毕业生就业心得(精选8篇)

毕业生就业心得篇1

摘 要：毕业生文明离校工作是高校毕业生工作的关键一环，同时也是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。针对毕业生离校前出现的各种问题，深入分析和思考其原因，从系统教育、人本管理和真诚服务三方面入手加以解决。

关键词：毕业生；文明离校；

作者简介：刘莹，女(1984-)，山东济南人，助教，硕士。

每年六、七月份，是高校毕业生毕业离校的日子，每到这个时候，绝大多数高校都会或多或少的出现一些毕业生的不文明行为。用百度以“毕业生文明离校”为关键词检索（时间为2011年6月18日），得到相关网页633000篇（用时0、01秒），可见此类问题已经产生了较大的社会影响。毕业生文明离校工作关系到高校安全稳定的大局，如何从根本上防治和消除毕业生离校前不文明行为的发生，确保他们安全、文明离校，是十分值得深入思考和探讨的。

一、高校毕业生离校阶段出现的问题

高校毕业生离校前夕的不文明行为主要表现为以下几个方面：

1、把公私财物当做宣泄工具

这是毕业生不明文行为的最主要表现形式。他们往往采用极端的方式以达到宣泄情绪等目的，不仅对自己的财物使用“扔”、“烧”、“砸”等方式处理[1]，甚至对公共设施如宿舍门窗、电器等进行破坏，还会随意乱丢废弃物，对校园环境造成极大破坏。

2、放纵自我

毕业生以吃散伙饭为由，相互宴请，酗酒后发泄牢骚不满，对曾经有过节的老师或同学实施打击报复，轻则挑衅谩骂，重则聚众斗殴；他们生活糜烂，整日堕落，以逛街、看电影电视、玩游戏等方式消磨时间，在网吧、KTV等场所夜夜通宵；漠视学校规章制度，在重修、补考中作弊，精神空虚，男女同宿，在论坛、贴吧等发表不利于学校的负面言论。

3、逃避毕业后所要面临的各种问题

离开学校这个避风港，迎面而来的种种现实问题，面对就业、生活等方方面面的压力，一些毕业生选择以逃避的方式对待。因学分不够、受到处分等原因无法顺利毕业，在求职过程中受挫，毕业导致的恋人分离等问题，给毕业生带来沉重的精神打击，部分学生沉溺在负面情绪中无法自拔，甚至使用自杀的方式逃避现实。

二、高校毕业生离校阶段问题产生的原因

1、社会背景原因

高校毕业生文明离校问题直接肇始于新时期中国高等教育大众化发展战略的实施[2]。改革开放以来，经济社会的快速发展对高等教育提出了更高的要求，高等教育逐步由精英教育转型为大众教育。各高校连年扩招，从2001年到2006年，全国高校招生总人数以平均每年83、4万激增。虽然各高校一直在努力壮大师资队伍，但仍无法满足迅速上升的学生人数，这就必然导致人才培养质量的下降，甚至会引发潜在的社会混乱和高等教育的重重危机。

在这一特定社会背景下，高校毕业生离校阶段不文明行为的出现是由多方面因素共同影响的结果：（1）就业压力大。高校毕业生就业已经成为一大社会问题，虽已得到社会的广泛关注，但越来越多的毕业生仍面临着“毕业即失业”的尴尬局面，有考研成功的学生调侃：“考上研究生就相当于被判了死缓，同样是失业，只不过缓期三年执行”。就业压力得不到缓解，直接导致毕业生心中积怨，对学校和社会不满。（2）经济负担重。随着物价上涨，日常生活开销加大，家庭所需负担的高等教育费用逐年增加，与之形成鲜明对比的是毕业生在求职过程中遭遇的不合理待遇和挫折，难以找到理想工作等现状，致使家庭最初投入时的预期与现实结果存在明显差距。（3）感情受挫折。毕业生离校之时不少情侣因为地域、家庭等因素不得不选择分手，面对情感的割舍，一些学生选择了不文明的方式来排解心中的抑郁和痛苦。（4）人格未成熟。尽管毕业生已经接受过系统的高等教育，已具有成年人的独立感和责任感，但他们仍处于人生的不成熟期，还存在着容易冲动、好模仿、爱张扬、好起哄、从众心理等的青少年特征[3]，面对他人的不文明行为，有时会觉得很拉风，不但不加以制止，反而还参与其中。处于人生十字路口的高校毕业生，对于未卜前途的担忧，对于人生抉择的迷茫，使得他们本来就不够成熟的人格更加脆弱，尤其对于在求职过程中受挫的毕业生更是如此。

2、学生心理原因

毕业生离校前所表现出的烦恼焦虑、固执叛逆、神经衰弱等心理问题，是导致不文明行为出现的又一重要原因。毕业生的择业愿望与现实之间的冲突和矛盾，对自身条件、家庭条件等的焦虑。因求职压力过大而伴有失眠、健忘、敏感、猜疑等问题出现。面对遭遇到的挫折和不公平待遇，一部分学生表现为意志消沉、情绪低落，采取消极的态度，甚至对外界事物漠然置之；而另一部分学生则出现了叛逆心理，听不进他人善意的批评与建议，我行我素[4]。这些不健康的心理问题都会不同程度的导致毕业生离校前偏离正常行为的发生。

3、学校传承原因

毕业生的不文明离校行为实际上可以说是一种恶性循环[5]。对于非毕业生来说，当他们目睹师兄师姐们离校前的不文明行为还是偶然发生的时候，是可以给予理性客观看待的，甚至还会对其劝阻。但当不文明行为普遍存在的时候，就会给非毕业生一个负面的暗示，他们会自然的认为离校前是发泄对学校和社会不满的一个很好时机，因此，每到学生毕业离校之际，他们就会蠢蠢欲动。

三、高校毕业生离校阶段出现问题的解决途径

1、系统教育

成功的教育方法是靠预防和疏导，而不是强制[6]。要把对学生的思想政治教育不间断的贯穿于大学教育始终。首先，新生入学伊始，便全面开展道德规范、文明礼仪、校规校纪教育，使学生通过大学阶段的学习，将良好的行为准则牢记于心，时刻规范着自身行为。其次，把毕业生教育工作有序地列入高年级学生工作之中[7]，使他们认识到即将面临毕业，提早树立服务社会的意识。增强毕业生的综合素质，使其具有一定的适应社会、人际交往能力，为最后的毕业生教育工作打下基础。

毕业生的思想政治教育，需做到如下几个方面：（1）充分运用现代信息技术手段，如学校网站、QQ、飞信、校内网、论坛等途径，加强对毕业生思想状况的了解。通过深入学生宿舍调查了解和分析，以及对往届毕业生离校情况的总结，提前掌握毕业生的思想动态，把握思想政治教育的主动权，进而以集体座谈和个别交流相结合的方式，有针对性地开展毕业生教育。（2）特别关注特殊群体。对于有经济困难、因违纪受过处分、求职过程中遭遇挫折心理出现问题、无法顺利毕业等特殊情况的学生，要做好他们的心理疏导工作，以朋友的身份心与心的沟通交流，化解各种可能出现的问题。（3）对毕业生进行情感教育。用真情去感化学生，表达对他们美好祝愿，如使用“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”等内容的标语，使毕业生对母校的依恋之情油然而生。（4）开展一系列毕业生文明离校活动。充分利用广播站、报纸杂志、宣传栏、条幅标语、网络等途径加大宣传力度，同时采用“文明离校倡议书”的发放、举办“文明离校签名活动”等方式，营造良好的文明离校氛围，使文明离校深入毕业生心中。在毕业生离校之际开展各类文体活动，以“倡导树文明新风、展当代大学生风采”为主题，举办毕业晚会、师生茶话会、种植毕业树、争创文明宿舍、为母校做一件好事等活动。通过活动，可以使毕业生的离别之情得到正常途径的宣泄，从而减少不文明行为的发生。

2、人本管理

加强以学生为本的毕业生文明离校管理。（1）建立健全各项规章制度。制度是管理规范化的保证，是毕业生文明离校工作得以顺利开展的前提。制度的建立要以学生为本，在充分了解他们思想状况的基础上，制定出一套合理、规范、人性化的毕业生文明离校守则。（2）设立“毕业生文明离校办公室”等专项机构，专门负责接待来访毕业生，帮他们解决毕业过程中遇到的实际问题。（3）日常工作狠抓落实，严格管理不放松。不能因为是毕业生就放松对他们的管理，这样只能对不文明行为更加姑息纵容。继续坚持考勤制度、宿舍卫生检查制度，对不文明行为予以坚决制止和处理。（4）充分发挥学生干部、学生党员的模范带头作用，以宿舍、班级为单位，指定学生骨干负责，及时发现和反应毕业生中存在的问题，消除不稳定因素。同时，教育他们以实际行动带动其他同学，规范毕业生的整体行为。

3、真诚服务

牢固树立为毕业生服务的意识，设身处地地为他们着想。（1）加强就业服务。通过多种途径实时和收集就业信息，及时传达各项就业政策，与毕业生建立多渠道全方位的沟通联系。积极与用人单位联系并保持长期合作关系，通过组织召开校内专场招聘会、带领学生参加校内外综合类招聘会、直接向用人单位推荐等多种形式开拓就业渠道。及时了解毕业生所关心的问题，帮助他们树立正确的职业观和择业观，通过举办就业讲座、就业知识竞赛、发放就业宣传手册等方式引导毕业生树立“先就业，后择业，再创业”的就业观念，鼓励他们到基层去。（2）尽可能的简化毕业生离校手续。面对头绪繁杂、工作量大、时间集中的毕业生离校工作，要努力调整工作状态，以良好的态度为毕业生服务。对于毕业生在办理手续过程中出现的问题，应积极的给予帮助和协调，确保他们的离校简便、高效、优质有序的进行[8]。唯有真诚为毕业生服务，才能使他们体会到母校的关怀，从而使惜别之情更加深刻，文明离校便成为美好情感的自然流露。

参考文献：

[1]张春华,胡华、高校毕业生安全与文明离校工作的初探[J]、长沙铁道学院学报(社会科学版),2010,(2)、

[2]黄璐,李成,刘永丽、大学毕业生文明离校工作与管理、河北理工大学学报(社会科学版),2010,(1)、

[3]郑平燕、关于做好大学毕业生文明离校工作的若干思考、大众文艺,2010,(12)、

[4]欧嘉烟,林腾辉、高校准毕业生离校心理剖析、宁德师专学报(哲学社会科学版),2010,(1)、

[5]贾红霞,刘晓静,王晓燕、高校毕业生不文明离校行为的思考、南昌教育学院学报, 2010,(3)、

[6]李磊,梁树清、高校毕业生文明离校教育探析、西北医学教育,2009,(5)、

毕业生就业心得篇2

关键词：高职毕业生；心理问题；对策

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0132-01

教育改革的不断进行，让学生在市场经济下能够自由发展，但由于多数学生对就业市场缺少正确的了解，在就业过程中或多或少存在着一定的心理问题。大学生就业直接关系到个人的前途和社会安定的发展，但随着就业机制的不断改革和市场机制的不断变化，当前大学生就业形势仍然非常严峻。特别是高职毕业生，受自身因素等方面限制，在择业过程中存在着许多心理问题。因此，有必要针对高职毕业生择业过程中存在的心理问题进行探究，并结合目前普遍存在的问题给出一定对策。

一、高职毕业生择业中存在的心理问题

1、自信心理

盲目的自信心理是许多高职优秀毕业生普遍存在的心理问题，由于在学校中拥有优秀的学习成绩和各项荣誉证书，使得他们在择业过程中对就业标准要求得更高，如工资待遇、企业的重视程度和同事间友谊等。这些条件使得他们忽略了自身的缺点，所以在择业过程中往往因此受挫。所以，应帮助毕业生在就业期间结合自身学习水平和价值进行择业。

2、自卑心理

自卑心理是高职毕业生在自主择业中面临的重大挑战。受教育条件和自身因素的影响，高职毕业生在教育水平和知识技能等方面都弱于本科生和研究生，所以在对同一岗位进行同台竞争时，这些高职生或多或少会产生一定的自卑心理。自卑心理是一种身心懦弱的体现，与自信、自强心理不同，自卑心理会使个人丧失原有的特长和本领，因此在竞争岗位过程中，高职毕业生常常因为缺乏自信而与岗位失之交臂。

3、学校和家庭因素

随着市场经济体制的不断发展，学校和家庭因素也给高职院校毕业生带来一定的心理障碍。与自卑和自信心理不同，学校和家庭因素属于外在条件，在某种程度上间接影响高职毕业生的心理。目前，多数高职院校仍然存在课程设置不合理、缺乏实践培训、就业指导不足等情况，这些不足直接影响了高职学生在大学期间的学习成果，使这些学生在毕业时未能掌握扎实的理论知识和实践技能。此外，家庭因素也给高职生择业带来影响，一些家长过度期盼高考失利的孩子能在职场上找到一份好的工作，却忽视了子女的感受，一味期盼只会增加子女的压力，使他们在择业过程中不能很好地权衡自己的实力，从而受到很多挫折。

二、解决高职毕业生择业中心理问题的对策

1、加强自我认识，树立正确的责任观

高职毕业生是我国高校毕业生的重要群体，随着社会经济的不断发展，高职毕业生发挥着越来越大的作用。高职毕业生在择业过程中出现自傲、自卑心理都是一种正常的现象，由于高职毕业生专业技能较强，所以在择业过程中产生的期望也就自然很大。但随着我国高校的不断扩招，高职毕业生和本科毕业生逐年增多，使得现有的经济市场很难满足高职毕业生群体的需求，所以，在择业期间高职毕业生一定要认清自己，树立正确的择业观，做到不攀比、不骄傲，使择业观能与人生价值观有效结合，这样才能避免高职毕业生在择业过程中不因自我认识心理问题而影响就业单位的选取。

2、加强就业指导，优化学生心理

高职毕业生作为高职院校的重要组成部分，直接影响着高职院校的发展和市场经济机制的正常运行。在学校期间，高职院校应强化大学生对择业的正确认识，积极组织各项招聘活动，鼓励学生踊跃参与，使毕业生在面对企业招聘时能够超常发挥。此外，还要加强学生专业技能的培养，强化“校企合作”增加学生的实训机会，合理安排课程，让学生科学地学习理论知识和专业技能。这些都可以直接增强学生的自信心，从而提高其就业的几率。作为学生家长，应积极配合学校各项领导，帮助学生认识自己，摆脱心理负担。总之，在大学期间一定要加强学生就业方面的指导工作，优化并解决学生因家庭和学校等方面产生的心理负担。

三、结语

高职毕业生择业直接关系着学生的个人成长和高职院校的发展，面对人才市场的需求，一定要切实解决高职毕业生因心理问题而产生的就业负担。在大学期间，无论是学校还是家庭都应积极帮助高职毕业生树立正确的择业观，充分整合社会各种优秀资源，为高职毕业生带来更好的就业前景。

参考文献：

毕业生就业心得篇3

高职毕业生 就业 心理问题 心理调适

随着我国就业制度和就业方式的变革，择业和求职已成为大学毕业生面临的主要问题，而高职毕业生在就业的过程中处于劣势地位，其就业心理也必将面临着更多的问题。因此，分析高职毕业生的就业心理问题，提出调适的对策，使他们客观地认识社会、认识自己，及时调整就业期望，做好充分的就业心理准备，对最终实现高职毕业生的充分就业将有很大帮助。

一、高职毕业生就业的心理问题

就业本身是毕业生认识和适应社会的一个过程，在就业中遇到困难和挫折，存在一些心理问题是难免的。根据对我院高职毕业生问卷调查结果分析总结出其就业的心理问题有以下六个方面：

1、焦虑恐惧心理

有的高职毕业生由于心理承受能力较差，当面临毕业时，一方面渴望获得理想的职业，另一方面却患得患失，在各种压力面前表现出恐惧、焦虑、烦躁不安等情绪。有的毕业生由于平日社交活动的锻炼较少，或者性格胆小、内向，对择业时的四处奔走，向用人单位推荐自己，感到害怕怯场，严重者会影响到其正常的生活和就业。

2、虚荣攀比心理

虚荣攀比心理实际上是一种求名心理，即片面追求单位或职业的牌子，以显示自己的社会地位，满足自己的虚荣心。他们不考虑自己的主客观条件，不深入了解职业的内在要求，盲目与身边同学攀比工作地域、收入待遇、行业地位、工作环境等条件。在此心理的影响下，热衷于攀比的毕业生要么暂不就业等待好单位到来，要么频频跳槽，导致违约现象增加，大大影响了用人单位正常工作的开展。

3、消极自卑心理

现代职场竞争异常激烈，一方面社会和用人单位对学历的要求越来越高；另一方面部分高职毕业生认为自己专业知识、技能、素质等方面落后于本科生。高职毕业生在求职过程屡次受挫，强烈的自卑感严重的困扰着他们，面对用人单位提出的各种苛刻条件和问题，以消极的态度面对，以至于与许多机会失之交臂。久而久之就形成自卑保守型心理，不敢正面对待就业问题，在激烈的竞争面前不战而败。

4、盲目从众心理

有的高职毕业生在选择单位时没有主见，缺乏理性分析，对会计、金融等求职人数众多的职业趋之若鹜，特别是在招聘会上，看到应聘人多的岗位就盲目的跟着去应聘。在此心理影响下，高职毕业生求职时往往缺乏理性思考，忽视了对社会需要和求职单位的了解，没有很好的对自己兴趣、爱好、特长进行分析，不管自己是否适合这样的工作岗位，不管所谋职位是否有利于自己的发展，盲目跟随，结果导致进了单位才发现无用武之地，造成人才的极大浪费。

5、被动依赖心理

许多高职毕业生在择业过程中没有把主要精力放在提高职业能力、择业技巧上，而极端的认为求职的竞争就是关系的竞争，在求职过程中往往过分依赖于亲人、朋友，千方百计拉关系、走后门。这种择业行为极大的扰乱了公平竞争的择业秩序，也使毕业生失去了在择业中检验自己、磨练意志、了解和适应社会的机会。

6、好高骛远心理

高职教育的优势在于注重学生理论教育的同时，强化训练和提高学生动手及操作能力。因此高职教育专业涉及到社会的各行各业，尤其是生产和管理第一线的基层岗位。但是，大多高职毕业生缺乏艰苦奋斗的精神，存在着攀高怕苦心理。有调查表明，仅有10%左右的毕业生愿意到基层工作，却有70%以上的毕业生希望到较舒适的工作环境。甚至有些毕业生想一毕业就走上领导管理岗位，眼高手低，不切实际，浪费了很多基层锻炼和提高的机会。

二、高职毕业生就业心理调适

针对高职毕业生求职过程中常见的心理问题，提出就业心理调适的对策，引导高职毕业生在遇到就业问题时及时调整心态，并做出正确、理智的选择。

1、调整就业期望值，树立正确的职业价值观

职业价值观对职业心理的健康发展具有重要影响，高职毕业生要通过理论学习和社会实践，勇于面对市场竞争，积极投身职业生涯。要树立正确的职业动机，把为社会做贡献、实现自己的人生价值作为职业动机的核心；要正确处理职业与金钱、名誉、地位的关系，着眼现实、把握机会，适当调整就业期望值；要树立先就业后择业，积累经验再创业的思想，在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础，逐步实现自己的人生价值。

2、客观认识自我，树立良好的心态

认识自我是择业的前提，对自己有一个客观全面的评价，并对就业环境有一个认真的了解和分析，毕业生才能在择业中获得成功。客观认识自我，首先对自己的兴趣、爱好、气质、性格、能力等因素要有全面客观的分析，因为这是择业必须考虑的方面，也是直接影响择业成败的关键；认识自我，要善于从自我观察和自我评价中不断总结，也要充分重视别人对自己的评价。高职毕业生只有准确的认识自我，明白自己的优势和不足，以良好的心态就业，才能在今后的工作中扬长避短，争取更大的成绩。

3、强化自信，提高自身抗挫折的能力

在就业形势严峻、就业竞争激烈的条件下，求职失败是在所难免的，要对可能出现的求职挫折有充分的心理准备。自信是一个人前进的动力，高职毕业生培养自信心，提高抗挫折的能力，既要相信自己的能力，又要努力积累自信的资本，具备了真才实学，就自然会对自己的选择充满信心。如果能做到充满自信和脚踏实地，就一定能克服就业过程的挫折心理，抓住机遇，找到施展自己才华的空间。

4、学会自我调适，释放心理压力

高职毕业生面对就业过程中产生的心理压力，应当自觉提高自我心理调适的主动性。根据自己的实际情况，选择诸如自我静思法、自我转化法、自我宣泄法及自我慰藉法等心理调适方法来调节自身心态，重新建立心理平衡。首先，可以进行积极的自我心理暗示，鼓励自己、相信自己，帮助自己渡过难关。其次，可以向朋友、老师倾诉，寻求他们的安慰与支持。最后，可以通过体育锻炼、听音乐、郊游等方式转移自己的注意力，排解心中的烦闷，放松心情。通过对自己在就业时出现的种种不良心态的分析，可以发现自己平时不容易察觉的一些人格缺陷，以便积极改变自己、发展自己，使自己的人格更加成熟完善，实现顺利就业。

高职毕业生是社会和国家的有用之才，积极引导高职毕业生树立良好的职业价值观，正确地认识自我，全面地了解和认识社会环境，弄清当前的就业形势，正确地选择职业。相信通过社会、学校、家庭共同努力，一定能够帮助高职毕业生实现顺利就业，推动整个社会和谐、健康的发展。

参考文献：

[1]尹登海、职业院校学生心理健康、机械工业出版社，2007、

毕业生就业心得篇4

【关键词】富士康；高职院校；大学生就业指导；心理教育

中图分类号：F241、4文献标识码： A 文章编号：

前段时间，引起人们热议的富士康跳楼事件，半年时间，共发生13起员工跳楼事件，跳楼的当事人多为80、90后新入职员工，发人深省，面对在校学生多为80，90后学生这一主体，高职院校应该从心理教育，毕业生就业指导教育等方面，提高毕业生的职业适应能力。从而做好毕业生就业工作。

一、高职毕业生就业现状

随着我国高校毕业生就业制度改革的不断深入，高校毕业生由过去计划经济时期实行的“包分配”就业制度转变为现在“双向选择，自主择业”的就业制度。由于近几年来高校的不断扩招，导致毕业生人数是成倍增长，2010年全国的高校毕业生近700万，其中高职毕业生占到全国毕业生一半以上，高职院校毕业生与普通大学毕业生相比，大多国有企事业单位更热衷于吸收本科生，研究生，我国目前用人单位在用人上高消费的现象依然严重，高职生的就业受到多种因素的制约，就业形势比较严峻。

（一） 高职毕业生就业形势日益严峻

社会提供的就业岗位不能满足高职毕业生的择业需求,尽管“精英教育”已逐步向“大众教育”转化,但日益突出的就业矛盾已经使很多人产生了“读书无用”误区。从下表可以看出，湖南省高职专科毕业生未就业人数的比例在逐年增大，说明高职院校的就业形势日益严峻，就业困难度在增大。获得较为稳定的就业职位的机会在逐年下降。2007年8、64%，2008年6、37%，2009年5、24%（如下表所示）。灵活就业占很大的比重，国有企业，和事业单位，接收毕业生的能力在减弱，大部分的高职毕业生只能选择到民营，外企就业。

（二）高职毕业生就业情况的分析

近几年来，随着就业形势的日益严峻，高校毕业生面临着重大的就业压力。近几年毕业生都是80-90年代的毕业生，从学校刚走出社会的他们，面对这些问题，是他们不能解决和承受的，导致这部分高职毕业生进入工作后，工作不稳定，流动量大，情况（问题）更严重的，导致出现像富士康类似事件的极端行为频发，近几年来此类事件呈现明显上升趋势，正暴露高职毕业生的就业心理，这给学校和社会敲响了警钟，给高职院校就业指导教育教学工作提出了更高的要求。

二、高职院校毕业生的特殊性

由于职业院校学生身份的特殊性,使他们具备了独特的心理状态,身心的成熟已接近最后完成期,生理发展已达到人生的高峰值,心理发展已接近成熟,对职业岗位和职业社会的理解比较全面,能有目的地审视自己和职业社会,其心理发展具有的基本特征:

(一)渐进性。高职生的求职心理可分三个阶段:准备发展阶段,对大学生活不适应;稳定发展阶段,职业目标不确定;趋于成熟阶段,渴望理想工作岗位。学校就业工作的力度,也对毕业生自身价值的认知有重要影响。学校应本着教育者的社会道德和社会责任来看待贫困学生的就业问题,以育人为本,为建设和谐社会培养合格人才、应深入了解国家的就业政策,同时还应及时掌握社会人所需人才的信息、具体而言就是想尽办法联系一些社会上的企事业单位,以合作的方式,为他们培养和输出人才。

(二)自省性、自我意识、自我认识深化,自我控制能力增强,自我教育功能发挥作用,能够为自己走入职业社会做一些知识、技能和心理方面的必要准备。职院毕业生的心理发展水平还不完全成熟,难以克服其心理和人格的弱点、在认知水平上,其思维具有叛逆性和批判性,但是思考问题不够全面、深刻和客观,往往认识事物比较偏激,容易走两个极端,一是自我评价过高、目空一切;再就是自我估计过低、妄自菲薄,在性格心理方面,内向性格和自卑心理往往导致自我萎缩,缺乏或丧失理想自我,对现实自我又深感不满,甚至产生自我拒绝的心理,致使理想自我与现实自我强烈对抗、

三、高职院校相关对策

（一）加强毕业生就业指导，树立正确的择业观

为了解决大学生就业难的问题，社会和学校一直在宣导，让大学生先就业再择业，实际上是要求大学生放弃职业生涯规划，将就业的心理价位降到最低甚至没有，以无头苍蝇式的求职方式去实现就业，以在统计就业率的时候能有一个好看的结果，其实这种指导思想从一开始就是一种自欺欺人，日复一日，所产生社会负面效果大的惊人。由于劝导学生完全不顾就业质量，完全不去甄别，很多学生去了公司或企业之后才发现自己完全无法接受的，大大超出自己的心理预期，学生们觉得自己多年的教育投资得不到体现和尊重，自然要选择离职。企业也会觉得自己成为大学生后择业的跳板，自然越来越抗拒招聘应届毕业生。

（二）强化毕业生就业心理教育，做到知己知彼。

加强心理疏导，排解就业心理压力。学校要向全体学生广泛开设心理健康教育课程或有针对性地开展各类心理知识讲座，预防和救助双管齐下，促使学生掌握最基本的自我心理调适方法，引导他们实施就业心理压力的自我疏导。要加强就业方面的服务和指导，帮助高职生及时解决就业方面的 各种困难。缓解由于就业给他们带来的心理矛盾，消除他们在就 业方面的后顾之忧。只有这样，才能使每个高职生的内心充满阳光，才能使他们在轻松愉悦的氛围中学习，在自信奋进的节拍中融人时代奔腾不息的潮流。

（三）做好相关的帮扶工作

学校应积极和用人单位联系，拓宽就业渠道。一方面，毕业生难找工作；另一方面，企业又苦于难以招到合适的毕业生。既要掌握各级政府关于毕业生就业的相关政策、了解就业形势和各行各业的用人行情，更要知晓毕业生的思想状况、基本素质、综合能力和可以从事的行业与岗位，这样才能做到知己知彼，有选择地主动到社会卜数家“适销对路”的用人单位登门联系，真正做到心为学生就业之所想，力为学生就业之所付。要想方设法地架起学校和企业之间的用人桥梁，特别是要及时、热情地邀请用人单位免费在校内举办招聘会，并做好相关服务工作，以便帮助每个毕业生都能找到比较适合、相对稳定的工作，切实提高就业率和就业质量，从根本上减轻高职生的就业心理压力。

【参考文献】

[1]余安邦、成就动机的建构效度研究[J]台湾:台湾大学心理学研究所博士论文，1990

[2]林秉贤、社会心理学[M]、 山西：群众出版社，1985

毕业生就业心得篇5

毕业设计是学生综合利用所学专业知识的好机会，也是提高其逻辑思维和创新思维的平台，毕业实习则是再一次验证所学专业知识的机会，对提高就业竞争力的有很重大的意义。而现实中，由于急剧扩招，学校的师资力量明显不足，目前高校的师生比例已经远远超出了教育部规定的范围，这就导致了在毕业设计中教师工作量的加大，而且也不能使每一个学生都得到充分的细致的指导，另外，随着扩招，学生的生源质量逐年下降，在理论学习中就掌握的不好，再加上没有丰富的实践经验，在做毕业设计的过程中毫无头绪，只能依赖指导教师，甚至抄袭，应付了事。在毕业实习中，没有充分发挥实习的重要性，只是走过场，大帮哄，学生根本没有真正的进入实习的角色，甚至有的同学直接花钱“盖章”，应付实习，没有从实习中得到任何的收获。在目前的就业形势下，大学生的就业越来越严峻，由于对专业知识学习不精，对专业实习实践认识不够，现在从事非本专业工作的毕业生越来越多。

2现阶段毕业设计和毕业实习存在的问题

目前的毕业设计和毕业实习教学模式是由学校或教师安排，在第七、八学期统一进行，但由于学校扩招、考研、找工作等各方面的影响，教师深深感觉到这种统一的模式已经显示出诸多的不足，主要表现为以下三方面：

2、1就业形势严峻，导致学生对毕业设计和毕业实习的精力投入不够

由于大规模招生，现在的大学生供过于求，加上现在90后的大学生个性鲜明，要求较高，导致学生找工作困难，压力增大。特别是一般的普通本科学校，没有专业和重点大学的优势，找工作更加艰难，使得一般高校的毕业生在毕业设计和毕业实习期间都忙于找工作，没有精力，也没有心思进行毕业设计和毕业实习，甚至会出现有些学生把毕业设计和毕业实习当成“副业”，随便应付了事，严重影响了毕业设计和毕业实习的教学质量。

2、2学生数量多，企业越来越不愿意接纳大规模的实习队伍

随着经济的发展，市场竞争越来越激烈，使得企业之间的竞争也越来越激烈，另外由于企业效益、技术安全、生产安全等影响，企业不愿意也没有时间精力接纳毫无实践经验的大规模学生实习。而高校为了完成教学任务，提高学生的实践能力和解决问题的能力，往往通过一些特殊的手段，如通过各种手段联系企业，缴纳一定的进场费，才得以让学生勉强进场进行短暂的实习，从而导致学生的实习效果不理想。

2、3毕业设计与毕业实习脱节

目前毕业设计和毕业实习是两个独立的个体，毕业设计是毕业设计，毕业实习是毕业实习，两个之间没有联系，导致在毕业实习过程中没有针对性，抓不到重点，因为学生在实习时还没有进行毕业设计，所以学生在实习过程中学习到的知识可能应用不到毕业设计中，而毕业设计过程中出现的问题在实习过程中又没有重点去研究，这样就导致毕业实习的目标不明确，效果难以保证，影响学生的毕业设计质量，从而也对将来的工作方向带来了不利影响。

3毕业设计、毕业实习及就业相结合的教学方法探讨

3、1修订完善专业人才培养方案完善

专业人才培养方案，保证毕业设计、毕业实习和就业工作的有序进行。由于现在企业招聘时间提前，一般在第七学期期中就开始招聘工作，所以人才培养方案要进行完善，将基础课和主要专业课在前三学年尽量紧凑安排，适当减少第四学年的专业课程，在第七学期十月一号前完成所有课程的授课。在第七学期的后半学期到第八学期开学期间以利于学生集中进行招聘就业工作，并在这段时间确定毕业设计题目，明确毕业设计要求，第八学期开始就进行毕业实习和毕业设计，这样安排不仅能够保证课堂的上课质量，也能保证毕业设计和毕业实习的效果，从而保证学生能够优质就业。

3、2建立双导师制的毕业设计指导模式

根据学生的兴趣及就业方向和企业的实际需要拟定毕业设计题目，之后根据毕业设计题目选择实习单位，并聘请该单位的工程技术人员担任毕业设计的导师，与教师一同指导学生的毕业设计，这样不仅能提高学生的创新兴趣，而且可以提高学生学习的积极性，掌握更多的相关知识和技能，另外在专业技术人员的带领下，参与企业产品的设计、研发、生产、销售等工作，能够为学生建立强烈的成就感，使学生在未来的工作中更有信心。

3、3毕业设计、毕业实习和就业方向一体化

如果毕业设计内容与就业方向不一致，在设计过程中所学到的知识和技能有可能对就业和未来的工作没有应用价值，导致就业时专业不对口，而如果根据自己的兴趣和就业方向选定了毕业设计题目，但毕业实习与毕业设计内容不融合，也会导致学生就业时以致将来工作的不顺利，所以要将毕业设计、毕业实习和就业一体化，根据学生的就业意向和实习意向及企业的需求拟定毕业设计题目，要求实习和设计必须在同一个地点完成，一边实习一边做设计，一边了解企业的需求，累积就业实践经验，引导学生以就业为目标进行实习和毕业设计，将毕业设计与实习有机结合，这样不仅可以使毕业设计内容丰富，又可以提高学生的实践技能，保证学生的就业质量，帮助学生更好的就业。

3、4提供心理辅导，增强学生的自信心

现在的大学生都是90后，思维活跃，勇于表现自我，敢于竞争，但心理抗挫能力弱，心理比较脆弱，容易受到伤害，产生自卑、焦虑等心理问题，特别是在临近毕业期间，学业的压力、工作的压力给他们带来不良的心态，所以要在第四学年相应的开展学生心理辅导课程，引导学生正确评价自己，建立自信，以积极的心态面对毕业设计、毕业实习和就业。

4结束语

毕业生就业心得篇6

和市场经济体制的建立，就业制度也由以前的“统分统配”转变为“自主择业”。

毕业生择业期望值过高、缺乏拼搏进取精神和艰苦创业的心理准备，往往会在就

业面前遭受挫折和打击。在求职的这一时期，是毕业生选择和被选择时期，也是

毕业生存在较多就业心理问题的时期。现将目前的就业形势、常见的就业心理障

碍、保持健康求职心理的建议与对策略述。

一、目前的就业形势

毕业生就业难问题是高教进入大众化阶段的必然产物。教育部部长周济在全

国普通高校毕业生工作会议上强调，毕业生就业问题并不是我国高等教育独有的

现象，而是高教进入大众化阶段的必然产物，当今全世界的高校几乎都面临着毕

业生就业的问题。今年就业形势仍是严峻，与去年相比，毕业生增长率是33%，而

我们经济持续平稳地增长是12%，社会需求的增长赶不上毕业生的增长，与社会有

效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出。近几年正值高校扩招后大学生毕

业的高峰期，高校毕业生仍将以较大幅度增长，就业压力将持续加大，毕业生就

业比较严峻的形势仍将持续存在，做好今后的毕业生就业工作，任务仍然艰巨而

繁重。

毕业生流向不够合理。目前高校毕业生的流向主要集中在杭州、宁波等沿海

地区大中城市，这些地区往往占据各种优势，而且吸引人才的力度较大，形式多

样。特别是“先落户，后就业”政策的实施，对沿海地区大中城市的就业产生一

定压力，影响一些中小城市及经济欠发达地区的人才引进工作。

专业设置与市场脱轨。一是专业冷热不均，某些高校为扩大招生名额，不是

依据社会需要，而是根据老师们能不能开办什么专业来开办专业，造成了一些毕

业生所学的知识与社会需求相脱离；目前电子信息类、师范、建筑类专业比较热，

部分专业毕业生需求相对不旺，主要是纯文纯理的专业，也有招生时炒热、毕业

时不热的专业，如目前金融、外贸的初次就业率仅为50%-60%，低于平均就业率。

二是学历矛盾，前两年所说“研究生俏销、本科生平销、专科生滞销”的情况没有改变，即使相同专业，学历不同，需求相差也很大，比如，计算机和外语专业，本科生抢得厉害，但专科生就业就比较困难。三是名校毕业生比一般院校毕业生好就业。

就业制度由“统分统配”转变为“自主择业”。高校毕业生就业是一种双向

选择，学生就业价值观取向与社会需求的不一致成为学生“择业难”的原因之一，如果学生择业期望值过高、缺乏拼搏进取精神和艰苦创业的心理准备，往往会在就业面前遭受挫折和打击。

二、毕业生就业常见的心理障碍

1、不能面对现实和接纳现实

刚走出校门大学毕业生大都自视较高， 都有开创一番大事业的宏大抱负。但

由于他们涉世尚浅，接触社会较少，理想往往脱离客观条件。在择业过程中大家

并未深入地思考自己的知识能力性格爱好气质等与以后从事的职业是否匹配，没

有深入考虑所选择的单位是否有利于自己的发展。一旦遭遇挫折，很容易产生不

安或不满情绪，失去竞争的勇气。

2、缺乏脚踏实地的敬业精神

多数毕业生对自我的期望值很高，希望走捷径，幻想在未来的工作岗位上做

出一番事业，实现自己的人生价值。但他们往往缺乏艰苦创业的心理准备，希望

一毕业就进入好单位，在较短时间里一举成名，沉溺在对未来的设想中，却不能

从小事做起，从基层做起，从现在做起。殊不知，万丈高楼平地起，没有日积月

累的经验的沉淀，怎么可能会成功。

3、缺乏一定的心理承受能力，主要包括以下几种：

⑴焦虑和急躁。 毕业生担心自己的理想能否实现，能否找到适合发挥特长，

利于自己成长的单位和工作环境，害怕被用人单位拒之门外，担心自己的选择是

否正确等。特别是一些长线专业或性格内向或有生理缺陷或成绩不佳、能力一般

而又不善“包装”自己或临近毕业单位仍无着落的毕业生，表现得更为焦虑。这

种焦虑，使毕业生背上沉重的精神枷锁，常双眉紧锁，心情沉重，意志消沉，对

任何事情都失去兴趣，注意力极度涣散，食不甘味，卧不安席，惶惶不可终日、

特别在遭受挫折后，对因自己“无能”而招致的“失败”怀有深深的自卑或自咎。

据《中国青年报》进行一项调查表明：有七成以上的大学毕业生都对自己的前途

感到担忧。

毕业生择业中焦虑心理的一种特殊表现就是急躁。尤其在职业未最终确定之

前，这种心理就表现的尤为明显、他们有时恨时间过得太慢，简直是度日如年；

有时又恨时间过得太快，最后期限将至，单位仍无着落；他们埋怨用人单位优柔

寡断，怨父母亲朋办事不力，希望能一帆风顺，一蹴而就；一旦遇到挫折后便暴

跳如雷，怨声载道，特别是那些在规定期限内未落实单位的学生，心理更为急躁。

这种急躁心理，往往使他们缺乏自我控制，心理紧张，烦躁不安，无所适从，有

时会导致事倍功半甚至事与愿违等。

⑵自卑心理。由于生理、家庭、社会等多方面的原因，许多学生在大学产生

了自卑心理，认为自己实力不如他人，并把这种心态延伸至毕业。然而，市场经

济需要的是富于开拓精神和自信心的人才，自卑心理是毕业生择业的最大障碍之

一。有这种心理的大学生往往没有信心和勇气面对求才若渴的用人单位，往往不

能适当的向用人单位展示自身所长，甚至把自身的长处也变成了短处，从而严重

影响了就业与择业。

⑶自负心理。与自卑心理相反，部分应届大学毕业生或因所学专业紧俏，或

因就读学校为名牌学府，或因自己无论专业学习还是综合素质都高人一筹，或因

凭自身较优秀的条件为不少用人单位所垂青，而在内心深处油然而生一种目空天

下、高人一等的极端自负心理。在这种心理支配下，往往是“这山看着那山高”，

这个单位不顺眼，那个单位也不如意，导致与不少适合自己发展的用人单位失之

交臂。

⑷依赖心理。一些大学生缺乏独立意识，不愿把自己推向市场参与竞争，出

外找工作总爱拉父母、同学相伴，或一帮学友共同应聘同一单位，希冀日后相互

照应，这种无主见和魄力的毕业生只会被用人单位抛弃。表现在就业择业中对一

个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依靠听取父母师长之意，

师兄师姐之言，进行取舍，表现出较强的依赖心理。这种无主见和魄力的毕业生

只会被用人单位抛弃。

⑸嫉妒心理。嫉妒心理的主要特征是把别人的优势视为对自己的威胁，因此

感到心理不平衡，甚至会采取打击报复等极端手段。这些大学生往往不正确归因，

怨天尤人，从而产生不平衡心理。这种心理往往导致少数大学毕业生对社会对人

生产生偏颇看法，应注意加强对其进行及时有效的引导。

⑹攀高心理。部分大学生单向度考虑自己的择业就业理想，只要求用人单位

各个方面都十全十美，从工资福利待遇到住房到地理位置到工作环境无不在其考

虑之中，却忽视了如此完美的单位能否接纳自身。盲目的攀高心态致使许多毕业

生延误了就业良机、“该出手时就出手”，合理定位、及时出击乃良方。

⑺急成心理。仅从招聘会场的火爆，毕业生就能感受到就业的压力，明白就

业是一个长期的过程。因此，毕业生要做好打持久战的心理准备，而不能因为一

时的失落或失败而丧失信心。一些大学生初出茅庐，实际经验和业绩没多少，要

价却很高，即是一证。

⑻保守心理。缺乏竞争意识，不敢迎接挑战，或抱着“谦虚美德”不放，不

敢亮出自己长处及特色，虎气、义气皆无。这样的人鼠目寸光，难有作为，自然

不受用人单位青睐。

⑼攀比心理。在热热闹闹，熙熙攘攘的各种招聘会现场，你会看到应届大学

毕业生寻找选择就业单位时，往往是拿自己身边同学的就业择业标准来定位自己

的就业择业标准，从而导致不同程度的攀比心理的大量存在。有的应届大学毕业

生在这种心理作用下，即使某单位非常适合自身发展，但因某个方面比不上同学

选择的就业单位，就彷徨放弃，事后却后悔不已。

⑽低就心理。与保守心理相反，这些人总觉得竞争激烈，自己技不如人，遂

甘拜下风，不敢对自己“明码标价”，找个买家草草卖出。对于一些单位开出的

不平等协议也闭着眼睛签订，给日后工作带来严重隐患。

⑾浮躁心理。这些学生思想激进，新潮前卫，处处摆“酷”，不愿出去找工

作，嫌这儿工资低那儿待遇不好，一说找工作就是自己要当老板，钱没挣着不说，

还倒欠了一屁股的债。

⑿怯懦心理。在求职现场丢了自荐书就跑，面对招聘者结结巴巴、面红耳赤，

语无伦次，答非所问；有些同学在面试或试用中怕说错话以致影响用人单位对自

己的印象，从而小声说话或不敢说话，这样的人自然难受用人单位赏识。

⒀问题行为。 或因自身综合素质综合能力的不足，或因自身社会背景缺乏，

或因机遇时机把握不准，导致部分大学生找不到理想的工作单位。但这些大学生

往往归因不正确，怨天尤人，从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少

数大学毕业生对社会对人生产生偏颇看法，过激者甚至出现问题行为，如损坏公

物报复迁怒于人、进行不良交往、过度消费、嗜烟酗酒等等。

三、保持健康求职心理的建议与对策

1、客观评价自己，树立良好心态

每个毕业生都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点和短处，毕业生对自

己和自身能力应有客观和正确的认识，应该明了自己能干什么和不能干什么，所

谓“知人者智，自知者明。”只有这样，才能树立良好心态，在求职中抓住机遇，

避免盲目和减少失败。毕业生通过适当的自我定位，就能及早地进行职业生涯规

划，客观地评价自己，认识自我，从而实现自己的理想。

2、正确认识社会，寻找最佳位置

选择职业， 就是选择未来。对于每个毕业生，正确地选择职业，就能为

未来的成功奠定了良好的基础。为此，毕业生要把握好机遇，迎接挑战，迈好走

向社会的第一步。如何迈好这第一步呢? 首先需要对所处的社会环境进行比较全面

的了解和认识，弄清当前面临的就业形势。在劳动力供给不断增加，而就业机会

不能同步扩大，国企改造、国家机关和事业单位改革产生的下岗人员日益增多，

高校扩招毕业生逐年增多，就业形势更趋紧张。因此，毕业生不要把就业期望值

定得太高，即使热门专业的毕业生，也同样要不断调整自我的期望值，使自己的

理想更加切合实际，这样才能在激烈的职业竞争中掌握主动权，从而求得理想的

工作。

3、学会心理调适，缓和心理冲突

对于常常出现焦虑不安、不满、自卑、自我否定等等的心理失衡状态的毕业

生，可通过以下几种方法舒缓不良情绪：⑴自我反省。遇到困难要冷静思考，重

新评价、定位自己。应当明确自己的择业方向、爱好、特点、性格、气质；多想

自己最适合干什么，自己的优势和劣势是什么，自己择业失败最主要的原因是什

么等等。只有通过客观评价，才能使自己在就业中处于更有利的位置，从而顺利

就业。⑵自我转化。有些时候,不良情绪是不易控制的，可以采取迂回的办法，把

自己的情感和精力转移到其它活动中去。⑶自我适度宣泄。在因挫折造成焦虑和

紧张时，可以向朋友、老师倾诉,或者进行适当的体育运动，甚至可以痛哭一场，

求得安慰、疏导和同情。但是，宣泄一定要注意场合、身份、气氛，注意适度，

应是无破坏性的。⑷正视现实。现实是客观的，对自已有利有弊，关键是怎样用

“利”来消除“弊”。同时也要调整期望值。⑸敢于竞争。不敢竞争，是就业咨

询过程中发现的很多毕业生存在的问题。“毕业生与用人单位双向选择”，与过

去的分配制度相比，充分体现了竞争机制。同学们可以结合实际，通过适当的途

径和方式推荐自己，要敢想、敢说、敢干，充满信心地迎接挑战。敢于竞争，还

要善于竞争，单靠“勇”还不行，还要“有谋”，面对职位、面对对手，要深思

熟虑，掌握技巧，抓住重点。⑹不怕挫折。有些同学遭受挫折后，就抱怨社会不

公，自暴自弃、丧失信心。在这样的心态下去求职，一般都不会成功。试想：连

自己都不相信自己，谁还能相信你。因此，必须保持平衡的心态，寻找自己失败

的原因，吸取教训，去面对新的竞争。⑺自我慰藉。实质是自我辩解。择业中遇

到困难和挫折，已尽了主观努力仍无法改变时，找一个自己可以接受的理由让自

己保持内心的安宁，承认并接受现实，以求得解脱。⑻松弛练习。松弛练习法也

叫放松练习，是一种通过练习学会在心理上和躯体上放松的方法，可帮助人们减

轻或消除各种不良的身心反应，见效迅速。其实最主要的还是要树立远大的理想，

树立正确的人生观和价值观，同时要注意培养良好的品质，磨炼坚强的意志，培养乐观豁达

的生活态度。只有这样，才能在就业择业的重要关头，始终保持积极向上的精神

状态和健康的心理，不至于在困难面前退缩、

4、 学校应加强全方位的就业指导工作

学校要适应新形势，采取相应改革措施。除了深化教学改革，对大学生进行

专业知识教育，从入学开始就着力培养学生各方面素质、能力外，还要进一步加

强对毕业生进行思想教育（含艰苦创业教育）、理想教育、形势教育，开展社会

实践活动和心理咨询活动，引导大学生树立正确的择业观，客观地进行自我评价，

增强他们的心理素质和在人才市场上的竞争力，培养出适应社会需求的合格人才。

高校还应大力加强就业技巧指导，提高服务质量，为毕业生提供更多的就业信息。

5、 社会和毕业生家长要给予积极的关注和引导

社会要努力为毕业生提供良好的择业环境，为毕业生提供更多的择业机会，

完善就业市场和人事制度，建立真正的公正、公平的竞争机制。这是对毕业生择

业心态调适的最有力的措施。另外，家长和亲友要主动关心毕业生择业期间的心

理变化，积极配合学校，帮助他们树立正确的择业观，缓解心理压力，使他们有

积极、健康的择业心态。

良好的心理状态是就业的关键。，毕业

毕业生就业心得篇7

[关键词]广西；高职护理专业毕业生；就业心理

[中图分类号]G647、38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）06 — 0142 — 02

伴随着我国经济水平的发展，国人越来越重视对生活品质的追求，对于医疗护理的要求也逐渐提高。为了适应新时期人民对医疗护理工作的诉求，中共中央国务院于2009年4月6日了新的医疗卫生事业改革与发展的指导性文件《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》。在新的医疗改革的意见中强调了加强基层医疗卫生机构的建设，加大面向基层的医疗护理人才培养力度。同时依据我国编制和公布的“十二五”计划中关于医疗卫生事业发展纲要中也首次确立了基本公共卫生服务均等化的目标。这些举措的推出必定带来国家和地方各级政府对医疗卫生服务事业的投入力度，也必定要求加大对各类医护从业人员的培养力度，提升现有医护从业人员的服务技能与服务水平。因此，广西高职护理专业毕业生的就业导向就发生了改变，这必然带来相应地就业心理问题的变化。

一、 广西高职护理专业毕业生就业心理问题分析

广西地处于我国西部地区，经济社会发展落后于东部沿海发达地区，相应的医疗护理事业也远远落后于东部沿海地区。因此，广西的护理人才需求存在供不应求的状况。我们在看到广西护理专业毕业生就业形势一片大好的情况下，也必须清醒地意识到，当前高职护理专业毕业生就业形势较之护理本科专业毕业生就业形势还存在着相当地差距。通过随机对200名高职护理专业毕业生进行了问卷调查，其中发放问卷200份，有效回收192份。现将调查问卷结果做如下分析：

1、对当前广西高职护理专业的就业前景时，45、8%的受访毕业生选择了形势严峻，认为非常好的，仅为14、6%，一般的为39、6%，由此数据可以得出高职护理专业毕业生对当前就业境况还是保持了比较清醒的头脑；

2、对理想就业医院的选择时，87、5%毕业生选择了三甲医院，仅有12、5%毕业生选择了市县医院，对于基层卫生医疗机构和民营医疗机构则无人问津，从中不难看出高职护理专业毕业生们对就业医院的规模、级别等方面存在一定的挑剔；

3、对就业过程中最注重的环节时，27、1%毕业生关注医院性质、规模，27、1%毕业生注重收入待遇，41、7%毕业生强调个人发展空间，6、3%毕业生在意医院所在区域；

4、当询问在何种条件下，愿意到基层医疗机构工作时，81、25%毕业生选择了个人晋升空间，18、75%毕业生则要求获得高薪高福利待遇。由此可知只要有足够的个人发展机会，毕业生还是愿意前往基层医疗机构工作的；

5、在问到影响毕业生到基层医疗机构工作的主要障碍时，41、7%毕业生选择了个人前途，29、2%毕业生则认为是收入待遇，1、25%毕业生选择了医院所处区域偏僻，1、65%毕业生则担心父母反对；

6、当询问就业过程中最担心碰到什么时，33、3%毕业生选择担心找不到好医院，50%毕业生选择了医院以貌取人，12、5%毕业生则担心个人技能不足，4、2%毕业生担心就业信息不足；

7、在问到有关就业过程中的心理状况时，14、6%毕业生认为是轻松愉悦主导了自己的情绪，85、4%毕业生则选择了心理压力巨大，普遍感到了焦虑、不安、迷惘，甚至出现了不同程度的失眠、暴躁等负面情绪。

通过对上述调查问卷的分析，我们可以发现当前护理高职专业毕业生就业心理存在以下问题，亟需予以正确引导。

首先，广西高职护理专业毕业生在面对越来越严峻的就业形势时，自身择业观出现了失落感与挫败感。尽管大部分高职护理专业毕业生普遍感受到了今年就业形势的严峻性与不明朗性，但是由于一方面毕业生深受传统择业观的影响，也受到父母家人望子成龙、望女成凤的期盼的压力，在明知就业竞争如此激烈，择业在三甲医院或者留在大城市医院成功几率非常小的情况，依旧坚持不切实际的择业信念，另一方面却是面对基层急需护理专业人才的现实，而不愿意屈尊降贵到基层就业。这导致了现实与理想的冲突，引发了毕业生的就业失落感与挫败感。

其次，广西高职护理专业毕业生在巨大的就业压力的重压下，出现了焦虑、不安，甚至自我否定。伴随护理专业的招生规模的扩展，护理本专科毕业生也越来越多，就业竞争也越来越白日化。由于护理本科毕业生在知识学习的广度与知识积累的深度，操作技能的熟练程度、综合素质的强度等方面都比高职护理专业毕业生要强很多。所以，当前三甲医院用人的需求普遍倾向于护理本科毕业生，面对残酷的现实高职护理专业毕业生由此产生了就业焦虑、不安，最终导致了高职护理专业毕业生的自我否定。

再次，在当今社会流行“拼爹”和“找干爹”的思想影响下，高职护理专业毕业生在就业竞争中过分强调学历、外貌、关系等客观因素，而忽视了自身素质与技能的提升，由此产生了不公平感，进而导致就业信心的溃散，出现心理失衡，进而形成沉重的心理压力。

又次，高职护理专业毕业生对就业期望过高，导致了自我设限，影响到了就业进度。从调查问卷分析可以知道，高职护理专业毕业生对于即将就业的医院在性质、规模、区域、收入、个人发展空间等方面均有不同程度的要求，而对于基层紧缺护理人才的现实却因为个人前途、家庭因素等原因而不愿意到基层就业，造成了空岗缺编与失业共存的局面。

面对高职护理专业毕业生在就业过程中所面对的种种心理困惑，我们应该有针对性地开展就业心理干预及就业心理帮扶工作，更好的帮助高职护理专业毕业生实现就业，从而有利于达成社会与学校、高职护理专业毕业生的三赢局面。

二、 广西高职护理专业毕业生就业心理问题疏导策略

广西高职护理专业毕业生不健康就业心理的存在，不仅直接影响到她们尽快找到适合自己的工作岗位，尽早步入社会，而且有可能引起严重的心理困扰，甚至诱发严重的不良后果。因此，做好高职护理专业毕业生的就业心理问题的疏导工作就显得格外重要了。

首先是高职护理专业毕业生自我的调试

1、全面提升综合素质，打造独特就业竞争力

高职护理专业毕业生与护理本科专业毕业生在学历方面存在差距，在知识深度、广度方面也与护理本科专业毕业生存在明显差距。如何弥补这些无法克服的差距呢？笔者以为高职护理专业毕业生可以通过提升个人综合素质，强化操作技能训练，通过课外知识阅读等再学习、再深造等方式，进一步拓展知识面，积累知识深度，提升个人气质尤其是在人文修养方面进一步打造独特的个人人文魅力，从而形成有别于护理本科专业毕业生的独特就业竞争力。

2、转变就业观念，树立正确的择业观

当前我国医疗卫生事业发展极不均衡，在大城市医疗护理人才云集，但是在基层则是另一番景象，急缺医疗护理人才。因此，高职护理专业毕业生应该转变就业观念，抛弃不切实际的择业观，面对现实，选择到基层医疗机构就业，从而实现就业。

3、增强自信心，培养良好的自我心理疏导能力

现今社会确实存在一些不良的就业潜规则，尤其是一些有关系、有背景的毕业生，或许成绩一般、操作水平也一般，但是却可以进入三甲医院。对于此类现象我们不必回避，但是更重要的是调整好自己的心态，以积极、乐观的心理去面对困难，增强就业的自信心，养成良好的心理宣泄机制。

其次是学校对高职护理专业毕业生的正确引导

1、加强就业指导教育，引导建立正确的职业生涯规划观

学校可以通过加强对高职护理专业毕业生的就业指导等方式来帮助毕业生树立正确的择业观。通过强化对毕业生的职业生涯规划的引导等举措来帮助毕业生直面现实严峻的就业形势，帮助毕业生改变不合时宜的择业观念，从而转变高职护理专业毕业生的就业观，实现高职护理专业毕业生顺利就业。

2、提高工作实效，强化就业心理健康教育

学校负责就业的部门，应该进一步提高工作成效，会同各二级学院、毕业班辅导员做好毕业生的就业心理健康教育。通过排查就业困难毕业生的心理状况，有的放矢地有针对性地开展符合个体心理特质的心理健康帮扶活动，尤其是尽可能地为就业困难毕业生提供就业面试机会来缓解就业心理压力，搭建有利于高职护理专业毕业生宣泄心理压力的机制，从而帮助高职护理专业毕业生在面对就业困境时能够及时、有效地宣泄心理困惑。

3、扩充就业信息来源，帮助实现快速就业

高职护理专业毕业生就业绝不是负责就业部门一家的事情，需要全校上下齐动员，高度重视，分工协作。通过网络、校友、招聘会、网络招聘等方式收集各类相关就业岗位信息，同时主动出击联系相关医疗卫生机构，加大对相关医疗机构的推荐力度，从而实现高职护理专业毕业生快速就业，缓解高职护理专业毕业生的未就业的焦躁心理。

再次是社会家庭对高职护理专业毕业生的帮扶

1、强化社会对高职护理专业毕业生就业的扶持力度

为高职护理专业毕业生提供公平、公开、公正的良好就业竞争氛围是社会应尽的义务与责任。为此，社会各界应该高度重视高职护理专业毕业生的就业问题，切实履行社会责任，从而缓解毕业生的就业心理压力。同时，社会应该进一步提高医疗护理从业人员的收入待遇，拓宽医疗护理从业人员个人发展空间，提升医疗护理从业人员社会地位，加大对医疗卫生事业尤其是基层医疗卫生机构的扶持力度，进一步完善医疗护理从业人员从业规范，修改医疗护理相关法律法规以便进一步适应新形势下，尤其是在新的医疗改革背景下的医疗卫生发展环境。

2、深化家庭对高职护理专业毕业生的关爱力度

毕业生就业心得篇8

【论文摘要】培养合格的职业技术人才以满足社会的需求是职业学校的职责，各个学校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作也是十分重要的。

培养合格的职业技术人才以满足社会的需求是职业学校的职责。当前中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业出现了不少新情况，因此切实加强就业指导，不仅是做好毕业生就业工作、促进毕业生有序有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。从职业学校自身的发展来说、毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础。因为就业率直接影响学校的招生。因此，各个学校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作是十分重要的。笔者认为、职业学校的毕业生就业指导机构可以从以下几方面开展毕业生就业指导工作。

一、建立从低年级到毕业班全程化的就业指导服务体系

要做好毕业生就业工作，毕业生就业指导工作不能仅限于在“毕业前进行指导”，而要贯穿学校教育的全过程。毕业生就业指导机构要建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导服务体系”、详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。低年级侧重就业宣传教育，重点是转变学生的就业观念，职业生涯设计，可以采用组织听取就业专题报告会等形式。高年级及毕业班的学生要开设就业指导课、侧重于就业技巧等方面。必要时，就业指导机构还要对毕业生二次就业进行指导。

二、加强就业观念转变教育。引导学生为就业做准备

在当前毕业生剧增，而就业岗位较少的情况下，转变毕业生的就业观念、减轻毕业生的就业心理压力，切实地降低毕业生的就业期望值已是当务之急。WWW、133229、COM毕业生只想“是否是正式工，到大城市去，到大公司去，到挣钱最多的地方去”，那么职业学校毕业生将会很难找到工作。因此，学校要引导毕业生树立新的就业观、摒弃“我读了书出来就应有一份正式工作”的概念、破除人为地把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先就业、后择业、再创业”的思想、引导毕业生树立面向基层和生产第一线就业，帮助毕业生树立创业意识、鼓励毕业生到社会中去创造出一条属于自己的道路。就业指导机构可以通过组织就业形势报告会，上就业指导课等形式，转变学生的就业观念，引导学生为就业做准备，让毕业生掌握就业的技能和方法。

(一)组织与就业有关的报告会，转变学生的就业观念

就业指导机构要分年级经常性地组织与就业有关的报告会，就业指导人员不但自己要组织就业专题报告，也可以请政府人事部门的工作人员、用人单位和优秀校友等为学生做报告。通过就业报告会，让学生了解当前的就业政策和形势，转变学生的就业观念，树立学生的就业的信心，通过报告会引导学生为就业做好思想准备。

(二)重视就业指导课教学，让毕业生掌握就业的技能和方法学校要重视就业指导课的教学，要把就业指导课纳入正常的教学计划，这既是形势对就业指导工作本身的需要，也是学生的迫切要求。上就业指导课，其目的是让学生了解就业政策和就业形势、掌握就业技巧等。就业指导课要从就业形势分析、就业政策宣传、就业技巧训练、就业心理测试等各方面对毕业生进行系统的指导和训练、让学生在就业指导课上学到就业所需的知识。同时，引导毕业生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识。在就业指导课中要对学生进行“诚信教育”和“挫折教育”。“授人以鱼，不如授人以渔”，就业指导课更要注重传授给毕业生具体的就业的技巧和方法。如，教学生学会挖掘就业渠道、正确判断就业信息的真假、如何面试、如何笔试等技巧。要引导毕业生锻炼各种能力。从近几年毕业生就业的实际情况以及用人单位的反馈意见看、毕业生就业所需的基本能力，包括适应能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、团队精神及积极的心态等，这些能力对于今后的工作十分重要，要鼓励学生积极参加第二课堂活动、掌握一技之长，提高自己的综合素质，从专业知识、能力、心理素质上为将来就业做准备。

三、为毕业生就业提供多方面的服务

(一)熟悉每个毕业生的情况，建立毕业生信息系统

毕业生就业指导工作人员要了解毕业生的个人基本情况、包括就业的愿望、个人特长、性格爱好等、毕业生个人基本情况是就业指导工作的基础，也是就业推荐的前提。毕业生就业指导人员可以从以下三条途径熟悉毕业生的情况：一是可以利用就业指导课的机会认识了解毕业生；)二是经常深人到毕业班学生中，和毕业班同学谈心、交朋友，参加毕业班级组织的活动等；三是建立毕业生个人信息系统，把毕业生的个人资料(包括姓名、性别、年龄、身高、视力、生源地、专业、特长、就业意愿等)输人计算机，供指导者随时查阅毕业生情况、便于推荐就业，也便于用人单位查阅。

(二)千方百计为毕业生提供就业信息

就业信息也就是用人信息，这也是推荐就业的前提。要把给毕业生提供就业信息当作毕业生指导工作的头等大事来做。毕业生就业信息的取得，主要通过以下几个渠道：一是就业指导人员要主动深入到用人单位去采集信息，主动登门与各地的用人单位联系并建立良好的合作关系。二是从各地的人事部门和人才市场中获取信息。就业指导人员要主动与各地的人事部门和人才市场取得联系，掌握人事动态和人才市场的需求状况等。三是发动全校教职工为毕业生提供就业信息。学校领导要强调毕业生就业工作的重要性并身体力行，要形成人人关心毕业生就业工作的良好氛围：四是可以通过报刊、杂志、新闻等媒体以及信函、网络等方式获得就业信息。毕业生就业指导部门要将获取的就业信息即时进行，内容包括用人单位情况介绍、用人条件、工资待遇等，让毕业生自主选择。另外，毕业生就业指导工作部门在进行就业推荐时，要做到公平、公正、公开，为毕业生提供良好的就业推荐环境。