高考满分记叙文(精选8篇)

高考满分记叙文篇1

一、学会修饰叙述语言使文章生动

在记叙文中，同样量的信息，纯用概括性的语言表述，虽然简练但显得枯燥平淡，如在保留原有信息量的基础上尝试添加一些修饰性语言，间以适当地调配句式或叙述角度，并运用合理的联想和想象，进行关联性描绘，文章的语言就能变得生动一些，“有味”一些。

①一百多年以前，弗雷德里克・肖邦在热那佐瓦沃拉出生了。

②热那佐瓦沃拉。一百多年以前，弗雷德里克・肖邦的摇篮就放在这儿的一间小房间里。《肖邦故园》同样表述肖邦出生的时间、地点两个信息，①用的是叙述性语言，②采用倒装句式，并运用联想进行关联性描绘：“……摇篮就放在这儿的一间小房间里。”两相比照，第②句显然生动有味，并创造出“温情、甜蜜”的情调。再看下面的实例：

①期末考试失败了，我心情很差。

②“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧……”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。同时表述因考试失利而心情糟糕一事，②调动联想，融入和心情一致的几句歌词，进行关联性描绘，味道就大不一样。

①又考砸了，我在失望中苦恼。

②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。

换序后重复一下，韵味顿生。

①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

②我呆呆地盯着窗外，长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长!

加上一句话，情景交融。

二、学会化叙述为描写使文章生动

记叙文形象化方法主要靠描写。描写按内容分为：人物、景物、场面描写，其中人物描写最多，又可分为语言、行动、描写、肖像描写等等；按手法可分为：白描、细节描写；按角度可分为：正面、侧面描写。掌握并恰当运用细致的描写，就能使记叙文形象生动、丰满、人物性格鲜明，有力地表现主题。

例1：阳光地带

下午回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前,用手抚摸了一下，它们是温暖的。

它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……如我的被子所处的这段阳光地带一样，一切都是我的。

这几段文字运用比喻、拟人等修辞，画出描写对象的神韵，很好地烘托了感情。并适时联想，回忆往昔的生活细节，把母亲对儿子的爱刻画的具体细腻，丰富了情感内涵。

例2：豹子飞奔！（有删节）

在奥林匹克主体育场，无数的观众在静静地等待着，无数的闪光灯在静静地等待着，无数的解说员在静静地等待着，夜空中的月亮在静静地等待着，孙海平教练也在静静地等待着。

刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，……第一个栏轻松过了……

又是那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，似乎用尽所有的劲，开始第二个栏：一步，两步，三步，右腿抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上……第二个栏也过了！

……

开始进入最后一个栏，一步，两步，三步，右腿向上抬到了最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上……快到终点，刘翔不再死盯着前方，而是充满自信地左右各瞥一眼，一个狮子甩头……无数的观众沸腾了，无数的闪光灯沸腾了，无数的解说员沸腾了……

这几段文字先运用排比的修辞手法渲染出赛场紧张的气氛，然后把刘翔比喻成豹子，并细化其动作、延长其过程，是文章充满了动感和力度，人物风采呼之欲出。

比较1：

①这次期中考试，我考了380分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈……

②……这次月考，我考了380分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈妈，我考了380……”我心里抑制不住地喊着……

将抽象的心理介绍变为具体的心理描写，用景物描写烘托人物的情绪，这样该就一下子就生动多了，“我”的喜悦溢于言表。

比较2：

①真正感受母亲的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼，看着周围的环境，心里非常慌张。我知道这里是医院，可是我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。

②真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛（肖像细节），看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境细节），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态细节）。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像细节）。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作细节）。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头（动作细节），眼泪不听使唤的哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。

①虽然没有空喊口号，有具体内容，但是纯粹叙述，缺少具体细微的描写，所以母亲的形象不鲜活、不生动，整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。②既有事件的叙述又有典型的细节描写，其中有肖像细节、环境细节、神态细节、动作细节等。第二段文字中的细节描写，就真切的表现了母亲内心的焦急和担忧，突出了母亲的深沉的爱。

方法总结：精炼词语，表现特征；介绍人物，立体刻画；运用修辞，画其神韵；细化动作、延长过程；景物烘托，细刻感受；他人旁衬，烘托形象；适时联想，丰富内涵。

高考满分记叙文篇2

这次联考，我们四个实验班的基础知识部分做得很差。第一题字音和第二题成语，合计是6分，但是我们的实验班的得分仅是0、6左右。我们像__中学周老师询问，他们的这两个题目答题情况也不是很好，也是比较差。这也给我们启示，一方面是试卷本身出得比较生僻，另一个方面也说明我们的学生对基础知识掌握的还不是很牢固，提示我们虽然是实验班但是也要把基础知识当成重点来抓。再对比一下8分的默写，我们和普通的重点班也没有什么区别，平均分都在4、5分左右，没有任何优势，这也说明我们的学生“眼高手低”不愿意做这些简单的事。为此，我们实验班也做出调整，我们把早晚读做出相应的调整，我们加大字音字型成语背诵的检查力度，每天安排小练习，争取在一个月能让实验班的学生在基础知识这一块和普通班比起来有比较大的优势。

在文言文复习，我们大概用了一个月的时间复习，我们问__中学的周老师，他介绍__中学从九月份开始训练文言文一直到十二月结束，先是课本回归然后是重点文言语段的训练，从复习的时间上可以看出__中学对文言文的重视力度。而文言是高考语文最重要的得分点，19分，好的学生可以拿满分，平均分也可以高到17分这样的，而如果重视力度不够就有可能得很低的分。我们一个月的复习时间和__中学相比显然有些偏短。因此，我们想在接下来的时间里，利用周末的小练习加大文言的训练量，每份试卷上出两个文言文阅读的大题，通过训练来增加学生的文言文语感，提高这部分的得分。

我们这次作文的平均分是49分，比普通班也仅高出2分，没有明显的优势。我们和周老师交流，他说__中学的学生作文平均分也不是很高，但是高分的学生比较多，原因是他们鼓励学生写记叙文。因为议论文是批量生产，写得都差不多，如果不是思维有深度的很难在大量的试卷中突出出来，而记叙文相对具有个性，能写出自己独特性。

我们实验班前期也是进行了一个月的记叙文训练，但是在第一次市统测中，我们很多学生写了记叙文，但是在阅卷中效果不明显，相反有很多学生写记叙文被打了低分，所以学生不敢写记叙文，还是本分地写议论，因为这样相对稳妥。但是对于我们实验班的同学来说作文四十八九分显然不是他们追求的分值，我们还是应该鼓励一部分有写作能力，语言表述比较好的同学大胆地写记叙文。同时，在阅卷中我们也要对一些写记叙文的学生给适应的鼓励，因为只有当学生看到自己作文分值提高时，他们才会有信心接着向下做。

高考满分记叙文篇3

关键词：记叙文；写作指导；优化；提高；结合

文体类型不同，其对学生的写作要求就不同。记叙文是初中作文教学中的重要内容，教师在教学中应该加强对记叙文写作的指导，切实提高学生的记叙文写作能力，推动学生的全面发展[1]。新课改指出，教师在教学中应该加强对学生学习有效性的重视，从学生的实际情况出发，采用正确的教学模式和方法进行教学，实现学生学习效率的提高。

一、我国初中记叙文写作教学现状分析

目前，我国初中记叙文写作教学中还存在不少问题，主要表现在：第一，教材内容的问题。教材内容的设置强调学生全方面能力的培养，但是为了促进学生各方面的发展，教材中经常出现针对同样的主题反复训练的情况，不利于提高学生的学习积极性和兴趣。第二，教师的问题。教师侧重于学生在写作技巧和审题等方面的教学，对于学生的全面发展如想象能力、创新思维能力等的重视程度不足。教师采用的教学模式较为单一，对学生的作文评价标准较为传统，无法达到促进学生全面发展的作用，反而会打击学生的写作自信，降低学生的学习效率和质量[2]。第三，学生的问题。学生是记叙文写作学习的主体，但有相当部分学生对于记叙文的文体类型与其他作文类型的认识不清，导致写作过程中经常出现文体混乱的情况。此外，部分学生的学习方法不当，采用背诵范文的形式进行学习，不利于学生的记叙文写作。

二、初中记叙文写作指导的有效策略

（一）优化教材内容

教师要以教材为基本，进行适当的补充和完善，优化教材内容，进行更加具有针对性的记叙文写作教学。例如，教师可以在为学生讲解记叙文六要素的基础上，脱离教材的限制，让学生根据自己的亲身经历进行500字的记叙短文写作训练[3]。又如，在以自然景观为主题的记叙文写作教学中，教师可以结合阅读课本中的内容，如《观潮》，或让学生欣赏其他文章如《济南的冬天》《秋天来到我家的院子里》等，让学生能够接触到更多的写作素材，帮助学生拓展写作思路，促进学生写作水平和能力的提高。

（二）提高学生的写作兴趣

教师在教学中应该采取适当的教学方法，提高学生对记叙文写作的兴趣。教师可以采用情境教学法进行教学，例如，在以亲情为主题的记叙文写作教学中，教师可以组织亲子活动，让学生在活动中感受亲情的可贵，并激发学生的写作兴趣。此外，教师还可以采用多媒体教学法来提高学生的写作兴趣。如，教师可以利用信息技术为学生播放传奇人物的一生，然后让学生以记叙文的文体进行写作。多媒体信息技术的应用能够较好地满足学生视觉上的需求，因此，对于提高学生的写作兴趣也有着明显的作用。此外，教师还可以采用游戏教学法、提问法等方法来提高学生对记叙文写作的兴趣，促进学生记叙文写作水平的提高。

（三）将阅读教学和写作教学相结合

教师在教学中不仅要为学生打下扎实的记叙文写作基础，还要让学生对记叙文的文体和写作重点进行理解和掌握。因此，教师要将写作教学和阅读教学相结合，在阅读教学中，学生可以学习积累更多的知识，包括字词句知识、文章结构和写作思路等，从而为写作奠定坚实的基础，有助于写作教学水平的提高。例如，在《背影》的教学中，教师可以引导学生理清文章的线索是“父亲的背影”，而线索是记叙文中的重要因素；对比《变色龙》一文，它的线索则是主人公对狗咬人事件的处理。综合二者可以看出，线索的分类有多种，如中心事件、人物、事物以及时间和空间等，这有利于提高学生的写作水平。另外，阅读教学还可以直观看出记叙文与其他文体，如议论文、说明文、散文以及诗歌等体裁的不同，加深学生对记叙文的认识[4]。如对比《敬畏自然》《事物的正确答案不止一个》可以发现，《敬畏自然》属于散文文体，《事物的正确答案不止一个》属于议论文文体，这些文体在写作要素、结构等方面均与记叙文明显不同，如此可以加深学生对记叙文的理解和掌握，进而提升其写作水平。

三、结语

在初中记叙文写作教学中，教师要重视优化教材内容，提高学生的写作兴趣，并采用将阅读教学和写作教学相结合的方法进行教学，切实提高学生的记叙文写作能力，进而实现提升学生语文综合素养的目的。

参考文献：

[1]李德彦、浅谈新课程背景下初中记叙文写作教学:以2012年人教版语文教材为例[J]、长春教育学院学报,2014(14):157,159、

[2]郑小玲、新课程背景下初中记叙文写作教学[J]、求知导刊,2015(14):19-20、

[3]吴爱钧、观察生活,依托教材,捕捉细节:试论初中记叙文细节描写的教学指导[J]、语文学刊(外语教育教学),2016(8):114-115,120、

高考满分记叙文篇4

高考满分作文记叙文范文：在风雨中成长

雨水哗哗的冲刷，我身边逝去的景，却冲刷不掉身边的一株野草，我犹如它一般在风雨中，梦想在我心中，无法磨灭。我知道，我一直在风雨中成长。

曾经的功名和成绩，曾经的努力和收获，是否早已命中注定一扫而空。我不忍面对事实——这一次，我真的失败，不甘心，却又担心难扳回一筹，如云一般痛彻心扉。

学习是一场没有硝烟的战争，倘若你没有足够多的知识来武装自己，那么你必定会成为它的牺牲品。我坚信我不是其中一个，我欲与雄鹰，在天空中翱翔，飞向属于我的阳光。考试失利，我已无法挽回：高手如云，还未进入中考，就已打退堂鼓，成了落榜单上的一个刺眼的名字。

一个人灰溜溜的走出教室，心中还是那一把把红叉，深深地刺痛我心。瞬间，阳光不再明媚，灰暗洒落天空撑起一把伞，笼罩我忧伤的心情，望着这世界，我摇晃不定，注定莫一刻就会跌倒。顷刻泪水，花落我脸颊，化作天边雨滴，嗒嗒落下。风伴着雨，吹过我红热的颜，寒意绵绵。

风在讥讽，雨在嘲笑，灰暗的世界不给我带来阳光。放眼望去，却有一株引人瞩目的生命。

风雨中，野菊不屈不挠，在摇曳着。不论风如何吹刮，无论雨怎欺压，它都坚定自己的使命，蒂固自己的理想。它相信，终有一天，它的使命得以完成，它的梦想得以实现。它从不争做“百花”，也不抱有蒲公英飞翔的期待。他只有一个平凡的梦想：它绝不退缩，而要勇往直前，做生活的强者，在风雨中成长，不断追求自我，茁壮成长。

小小的生命力都具有如此顽强的精神，我又有何由不从之?十四年的春秋，都曾在风雨中度过，失败又有何妨!

人生的路途还很遥远，我从起点出发，已坚持了多少年华，绝不能半途而废，要走就一定要坚持到底，去实现我心中不同凡响的理想。人生冏途既然避免不了风雨，逃脱不了失败的缰绳，那我们何不试着用积极的心态来面对，相信命运由你自己主宰。终有一天，缰绳会被你割断，阳光会迎面而来。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右……”这首萦绕在我们耳畔最坚强的歌，让我看到了希望，看到了阳光，相信风雨过后是虹。我知道，我一直在风雨中成长。

高考满分作文记叙文：让眼睛看见美丽

与其在意别人的背弃与不善，不如经营自己的尊严与美好。

——可可?香奈儿

从窗子中望出去，本该是相同的场景，而在不同人的眼中却有不同的图画。究其原因，在于你所关注的角度不同，你所怀有的心境不同。所以人们看到的才有雅与俗、静与闹的差异。当你怀着积极的心态，多多关注美好的事物时，便会有生活向上，美好的人生就此绽放。让眼睛看见美丽，才能使人生更加美丽。

不同的人看待半瓶水，会有“只剩半瓶”和“还有半瓶”不同的感慨，前者往往眼着于悲观，便会充满忧虑。后者更加在意美好的东西，便会有更强的动力和更大的成就。

让眼睛看见美丽，才能多一份社会的感恩，多一些前进的动力。林清玄说：“一尘不染是没有尘埃，而是尘埃任它飞扬，我只有我的阳光。”现实的社会，的确存在着贪污腐败，而我们应该看到主席的反贪的决心和力度，看到无数百姓坚守良心底线关注并举报贪官的积极行动;的确存在着干露露，郭美美之辈炫富低俗、招摇过市的个别现象。而我们更应该看到感动中国的小人物，九旬老人刘盛兰资助学子几十载，方俊明纵身一跳终生无悔。看得见他们，以爱对待社会，以善充盈人生，我们心灵就会得到净化和洗礼。

看见美丽便有芬芳，只看见污秽便会让人消沉堕落。川端康成的《雪国》令无数人震撼，然而在人生末端的他，被名利所累，日日所思的不再是美丽而是污秽的金钱、地位，最终在极度压力之下选择了自杀。老舍不堪四人帮迫害，投湖自尽，给诺奖留下遗憾。假使川端康成如莫言一样“我若不动，风又奈何”，那他定会于世界文坛继续绽放。假使老舍只在意文字的美丽而不在乎身体迫害，那诺奖之花恐怕早就盛开在神州大地。若眼睛看不见美丽，又怎会有人生的美丽?

让眼睛看见美丽，才能多一点信心和斗志，让人生扬帆起航。网络现世之际马云看到的是巨大的市场而不是中国所面临的压力，最终让无数人为阿里巴巴喝彩鼓掌。出国无望之时，俞敏洪看到的是学子留学的商机而不是自己的悲哀，最终新东方集团成为国内楷模。智能手机普及让雷军看到了契机和希望，于是才有了小米手机今日的辉煌。

事物总有两面，就业压力让一些年轻人倍感焦虑，而有些人却从中看到希望，获得了成功的动力，加速了成功的步伐。

同是从窗子中向外观景，要善于撷取美的画面，这样，我们的人生才会美丽的，人生才会灿烂辉煌。

让眼睛看见美丽，生活有诗和远方。

高考满分作文记叙文范文：我是你的眼睛

这是我最后一次去看老何了。

并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青——好像他对我们发着怒的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一般热气，把我的眼镜也给弄得模糊不清了。

我抬起头，竟看到满屋子的人。

老何你看到了吗?他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰，一如当年的你啊，老何。

三十年前的老何有着瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突然知道少了些什么。

老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是的教师。

老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看……”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了!”

三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊，那光太热烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子们的老师，看他们一个个飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”饱览美景。

“我也是桃李满天下了。”我每逢去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息。我静静地握着他的手，听他讲他和他的学生过去的趣事，心里有一种格外的自豪……

“爷爷……”我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷口中的“孩子”手持着它们。你看，那是故宫，那是圆明园……

高考满分记叙文篇5

关键词：写作现状 生活真实 表达方式 细节描写 潜在意识

全面分析中学生记叙文写作存在的问题，主要存在这几方面：一、文体“四不像”[1]。说是记叙文，文章没有具体的人和事，说是议论文，文章缺乏说服力。二、文章平铺直叙，没有悬念。最大问题在于以叙代描[2]，情感失真。文章全篇没有一个具体详细的故事，通篇往往是对自己所经历的一个事件的概括叙述，没有生动形象的描写。学生往往把所要表达的意思通过干巴巴的文字直接告诉读者，而不是通过故事让人物自己去说、去做。这样的文章缺乏再现当时人、事的魅力，也就是缺少让人感动的大环境，较少能以情感人[3]，引起读者情感上的共鸣。而情感是文章的生命，尤其是记叙文的生命。《老残游记》的作者刘鹗认为“灵性生感情感情生哭泣”，《离骚》、《庄子》、《史记》、《红楼梦》莫不如是。那么，考场记叙文如何才能表达真情实感呢？

一、述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。写别人的故事，自己不能融入其中，感情体验不深，感动不了自己，更感动不了别人。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。所以我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。

二、遵生活真实

感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。 作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，或者说自己真正经历过的事情不足以表现文章的主旨。真实固然好，但强调“真实”不是说不能虚构而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。

文学并不是现实生活的拷贝，文学来源于现实生活，却高于现实生活[4]。文学是对现实生活的再加工，允许对自己经历过的事或别人经历过的事作一定的糅合和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。

那虚构的故事能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过。大多数作家笔下的主人公都不可能在现实生活中完全存在，但我们总能在现实生活中寻找到他们的影子。二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？

作文是真实思想的负载，真实情感的沉淀，真实自我的释放。真实是作文的灵魂[5]。只有真实的东西才有感染力和生命力。

三、写故事，明人事要素

记叙文必须写好人事要素，有具体可感的故事，文中作者感情的抒发，情感的宣泄必须借助故事这一载体[6]。化虚为实显真情，记叙文不能只有空洞的口号，必须选取真实可感的生活画面展开描写，才能让文章血肉丰满。可以写一件事，也可以选取几个生活片段连缀成篇以体现文章的中心。这里重点强调记叙，有的同学写起文章来只是一味地抒情却忽略了具体的记叙，所写情感也就无所依托。须知感情的来龙去脉需要通过记叙来交代。

写好人物是根本，写好典型事件是关键。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事，主要是起因、经过、结果等。要使文章感情丰富血肉丰满使读者在不知不觉中进入作者的情感世界而受到感染，必须有真实可感的故事。

四、运用多种表达方式

要写好真挚的感情就必须综合运用多种表达方式[7]，起码必须有记叙、描写、抒情、议论四种。记叙文常见的表达方式是记叙和描写。记叙和描写相结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的叙述，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展全貌有一个清晰的了解;描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种令读者如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染。 那些只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，在考场上，切忌以叙代描，要想使自己的记叙文获得高分，就要善于通过生动的描写揭示出鲜明的主题。

为了让记叙过程流露感彩，还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

五、增多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细[8]，这个"不细"，就是指它的作用不小。曹文轩说“写作不过就是真实地 、充分地 、独特地表达自我的一种方式， 当我们心底的真情爆发了喷涌了，当我们的文字个性化了细节化了的时候， 我们笔下的作文就一定会打动人心。”

人的成长变化往往是在一些不经意的小事上表现出来的。而最能撩动我们心弦的也往往是一些小事。我们要善于选取一些有丰富内涵能感动人的一些细小材料以小见大在平淡中见真情于细微处见精神。

六、表露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识。有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，想到的而没有说出来的话就是潜意识。但在作文时，它在很大程度上受到抑制这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。有真情实感固然好，但千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。 我们有的同学喜欢罗曼蒂克情调喜欢写“泪”“愁”“无端的烦恼”或超脱现实的自由，这些情感往往缺乏积极意义是不符合时代主旋律的。为此我们应当引导学生关注社会、关注人生增强他们的社会责任感培养他们昂扬奋发的思想情感。

脱去浮华的外衣，化绚丽为平淡，让作文走向本色，走向生活，走向心灵，在生活中感悟，在细节中蕴涵丰富，在心灵中展现个性。就让我们用我手写我心[9]，用我心抒我情，情满人间花自开！

参考文献：

[1]曹如民等著、《学会写文章》[M]、机械工业出版社，2013（1）、

[2]李启明编著、《学会写作真本事》[M]、机械工业出版社，2012（7）、

[3]张中行著、《作文杂谈》[M]、中华书局，2012（4）、

[4]王士雄编著、《写作学门道》[M]、上海人民出版社，2011（12）、

[5]夏D尊，刘薰宇著、《文章作法》[M]、中华书局出版，2007（10）、

[6]陈果安，高静著、《小说的欣赏与写作》[M]湖南大学出版社，2006（11）、

[7]张文质著、《我的写作是献给自己的祈祷书》[M]、福建教育出版社，2009（4）、

高考满分记叙文篇6

一个寝室总有一个大嗓门，总有一个话唠，总有一个最能干，总有一个最能睡，总有一个最懒的。

大姐大是个大嗓门，每次刚上楼就能听见她在寝室里吼。她身材高大，五官精致，高考满分作文她喜欢大笑，就是张开嘴哈哈哈哈的那种大笑，当然了，你也许能猜到了，她就是聪姐。但是聪姐的大吼大叫并没有给她带来冷眼相对，为什么呢，为人真诚，人好呗！

话最多的，地球人都知道，话唠张阿鹰，哈哈，这么有创意的外号当然是我起的。我是认真观察她的五官后，发现她五官都聚到一起，像个猫头鹰，然后阿鹰就被叫了起来了。她话特别多，而且语速特快，每次嘟嘟说完一番话，我们都很茫然——完全不懂啊。有时候我还会说她：“你这是说的什么鸟语啊，是鹰类语言的一种吗？”我这么说她，她一点儿都不着急的。还有她说话时有一个特点：嘴巴动，眼睛动，鼻子也动，还牵扯着脸上的肌肉，说话时带着表情，五官、四肢都在动。特好玩，欢迎观看，保证免费。

最能睡的女生叫丹阳，她是真能睡，天热的时候，连饭都不吃就上床睡觉，她说睡觉能治百病，这是歪理邪说吗？上学期总爱扎个米黄色的蝴蝶结，难看死了，这学期终于不扎了，谢天谢地，她长得白白胖胖，特可爱，就像个皮娃娃，看到她就有一种想亲她一口的冲动。

瑞姐是最能干的那个，是我们寝室一霸，能镇住我们寝室所有人，要知道我们两个加起来能超过200斤啊。瑞姐洗头，聪姐总是把洗发水藏起来；聪姐洗衣服，瑞姐总是把洗衣服藏起来。总是这样，玩得不亦乐乎。真有意思，两个人吵着吵着就动手了，我们就在旁边喊“加油”“加油”。不过一会儿，就又和好了，真是没“骨气”！

我不会告诉你，我就是210最懒的那个，多丢份儿啊。

我们210也会闹别扭，但是永远不会伤感情，永远都是床头吵架床尾和，因为我们都是一家人，我们懂得理解，关爱和包容。

一个寝室一台戏，我们这台戏热闹而和谐。

高考满分记叙文篇7

策略一：细节放大法——细腻传神，纤毫毕现。

记叙文中的素材如果少了细节描写，只有作者的一味概述，会让人觉得空洞而不真实，少了细腻的情感，只有理性的判断，干瘪、枯燥，也就失去了作文湿润的基础，谈不上高分的获得了。细节描写能赋予人物以生命，赋予情感以活力，让读者“如见其人，如历其事，如临其境”，如此，作品方能引起读者情感的共鸣，达到感染人心的作用。

美段示例

过了大约五六分钟，父亲又一次对母亲说：“叫她起来吧。”母亲终于会说出从起来到现在为数不多的话。“再让她睡一会儿吧，昨晚学到这么晚，再让她这么早起来的话，白天上课该累了。”也许是母亲的话说服了父亲，父亲不再作声。低着头，轻轻的折着柴火，发出叭叭的响声。

锅里的水开始不停地要求出来，发出轻微的反抗声。这时母亲总会把锅开一个小口，让他们自由。因为母亲怕它们的反抗声会耽误我几分钟的睡觉时间。

门外的交谈在这短短的十几分钟之后，会再次响起。这次是这么的清楚，这么的清晰，也许他们就站在门口。“把她叫起来吧。”“好，叫她吧。”“好，叫她吧！”门被轻轻地打开，伴随的饭菜香味的爱瞬间充满了屋子，母亲轻轻地推推我说：“起来吧。”我“嗯”了一声，母亲会稍微停留。我也会像赖床似的躺上一会儿，因为我不想让母亲看到我泪流满面的样子。

母亲出去了，对父亲说“起来了”。于是门外的声音会变得稍微大一些……

（选自满分作文《生活让我感动》）

技法解读

生活中有些场景或有些印象给人以鲜明的感受，在内心中引起强烈的不同于一般的瞬间感觉，哪怕细化成一声问候，一个动作，一种眼神……它们都能流淌出令人艳羡的情水，打动读者的心，从而产生共鸣，作文的高分也就接踵而来。

本文从细节的动情点入手，采用以小见大的手法，于细微的生活素材中将真情自然而真切地抒发出来，读来动人。特别是细腻而动人的语言、动作、心理等描写，将自己的感受和父母那“细节的爱”抒写得淋漓尽致，将对亲人爱的感激推向高潮。

策略二：人物素描法——情真意切，感人肺腑。

素描法是文学创作中的描法之一，用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。运用这种方法对素材进行加工时，要求不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。

美段示例

驾驶室传来一声巨响，一块大铁片突然从天而降，穿过挡风玻璃，击中吴斌腹部。被击中时的一瞬间，吴斌看上去很痛苦，已经说不出话来，腹部都是血，他本能地用右手捂了一下腹部，但他没有紧急刹车或猛打方向盘，而是强忍着疼痛把车缓缓减速，停靠在路边，打起双闪灯，拉好手刹，最后他解开安全带挣扎着站起来，打开车门，疏散旅客，回头对受惊吓的乘客说：“别乱跑，注意安全”。他很疼，身体一直在抖。做完这一切，他就突然瘫倒在下来，一动不动了。

（选自满分作文《最美》）

技法解读

对于一些生动的人物素材，可以通过一定的合理想象，对人物的外貌、语言、神态、动作等进行白描，精雕细琢，不加任何的评论，反而更能打动人心。

最美司机吴斌的人生完成了最美的绽放，也让整个社会为之感动。本段所呈现出的他忍着剧痛完成使命的全过程，对人物进行特写镜头般的素描，未加着色，产生了震撼的效果，定格为人们心中荡气回肠、催人泪下的心灵图景。

策略三：转换视角法——独辟蹊径，耳目一新。

叙述视角是指作者叙述的观察点、立足点，即作者是以什么身份，站在一个什么位置上来进行叙述的。一般的叙述视角多为作者或文中人物，使用第一人称、第三人称，或者第二人称。变换叙述视角，简单地说，就是用除作者以外的其他视角来叙述故事，将原素材换个角度加以演绎。

美段示例

亲爱的后世子民们，我是埃及最美的王后，奈菲尔提蒂。三千年前工匠们为我雕塑的胸像使你们有幸在今天领略到我惊世骇俗的美；而你们注视着这一尊“石膏像”时，我的精魂也在注视着你们。千年来凝眸的人无数，而我只记得两个人，一个男孩，一个男人。记得他们的原因很简单，男孩的眼神中，充满了好奇，三千年来最最震撼我的好奇；男人的眼中，失却了好奇，三千年来惟一一双不带半点好奇的眼睛贴在他脸上。

男孩的叙述：

我叫路德维希，1871年生于柏林。

听说国家考古队在古埃及发现了一个古代村落遗址。遗址中出土了无数埃赫纳吞时代的珍宝，但考古队只向记者报告了一件：奈菲尔提蒂胸像。

……

男人的工作笔记：

我是北美最大的文物商，名叫乔纳森，1955年生于纽约。

最近我开始投资古埃及艺术品。前天我来到柏林，考虑收购大名鼎鼎的奈菲尔提蒂胸像。闻讯，记者蜂拥而至。

（选自满分作文《保持好奇心》）

技法解读

可以用多主体叙述视角、拟人化叙述视角、换位叙述视角、利用名人等特殊人物叙述视角等。变换一下叙述视角，可以使素材达到“陌生化”的效果，造成一种新鲜感，使叙述不落俗套，令人耳目一新。

对于埃及艳后奈菲尔提蒂的素材，作者在运用时叙述角度有多次转换，虽然都是第一人称，却涉及到三个不同的叙述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，读过之后却不觉混乱。转换叙述的视角，追求了一种朴实无华的写作风格。

高考满分记叙文篇8

我们的空空的心，总是会被彼此填满。

简简单单的快乐，充满了温暖的时光。

从初一第一学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师的指挥令把两个不太熟悉的人拉在了一起，开始了我们的铁杆生涯。

我们并不相熟，坐在一起没讲一句话，你我都是慢热的人，而且都被朋友伤害过，背叛过。再也经不起一丝的伤害。所以都躲在自己做成的壳中，怕太阳灼伤我们的皮肤，怕坎坷的路会伤害我们，对我们而言，只有自己才是最安全的。

但我们又是幸运的，可能是因为我们总是逃避别人的关心，才会发觉我们的相像，我们才会彼此靠近，彼此吸引，仿佛是时间的怂恿，我们每分每秒都在靠近，竟是这样，我们就变得亲密无间，在别人眼里，我们都很冷漠，其实只有我们自己才知道我们并不冷漠，我们彼此了解，彼此依赖，彼此需要。

我们经常在午后温暖的阳光下，在草地上用慵懒的姿势彼此依偎，聊天，开玩笑，讲在大家面前不敢讲的话，分享彼此的秘密。看着碧蓝的天，洁白的云，感受着微醺德裹挟着青草味的风，懒懒的阳光，心里平和得像两个安详老太太，坐在海岸边静观云卷云舒，潮起潮落。

简单的快乐，总是喜欢这样的午后，和云和你一起悠然度过，静静的却不孤单，相依也是一种温暖。似乎无论世界发生了什么变化，在这片心灵花园永远记载着美好的回忆。我会飞过你的天空，而你会在下一站等我。我们共同垂钓我们想要得结果，沿着思念的小道，延伸到重逢的终点。我们空空的心，总会被彼此填满。

只要我们在一起，每时每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是温暖的时光。