金秋助学感言(精选8篇)

金秋助学感言篇1

大家上午好！

在全市上下认真学习贯彻全国人大、政协两会精神，着力推进和谐建设，实现又好又快发展的新形势下，今天，市总工会、市教委、今晚传媒集团在这里联合启动全市教育系统工会“校园金秋助学”活动。这是“金秋助学活动”的深化和拓展，是帮扶困难职工子女完成学业、成才发展的一项务实举措，是树立和落实党的关注民生、重视民生、保障民生、改善民生执政理念的具体行动。

几年来，市委、市政府高度重视困难群众子女的助学工作，教育系统各级党政创造条件、制定政策、加大投入、创新载体，进一步形成了“奖、贷、勤、助、免”助学模式和工作体系，为家庭经济困难学生顺利完成学业提供了切实保障，产生了积极广泛的社会影响。为了让更多的困难职工子女享受党和政府的关怀和工会组织的温暖，市总工会决定动员教育系统各级工会组织和广大教职工，积极主动配合党政助学工作体系和和谐校园建设，广泛开展“校园金秋助学”活动。刚才，听了活动基地党政负责同志、工会干部和师生代表的发言很受感动。他们的发言体现了教育系统各级党政对“校园金秋助学”活动的重视和支持，饱含着教育系统工会组织和工会干部对困难职工子女的深切关爱，反映了广大教职工对“校园金秋助学”活动的参与热情，表达了特困职工家庭学子感谢党恩、立志成才、回报社会的拳拳之心。全国教科文卫体工会晓龙主席和市教委旭炎主任代表致瑜主任作了热情洋溢的讲话，在肯定、鼓励和支持这项活动的同时，提出了恳切的希望和要求，我们要认真学习领会，抓好贯彻落实。下面，我就深入搞好“校园金秋助学”活动讲几点意见。

一、统一思想、强化责任，从全局和战略高度提升对“校园金秋助学”活动重大意义的认识

近年来，全市各级工会组织在党委、政府的重视和支持下，在社会各界的大力协助下，发挥自身优势，整合社会资源，在全国率先开展了以联动助学、实名助学、冠名基金助学、关爱健康助学为主要形式的“金秋助学”活动，为困难职工子女助学近五万人次，受到广大困难职工的欢迎，形成了积极广泛的社会影响，“金秋助学”活动已列入市委、市政府的工作要点。这次在全市教育系统工会部署开展的“校园金秋助学”活动，主要是在现有工作基础之上，整合内外资源，深化活动内涵，创新活动载体，配合教育系统各级党政，进一步完善助学帮扶的长效工作机制，影响和带动全社会进一步形成关爱困难职工子女上学的良好氛围。教育系统各级工会要把开展好这项活动放在推进和谐校园、和谐天津建设、促进教育事业均衡协调发展的大背景下去思考和谋划，从全局和战略的高度，切实提升对开展“校园金秋助学”活动的认识。

开展“校园金秋助学”活动，是贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的本质要求。实现科学发展，要求我们必须把民生问题摆在更加突出的位置，进一步强化关注民生、重视民生、保障民生、改善民生的执政理念和工作理念；实现和谐发展，要求我们必须建立权力公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系。总书记强调指出：要把维护社会公平放到更加突出的位置，逐步做到保证社会成员都能够接受教育，都能够进行劳动创造，都能够平等的参与市场竞争，参与社会生活。各级工会要认真学习贯彻落实总书记的重要讲话精神，通过开展“校园金秋助学”活动，保障困难职工子女充分享有接受教育的权利，发挥应有的作用。

金秋助学感言篇2

中国人历来把家人团圆，亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵。都说每逢佳节倍思亲，何况是这象征团圆美满的中秋佳节呢。下面是小编为大家整理的2021欢度中秋主题演讲稿模板，希望能帮助到大家!

2021欢度中秋主题演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

在这秋高气爽的金秋九月，我们又将迎来一年一度的中秋佳节!

随着科学技术的飞速发展，生活的节奏越来越快，喧嚣的都市车水马龙，奔波的人们已很难使自己停下来，但是每到八月十五中秋节到来之时，一轮皓月高挂天空，传统佳节的温馨便俘虏了忙碌着的人们的心灵。我们互相传递的礼物，不止是礼物，还是问候，是祝福，是浓浓的民俗文化。

中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为团圆节。中秋节与元宵节和端午节并称为我国三大传统佳节。究中秋节之来源，与嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等神话传说有着密切的关系。故中秋节的民间习俗多与月亮有关。赏月、拜月、吃团圆月饼等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。中秋赏月的风俗在唐代极盛，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句，宋代、明代、清代宫廷和民间的拜月赏月活动更具规模。我国各地至今遗存着许多拜月坛、拜月亭、望月楼的古迹。北京的月坛就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。每当中秋月亮升起，于露天设案，将月饼、石榴、枣子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人围桌而坐，边吃边谈，共赏明月。现在，祭月拜月活动已被规模盛大、多彩多姿的群众赏月游乐活动所替代。

这个中秋，我们又将欣赏到皓月当空的美景，当我们仰望天空那一轮明月时，脑海中会浮现那些优美的诗句：海上升明月，天涯共此时。中秋古往今来，寄托着多少中华儿女的乡愁与离情。每逢佳节倍思亲，同根同宗居住在世界各地的华人，都将在这一节日里重温民俗再叙乡情。

面对国旗，面对辛勤的老师，我们想说：是师院附中把我们汇集到成才的摇篮，让我们在这个摇篮中互相团结，努力拼搏。

最后，在这金风送爽、丹桂飘香之际，祝全校师生合家幸福，中秋快乐!

2021欢度中秋主题演讲稿2尊敬的各位__：

大家好!

中秋的脚步越来越近了，满月的光芒，在一个又一个的夜晚，悄悄临近。

“不知天上宫阙，今夕是何年。”天上的日子似乎比人间要慢许多，但是，同学们，不要感叹时光的流逝，也不要将时光虚度。每一天本都它的有价值所在，将时光握紧，用分分秒秒来创造充实的时光。

将目光着手书本，而不是漫画。因为我们已经长大。

将身心专注学习，而不是玩耍。因为我们不再幼小。

时光的虚度，只会使人感到老去得更快;充实的学习，则会让人领略到成功于欣喜，光阴也不禁放慢了脚步。

多少轮中秋明月在夜里悄悄流逝，

又有多少圆月，将在不久来临?

我们步入初中，我们渐渐成熟，我们有了自己的理想，如明月般美好的。但是，我们可以尽情地梦想，又如何去打捞那轮美丽的明月。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”挫折在所难免，面对着失败，我们不可以被打败。

坦然接受自己的错误，不要悲伤，没有错误的人生是不完整的。

认真分析自己的错误，勤勤恳恳，错误需要纠正，不能置之不理。

初中的学习离不开错误的纠正，这恰如前半月里的月亮，不断完美自己，使自己渐渐行往那近乎完美的满月。中秋将近，同学们或许已经闻到八月桂的浓香，尝到了月饼的可口。

中秋将近，象征着圆满的中秋之月，也将在不久后的夜空照亮。或许没有“举杯邀明月，对影成三人。”的豪情，但是我们可以对自己说“月是圆满，月是美好，明月在心上，快乐长久存!”

2021欢度中秋主题演讲稿3尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好!

我们中华民族的传统节日——-中秋节来临了，今天，我们在国旗下讲话的题目是：中秋情思。

在这金秋送爽的九月，我们又将迎来一年一度的中秋佳节，又将欣赏到皓月当空的美景，当我们仰望苍穹时，脑海中定会浮现起那优美的诗句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，是啊，人生有诸多事情难以两全，多少在外求学和工作的人们，为了自己的理想，此时不能回到亲人身边。正所谓，“每逢佳节倍思亲。”

中秋节一直被人们喻为有人情味，最富有诗情画意的节日，而这一天天上的明月又分外明亮，分外的圆，所以又叫团圆节。中秋赏月，民间一直流传着多个不同的传说和美丽的神话故事，当然最为人们熟悉的是《嫦娥奔月》了。在多民族的我国，有二十多个民族也在欢庆中秋节，虽然庆祝方式各异，但其寓意，也都是在祁求国泰民安，丰衣足食，团团圆圆，平平安安。所以这天都以月饼作为礼物，亲友间互相赠送，以取团圆之意，家家赏月欢宴，呈现太平盛世，祥和，文明的景象，团圆节哦，也让我们更加深切盼望海峡两岸同胞们早日团圆，祖国的统一大业早日实现。

随着中秋节的来临，我们伟大的祖国建国__周年国庆节，也接踵而来，更增添了节日喜庆的气氛，在我们欢庆这双节之时，我们也应该在学业上来个双赢，为国家的建设，民族的振兴。造就成祖国有用之材，我们共同去努力吧!

2021欢度中秋主题演讲稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!我是来自__班的___和___同学，今天我们演讲的题目是《中秋，又到一年月圆时》。

当天气不再炎热的时候，当清晨的步伐不再悠闲;当课业不再轻松，当耳边又响起一阵阵亲切的叮咛，我们又迎来的一个崭新的学期。金秋九月，金桂飘香，花好月圆，在这万家团圆的中秋佳节，你的心是否如我一样牵挂着远方的亲人，让我们祝福亲朋好友身体健康，节日快乐，阖家幸福!

中秋，又到一年月圆时。让我们珍视亲情，合家团圆。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。

还记得儿时朗朗的读书声吗?“举头望明月，低头思故乡”，是李白提醒我们思乡;“但愿人长久，千里共婵娟”，苏子发出如此美好的祝愿;“海上生明月，天涯共此时”，啊!那是张九龄给我们送来的祝福。是的，天上一轮才捧出，人间万姓仰头看，我们庆贺自己生在这样一个美好的时代!和平、安康、幸福、团圆，这不正是我们先人多少年来追逐的信仰吗!

中秋最美是亲情。几盘小菜，几句家常话，简简单单却又传递着人类最温暖、最和谐的声音，今夜，月圆人更圆!

中秋最美是思念。十五的月亮，照在家乡照在边关。宁静的夜晚你也思念我也思念。月亮最美，美不过思念;月亮，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一声问候，递上一杯清茶，送上一块月饼，这是我们给予父母的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!中秋最美，美不过一颗感恩的心!中秋最美，美不过真心的祝福!在此，请允许我代表__班全体师生祝大家中秋快乐，一切圆满!

我们的演讲完了，谢谢大家!

2021欢度中秋主题演讲稿5敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好!

我今天讲话的题目是《中秋，怀一颗感恩之心》。

秋浓了，月圆了，又一个中秋到了!“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗?

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

金秋助学感言篇3

二、化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，直接引用成为了化用诗词的第一种境界。

秋披着薄如蝉翼的纱款款而来。且不说那“霜叶红于二月花”，也不必说那“秋水共长天一色”，单是那“枯藤老树昏鸦”的肠断天涯，“寂寞梧桐深院锁清秋”的离愁别绪，还有那“遍插茱萸少一人”的悠悠思念，“欲说还休，却道天凉好个秋”的丝丝无奈，便将你我带入了秋的怀抱。和着秋风萧瑟，弹一曲古筝，高歌离殇一曲，永寂天涯。感悟秋色，无尽缱绻。这是学生在《感悟四季》中对诗词的直接引用，让诗句与自己的感悟巧妙地融合在了一起，让秋的离别、无奈在“欲说还休”中缱绻，于美妙中彰显智慧，使得自己的感悟与古人相通，打造自己作文在时间上的共鸣，文短情长，隽永而意蕴十足。

用锋利的刀剑挥舞出的豪迈，在不遂人意的现实面前，只能像陆游般“铁马冰河入梦来”，曾经的磅礴豪放，却只能化作忧愁“欲说还休”。这是学生在《我读辛弃疾》的活学活用，把辛弃疾理想在现实面前支离破碎的情态，淋漓尽致地显现了出来。

三、诗歌中作者是通过意象来展现自己感情的，所以化用意象，成为第二层。

那滋润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那鹦鹉洲随风拂动的萋萋芳草，牵起了一片撩拨愁绪的朦胧。那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流。

把意象化为自己文中语言的一部分，给我们充分的想象空间，用一个意象全诗都跃然纸上，达到了着一意象而尽得全诗风流之感，把诗中的意象和文章中心紧密结合起来，

当年的金戈铁马，转眼已成回忆；当年的气吞万里，却只能顾影自怜；当年的斜阳草树，已物是人非。把“金戈铁马”“气吞万里如虎”“斜阳草树”融入文本，把辛弃疾内心的壮志难酬物化了出来。

你的酒中还有那八百里分麾下炙的味道，你的弦中还有五十弦翻出的塞外之声，你的梦中还有秋点兵的沙场，你的眼中还有郁孤台下的行人泪，你的心中还有血洒大漠的马革裹尸的一腔热血。

独立的郁孤台上，留下的是辛弃疾的两行泪，危栏上载下了辛弃疾孤单而绝望的身影，灯影斑斓的马路上，留下了辛弃疾那暮然的回首。萧瑟的秋风还在，铁板铜琶还在，稼轩你的英魂何处安歇。

把辛弃疾中诗句的常见意象，融入到文本中，用自己的语言串连起来，让辛弃疾笔下的一草一木重新复活展现在我们面前。

四、化用意境，是化用诗句的最高境界。

一弯残月悬于高大的梧桐树上方，夜深人静，秋霜初下，小院内一片凄清，偶尔有鸿雁掠过，声断长空。这里化用“缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”意，如一幅写意画，流泻出一个冷寂凄清的世界，一个被贬黄州的虽旷达而不免落寞的苏学士跃然纸上。

遥想当年，辛家少年初长成，英姿飒爽意气风发，伴着卢的的飞奔弓弦的霹雳，你挥着一柄泛着清冷光泽的长剑奋勇杀敌，奏出五十弦翻出的塞外之声，照亮了郁孤台滚滚东去的江水。

金秋助学感言篇4

大家早上好!今天我讲话的题目是《感恩中秋》

秋浓了，月圆了，又一个中秋到了! 中秋;，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，所以称之为中秋节。中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，因此又称团圆节;。

金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如举头望明月，低头思故乡;、但愿人长久，千里共婵娟;、海上生明月，天涯共此时;这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗?

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过思念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

金秋助学感言篇5

秋天大自然一片丰收的美景！果园里：苹果红了，柿子黄了，石榴咧开了……草地上，孩子们捉蚂蚱、斗蛐蛐，快乐的在草地上打滚，嬉闹。他们身边到处都是秋的气息,他们感受着秋天带给他们的快乐。为了利用身边的教育资源，培养幼儿对美好生活的体验和感受，我设计了本次活动。同时，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

目标预设：

1、体验发现秋天事物变化的乐趣，感受大自然的美，萌发对家乡、对大自然的热爱之情。

2、了解秋天特点，尝试美的探索，进一步感受秋天的美。

3、在做做玩玩的过程中，用秋天的农作物、自然物、装扮自己，提高动手能力、解决问题的能力。

4、鼓励幼儿大胆展示自己，体验活动的乐趣。

活动准备：

1、课前组织幼儿秋游。

2、师生与家长共同收集各种农作物、自然物，如：稻草，芦苇，菖蒲，野花，各种蔬菜等。辅助材料：小剪刀、细花丝、夹子、彩纸、牛皮筋、双面胶等。

3、《圆舞曲》、《秋天多么美》、模特步背景音乐《巴西拉丁》、《秋之韵》磁带。

4、课件：秋娃娃在果园。秋娃娃在农田。秋娃娃在花园。

教学重点：

用较完整的语言描述秋天；尝试用自己的办法表现自己对秋天的理解。

教学难点：

通过欣赏具体形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，从而创造性的表现自己对秋的理解，秋的体验。

设计理念：

1、充分利用和发挥周围环境和季节特征中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然，促进幼儿与周围环境的互动。

2、关注幼儿的兴趣点，玩秋、说秋，表现秋中产生了好奇，培养幼儿观察与表现能力。

3、重视整合课程：环境与幼儿的整合、区域活动与课程的整合、认知与情感方面的整合、以及幼儿园与家庭的有机整合。

设计思路：

本次活动以幼儿的兴趣为出发点，通过秋游，帮助幼儿构建前期经验，同时将“秋“人格化，活动以点带面，点面结合。从具体到抽象，逐层深入。活动中突出以幼儿为主体的理念，注意关注幼儿活动的兴趣，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿大胆创新。使幼儿在玩中学，学中玩。

过程设计：

一、秋的序曲：秋天多美丽。

教师同幼儿一起随《秋天多么美》舞蹈。

师：秋娃娃穿着五彩的衣服来了，来了。让我们和秋娃娃一起去到处走一走，看一看。

（让幼儿随音乐一起表演唱歌曲《秋天多美丽》，营造出秋天的氛围，使幼儿自然而然走进秋天，而后由幼儿讨论交流对秋天的认识，大自然、生活有什么变化，激发其急于探索秋天的兴趣，让幼儿自己去发现秋天的美丽。）

二、娃娃说秋：赞美秋天。

1、播放课件：秋娃娃在果园。

师：秋娃娃跳着优美的舞蹈来到果园，果园一下热闹起来了，我们一起看一看：

幼：苹果娃娃笑红了脸。

幼：石榴娃娃咧开了嘴。

幼：桃子脸变得粉嘟嘟，胖乎乎……。

2、播放课件：秋娃娃在田野。

幼：秋娃娃来到田野，稻穗金黄金黄。

幼：棉花雪白雪白。

幼：高粱举起了红红的火把……。

3、播放课件：秋娃娃在花园。

幼：秋娃娃来到花园，朵朵竞相开放。红的、黄的、绿的、紫的、白的、粉的，非常漂亮。

4、拓展：秋娃娃还会去哪里？他会带去什么？

5、田园舞曲：

师：田野的小主人跳起来欢乐的舞蹈迎接远方的客人。

让我们一起跳起欢乐的舞蹈。（幼儿在圆舞曲中欢迎秋娃娃）

6、总结赞美。散文诗：欢迎秋娃娃。

师：秋娃娃来到田野受到了热烈的欢迎，我们一起说一说。

结合课件幼儿一起朗诵《欢迎秋娃娃》。

金秋助学感言篇6

我认为每一个语文教师都有责任改变这种状况，而解决上述问题的重要途径之一是借助诗化语言激发学生的审美潜能，进而诗化学生的心灵，使他们能在综合性学习活动中有效提高语文素养。诗歌是语言艺术的精髓所在，代表着文学艺术的最高成就。朱光潜先生说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”他还认为“诗是培养兴趣的最好媒介。”因此，要培养学生对语文综合性学习的兴趣，教师不妨以诗化语言为突破口。什么是诗化语言？简言之，诗化语言是指具有诗的韵味、诗的意趣、诗的风格的语言。这样的语言具有情感美、形象美和音乐美，最能感发人心，以其特有的情感魅力和审美让学生投入忘我的学习之境。心理学研究也表明，最能引起学生兴趣的就是对感官富于刺激性的语言。形象生动的语言，能让学生有如临其境的现场感；富有感情的语言，能感染学生，陶冶情操，振刷精神。总之，诗化语言能让学生在美的享受中自主学习，欲罢不能。我和学生自主开发了一次语文综合性学习活动，活动主题为《秋之恋捕梦网》，这一综合性学习活动在组合运用诗化语言提升活动品味，提高学生语文素养方面作了有益的尝试。我主要从以下几个方面着手。

（一）以诗化语言激发学生参与语文综合性学习活动。为了更好地激发学生的创造能力，我引导学生自主开拓语文综合性学习的主题和资源。我对学生说：“在教材中，没有关于秋天的综合性学习内容，那就让我们为秋天开道。碧云天，黄叶地，西风紧，残，秋天如约而至。枫叶将故事染色，潇潇暮雨洗出一个清秋节。柔柔的一抹斜阳给我们带来温暖的忧伤，秋月撒下的漠漠轻寒勾起我们的辽远的秋的相忆。秋天来了，让我们走进秋天，构思秋天的诗。”这一段颇有诗意的开场白将古诗词和学生喜爱的歌词融汇起来，又用几组形象感人的镜头展现出美丽的秋色画卷，让喜欢秋天的学生受到激发，让那些不怎么喜欢秋天的孩子对秋天有了感觉。学生们就很自然地在这样诗化语言的引导下，参与综合性学习活动。随后，我在与学生的探讨交流过程中，将这次活动主题定为富有诗意的“秋之恋捕梦网”。处于人生黄金时期的学生，从某种意义而言都是诗人，他们对诗化的语言有着敏锐的感知力，他们的心灵也犹如一张无弦琴，只要我们教师巧妙地弹拨，就会发出美妙的和鸣。

（二）用诗化语言构想、提炼活动方案设计。最初，我与学生共同设计方案时，就提两个要求：一是要有诗意，二是要有一点创意。我让更多的学生发挥专长，从各方面设计活动方案，如朗诵、品鉴、音乐、摄影、绘画、书法、郊游等等，然后在考虑将学生设计的活动方案纳入到语文学习中来。学生交来的活动方案有吉光片羽的创意和诗思，但较为零碎，如：写一封致秋天的信，将这封信贴在树上；同学们拍摄或亲手描绘的秋景图，并配短诗；有关秋天的诗词或书画作品赏析；配乐朗诵，如朗诵李清照的《声声慢》，古琴配乐《梧叶舞秋风》；选择一个秋高气爽的日子去郊游，放飞风筝，寄语秋天……我对学生的方案进行提炼梳理，确定了由四个主要环节构成的活动方案：一、寻找秋的足迹；二、文艺中的秋韵；三、探究秋的意蕴；四、共同寄语秋天。但总觉得诗意不浓，还是有些枯燥与僵化。后来，在收集有关秋天的诗词的过程中，闪现了这样的灵感：给每一个环节配上意味相近的咏秋诗词名句，将各个活动环节诗化。活动方案因此逐渐成形：一、“晓来谁染霜林醉”——闲寻秋踪迹；二、“只有一枝梧叶，不知多少秋声”——文艺世界中秋之舞步；三、“不知秋思落谁家”——探究秋的意蕴；四、“折芦花赠远，零落一身秋”——“寄语秋天”创意活动评选。我认为，引用诗词提炼活动方案的设计，要比要求学生机械背诵、默写咏秋的古诗词更能激发学生的诗情，而且化诗为思，随机生成、触处成春，也使活动更富有创造力和美的光彩。当然，这样诗化语文活动方案的前提是要充分培养学生读诗的兴趣，运作的关键是师生要有大量的诗词积累。

（三）以诗化语言展示语文综合性学习活动成果。著名特级教师陈钟梁先生说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。”从某种意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。语文综合性学习要彰显语文本色，拒绝被异化为政治课、生物课、地理课，也应紧紧抓住语言。因此，要求学生用诗化语言展示语文综合性学习活动成果就尤其必要。在学生的笔下，这样与秋天相遇：“秋天就这么来了。早晨起来开窗的时候，手指一下子凉了起来，风把秋的味道，一丝一缕的传递到我的世界。”秋日阳光里的树叶有梦幻般的美：“树叶在风的裹挟中旋舞飞扬，日光的影子，在落叶上惝恍迷离地划过，这些叶子就像一个个金色的精灵狡黠地冲我眨眼，而后翩翩而下。山路上，一片，一片，半绿半黄的，点点泛金的，金黄灿亮的，深红浅绛的，疏疏密密。”在品读悲秋诗文后有这样的感喟：“冷月残阳、枯树衰草、寒蝉惊蛩、断鸿啼鸦……这些历代咏唱不衰的秋景，以其永恒的魅力、莫名的伤感，长久地对应着诗人们的愁怀，映现着中国诗人以愁为美的诗心。”这些诗化的语言所呈现出的真切情感或者情境，令人不知不觉地就融入到或静谧或悠远，或欢悦或悲愁的氛围中，令人陶醉在浓郁的诗样的秋天里。其中体现出来的创作能力，是单纯进行仿句训练无法比拟的。更为重要的是，这样的创作引发了学生对自然的亲切绵邈的深情和诗意的思索。自然是人类诗性的家园，也是人类智慧的源泉。不能和自然对话的人缺乏灵气的底蕴，恐怕在学业上也终究难有所作为。学生通过诗化的语言与秋天相约，与自然相拥，得到的不仅仅是心灵的震撼，可能更多的是去领悟自然之美“与人类当中比较有思想的人的心情绝对和谐一致”的真谛。

金秋助学感言篇7

一、信息技术与小语整合，拓展学生的创新思路。

在我们的小语课文中，有很多课文所描述的内容，我们很难真切地感受到，但是有效地利用多媒体技术，就能帮助孩子近距离地感受文本的内容，努力激发学生的形象思维，重视形象感染，使形象思维和抽象思维发挥协协同作用。而信息技术以其直观、动态的特点和演示效果，能刺激学生的感官，启迪学生积极思维和创造，不断提高学生的思维水平。如在讲《一个中国孩子的呼声》一课中，我首先引导学生观看伊拉克战争录象，激发学生情感，从而拉近学生与文本的距离。教师借机指导学生有感情朗读课文，使学生情感得以深化。此时教师出示课件，播放“国际人物维和”录象，激发学生创作灵感，学生的思维又一次被激活，开启了心智，教师随即抛置疑问：“为了制止战争，维护和平，我们能做点什么？”学生众说纷纭，教师顺势引导学生利用已经掌握的信息技术进行创作（设计幻灯片、画图等，构建心中的和平蓝图，书写和平……）。教师利用信息技术的监控功能，掌握学生创作情况，并进行个别指导。几分钟后，学生思维跃于电脑屏幕上，可谓百花齐放，各有创意。这都是运用多媒体技术而产生的生命活力，运用这样的技术，不仅充分理解语了言文字的内涵，有效地训练了学生的发散思维，而且提高了学生运用信息技术的能力。

二、信息技术与小语整合，培养学生的想象能力。

想象是人们将通过观察所得到的表象和已掌握的知识相结合的结果，也是人脑对已有的表象再造加工形成新形象的过程。教学中创设想象情境，就是加强了对学生创新思维的培养。信息技术融声、光、情、景为一体，能借助文字、图像、音乐等信息帮助学生积累丰富的表象，形成坚实的想象基础。

由于信息技术能冲破时空限制，向学生提供丰富的感知材料，扩大学生直接经验范围，形象具体地表达教学内容，反映事物的固有属性，所以，能为学生的认知活动提供丰富的感性经验，有效地促进学生的认知由感性向理性飞跃。

如《秋天的雨》一课，为了激活学生的思维，引发他们更为广阔的想象空间，我在大屏幕上出示了十多张关于秋天花儿、水果等诱人图片，结合图片教师引导学生感悟：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”那么，秋天的雨还把什么颜色给了谁？因为学生根据图文已经有了感性的认识，所以，写起话来真是轻而易举： “它把红色给了大枣，颗颗大枣就像一个个小铃铛，摇呀摇，摇出了秋天的喜讯。”——毛玉阁

“它把紫红色跟了高粱，高粱就像一支支燃烧的火把，传递着秋天的信息。”——张思佳

它把红色给了高粱高粱像燃烧的火把，把丰收的道路照亮。——郭红月

它把黄色给了柿子，红红的柿子像一个个小铃铛，摇呀摇，摇来了秋天的喜讯。——毛玉阁

它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小铃铛，唱呀唱呀，唱出了秋天的歌谣。——郭涤凡

它把黄色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小球，滚呀滚呀，滚出了秋天的凉爽。——王瑞哲

它把红色给了苹果，红红的苹果像同学们张张笑脸，笑呀笑呀，笑出了秋天的喜悦。——王国森

它把翠绿色给了葡萄，翠绿的葡萄像翡翠，在树枝上闪呀闪呀，闪出了秋天的丰收。——曹原

……

这就是多媒体的魅力，这种魅力能够激起孩子们内心巨大的潜能，能够挖掘出孩子们内心不曾预约的精彩来。我发现孩子们的语言新颖而独特，充满了童真童趣。

三、信息技术与小语的整合，培养学生的补续想象力。

补续想象就是对语言文字的“艺术空白”进行想象填补，或对言犹未尽的语段结尾进行想象延续。补续想象能够培养学生想象的完整性和完美性，对学生学习语言知识，掌握语言运用技巧等都有帮助。对于一堂课，老师往往要依托文本，结合自身的体验，不断地去寻找、挖掘“空白”，创造空白，并为学生留下空白。如《风筝》一课就有许多空白点值得挖掘，透过这些空白点能够找到课文的切入点，引导学生阅读理解课文的内容。在课文的结尾：我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……，这个“……”给我们留下了无限的遐想空间。于是，我提议续写风筝，得到了孩子们的认同。此时，看着大屏幕上的这张引人深思的图片，孩子们思维的闸门一下子就打开了：

他们看见“幸福鸟”挂在水磨坊的大树上，于是，他们齐心协力，把“幸福鸟”取了下来，这时，孩子们的脸上多云转晴，拿着风筝到田野上，把绳子挂好后，风筝再次飞起，田野上的欢声笑语连绵不断。——毛玉阁

到了水磨坊，他们找到了“幸福鸟”，又高兴又伤心，高兴的是风筝又找到了，伤心的是风筝湿了，他们照着又做了一个，叫“克隆幸福鸟”。——岳怡飞

到了水磨坊，他们看到“幸福鸟”在房子上乱飞，飞了几圈后，“幸福鸟”被风吹到了村子里，他们变跟着“幸福鸟”回到了村子，他们大惊失色的心情一下子变得平静了。——吴可心

风停了，可是“幸福鸟”还没有找到，忽然，一只养从这里经过，背上驮着“幸福鸟”，他们高兴极了，忙把“幸福鸟”拿了下来，便又欢天喜地地放起了风筝。——曹原

他们带着希望飞快地跑到了那里，向磨坊主说明了情况，磨坊主被感动了，决定帮助大家找，大家齐心协力，找呀找呀，终于在水磨坊一个不太引人注目的地方找到了他们的“幸福鸟”，他们谢过磨坊主，来到田野上继续放起风筝，田野里飘荡着他们的歌声。——袁双凤

他们到处找都没有找到，便垂头丧气地回到了家，忽然看到“幸福鸟”就挂在家门口的树枝上，他们把风筝够下来后，把线接好，又开心地放起了风筝。——张思佳

……

金秋助学感言篇8

大家早上好！

秋浓了，月圆了。今天，我国旗下讲话的题目是《寄语中秋》。

中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以中秋节又被称为“团圆节”，它成为我国仅次于春节的第二大传统节日。

金桂飘香，花好月圆。在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

“露从今夜白，月是故乡明。”中秋最美是亲情。

一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……光阴四载，来自五湖四海的追梦者执教于为明校园；寒来暑往，来自四面八方的你们在北附校园学习嬉戏。我们、你们早已融入了一个爱意浓浓的大集体。

在这里，我们共享学校发展的喜悦，我们感受来自领导的关爱，我们珍惜同事之间嘘寒问暖的柔情，更重要的，我们有来自你们这样一群小伙伴们的爱慕和敬意，我们北附校园就是亲情弥漫的大家庭。

中秋佳节就要来临了，我们将美好的祝愿传递给在这里工作的老师和学习的同学们：愿我们没有忧愁，永远幸福；愿我们没有烦恼，永远快乐；愿我们共享佳节，作相亲相爱的一家人；愿我们的校园更加美丽，我们的学校更加辉煌！

“海上生明月，天涯共此时。” 中秋最美是感恩。

“谁言寸草心，报得三春晖”。天地间，父母之恩最大。无须多言，在中秋佳节来临之际，记得给父母一个微笑，送上一口月饼，捧上一杯清茶，道一声：“爸爸、妈妈——您辛苦了”。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。生活中，我们离不开亲朋好友的关爱。无须羞涩，在张灯结彩的喜庆节日里，记得给亲朋好友一个问候，送上一份祝福，道一声感谢与思念。