初中生文学(精选8篇)

初中生文学篇1

1、自主性原则。在化学实验教学中，部分化学教师对学生直接参与实验仍然不够放心，害怕学生犯错或发生意外，另外，部分教师曲解学生的主体地位，当学生获得实验探究的机会时，仍然过多干涉学生，希望能按照教师设定的程序进行，这样极易造成学生被动地参与实验活动。在实验教学中，这种思想和行为将不利于化学实验品质的培养，学生起初产生的实验兴趣将会逐渐淡化。因此，实验教学中，教师要真正围绕学生组织开展教学活动，将“教为主导，学为主体”理念落实到底，充分发挥学生的主体性，以培养学生的实验能力和品质为宗旨。2、创新性原则。在培养学生科学创新精神的活动中，教师应具备创新性的教学思想、教学内容、教学手段和科学的评价体系。例如，在实验教学中，教师少讲，学生多议，教师少干涉，学生多动手，时刻牢记“以学生发展为中心”开展教学活动；摈弃以往的“灌输式”教学法，大胆采用探究法、实验法和对比法等新的教学方法；恰当运用现代教育信息技术，精心制作图文并茂的CAI课件，充分利用课件化难为易、化繁为简地实施教学活动；在实验教学中，教师还应将定性评价和定量评价相结合，学生自评和互评相结合，对学生提出的不寻常的想法要及时给予鼓励和肯定。

二、化学实验品质培养的策略

1、树立教学新理念，推进实验品质的培养。教师在教学理念上应重视初中生化学实验品质的培养，化学实验品质的培养愈来愈得到教育科研等多方面人士的关注，它是培养时展人才的需要，继续加强教师教育观念的转变，要以培养国家未来发展所需的真正人才为己任，树立培养人才的长远目标，使培养的人才有后劲，教师要树立“教是为了不教，培养是为了不培养”的新型教育观念，不能只顾及个人局部的教学利益，而错失培养学生实验品质的最佳时期，真正做到为学生今后一生学习和长远发展着想。2、挖掘实验教学的潜能，促进学生实验品质的培养。在2013~2014学年度上学期期中考试后，笔者采用调查问卷和访谈方法，对枣庄地区所辖的6所初级中学的部分教师和学生进行了广泛调查研究。调查结果显示，化学教师对教材规定的演示实验开出率为86、3%，实验开出率较高，而学生实验开出率普遍较低，甚至部分学校的学生从来没有走进实验室。目前，初中阶段普遍存在班级多、班额大、实验室少、无专职实验员等现象。面对这些困难情况，每一位化学教师都应责无旁贷，既要担任授课教师又要担任实验员。化学实验室不够，可以让部分班级的教学进度错开1～2节课，备课组长负责排出学生实验课程表，决不能以班级多为借口，让为数不多的实验室天天闲置。这样，浪费教学资源是小事，耽误学生成长是大事。3、发挥学生的主动性，增进学生验品质的培养。大部分学生在刚开始学习化学时，特别关注化学实验产生的神奇现象，这时化学实验带给学生的新奇感是暂时的，产生的兴趣是不稳固的，属于兴趣的低级阶段。学生通过转变思想观念，保持良好的情绪和情感，在教师的积极引导下，将积极主动地设计实验或改进实验，做到全面观察实验现象，及时记录实验数据，分析总结实验结论。学生在自主探究实验的过程中，逐渐将兴趣由低级阶段引向高级阶段，从而加强化学实验品质的培养。4、克服畏惧心理，逐步培养学生的化学实验品质。教师把演示实验变成师生协同实验，在课堂上邀请学生共同完成实验，这时，往往只有个别胆大的学生愿意展示自我，积极配合教师进行实验，对于积极参与活动的学生，教师应给予高度评价，为其他学生树立榜样。绝大多数学生内心是愿意参与实验的，由于害怕实验发生意外或者心理负担较重，还是不能主动参与实验。对于这种情况，教师要及时树立学生的自信心，明确指出即使出现错误也比不敢参与实验有意义；在学生分组实验中，教师发现部分学生缩手缩脚，害怕做实验，生怕发生危险或实验失败，教师要及时消除学生的畏惧心理，鼓励学生大胆尝试，实验失败可以从头再来，逐步培养学生不怕失败、勇于挑战的科学精神。

三、化学实验品质培养的途径

1、演示实验导入课题。在导入新课的环节中，教师通过演示实验创设问题情境，激发学生探求知识的好奇心，使学生集中精力地观察、思考、分析和归纳问题，学得轻松愉快。如讲金属的化学性质这节课时，回忆哪些金属能与氧气发生化学反应？学生会想到镁条、铁丝、铜粉都能与氧气发生化学反应，教师继续追问：铝粉能否在氧气中燃烧呢？学生在激烈讨论后进行猜想，然后在不知答案的情况下，让学生更仔细地观察教师的演示实验过程，记录实验现象和结果。利用演示实验导入课题对本节课的学习起到引领、组织和推动作用，通过演示实验吸引学生注意力，培养学生的化学实验兴趣。2、以身示范“规范操作”。俗话说:“言教不如身教。”教师的实验示范对学生的影响起到直接作用，学生会模仿教师的操作动作一步一步地完成实验，在学习操作的同时受到其他方面的影响，如教师做浓酸或浓碱实验时要穿上白色防护衣；废液要倒入废液桶，实验完毕要洗涤仪器，并整理实验台……教师在上课前要做好充分准备，包括器材和药品的准备及课前实验预演，以保证演示实验的成功和高效。教师在演示实验时，切勿夸大实验药品的毒性或腐蚀性，防止学生对实验产生畏惧，教师要以娴熟规范的动作操作实验，使化学演示实验充满神奇和魅力。如果遇到突发事故或比较危险的情况，教师要处置得当、沉着冷静，实验结束后要给学生科学合理的解释，消除学生心理的畏悸。教师演示实验的娴熟、规范、胆大、心细和严谨的科学态度等优秀的实验品质能对学生产生直接影响。3、创建科学评价体系。调查发现许多教师的教学评价观仍然比较陈旧，教师对学生的评价只注重结果性评价，而忽视过程性评价；注重量化性评价而轻视质性评价。学生化学实验品质的形成与发展是循序渐的内化过程，并且会受到多方面因素的影响。因此，教师对学生的评价应密切关注以下几个方面:（1）评价内容全面性。教师对学生的评价不能仅局限于实验兴趣，要与其他化学实验品质和实验认知的评价相统一。（2）评价对象主体性。教师要让学生成为评价活动的主人，引导学生学会自评或互评。（3）评价方式多样性。坚持以过程性评价和学生自我评价为主，结果性评价和教师评价为辅的多样性评价。（4）评价标准差异性。不刻意追求每个学生化学实验品质都达到统一标准，但求所有学生的化学实验品质的培养取得最大程度的进步。4、反思实验的“得”与“失”。在实验教学中，教师及时记录和反思引起教与学共鸣的精彩之笔，将促进学生化学实验品质的培养，学生的实验兴趣、情感、科学态度、意志品质和科学精神等，在实验中如有满意的表现，教师要及时记录，细心总结。学生在实验后及时反思，对自身实验品质的培养意义重大，学生养成反思实验“不足”的习惯，既能积累丰富的实践经验，又能培养严谨治学和一丝不苟的科学态度，反思实验的“得”与“失”，有效推动初中生化学实验品质的培养。

初中生文学篇2

初中学生会竞选演讲稿范文（一）尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自八年级一班的xxx，能够站在首届学生会竞选台上，我非常荣幸！

首先，我认为，学生会主席需要一定的管理能力、创新能力和自我修养。从小学至今，我一直担任班干部，积累了大量管理经验，小学时期的大队委生涯更是使我变得积极开朗，乐观大方，具有强烈的组织荣誉感和责任感。在学习中，我勤奋刻苦，次次获得级部前十名的佳绩。在课外活动中，我爱好广泛，参加了计算机、征文、演讲、弹吉他等多种活动。

如果我荣幸当选xx学校首届学生会主席，我一定会在抓好课内学习的基础上，组织开展一系列课外活动，比如，组织文学社，开展各类兴趣小组，进行各类比赛，使同学们在取得优异学习成绩的同时使学习生涯更加丰富多彩，绚丽缤纷。

如果我荣幸当选，将抓好学校的纪律卫生安全，使学校整洁、美丽、大方。并适当引进募捐活动，带领同学参加志愿者协会，培养同学们的爱心和智慧。使“德行天下，智慧人生”的校训在同学身上完美的演绎！

我认为，主席并不只是一个称号，它更象征着一种责任，一种挑战，而我，周凌宇，已经做好了准备，期盼着为xx学校增光添彩，为xx学校腾飞贡献自己的力量！

给我一份信任，我会回报二十份满意！

希望以你我的努力，缔造一个腾飞的xx学校！

我的演讲完毕，谢谢大家。

初中学生会竞选演讲稿范文（二）敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好！

我叫xx，来自于优秀的初一十一班今天我很荣幸的站在这里，参加学校学生会的竞选。我是一个充满自信的男孩子。在荣誉面前我自信，我努力。在班干部职务面前我自信，我能干。今天我很高兴站在这里参加竞选，因为我的实力得到了老师和同学们的肯定。我也相信自己是非常合适的人选。因为我有很强的责任心和使命感，珍惜集体每一份荣誉，愿意为大家服务。我能团结同学，尊敬师长，刻苦学习，努力使自己做一个德、智、体全面发展，综合能力强，对社会有用的复合型人才，励志为祖国建设服务。

假如我当上了学生会主席，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

最后，我真诚的希望各位投我一票，记住我，来自初一十一班的xx，一个阳光，乐观，主动向上的男孩。

谢谢大家！

初中学生会竞选演讲稿范文（三）尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

你们好！

我叫xx，来自初一（11）班，担任班里的班长。首先感谢学校和班主任老师提供这次机会，使我能参与竞争。性格活泼开朗，处事沉着果断的我，很快适应了初中的新生活，在秋天陪伴之下，我已经和老师、同学一起在我们和谐、奋进的五中学校度过了两个多月的美好时光，虽然短短的两个多月，但使我深深地爱上了有着悠久历史和浓厚文化氛围的学校。今天，我能站在这里竞选初一级部学生会会长，感到无比荣幸和骄傲，我知道这是对我的一次考验，一次施展能力的机会。因此，我倍加珍惜，把握今天，努力明天。争取成为学生会这个大家庭的一员！

我认为，参加竞选我最大的优势是：我从上小学开始就在班里担任班长，而且在小学六年级上学期的班长竞选中，我以全班同学投票率最高数，光荣地担任了班长。因此，通过这几年的锻炼，我有一定的组织能力和管理能力；其次，我学习成绩一直优秀，连续六年被评为学校三好学生，两次被评为潍坊市朝阳读书之星，多次获全国小学生读写大赛奖，并在德、智、体、美、等多方面全面发展；再次，我兴趣广泛，喜欢读书，在小学阶段，我已大量阅读了许多中外名著，课余时间，我还参加了建桥英语辅导班、学校民乐队、文学社以及拉二胡的学习，都取得了优异的成绩，特别是在全国二胡考级中，每次水平鉴定都是优秀，并多次受到教授的好评。再看现在的我也赢得了老师和同学们的信任，我勤奋学习，与同学团结合作，在班内以身作则，被同学们推选加入了共产主义青年团，成为了一名光荣的团员。我深知，过去的辉煌已成为历史，这些并不能成为我在任何地方居功自傲的资本，但是这些经历，所带给我的不仅仅是荣誉，而是一种自信、一股力量。

我坚信我对待工作的认真态度，对待工作的负责程度，以及对待工作的严格性！我的能力，让我有信心站在这里，我相信我的能力，可以把学生会的工作做得更好，希望大家也相信我，支持我，我不会让大家失望的！虽然，我还有一些缺点和不足，在以后的学习、工作中，我会不断改进，同时也欢迎老师和同学们帮我指出。我会虚心接受，努力改正。

假如我幸运地当选，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我幸运地当选，我将以奉献校园，服务同学为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会！我相信未来的学生会会因为有我的参与而绽放出更加灿烂的光芒！

初中生文学篇3

责任感，是衡量社会道德水准的标志。有责任感的人多了，社会就进步;有责任感的人少了，社会就倒退。在今天，人们常说我们的社会道德滑坡，因此捍卫文明，重新支起道德的支柱，是时代赋予我们的历史责任。这里给大家分享一些关于中学生初二作文责任600字左右,供大家学习。

中学生初二作文责任600字左右1何谓责任?责任就是对自己和身边的人负责，使其不受到伤害。责任也是对人们行为的一种约束。

责任有很多种，父母对子女有着抚养的责任;子女对父母有着孝敬的责任;老师对学生有着教育的责任;每个人对国家都负有应尽的责任。由此可见，我们应做一个有责任的人!

有位名人说过：“治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成。”这句话说的极有道理。做人，首先要对自己负责，如果对自己都负不了责，又拿什么对别人负责。就拿菜斯、布朗来说吧。他一出生就被父母抛弃，还被列为智障儿童，但因为他对自己负责，他没有放弃自己，明白自己的前途掌握在自己手中，奋发图强、终被评为俄亥俄州议员，并成为了作家。

如今，更是杰出的励志演说家。试问，假如布朗没有一颗对自己负责的心，那么，现在的他又会是怎样一种状态?如果他没有对自己负责，而是任由自己沉沦，那他怎么会成为的作家、议员和励志演说家?不会的，如果他不懂得对自己负责，那今天，他将是个无名小卒。正因为布朗知道：生活中有些事并非个人所能左右，但我们能控制自己的思想和行动，我们必须为自己的人生负责，这是做人的本分。所以，他才不会去抱怨生活，而是，努力投入生活中去，对自己的人生负责。

责任，不分大小，但一定要负责，否则后果就不堪设想。1982年5月28日，一列旅客列车在从东北驶向关内的行驶途中，因为铁路工把起道机放在线路上没有拿下来，就擅自离开自己的岗位，结果造成了一起震惊中外的列车翻车事故。

使得10节车厢报废，3名乘客死亡，给国家造成了119万元的经济损失。责任，不分大小，假使这位工人没有擅离职守，有良知的责任感，那悲剧怎会发生?一定不会。因为没有责任感，酿成惨祸，的确值得人们去深思。

让我们勇敢担起应负的责任，走向明天!

中学生初二作文责任600字左右2自从来到这个世界以后，有一件行李便被安置在我们的背包中，无论经历多少长途跋涉，都不可能缺少它。这件行李被我们称为——责任。

责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。比如，社会有对未成年人的义务教育的责任。

能够承担责任的被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训，才有历种种惊天动地之举，而不能承担责任的是懦夫。要承担责任，光有勇气是不够的，还必须付出艰辛的劳动。不信，让我讲这样一个故事：

一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12。5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”

的确，承担责任是需要付出艰苦劳动的。有的责任是我们应当承担的，而不是可以逃避的。但是，承担责任也要有一定的原则，有的责任是不可以盲目地承担的，要量力而行。当我们在做事之前，要对整件事有个大概的了解，正确地估计一下自己的能力。否则，你将会迎来不堪设想的后果。

有时候，也会常常发生不负责任的事情，它们往往会酿成悲剧。

1982年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。这次事故，原因无疑是这位工人没有尽自己的义务和责任。

责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任时，高呼一声：“扛起来吧，做一个坚强的勇者!

中学生初二作文责任600字左右3在我们人生的道路上，有很多东西一直陪伴我们前行，其中有快乐，有悲伤，有喜悦，也有忧愁。但是，还有一样东西，我们有时感觉不到它的存在，但是它会在不知不觉中卸落在我们身上，并且随着年龄的增长它的份量越来越重。它，我们称之为责任。

世纪初，有一位美国意大利移民叫作弗兰克，他经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但是，不久后银行遭到了抢劫，他破了产，储户们也都失去了存款。当他带着妻子和儿女准备从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有人都劝他：“你为什么要这么做?这件事情你是没有责任的。”但是，他却回答说：“是的，在法律上也许我没有责任，但是，在道义上，我有责任，我应该偿还这笔‘债‘。”而这么做的代价就是三十年的艰苦生活，当他寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”

弗兰克用一生的付出和汗水书写出两个工整的字，那就是“责任”。他寄出的不是债务，而是他那闪着光芒的真心。勇于承担自己的责任，即使是还债又能怎样?他用自己的行动证明了自己，他带给了社会巨大的精神财富，让我们都明白什么是责任。

责任有时候很小，小到黄香温席，孔融让梨;责任有时候又很大，大到“天下兴亡，匹夫有责”，大到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……

从小，我们就融入在责任的氛围中，知道不能破坏花草，不能乱丢垃圾，要做到“红灯停，绿灯行”，但是我们只知道应该这样做，却不知道这样做的原因是什么，直到如今才明白，这是我们的责任，是我们应尽的义务，只是这种责任很小，小到无人注意，小到不值一提。

现在，我们已经是初二的学生了，我们肩负着学习的使命，父母的期望和老师的淳淳教导。这一切的一切，都让我们深深的感受到责任的存在，责任的意义。

穆尼尔·纳素曾说过：“责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。”是啊，责任是我们身上不可或缺的一样东西，是它让我们知道自己存在的意义，知道自己应当回报社会，让我们一起学会负责任，让这个社会变得更加和谐，更加充满真情真意!

中学生初二作文责任600字左右4这会儿，已是晚上七、八点，老师的手机上出现了一条信息，内容是这样的：“索老师，您好!今天下午，因为我要坐接送车，所以没有打扫完卫生就先走了，您别吵他们，这都是我的责任。”发信息的是我们的语文课代表，虽然没有刻意找她问过问题、说过话，但她那勇于担当，责任至上的品格令我钦佩。

那条信息的由来，还得从几天前的一个下午开始说起。那天，该他们组值日了，而我，每天都在学校写作业，亲历了那一幕。“赶快!都4：20了，还没扫完地呢!”只见王澜瑜怒气冲冲，满脸通红，厉声喝道，“我还坐接送车呢!”身为组长的她因为组员值日效率低而河东狮吼。而组员们嬉皮笑脸，把她的话当成了耳旁风，还是慢腾腾的。

我都有些受不了了，组员们还是无动于衷，她实在忍无可忍，把笤帚一抛，脸上的表情让人不寒而栗，快速收拾好书包，狠狠地瞪了那些漫不经心的混小子一眼，二话不说走人了。组员们看到组长走了，更不好好干了，乱扫一通，一哄而散。

回到家后，那位组长越想越想不通，觉得自己不尽职，才给老师发了信息。果然，不出她所料，教室打扫得一塌糊涂。但老师一点儿也没生气，反而表扬了他。侧眼看去，只见她不像往常受表扬一样面露喜色，而是默默低下了头。

上个星期的一天，老师布置了一堆巩固性作业，第二天，组长们如往常一样收作业，只有她，走到老师面前，说：“老师，这几项作业只需检查对错，不需要您技术指导，让组长改吧，这样，您可以腾出时间做更重要的事儿。”老师的脸上露出惊喜的神情。她静静地回到座位，开始认真工作，我们几位组长也赶快开始了这项重要的工作。那天，我们为锻炼了自己，为老师赢得了时间而高兴。

想想自己，再比比她，同样身为组长，我却没有她那样认真、细心，时时处处为班级、为老师着想。

这就是我们的学习课代表，一个勇于担当，责任至上的弱小女孩。

中学生初二作文责任600字左右5山涧小溪，泠泠淙淙，滋润一方土地，那是一种责任;北国边疆，清角吹寒，边防战士扞卫一方安宁，那是一种责任;烈日炎炎，寒风凛冽，交警坚守岗位，确保人民出行安全，那也是一种责任。责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华，一种让你创建天地的砝码，一种心灵的洁净济。

为人子女，孝敬父母长辈是一种不可推卸的责任。爸爸妈妈脸上的每一道皱纹都是对我们深深的爱，他们头上每一缕银丝都是对我们无限的关怀。孝敬父母要从每一件小事开始做起，这样，失去时，才不会因“树欲摇，而风不再”而抱憾终生。对父母的关爱，也是一种做责任。

我们家有三口人，幽默风趣的爸爸，仁慈善良的妈妈，还有淘气可爱的我。爸爸经常出差，奔波于各地。这样，家里的一切负担都落在了妈妈的肩上。而妈妈，既要上班，回到家里还要做家务、照顾我。无情的岁月在妈妈的脸上刻下了道道的印痕，荏苒的时光在妈妈的鬓角染上了层层的白霜。

作为女儿，抚摸着妈妈眼角的皱纹，梳理着妈妈额头的银丝，我怎能不痛心疾首!为了抚平妈妈眼角的皱纹，我做起了家里的“二把手”。我推出了封尘以已久的自行车，自己骑车上学，自己回家，这样，妈妈就可以在每天早上多睡一会儿;我学会了收拾自己的小房间，每个星期六，时来看会儿电我都会自己清理一下一星期来所积累的纸张、胶带…

…这样，妈妈又可以节省半小时，看会儿电视，睡会儿觉;我改变了以前吃完饭，丢下碗筷就走的毛病，我尝试着每天帮妈妈洗碗，或者扫地，这样，妈妈就不会因为洗碗而让双手布满裂痕、冻疮……我懂得了自己折被子，每天早晨，我都会早起十分钟，折好自己的被子，这样，妈妈就不会因时间匆忙而不吃早饭;我不会再缠着妈妈给我买一些不怎么需要的东西，这样，妈妈为没有生活费而愁眉苦脸的次数，渐渐地变少了，取而代之的，是妈妈欣慰的微笑……妈妈总是夸我长大了、懂事了，而我却认为，体贴妈妈、关心妈妈是为人子女的一种爱，一种责任。

初中生文学篇4

关键词：初中语文 语文思维 重要性 品质要求 策略

一、培养初中语文思维重要性研究

培养创新性人才，是教育的重要目标，也是21世纪社会对人才的新要求。思维能力是创新性人才必备的核心素质之一，实践证明，思维能力是可以在教育中进行培养的，反应在初中语文中即初中语文思维，它对整个初中教学及学生后期的发展是十分重要的。在1997年，新加坡就开展思维型学校的改革，提出“教得更少，学得更多的口号。”在1999年，我国的香港地区也开展了思维项目工程，对中小学教师的思维教学进行培养和指导。我国在2001年的第8次基本教育课程改革中也明确指出，要倡导学生主动学习，勤于动手的语文思维。

经过10多年的改革推进，初中语文课堂新课堂模式已经建立，部分教师也创造出了一些搞笑教学、兴趣教学、问题教学等方法培养学生的价值观，但是在初中语文思维培养方面仍缺乏创新，对于一些起点较低的学生师生互动并不能增加他们的学习兴趣，反而会因不会回答问题而变得沮丧。造成这种问题的原因，是学生没有围绕教学目标与教师共同学习，其语文思维内有得到发散，主动思考能力不高。语文思维的本质是在课堂教学中注意培养学生的积极思维，教师通过思维渗透，对学生的思维和创新力进行引导，及时指正学生出现的问题，这对提高教学质量具有重要意义。

二、初中语文思维的品质要求

初中语文思维能力的强弱是学生学习能力判断的标准，同时思维能力也是智力和能力的表现。语文思维品质是在不断学习和实践中形成的，主要体现在深刻性、灵活性、批判性三个方面。

1、深刻性

初中语文思维的深刻性，指的是语文的抽象思维，它是语文思维深度和广度的体现。语文思维深刻性主要表现在逻辑方面，培养学生清晰的思考能力和抓住问题的本质。教师要培养学生准确的阅读能力，让学生拥有发散性思维，能够通过对文章文体、时代意义等规律，通过现象发现问题的本质，建立阅读深度。如此，学生才能够抓住事物的中心，并用简练、准确的话语将其表达出来。

2、灵活性

初中语文思维对学生灵活性有一定的要求，要求学生能够迅速并且准确的找出问题的关键点，最终正确的结局问题。培养初中学生思维敏捷性，也是初中语文思维教学的重点之一。其本质在于学生能够在教师的帮助下，抓住文章的要点，并且善于观察，将材料转变成自己的素材，形成快速阅读能力，同时满足不同题材的写作要求。

3、批判性

批判性主要表现在学生的自省、自调和自修，这是极为重要的初中语文思维。它主要有五个特点：

（1）分析性，即能够通过对问题的不断分析，拟定多种假设方案。

（2）策略性。策略性主要体现在解题的步骤和手段上，这样才能胸有成竹，游刃有余。

（3）全面性。初中语文思维需要学会辩证的看待问题，坚持正确观点，不断修正错误。

（4）独立性。保持独立思考是初中语文的思维态度，有自己的观点，不盲目附和是学好语文的重要思想。

（5）正确性。正确性并不是较真或认死理，而是实事求是，对结论的正确性加以分析和佐证。

三、培养初中生语文思维能力的基本策略

1、引起认知冲突，激发积极思维

认知冲突是帮助激发学生思维的基础，这种认知是一种矛盾冲突，而正是这种冲突能够加深学生对语文的认识，更好地培养积极思维和发散思维的能力。教师在教学过程中，可以将提出的问题进行分成无认知、低认知和高认知三类，根据学生的实际情况引导其进行语文思维的培养，对问题的分成教学，也是教师教学能力的体现。

2、加强课堂互动，促进社会建构

语文学习是一个积极主动的构建过程，它并不是指将语文的真理简单的传授给学生，教师更多的起到的是一个创设者的作用，教师是学生的引导者和帮助者，是学生学习活动中的主体。为学生创建一个好的情景，并对其进行引导，加强课堂的互动，对学生学习效率有极好的提高。

维果斯基的“社会建构主义”思想就非常符合初中语文思维活动的发展，表现在课堂是就是教学互动，不仅是师生互动，还有学生之间的自主互动、同时还伴随着情感互动和行为互动。在初中语文教学中，教师更多的应该注重思维上的互动，这对促进学生初中语文思维结构发展是极为有利的。

四、结语

当下的初中语文教学中，对学生语文思维能力培养的呼声越来越高，打破以往的应试教育，注重创新性人才培养是当下初中语文的新课题。在初中语文教学中，教师可以通过增强课题互动等方式，对学生语文思维进行引导和构建，有着极好的成效。同时，随着社会的发展，我们相信，也会有更多的初中语文教师投入到对初中生语文思维能力培养的行列中。

参考文献：

[1]王雅、初中语文课堂中实施探究式教学的实践研究[J]、新课程，2012，（01）、

[2]林崇德，胡卫平、思维型课堂教学的理论与实践[J]、北京师范大学学报， 2010，（01）、

[3]王雪英、浅谈中学语文探究式教学[J]、新课程研究， 2007，（09）、

初中生文学篇5

二是让学生从一些时事、一些事例中感受科学人文精神、感受人类与环境和谐的重要、感受如何使其和谐的方法与对策。

三是通过一些综合实践活动，以探究一些问题为方式，让学生在行动提升科学人文素养、在行动上植入科学人文精神。

一、植根教科书，在授予知识与技能的同时，感知科学人文内涵

通过讲述与教科书中科学家相关的故事，让学生从中感知科学家的内心世界，了解科学探索需要的方法，需要的“甘于寂寞、甘于清贫、甘于奋斗”的孜孜以求的精神，了解科学工作者的勤于思考、善于思考、治学严谨、不放疑点的科学精神，理解科学发展的真正目标是为人类造福，为世界和谐；了解科技是发展的，是推动社会进步的动力。也让学生能了解人与自然的关系，如何开发资源、能源，如何改造世界，又如何合理地利用资源，具有能源的知识、环保的知识、人口研究方面的知识等等，了解如何建设一个可持续发展的世界所需要的基本内容，充实科学人文内涵。

例如：科学家和科学史对科学人文教育起到了桥梁作用。平时教学中组织学生阅读教材中的“读一读”，并补充介绍一些科学家获得成果的经历和过程，分析他们的经验和从中应吸取的教训，帮助学生解读科学家的人生。如牛顿勤于思考、悉心钻研的故事，伽利略以实验事实为依据向权威挑战的故事；布鲁纳、哥白尼用生命捍卫真理的故事；我国的墨翟和他的学生共同完成的小孔成像实验，并记录在《墨经》一书中，是世界上最早关于光的直线传播的记载；我国宋代学者沈括的成就——他最早记载了磁偏角，比西方哥伦布早400多年，等等。

九年级科学下册有两章内容集中讲述生态环境问题，即《生物与环境》、《人类与环境》，在教学中更应作为重点深入讲解。不仅仅要为学生打下扎实的知识基础，更要让学生明白，课本中提到的所有环境问题如水体、大气污染，地面下沉，区域性的公害病等等，其实离我们并不远，我们可能已经深陷其中、身受其害了，从而在情感、科学态度上有个质的飞跃，提高学生的科学人文素养。

此外，七年级和八年级教科书中涉及环境教育的内容也有不少，我们可适时渗透。

七上的第三章“动物世界”中讲到，由于滥捕滥掠，导致大量珍贵动物灭绝，也使近海鱼类面临枯竭的危险，在教学中我们要让学生认识到学习“动物世界”的目的是为了利用、改造和保护动物，而不能涸泽而渔，人为地破坏生态平衡。

八年级下中讲光合作用意义，其中之一是使大气中氧气和二氧化碳的含量基本保持稳定。在此我们可作拓宽，列举上世纪大气中二氧化碳浓度的几个数据：1900年，二氧化碳的浓度为300PPM,1970年为320PPM，现在已达到375PPM，而二氧化碳气体浓度的增加可以造成全球气候变暖，即温室效应，它将对农业和生态系统带严重的影响，威胁着整个人类。因此我们应珍惜每一株绿色的植物。

八年级上教材中提到电冰箱的制冷原理时，我们可以插入“绿色环保冰箱”的概念，引导学生认识破坏臭氧层带来的影响。

二、依托时政实例，有效拓展人文教学内容，培养科学人文品质

在课堂教学过程中，引入一些有较强说服力的而又学生感兴趣的具体事例是开展科学人文教育所不可缺少的。在初中科学课堂教学中，我们往往可以用一些身边发生的实例来让学生的情绪上有所感、有所动，并促进情感的升华，真正让科学人文精神植入心灵深处。

例如，结合时政渗透科学人文教育。我国是个自然灾害频发的国家，从2008年初的冰冻雨雪灾害到5月份的汶川大地震，从赤潮到太湖蓝藻，从洪涝到旱灾，等等，这些都是学生通过电视、报刊所能了解、也是他们十分感兴趣的事件。我们在教学这些章节时便可以联系实际，让学生讨论地震、赤潮、蓝藻、洪水等等的成因，还可进一步介绍我国目前对这几方面工作的重视与对策，也了解目前的一些问题，以激发起学生保护环境、为人类发展、可持续发展服务的责任感和使命感。

三、结合生活实际，在行动实践的基础上，强化科学人文精神

进行综合实践活动的尝试，让学生从小课题入手，去研究身边的一些小问题，去思考解决身边的一些事例，为解决一些能源、资源、环保问题提供自己的所学所思的策略。

例如，我们开展了《校园周围的环境问题与对策分析研究》、《某某城中村建设中的问题与对策研究》、《某某河道水质变迁的成因研究》等课题，将学生从课题延伸到生活与社会环境、自然环境之中，以便更有效地提高科学人文素养。

随着经济发展，破坏环境的事情在我们每个人的身边都有发生，教师可以选择影响比较深远，破坏性较强的典型事件，让学生展开课外调查。查清事件发生的原因、过程，让学生提出处理意见，然后整理出来，写成调查报告的形式。这样，既锻炼了学生的实际工作能力，又树立了学生的环保意识。

我们的某一课题是对某村附近的一家油脂厂每天向外排放大量的废气的情况进行了调查研究分析。在学习了一些环保知识后，笔者向学生提出了暗中调查这家油脂厂的要求。苦于每天被熏得头昏脑胀，学生们对这一要求显出极大的兴趣。他们利用课余时间秘密考察了油脂厂，并走访了周围的居民。回来后，凭借自己得来的第一手资料，写出了详细的调查报告。后来经学校和镇政府的干涉，该油脂厂安装了废气装置。通过这一次调查，学生深切感到，要保护自己身边的环境，应该人人参与。

任何教育，最终都要通过行动才能得到体现，也只有通过行动才能不断地得到体验和强化。科学人文教育也是如此。

爱因斯坦曾说：科学结论“几乎总是以完成的形式出现在读者面前，读者体验不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也很难达到清楚地理解全部情况。”

我们教学的目的是影响学生的今后，甚至更远的发展，让那些沉睡于字里行间的科学人文思想、科学人文精神通过我们教育者的努力植入学生的心中，真正影响其今后的工作与研究、生活与创造。

著名教育家杜威说过：“离开了人和人的发展，一切美妙的教育计划都无异于海市蜃楼。”忽视了人的发展和科学人文性的教育，无疑是失败的教育。

参考文献：

[1]张鹏、世界最新科技[M]、北京：新世界出版社，2008、

[2]杨广军，吴玉红、21世纪科学探索实验文库[M]、北京：光明日报出版社，2007、

初中生文学篇6

莫等闲，白发少年头，空悲切;，初中三年级是人生旅途中的重要一站，我们不要花费太多的短间去享受。小编在此献上学生代表发言，希望对你有所帮助。

初三学生代表发言稿

尊敬的家长们、老师、同学们：大家好，今天我很荣幸作为初三的学生代表站在这里发言。

同学们，现在我们是一名初三的学生，不到一年就要中考了。今天，我们聚集在这里，倾听学校领导对我们的指导和鼓励，帮助我们树立信心，实现人生理想。

亲爱的同学们，大家想过吗?我们每一个人都是家里父母的希望，他们希望我们可以考出优异的成绩。

那么，大家有没有想过，优异的成绩来自哪里?是来自辛勤的写作，是来自百算不厌的解题，是来自百读不烦的人文地理。

对于文科，我们要开阔视野，注重积累，把语言点和知识点结合到实践中去。对于理科，我们要加强对基本问题的认识，熟能生巧，培养理解和联想综合问题的能力。

短短的一年，转眼间，同学们，在这个成败的关键时刻，最忌讳的是空谈和没有行动。在课堂上，我们必须用渴望知识的眼睛来代替昏昏欲睡的身影;在自学课上，我们必须用紧张有效的思维来代替环顾四周，游手好闲。让我们鼓起勇气，抓住每一次机会，抓住每一秒，不达到目标，永不放弃!

初中三年级是人生旅途中的重要一站，我们不要花费太多的短间去享受，在这最后的一年里，为了我们的理想，为什么不奋力拼搏呢?为了我们的未来和人生，三更睡五更起有什么可怕的?我相信，通过我们师生的共同努力，用我们共同的智慧去驾驭战场，一定能够在中考考场中获胜! 让我们用信心，用耐心，用压倒一切的力量，勇敢地接受命运的挑战，让我们在没有硝烟的战场上取得胜利。

初中生文学篇7

家风，家风，它不像国法那样严肃强硬，也不像社会风气那样影响广泛深远，它只是存在于一个小小家庭中，渗透在我们日常生活中的细枝末节，但它却会。暗暗引导着我们走向未来。我的未来我还不能确定，这里给大家分享一些关于中学生初二作文家风600字左右,供大家学习。

中学生初二作文家风600字左右1每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。我们家庭也有淳朴的家风。

记得还是我上幼儿园的时候，有一天妈妈做了很多好吃的，我盛了很多饭菜在碗里，还没有吃完就急急忙忙跑下楼和小朋友们玩去了，爸爸知道后把我叫上楼，让我必须把饭吃完并告诉我农民伯伯种地很辛苦一定要勤俭节约。还教会我背《悯农》。这首诗我到现在还朗朗上口呢!

有一次，我和妈妈一起坐出租车，在后排的座位上居然发现了一部手机，显然是别的客人丢下的，司机也不知道，我心里一阵窃喜，悄悄和妈妈说，“我们家就我没有手机，这部手机就归我了。”哪知妈妈却严肃地对我说，“这是别人丢的东西，现在别人一定很着急在找它，我们不能要。”说完就请司机把它交到出租车公司去。并语重心长地对我说，我们一定要做一个诚实的人，不是自己的东西坚决不能要。自己想要的东西一定要通过自己的劳动和付出才能得到它。

还有一次，爸爸妈妈因为有事出去了，让我吃完早餐了自己洗碗，可我洗的时候不小心把碗打碎了，我心里害怕极了，心想妈妈一定要狠狠地揍我一顿，千万不要让妈妈知道。我麻利的藏起碎片，坐在椅子上等妈妈回来。可我一想上次手机的事算了，还是告诉妈妈吧，出人意料的是妈妈知道了不仅没有打我，还夸我是个诚实的孩子。只是告诉我以后做事要细心点。

在一次次的“事故”中。父母让我明白了很多道理，记住我们家的家规，诚实守信、正直善良、尊老敬贤、勤学向上，君子爱财，取之有道妈妈还特别告诫我作为女孩子要端庄大方，洁身自爱。

寒门家风好，少年早成才。平凡的我一定要把我们家好的家风传承下去。长大做一个对社会有用的人。

中学生初二作文家风600字左右2“家有家规，校有校规”是人人皆知的一句话，可家风是什么呢?家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化孕育了许多优良的传统;良好的家风家规是我们立身做人的行为准则，家风是社会和谐的基础。

而我家的家规的一些规矩是一点点形成的，其中有一条就是大大方方、不自私。

有一次，我和小伙伴在一起玩，玩累了，回家去拿冰棍。而冰箱里只有一只冰棍了，我却没管三七二十一，直接拿出了那一根。父亲见状，忙问我为什么只拿一根，我告诉父亲冰箱里只剩下一根了。父亲听后让我把冰棍放回去，又累又热的我，怎么舍得把它放回去，父亲见我无动于衷，忙训斥道：“把冰棍放回冰箱，你吃冰棍解渴了，别人呢?”见到父亲这样，我也只好乖乖把它放回去，可当时的我哪懂得父亲的良苦用心，现在才渐渐懂得，不得不说，因为父亲的训斥，使我做事时想着他人，这种性格令我终身受益。

我每次去朋友家玩儿，都会忘记父母规定回家的时间，玩得很尽兴的时候就会很晚回去，让大人们着急。

有一天晚上，父母因单位有事情都去加班了，我一个人耐不住寂寞，便约同学出去玩，而我却没有告诉父母，心里本想着与同学玩一会儿就回家，可是我们在一起玩的高兴就忘记了时间，天渐渐的黑了，我们都没有散去的意思。直到有一位同学的家长催她回去，我们才各回各家。我刚到家楼下，就撞见父母，他们问我去哪了，我说玩去了。母亲用严厉的口吻对我说：“妈妈不是已经和你讲过了吗?出去玩也要有时间观念，要按时回家，到哪去也要告诉父母，你这样让我们有多着急呀!”说的我低下了头，很是惭愧，从那以后，我养成了按时回家的习惯。

“按时回家，去哪与父母打招呼”也成为了我家的家规。

“孝”也是我家的家风，孝敬长辈，尊敬师长。父母一直告诫我：百善孝为先!家风是一条应该牢记的座右铭。有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走得更远!铭记家风，为自己的人生奠定坚实的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才!

中学生初二作文家风600字左右3《礼记》中有“修身而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。朱熹家训：不以善小而为之，不以恶小而为之。流传至今，发人深省。家训、家规的集合称之为家风。家风不仅是一家之品性的象征，更是一国之礼仪的缩影。中国一跃成为经济第二强国的今天，传承家风美德，构建健康国风尤为重要。

家风是什么?小时候我并不明白。许是跌倒时母亲教的“摔倒了再自己爬起来”的自强，许是不学无术时父亲教导的“知识就是力量”的好学，又或许是奶奶说的“谦虚、有礼貌”，爷爷告诉的“勤俭、德孝”现在我才明白，这就是良好的家风，有助于人养成良好的习惯，形成健全的人格。

好家风不仅影响个人成功，还会影响子孙言行，进而使家族兴旺发达。清代名臣曾国藩的个人成就令人仰慕，但更让人佩服的是他的后裔人才辈出，长盛不衰。究其原因就是曾国藩的“明俭修德，崇善立德”的家风家训，终让曾家兴盛，人才辈出。无独有偶，以钱学森、钱三强、钱伟长、钱钟书等人为标志的江南钱家个人才辈出，不也是家训造就的学界豪门吗?正如苏轼在《三槐堂铭》中所言“忠厚传家久，诗书继世长”。

好家风不仅影响家族兴盛，还会影响邻里和关系，进而形成乡风民风。好的家风能影响个人德行，让优秀成为习惯，这种习惯在待人接物中自然地体现出来，潜移默化中会感染乡邻。以邻为善，则会邻里和谐。著名的三尺巷的故事，就是一个典范。家风清正，则邻里和谐，乡风清远，民风淳朴。

好家风不仅构建良好乡风民风，更进而会涵养健康国风。家是国的基础，国是家的凝聚。家风映照着一个家庭的精神面貌，更滋润这一个国家的灵魂。只有每个家庭自觉培养优良家风，才能成就醇厚之国风，进而形成强大的软实力。一家之勤俭筑一国之勤俭，一家之德孝构一国之德孝，一家之担当成一国之担当。

我国古有勤俭德孝优良传统，更有胸怀天下的大义与担当。鲁迅先生说，无穷的远方，无数的人们都与我有关，这句话放在现代语境就是强调一个人的担当：对公共事业有着参与的热情，对左邻右舍有着守望相助的深情。一个人的价值在于担当，一个家庭的责任同样在于担当。

家风从一盏盏豆灯下父辈的训诫中传承，形成今天社会主义核心价值观，薪火相传，生生不息。

中学生初二作文家风600字左右4这么晚了，是哪家还灯火通明?是我们的家!这盏黑夜中的明灯，在我们小区，可以说是一束最闪耀的光芒。告诉你，我们家可是这小区里很有名气的勤劳之家呢!

先从奶奶说起。我奶奶七十多了，也总是忙个不停。早晨，奶奶起得很早，她帮我们准备好早餐，就开始干其他活儿。我在床上看奶奶的一举一动，她拖地的声音十分轻，似乎生怕打扰我的睡眠。瞧，奶奶的动作虽然缓慢，但她把地拖得可干净了，如果一些地方没拖干净，奶奶还会要弯下腰来用毛巾擦拭干净。

在我们各自外出学习、工作之时，奶奶就在家里洗洗涮涮，从没闲着。只要出太阳，我家是第一个晒被子的。只要到了夏天，我们家是第一个做酸梅汤的，小区里的人都赞赏我奶奶的手艺，没人不夸她是一个勤快人。

在奶奶的影响下，妈妈也是一位勤劳的人。她白天在单位认真工作，正因为这种态度，每年都被评为“优秀教师”。妈妈下班后，我总能听到她匆匆的脚步声和气喘吁吁声。妈妈一手提着包，一手提菜。晚饭后，妈妈放弃了娱乐项目，也没有倒头休息，而是在家里做家务活。白天奶奶干家务，晚上妈妈抢着干家务，让奶奶休息。

一次深夜，我从睡梦中惊醒。迷迷糊糊中，我看见书房里闪着微弱的灯光，妈妈还在收拾书架!我看见妈妈脸颊上流下豆大的汗珠，一滴一滴看得我的睡意全无，妈妈白天在单位工作，晚上还要不辞辛劳在家整理家务，太辛苦了!我走过去，帮助妈妈一起干了起来。不一会儿，书架就收拾好了，看着整洁的书架，我们开心地笑了。

我们家的家风勤劳，愿它常驻我家。我也愿那勤劳之风，飘进千家万户!

中学生初二作文家风600字左右5也许，我的词汇不够丰富;也许我的语句不够优美;也许我的文章别人看了不会潸然落泪。但是我写的每一笔都发自内腑。也许，你并不会相信，但是我依然坚持。

家风，与别人家相比，或许我家家境可能会差。要比宽裕，我家的确不强;要比学历，我家真的算是差的无话可说。但是，我的家庭里依然存留着感染我，变化我的东西那就是品行与宽容。

父母对我的要求并不高，他们并不需要我有多么出类拔萃，虽然每个家长都有一颗望子成龙的心，我的、家长也不例外，但是他们不希望会发生比如：我为成绩落泪、自责、沮丧。不希望我为了学习不好好照顾自己。睡眠与饮食方面很重要，因为个别原因我是住在辅导班家中，所以每一周只回家一次我的家长见到我时，每次都会问我最近是怎么瘦了，拿着一大些吃的，叮嘱我好好吃饭，好好休息。而不是一周疲劳的我一见到他们就被问成绩状况。总体来说我的父母不会抓的太轻也不会每天像看待囚犯一般。

我的父母不会抓得太紧还是有蛮大的好处的，因为我因此养成了一种自觉心，我不用老师、家长们提醒便会自觉写作业，该写的写，该背的背，偶尔有空就多加复习，成绩自然而然的就上去了。就算我真的出人意料的考差了，我的家长也不会不管三七二十一的批评我，他们会努力寻找导致这种结果的根源，然后斩草除根，可以说这是一种比直接批评更加明智的做法。在我眼里这个就算做宽容了，家长的宽容换来相对应的是我的自觉。因为有些其他因素的加入，也使我比正常孩子更加懂事，也就是理解家长明白家长的苦心难处吧!

品行这方面，我的家长也有做比较大的教育。可能父母能教给我的东西并不多，因为他们的学历并不高，但是他们能教我做人的品行。母亲曾与我讲过：做到百分之百的善良是不可能的，但是你也要像争取成绩一样争取变得善良。正直也是这样。我想母亲指的东西还有很多，你们应该也能明白。

初中生文学篇8

【关键词】教学；探究式学习；初探

由于深受应试教学的影响，初中语文教学往往出现“挂羊头卖狗肉”的现象。许多农村初中语文教师往往死抠教材，死抠课标，对教材作肢解分析。他们把每篇课文所涉及的知识点一一罗列，把课标上的“标准”硬塞给学生。甚至要求学生像背古诗文一样一字不漏地背出来。不允许学生“越雷池一步”。由于长期地接受这样的训练，上课时学生只知道死记硬背，导致思维僵化，不会学习，更谈不上有创新能力。教师应该更新教育观念，帮助学生在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视解决实际问题的主动积极的学习方式。探究式学习是一种最重要的学习方法，比起传统的教学，它更能培养学生的分析、归纳能力和应用知识的能力。具体做法：

一、于无疑处设疑，培养学生发现问题的能力

探究式课堂教学应变“接受学习、机械学习”为“主动参与、合作学习”。通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。有些教师会这样想：探究式课堂教学不就是多几个假设，多提几个为什么吗?其实不然。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”从某种意义上说，科学始于问题，科学的本质上是一种解题活动，问题是学生学习的载体。如以《杨修之死》作为探究时，若问题是：文章写了杨修几件事?这些事表现了杨修什么性格?等等，这样的问题太简单，教师就应该对学生加以引导，学生很快就能提出比较有深层次的问题。如杨修之死的直接原因是什么?深层原因是什么？对杨修的所作所为如何评价？杨修之死对你在为人处世上有什么启发？

二、于有疑处设疑，培养学生的发散思维能力

具有发散性思维是学生具备创新能力的重要保证，教师通过对文章中有疑处设疑能够培养学生的发散思维。例如在学习《事物的正确答案不止一个》，教师可以设计这样的问题：①“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？②为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？③发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？④区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？你打算怎样做一个富有创造精神的人？在教师多个设疑、循循善诱下，学生比较、讨论，突破了教学的重难点。可见突出重难点处设疑，在学生的“最近发展区”设疑，利用知识的“增长点”架设由已知通向未知的桥梁，对学生的主体作用的发挥起到积极的作用。对于第一问学生的答案基本一致。对于第二问，学生争论不休，通过讨论、探究，基本形成一致的意见。同学们要要从多角度，全方位思考问题。通过多次训练，能够培养学生的质疑能力，促使学生发散思维的发展，从而达到培养学生创新能力的目的。

三、创设问题情境，提高学生解决问题的能力

课堂教学的情境联系着学生的认识、动机、兴趣和信念。良好的情境使学生产生良好的情绪，促使学生的思维主动和自觉地参与教学活动，并对学习内容产生浓厚兴趣。而兴趣对激发智力因素，形成良好的学习动机，促进学生学习的良性循环起着关键作用。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动机是对所学材料的兴趣而不是奖励竞争之类的外在刺激。”因此创设良好教学情境，促使学生积极自动地、自由地（而非迫于外接压力）去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。这种情感表现为对于知识的渴求，对于客观世界的探索欲望和激情，发现规律的兴奋以及对于教师的热爱。

在语文课堂教学中，创设良好教学情境的关键在于科学、艺术地处理教学内容，唤起学生对语文学科的兴趣。比如在开始上课时，学生的注意力容易停留在课前某些活动的刺激上，头脑里还有兴奋的余波，这时老师应迅速组织好教学活动，把学生的注意力尽快集中到课堂上来，新颖别致的课堂导入设计，容易引起学生对新知识内容的兴趣，从而将学生尽快引入新的教学情境之中。例如，在《背影》时，先讲述一个在“温州动车事故”中发生的一个真实故事。一位父亲在火车翻车的瞬间，护住儿子的故事，引出父爱这个主题，吸引学生的注意力，激发学生对新课的兴趣。又如，在上《猫》这一课时，可用问题导入：“你家养过猫吗？”“你喜欢猫吗？”再如，在学习《奇妙的克隆》后，开展同意克隆，反对克隆的辩论会：①你怎样看待“克隆人”？推广克隆技术好吗？②假如有一天，你被“克隆”了，面对你“自己”，你会怎样做呢？

四、鼓励学生比较、分析，提高学生归纳问题的能力

俗话说“不怕不识货，只怕货比货”。语文学习何尝不是这样。比较法在语文学习中占有重要地位。这是语文课的特点所决定的。运用比较法就是把这一语文事物和另一语文事物进行比较，尤其是充分利用各地的乡土语文事物同其他语文进行比较，从而获得新的语文知识，形成新的语文概念。现在，比较法不仅在教学、总复习中被广泛应用，而且在各级各类命题考试中也常出现。在语文学习中，以选择同类语文事物的相似特征作比较最为常见，目的是有利于减少头绪，减轻学生负担。