大学生与国防教育(精选8篇)

大学生与国防教育篇1

一、站在国家安全和发展战略全局的高度，科学把握大学生国防教育和谐发展的目标基点

(一)要承担起双重历史重任

大学生国防教育是为实现党的政治任务和政治目标而去做人的工作，承担着为维护国家安全和促进发展而培养高素质建设者和保卫者的双重历史重任。新时期，要确保大学生能够成为未来维护国家发全和促进现代化发展一支可依靠的重要力量，国防教育就必须置于战略全局的高度，从有效履行好双重历史使命的高度抓好战略运作。建国很长一个时期以来，在特定的历史背景下，大学生国防教育战备教育主题突出，绝大多数高校国防教育的主要形式仅是组织军事训练。部分高校对国防教育的重要性和必要性仍认识不足，单纯把其目标基点定为锻炼其体质，磨炼其意志，增强其组织纪律性，富国与强军相统一的大教育观没有得到很好的贯彻和体现，致使大学生国防教育双重育人功能单一，效果亦事倍功半。进入新世纪新阶段，在和平与发展的时代主题下，大学生国防教育要为富国和强军提供人才支持和智力支撑，就必须扩大国防教育的视野，放大国防教育的功能，主动把国防教育置于富国和强军相统一的快车道，确保在育人上通过国防教育培养出合格的建设者和保卫者。

(二）要作为一项战略工程常抓不懈

国防观念的培养、国防意识的强化和军政素质的提升来源于对国防教育的日积月累，来源于常抓不懈，应是一项经常性的、寓国防教育于大学生成长全程的春风化雨式的工作。短、平、快式的突击教育和短暂的军政训练，虽可收一时之绩效，却不足以谋一世之伟业。要把大学生国防教育作为一项战略工程纳入大学生全程、全员、全面的教育之中，结合小学、初高中国防教育体系特点，层层推进、层层提高，进一步把大学生国防教育进入校园、进入学习、进一思想活动引向深入，实现大学生国防教育与成长进步的无缝连接。

“国防教育实践活动是生活中极富创新性的实践活动，具有非常明显的创新性特征。在高等教育实践中，将国防实践的创新性要求和国防知识的创新特性进行科学的施教，会收到很好的创新性教育效果……”教育内容和方法如不为学生所接受、自主性和创新性教育不够是影响国防教育质量提升的重要因素。大学生国防教育要增强吸引力和凝聚力，应着眼大学生成长成才的需要，进一步重视和突出世情、国情和军情教育，适时根据形势和任务的发展变化调整优化国防教育内容，建设完善国防教育学科体系。既要突出军事训练强制性养成功能，又要发挥大学生自主创新教育。针对国内经济结构和经济利益、社会组织形式、社会生活方式、就业岗位和就业方式日趋多样等，对大学生需求、思想多样化的影响，以科学发展观指导大学生国防教育，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，用社会主义核心价值体系引领大学生走向富国和强军建设的舞台，确保大学生居安思危的忧患意识、为国为民的责任意识和富国强军的使命意识在和谐发展中得到升华。

二、着眼经济社会和国防建设信息化转型，集聚整合大学生国防教育和谐发展的力量源泉

(一）要抓好高校内部教育资源的聚焦整合

大学生国防教育涵盖大学生培养和发展的方方面面，涉及人文、科技、军政素质培养和作风能力建设等，既是实施素质教育，实现大学生全面发展的重要一环，又是高校提升办学质量和扩大高校社会影响力，实现高校整体发展的一项重要内容。要克服国防教育与高校思想政治工作、专业教育、教学科研等相背离、相脱节的倾向，必须注重高校内部体系与体系、体系内诸要素之间的综合集成、整体优化，用聚焦整合的观念与方法，把分散、封闭、有限的教育资源，通过高校内部各部门、各系统之间共同建设，谋求大国防教育所需要的大资源、大力量。

(二）要抓好军地国防教育资源的共建共享

大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是社会教育不可分割的重要一环。把共同建设、共同享有的原则贯彻大学生国防教育和谐发展全过程，是聚焦整合力量资源的新途径、新方法。大学生国防教育的社会性和高校工作的开放性，决定了推进其和谐发展不是在封闭环境下进行，而是要融入全民国防教育和社会教育之中，从全民国防教育和社会教育中汲取营养并反馈于社会。要充分利用军地国防教育资源和优势，共同建设、共同享有教育资源，下大力解决好制约大学生国防教育和谐发展的基地、经费和人员等保障难的问题，进一步发展和密切高校与军队、党政机关、民间团体间的新型军政军民关系，丰富共建共享的新内容、新形式、新载体，在共建共享中聚焦整合大学生受训受教的力量。

(三）要抓好大学生国防教育信息化建设

适应经济社会和国防建设信息化转型，推动大学生国防教育由传统条件向信息化条件下转型，是国家建设所需，国防建设所需，大学生全面发展所需。当前，信息网络已成为大学生开阔视野、扩大交往，更新和获取知识的重要渠道。抓好大学生国防教育和谐发展，就要高度重视互联网、校园网的舆论宣传效能，不断增强信息网络的影响力和战斗力，使之成为国防教育的新阵地、新渠道、新力量。要重视和加强国防教育信息化基础设施建设，建设好、使用好和丰富好国防教育门户网站和主题网页，不断拓展大学生国防教育的渠道和空间。要进一步加大和拓展现代远程教育的力度和广度，健全完善高校与高校、高校与社会、高校与军队间的合作教育模式，形成整体力量优势，推动大学生国防教育和谐发展。

三、完善优化体制机制，提升大学生国防教育和谐发展的质量效益

(一)要构建一体化国防教育力量体系

抓好大学生国防教育是各级政府和军事机关的共同责任。要积极依靠军队和地方、个人与集体的多元力量，建立起由国家、军队、社会、高校和家庭构成的“五位一体”的国防教育力量体系和军地职能部门有机统一的大部门体制。各级职能部门要把推进国防教育和谐发展作为贯彻落实十七大精神，加强能力素质培养的一项重要内容来抓，切实把大学生国防教育摆上重要位置，纳入工作目标，列为重要日程，做到领导有分工、建设有规划、任务有安排、工作有检查，实行领导与指导并重，检查与督促结合。要坚持国防教育军地双重领导体制，发挥党管武装优势，努力形成军地密切配合、社会广泛参与的教育格局。

(二）要注重组训施教骨干队伍质量建设

建设高质量的组训施教骨干队伍，是全面推进大学生国防教育和谐发展的基本保证。要依托各级党校、干部培训学院和相关军队院校，进一步加大军地主管国防教育领导的培训力度和范围，增强组织领导国防教育的科学性和主动性。完善军队派遣教官制度，加大高校国防教育专兼职教员队伍的教育培训和培养力度，把骨干队伍建设纳入国防教育人才战略工程长远规划，采取封闭集训、比武竞赛、岗位练兵等形式，分批次、分层次抓骨干培养。对国防教育共同理论科目和部分专业科目，可采取定人、定岗、定责的方式进行定向培养和定位使用。对于专业性较强的教育科目，可通过“走出去、请进来”的办法，积极与驻军单位和科研院所协调，代训代教。

(三）要建立健全教学评估问责制

大学生与国防教育篇2

关键词：高校；国防教育；指导思想；培养目标；结合意义

高校国防教育是以普通高校学生为对象，以国防和现代化建设为目的，以教育为手段的特殊的教育。它是一门相对独立完整的教育学科，它在高等学校产生和发展，是基于高等教育自身完善的结果，是高校教育教学深入发展的必然。

我国的高校国防教育应坚持科学发展观，深入研究新情况、新问题，把以“兵”为特色的应急性备战教育转向适应综合国力的发展和国际竞争的教育上来，从单纯提高军事技能的“训人”转向全面提高学生综合素质的“育人”上来，以适应以经济建设为中心的和平时期国家安全和国防建设对人才培养的需要。在学科定位上，强调主体性，突出主要功能兼及其它功能，表述为：以育人为基础，以高校为主体，以国防为本位。这就是国防教育指导思想又称作国防教育的行动指南，是指导我们开展国防教育活动的理论体系，也是国防教育的思想建设、政治建设、组织建设、作风建设和制度建设的理论基础。通过国防教育指导思想来指导更新国防教育工作，进而实现培养目标。

一、高校国防教育指导思想与培养目标的结合必要性

（一）是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人的需要

1、发挥好国防教育的作用。提高国防教育课的针对性、有效性、吸引力和感召力。随着中国周边形势的不断变化和国际形势的不断发展，要求国防教育课要不断充实和改进。在框架设计上既要遵循教学的理论体系又要紧密联系现实形势的调整，在强调学科体系的完整性和稳定性的同时不断丰富和发展教学内容；在教学方法上既要尊重军事理论教学的规律，又要重视受教育者的成长规律，努力做到因材施教。

2、要发挥各门课程的育人功能。积极发掘国防教育资源，把国防教育工作融入到大学生专业学习的各个环节。并且在课堂内外经常性地做到师生互动；在教学的传统与发展的关系上，既要继承优良传统，使多年来行之有效的教学得到发扬光大，更要创新发展，无论在教学的理念、内容和方法上都要有新的突破。

3、充分发挥第二课堂在大学生国防教育中的主阵地作用。要深入开展社会实践活动，建立保障体系，探索实践育人的长效机制。要积极占领网络国防教育新阵地，牢牢把握网络国防教育主动权。

总之既要充分发挥课堂教学的主导作用，又要拓展多种有效途径。

（二）是贯彻落实《中华人民共和国国防法》的需要

1、国防教育法是适应我国的国情和我国所面临的国际安全形势制定的。它以毛泽东、邓小平、江泽民同志关于加强国防教育的重要论述为指导，以国防法和教育法为依据，科学总结了我国国防教育的理论成果和实践经验，并采取一系列有效措施，加强新形势下全民国防教育。国防教育法明确了“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”，“高等学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育”。

2、国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针、实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则”；要求“针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施”；明确了国防教育的领导体制和各级国防教育工作机构的职责；并确定国家设立全民国防教育日。同时，国防教育法还对学校国防教育、社会国防教育、国防教育的保障以及法律责任都作了明确规定。

3、依法普及和加强国防教育是全社会的共同责任。依法接受国防教育是每个公民的权利和义务，因此，一切社会组织和公民都有责任和义务，学习和贯彻国防教育法。

二、高校国防教育指导思想与培养目标的结合可行性

在新的历史时期，国防教育指导思想与培养目标已形成对接，国防教育指导思想与培养目标相辅相成，国防教育指导思想与培养目标二者的有机结合具有现实可行性。而要做到二者的结合，需要从以下几个方面着手。

（一）不断创新国防教育方式方法，加大与培养目标结合的可行性研究

要从他们感兴趣的题材和话题着手

，寻找切入点，防止纯粹的照本宣科，紧密联系当前社会的时事政治热点和军队发展特点，引发其对思想政治教育的关注，提高思想政治教育对他们的吸引力。在教育过程中，要以党建教育为龙头，以军队教育为基础，在党史、军史的教育过程中融合我党、我军的优良传统和政治优势。在实践教育方面，应积极开展互帮互助的教育活动，通过活动寻找自己的缺点与优秀生的差距，通过发现他人的优点，在集体生活学习帮助中尽快提升自己，加强监督，维护与增强对共产主义、爱国主义、社会主义、集体主义的高度信仰，摒弃拜金主义、享乐主义及极端个人主义，思想观念、价值取向、生活态度和行为，坚决以社会主义核心价值体系为基石；同时借鉴高科技教育手段与运用网络信息平台，搭建普通高校国防思想政治网络教育与教育信息化建设，紧扣国防动态，紧跟时代步伐，让国防思想政治教育多角度、多手段、多层次来进行，弥补目前传统思想政治教育的缺陷与不足。

（二）积极开展自我教育模式，加大国防教育指导思想与培养目标二者的有机结合

根据高校生自我意识较强的特点，采取思想政治教育以“自我”为教育中心，以本人为教育对象，通过自我教育的尝试，让其在思想政治教育的过程中认识自己、完善自己、提升自己、改进自己，让自己不断与自己比较，增强学习思想政治教育的信心与主动性，从而改变被动式学习转向主动式学习，积极引导他们从追求流行时尚到追求政治上进的转变。大力宣传提倡政治思想政治学习先进个人，树立思想政治学习先进典型，给予相应的政治鼓励与一定的物质奖励，着力激发高校生对思想政治学习的热情，促进高校思想政治教育工作迈上一个新的台阶。

（三）积极引用新媒介，提高高校学生对国防教育的学习兴趣，促进国防教育指导思想与培养目标的深层次结合

信息化平台不断拓展，网络给思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战。利用好网络等新媒介，占领网络思想政治教育的阵地，把握好网络虚拟世界的主流思想，有效引导高校生加强思想政治学习。通过网络的各种渠道，让高校生从“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动状态，主动通过网络搜索学习相关的学习内容，不断更新知识，联系当前的热点在网络上开展热烈的讨论，在讨论的过程中明辨是非，知晓熟重，提高对思想政治教育的学习兴趣，让高校生不断潜移默化的接受主流政治教育，将专业知识技能与思想政治教育有机结合。老师也可以通过网络等新媒介将有限课时内没有讲授完的相关内容出来，让学生课后自己去补充完善，更加全面的掌握好相关知识内容。

三、高校国防教育指导思想与培养目标的结合的意义

通过分析，用大量的史料证明：我国高校国防教育与我国高等学校产生的历史同步，从而纠正了高校国防教育即大学生军政工作的认识误区，为学科的发展找到了深厚的历史渊源；通过对国防局势的分析和与国外国防教育的比较最后得出，高校国防教育指导思想与培养目标的结合的意义：

（一）是我国国防教育事业发展的新境界

中国国防教育实践与理论的发展可谓源远流长，它是随着国家和国防的产生而产生的。实行有效的国防，必须调动和增强广大民众尤其是战争参与者积极支持战争的自觉性，借以保障战争的胜利，于是国防教育也就应运而生了。

1、中国早期国防教育。国防教育是中华民族的优良传统之一，是中华民族最珍贵的精神财富。早在中国古代，思想家们对国防教育的功能和作用便有了初步认识。孔子说，“善人教民七年，亦可以即成矣”。强调教育能够激发人民的爱国精神，有助于统一人们的思想。

2、进入近代的国防教育。孙中山先生发动和领导了辛亥革命，推翻了统治中国两千多年的封建帝制。从孙中山先生开始，国防教育的功能得到较为系统的开发，国防教育的作用表现得越来越广泛和重大。孙中山还提出在全国的中学、大学中普及军事教育，以适应战时扩大兵源的需要。

3、革命战争时期国防教育的成功实践。在现代中国历史上，毛泽东及其领导的中国共产党，丰富和发展了国防教育的理论，创立和实行了国防教育的法制，推动和促进了国防教育的发展，在中国国防教育史上谱写了不朽的篇章。

4、新中国国防教育的理论与实践。新中国的成立，揭开了全民国防教育新篇章。中国共产党领导人民建立了自己的国防，强调要对人民群众进行经常性国防教育，国防教育被列为各级党组织、人民政府和军队的一项重要任务。80年代中共中央、国务院在《关于尊重、爱护军队，积极支持军队改革和建设的通知》中指出：“要向人民群众进行生动实际的国防教育，增强国防观念。”随后，国家教委、总参谋部、总政治部联合制定了《高等学校学生军事训练大纲》，对新一代青年进行国防教育提出

了有效措施。

（二）国防事业发展道路的新探索

1、是高等学校创新型人才培养的有效途径。高校国防教育指导思想与培养目标的结合，可以直接使广大学生感受到人才培养和素质教育的必要性，并使学生能尽快的接受国防教育，有效地形成国防观念和国防意识。从而推动了学校创新型人才目标的实现，促进了指导思想的有效落实，为国防事业的法杖和建设奠定了基础。

2、是国家落实国防法规的战略举措。党中央、国务院非常重视国防教育，尤其将高校国防教育列入国民国防教育的重点，高校国防教育将直接影响全社会的国防教育，并为全社会的国防教育起到至关重要的作用。

（三）继续完善国防教育体制

1、以立法的形式保障。我国应该从现阶段的具体国情出发，建立健全具有中国特色的国防教育法规体系，对普通高校国防教育的开展做出具体的指导，普通高校也必须提高重视程度，把国防教育同国家发展战略联系起来，要以法律法规的形式明确普通高校国防教育的强制性和普及性，使国防教育工作得到足够的保障。

2、以任务的形式落实。学校必须形成制度化，避免流于形式。要在管理上认真落实国防教育的各项任务，要有国防教育组织机构，完善国防教育监督机制，制定国防教育学分制，制定奖励和惩罚办法等。

3、以目标的形式规范。学校应该按照国防教育目标体系，规范教学内容，确保完成各项目标任务，实现国防教育效果的最大化。学校的国防教育目标即是国防教育活动的出发点和依据，也是国防教育活动的归宿。学校对国防教育目标的理解越深刻越是全面，国防教育活动越能成效显著。

4、以责任的追究促进。学校应该实施责任追究制，驻地的国防教育机构要与学校签订责任状，明确国防教育的目的、原则、时间、办法、责任区分以及保障措施等。

大学生与国防教育篇3

Abstract： National defense is important to a state and people、 It is the core power of restoring territorial integrity and concerns the rise and fall of the state and nation、 The school national defense education based on students' military training is the base of the national education and an item of political obligation that national law gives school、 And the development of military training in school is also an important ponent of students' ideological and political education， and an effective way to cultivate students' national spirit、 The paper puts forward the significance of reshaping college students' national spirit based on national education、

关键词： 国防教育；国民精神；大学生；意义

Key words： national defense education；the national spirit；college students；significance

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0270-02

0 引言

国无防不立，民无防不安。国防是维护一个国家独立和领土完整的核心力量，是关系到国家和民族荣辱兴衰与生死存亡的大事。如果说国防是国家民族生存之盾，而国防意识则是国家民族生死存亡之魂。

国防教育的核心就是培养国民的爱国主义思想情感、民族责任心和革命英雄主义精神，任何国家的振兴都需要把国民振奋起来，把力量凝聚起来，从而实现伟大的奋斗目标。

1 开展国防教育对大学生成才的意义

高等院校是大学生生活和学习的重要平台，在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在综合育人上下功夫，以促进学生文化知识和身心健康的和谐发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。

1、1 国防教育促进学生爱国意识的提升 国防精神是一个国家的民众，关心祖国的前途和命运，支持国防的巩固与强大，维护国家的尊严和安全的民族意识及心理素质。国防精神主要表现在这样四个方面：一是爱国主义精神；二是尚武精神；三是革命英雄主义精神；四是国际主义精神。

把国防教育搬进高校，就是要将军人应该具备的这些品质灌输给当代大学生，培养他们的国防精神，让广大学生在爱国主义的旗帜下，凝聚智慧和力量，统一思想和行动，为建设中国特色社会主义和实现中华民族的伟大复兴而努力。

1、2 国防教育促进学习知识水平的提升 国防知识往往凝结着当代科学技术的最新成果，代表着先进生产力的发展方向。因军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点，而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。

因而学习、掌握和运用国防知识、国防科技，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定式，拓展思维空间，有利于改善学生的知识结构、提高科技水平、创造力和综合思维能力，促进智育的发展。

1、3 国防教育促进学生身体素质的提升 军训包含了多种体能训练项目，从队列训练、行军跑步，到“摸、爬、滚、打”，实施和完成规范化、科学化、严格的体能训练项目。它不但可以直接增强学生体魄，强化身体素质，还可以帮助学生掌握许多锻炼身体、增强体质的方法、技能和技巧，弘扬时代体育精神。

因此，大学的军训起到了很好的补充和推动作用，通过大量军事训练和体能锻炼，让学生意识到身体健康的重要性。

然而国防教育的时间毕竟有限，高校还要通过必要的措施，如冬季阳光体育运动，让大学生树立终身运动、锻炼的意识，为建设社会主义国家打好良好的身体基础。

1、4 国防教育促进学生心理素质的提升 就整体而言，我国当代大学生淳朴可爱，积极上进，但他们中绝大多数人是独生子女，往往在受表扬、得到荣誉时容易忘乎所以，缺乏独立生活的能力和良好的心理素质，不可避免的具有一些比较突出的弱点。在碰到困难、挫折时会情绪低落。

国防教育中的训练，可以有效的培养学生在比较艰苦的条件下磨练意毅力和提高能力、正确积极的面对困难和问题的心、铸就坚强的意志，包括野外训练、集体生活、内务整理以及一些评比竞赛等，培养团结和协作的精神。一旦成功跨越了这个阶段，适应了军训生活，就能对他们的思想、心态与未来行动上将产生的巨大影响，锻造出自信心、磨炼出坚韧心，以积极的态度对军训和自身价值进行重新认识和再定位。

2 当代教育对大学生国民精神教育的欠缺

国民精神与民族精神是相近的概念，学术界对国民精神的界定是：指一国人民在长期的社会历史生活和实践基础上不断提炼所形成的，能代表国家精神的、为大多数成员所强烈认同的、以公共道德规范、国家民族意识、气质品格、价值观念、理想信仰、社会责任感为代表的精神因素的总和。

按照个人、公共、国家三个层面，我们可以将基本的国民精神概括为以下几个方面：

第一，民族、国家层面的国民精神。

忠勇为国家之本、热爱祖国与人民、强烈的社会责任感，民族、国家层面的国民精神主要是民族、社会、国家意识，集体主义精神、必要时可以为集体利益牺牲个人利益，服务社会、奉献社会、强烈的社会正义感、追求社会公平公正。

第二，公民层面的国民精神。

国民精神主要是公共道德：待人友善、宽容与嫉恶如仇，践行为人民服务的精神，尊重和理解他人，讲究信义与和平，讲究礼节、珍视友谊、重视合作、注意团结，重视人道，重视仁爱、慈善和博爱。

第三，个体层面的国民精神。

个体层面的国民精神主要是个人品格：保持自尊与戒骄戒躁、充分自信与经常自醒、自律自治与自由放达、独立自主与至真至诚、临深履薄与淡泊乐观、刚毅坚强与理智节制、追求理想与脚踏实地、追求真理与实事求是、立志向上与自强不息。

而今世界潮流，浩浩荡荡。国家之盛，民族之兴，均取决于国民精神。优则胜，劣则汰。中国，要以现代文明成果，对人类作出更大贡献；中华民族，要以泱泱正气和昂扬精神，屹立于世界民族之林！在新的国际形势下，一条古训切不可忘：天下虽安，忘战必危。历史的经验与教训一再昭示我们：国无防不立，防不固则国不安，国不安则民不聊生。

如今世界各国都把培养国民精神视为一项重要的社会性工程，把国防观念视为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障。他们把国防教育看作是“精神防务”、“心理防务”以及“首要社会勤务”，并通过设立“国耻日”、“殉难日”来激发人们的爱国热情，教育全民增强国防意识。

基于建国后一桩桩血的教训，证明我们的学校对学生国民精神的教育非常欠缺，而社会道德的沦丧也让学校教育面临着新的挑战：残暴，一个令人恐怖发指的词而今却高频率地出现在我们的学生身上――“徐力弑母”、“刘海洋伤熊”、“马加爵事件”、“药家鑫悲剧”都让人触目惊心。

还有一些青少年不知道为什么被称为“最可爱的人”，在他们眼中影视明星才是心中的偶像，有的学生甚至在清明节扫墓时面对革命英雄纪念碑嬉笑打闹，更有少多的青少年居然“哈韩哈日”，这是多么危险的事！而要培养他们的国民精神，唯有依靠教育来实现。

3 通过军训重塑大学生的中华民族精神，高校义不容辞

有调查显示，当代大学生的国防观念已滑落到二十世纪以来的谷底，很多大学生缺乏起码的国防安全意识和常识。如果说国防是民族生存之盾，那么国防意识就是民族生存之魂。强烈的国防意识是一种重要的精神力量，是制止战争、威慑敌人的重要因素。大学生国防意识的强弱关系到国家的强弱、民族的兴衰。

正如孙中山先生所说：“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。”民族精神，是一个民族文化传统的结晶，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是激励人民为国家、民族振兴而英勇奋斗的强大思想动力。高等院校肩负着培养全面发展的高素质人才的重任，除了对大学生进行知识传授与能力培养外，还要大力培育和弘扬民族精神，这已成为各高校具有时代意义的重大课题。

因此，为了重塑大学生的国民精神，高校就要用好国防教育这个载体，营造浓郁的教育氛围，陶冶大学生的高尚情操。国防教育的开展紧密围绕“自强、求富、御侮”这个主题，在价值取向、人才培养观等方面体现出高校国防教育的根本要求和历史使命，为当代大学生更好的认识现阶段中国国情，进行爱国主义教育提供有益的借鉴，从而激发学生们的爱国热情和民族自豪感，鼓励他们把祖国的复兴大业为己业，立志成才，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛做贡献，使我们的民族国富民强，社会主义祖国固若金汤！

4 结语

中华民族精神是中华民族生存和发展的精神支撑，是中华文化最本质、最深刻的表现。而今海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争都在警示我们：尽管和平与发展仍是时代的主题，但战争离我们并不遥远。

在校大学生是国防建设的未来，对他们加强国民精神教育，使他们正确认识国际国内形势，不断增强国防观念和忧患意识，对于增强全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的现实意义。

在新的历史条件和国际背景下，全民包括大学生只有保持高度的国防警觉，增强国防观念，用正义战争消灭非正义战争，用敏锐的洞察力和识别力，粉碎敌人的和平演变阴谋；不断提高一寸山河一寸金、祖国领土神圣不可侵犯的爱国卫国的思想觉悟，不断增强国家利益至上的自信自强的民族意识，才能让国防精神长城永远屹立在我们的心中。

参考文献：

[1]陈至立（教育部部长）、加强学校德育工作弘扬培育民族精神、中国教育和科研教育网、

[2]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[C]、1999-06颁布、

大学生与国防教育篇4

途径之一：以爱国主义为核心价值，全面创新教育理念与教育内容爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，始终是我们倡导一切先进文化思想的永恒主题。在当代中国，高校国防教育是爱国主义教育的有效载体，也是进行社会主义思想教育的坚强阵地，其直接目的就是培育大学生的国防意识，即培育以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识。这是民族精神中最重要的精神支柱，也是国防赖以确立的精神根基。因此，新时期的高校国防教育应以爱国主义为核心价值，以増强大学生国防意识为重点，在创新教育观念和教育内容上下功夫，使国防教育能贯彻先进性要求，体现出鲜明的时代特征。

一方面，要树立国防教育新理念。高校国防教育应坚持‘三个协调”的原则，即集中教育(新生军训）与经常教育(军事理论课程教学及国防知识讲座）相协调的原则；重点教育（国防生)与普及教育(非国防生）相协调的原则；理论教育与军事实践密切协调的原则。同时，要増强“三个结合”的国防教育的新观念，就是在高校国防教育的全过程，应做到与学校素质教育、道德建设、思想政治教育特别是爱国主义教育相结合；在大学生军训工作方面，应做到地方院校与当地驻军相结合；在军事理论教学及国防知识讲座等方面，应做到校际结合，即地方院校与军事院校相结合。从而不断拓展国防教育的有效途径，不断増强高校国防教育的针对性和实效性。

另一方面，应以爱国主义教育为主线，充实和更新教育教学内容。国防教育的内容是由国防建设和军事斗争准备的任务决定的，不同时期有不同的教育内容和教育重点。我国目前面临的不仅有来自世界新军事变革的挑战，也有强权政治、贸易磨擦、信息保密、文化渗透、能源供应、社会矛盾等多方面的挑战。因此，当代国家安全己经不仅仅是传统意义上的军事安全，还包括国家的政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、科技安全、生态安全等多个层面。高校国防教育应跟上时展的步伐，根据当今国内国际环境，不断充实和更新国防教育的内容，培养当代大学生的新型国防观，让青年学生明白“弱国无安全”，一个国家安全的根本保证在于强大的综合国力。特别应结合新时期的新特点，积极探索多元化的国防教育模式，在继续普及国防知识、加强基本军事技能训练的同时，有重点、系统化地抓好维护国家主权、国家利益、国家安全等方面的教育，引导青年学生树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂的意识；树立国家利益至上的观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，更加自觉地増强国防意识，履行国防义务；牢固树立维护国家综合安全的大国防观念，提高维护国家政治、经济、科技、信息、资源安全的自觉性，高度警惕西方的和平演变和颜色革命，不断増强大学生的国防意识和国家安全意识，以实际行动为国家安全、稳定与发展作贡献。

途径之二：坚持“一门为主、多门渗透”，充分发挥教育主渠道作用紧密跟踪国际国内形势的发展变化，认真研究新情况、解决新问题，不断开拓创新，是加强国防教育的本质要求。当前，高校国防教育方法和形式比较单一，教育辐射面不广，渗透力不强。高校国防教育应根据高校特点，坚持“一门为主、多门渗遂’的方针，充分发挥课堂、课外两个教育主渠道作用，使国防教育全方位、宽领域、多形式渗透，努力扩大高校国防教育的覆盖面。

首先，以军事理论课教学与军事训练为主，将国防教育与专业课和公共理论课教育教学有机结合起来。军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，増强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，多制作电子教案，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。学生军事训练，是大学生増强国防意识，掌握军事基本技能的关键环节，是军事理论教学的实践环节和重要补充。高校应采取将军事训练与军事理论课教学相结合的方法，健全科学的考核与评价机制，做到制度化、规范化和军事化。同时，应根据各个专业的不同特点，及时将国防教育思想有机地渗透到各专业课和公共理论课的教学中，引导学生结合所学专业开展国防科学研究活动，扩大教育的覆盖面，使大学生更多地了解自己所学的专业与国防建设的关系，在潜移默化中増强国防意识。

其次，坚持国防教育与丰富多彩的校园文化活动和课外主题教育活动的有机结合。高校应将国防教育与校园文化、课外主题教育活动和社会实践有机地结合起来，采取灵活多样的方式方法，运用现代科技手段，运用各种文艺表现形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中増强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日的庆祝活动结合起来，与“双拥共建”和“三下乡”（科技、文化、卫生下乡）等结合起来，开展主题教育；定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；经常播放国防教育影视片或优秀爱国歌曲；广泛举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等；利用每年的国防日和国防教育周，举行国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，学习军队作风和军人品质，培养国防观念；根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动；结合人民防空教育，进行战地救护训练；结合“119”活动，开展消防灭火民防体育比赛；结合防震救灾活动，开展抗灾演练疏散活动；结合社会实践，开展野外拉练等活动，让学生学会使用指南针，看懂定向地图，掌握野外生活常识和基本越野技能；定期举办国防知识及学生军训图片展，利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传。尤其要把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，増强大学生履行国防义务的自觉性。

途径之三：注重加强“四大建设”，不断整合和优化国防教育资源全面整合和优化国防教育资源，是加强高校国防教育的重要环节。高校应紧密结合新的形势，加强以下四个方面的建设：首先，加强课程体系与教材体系建设。军事学科课程体系，是高校加强对大学生国防教育、开展国防与军事科学研究、服务国防现代化建设的重要依托和主要载体。军事课程是长期军事实践所积累的经验知识，是通过特殊选择和组织构成的可供传授的学科体系，具有学科性和认识性两种属性。高校应将军事学科和军事课程，列入重点学科和重点课程来建设，认真组织力量进行军事科学研究，建立体现21世纪高校国防教育特色的学科与课程体系，不断提高学科与课程建设水平，为大学生国防教育提供强有力的支撑。同时，国防的本质特征是以军事活动为主的国家防务。高校国防教育的教材体系只能以军事学科体系为基础，按军官必备素质，选择反映军事学科本质的军事理论、知识与技能方面的内容进行建设。军事教材建设应按照《高等学校学生军事训练教学大纲》的要求，重点突出国防法规和现代军事科学技术知识，着力培养和加强学生的国防法制观念，使其増强国防意识，激发献身国防事业的精神。特别要密切跟踪现代军事科学的最新发展，强调教材内容的时代性和新颖性，把军事科学的最新发展情况反映到教材中，构建一套适合我国国防军事理论课特点的军事理论教材体系。

其次，加强教育阵地建设。良好的物质条件是深入开展国防教育的重要保证，高校应结合实际，下大力抓好各类国防教育阵地建设，为进行国防教育创造有利条件。高校要不断拓宽教育渠道，开辟教育阵地。一是加强与当地驻军的联系，将他们所拥有的军事设施和武器装备，作为国防教育的重要资源，组织学生到兵营去参观学习，了解和掌握常规兵器的使用性能及特点，扩大视野，増强国防意识。二是大力建设国防教育基地，将当地或省内外的革命历史纪念馆、革命历史旧址、烈士陵园、文化体育设施和民兵预备役训练基地等作为国防教育活动基地。有条件的高校可以创办青年军校、预备役学校等国防教育基地。三是建好国防教育信息网站。网络具有开放性、直观性、互动性、时效性等特点，是开展国防教育的有效载体和重要阵地。高校应占领计算机网络这块新阵地，制作特色鲜明、富有个性、符合青年特点的国防教育网站，充分利用网络空间这个课堂开展网上国防教育。同时，应由专人负责网络国防教育的组织实施，加大投入加强建设，保证国防教育网站的质量，利用国防动员自动化网络和各类社会网络，为青年学生搭建学习国防教育基础理论、传递国防教育信息、交流国防教育经验、宣传国防教育先进典型的平台。

第三，加强师资队伍建设。高水平师资，是确保高校国防教育高质量的重要措施。当前，国防教育师资薄弱是大部分高校长期存在的突出问题。高校应结合本校实际情况，以国防教育能力建设为重点，坚持‘请进来、走出去”的思路，创新国防教育师资培养机制，着力建设一支数量足够、素质优良、结构合理、专兼结合的国防师资队伍。高校应采取专兼结合、校内外结合的办法，充分挖掘本校资源，将热爱国防教育事业、具有基本的国防知识和必要的军事技能的人员或思想政治教育工作者、相关专业教师，选拔到国防教育岗位上，并送他们到军事院校进行专业学习或进修培训，提高业务素质、学历水平和教学能力。同时，从军事院校适当引进毕业生做专职教员，或聘请军事专家、国防教育专家、教授做客座教授，聘请英雄模范人物、国防教育专业教师、军队干部和军事院校的教员、人民武装干部、军队转业干部、退伍军人和民兵、预备役骨干人员等做高校国防教育兼职教师。

大学生与国防教育篇5

关键词：高校；国防教育；意义；途径

国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”（《辞海》）国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动[1]。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。

一、高校开展国防教育的重要性

（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求

《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果[2]。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。

（二）高校开展国防教育是当前国际形势的需要

当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

（三）高校开展国防教育是加强国防建设的需要

高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。

二、高校国防教育的主要内容和实现途径

（一）爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线

国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。

（二）国防教育以军事理论课教学与军事训练为主

军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，必须把学习军事理论作为一项重要内容。

军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。

要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。

（三）建立健全国防教育管理与评价机制，是高校国防教育有序高效运行的重要保证

首先是进一步完善国防教育联系机制，把党委办公室、行政办公室、保卫部（人武部）、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部（院）纳人国防教育办公室成员单位，形成以保卫部（人武部）和教务处为主，各系部处室齐抓共管的国防教育机制。

其次是建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量，尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时，应制定和实行国防教育学分制，规定学生每学期应完成的国防教育课课时，并严格对学生所学国防教育课程进行考核。在学生毕业时，国防教育课与其他重点课程一样对待，不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容，进行严格考核、科学评估，以评促建，以评促改，不断推进高校国防教育事业健康快速发展。将国防教育与校园文化、课外教育活动和社会实践有机地结合起来，运用各种文艺形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展主题教育；定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等；利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念；根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动；利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传，把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，增强大学生履行国防义务的自觉性。

（四）利用国防教育资源，开展国防教育实践活动

国防教育基地具有现实感强、冲击力大等特点，是进行国防教育的重要场所。因此，应组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。

大学生与国防教育篇6

关键词：高校 国防教育 思想政治工作 创新

国防教育作为高校思想政治工作的丰富和补充，是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，为高校思想政治工作提供了新的方法和途径，是大学生思想政治教育的客观要求和现实需要。加强国防教育，增强全民国防观念，是党的十提出的一项重要战略任务。

在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。大学生国防精神和国防意识的培养与教育，是一个与时俱进的过程。在新形势下，高校在对大学生实施国防教育过程中只有紧跟时展步伐，因事、因时、因势地不断探索新规律，创新教育手段和方法，才能使国防教育保持旺盛的生机与活力，更具时代感和吸引力。

一、高校国防教育要“守好一段渠、种好责任田”，使大学生国防教育课与思想政治理论课同向同行，形成协同创新效应。大学生思想政治教育作为高校思想政治工作的重要组成部分，其目的是为了提高大学生综合素质，使其能够成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。近年来，高校在大学生中广泛开展了爱国主义教育、集体主义教育、法制意识教育、理想信念教育、道德规范教育等多方面的教育，初步形成了具有我国自身特点的高校思想政治教育体系。大学生国防教育课第一章的教学内容就是“中国国防”，其主要教学目标就是让学生了解我国的国防历史和国防建设现状，树立大学生强烈的爱国意识，与思想政治理论课的爱国主义教育是同向同行的。高校国防教育中主要包括军事理论教育和军事技能教育两部分，其中军事技能教育部分需要通过学生组成相应的团队来共同接受教育和评比，这种教育评比方式可以激发大学生的集体荣誉感，有利于培养学生的团结协作精神和集体主义精神，与思想政治理论课的集体主义教育是同向同行的。在对大学生进行国防教育过程中要讲授中华人民共和国《国防法》《国防教育法》《兵役法》《动员法》等法律法规，这也是大学生法制意识教育的一部分。在加强大学生理想信念教育方面国防教育也有着自身独特的特点，例如：通过对国防教育中的军事理论课的学习，能够让大学生清醒的认识我国周边安全环境、世界和中国发展大势，全面客观认识当代中国、看待外部世界，从而坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。高校国防教育内容的广泛性和与大学生思想政治教育目标的一致性决定了大学生国防教育课与思想政治理论课的同向同行，这两门课的协同创新能够使国防教育更具吸引力和针对性。

二、高校要创新构建科学的国防教育体系，从而发挥其主渠道、主阵地作用，使国防教育更有针对性。国防教育是高校实践育人的主要形式之一，是大学生的一门必修课程。《中华人民共和国国防法》第十五条规定，“高等学校应当设置适当的国防教育课程，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动”。依据参照教育部、总参谋部、总政治部印发新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》（2006年修订）规定，高校国防教育的内容要有36学时的军事理论教学和不少于14天军事技能集中训练，当前大多数高校开展国防教育所采用的也是这种军事理论教学与军事技能训练相结合的方式。但仅仅依靠这些课堂教学工作是很难保证国防教育的优质性和实效性，也难以使其具有亲和力和针对性。高校应创新构建 “五结合”模式的国防教育体系，即必修课和选修课相结合、课堂教学与实践活动相结合、校内教学与校外教学相结合、日常教学与集中教学相结合、军事训练和日常国防教育活动相结合，从而形成国防教育的四大载体：军事理论必修课、军事技能训练、军事类选修课、日常国防教育活动。高校构建好国防教育体系后还要有合理的工作保障机制，这样才能使国防教育的各项教学和实践活动落到实处。

三、高校要不断创新国防教育的内容和手段，让国防教育对学生更具吸引力。高校国防教育的内容要紧握时代脉搏，具有时代感和丰富性，这样才能引发学生的学习热情。要让学生学习和掌握科学的形势分析方法，能够准确判断国际形势，坚定正确的政治立场和理想信念。要把国防教育与社会主义核心价值观教育、近代耻辱史教育、中华民族光荣传统教育结合起来，强化忧患意识、激发学生的爱国心、增强民族自尊心和自信心。在军事技能训练中多增加一些学生感兴趣的武器装备、器材操作、军事地形学等教学内容，使学生了解一些现代军事科技知识和技能。另外，还要加强学生的国防安全教育，使其树立国防观念和保密意识，自觉维护国家利益。要运用新媒体新技术手段使国防教育活起来，推动国防教育的传统优势与信息技术高度融合。利用QQ、微信、短信等各类信息平台广泛开展国防教育的宣传工作，进一步拓展国防教育的阵地。在校园网站上开辟国防教育版块和相关论坛，通过网络向学生传播国防教育知识，引导大学生树立正确的国防观念。要把舆论宣传、思想引А⒒肪充秩尽⒒疃渗透等方法有机结合起来，不断增强国防教育的效果。要善于创新话语体系，积极运用网络语言、群众语言、个性语言、新闻语言开展国防教育宣传，不断提高舆论引导能力。要充分利用学校周边的红色资源，建立国防教育基地，不断增强国防教育的吸引力和感染力。

按照对高校思想政治工作提出的新要求，高校对学生实施国防教育必须要紧跟时代潮流，不断创新教育方法和手段，用新观念谋求新发展，这样才会使国防教育更具吸引力和针对性。

参考文献：

[1]在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[R]、央视网,2016-12-8、

大学生与国防教育篇7

关键词：普通高校;国防教育;传统文化;民族精神培育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0078-03

国防教育与培育民族精神的最终价值的一致性归根结底是由我国社会主义国家本质决定的，这二者是相辅相成互为依托的关系。国防教育是民族精神培育的重要载体，民族精神的培育与国防教育有密切的联系，国防教育蕴含的国防意识和国防精神是民族精神的体现与细化，培育民族精神是国防教育的核心价值取向。传统文化中创新精神是民族精神的体现，在21世纪的今天，大学生国防教育的创新反映了国防教育与时代精神的有机结合。因此，不断完善国防教育机制在国防教育中坚持弘扬传统文化是增强和培育民族精神的时效性举措和根本保证。

一、国防教育是大学生了解国家整体实力的最佳窗口

（一）国防教育的必要性

国防教育是为捍卫国家统一与领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想、品德、军事理论、军事技术战术和体质及国防形式等诸多方面施以影响的一切教育活动，是立国之基。

中国文化与民族发展历史证明：国无防不立，民无兵不安，生存与发展、安全与稳定是一个国家和一个民族最重要的大事。国防关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计，是人类社会发展与安全需要的产物。党的十六大报告指出：“建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。”（摘自《新编大学生军事教育教程》）纵观古今中外的历史，不难看出国防教育的效果已经影响到国家的兴衰。春秋战国时期，“政府”便把“射御”作为军事理论教育在全国开展，“射御”也成为评价个人是否有能力的重要标准和尺度。名著《孙子兵法》也从作战技巧和作战战术方面体现了国防教育的重要思想。回顾历史，不重视国防的历历在目。唐玄宗时期，国内歌舞升平、弃弋牧马、罢将休兵最终导致“安史之乱”不攻自败。在第二次世界大战之后英国为加强国防建设，政府提出“防务之事是全民之事”，并把防务教育纳入大中小学的教学内容之中。事实证明，国防教育在国家防御、国家发展过程中占据着重要的地位，发挥着重要的作用。大学生在学习知识的体系中，对历史知识的学习是严谨的，有利于对国防知识的深入的学习。

（二）国防教育的重要性

国防教育是素质教育的重要组成部分。21世纪是高速发展的时代，国防教育也需要与时俱进，不断创新。在军事信息化、科技一体化、经济全球化和政治民主化的时代背景下，通过国防教育培养高校大学生的民族精神是重要的任务，国防教育也成为为祖国现代化建设提供国防人才的途径保证。有效地开展国防教育，抓住大学生这个国防教育的重点对象，能够更深入、持久地增强大学生国防意识，振奋民族精神，激发爱国热情，增强主人翁责任感。

从国际形势来看，随着我国改革开放和社会主义现代化建设的不断深入，我国政治、经济和国防实力都有了显著提高。虽然目前和平与发展仍是时代的主题，但是我们要清楚地、敏锐地意识到目前的国际形势并不稳定，恐怖主义和霸权主义仍然有扩张的意味。从海湾战争到科索沃战争，从伊拉克战争到伊朗核问题，这一切无不警示我们大力开展国防教育的重要性。只有不断树立“国家兴亡，匹夫有责”的信念，增强忧患意识和国防观念，才能把当代大学生培育成为社会主义未来合格的建设者和保卫者，这也为高校国防教育提出了新的任务和挑战。

二、民族精神的培育是国家发展的重要支柱

（一）民族精神培育的必要性

同志在党的十六大报告中把民族精神概括为：“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。”同志在中央宣传思想工作会议上的讲话也强调：“坚持把弘扬和培育民族精神作为宣传思想战线极为重要的任务。”民族精神是一个国家、一个民族赖以生存和发展的精神支柱，一个没有精神的民族必然是落后挨打的民族。物质是基础，而精神正是催进人不断前进的动力和力量源泉。中华五千年的历史，在这一过程中形成的中华民族精神既可以让我们领略祖先的才智，引导国人珍惜历史文化遗产，又可以增强当代人的民族自豪感和爱国主义情操，为祖国建设提供良好的精神源泉和力量之基。

（二）民族精神培育的重要性

培育民族精神是培养全体公民爱国主义情感实现中华民族伟大复兴的客观需要。中华民族屹立于世界民族之林并且五千年不倒正是因为有了中华民族精神的支撑。新时期，中国人民正在中国共产党的领导下建设和发展中国特色社会主义，这是一项艰巨而艰苦的伟大事业，而当代大学生又是这项事业的人才储备和未来接班人，只有培育了大学生的民族精神才能让社会主义未来的接班人拥有更强大的精神动力。

培育民族精神是推进当代先进文化、创新时代精神的需要。民族精神是一个民族优秀文化的集中体现，是民族历史的优质积淀，是时代变迁的产物。发展民族精神，必定要结合新的时代要求，把以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神有效地结合起来，适应时代的发展趋势，顺应历史潮流。

培育民族精神是增强综合国力、应对经济全球化的客观要求。随着经济全球化、信息全球化的到来，世界各国、各民族争取生存和发展的竞争形势越来越激烈，归根结底，是一个国家和民族的综合国力的较量。民族精神的培育是塑造和培养新一代合格人才的重要保障。为了为社会主义现代化建设提供新型人才，更要格外重视大学生民族精神的培育。

三、传统文化在国防教育与承传民族精神的教育功能

（一）传统文化对兵戎与民族和国家安危高度重视

在传统文化中，《左传》、《孙子兵法》、《三十六计》等典籍和《三国演义》等小说与诗文保存和承传了中国古代军事思想与智慧，重视兵戎――正义战中在民族发展中的重要作用。

（二）传统教育重视防卫和进攻等智慧与技能的培养与考核

中国古代儒家教育和人才培养思想中倡导“六艺”，要求学生掌握的六种基本才能――礼、乐、射、御、书、数：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”（《周礼・保氏》）其中的“射”为射箭技术（锻链体格，品格修养），“御”为驾驭马车的技术。这是古代战争中必备的军事技能和修养。传统文化教育中设武状元，选拔全面发展的军事人才，举行比武竞赛，提升整体军事能力，从而形成了良好的军事教育传统与机制。

（三）传统文化尚武崇智和爱国传统是国防教育的生动教材

中华民族在五千年文明史中积淀了充满浓厚文化底蕴的军事文化传统，如《诗经・秦风》中的《无衣》高吟“岂日无衣？与子同袍”的军人在战争中同生死、共患难和众志成城、同仇敌忾的人际关系;曹操之子曹植《白马篇》中的“捐躯赴国难，视死忽如归”――勇于为国捐躯的生死观;初唐四杰之一杨炯擅长五律，其《从军行》借用汉乐府古题“宁为百夫长，胜作一书生”的五言律诗表达从军的自豪感;“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”――唐代豪迈雄阔的边塞诗派高昂的爱国保家的情怀，唐戴叔伦的“愿得此身长报国”（《塞上曲二首》），王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”――笔力雄浑、深沉含蓄而被后人推崇为“唐人七绝诗中的压卷之作”的豪情之作，令人回肠荡气;宋代“精忠报国”的岳飞和屈原一样感人至深。

传统文学艺术包括小说、戏曲塑造和歌颂赞美智勇双全的英雄：《三国演义》中的智慧超群“鞠躬尽瘁，死而后已”的军师诸葛亮;北朝民歌《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”――女扮男装的女英雄木兰形象成为爱国女性的代表;著名爱国诗人巾帼英雄秋瑾，也用诗篇表达报国忧民的情怀：“万里乘云去复来，只身东海挟春雷。忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”凡此种种，都是生动形象富有文化底蕴的当代国防教育与培育民族精神的好教材。

四、高校国防教育存在的问题与对策

（一）存在的问题

1、对国防教育课程缺乏足够的认识。从校方来讲，部分地方院校并没有切实实行国防教育，而是把国防教育流于形式或是单一的填鸭式教育，没有实质性举措和措施。从学生角度来说，部分学生认为没有必要在学校建立军事理论课程，课程枯燥无味，会加重他们的学习负担，分散学习精力进而不能在专业课上取得令自己满意的成绩;高校的国防教育形式单调让学生感到只是军训、《军事理论课》的学分任务，并没有从思想上重视国防教育。

2、高校国防教育教师队伍不适应发展的要求。在高校实行国防教育，由于大部分教师并不是专业的国防生，这就为高校国防教育提出了一个新的问题与挑战。教师本身的国防素养不能及时适应时展要求，高校又缺少对这部分教师的理论基础培养。在课程建设和科研上缺乏骨干教师和学术带头人，这也为国防教育的实施制造了困难，客观上限制了国防教育在高校的发展和推进。

除此之外，军事理论教材更新缓慢，教材本身缺乏形象、直观的教学图片。国防教育体制、机制不健全，导致具体实施方案并未真正落到实处。国防教育设施不够完善，抑制了学生对于国防的兴趣等因素也导致了教育效果不佳。

（二）针对高校国防教育现状提出的几点建议

1、加强和完善国防教育体制和机制。国家相关部门应不断完善国防教育在高校实施的具体体制和制度，使高校的国防教育有律可循，有规可守。建立健全监督检查机制，使高校国防教育成果有章可从，具体把成果落到实处，接受国家有关部门、社会各界人士的检验和评估。

2、加强师资队伍的合理化组建。国家和学校高度重视并大力支持培养国防教育新型人才，为国防教育师资队伍的建设提供帮扶，带动整体国防教育的水平的提升，培养更多的国防人才，完善教育成果。搭建部分部队师资与高校师资资源共享，增加培训的层次与质量。实现部队部分师资力量与高校共享。

3、打造高校的国防多元化软环境。帮助学生多角度、多方法了解军事理论和军事信息。利用国家为高校提供财政拨款，改善国防建设硬件环境。让大学生走进部队体验高科技的训练技术与战术。将单一的课本教学方式转变为多种教育形式相结合的多点教学，丰富教育形式激发大学生的学习兴趣，提升大学生国防知识素养。同时，充分利用图书馆的书籍资源与网络资源为进一步学习提供基础条件，利用大学生渴求知识的提点，以国防教育为主线开展喜闻乐见的活动。加强思想教育。增强学生的国防观念，把以爱国主义为核心的民族精神构建与社会主义伟大实践之中，通过突出历史事件与历史人物增强学生的使命感和责任感。

4、将传统文化爱国主义精神与时代精神相结合。培育民族精神以国防教育为手段，借鉴其他国家把加强国防教育视为一项重要的社会性工程，把国防观念作为一种崇高的社会公德进行培育，让国防意识深入人心。高校是教育的最大阵地，在新时期下要有效利用国防教育加强大学生民族精神的培育。加强爱国主义教育，培育大学生正确的人生观、价值观、世界观。爱国主义是中国民族精神的核心和精髓，是实现中华民族伟大复兴的精神动力。而高校的国防建设核心和灵魂正是强烈的爱国主义精神。因此要以国防教育为手段培育民族精神，把中华民族的优良传统和他们的自身实际相结合，引导大学生树立中国特色社会主义共同理想、坚定自身信念。了解社会和时代的发展趋势，国防教育中国防方法和手段的高科技创新处。实现国防教育与时代精神的有机统一才能更好地培育与时代精神相结合的民族精神，从而为国家输入优秀的人才。

《环球时报》在讨论“什么是未来主流社会”的问题时中国军事科学学会副会长罗援少将这样认为：“未来主流社会除了应该是一个物质极丰富、法制非常健全的社会，更应该是一个激荡着阳刚之气、充斥着尚武精神的社会，更应该是一个高扬安国主义和革命英雄主义旋律的英雄时代。”我们必须清楚地意识到，国防教育是民族精神培育的载体，是实现培育民族精神重要途径。国防教育作为高校教育的重要组成部分，承担着传播中华传统文化科学知识、塑造大学生高尚人格和培育以爱国主义为核心的民族精神的崇高使命。而承传中华文化精华与培育民族精神是国防教育的核心价值所在。一个国家综合国力的高低是评价国家国际地位和实力的重要指标，综合国力包括政治、经济、文化、科技、国防实力等各个方面，而所有实力都来源于精神动力和文化软实力，民族精神正是这种精神的集中表现。

参考文献：

[1]罗援、环球时报[N]、

[2]傅景云、国防教育概论[M]、北京：军事科学出版社，2002、

大学生与国防教育篇8

[摘 要]通过阐述高校素质教育课程体系的内涵，厘清高校素质教育课程的六个方面之间的关系，探讨以理念感化为主和以能力训练

>> 国防教育在大学生素质教育中的地位和作用 高校国防教育在大学生素质教育实施中的途径研究 美术教育课程在大学生素质教育中的作用及实施途径 论国防教育对于大学生素质教育的价值和意义 高校国防教育与大学生素质教育的关系研究 管窥大学生国防教育在高职人才培养中的作用 国防教育在素质教育中的战略性作用 国防教育在高职院校思想素质教育中的作用 浅析摄影课程在大学生素质教育中的作用 浅析高校国防教育对提高大学生综合素质的促进作用 论国防教育对大学生综合素质培育的作用 高校体育教学中渗透国防教育对提高大学生综合素质的作用 国防教育在大学生思想政治教育中的特殊作用 高校国防教育在大学生思想政治教育中的作用 国防教育在大学生军训中作用弱化现象探讨 浅析国防教育在大学生思政教育中的实践与完善措施 浅谈伙伴教育在大学生国防教育中的应用 在国防教育中培育边疆地区大学生的民族精神 在大学生中开展经常性国防教育的探索与思考 论社交礼仪课程在大学生素质教育中的作用 常见问题解答 当前所在位置：、

[2]徐建军，汪强、高等学校国防教育与素质教育关系论[M]、北京：人民出版社，2011：1、

[3]范思立、素质教育指导[M]、北京：机械工业出版社，2004：1、

[4]刘玉芳、传统思想政治教育在大学生国防教育中的作用[J]、中南大学学报（社会科学版），2009（8）：554、