网络工程定义(6篇)

网络工程定义篇1

[关键词]语义网络工具

一、语义网络

语义网络（SemanticNetworks）是一种知识的图解，是人脑内部图式（认知结构）的可视化，由节点（nodes）以及节点间的链（link）组成。语义网络的典型范式是概念图（ConceptMap）和思维导图（MindMapping）。如图1-1所示，语义网络由节点(nodes)组成，节点之间由链(link)相连。

概念图最初是一种评价工具，思维导图最初是用来展示知识。学术界认为在学习过程中，这两者扮演着评价工具、展示工具、学习的工具、创造的工具、教学的工具以及合作的工具。从脑力心智的角度来看，语义网络有无限的潜能。因为大脑放射思考的天性，语义网络当中的每一个关键字、图像都能激发大量的想法。在一些智力的活动当中，例如做决策、记忆、与创意思考，若能善加运用放射性思考的原则，那么你的大脑将获得更多自由扩展的空间，这再度说明了人类的大脑具有无穷的联想能力与创造力（BuzanT.，1993）。

二、语义网络的工具性

乔纳森（D.H.Jonassen）指出，语义网络是认知工具中帮助学习者表达各观点间语义关系的工具，并在其著作《技术支持的思维建模》一书中，详细地向读者介绍运用认知工具为领域知识建模。书中介绍语义网络在教学过程中充当着效能工具、问题求解工具、思维创造工具、交流/合作工具、评价工具、反思工具。

1、效能工具

使用语义网络可以简洁、明了地呈现知识。学习者使用语义网络可以使学习重点突出，利于整体把握。语义网络可以将知识碎片链接起来，新知识与旧知识之间达到融会贯通的效果。在完成复杂任务时，语义网络可以用简洁的图形表示复杂的结构关系，形象地展示事物之间的联系。建立知识之间类比、隐喻或者其他结构，描述复杂信息、新知识与旧知识之间的联系。

所谓“一图胜千言”，语义网络无论是单独出现还是配以文字说明，学习者从图像中获取信息的速度远比大段的文字说明要来得快。视觉符号很容易被快速地识别。语义网络凭借其表达简约，可视化、结构化、科学与艺术相结合的特征，最低限度地使用文本文字，使学习者容易快速地把握特定知识领域的全貌。

2、问题求解工具

在学习过程中，学习者运用语义网络来考虑与问题有关的各个要素以及各要素之间的关系，全面的认识问题。

设计语义网络可以提高学习者的问题解决能力（Jonassen，1993）。学习者在解决问题和获得程序性知识时，结构化知识也是需要的。语义网络表征的是把程序性知识和陈述性知识的中间状态――结构化知识。学习者可以利用语义网络来考虑与问题相关的各个要素以及各要素之间的关系，全面的认识问题，从而做出科学的决策。著名的思维导图大师孙易新曾指出，使用思维导图分析问题的八种工具，其中就包括心智图法和鱼骨图法。

英国管理学家特瑞尔（DrTonyTurrill）说过，“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让您一下看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，您可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。”

3、思维创造工具

使用语义网络可以使学习者清晰的展现思维，激发隐藏的创意。语义网络采用大量的图形图像，激发人脑中的创造力并产生更多的创意。使用语义网络学习的过程中个人的分析力、观察力以及联想力都慢慢地调动起来，因此通过语义网络的建构可以促进学习者思考能力和联想力的发展。

学习者在学习过程中，借助语义网络表达想法，最能激活学习的思想。这有利于学习者提出新观点、意义，甚至是新产品，以达到促进思维创造的目的。

4、交流/合作工具

语义网络可以作为合作学习的工具，分享不同学习者的认知。概念图作为传播/表达/交流工具，它利用图形、图表等视觉化表现形式，达到传播/表达/交流概念和观点的目的。分布式认知认为，人的认知不是封闭在头脑之内的，而是在人与其环境构成的整个系统中完成的。

学习者个人或团队使用语义网络进行学习的过程是组织信息的过程，是与学习环境、学习资源对话的过程，同时也是学习者之间进行交流/合作的过程。绘制语义网络是通过连接头脑中各个相关知识点，进而表征自己的见解和观点的过程。通过语言网络可以直接明了地进行学习者观点之间的交流和对比，学习者可以轻松地找到观点之间的相同以及不同点，抑或是把多个观点进行整合。

学习者运用语义网络进行学习的过程，是学习者与学习者之间、学习者与老师之间、学习者与语义网络制作工具之间、以及学习者与环境各个要素的互动过程。学习者、教师、语义网络以及学习环境中的其他要素互相协作，促进学习者对知识的建构。

5、评价工具

曼斯菲尔德（Mansfield，1991）与哈普斯（Happs，1991）利用概念图来评价教师的教学效果，在几何课堂中，用概念图来监控学习者学习的进展。概念图除了在制定计划、创作、复习、做笔记、等方面有其优势外，它也是一个良好的评价工具。美国学者玛利亚（MariaAraceliRuiz-Primo，1996）与理查德（RichardJ.Shavelson，1996）提出将概念图作为一种替代性的评价工作。他们认为概念图比传统的试题更有优势，尤其在评价直观评分试题的时候，运用概念图能够为学生提供独立思考的空间和自由。

语义网络作为评价工具可以评价学习者在特定领域的深度和广度。在教学过程中，教师可以通过观察学习者绘制的语义网络，及时了解学习者的学习进程，给出及时评价，进行教与学之间的交流。学习者绘制的语义网络给教师清晰明了的呈现了学习者的知识掌握全貌。学习者绘制的语义网络与教师、专家绘制的越接近、相似度越高，学习者学习的知识就越多越全面。

6、反思工具

反思是对于任何所依据的理论假设及其趋于达到的进一步结论而进行自动的、持续不断的和周密的思考（Dewey，1993）。语义网络利用可视化的网络结构，从视觉上再现知识结构、外化概念和命题，形象地反映出概念间的意义联系。学习者建构语义网络的过程是获取、分析、概括信息以及对信息进行反思和再加工的过程。

从不同的假设、不同的视角出发，要求学习者对特定内容领域进行知识表征，这样学习者就会从不同的角度来思考相同的一个问题，得出不同的语义网络，直接地把学习者带入反思的过程中。学习者在使用语义网络的时候，更容易对议题提出有力的证据和理论。有力的辩论、证据和理论恰好是反思成果的产出。

三、结束语

语义网络作为一种认知工具，应当扮演学习者学习过程中的参与者和帮助者。与学习者存在着智能伙伴关系，分布式地承担认知责任。

在许多探究式、发现式和研究型学习的典型教案中都有用到语义网络来促进学习。学习者使用语义网络，分析、判断信息的有用性，寻找复杂信息下的各种关联和模式。学习者使用语义网络进行学习，分担认知负荷，产生认知留存，有利于激励学习者使用其他的认知工具进行学习，促进有效的有意义的学习。

参考文献

[1]成丽娟．认知工具的理论与教学应用研究[D]：[硕士学位论文]．南昌：江西师范大学，2005

[2]Jonassen,D・H．Computersintheclassroom:Mindtoolsforcriticalthinking．EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHall，1996．94

[3]孙易新．心智图法与创造力[EB/OL]．省略.tw/index.php?do=show&page=5-6&id=2．2009-10-03

[4]D・H・乔纳森．技术支持的思维建模――用于概念转变的思维工具[M]．顾小清．上海：华东师范大学出版社，2008．100

[5]佚名.思维导图学习[EB/OL]．省略/content/10/0429/12/840407_25410350.shtml．2010-01-03

[6]钟志贤．信息化教学模式――理论建构与实践例说[M]．北京：教育科学出版社，2005．291

网络工程定义篇2

【关键词】网络语言；变异；研究

在互联网不断深入到人们日常生活工作过程的同时，依赖于互联网的人际交流也越来越普遍，网络语言就是在网络交流中产生的。作为一种与常规语言不一样的语言变异形式，网络语言已经脱离了普通的语言常规，在语言的语言、词汇以及语法等不同层面都发生了变异。作为主要应用于网络交流的特殊语言工具，网络语言极具有个性，不仅使用更加简单，还生动有趣，极富有人情味。之所以在网络世界中日常语言会发生变异，这是诸多因素共同作用的结果。由于网络交流与日常生活交流并不一样，具有其特殊性，并且在网络交流中涉及到的具体话题、参与交流的主体等都不一样，因此网络语言与日常语言并不相同，产生变异也是必然的，在某种程度山上，网络语言的变异不仅能够直接体现人的思维习惯，还能直观的体现人的认知心理特点。

一、网络语言产生的现实原因

网络语言的产生与不断发展是经过各N因素综合作用的结果，在总结前人研究经验的基础上主要有以下四个方面：

（一）网络语境的要求

网络的出现使得在网络空间中进行交流的双方能够在一定程度上摆脱时空的限制，分布在不同地区的人也能够利用网络的匿名性进行交流，正是由于网络交流的匿名性以及去中心化，网络交流处于一种相对平等的状态，交谈双方的言论与责任出现分离，甚至能够一个人扮演各种角色。这些网络特点为网络语言的诞生创造了得天独厚的语境环境。

（二）工具条件的可能性与制约

网络语言是依赖与网络空间而存在的，网络技术的不断发展是网络语言产生与不断发展的前提。在网络信息技术发展到一定程度的基础上，网络语言才具有不仅信息海量，还能以不同的形式进行语言输入的特点。输入工具与软件的不断研发使得网络语言的输入速度越来越快，加上网络传播对速度的追求，网络语言更趋于简单化，为了能够更快速简洁的完成交流，在网络语言中衍生出很多网络表情与具有特殊含义的符号。

（三）社会文化心理的要求

青少年学生群体是当前我国网络使用群体的主力军，而学生群体普遍性具有一定的叛逆心理，以自我为中心，喜欢更具有个性化的东西，加上追逐潮流与从众心理的影响，在这些社会心理的影响与推动下，网络语言也不断发生着变异。

（四）对象条件的要求

网络使用者鱼龙混杂，各种各样的人士都有，有学生，有上班族，有精英知识分子，也有草根网民，网民在不断地网络交流中发生思想的碰撞，各种新颖的网络词汇不断被创造出来，并应用到交流中去。

总的来说，网络语言的变化基本上是围绕语言的谐音以及简化开展的，这不仅是社会科学技术发展的影响，更是网络交流追求速度需求的最终结果。

二、网络语言变异方式

（一）网络语言语音变异分析

语言变异是利用发音来造词，主要是在发音相近的基础上用更为简单的方式来进行语音取代，从而产生网络语言变异。常见的语音变异主要有谐音、和音、拟声词等类型。

1、网络语言中的谐音现象

谐音是网络语言中出现语音变异最为常见的形式，利用发音的近似获得更为特别有效的表达效果，事实上可以看做是一种语言的修辞方式，目前网络世界中主要出现的谐音现象可以划分为硬汉谐音、数字谐音、拼音谐音、字母谐音等等。

2、网络语言中的合音现象分析

和音是网络语言语音变异中重要的形式之一，主要是借助单音节来表示多音节词语。比如“表酱紫”就是由“不要这样子”通过合音衍生出来的，和音并没有改变原词汇的含义，只是用一种新的形式进行了替代表达。

3、网络语言中的拟声现象分析

网络语言的拟声变异主要是用汉语中的汉字或者拼音来呈现，比如“嘻嘻”表示笑声，“呼呼”意味着睡觉等等。

（二）网络语言的词汇变异分析

一般来说，词汇变异汉语网络语言词汇的语义变异主要通过旧词赋新义的手段得以实现，形式的变异则是通过缩略、析字和叠用等形式来实现的。

1、旧词赋新义形成的语义变异

网络语言变异中的还有一种常见的形式就是旧词赋新意，主要是在保持原有的汉语词汇从发音到形状都不发生变化，但是词义却出现改变。这种情况一般可以分为两种类型：一是在新事物出现后，旧词在使用过程中被赋予了与新事物的特点相适应的含义，比如“灌水”、“楼主”等网络语言就是在论坛、贴吧出现后被引用来对人们的行为进行指代的旧词，却拥有了全新的意义；二是已有的事物在重新命名中出现旧词新意现象。比如“丑男”一直以来都被用来形容不好看的男生，但是在网络世界中，却开始用“恐龙”来表达，在这个重新命名的过程中，恐龙也被赋予了性的含义。

2、新奇理解形成的语义变异

新奇理解下的语义变异指的是用全新的逻辑思维去解读旧词，赋予旧词全新的含义。在语义变异中常见的形式就是感彩的变异，在全新的解读下，旧词所阐述的感彩发生变异。一般来说，新奇理解下的语义变异是网民在全新解读旧词后引起词汇的感情或者词义的变化，获得更具有创新性的表达效果，主要可以分为以下四种：

（1）转移语义

网络语言是在网络语境中使用的一种特殊语言形式，词语在这种语境下使用会出现语义的转移，可能出现对立面的转移，可能从抽想象具体转移，在具体的使用时可能出现贬低也可能变成送样。比如在传统意义上多用作贬义的“骚”，在网络语境中却成为形容人性感的优雅的褒义词；“腐败”多是指官场的堕落行为，在网络与一种却成为日常聚会活动的新表达，贬义词变成一个中性词。

（2）借形生义

借形生义情况下出现的网络词语变异，基本上新生的词义与原词的含义毫无联系，甚至风牛马不相及，在网民的有意识的曲解下，用一种全新的逻辑思维来解读词语，赋予原词性的含义，比如“蛋白质”在日常语言中是一种物质，在网络语言中却成为“笨蛋、、神经质”的代名词，“天才”不再是赞美，反而成了“天生的蠢材”，这实际上都是网民特意用字面意义来进行词汇解读的结果。

（3）借音生义

借音生义一般是建立在谐音的另类解读基础上的，比如“贤惠”不再仅仅是传统意义上的含义，因为“贤”发音与“闲”一样，“惠”与“会”发音相同，因此被解读为“闲着，什么都不会”，“偶像”的“偶”与“呕吐”的“呕”发音相同，因此也催生出“呕吐的对象”这一新含义。

（4）联想生义

联想生义更多是建立在公众对跟多电视、文学作品中经典的形象深入人心的基础上，比如我们说“唐僧”就知道是指一个人嗦，这种联想是因为周星驰导演的《大话西游》中的唐僧形象已经深入人心，唐僧从此由一个专业的人物名词在网络世界中衍生出“嗦”这一含义。

（三）网络语言词汇的形式变异分析

所谓词汇形式变异指的是在形式上发生变化后的词汇意思不变，由于网络交流更注重的是交流的速度，因此在具体的交流过程中网民并不会将更多地精力放在语言规范中，因此常常出现很多不合常理的语法搭配，加上网民追求个性、逐新求异的心理，还会出现一些经过特意扭曲语法规则的语法变异情况。但是需要注意的是，句法变异多用于某些特定的群体与语法环境中，脱离特定的环境可能会出现交流障碍。一般来说常见的词汇形式变异有词类变异、副词变异、叠词等类型。

1、词类的变异使用

汉语具有模糊性，在汉语言中之所以正是由于这一特性而常常借助词类活用赋予词汇新的含义，在网络语言的变异中也借助汉语的模糊性赋予了词类更多的意义，虽然有些词类的变异使用已经在日常汉语中出现过，但是更多网络语言中的词类活用只适用于网络中某些特殊的语言环境。常见的词类变异主要有形容词动态化、名词动态化。

2、新奇副词的使用

很多在日常汉语言中是形容词的语素在网络语言中都被赋予更多的意义，被当做副词来使用，诸如“暴”、“狂”等都是网络语言中新出现的副词，这些副词在网络世界得到广泛的使用，从语义到功能都产生了巨大的变化，更多的用来做程度副词。

3、词语的叠用

虽然在汉语言中也存在很多叠词，但是网络语言的叠词并不是单字重叠，而是具有很强的随意性，不管是副词还是形容词又或者拟声词，都能够叠起来使用，多用来进行强调。

4、特殊结构的使用

从句式来看，网络语言也和我们平常使用的语言存在区别，特殊结构的使用就是其中一个。特殊结构一般是借鉴地方方言或者从外语中引入进来的，我们常说的“好饿的说”、“你给我把本子拿来先”等，还有很多英语与中文混在一起产生的特殊结构，比如“吃放ing”。

网络语言是一种极富有生命力的新型语言方式，是现代汉语在网络空间中不断进行创新后产生的语言变体，在一定程度上会对现代汉语产生冲击，已经有人将这种冲击形容为“第三次语言革命”。但是作为存在时间并不长的语言新形式，网络语言还存在很多不确定性以及不规范的地方，这限制了网络语言更大范围的进行普及的可能性，同时在网络空间中利用网络语言进行交流时产生的一些不文明现象在很大程度上影响了网络语言的健康发展。和任何语言一样，网络语言也会经历产生、发展然后走向消亡的自然演化过程，只有公众的自发选择才能够真正决定网络语言将会朝什么方向发展。

参考文献：

[1]于根元，《中国网络语言词典》，中国经济出版社，2001年6月版

[2]中国语言生活状况报告课题组《中国语言生活状况报告》（上），商务印书馆，2005

[3]曹起，网络流行语的语音变异类型分析，《辽宁工学院学报》，2006（3）

[4]林纲，网络语言变异现象及动因，《长江师范学院学报》，2007（4）

[5]王钢华，汉英在网络上的变异及其原因，《清华大学教育研究》增刊，2002（1）

[6]云辉；网络语言的词汇语法特征，《中国语文》，2007（6）

网络工程定义篇3

【关键词】网络课程；定义；建设

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0000-00

进入21世纪以来，我国的网络教育得到了迅速发展。1998年1月，教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，指出将把“事实现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”作为振兴教育的重点措施之一。2000年，先后有31所高校开设远距离网络学历学位教育。网络教育具有打破时间和空间限制，实现资源共享的特点，是适应信息化社会变革，培养高素质人才的必然选择，也是实现全民学习和终身学习的重要途径。

一、网络课程的定义

目前，对于网络课程的定义，学者们有四种描述：从学习工具方面来说，“网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过www浏览器来学习的课程；从指导思想方面来说，“网络课程是体现现代教育思想和现代教育学理论的的课程”；从构建主义理论基础方面来说，“网络课程是指基于资源的学习，基于情境的学习，基于协作的学习”；从学习过程方面来说，“网络课程学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程”。总之，网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。因此，只包含教材内容或教材课件的网络课程并不是完整的网络课程。

一般来说，网络课程与一般的多媒体课件的不同之处表现在网络课程的完整性上。而完整的网络课程通常由几个系统构成：1）教学内容系统：包括课程简介、教学大纲、教学计划、教学课件、教学知识点、重难点分析等；2）虚拟实验系统：包括实验情境、结果呈现、数据收集及分析等；3）学生档案系统：包括学生账号、学生密码、学生个人资料等；4）评价系统：包括成绩管理、成绩分析、形成性评价等；5）学习导航系统：包括内容检索、路径指引等；6）学习工具系统：包括工具书、资料库、参考文献、相关资料及网址等；7）协作交流系统：包括电子邮件、电子公告牌、聊天室等。

二、《医学英语翻译》网络课程建设存在的问题及对策

《医学英语翻译》是医学院校开设的一门基础ESP课程，课程开设的目标旨在培养医学院校学生使用专业英语进行两种语言之间的转换的能力，提高学生使用专业英语的意识和能力。但目前网络课程的建设还处在初级阶段，呈现出各种问题：

1）网络课程建设重内容，轻系统。当前，网络课程建设的团队主要由本学科一线教师承担，缺少有实力的现代教育技术人才，因此网络课程建设从一开始就缺少了系统性的底层设计，而成为专业教师将教学大纲、教学课件、讲稿教案等拼凑起来而构成。因此，网络课程建设离不开专业的现代教育技术人才，更不能缺少系统性的底层设计。

2）网络课程建设重资源，轻情境。根据建构主义学习理论，人的认知能力发展涉及四个方面的因素：“情境”、“协作”、“会话”和“意义构建”。“情境”强调了学习环境的重要性，即必须创设有利于学生对所学内容的意义建构的学习环境。可见，情境对于学习者习得知识的影响力值得重视，这是传统的课堂教学和现代化手段下的网络教学都要面对的重要的问题。然而，目前的网络教学大多数以堆积资源为主。海量资源的开放无疑为学生提供了大量的学习资源和学习机会，但是脱离了情境的创设，学生就好比是在没有游泳圈的前提下被丢在无边的大海里，没有求生的技能也没有方向。因此，面对海量的资源，网络课程的建设者还是要有所取舍，要重视创设情境的重要性，并在特定的情境下帮助学生习得有针对性的知识点。

3）网络课程建设重知识，轻实践。《医学英语翻译》是一门实践性很强的课程，其主要目的是为了培养学生灵活使用医学英语，在两种语言之间进行自由转换的能力。众所周知，翻译能力的培养需要大量的翻译实践，而即使是详实地了解翻译史和翻译家风格，也不代表具备了翻译的基本能力。显然，由于课程的课时有限，课堂教学只能用来讲授翻译理论和探讨翻译案例，而真正的翻译实践则需要学习者在课后完成。这门网络课程的建设重视知识点的讲解和案例分析，却未能搭建学习者翻译实践平台；根据课程进度安排设计了翻译练习，却未能及时对学生的翻译内容进行评价和分析。这无疑与本门课程的特点不太吻合。因此，网络课程的建设者不仅要布置翻译练习，更要组织好学生针对所翻译内容进行讨论和分析；此外，建设者还应该努力搭建更多的翻译实践平台，通过翻译能力擂台赛，翻译能力测试，翻译技能大赛等第二课堂活动开展翻译实践，而这些实践活动也可利用网络加以开展。

4）网络课程建设重测试，轻反馈。评价与反馈是教学活动中的重要环节之一。评价是教师对学习者在一定时间段的学习情况进行的反馈，主要有形成性评价和终结性评价两种形式。终结性评价的最主要形式就是测试，通过测试的成绩作为对学习者在该阶段学习情况的总结。但是事实证明，由于测试所涉及的变量较多，比如试卷的效度和信度，测试者的心理压力及抗压能力不同，试卷批改过程中改卷者的主观意见等都会对测试结果的效度产生影响。因此，在现代教育体系中更重视形成性评价，多将形成性评价与终结性评价相结合来评价学生在一段时间内的学习情况。在传统教学中要进行形成性评价往往需要教师将每一次学生出勤情况，学生课堂表现情况，学生完成作业情况做详实地记录，这无疑会加重教师的工作量。网络课程建设在很大程度上改善了这个问题，网络课程的互动系统也使得教师和学生能够通过E-mail，电子留言板，QQ等工具进行在线或离线的交流。这种借助现代信息技术进行交流的形式无疑弥补了传统课堂教学在这方面的不足。但目前，教师往往注重测试题或练习题的，而不重视成绩或作业的反馈。究其原因主要是由于教师对于这种网络交流方式还不太适应或不太习惯，另外还有一个更重要的原因就是教师在线或离线反馈教学或练习情况，为学生答题解疑都要花费大量的时间和精力，而这些工作恰好与教师的工薪待遇没有任何联系，这就决定了教师们不会将太多的工作重心放在教学反馈上。因此，要加强教学反馈，不仅仅是要调动教师的工作热情，还需要教育管理者适度考虑网络教学中的师生互动所产生的工作量。这样才能够真正保证网络课程教学中的反馈数量和质量。

总而言之，对于网络课程建设的探索我们还停留在较肤浅的程度上，实际上还有很多的问题值得我们去深入的思考和探索。

作者简介：

网络工程定义篇4

【关键词】网络消费行为；新生代农民工；生活方式

1.引言

近年来，互联网迅速深入到我们社会生活的各个方面，改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式。随着网络使用人口的日益增加，网络已经成为人们生活的重要组成部分。据中国互联网络信息中心(CNNIC)的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年7月底，中国网民规模达到4.85亿，互联网普及率上升至36.2%。[1]从网民的构成情况看，约有58.1%的网上个人用户的年龄在30岁以下。另一方面，近年来，新生代农民工越来越受到政府、媒体、学界和公众的高度关注。“新生代农民工”是指出生于1980年以后，在异地以非农就业为主的农业户籍人口。[2]他们受教育程度相对较高，手机普及率高达95%，网络普及率高达70%，远远高于全国平均水平。[3]互联网已经成为新生代农民工获取知识和各种信息的渠道，也深刻影响着他们的学习、生活乃至他们的思想观念。因此，在网络时代研究网络消费行为与新生代农民工生活方式转变，是一个重要的课题。

2.理论来源

2.1新生代农民工消费研究现状

目前对于农民工消费研究主要涉及四个方面：（1）消费行为。钱雪飞（2003）对南京市578名农民工进行调查，总结其消费行为特征，并简要分析了影响农民工消费模式的主要社会性因。孟慧（2007）对农民工的消费行为与社会认同的关系进行了研究。王劲松从社会学的视角，指出农民工的消费行为受农村传统的消费观念和城市居民的消费观念的双重影响。（2）消费结构。李海峰调查了城市农民工家庭消费结构。陶树果（2008）分析了上海农民工家庭消费的二元性。李晓峰、王晓方等从基本需求、边际消费倾向、需求收入弹性三方面对北京九成区的农民工的消费结构进行了详细分析。于丽敏对农民工消费行为的二元性及其影响因素进行了分析。（3）消费观念。张兆伟在新生代农民工实证研究的基础上，论证论证符号消费与社会认同之间的关系。肖伟对“80后”和“80前”农民工的消费观念进行对比研究。（4）消费行为比较。严慧、夏辛萍分析了进城农民工与城市下岗职工两个群体的消费行为差异及原因。综上文献可知，对农民工消费研究仅仅是从社会学出发，还未有从管理学视角出发，研究农民工及新生代农民工消费行为。

随着互联网技术的迅猛发展，网络消费时代已经到来，新生代农民工是农民工中对信息技术最感兴趣、对信息需求最为旺盛的群体，在这样的时代背景下，学者们开始对新生代农民工网络行为进行研究。周葆华（2011）对新生代农民工网络新媒体使用与评价进行了实证研究。张林、王超恩（2011）基于ERG理论研究新生代农民工网络成瘾的危害及社会干预。徐小红（2011）研究新生代农民工网络阅读的现状及其不良影响，并提出了对策建议。总之，现目前针对新生代农民工的网络行为研究，大多是从社会学视角出发，而从管理学的视角出发，研究新生代农民工的网络消费行为仍处于空白状态。

2.2网络消费界定

提起消费，人们总会自然将这种行为与具体的产品购买相联系，如日常生活中的食品消费、服装消费、电器消费等。对于网络这件“产品”，人们则习惯于表述为“网络使用”，而非“网络消费”。侯璘（2007）认为，网络消费是指消费者在网络的虚拟空间中寻找购买、使用、评定和处理希望满足其需要的产品、服务、信息和思想时所表现出来的行为。网络消费的消费主体是个体消费者，消费对象是存在于网络虚拟空间中的“产品、服务、信息及思想”，消费过程是个体消费者与网络资源或个体消费者之间通过网络空间所进行的动态互动，消费目的是为了满足消费者个体的欲望和需求。[4]

何明升(2002)指出，网络消费是指人们通过使用互联网来满足自身需求的消费过程。[5]他指出这一概念存在三个维度的内涵。首先，从工具的维度来看，网络消费是通过网络这种工具来实现的。作为信息技术的核心，网络必将以提高生活工具的信息化程度为杠杆而造就一种新的消费形态，这就是正在兴起的网络消费。然后，从目的的维度来看，网络消费是满足消费者自身需求为目的的，在网络经济的大背景下，人们对网络消费需要将“自动”地产生并不断增强，从而为网络消费提供一种“内驱力”，同时也为网络消费提供目标上的导向。最后，从消费的过程来看。网络消费不是一个静态的过程，而是一个非常动态的过程。虽然在一定程度上，网络消费也提供了一些即时性的消费服务，然而更多的还是提供一系列的“功能”。[6]

网络工程定义篇5

随着计算机技术的不断发展，我们已然进入了信息化时代，互联网逐渐渗透进了各行各业，无时无刻不在影响着人们的学习工作和生活。带来方便性的同时也逐渐显现出了更多的弊端，网络工程软件控制问题日益凸显，这种情况给用户们带来了很大的困扰，因此必须要对其进行优化和改进，加强网络安全防护，保证网络秩序，打造一个良好的互联网环境。

1计算机工程网络控制软件的概述

1.1网络软件

网络软件指的是在计算机中可以承载网络活动以及数据通信的软件。网络软件直接与计算机网络相互连接，可以与其他的系统实现资源共享，为用户提供最好的服务体验。网络软件一般包括五种，分别是协议软件、通信软件、管理软件、操作软件、应用软件等。

1.2工程网络控制

工程网络控制指的是利用通信网络装置建立一个以上的闭环控制系统，这种系统可以对其操作功能进行不断优化和处理。一般情况下网络控制系统主要应用在通信网络中间，对系统信号进行快速的分配和处理。

1.3网络控制软件

网络软件中包括网络控制软件，良好的使用网络控制软件可以有效提高网络工作效率，主要是由管理人员来操作和使用，以便实现网络的自动化管理和实时监控，这样可以避免出现一些不必要的失误，提高网络工作效率。

2网络控制软件的应用及弊端

2.1网络控制软件相关应用

计算机网络控制软件涉及到很多方面的内容，应用范围比较广泛，一般情况下主要分为狭义和广义两类。（1）.狭义从狭义方面来说，网络控制软件可以根据其控制对象分为设备管理软件和系统管理软件两种形式。其中设备管理软件主要来源于各个设备厂商，最终目的是加强网络设备的管理效果；系统管理软件主要针对的对象是整个网络，可以实现实时监控和管理。（2）.广义从广义方面来说，只要是存在的网络的地方就需要利用网络管理软件对其进行网络管理。眼下有很多的企业都有实行网络管理，例如：银行企业、电信企业等等。

2.2网络控制软件存在的弊端

网络的兴起固然给人们的生活和工作带来了很大的方便，但是难免也存在着大量的弊端，对互联网工作造成了很大的不良影响。其中包括：计算机运行卡顿，网络系统安全性较低，宽带级别过低信息传输堵塞等等，这些问题的出现就决定着工作人员必须要对网络控制软件进行优化和改进。

3如何对电子计算机工程网络控制软件进行改进和优化

随着眼下社会经济的快速发展，人们对网络应用的需求也逐渐变得越来越高，面对这一趋势，网络控制软件逐渐朝着智能化、集成化方向发展，此外网络工作人员也要对其进行优化和改进，具体内容如下：

3.1加强网络安全建设

首先对应用的网络进行安全性测试，一旦发现存在漏洞和安全隐患立即进行处理和排除。很多系统本身就存在一些漏洞，对于这种现象可以使用一些软件进行漏洞修补。与此同时也要注意，于运行的软件越多，漏洞产生的可能性就越高，因此，必须要注意避免过多的运行软件，定期进行扫描，这样才能有效提高电脑运行速度，避免产生漏洞的产生，提高计算机网络系统安全性。除此之外，用户也可以使用数据加密技术进行加密，这种加密方式除了指定的网络以外基本上没有人可以能够破解。一般情况下数据加密技术主要应用在网络维护和系统运营以及软件开发等方面，可以对网端安全性进行有效的保障，提高网络运行的安全性。

3.2优化网络配置

（1）.信息资源分配使用SNMP来询问路由表，接口表，地址表和ARP表等。（2）.利用管理协议更改配置利用SNMP协议进行网络设置更改，由于绝大多数的制造商都不允许将访问资源表明，因此主要是通过登录系统进行，这样就可以直接实现对系统配置的更改。

3.3实行分布式管理

眼下的分布式管理技术主要来源于两方面，分别是移动技术和CORBA技术。对网络实行分布式管理首先要建立多域名管理，这样可以实现对不同域名的不同管理，同时保证各个进程之间可以进行良好的互动与协调，进一步促进网络全球化管理的实现。使用分布管理不仅可以将网络管理负荷有效降低，同时也能加快信息的传递速度，减少时间，提高网络管理效果。

3.4实现智能控制

智能控制系统中主要包括专家系统、分级智能系统、学习智能系统、模糊控制系统、神经系统等。智能控制可不经过任何人工操作，就可以直接实现设备自主操作的控制形式，其主要就是依靠模仿人类智能从而实现具体操作。将智能控制技术应用在计算机控制软件中可以进一步实现电脑控制自动化，不断提高科技生产水平，同时加快计算机技术的发展进程。

网络工程定义篇6

关键词：GSM网络日常优化；标准化；日常优化工作流程

1日常优化标准化的目标

网络优化工作是一项长期的工作，在工作中需要把每天、每周的短期工作和每月、每季度的中长期工作结合起来，以达到提升网络整体性能的目的。

通过无线网络日常优化的标准化，需要达到的目标是：

（1）密切关注和掌握无线网络的运行情况，保证无线网络运行质量的稳定。

（2）密切关注网络性能指标，进行实时监控，对异常指标及时进行分析处理，跟踪无线网络性能指标的变化趋势，评估日常优化的效果。

（3）实时监控对网络性能指标有严重影响的异常小区，及时分析原因处理，降低对全网指标的影响，避免造成用户投诉。

（4）通过周期性的日常测试工作，对网络进行全程的监控分析，跟踪网络质量的变化，根据网络实际情况调整网络的配置和参数，解决网络存在的问题及网络隐患，逐步提高和稳定网络的服务质量和性能。

（5）通过无线网络优化工作的标准化制度化，在日常工作中逐步优化调整无线网络，实现无线网络性能指标的稳步提升，改变被动的、事后的网络优化工作模式为主动的、实时的网络优化模式。

2日常优化标准化的工作流程

日常无线网络优化标准化的工作流程如图1所示。

图1日常无线网络化流程

3日常优化标准化的工作内容

无线网络日常优化工作是网优人员每天工作的最基本部分，是优化工作的基础，也是网络正常工作的前提。

为了使日常网络优化的覆盖范围及责任更加清楚明了，可以将日常网络优化按照工作内容的不同分为以下五种类型：（1）性能指标关注；（2）数据采集和更新；（3）网络优化基础工作；（4）现场测试优化；（5）投诉处理

每种类型涉及的日常优化项目和相关工作内容见附表所示：

3.1网络性能指标关注及优化

对网络性能指标关注频次及力度不够、不能及时解决网络中存在的问题，是引起网络性能指标和网络质量下滑的根本原因。通过加强日常网络优化分析工作，主动密切关注网络运行质量，加强对网络性能指标的关注，及时优化解决网络中存在的问题，才能达到全网整体性能指标保持优秀并稳定提升的目的。

无线网络日常优化需要重点关注的性能指标主要有：

（1）高干扰小区比例；（2）高质差小区比例；（3）PDCH承载效率；（4）无线接入性；（5）半速率占用比例；（6）切换成功率。

3.2数据收集更新

无线网络优化流程的第一步就是收集数据，对网络有一个全面的了解。无线网络优化的核心工作是对所有收集到的数据进行分析处理。数据收集更新需要完成的工作就是收集无线网络优化中需要的现网各种原始数据，通过处理成为可供分析处理的数据，并需要对收集的数据进行定期更新。

需要收集的数据主要分为以下四类：（1）基站基础数据；（2）话务统计数据；（3）小区设置数据；（4）基站告警数据

3.3基础优化工作

基础优化工作是每个网络优化人员每天或每周需要完成的工作，是一切网优工作的基础，也是整个网络运行稳定的前提。下面分别阐述各项基础优化工作。

3.3.1一致性检查

一致性检查是整个网络优化的基础，它是一个系统摸底、纠错的过程。整个网络处于不断的动态调整中，不可避免的产生由于数据定义不一致导致的网络问题，进而影响网络性能。通过一致性检查，我们可以检查出网络参数的不合理配置，内外部小区数据定义不一致、邻区同频、漏定义测量频点、单向相邻关系等问题，并予以纠正。

3.3.2参数合理性核查

根据无线网络优化经验，通过调整某些无线网络参数可以大幅度提高特定的网络指标，但同时会给用户的感受带来负面的影响，同时可能降低网络资源的利用率。

为限制对此类参数的不合理调整，保证用户获得良好的通话质量和感受，有必要定期对无线网络参数设置进行检查并合理设置。

3.3.3频率优化

随着网络的建设发展，网络规模不断扩大，而现网频率资源有限，频率干扰不可避免。频率优化是无线网络质量提升至关重要的一环，频率优化工作不仅可以大幅度改善网络的质量，更能较为直接的提升网络指标。

新建基站和扩容工程也会对现网局部区域的频率产生干扰，需要对频率进行不断的优化调整，使网络中的突发频率干扰降低到最小值。

3.3.4邻区关系优化

相邻关系与切换优化是优化过程的重要环节，通过NCS分析优化，可以减少掉话，提高网络质量，提高DT测试的性能。

由于无线网络规模的扩大，新增小区后也需要定期对现网小区的相邻关系进行优化，查找漏定义的相邻关系加以完善，或删除多余不必要的相邻小区关系。

3.3.5覆盖优化

由于无线网络规模的扩大，需要及时对新建基站进行覆盖方面的优化。通过覆盖优化，在不增加网络投入的情况下，达到改善网络覆盖和网络性能、提升用户感受的目的。

使用OSS无线网络优化功能组提供的覆盖分析MRR测量记录工具，可以掌握每个小区的无线环境情况，有针对性的进行优化。

3.3.6基站故障处理

基础维护工作是无线网络优化的基础。基站故障包含基站本身内部的软硬件问题、基站设备的问题、干扰等问题，由于基站故障可能造成用户无法接入网络，信道不全可能造成TCH或SDCCH拥塞，降低用户的主观感受。做好基站日常基础维护工作，及时处理基站故障，才能达到保证网络正常运行、基站信道完好、网络性能指标保持稳定的目的。

3.3.7网络干扰处理

网络干扰是影响网络性能的关键因素，对通话质量、掉话、切换、拥塞均有显著影响。在日常优化中，通过实时关注小区干扰情况，发现网络干扰后及时进行排查和处理，可以达到降低网络突发干扰，提升网络性能的目的。

3.3.8话务分析及动态调整

随着移动用户数的不断增长，总体话务量和局部区域话务量也在发生增长和变化，需要定期对话务变化趋势进行分析和预测，提前提出扩容方案，及时进行局部的动态调整，达到充分吸收话务、避免出现拥塞，提高用户感受的目的。

3.4日常现场测试优化

通过日常现场DT道路/CQT定点测试可以从一定程度上反映出网络存在的问题，有针对性的进行优化，可以有效提升网络性能。

4结束语

通过日常优化工作流程的有效执行，将网络优化工作日常化、制度化、标准化，扎扎实实实做好网络优化基础工作，以客户感知为导向，才能确保网络质量领先优势，为市场提供有力的支撑，为用户提供更好的通信服务。

参考文献

[1]张威.GSM网络优化-原理与工程（第2版）[Z].2010.