感动作文五(4篇)

感动作文篇1

那一刻，似乎连毫不留情的时间也被感动的停止了；那一刻，让在场的所有人也在心里默默的流着眼泪；那一刻，在我心中彻底的留下一个无法抹灭、无法不去想的美丽又感人的场景……

如果说有“金景奖”了话，那一幕一定会夺下评审眼中的第一名。那一天，一进入演艺厅看到的不是大家在忙碌着调乐器，就是拿着手中的乐谱狂翻、狂看。比赛在司仪严肃的口中拉起了序幕，评审们各个穿着西装打领带、礼服……等，眼睛放眼望去，每位参赛者在台下猛搓着手指，脸上都带着一副扑克牌脸，好像是准备要去地狱打战似的，不过，有一个人却是脸上带着洋溢的笑容，从容不迫的听着台上表演者的美妙音乐，不时地身体还会跟着摇摆、律动！这位令大家觉得又新奇又令人感到一丝丝恐惧的男士听着司仪的口令，慢慢地……慢慢地把身体往前倾再往前倾，但似乎没那么容易，顿时，一位女士向前来搀扶着他，走到台前，他开场白的第一句话已足已令人赞叹，他大声的向评审及台下的人们介绍自己及表演曲目，接着九十度鞠躬，看到这里心中涌起一股酸酸的滋味，怎么抹也抹不掉，他必须藉由旁边的服务人员将他带到定点，剎那间，台下的人们似乎也看懂了发生了什么事，他是位眼盲者，在小时候发生一次意外，那次，彻彻底底的改变了他的一生……

掌声再次蜂拥而至人们的耳朵、舞台，甚至是外面转播的大厅，他的琴夹上了他的肩膀，弓确确实实的放在弦上，这一幕，让全场的人目瞪口呆、叹为观止，他的基本功使人只能毫不犹豫的给个“赞”！表演在这令人屏气凝神的一幕开始了，他的身体跟着弦律摆动着，眼神中绽放着对音乐的热情，似乎有五线谱和音符们在舞台上跳跃着……，他的技巧使人只能用眼神给予崇拜，评审们各个目不转睛的看着他，他的母亲在台下流着一滴一滴的眼泪，那些泪水好像也向世人们证明了他对儿子无限的心疼与爱，在那里、在每个人心中，留下了短短三分钟的记忆片段，俄顷间，掌声如雷，台下的人们一个一个的站起来鼓掌，就连评审也露出了难得一见的笑容，至始至终，他的笑容从没停过。

他的勇气，他的毅力，他对音乐的热情……等，全部、全部都深深的烙印在每个人心中，就像是心里有一个照相机利用大脑拍成了一张令人难以忘记的“最美的画面”

感动作文篇2

那是前不久的一次军训，事情发生在军训的某一天。

那天炽热的阳光撒在地面，滚烫得似乎能把一个鸡蛋煎熟。我们顶着火球般的太阳，在操场上站着枯燥乏味的军姿。我瘦小的身躯渐渐承受不住这般压力，头开始有些发晕，肚子开始有些发痛——我发烧了。我想着咬咬牙，就过去了。可同学们察觉到我的不对劲，个个二话不说举手示意教官，后来教官让我坐在一旁休息。

因为是初一刚刚开学，我们同学间都相互不认识，分宿舍也是随机的，想到在这不太相熟的情况下同学能这般关心我，我冰凉的身体顿时流过一阵暖流。

晚上在宿舍里，同学一个个围上来问我“怎么了？”“没事吧，还好吗？”“要不要吃些药？”说着纷纷从自己的行李箱里拿出药。看着她们认真看说明书的模样，看着她们为我打水的情形，看着她们为我忙碌的身影，我的心里再次一阵感动。

那次军训让我收获的不仅是学会吃苦的道理，还让我从感到中收获了同学们的真情。

感动作文篇3

减少失误是一种能力

我们学校有两种考试。

一种是常规性考试，全校统考，绵延三天。

一种是竞赛性考试，有生择考，仅仅一天。

常规性考试的试题较为简单，而竞赛性考试的试题则较难。

常规性考场里走出的学生是笑着的，竞赛性考场里走出的'学生是苦着的。

由此不同的考试，排名也不同。

人人都为此抒发言论，认为主要原因在于试题的难易。

而我却认为，在于时间的长短。

初二一共有八门考试科目，且长时间的做题与检查过程会耗费考生大量的精力。

其实考生的能力无可厚非，都是身经百战。若是有差别，也不会如此之大。

从考试的时间一天与三天的对比中，不难看出减少失误是一种能力。

一个填空题，一个选择题便可以分出高下。在竞争日益激烈的今日，减少失误这种能力的宝贵便凸现出来。

如同高考，一个不经意的失分，便会与自己多年所向往的学校失之交臂。

如同斯诺克比赛，真正的高手比赛容不得一杆失误，若是失误，就会是整局的努力付之东流。

这种能力贯穿全面：专注、细致、一丝不苟。才能在实力相差无几的对手面前体现自己的价值，拉开差距。

感动作文篇4

又是一个学期的结束，我又送走了十个结业班，在一年中的共同相处中，我和学生结下了深厚的友谊，从最初的不了解，经过一年的磨合，我们彼此的感情更深了，学生从行队员礼大老远的向我问好，直到现在的突然跑到我面前吓我一跳，或送给我一个惊喜，从陌生的畏惧，到现在的由衷的尊敬。这每一个小细节都让师生情感微妙地拉近。

今天是这个班的最后一节地理课，走进班内，气氛并不像往常那样的活跃，似乎在空气中凝聚了一份沉重，我被这种气氛所感染着，走上讲台，全班学生在班长的号令下，全体起立报以热烈的掌声。此时此刻，我无以表达内心的触动，对着全班的同学，向他（她）们深深鞠了一躬。这一幕幕仿佛都那样的熟悉，每年的这个时候，我和学生之间的内心都存有万般的不舍。我真心地对待每一位学生，从课堂中激情的讲授，从黑板上清晰的板书，从课件中认真的备课，从作业中仔细的批改，从谈话中真心的交流……无一不让自己用心去教育教学。而学生们越来越听话，越来越喜欢学习地理，越来越懂事，这一切我都看在眼里，记在心里，

在家里的书柜上，看到这一年学生给我的上百封感谢信，让我感到这一叠叠学生给予我沉甸甸的厚望及浓浓的情感。这些东西我不舍得扔掉，因为这些不仅仅是一张张纸，而是一段段美好的回忆。

这是什么？这就是老师的最幸福！得到了学生们的认可，得到了学生们的厚爱！而我又倍感压力，因为我想让自己变得更加地称职，我想对得起每一位学生。他们长大了，结业了，带走的是一张张令人可喜的成绩单，留下的是一段段令人回味的情感片段。我爱我的学生，我喜欢我的职业，因为我不仅教育了学生，学生同样教育了我，他们也是我的良师益友！