语文评课心得体会(精选4篇)

语文评课 篇1

语文评课

听了王老师的课，谈几点感受：

首先，王老师设计了通过师生的交流引出课题，激发了学生的学习兴趣。也让学生了解了在美丽而神奇的大自然中，生长着许许多多的植物。

第二，王老师在书写课题时提醒学生认真看老师的书写，我觉得这个方法很适合她们三（2）班，让她的学生在潜移默化中受到认真书写的熏陶，也进行了字词音形的复习。

第三，多媒体的制作，更有利于她的教学，旅行家树是一种不常见的树。于是王老师收集了旅行家树的图片，让学生亲眼感受到了旅行家树的外形奇特。

《小狗杜克》这篇课文是让学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

一、钱老师在教学本课时，开门见山地叙述道：小狗杜克不仅是一只可爱的狗，更是一只英雄的狗，然后通过媒体演示，激发学生的学习兴趣，引领学生走进文本。

二、课堂上，钱老师充分发挥学生的主体作用，抓住学生在阅读过程中的情感冲突，品读最感动的语句，通过朗读，让学生理解语言文字，并体会人和动物之间的情感。

我觉得钱老师在前半节课中更紧凑点，应更舍得花时间在朗读教学中，让学生敞开心扉、倾注热情与文本进行情感的拥抱。

王老师的这堂拼音教学课给我的最深刻印象就是活泼、生动、有趣、有效。

王老师在课堂上运用儿童化的语言拉进了跟小朋友之间的距离，设计了很多儿歌、游戏，使学生在玩中学，通过学而牢固地掌握了复韵母的认读和标调规律。

整堂课节奏紧凑，设计新颖合理，非常符合低年级儿童的认知规律。

唐老师上的《天鹅的故事》，是篇非常感人的文章，她抓住天鹅的三次叫声，老天鹅和众天鹅的不同表现，给学生理清学习的思路，使学生在学习过程中能快速掌握课文重点。唐老师在教学中注重指导学生朗读，通过天鹅的三次叫声，引导学生感悟不同时刻的情况，读出不同的语气。老师深情并茂，充分调动起了学生朗读的热情，同时还能结合本班实际情况教育学生团结协作，把教学目标又提升了一个高度。

每次听唐老师的课，我觉得都是一种享受，深深被她的全身心投入而感动。她的声音、她的手势、她的神情，总是能调动学生的积极性，引导学生投入学习。唐老师在《天鹅的故事》教学中，抓住天鹅的三次叫声，引导学生有感情的朗读，并在反复朗读中体会情感。抓住重点词语体会，从而使学生从本课中学习到老天鹅的精神。

#

今天听了王老师的课，感觉生动活泼。一年级的小朋友刚入学一个月，上课肯定需要老师的大力引导，王老师就是采用了多种手段引导学生，和学生形成良好的互动。王老师很有亲和力，深受小朋友的喜爱。在教学中，王老师引导学生到生活中学习语文，是学生注重积累。

今天听了任老师的课，她制作的多媒体课件给我留下了很深的印象，让所有听课的人都感受到了海底世界的神奇和伟大。任老师刚接手三（1）班一个月，她发现班中课堂气氛较沉闷，于是在整个课堂教学中，任老师在极力地调动学生学习的热情，培养他们的阅读能力，教给他们学习的方法。相信在不久的将来，孩子们在她的引导下学习能力越来越强。

再一次听到王老师的课，望尘莫及的这种感觉又一次油然而升。音色美，肢体语言美，教学设计美！王老师在整堂课中以她高涨的热情、生动的语言引领小朋友进入一个个知识点，小朋友也极其投入到学习中去。

今天，听了任老师的课，感觉到在她的课堂上，充分体现了一位教师扎实的基本功，灵活机智的课堂调控能力，在听课的领导和教师们面前展现了一节“活而实”的语文课，展现了一位语文教师的风采，展现了一节充满魅力的语文课堂。

今天，听了任老师的课，感觉到在她的课堂上，充分体现了一位教师扎实的基本功，灵活机智的课堂调控能力，在听课的领导和教师们面前展现了一节“活而实”的语文课，展现了一位语文教师的风采，展现了一节充满魅力的语文课堂。

听了王老师的课，说说我的感受:王老师十分重视读的训练，始终以读为主，，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。我认为，读的形式如果再多点，就更好了。

唐老师的课总能给我全新的感受，全新的体会。在教学中，她注重为学生创设特有的学习氛围，调动每一个学生的积极性；注重学生的课堂生成，以灵活多样的方式引导启发学生；注重学生语文能力的培养。唐老师的课最精彩也最让我佩服的是她在培养学生的语文能力时，不是对语文知识的反复讲解，也不是用练习反复操练来进行的，而是通过结合学生已有的生活经验，沟通语文学习与生活的联系，培养学生自主的语文实践。

王老师教学中根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和进去精神，把学生的听说读写能力与其他能力的提高相结合，全面提高学生的实际应用能力和人文素养。课堂上学生增长了知识，扩大了视野，在道德、情感等方面受到感染，获得启示。

钱老师在教学中干练、利落，没有婆婆妈妈的说道，语言清晰流畅，讲解到位，能够紧抓学生的情绪变化设计教学，引导学生独立思考，换一种角度思考问题，最值得我学习的是引导学生用不同的方式主动学习，不同的方法解决问题。

钱老师在教学中干练、利落，没有婆婆妈妈的说道，语言清晰流畅，讲解到位，能够紧抓学生的情绪变化设计教学，引导学生独立思考，换一种角度思考问题，最值得我学习的是引导学生用不同的方式主动学习，不同的方法解决问题。

听了钱春梅老师的课，我深深地感受到了新教材所蕴藏的活力与魅力，教师从不同的角度引领学生触摸、感受、体会、领悟文本，形式多样，进行语文训练的渠道丰富，从而帮助学生去积累、延伸。教师的启发恰当，一个个环节连接顺畅，相信，学生一定有很大的收获。

虽然是第一次听王老师的课，但我被她始终高涨的热情、饱满的精神所感染，一堂小学一年级的拼音教学课有这么丰富的内容和形式，应归功于教师平日的努力，也是值得借鉴和学习的！

听了王老师的课，我深深感到其扎实的基本功，她悦耳动听的音色，感染了我，更吸引了在座每一位一年级的孩子，使孩子们在愉快中度过了漫长的一堂课，学到了新本领；在教学时，王老师采用了形式多样的方式，吸引了孩子的注意力，符合一年级孩子的认知规律。

第一次听钱老师的课，感觉她上课风格与她人一样，很“嗲”，从她的课上可看出，她平时对孩子基本功抓得比较扎实，对教材把握也较到位，能引导孩子体会文本，帮助孩子积累，如果长此下去，对孩子提高阅读水平肯定有好处。

我听了王雅静老师的《旅行家树》，感觉小王上课总是这么有条不紊，条理清楚，对问题、板书的设计和作业的布置都做过深入仔细地研究。印象特别深的是王老师设计的三个说话练习，分别是：用“那么……那么……”造句；因为（ ），所以叫旅行家树；用“既……又……”造句，看的出小王十分注重训练学生的表达能力，但是我认为这里的练习有些重复，出现了两句造句，选其一即可，可以用更多的时间训练让学生把话说具体，说完整，说生动，而且如能挑选其一让学生写下来，则更好。

听了任熳老师的《海底世界》，觉得任老师教态十分自然，语言也很亲切，课件制作的特别精美。任老师教学思路清晰，条理清楚，对学生目标要求也让人一目了然，有效训练了学生的听说读写能力，有词语的训练、有句的训练、更有段的训练，层层递进，而且任老师也很注重训练学生把话讲完整，注重引导学生归纳学习方法，很值得我学习。

王老师的课堂设计十分巧妙，以三只可爱的小兔引出三个复韵母的教学，并将巩固练习穿插在一首首儿歌中。一年级小朋友的兴趣被充分得到了调动，在快乐中学到了不少的知识。对于初上一年级的我来说，真是受益不浅。

王老师的课如其本人：朴实无华却能让人感受其内涵。在教学中，王老师从字词入手对学生进行训练，使学生的基本功得到了真正锻炼；三个句式的练习训练了学生的表达能力；不同形式的练读，让学生在读中一次次得到感悟。

听了王雅静老师的这堂课，觉得王老师的课教学思路清晰，上课有条不紊，板书设计独到。尤其重视学生字词的训练，王老师设计了三个说话练习，通过用“那么……那么……”造句；因为（ ），所以叫旅行家树；用“既……又……”造句，有效地训练了学生的表达能力，王晓芬老师的这堂课，教学设计别具匠心，通过三只兔子，小白兔。小黑兔。小灰兔把整堂课串了起来，引出了三个复韵母的教学，学生学得兴趣盎然。

王晓芬老师通过她精心的设计，使一堂简单的拼音教学课变得有趣生动，孩子们在游戏中尝试发现合作探究。整堂课充满了活力乐趣，孩子们学得既轻松又扎实。

听了钱春梅老师的《小狗杜克》一课，感触最深的是：钱老是在教学过程中做到了思想教育贯穿于整个课堂教学，让学生感受到动物与人类之间的美好情感，激发了学对动物的热爱之情。

任熳老师上课教态亲切自然，整个教学过程任老师能充分运用多媒体激发学生兴趣；教学板书设计合理，通过板书让学生对课文内容做到一目了然，加深了学生对课文内容的理解。

唐颖敏老师在这堂课中注重了新课标新课程教材的特点，以新的教学理念为指导，教学过程中关注了学生的发展，引导学生合作学习、自主探究，课堂成为互动的平台，和谐的课堂氛围，给学生的参与者和与会的倾听者以美的体验和享受。

这是我第一次听任熳老师上课，她的课给我留下了深刻的印象。任老师以极大的热情准备着这节课，教学手段灵活多样，唤起学生们学习的热情，帮助他们轻松愉快地学习。任老师在教学过程中，教态亲切、自然，评价注重激励，为学生提供一个大胆展示、平等交流的舞台。

任熳老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

我听了王雅静老师的课，感觉王老师很注重学生的说话训练，在教学中穿插了好几个说话练习，恰到好处，为学生在语言表达方面打下了扎实的基础。如果在朗读方面再加强一点训练会更好！

钱老师的这堂课充分体现出了以学生为本，教师只不过起指导，引领的作用。整堂课中钱老师把思想教育贯穿始终，更加激发了学生对动物的喜爱之情。

王雅静老师的课朴实又扎实，在课上给了学生充分读书的时间，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，同时也比较注意引导学生发现和选择课文中关键的词语、句子，引导学生感悟，这样循序渐进的教学，符合三年级学生的认知特点，易于学生接受。

语文评课心得体会 篇2

每个学期都要举行听、评课活动，本学期也不例外。最近我乡举行了一次大规模的听评课活动，参与其中，使我感受颇深。

首先，本次听评课活动规模之大，，无论从听课领导，还是讲课老师人人参与，真是“八仙过海各显神通”。即使期间有其他事情被迫间断，但是最终还是取得了圆满结束。可见，领导对此次活动之重视，老师们对此次活动之用心。归根结底，是因为本次活动的主题“在快乐中追逐高效”，是每位教师赚追求的目标。

其次，各位教师精彩的课堂让人耳目一新，老师们都运用了“三段六步教学法”备课、讲课，课堂上都由学习目标做引导，注重课堂训练，课上检测及时反馈了学习效果。另外，老师们对“三段六步教学法”打造高效课堂的认识还体现在积极备课、讲课的态度上，老师们的参与意识有了很大的提高。如我校几个上了年纪的老教师，对于学习目标的制定、反复推敲，多次与身边教师讨论，就是在小黑板上写的字都格外认真，稍有一点不满意都要擦了重写。刘老师也是一位年龄比较多大的老教师，多年的小学教学经验加上刘老师的心态，使她的课堂活力四射、神采飞扬，正应了那句“让老师的****点燃学生的热情”。课上老师们都注意了学生行为习惯的培养，学习习惯的培养，对教材的利用均能做到深入浅出。

再次，在这次听评课活动中，我取得了不少“经”。如张俊茹老师执教的《狼牙山五壮士》一课，课上引导学生自学，采用了抓重点句、词、段落，理解文中表达的意思和情感。用文中的情感激发学生的读书欲望。张老师引导学生读出感情的方法，也是别出心裁。先用五壮士的壮烈豪迈的情怀，激发学生们对五壮士的'敬仰之情，再让学生分男生组、女生组、全体读这种层层递进的方式一步步将学生的阅读****推向高潮，此时，那激昂、高亢的语气在学生口中自然流露出来，真是水到渠成。

另外，杨素欣老师指教的《地球万岁》课堂中创设情境训练学生的说话能力也让我印象深刻，让学生劝说人类，保护生态环境，保护动物，不仅是学生自己有了口语锻炼的机会，也是同学间相互交流的一个很好的平台，而且使学生对文中体现的含义有了更深刻的认识。

总之，本次听评课活动，让老师们身体力行了“高效课堂教学模式”老师们在这次活动中相互交流了教学方式、方法，认识了自身的可行之处和不足之处，在今后的教学中辉更加改进，深入地完善和改进自己的教育教学方法，也是一种提高。

如何评析一节语文课评课 篇3

20xx年11月22日，我校为了打造教师，语文组进行了听课评课活动，给我的教学工作带来很大的帮助。由于课程的限制，我仅听了八节课：邱光龙老师的《桃花源记》、易晓寰老师的《化石吟》、李文胜老师的《苏州园林》支玉老师的《答谢中书书》、张值升老师《散步》、刘珍良老师的《那树》、朱桂谷老师的《天上的街市》、刘伦老师的《泊秦淮》、课堂上教师成熟与教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，范文写作学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《化石吟》这篇文章原来也可以这样设计的，那优美的朗读更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，刘珍良老师在《那树》中让学生以自己的方式找出那树的情体现在哪些地方？人们是怎样对待那树的？（讨论）我看到了学生的积极性很高，还有李文胜老师的《苏州园林》，学生的积极性也是很高的。

第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：支玉老师在《答谢中书书》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、范文网点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。在刘伦老师的《泊秦淮》中，刘老师引导学生反复朗诗歌，让学生在朗读过程中体会到了诗的情感。

第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，张值升老师在《散步》这一课、让学生更加深刻透彻地体会到了“中华民族尊老爱幼传统美德”这一重要含义。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。

其次，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。在上课时，这几位老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的`缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名语文教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，几位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，第一心得范文网但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

听了这几位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

语文评课心得体会 篇4

10月15至19日，在进修学校的组织下，我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：

一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。

二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的`回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

上面内容就是差异网为您整理出来的6篇《语文评课心得体会》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。