培养孩子的核心竞争力(6篇)

培养孩子的核心竞争力篇1

一.民营家族企业“造人与用人”意识之误区

1.“求人”之弊

多数民营企业老板，都是眼睛向外，到处招聘管理人员，所谓“远来的和尚会念经”；远来的“和尚”特别是到处跳槽、“化缘”的“和尚”，往往没有多少“真经”，只是对各种企业和相应职位有个大概的了解，花拳绣腿、夸夸其谈者居多，且对待遇福利要求较高。人才市场上不能说没有人才，但合乎自己企业需要的管理人才微乎其微。因为真正有实力的人才绝无可能到“市场”上出卖自己，多数都在现有的岗位上兢兢业业工作，当现有岗位无法实现自己价值时，也被别的企业“挖”走了。经常在“市场”上推销自己的人，往往是眼高手低自诩为“能人”的人，他们谙熟市场价格，收入期望值高，通过跳槽方式提高自己的身价，这种人归属感弱，忠诚度低。能力结构上，见识多但系统知识差；有的自恃清高，不善与人相处和沟通，甚至比较偏执。

市场上不是没有人才，是找不到拿来就可用的人才，很难有拔尖的人才。如果他是拔尖的人才，上家不会轻易放他走；如果放他走，要么不拔尖，而自认拔尖；要么“道”不行，难以与人相处；要么价高的离谱，上家只能忍痛割爱。

2.“造人”之利

“孩子还是自己的好”，本企业的员工，最了解自家的情况，熟悉企业流程和产品，有较好的人脉基础，有相融的价值观，认同企业的文化。因此，要多培养和使用“自家的孩子”。其实，如果改变思路，加强培养，完全可以从自己的员工中培养出优秀的管理人才。“自己的孩子”，虽然有这样那样的的缺点，但比较好沟通，更容易有针对性的进行帮带，往往对待遇不会太计较，因为“培养、使用”是企业给他最大的福利！

加强带教和培养，让自己的孩子快速成长，需要解决认识问题：别太急功近利，老觉得培养人才吃亏，想直接引进直接受益。要知道人才不是别人培训好了你拿来用的，是自己在实践中培养出来的。“天下没有免费的午餐”，都想用现成的人才，没人去培育人才，就永远没有人才可用！你不培养，别人也很少为你培养，其结果是花较大价钱引进的不仅难于合乎要求，更重要的忠诚度低，刚刚适应了工作，说不定又找了新东家。自己培养的人才，虽然需要经过一两年的培训，但往往可以较长时间在本公司服务，只要基本条件满足，跳槽的可能性小得多。

二.民营家族企业“造人”之道

1.选材之道

什么人不适合培养当管理人员？一、对股东、对公司是否忠诚，忠诚是人类最重要的美德之一，是一种美好的品性，是对归属感的一种确认。二、谈不出问题或每次谈的都是别人已经看到或谈过的问题；三、是每次都是带着问题而不是带方法来的人；四、只知道揣摩上司意图和只顺着上级意图办事的人；五、是永远都让老板或上司来协调关系而不会自己去协调的人。这些情况要通过细致的了解和一对一面对面的沟通后才能掌握。

2.摒弃“教会徒弟，饿死师傅”

带教和培养下属是合格管理者的重要工作。那种“教会徒弟，饿死师傅”的观念不仅陈旧落后，而且是缺乏自信的表现。真正爱学习的人才能带教出合格的徒弟，要给别人一碗水，自己至少要有一桶水，带教别人会促使自己加强学习。老师和学生同学习共进步，老师的收益会更大，因为老师的经验更多、思维更开阔。徒弟会的越多，师傅就越超脱，学习的时间和精力也越多。所以，教好徒弟实在是一项双赢且更有利于事业的大事，没有理由拒绝它。

3.先“传道”后“授业”

态度比方法更重要。在中国应试教育的大环境下成长起来的人，带教最重要的不是工作方法，而是先培养良好的心态：敢于负责，遇事不推诿；知难而上，有了问题找方法不找借口；善于沟通，能找准自己的定位；有全局观念，心胸开阔；遵守规则，坚持原则等，然后才是具体的工作方法，先“传道”后“授业”，也就是所说的“道”和“术”的关系。

4.建立后备人才库，制定培养使用计划

（1）本人报名。一个有意愿在本公司长期服务和有进取心的人才有培养价值。

（2）经过文化和素质考核后确定人选。找本人谈话进行面试和通过直接上级和周围员工了解。

（3）定期组织培训和考试，培训的过程就是系统的带教过程。

（4）允许他们列席公司相应级别的管理会议，观摩学习。

（5）合理使用。可以先在某职位见习，然后试用，最后任职。

5.培养下属的基本方法

一是送出去学习；二是本公司授课；三是日常工作中的带教。日常中带教是最重要最切合实际也是收益最大的。教育员工的教材一定要自己编，拿自己公司的问题、案例、发生过的问题进行解剖印象最深刻。可以一事一议，当出现问题时，让他自己从中感悟对错及原因，找到最佳的解决方案或预防的方法。也可以利用开会、谈话等时机，有针对性的剖析一两个案例，让大家掌握基本的分析问题的思路和方法。

6.培养下属因势利导

带教下属既要教他应该做什么，怎么做？更要让他懂得不能做什么，为什么？下属的水平是领导辅导带教的结果。如果一个下属已经跟你工作一年以上，心态和能力水平还提高不大，那说明上级的心态或水平不行，或根本不关心下属。长三角民营企业管理培训咨询中心著名民营家族企业治理专家曾水良认为，教会下属管理工作的基本套路：“沟通——对接——承诺——跟踪——落实——点评”。在接受和交待工作事项时，要准确沟通，防止理解偏差，产生歧意；为了准确对接，防止错位，请对方重述一遍，确认目标和标准，保证对接严实；明确任务后，承诺完成时间和进度；适时跟踪进度情况，不要已到时限才去跟踪；落实到位后，进行检查并点评，将整个套路形成封闭的圆环。

三.民营家族企业“用人”之道

1.制定长远的人才战略

完善的人才结构的互补性，建立选择和培养人才的规章。避免长期对成熟人才的招聘和使用，导致企业素质偏低。企业的人力资源管理主要就是解决各级员工的“能力”和“愿力”问题。人力资源管理系统的须建立在企业战略目标清晰、流程和组织优化的基础上。

2.人才机制市场化

一是表现在人才要有流动和活动；二是但不要过分强调自己培养人才；三是完善企业内部人才竞聘的机制，避免论资排辈现象。否则很难留住人才。没有市场，就无法建立竞争机制，也实现不了效率。这里的市场有双层含义：包括民营企业的内部人力资源市场以及外部人力资源市场。规范化的要求就是要让企业把市场选择作为解决企业人员“进口”与“出口”的道路。

3．认同的文化的建设

企业需要一种有凝聚力的企业文化，要用认同的文化的力量将众多人才的“心”团结起来，要使人才形成一种荣辱与共，共同发展的团队精神。留住人才，千招万招，贵在企业的诚心与真心。长三角民营企业管理培训咨询中心著名民营家族企业治理专家曾水良认为，只有真正把人才当作是企业最宝贵的资源和事业发展合作伙伴，从心里认识到人才对于企业的价值，像对待股东一样善待人才，把人才的事情当作自己的事情，为人才考虑得更多、更好、更周全，以心换心，并有切实可行的举措，人才才有可能会尽职尽责，忠诚到底。企业应该时刻警醒自己：人才的忠诚，是企业用“心”换来的；只有用“心”，人才会安“心”。对民营企业来说，赢得人才忠诚不仅是管理行为的创新，更是经营理念上的创新。

4.用好真正人才

一方面重进不重用。许多企业对人才的引进，非常重视质量关。把住质量关固然重要，但更重要的是引进人才后能否重用，让他们发挥才能。我们有一些企业也引进了不少人才，但效果并不好，没有让他们发挥作用，施展才能。结果造成了人才跳槽，给企业造成了损失。

另一方面重拔不重育。一个处在成长期的公司，由于管理环节的不断增多，自然会使刚提拔上来的、没有经验和缺乏管理知识的管理者，故要“生才”。

5.知人能善任

对公司内部人员进行分层管理。首先要根据公司成功的关键要素，即关键绩效变量对关键岗位进行界定，对在关键岗位上的人员进行分层管理，分为“核心人才、一般人才和辅助人才”三类；其次以公司的战略目标为依据，对其责、权进行明确界定；再次根据业绩考核结果进行不同规则的利益分配，对“核心人才”实行“利益分享制”，对“一般人才”实行“长期留用制”，对“辅助人才”实行市场化；最后根据绩效管理体系，对这三类人才进行职业通道（升职与降职）的设计，同时也创造相互转换的机制，如职务提升、岗位培训、岗位轮换、降职处理、末位淘汰等。

6.建立战略所需胜任素质模型

一是领导力素质模型，用来区别优秀高层领导人的素质；二是职级/管理通用素质模型，用来区别不同级别优秀人员的成功要素（例如初级、中级、高管领导力）；三是核心/通用素质模型，以区别各级别、各功能领域都需要的素质；四是职能素质模型/专业胜任能力以区别不同职能的成功要素；五是岗位素质模型，用来区别具体岗位优秀人员的素质。

7.员工职业生涯规划

实施企业员工职业生涯的规划，设计与管理目的是为企业长期战略发展之需要，寻求企业发展目标与员工个人发展目标的一致性，在充分掌握员工个人生命周期与企业发展生命周期之间的关系上，为企业做好人力资源的开发与配置。著名企业管理专家曾水良认为，让员工了解员工个人生涯与企业发展之间的关系，在兼顾企业利益与员工个人利益的前提下设定个人目标，做到员工个人与企业间目标一致，行为一致，共同创业，共享成功，并且结合自身的具体情况开展职业生涯。

8.建立企业的核心能力体系

培养孩子的核心竞争力篇2

指导思想以"xxx"重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《****中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步确立"以德治校"、"以法治校"的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。工作要点一、(小学班主任工作计划)抓好队伍建设，强化德育意识1、加强班主任队伍建设。一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业；替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。四是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的积极性。五是加大检查力度，在原有值日制度的基础上，将完善一些不合理的地方，增加检查、评比项目，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。2、加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。（1）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。（2）倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。（3）举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。二、(小学班主任工作计划)加强基础教育，培养文明学生。1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的"五爱"教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布"五项评比"得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范"十不"要求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做"，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。3、强化"五自"教育。"五自"（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展"学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象"活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制

培养孩子的核心竞争力篇3

提升下一代的整体素质

根据国家统计局数据，我国每年新出生人口达1600万左右，现有0-6岁婴幼儿约1亿。2012年底，我国城镇人口达7.12亿，新生人口出生率在12.07%左右，按照我国现在城镇人口占总人口52.57%来估算，生活在城镇的0-6岁儿童约为4750万左右。根据搜狐教育2012年做的在线调查，有29.6%的家庭每月投资在孩子早期教育上的费用是1000-2000元，投入2000元以上的家庭比例为16.3%。而且，随着城市家庭收入的持续增长，年轻父母可以投入到孩子早期教育的费用也会水涨船高，逐步提升。巨大的总人口基数和新生人口数，为儿童早期教育市场奠定了坚实的客户基础。而城市家庭收入的持续增长，为儿童早期教育的健康发展奠定了坚实的基础。这也是过去十几年，中国儿童早期教育市场蓬勃发展的驱动力所在。

依据我们的观察，年轻的父母，尤其是受过高等教育80后们，他们对子女教育和传统的观念有非常大的不同。他们期望自己的小朋友能够健康快乐地成长，有一个快乐而有意义的童年。他们更加看重子女整体素质的提高，而不再局限于应试教育取得一个好的分数；他们更加重视早期教育给小朋友们带来的不同凡响的体验，而将功利性回报放在次要的位置；他们对子女充满爱心，期望子女长大后能够探索自己的人生，走出自己人生独特的道路，而不期望自己的子女按部就班，庸庸碌碌；他们期望早期教育阶段能够让孩子进行多方面的探索，及早发现孩子自己喜欢什么，激发孩子的潜力，让孩子在自己喜欢的事情上做更为深入的探究，而不是心心念念地惦记日后的考试成绩。正是这种育儿理念的变迁，早期教育的发展也和传统教育的发展大相径庭，更注重孩子的全面发展。

由于小孩子的发展，年龄跨度非常大，小孩子在不同年龄段的各种能力相差非常大，因而，完善的符合儿童不同时期心理、生理特点的课程体系，就成为每一个早期教育机构所赖以存在的根本，也是真正带给客户――小朋友，真实价值所在。

目前，中国早期教育大体上分为两大阵营，即以西方教育理念为主的国际品牌阵营，和国内自创品牌为主的两大阵营。虽然，这两大阵营都强调激发孩子的潜力、全面发展、提升素质，但是，由于课程的来源完全不同，因而，课程的内容相差也就非常大。

作为全球儿童早期教育的领导者，美吉姆非常注重儿童的全面发展，提升下一代的整体素质。美吉姆国际儿童教育中心就是通过自己完善的课程体系和客户服务，帮助孩子全面发展，培养孩子们的运动能力、情感能力、认知能力、基本音乐能力、创造力、想象力和语言能力、社交等能力的发展。同时，帮助他们建立对运动、艺术和音乐的热爱，并树立自信和自尊，以积极的心态来面对未来社会的挑战。

早期教育行业处在竞争发展期

经过十几年的发展，早期教育行业也从最初不为人所知，发展成为备受关注的朝阳产业。如果按时间顺序给中国早期教育行业发展划分不同阶段的话,我认为，从中国开设第一家早期教育中心开始到2010年，可以归结为中国早期教育的自由发展期，从2011年到2022年为竞争发展期。我们估计早期教育行业从2022起，就会进入到成熟发展阶段。从整体上来判断，中国的儿童早期教育行业正处于竞争发展期。

在早期教育发展初期，由于人们对新生事物的认识不足，以及家庭收入水平的制约，使得早期教育行业发展相对比较缓慢。相对国外早期教育行业的发展，我国早期教育起步时间较晚，缺乏足够的理论性和经验，一些早教机构直接“拿”来国外的早期教育理念，依据自己的经验，并借鉴幼儿园的教育内容，来发展自己初步的课程内容。这主要是国内品牌所走的道路。

同时，随着早期教育被越来越多的家长所认同，一些有识之士发现，引入国外成熟的品牌和课程体系，能够更好地服务客户，也更能够获得客户的认可。于是乎，国外品牌也就顺理成章地进入到了中国。到2010年末，中国的早期教育行业，不仅有国内的先行者，而且国际上知名的品牌也全都来到了中国。我们发现这一阶段中国早期教育行业的发展，呈现如下特点。

市场规模大，品牌众多，但集中度不高。粗略估算，中国早期教育中心可能有上万家，但国际和国内品牌的早教中心，加起来也不超过2000家。在全国各地，大量存在着只有一家中心的早期教育机构。

发展很快，但竞争并不激烈。这一方面是由于家长们对儿童早期教育的理解尚处于懵懂状态，有需求但对自己的需求并不十分清楚。很大一部分客户，对如何选择早期教育中心也没有十分清楚的看法。另一方面，与其他行业不同的是，受孩子的活动半径所限，家长们为孩子选择早期教育中心，往往非常看重离家的距离。由于发展的空间较大，各家早期教育机构在这段时间的距离往往比较远，因而不同品牌之间的竞争并不激烈。从整个行业来看，大部分的早期教育中心都能够生存。

然而，随着行业的不断发展，进入了一个新的发展时期，即竞争发展期。我们认为竞争发展期从2011年开始，估计会持续到2022年。

随着市场空白点的减少，早教机构在选址上往往会“不约而同”，甚至有的在大型社区的核心配套服务中心或者商业购物中心，会聚集多家早教品牌。这一方面为客户提供更丰富的选择，但同时，早教机构之间的竞争也更加激烈。这就好比在一块土地，以前两颗树因为离得很远，大家都可以生存下来。慢慢随着树越来越多，彼此间隔越来越近，竞争水、阳光、土壤养分等，有些基础好的树会长成参天大树，有些会变成灌木丛，更大的一部分则会被淘汰。

从客户角度来看，他们对各种不同类型的早期教育机构的理念和课程体系会有更加全面的了解，对自己的育儿理念也有更加合理和科学的认识，会依据自己的价值观念，做出科学理性的选择。因此，只有那些有真实的课程内容，并能够给客户带来真正价值的早期教育中心，才能够获得客户的青睐。

品牌化、规模化是发展方向。随着一批如美吉姆的国际领先早教品牌的进驻，以及在行业自由发展期逐渐建立起品牌竞争力的国内早教品牌的迅速扩张，早教机构由原来的“作坊式”经营升级为“品牌连锁”经营模式，品牌效应逐步显现，整个行业也逐渐步入规范有序的竞争发展期。

规模小、没有真实内容的机构将逐步退出。

目前我们尚处于早期教育行业竞争发展期的初期阶段，随着品牌竞争的不断加剧，市场竞争优胜劣汰机制作用将进一步发挥，那些无法为客户提供真实价值、实力不足、教学质量差、规模较小的早教机构，将被激烈的竞争淘汰出局，能走得更远的将是有一定规模优势与品牌优势的品牌。在新的市场态势下，早教机构若要不断取得新的胜利，惟有做好完善的课程体系，为客户提供真实的价值，帮助小朋友提升整体素质，才能赢得更多客户的青睐和被选择的机会。

在激烈的市场竞争中赢得未来

激烈的市场竞争，带来早教机构生存大考验。而如何在激烈的市场竞争中，满足客户需求，保持竞争力，从而获得进一步的发展与扩张，我认为要从以下三个方面去努力。

课程体系是关键。在早期教育市场已经进入品牌淘汰赛的今天，有没有一个完善优质的课程体系，是一个早教品牌能否在市场上立足发展的基础和核心部分。而这个课程体系是否适龄、是否符合孩子在不同阶段生理、心理发展特点，决定其能否为客户创造真实的价值。

所以，我们非常重视课程体系的建立和完善，目前美吉姆提供的三大课程体系――欢动课MyGym、音乐课MyMusic和艺术课MyArt，全面涵盖了儿童在早期阶段所需要的各种能力的培养，帮助小朋友全面提升整体素质，构筑健康的心智和人格，让儿童以更加积极的心态应对未来社会的挑战。而这也是美吉姆为小朋友们提供的真实价值所在。

人员素质是根本。早期教育行业属于人才密集型行业，能否持续地培养出符合自己需求的人才，决定了一个早教品牌能否走得更远，所以我们从一开始就非常重视人才的开发和培养，始终力求在行业内请到最好的老师、顾问、服务人员、管理团队等。

如果说课程体系内容决定了为客户提供的价值所在，那么老师是课程是否能达到预期效果的关键因素。美吉姆的老师需要经过严格的筛选和培训，我们的老师除了要求热爱孩子、大学本科毕业之外，老师的英文水平要高，能够理解和诠释英文的课程教案。同时，美吉姆还有一套非常完善并且实用的培训体系和评估体系，通过培训和考核后老师才可以上岗。上岗后老师一方面有严格的自评工具；另一方面，美吉姆总部还会定期对老师的课程品质进行检测和评估，确保课程品质始终保持在比较高的水准。

全客户体验是前提。作为教育服务业，最重要的是做好全客户体验。因此我们非常注重与客户的每一次接触，确保客户在各个服务环节上获得良好的体验，并围绕以客户为中心和为客户提供全体验的思想构筑相应的运营模式，让客户得到全面、优质的服务。比如我们有400免费客户服务热线，对于客户咨询或投诉都能妥善及时地解决，并且有完善的退费机制，保护客户权益。

培养孩子的核心竞争力篇4

【关键词】心理素质；赏识教育；竞争意识

而语文学科的性质决定了它在学科方面培养学生良好心理素质的优势。因为语文属于人文学科，人文学科是反映社会现象和文化艺术的科学。它“除了能给人以知识、能力和智力外，还具有思想教育、感情熏陶、道德感染，培养性格、意志和审美观念等功能”。那么，在中学教育中如何培养学生良好的心理素质呢?下面我谈一些探讨。

1用“赏识教育”为学生奠定自信的基础

教育学家苏霍姆林斯基告诉我们：“让每一个学生都抬起头来走路。”这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励，这样，学生就会受到鼓舞。实际上，学生往往特别注重老师对自己的评价，老师有时一句不以意的话或许就会影响学生的一生。所以我们教师应提倡“赏识”教育，对学生多肯定多鼓励，多发现每一个学生身上的闪光点。

我班有一位同学，平时不爱开口读书也不爱发言。在上《金蝉脱壳》这一课时，学生们都被金蝉脱壳的过程吸引住了，同学们都结合作者的描写发表自己对这个过程的看法，那位学生低着头轻声说：“我觉得我们每天上学、放学的路上总会看到很多的人在遛狗，在我们的小区里就有很多人在遛，我每天就是利用这个时间和那些小动物呆上3、5分钟，然后再问问那些遛狗的老人小狗的生活习惯，感觉就能了解到很多关于动物习性方面的知识，这样既不耽误学习，也不会被父母责备啊。”在他说完之后，我给了他热情的掌声，肯定他是生活的有心人，其余的同学也投去赞赏的眼光，那位学生的自信得到肯定，使他受到了鼓舞。自那次之后，他的自信心越来越足，提问发言的次数也越来越多，学习的兴趣也越来越浓了。事实上学生自信心一旦形成，它的影响比外在力量的作用会更持久、更重要，会更有力地推动其对语文的学习。

2学会体谅，保持和谐互爱的生际关系

现代教育家和心理学家都确认，教育学生学会交往是教育学生学会生活的核心问题。且学生日常生活中普遍存在生际(生与生之间)交往方面的心理问题。这是因为现在的中小学生大多是独生子女，他们较多地生活在亲情血缘关系中，过多地接受着别人主动的奉献，所以他们很难摆正自己在人群中的位置，为别人着想的意识不强，人际相容性差。同学之间的不和谐使他们产生许多心理问题。所以培养学生的爱心，使他们能主动地理解、关心、帮助别人是当务之急。

如教学《将相和》一文时，我指导学生自选说、写、读、演等形式进入蔺相如与廉颇的角色，理解他们当时的不同心态。学完“负荆请罪”这一内容后，我重点指导学生讨论“将相和”的基础是什么?在学生激烈地讨论发言后，我进一步点拨，使他们认识到：在一个集体里，学会相互谅解、不斤斤计较、严以律己、宽以待人，处处以集体利益为先，才能形成团结有力的整体，获得更大的成功。

3在教学活动中激发学生的竞争意识

《心理学新论》一书告诉我们：“所谓竞争是个体或群体对于一个共同目标的争夺，促进某种只有利于自己的结果实现的行为或意向。”随着社会的不断进步和发展，特别是现代科学技术的迅猛发展，社会生活中的竞争会越来越激烈。竞争已成为我们生活中的一部分，无处不在，因此语文课堂不得不教育学生去学会竞争，以便面对这个竞争的世界。

我为了提高学生的朗读能力，我把训练的主题定在朗读比赛上，学生们热情高涨。我让学生根据座位前后的顺序分成了八个小组，每个小组先在组内进行朗读比赛，根据组员朗读水平的高低进行排名，每次确定了朗读比赛的内容后，就让每个小组同名次的同学进行比赛。在比赛前，每个组员都要发挥自己的能力从发音、语速、表情、感情的表达等方面去训练比赛的组员，经过两天的准备后就在口语课上进行比赛，每次的评委就按照小组朗读的名次依次进行担当，每个孩子都得到了全面的锻炼，并且能在竞争中及时发现自己的不足，也在竞争中提升了孩子们的凝聚力；既让孩子们感受到竞争的激烈，也让孩子们享受到竞争过程中的互助与快乐。

4鼓励求异，培养创造性

学习是创新的基础，创新是学习的目的。我们教学的对象是跨世纪的一代新人，他们有责任感，有上进心。教学中我们要倍加爱护，积极引导，尤其要发扬他们的创新精神。为此，我鼓励他们探索，发展学生的求异性思维。

这样，学生的独立思维的素质得到肯定，求知欲就更强，这不仅对学生学好语文有积极的影响，而且对他们将来在四化建设中发挥创造性也奠定了良好的心理基础。当然中学生发言有时也不尽如人意，但我们一定要坚持尊重学生，适时加以引导，鼓励求异、求新、求真，培养学生的创造性。

5利用语文教学塑造学生良好的意志品格

培养孩子的核心竞争力篇5

【关键词】幼儿心理；耐受力；挫折教育

Howtocultivatechildren'spsychologicaltolerance

LiYanyan

【Abstract】Childhoodisatanimportantperiodfortheformationanddevelopmentofpersonality，plasticityisverycultured.Therefore，weshouldseizetheopportunity，purposeful，planned，stepbysteptocultivatechildren'spsychologicaltolerancepositive.

【Keywords】Childpsychology；tolerance；frustrationeducation

现在的孩子都是独生子女，他们的抗挫能力较差，家长们对他们百般呵护、包办代替；作为教师在这方面也不够重视，以致于孩子们经不起挫折，吃不得苦，坚持性不够。而这批孩子要面对世界，面向未来，如果他们不具备经得起挫折的良好心理素质，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能适应未来社会的。那么儿童心理的耐受力是从哪里获得的呢？答案只有一个，即只能从挫折中来，在挫折的磨炼中造就儿童坚强的性格，培养他们积极的心理耐受力。

一、转变观念，注重挫折教育的价值。

观念是行为的先导。马斯洛说：挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。对幼儿来说，同样的挫折可以使他们产生消极的情绪，甚至心理障碍，也可以磨炼他们的意志使其奋发向上。现在的孩子都是“小皇帝”、“小太阳”，集万千宠爱于一身。当幼儿面对难题或遭遇失败时，家长大多是急急忙忙地包办代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，形成对家长过分的依赖性。如：我们在开展亲子活动中发现有的孩子在小竞赛时没有获得名次得不到奖品就不高兴，甚至大哭大闹。这时有些家长为了讨孩子的欢心不顾老师劝阻而硬取奖品或答应孩子的不合理要求。因此，我们要打破这种传统的教育观念，家园共同配合，鼓励孩子要面对这一事实，并告诉他，为什么没有得奖，怎样才会得奖，细致地引导孩子让他知道逃避和吵闹不是解决的方法，并以乐观积极向上的思想去感染孩子，敢于让孩子面对形形的挫折，引导幼儿感受到要做好任何一件事情都会遇到困难，只有自己努力才能克服困难，就像小时候学走路一样，是要经过无数次的跌倒、磕伤、爬起才能获得成功，取得胜利；并鼓励幼儿有意识地在挫折中磨练自己，提高其心理耐力。

二、重视实践，加强抗挫能力的培养。

挫折教育的过程是循环反复的过程，不是一朝一夕的刻意行为，而是要结合幼儿的日常生活实践来进行。我们努力以科学的理念设计丰富多彩，富有童趣的抗挫教育活动，让幼儿在实践操作活动中学习抗挫的经验、技能，增强幼儿生理和心理对待挫折的承受力，力求把认知、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动中。我们经常以小组为单位组织幼儿开展抗挫活动，如夹弹子、穿衣、拍球、跳绳、下棋比赛等等，让幼儿通过竞赛增强个体竞争意识及团体竞争意识。学会正确对待输和赢、成功与失败，提高抗挫技能。

游戏是幼儿最喜爱的基本活动，也是向幼儿进行抗挫教育的重要形式与手段。幼儿在趣味性强的抗挫游戏中通过自己的努力，排除挫折，战胜困难获得进步与成功，树立战胜困难的信心。如我们举行的快速排序竞赛，猜谜抢答竞赛等等。使幼儿初步懂得个人竞争与团体竞争的关系，培养合作竞争意识。

另外，我们还努力创造民主、平等的环境，让幼儿充分表达、渲泄，初步学会思考、分析、判断挫折。如有一位幼儿说：“我有一次在搭恐龙时，一条尾巴怎么也搭不好，一不小心就断了，我就哭了，把恐龙全给拆了。”我听后借此机会组织幼儿讨论这样做对吗？应该怎样做？其他幼儿纷纷举手回答，有幼儿说：“尾巴搭不好不要急，只要想想你为什么搭不好，然后小心地搭”，“哭鼻子是解决不了问题的……”幼儿就这样你一言我一语既有了表述，渲泄机会，又使老师进一步了解了每个幼儿对待挫折的生理心理承受力。

三、依据特点，善于把握挫折的适度性。

对幼儿实施挫折教育的一个核心问题就是如何恰当地把握挫折教育的适度性。应根据不同儿童的不同水平和特点设置不同难度的挫折项目，使之既有利于提高不同幼儿积极的心理耐受力，又不超过每个幼儿心理的承受度，同时，挫折的实施还应有一个内在的程序。如：由低到高、由易到难、由近及远，在确保儿童身心健康成长的前提下，设置挫折的程度和频率。如我设计的一个活动叫“勇敢者过桥”，分别准备了三座高低不一、宽窄不一，艰险易难不一的小桥，第一座桥是20厘米宽的木板桥，第二座桥是10厘米宽的铁桥，第三座是一个个树墩式的间隔桥。大部分幼儿如第一次失败，再来一次，我们通过不断暗示及时把孩子们的消极畏难情绪调整到不畏艰险的积极情绪状态，直到成功为止。对那些由于自身能力和水平的限制，经再三尝试仍不达目标的幼儿，帮助他调整目标，降低挫折感，增强前进的自信心，以提高其心理耐受力。

四、树立榜样，适时提供抗挫折的经验。

培养孩子的核心竞争力篇6

品牌之惑

新加坡万花童教育投资集团是一家致力于教育及相关产业的投资和教育研究开发、教育资源整合的国际性公司，其上级公司为新加坡十大财团之一，实力非常雄厚，是教育界一个真正的“大鳄”级企业。

除了在世界各地进行教育及相关产业投资以外，万花童目前在中国北京、广东、广西、福建、上海等地均涉足教育及相关产业的投资。旗下有完整的研发及一系列的教育机构，强大的研发能力，多位国际级的著名幼教专家。

但是，在企业过去的经营中，这些优势在同质化的竞争中却未能显现出来，甚至表面看起来与其他的教育机构并无差别。在消费者心目中，没有留下鲜明特色，似乎只是一家普通的幼教机构。品牌发展面临瓶颈，如何在这种僵局中突破，成为万花童的品牌之惑。

CBCT机构项目组在公司负责人的亲自带领下，通过对目前市场情况等多方位的思考，决心协助企业进行全方位品牌突破，完成立体出击。

需求新突破：发现启动市场的钥匙

消费者核心需求是产品成功遵循的重要法则，在激烈的市场竞争中，我们争夺的并非是市场，而是消费者的心智，谁能真正的占领消费者的心智，谁就真正的拥有了市场。

首先，我们需要找到决策者，找对消费者是成功的重要前提。幼教产品，消费的是儿童，但真正的决策者是家长。购买决策者、消费者不统一。所以我们的产品影响的是儿童，但我们的传播影响的是家长。市场只有这么大吗？还有没有其他的市场蓝海。运用突破性的思维方法我们发现：送礼族。亲友关注亲朋孩子成长，送孩子礼物是中国的传统习俗，也是现在的社会习惯。送礼给孩子更能打动其家长。家长对孩子的教育义不容辞，对幼教产品更有多种需求，但只有找到最核心的需求，才能撬动市场，成为市场领导者。通过对各种需求的对比、调查，“智慧开发”是家长对幼教产品最大的希望。我们拿到了启动市场的金钥匙，完成了品牌重要的第一步突破！

方向突破：不卖产品卖价值

品牌方向是品牌战车中最重要的一匹马，它跑的方向对与否，决定了整个品牌之战的胜利，可以说品牌方向是品牌战车之神！

观看周围的环境及自身情况，使我们更能清晰的看清自己的方向。目前幼教市场的产品品类众多，多数产品含金量较低，卖的多是产品本身，层次低，无特色。产品多数只是技能性培训，没有体系层面，缺乏底蕴。从名字中即可看出这一特点，如××教育研究中心、××亲子园、××潜能教育机构……

消费者面对众多的幼教机构及产品，更是无从选择，不知哪种产品对孩子更好，更怕选错了产品而耽误孩子的成长。家长对教育产品不吝花费，伴随这种高需求产生，现有产品已经无法满足他们的心理期望。幼教市场缺乏具有主导性、独创性、含金量高的产品！更大的市场等待我们的发掘！

再看我们原来的产品特点，原产品信息混乱，卖点不突出，传播力不强。“幼儿数学”，局限于数学，没有特点，给人枯燥的感觉；“心算”，太抽象，消费者不理解，功能不突出，流于一般教材；“黄博士教数学”太具象，局限性强，不利于品牌的延伸。这与市场上其他的产品并无两样。

所以，我们决定不卖产品卖价值，重新定位品牌方向，提升品牌价值，发现品牌蓝海！结合消费者需求及市场情况。“魔法学校”成为新品牌的不二选择，“魔法学校”是不受时间空间限制的家庭培训机构，它既能吸引孩子的好奇心又能引起家长的注意。品牌外延广阔，利于塑造品牌，形成产业链。找到了品牌战车之神，品牌方向的突破已经使成功胜利在望.

定位突破：跳出竞争怪圈

产品如何定位是能否跳出竞争怪圈的重要突破，是游出红海的重要一搏。产品定位直接影响产品的市场地位

目前市场上的产品定位极其相似，同质化现象严重。多数产品均为技术层面的定位，如激发孩子潜能、进行智利开发等。而家长们对幼教的期望却不止于这些浅层次的需求，他们更多的是想通过对孩子的早期教育而改变孩子的一生，在人生的起跑线上能够领先一步。对此，CBCT李志起机构重磅推出产品新的核心定位——“改变孩子一生的好学校”，直击消费者需求。

好的定位还需要科学的进行包装，才能使其真正深入消费者心智。通过系列化的核心区隔定位跳出竞争怪圈，科学的包装强化定位，进行全方位的产品定位突破。

﹡区隔竞争的核心价值定位：全面开启儿童8大智慧！；

﹡科学震撼的产品概念：魔法学校之魔幻珠心算多元智能学习系统；

﹡全方位科学背景包装：1、由新加坡著名教育权威和幼教专家潜心10年开发的立体教学方法；2、100多人的权威幼教专家团队精心研发，有史以来最庞大的幼教专家团队研究出的最权威专业高含金量幼教产品。3、是建立在皮亚杰建构理论与布鲁纳三个层次学说的理论基础上；……；

﹡极具感染力的教学理念：始于快乐终于智慧

﹡……

通过围绕产品核心定位对产品进行科学的包装后，产品的核心定位落到产品各个层面，对产品的核心达到清晰的传播。从而成功地完成了产品的定位突破，跳出竞争怪圈，使竞争者无法模仿，真正退出红海！

模式突破：整合式推广显威力

现如今，中国市场情况纷繁复杂，消费者细分化，众多的营销元素千变万化，仅仅靠一种单一的营销模式就能大规模启动市场的时代已经一去不返。营销模式的多方位组合，才能更多的阻击消费者，对营销模式进行突破、创新，是市场能否盈利的重要武器。此外幼教市场并不成熟，真正好的产品有无限的市场机会，唯一缺少的只是创新的营销模式，一旦找到，将会雄霸市场！

李志起项目组决定要对“魔法学校”进行全方位整合式推广，创造幼教市场营销新模式。

知名度是品牌走入消费者心里的第一步，广告是提高知名度最有力的武器。首先进行系列广告宣传颠覆思想引起关注，之后进行系列体验活动引爆社会话题，提高知名度。如“不想耽误孩子的一生吧？快来魔法学校！”，邀请专家进行讲座，同时让消费者进行体验。通过前期广告及体验活动迅速积累了产品的知名度。促进销售是我们的最终目的。最后通过促销活动吸引目标客户，勾引购买欲望，终端助销提升销量。

广告+体验营销+公共促销+终端助销的整合式推广，创造幼教市场营销新模式，迅速的提升了“魔法学校”的品牌及销量，给品牌找到了高盈利的蓝海。

策划后记：