨委会”建置了“海外华人信息服务网”入口网站，整合台湾各涉外机构及“侨委会”、“全球华商信息网”、“华人地球村”、“全球华文网络教育中心”等六大网站为单一服务窗口，其中“全球华商信息网”内已经涵盖全球170个侨商团体的基本资料。此外，还陆续更新《华侨经济年鉴》，提供海内外侨商经营事业及投资厂商参考，2002年完成《华侨经济年鉴》的《美洲篇》及《欧亚篇》，2003年已陆续完成《华侨经济年鉴》的《亚太篇》及《东南亚篇》。

为深度了解华商经贸实力，引导海外华商参与台湾岛内的重要经济计划，“侨委会”还奖励台湾岛内公私立大学院校开设华侨事务课程，鼓励各校从事华侨经济事务教学研究，增进大学院校学生认识华侨事务。另外还制定了“侨务委员会华侨事务研究硕博士论文奖”作业要点，鼓励岛内大学院校硕、博士生从事侨务相关议题的论文研究。

（二）扩大培植侨社经贸人才。

为强化侨营事业的经营管理并协助培训经贸专业人才，“侨委会”举办了许多培训研究班，如“海外华商财务经理人研习会”，“海外华商电子商务趋势与应用研习班”，“商务会务E化训练研习班”，“海外华商国际贸易研习班”，“华商国际投资研讨会”，“海外华商国际贸易研习班”，“海外华裔烹饪研习班”，“海外华裔青年创业研习班”等。另外，“侨委会”还制定“海外侨营事业经营服务团”计划，派遣专家分别赴海外巡回讲授经贸专业课程，协助提升侨营事业的竞争力。为加强侨商学习渠道，“侨委会”于2003年起推行远距离教学，除已建置“高效能团队领导”、“工作目标设定”、“行销基本概念”等课程外，另在网络上设置“台湾经贸名师”，聘请“国际贸易”、“企业管理”等领域的专家学者，提供海外侨商运用网络释疑及汲取经贸新知识。

（三）继续强化“华侨贷款信用保证基金”功能，协助侨商融资。

该基金成立于1988年7月，由“侨委会”与“财政部”共同出资以协助海外侨民创业。基金设立的宗旨是在于对具有发展潜力而缺乏担保品的侨营事业、华侨创业者或台商事业提供信用保证，协助获得金融机构的资金融通。截至2003年9月底，累计承保件数为3705件，承作保证金额为5.9466亿余元新台币。同时，与该基金合作的海内外银行计74家，承办据点计165处，分布于26个国家，56个都会区。⑧

（四）协助海外侨商组织发展。

自1988年起，“侨委会”即逐步辅导各地台湾商会成立洲际性、世界性联合总会。目前，世界台商总会共有170个分会。同时，为加强与各地台湾商会负责人的联系、建构全球侨商网络，“侨委会”还辅导开展“世界华商经贸会议”、“世华金融联谊会”等活动，并从2000年起，办理“全球台湾商会会长班”，每年一至二次，邀请各地台商商会会长等重要负责人返台研习。

显而易见，台湾近年来对华侨教育、侨商及团体采取的种种扶持性措施，进一步加强了台湾和海外侨校、华人社团、侨社的关系，客观上对海外华人社会的发展起了推动作用。但台湾极力扶持华侨教育、积极辅导侨商经贸的目的是要同大陆争取海外华侨华人的向心力，培植其亲近力量，进而通过华人的社会关系对其国施加有利于台湾的政治影响，拓展台湾所谓的“生存空间”，其政治目的显而易见。这一点，我们必须有明确的认识和足够的警惕。

(作者单位：浙江师范大学法政与公共管理学院)

注释：

①③⑤⑧2003年11月19日张富美在台湾“侨务委员会议”上的报告。

②台湾中央社，2000年7月5日。

④《宏观报》（台），2001年6月14日。