大学生网络生活调查(精选8篇)

大学生网络生活调查篇1

【关键词】高职学生上网；沉迷网络；对策研究

一、引言

2013年1月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第31次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2012年12月底，中国网民数量达到5、64亿，互联网普及率为42、1%，保持低速增长。2012年全年共计新增网民5090万人，普及率提升3、8个百分点。报告显示，在网吧、学校机房等场所接入互联网的网民比例下降幅度较大，其中网吧网民占比下降了5、5%，在学校公共机房上网的网民占比下降了3%，而在家中接入互联网的比例继续走高，有91、7%的网民在家中上网，增幅达到3、4%，个人上网设备持有比例的提升和网络接入条件的改善是导致此现象产生的主要原因。调查结果显示，学生群体的互联网普及率依然处于高位，同时近年来中国中小学生人数呈逐年下降趋势，作为网民中规模最大的职业群体，学生的占比在2012年降至25、1%。

网络一直是大学生获取知识和信息的一种重要手段。不论是通过手机还是电脑接入网络，上网都已成为高职学生日常学习、生活中不可缺少的重要组成部分。高职学生上网行为是否健康，关系到个人的成长和社会的文明发展。

本文重点探讨江西省高职院校学生是否合理分配上网时间，上网内容是否健康。为了全面、准确地掌握情况，我们选取500名高职院校会计专业学生进行调查问卷，并及时回收统计。试图通过调查，了解高职学生上网的现状，并根据存在的问题提出建议和对策，期许消除网络的一些负面影响，发挥其积极的作用。

二、调查方法

本次调查以江西省高职院校的会计专业的500名学生为主要调查对象，因为这个专业的学生在专业学习中也经常需要使用电脑，拥有电脑的学生较多，但又不同于如计算机专业的学生那样人人一台电脑，所以比较有代表性。此次调查主要采取问卷调查法，并走访学生宿舍了解上网情况。调查问卷包括14个选择题和2个问答题，主要涉及学生上网的时间分配，上网的内容以及上网的沉迷程度等。本次调查发放问卷500份，收回492份，有效问卷490份，有效率98%，调查问卷的回收率较高，保证了调查的真实有效。

三、数据分析

本次问卷调查的对象全部是我省高职院校会计专业的大一大二学生，84%的学生拥有自己的电脑，且网龄大部分都在3年以上。调查对象日均上网时间为1—5小时的占80%；1小时以下和5小时以上的各占12%和8%。此项调查数据显示：随着电脑的普及和上网的便利，绝大部分学生都在日常的生活和学习中很自然的使用到网络这一便捷的工具，同时，随着上网的新奇感的逝去，长时间沉迷网络的学生也在消减中。但8%这一日均上网时间5小时以上的数据还是显示出有一部分学生，每天用大量的时间沉迷在网络当中，不能自拔。在对网络的依赖程度调查中，64%的调查对象表示不依赖，仅仅把上网作为一种娱乐方式；仅有4%相当沉迷网络。对于上网时间的控制，能够自我把握、适可而止的占82%；在长期上网过程中，有80%的调查对象会因为在网上花费了时间精力感到不同程度的懊悔，并且支持近年来政府号召的“网络文明工程”、“防沉迷游戏系统”等一系列维护网上健康文明环境的政策措施。此项数据显示学生有意识要克制沉迷网络，但自制力不够，不能抵御网络的各种诱惑，主观上希望有外力的帮助和监督。

在关于上网的主要目的调查中，52、4%是查资料和学习会计专业知识；47、6%是玩游戏、聊天、收发邮件和更新博客。有一半的同学上网的主要目的选择了学习，这一数据相对于以前的类似调查结果来看，比例有所提高，说明上网只是聊天和玩游戏的现象有所改善。

四、结论

互联网的出现在人类文化生存与传播形态上是一次重大突破，网络文化以其独特开放性、平等性、互动性及无政府性，形成了与传统文化的冲突与矛盾，它正越来越多地影响当代大学生的思想，道德和价值观念。专家指出，长时间沉溺网吧，可带来精神心理上的严重危害，如导致焦虑、食欲不振、植物神功能紊乱、睡眠障碍，甚至患严重的精神抑郁而导致自杀等。互联网给人们带来文明进步的同时，也有相当的负面效应。垃圾邮件、、暴力恐怖、网上犯罪不一而足。上网聊天时常有颓废消极不负责任的言论情绪，直接影响大学生的认知、情感、心理。

通过调查分析发现，目前江西省高职学生对于网络的利用，总体上还是比较合理的，但同时也存在着一些问题。如：沉迷网络，影响学业的现象；在相对缺乏监管下的网络道德体系问题；网络上充斥着暴力、色情污染问题；网络上大量外来信息冲击学生的思想价值观的问题等等。这些问题的形成有多方面的原因：

1、相关部门对高职学生上网引导不够

互联网已经成为了高职学生校园生活的一个不可缺少的重要部分，但学院对学生上网并不十分关注，没有去正确引导学生上网，教会学生鉴别网上事物的好坏。网上的相关监管缺失或力度不够，放任了如暴力游戏、色情影视等不健康内容的泛滥。

2、大学生好奇心强，精力旺盛，对网络污染抵制能力差

大学生思想价值观、世界观还处于不成熟阶段，对外界诱惑和吸引力没有抵制能力，导致部分大学生迷恋网上游戏，一味沉溺于电脑娱乐彻夜不眠，难以自拔。更有甚者整天沉溺于网上黄色、、恐怖暴力等内容，参与网上犯罪，传播消极的网上文化。给其身心带来极大的危害。

3、校园文化生活不够丰富

“双休日”及各个长假，使学生们课余时间越来越充足，而校园文化生活并未随之丰富起来。校园文化生活内容单调，形式单一，参加范围窄，这为高职学生热衷上网提供了时间上的条件。

4、学生对学习失去兴趣

部分高职学生基础差，学习跟不上，索性放弃了学习，天天上课时间也是利用手机上网，课堂内外都沉迷其中。这也和老师的监管和引导的缺失有关。

五、对策

该如何处理这些问题？从学院层面来考虑，应该从两方面入手。一是学院的规章管理制度，二是学生本身。

1、从学院方面

学院首先必须重视高职学生使用电脑、手机使用互联网的基本状况，从中发现问题的所在，对学院学生正确使用网络给予正确的引导。开设网络素质教育课程，引导学生正确运用互联网，可邀请有关专家为学生开设专门的网络知识和网络资源利用课程，帮助大学生更好地利用网络为学业服务；也可以定期开展网上主题活动，培养学生良好的上网习惯；开展上网心理辅导，宣传正确的上网心态。这样可以帮助学生增强心理防范意识，提高心理“免疫力”，同时帮助他们提高自身遵守网络法制意识，做遵纪守法的好网民。对于网络成瘾的学生要给予温暖的关怀并进行积极的治疗，同时学院应加强各学科建设，加大思想教育力度，引导大学生形成正确的网络使用导向，积极营造良好的校园文化氛围。作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而使学生用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。

学院应实行就寝定时熄灯断电制。以强制执行的方法来管理，加强和完善校园网、寝室网络系统的监督管理。部分同学使用过长的时间沉迷电脑，学生工作处应该努力通过各种途径去发现这些情况，并采取措施去引导这些学生端正上网态度，必须对情况过于严重的学生给予教育甚至处罚，同时加强对学生的心理疏导工作，培养学生健康适度使用电脑的习惯。

丰富校园文化生活，营造健康向上的氛围，努力丰富大学生的校园文化生活，重视学生社团的建设。以社团为点，带动学生的面，培养大学生的广泛兴趣，让他们在活动中体会现实交往的快乐。同时，开展知识竞赛、讲座等丰富多采的校园文化活动，尽量发掘校园生活中的各种乐趣，让大学生脱离网络的束缚，不再被困网中央。

2、从学生方面

学院的措施毕竟作用有限，要合理的使用电脑主要的还是依靠学生从自身上解决根本问题，因为学生才是上网的主体。大学生必须加强自身的品德修养，培养良好的习惯，一切以学习为重，加强自我认识和约束，自我防治，学好专业课，博览群书，处理好上网和学习生活之间的关系，把自己培养成为一个合格的大学生。

积极参加各种课外活动，丰富自己的课余生活。大学是人生最为精彩的阶段，各种社团活动和讲座丰富多彩。大学生没必要只局限电脑旁边，在完成学业的同时，应该积极参加各种活动，开阔自己的视野，使自己的生活充满着挑战和快乐。

提高自己的心理素质，以平和的心态上网。在学校期间就应该努力提高自己的抗压的承受能力，科学地对待学习和生活上的压力，理智地对待网络资源，正确地看待网络负面的影响。

加强社会交往能力和团队合作能力的培养，在大学期间学生要保持良好的人际关系，能使自己感觉到被人理解、被人接受，觉得自己是有价值的，内心不再感觉空虚、无聊，这有助于学生更好的安排上网时间，形成健康的生活方式。

总之，合理安排上网时间、内容取决于学生自身，配合学院的科学、严格管理制度，使学生认识到网络的两面性，从而正确地平衡网络与学习、生活的关系，有效使用网络资源平台，充实、快乐地度过自己的大学生活。

【参考文献】

大学生网络生活调查篇2

关键词： 大学生网络心理健康状况 高校职业生涯教育 调查

随着互联网科技的发展，网络已经成为大学生崭新的、宽阔的学习和交流平台，然而一些大学生沉迷于虚幻的网络世界不能自拔，严重影响了身心健康，甚至荒废学业。大学生网络沉迷现象与大学生在校期间不良的生活状况关系密切，如果高校有效地构建系统化、科学化的职业生涯教育，将有助于改善大学生不良的生活状况，缓解大学生网络沉迷现象。本研究对大学生网络心理健康状况开展调查，并以此探析高校大学生职业生涯教育问题。

1、调查对象与方法

1、1调查对象

采用分层随机抽样，选取广州市五所高校1180名大学生进行调查，回收有效问卷1005份。其中男生421人，女生584人；大一314人，大二314人，大三273人，大四104人；来自城镇529人，来自农村476人。

1、2调查方法

1、2、1大学生网络使用情况调查表

自编大学生网络使用情况调查表，主要包括性别、年级、专业、生源地等人口学变量，以及上网时间、上网目的、上网对大学生的影响、大学生活状况等方面的调查。

1、2、2网络成瘾量表

采用Young编制的网络成瘾量表（IAII），共20个题目，每道题目有6种选择，分别赋值0―5分。各个条目的得分相加即得粗分。评定等级：0―30分为网络正常使用，31―49分为网络使用过度，50―79分为网络成瘾倾向，80―100分为网络成瘾。

1、3统计分

采用SPSS13、0进行数据统计分析。

2、结果

2、1大学生网络心理健康状况

2、2、1大学生网络心理健康的总体情况

按照IAII量表的评分标准，对被调查学生的网络心理健康状况进行评估，结果显示被调查学生中网络正常使用者占5、67%，网络使用过度者占56、72%，网络成瘾倾向者占36、92%，网络成瘾者占0、69%。由于网络正常使用者和网络成瘾者所占比例极少，故将以上四类群体并入两类，其中网络正常使用者和网络使用过度者占被调查总数的62、39%，称为一般网络使用者；网络成瘾倾向者和网络成瘾者占被调查总数37、61%，称为网络沉迷者。

2、2、2大学生网络心理健康的群体差异

对大学生网络心理健康的群体差异，分别从性别、生源地、年级三个人口统计学变量进行分析（见表1）。

男女生中网络沉迷者比例分别是40、38%和35、62%，差异不显著（x2=2、37，p>0、05），表明沉迷网络和性别没有显著相关。来自农村和城镇的大学生中网络沉迷者比例分别是36、34%和38、75%，差异不显著（x2=0、62，p>0、05），表明沉迷网络和生源地没有显著相关。各年级学生中网络沉迷者比例分别是31、21%、45、22%、34、79%、41、34%，差异显著（x2=14、78，p＜0、05），表明沉迷网络与年级变量存在显著相关，其中大二、大四学生中网络沉迷人数明显多于大一和大三学生。

表1 大学生网络心理健康状况比较

2、2大学生在校期间的生活状况对其沉迷网络的影响

2、2、1沉迷网络者对自己大学生活的评价

不同网络使用群体对自己大学生活的评价如表2所示。网络沉迷者与一般网络使用者对自己大学生活的评价存在显著的差异（x2=11、83，p＜0、05）。网络沉迷大学生中38、63%认为自己的大学生活“无所事事，得过且过”，而一般网络使用者仅有18、66%持此种评价；一般网络使用者中20、73%认为自己的大学生活“生活充实，目标明确”，而网络沉迷者中仅有9、52%持此种评价。

表2 不同网络使用群体对大学生活的评价

2、2、2诱发大学生沉迷网络的生活状况分析

与大学生的访谈中发现，大学生的某些过高的压力，以及一些不理想的生活状况容易诱发网络沉迷现象。对沉迷网络学生的调查结果显示，55、29%的大学生认为在学习压力过大时容易陷入网络沉迷；32、28%认为就业压力过大容易导致网络沉迷；另外，也有相当比例的大学生认为人际交往压力、生活适应压力和家庭期望压力过大容易诱发网络沉迷（如表3）。

对诱发网络沉迷的具体生活状况分析显示，70、90%的网络沉迷的大学生认为“目标不明确，人生没规划”的生活状况容易导致网络沉迷；64、81%的网络沉迷学生认为“空闲时间多，生活无聊”容易陷入网络沉迷；另有27、78%的网络沉迷的大学生认为“担忧毕业后找不到工作”会诱发大学生沉迷网络。

表3 诱发大学生沉迷网络的生活状况分析

2、3网络沉迷对大学生的不良影响

沉迷网络给大学生带来了诸多不良影响，调查结果显示，62、96%的大学生认为沉迷网络“严重影响了身体健康”，50%以上的学生认为沉迷网络“减少了与同学交流的机会”、“减少了参加实践活动的机会”，另有30%以上的学生认为沉迷网络让自己“对未来求职更没信心”、“更加缺乏理想和追求”（如表4）。

表4 网络沉迷对大学生的不良影响

2、4大学生对自身网络心理健康问题的认识与处理

沉迷网络的大学生对自身的网络心理健康问题存在不同的认识，其中22、18%的学生“知道存在问题，并主动采取措施改善”，35、29%的学生“知道存在问题，但不知道如何改善”，30、45%的学生“不知道存在问题，也没有加以改善”，12、08%的学生“从来不关注自己的网络心理健康”。

针对自身存在的网络心理健康问题，沉迷网络的大学生中只有26、89%会“主动寻求心理老师的帮助”或“向亲朋好友倾诉”，36、07%“有意向寻求帮助，但从未采取行动”，其余37、04%的学生对自身网络心理健康问题采取漠不关心的态度。

3、讨论

3、1从网络心理健康状况透视高校职业生涯教育中存在的问题

本次调查结果显示，大学生活中过高的压力和某些不理想的生活状况容易诱发网络沉迷现象。高校缺乏系统的、科学的职业生涯教育，导致学生出现各种不良的生活状况或压力。目前我国高校大学生职业生涯教育中以下三个方面的问题特别突出。

3、1、1教育理念缺乏前瞻性

目前我国大多数高校职业生涯教育着眼点放在毕业前夕就业信息的收集和、就业市场的维护和拓展上，忽视了学生求学整体过程的指导，对学生未来职业生涯的教育缺少前瞻性。高校缺乏前瞻性职业生涯教育，导致大学生没有树立明确的、切实的职业理想和目标并为之奋斗。本调查数据显示仅有16、52%的大学生认为自己的大学“生活充实，目标明确”，而63、38%的学生则处于毫无目标的状态。许多大学生毕业时发觉，大一就应该明白的道理到大四才明白，面对严酷的就业现实，只能根据条件有限的几种职业作出决策，或在信息匮乏中待业而无所适从。

3、1、2教育体系缺乏时效性

我国许多高校的职业生涯教育变成了教师指导与学生学习的课堂教学过程，内容大都停留在理想教育、就业形势的介绍和政策法规的诠释上，缺乏对学生职业观和择业观的引导、心理调适指导、职业道德教育和创业教育等。本调查中27、78%的学生认为“担忧毕业后找不到工作”容易诱发网络沉迷。而目前高校职业生涯的指导方式与实践明显脱节，缺乏说服力和趣味性，缺乏企业、社会各界与学校的密切结合，导致职业生涯教育时效性差，对学生解决实际问题的作用不大，学生担忧毕业后找不到工作也成为普遍现象，严重不利于学生事业的发展和职业的成功。

3、1、3职业咨询建设力度不够

目前我国有不少高校的职业咨询服务机构形同虚设，没有对包括政策咨询、人才测评、职业方向咨询、就业途径咨询和个案咨询在内的职业咨询服务工作进行建设，不能满足学生进行职业生涯咨询和规划的需要。由于大学生对个人发展、社会发展的认识相对片面，如果学校不能及时提供相关的职业咨询服务，将导致学生对职业前景的疑问、对职业现实的误解、对未来的迷茫、对自我认识的偏差等问题，严重影响学生进行系统、科学、客观的自我评估和职业生涯规划。

3、2高校应构建系统科学的大学生职业生涯教育

3、2、1普及全程职业生涯教育的理念

本调查结果显示，大二和大四网络沉迷学生比例明显高于大一和大三，可能是由于高校职业生涯教育的不连续性所致。新生入学时各高校普遍会进行职业生涯教育，大三时也会开设就业指导课，但是在大二和大四时，职业生涯的教育没有持续进行，导致学生的学习目标不明确，诱发大量的学生沉迷网络。

国外职业生涯规划的全程教育与指导理念为我国高校提供了大量可借鉴的经验，高校应将全程职业生涯教育的理念普及和落实到每位大学生。针对不同年级学生，重点突出、分步实施，使职业生涯教育的各阶段融会贯通。大一学生应重在适应生活，对大学生活有初步的认识，进而合理地设计大学生活；大二主要是职业道德和职业知识的教育，并且参与实习、兼职等活动，并获得一些工作经验；大三主要是进行职业适应，落实职业规划，有计划地学习一些职业技能技巧，完善知识结构，培养创新能力；大四进行就业前的培训及角色转变，更好地实现由“校园人”到“社会人”的转变。

3、2、2完善职业生涯教育体系

为保证大学生职业生涯教育的有效实施，高校应不断完善职业生涯教育体系，采取多元化的方式和手段进行职业生涯教育。

（1）课堂教学：根据实际情况，安排相应的必修课和选修课，既可以是班级授课，又可以是小组授课；既可以是传统的讲授法，又可以是讨论法、案例分析法等。（2）课外活动：利用课堂教学的理论指导学生开展课外职业生涯规划训练活动，如定期聘请职业生涯规划专家、企业经理人、企业人力资源部门负责人、优秀校友等开设丰富多样的职业生涯规划讲座、报告、经验交流，为学生提供不同角度、不同层面的指导。（3）社会实践：充分利用各方面的资源，积极建设社会实践和教学实习基地，组织学生开展一定规模的社会实践活动，如青年志愿者活动、“三下乡”活动、与专业结合较密切的社区咨询服务活动等。（4）校园文化活动：结合大学生不同阶段的职业生涯规划需要，开展以职业发展为主题的校园文化活动，如大学生职业生涯规划比赛、创业设计比赛、校园模拟招聘，以及成立“职业生涯规划协会”、“创业者联盟”等学生社团。

3、2、3加强职业咨询建设的力度

大学生缺乏社会经验，对自身、社会、职业只有模糊的感性认识，所以各高校应设置专门的职业咨询机构对学生的职业生涯规划进行指导，以提高大学生的自我认识和自助能力，指导大学生求职，最终促进大学生的职业成功与生涯发展。职业咨询应与心理健康教育结合，以发展心理学、成功心理学、人力资源管理学等为理论基础，加强面向个体、个性化的职业咨询，真正把理论教学与实践指导、普遍教育与分类指导有机结合，进一步提高大学生职业生涯教育的科学性和系统性。

参考文献：

［1］仲雯雯、大学生职业生涯教育探索［D］、青岛大学，2007、

大学生网络生活调查篇3

关键词：新媒体时代 网络文明 网络文明志愿者 阳光跟帖

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）04-0046-02

在世界和平与发展的大趋势下，志愿者作为一种推动社会和谐发展的重要力量不断地发展成熟。中国青年志愿者行动已是一项与国际接轨、与社会主义市场经济同向并轨的跨世纪事业。随着新媒体时代的到来，网络志愿服务，也逐渐成为青年网民追求的生活方式和公益理念，实现了志愿服务虚拟网络与现实实践的有机统一。“网络文明志愿者”这个新兴词汇的出现，正是“新媒体时代”志愿者群体网络化的一种具象代表。

一、研究方法

（一）调查对象

此次抽取华中师范大学学生为样本，共回收500份调查问卷，在挑选出无效问卷后，得到441份有效问卷。

（二）调研问卷

此次调查以新媒体时代网络文明状况及大学生网络文明志愿者群体服务现状为基准，问卷共包括四个部分：第一部分调查大学生上网的基本情况；第二部分调查大学生对网络文明状况的满意程度；第三部分为大学生对网络志愿活动的认知；第四部分为网络参与及环境维护。

二、调查结果分析

（一）关于上网情况

1、电子信息技术时代和网络时代的来临

经调查，在上网方式方面：有9388%的人选择用手机上网，6939%选择用笔记本上网，1973%选择用平板电脑上网，1156%选择用台式电脑上网，没有人选择“不上网”这一选项。这说明，随着电子信息技术的发展，网络信息化时代的来临，网络对人生活方式的影响越来越大。兼具传统通讯功能（电话、短信等）和各种拓展功能的智能手机和4G网络的飞速发展，让手机上网模式被越来越多的人所接受。相较于传统上网方式，手机上网更加轻巧便捷，也更易操作。

2智能手机带来更加便捷的上网选择

在上网频率方面，每天的上网时间在5小时以上的人占总数的4422%，占比最大。每天上网时间在1小时或者以下的只占总数的748%。这说明，网络对人们生活方式的影响越来越大，已经成为现代人们生活中不可缺少的一部分。同样，智能手机在被人们当作一种上网工具的同时，其被依赖程度也越来越高。新时代“低头族”说的就是这种沉迷于手机的群体。网络环境也已经成为当代人生活的一部分，必须关注到这一领域的问题。

3网络化生活方式和生活习惯的形成

在调查主要借助网络做什么比较多时，有8503%的人选择微博、微信、QQ等社交活动，6803%选择打游戏、看电影电视剧等娱乐活动，6054%选择查资料、写论文等学习任务，6054%选择浏览新闻和时政大事。可以看到，通过网络进行社交活动、浏览各类新闻、网站的所占比例较大，并且在大数据时代，信息量巨大，网络可以满足大部分人的学习生活需要，这也催生了人们网络化生活方式和生活习惯的形成。

（二）关于网络文明状况

1、网络文明状况令人担忧

调查结果显示，有5442%的人认为当今网络环境较不文明，3741%的人认为当今网络环境较为文明，而认为十分文明的只有一个人，占比为068%。这说明，在广大网民心中，对于网络环境文明状况的基本认知，一半以上的人都认为网络文明状况较差。这就给网络环境的净化提出了新的挑战。

2、比较严重的网络问题

在网络问题方面，我们总结了最常出现的几类网络问题，主要是道德绑架、语言暴力、色情广告、盲目跟风、网络谣言、网络诈骗等。调查结果显示，认为最为严重的网络问题是道德绑架和网络谣言，都占总比例的7891%，其次是语言暴力和网络诈骗，分别占7551%和7483%，接下来是盲目跟风占比6871%和色情广告占比5578%。总的来说，依照问卷调查的结果来看，我们所列举的这几类网络问题都是较为严重的网络问题，是亟须解决和改进的问题。

3、网络环境的优化成为公众期待

基于对网络问题出现状况的思考，在“是否需要优化当下的网络环境”的调查中，有7823%的人认为当前网络环境应该优化，有1905%的人认为需要稍加优化。就是因为网络环境存在各种各样的问题，而这些问题都是与每一个人的生活息息相关的，因此，网络环境的优化是刻不容缓的。

（三）关于网络志愿服务认知

1大多数人有意愿参与志愿服务活动

根据调查，对于参与志愿服务的情况，有5578%的人参加过志愿服詹⒈硎竞芾钟诓渭樱1837%的人表示虽然没有参加过但也很乐于参加。参加过或者没参加过但不想参加的人占比分别为1156%和1429%。在行动上，参加过志愿服务的人占总人数的6734%，在态度上，仍然想参与志愿服务的人占总比的7415%。说明对于大学生来说，志愿服务仍然很受重视，大多数大学生都是支持志愿服务活动并且愿意在这上面投入时间和精力的。

2网络文明志愿者群体社会认同感不强

在对网络文明志愿者的认知调查环节，我们可以看到，对这个概念非常了解的人只占总数的272%，听说过但不了解的占比最多，有449%，而完全没听说过的也占总数的2449%。从这里我们可以看到，尽管团中央有相关的文件，推广网络文明志愿者的发展模式，以促进这一群体的发展和发挥作用，但就目前来讲，大家对这个群体的认知度和认同感还不够，了解程度较低，说明其服务效能还是没有发挥出来。

3、网络文明志愿服盏湫突疃――“阳光跟帖”活动的宣传缺失

“阳光跟帖”行动由国家互联网信息办公室、指导，中国青少年新媒体协会发起，旨在通过一系列的线上线下活动，倡导广大网民以社会主义核心价值观为标尺，理性评论、文明跟帖，壮大跟帖评论正能量，改善跟帖评论环境，形成人人争做“中国好网民”的良好评论氛围。根据调查结果，表示没听说过这个活动的人占总数的5306%，听说过但不了解的占2857%，表示一般了解或者非常了解的只占总数的1565%和272%。对于从属于网络文明志愿者群体的成员或者对网络志愿服务有所涉猎的人可能会去专门了解一下，但对于一般大学生来讲，知道这种概念可能也不会专门去研究，生活中没有类似的群体活动宣传，也很难做到对其了解。

（四）关于网络参与及环境维护的问题

1、智能时代推动媒体平民化趋势日益明显

根据调查，在被调查的群体中，只有2109%的人表示从不发表评论。这表明在人们浏览微博等互动软件或者新闻客户端时普遍会发表意见。这是媒体平民化的一种表现：从纸媒到网络媒体，人们接触新闻媒体的机会增多，各种新闻媒体进行互动的可能性也增大了。这也是网络信息化时代的一个必然现象，从博客到微博，从PC客户端到手机应用软件，新闻的实效性和便捷性显而易见，在智能手机和无线区域网络覆盖面逐步增大、各种第三方软件开发的进程不断深入中，人们随时可以浏览新闻，发表看法，表达观点。

2网络言论煽动性、引导性特征显著

在关于网络是否具有引导性和煽动性的调查中，认为极少有和没有的分别只占被调查总数的68%和34%。也就是说，在被调查的大学生群体中，绝大多数的人都认为网络是具有引导性和煽动性的。在网络时代，网络身份虚拟化、匿名身份等似乎给网民披上了一层“保护膜”，网络言论自由也成为网民想说就说、不吐不快的最大动因。不少人在网络上发表自己对时事政治、国家大事的意见和看法，当然，也有一些人会以网络自由为屏障，一些具有消极因素的内容，给网民和社会带来消极影响。

3、大学生网民对待网络问题的普遍态度或做法

根据调查，当被调查大学生看到对网络环境建设有不好影响的虚假、诈骗信息或者网络语言攻击等内容时，有6735%的人选择不理睬，2585%的人选择举报，只有204%和476%选择与之争执或者其他，这可以得出，大多数大学生网民是可以理性、谨慎地对待网络问题的。在遇见网络问题时，置之不理可谓是一个选择最多的策略，另外一个更加直接的方法就是举报，一般情况下，社交媒体软件或者新闻评论互动区都设有举报按钮，选择相应分类，如“垃圾营销、有害信息、色情、不实信息、违法信息、人身攻击、抄袭”等分类，就可以对其进行举报，这也为网络环境的净化起到了积极作用。

4、网络环境维护需要多主体参与

在关于网络环境维护的主体选择上，有7619%的人选择社会主流媒体，有6803%的人选择了国家政府机关、立法机关、司法机关等国家机器层面的角色，有5442%选择网络文明志愿者等优化网络环境的群体。这说明，在新媒体时代和信息化时代，网络环境的优化需要各个社会群体、各个阶层的共同努力；在大众认知中，社会主流媒体对网络环境的影响最大，网络信息化时代的来临使网民能够实时接收到最新的信息，而信息则是通过社会媒体进行传播，因此社会主流媒体对于网络环境的维护有着至关重要的作用。其次，国家机器使用行之有效的手段，加强立法建设、完善政策制度等，也是网络环境维护的重要主体。另外，就是本文中所述的网络文明志愿者群体，特别是大学生网络文明志愿者，也是网络净化的重要力量。

5、大学生网络文明志愿者群体服务有待优化

根据调查，对于大学生网络文明志愿者群体服务状况的评价，有4422%认为服务一般好，2109%认为群体服务不好，只有748%的人认为其服务非常好。这说明，在大众认知中，大学生网络文明志愿者群体的服务并不尽如人意，不仅是宣传力度不够，在意识上也没有认识到这一志愿群体存在的意义。而且在实践行动上，由于没有完备的发展计划和规程，也没有确定的发展模式佐以借鉴，大学生网络文明志愿者群体的服务仍有待优化，而这一群体也应该不断完善发展，为维护好网络环境出力。

三、结语

大学生网络生活调查篇4

【关键词】网络；大学生；文明上网

一、调查目的

网络作为一种新兴的信息载体，已成为当前大学生获取知识和交流信息的重要渠道。网上聊天、浏览新闻、查询资料、发帖子、购物、发E-mail给好友……网络已经深入到大学生生活的方方面面。尽管网络存在着诸多优点，给人们学习和生活带来便利，但是我们应该清醒地看到，网络信息的开放性、自主性与多元性极容易令部分同学对其产生过度依赖， 从而造成大学生心理扭曲，导致人格的发育不健全。那么，网络环境到底对当代大学生心理、学习和生活模式存在着怎样的影响，又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢？为了具体了解到当前大学生上网情况，探讨以上问题，作者以杭州师范大学在校生为调查主体，进行了一次调查。

二、调查对象及调查方法

1、调查对象

本次调查以杭州师范大学在校学生为总体，采用网上问卷方法。调查以大一、大二学生为主，以大三、大四学生做为辅助调查对象。其中男生占53、37%，女生占46、63%。

2、调查方法

本次调查主要采用问卷调查法。问卷由19个问题构成，主要调查学生关于上网基本情况、偏好、时间长度、上网的目的和网络资源利用率和课余活动对上网的影响以及上网对身体的影响、对人际关系的影响、同学们对不健康网站的态度和自我保护意识等具体问题。本次调查实际发放问卷230份，实际回收225份，回收率97、8%。

三、调查结果与分析

（一）大学生上网的基本状况

1、上网方式

大学生上网的主要方式为电脑和手机，占调查总人数的90%以上，少数为PAD或者其他工具。

2、上网时间

学生们每天上网多为2～4个小时，占41、57%，上网时间在4～6小时左右的学生占24、72%，17、96%的学生上网时间在6小时以上。与高中时相比，大学的上网时间明显增多，41、57%的学生每天上网时间在2～4小时，可见大部分学生都比较理智，能较好控制自己的时间。不过有17、98%的学生上网时间在6小时以上，平均每周上网时间达到42小时以上，以上情况的出现，通过聊天访谈分析其原因，主要有个人兴趣爱好，对课程及专业不敢兴趣或者心情抑郁烦恼。

（二）大学生上网的偏好性

1、上网的目的

大学生为什么上网，他们的目的是什么？图3的调查结果反映了大学生文明上网的目的。按照百分比从高到低排列，大学生上网的目的依次为休闲娱乐，学习和了解信息，放松心情和消磨时光，寻找刺激和逃避现实。这反映出现在大学生在选择休闲娱乐方式时，很多人都选择网络，在网络中放松心情，其次才是从网络中获取信息，帮助学习。

2、具体上网行为

调查发现，大学生在上网时主要做的是浏览网页或者资料（65、73%），交友聊天（53、93%），休闲娱乐（46、43%），这表明大学生上网首先是想获得一些资料，了解一些基本信息；其次，想通过聊天或者休闲娱乐放松心情。适当娱乐有益身心健康提高学习效率。选择游戏的同学达到37、8%，其中男生居多。

3、不健康网站的浏览情况。

在调查中发现59%的同学上过黄色网站，有4%的同学表示经常上黄色网站。问卷结果显示20%的同学会主动进入不健康网站。51、81%的同学认为去不健康网站没什么做从上我们不难发现在大学生中加强性的教育是必须的，让学生从正确的途径获得科学的知识，而不是从不健康网站中获得片面不正确的知识。

57、87%的学生认为浏览不健康网站不算道德败坏，大学生应该懂得分辨和抵抗。少许同学认为这是素质低下的表现，当然也有的同学认为大学生应该有开放思想。具体调查结果如图

（三）网络与学习关系

1、网络与课余活动。

有67、42%的同学在课余生活选择了上网，59、55%的同学选择了看电视或者看电影，44、38%的同学选择了体育锻炼听音乐或者听音乐。可见网络成了学生们课余生活选择主要的场所，已经深入学生的生活学习中。

对于上网时间和高中相比是怎么样的。81、46%的表示上网时间比高中增多，5、62%的同学表示上网时间比高中少。这与大学生空余时间相对较多是紧密联系的，很多学生在支配自己的空余时间时，不知做什么，因此很多人选择网络。

对于多久参加一次课余活动，大多同学选择了每周一次，如图7。其中大三大四的学生大多选择了一个月一次或者一个月以上一次，大一大二的学生更多地选择了每周一次和两周一次。其中，还有一个明显的现象，选择平均每天上网时间超过6小时的低年级学生参加课余活动的积极性相对较少上网的学生低。在调查中，超过半数的同学认为学校增加课余活动能减少网络沉迷的现象，只有14%的同学认为增加课余活动和网络沉迷现象毫无关联。

2、不良的上网习惯。

网络的普及的同时，同学们养成了许多不良的上网习惯，针对该情况我们给出了四个普遍情况。其中睡前玩手机的占71、35%，上课玩手机的占50、56%，走路玩手机和通宵上网的分别占32、02%和18、53%，而无以上不良习惯的同学仅占7、3%。不良的上网习惯给学生们的生活和学习造成影响，影响睡眠质量和行路安全。应该加强学生们的文明上网意识，养成上网的良好习惯。

3、网络资源的利用率。

大多数同学认为自己的网络资源的利用率一般，一些同学认为自己对于网络资源的利用率较好或者较差。如图8。

（四）网络安全意识

面对现在越来越多的网络诈骗和犯罪，大学生应该加强网络安全意识。但是在调查中，61、8%的学生还是偶尔会和陌生人聊天，44、94%的学生偶尔会在网上透露个人的真实资料，甚至有少数的学生经常和陌生人聊天或者在网上透露个人信息。学生们涉世未深，轻信他人话语，让坏人有洞可钻。应该保持警惕心，不相信天上掉馅饼，保护好自己。

四、建议和对策

针对上述情况，总结了调查过程中收集到的意见和建议，作者拟从学校、学生和社会三个角度给出对策。

1、文明上网，营造健康的网络道德环境。时刻提醒学生注意新时期大学生，大学生上网该干点什么，注意有关以后的就业，学习的专业。通过研讨会，演讲会，以及平时上课让大学生们了解当代网络的重要性以及负面性，正确处理负面、不当的上网行为，网络信息，上网举动。学校的系统应杜绝不良信息的侵入，普及到每位使用电脑的同学，约束他们的登录网页，登录信息，上网时间。学校应营造良好的学习和活动氛围，充分调动学生们的学习和课余活动积极性，这样可能有效的减少学生上网消遣的时间。

2、学校应加强对新生的引导。大一新生刚从高中进入大学，短时间很难适应宽松的环境，很容易迷失自我，从而依托于网络。男生玩游戏的现象较常见，女生较爱看电影逛淘宝，主要原因是对事情的主次把握不清，对未来没有一个良好的规划。学校应该多开讲座等，引导学生把握认识事情的主次观念，让学生对未来有所规划，有奋斗的方向。在大学生中开展“网络文明”教育活动，学校是进行系统道德教育的重要阵地。校园网络文化建设直接影响到大学生的网络意识和网络行为。因此，全面提高大学生的网络知识水平和文明上网意识，对于建设积极健康的网络文化，促进信息网络的快速健康发展，在全社会形成良好的网络氛围，都具有重要意义。坚持自律与他律相结合，在学生中广泛开展“网络文明”教育活动，通过倡议书、辩论赛、征文比赛等形式，让学生们参与进来，有效的宣传文明上网，号召大学生人人争做文明上网的模范，营造良好的舆论氛围。组织学生成立“网络文明协会”、“网络文明自律会”、“网络文明督察组”等学生团体，发挥好这些学生组织的监督、自律作用，从而为大学生创造良好的信息网络环境。

学生自身应该有计划地上网，加强自我管理意识，提高自我控制能力，养成良好的上网习惯，正确使用网络，浏览健康的内容，适度游戏，提高网络的利用效率。

大学生网络生活调查篇5

[关键词]大学生；网络；政治参与行为

网络的迅速发展给社会生活的各个领域带来许多新问题，其中也包括政治领域。网络已成为大学生获取政治信息、表达政治意见、参与政治活动的重要平台，对大学生政治参与行为产生了深刻的影响，对高校思想政治教育带来挑战。

一、调查对象与方法

1、调查对象

本次调查采用分层整群抽样的方法进行，学科类别涵盖文科、理科、工科等，共抽取1000名学生作为调查对象，以问卷调查的形式完成。本次调查共发放问卷1000份，收回问卷982份，其中3份问卷无效，本次调查实际有效问卷是979份，有效回收率97、9%。

2、调查方法

在参考相关研究的基础上编制了本调查问卷，内容包括三个部分：第一部分，调查大学生利用网络获取政治信息的行为，如网上获取政治信息的主要方式、网上最关注的政治事务等；第二部分，调查大学生利用网络表达政治意见的行为，如在网上参与政治主题的讨论或评说的情况、对政府网络调查的态度等；第三部分，调查大学生利用网络传播发起政治活动的行为，如通过什么途径在网上参与政治、在网络上发表见解的责任意识等。

二、调查结果分析与讨论

大学生网络政治参与现状主流是积极向上的，但大学生情感的不理智、认识的不明确以及行为上的不成熟等问题仍然存在，其主要问题如下：

1、政治认知模糊化的表现

通过调查可以看出，在“对待网上评说的政治主题的态度”中，排在前两位的选项分别是“仅仅浏览”占36、1%，“不关心”占26、8%；在“对政府网络调查的态度”中，有50、5%的大学生表示关心但不参与，30、0%的大学生表示不关心，仅有19、5%的大学生表示积极参与；在“对待网络中有关党和国家的反面言论的态度”中，有近半数的大学生表示网上言论自由，可以理解，而没有认识到其对国家和社会的危害性。政治认知作为网络政治参与的首要准备，在大学生群体中存在着模糊化的意识值得关注。

2、参与目的模糊化和功利化的表现

在调查中发现，针对“进行网络政治参与的目的是什么” 35、0%的大学生选择“没有具体目的”，30、6%的大学生选择“为了提升自己，为自己以后的政治生活作铺垫”，而仅仅有17、3%的人选择“为国家的建设”。这表明大学生政治使命感较为冷淡，有较强的世俗功利性与个人中心意识。

3、参与行为无序化的表现

大学生网络政治参与行为无序化是网络政治参与问题最终的表现。调查发现，网上聊天的大学生网民中，有82%的大学生是采用“变名真性”、“变名变性”和“真名变性”上网，只有18%的大学生采取“真名真性”上网。隐去姓名似乎成为正常的大学生网上行为，如果把这种发生在虚拟世界的交往行为当成是一种游戏，那么这种游戏的规则就是“不真实”。涉及到表达政治意见或发表政治言论时，往往要求采用“真名真性”，可能需承担“责任”或“后果”，所以在网络政治参与过程中，大学生采取“真名真性”上网的比率会更低，其社会责任感、诚信意识都会受到影响，容易导致政治参与行为无序化程度更为严重。

三、规范大学生网络政治参与行为的建议

1、加强与改进对大学生的思想政治教育

一是在政治观教育方面，在重视思想政治理论课教学的同时，加强大学生网络政治观教育；二是在以爱国主义为核心的民族精神教育方面，高校思想政治教育工作者应主动开辟、占领和净化网络这个新阵地，重视互联网的育人作用与教育效果，依托校园网，开辟以爱国主义和民族精神为主题的网上宣传、网上教育和网上交流等活动，增强大学生的民族凝聚力和民族责任感；三是在网络政治参与意识规范教育方面，要开展正确使用网络的宣传和认识教育，引导大学生树立理性网络政治参与意识；四是在政治心理教育方面，应注意加强政治认知能力教育、政治认同感教育和大学生政治情感教育。

2、加强高校网络思想政治教育队伍的建设

第一，优化高校网络思想政治教育队伍结构。首先，选拔一批有较高思想政治素质又熟练掌握网络技术的青年干部、教师、教辅人员，充实到网络思想政治教育的队伍中，统筹兼顾，相互配合；其次，选择学生骨干、学生党员作为兼职人员或后备力量，更好地掌握学生动态，贴近学生生活，引导大学生网络政治参与的思想与行为。第二，提高高校网络思想政治教育队伍政治素质。要从加强政治坚定性、敏感性和预见性三方面入手，以提高高校网络思想政治教育队伍政治素质。第三，提升高校网络思想政治教育队伍网络运用能力。首先，高校思想政治教育工作者对网络工具的掌握，能增强教育者在大学生中的声誉和威信，给高校思想政治教育开展带来技术上的支撑；其次，需要高校网络思想政治教育工作者掌握信息与传播的基本方法，以理性、公正的评论员身份增强网上的正面声音，引导正确的舆论导向，指导大学生网络政治参与行为规范化。

总之，大学生作为网络政治参与主体的一部分，其上网行为是否文明，是否符合国家利益和法律法规的要求，直接影响到网络文明和社会政治文明的进程，规范大学生网络政治参与行为是思想政治教育应有的要求。

参考文献：

大学生网络生活调查篇6

关键词： 高校大学生 网络成瘾 干预新思路

当今，互联网以惊人的速度进入千家万户，成为我们生活中必不可少的媒介，同样，互联网已成为大学生生活、学习、工作必不可少的日常工具。网络资讯、网络交友、网络游戏、网络购物、网上银行、网上学校……这一系列的新事物让大学校园，大学生的生活变得更加丰富多彩，也为大学校园、大学生朋友、社会增添了几分困扰――大学生网络成瘾现象严重。

一、网络成瘾内涵及诊断标准

（一）网络成瘾内涵。

国外学者对于网络成瘾的定义很多，称呼也是多种多样。网络成瘾障碍（IAD）、网络依赖（Internet Dependency）、病理性互联网使用（PIU）、网络成瘾（Internet Addiction）等这些都是对过度使用网络的描述，定义的侧重点也很不同。作为高校学生辅导员，我比较赞成国内一位研究者对网络成瘾的定义：指网络成瘾以网络为中介，以网络中储存的交互式经验信息等虚拟物质、信息为成瘾物所引起的个体在网络使用中，沉醉于虚拟的交互性经验，不能自主，长期和现实社会脱离，从而引发生理机能和社会、心理功能受损的行为。

（二）大学生网络成瘾的显著表现。

1、沉溺于网络，在下线之后继续想象上网的情形，并认为只有在网络上花费更多的时间才能感到满足。

2、尝试很多方法，经过很多次的努力想要控制自己上网，但总是失败。

3、将上网放在生活、工作、学习的第一位，为了上网什么都可以放弃。

4、为了上网，不惜向家人、朋友撒谎，做违法之事。

5、上网可以帮助个体逃避现实的压力、恐惧等不良情绪，释放个体的情感。

二、大学生网络成瘾现状

2010年10月―11月期间，我在所在工作的高校，选取来自5个理工科学院和2个文科学院大一至大三年级学生作为大学生网络成瘾问卷调查对象，进行问卷发放1000份，有效问卷回收率87、6%；再通过工作的便利，将各学院延长学年学生和学位授予率数据与问卷结果进行对比，并通过深度访谈法和个体分析法对已具有网络成瘾特征学生进行有效地跟踪指导，从而分析学生的网络的使用状况及网络成瘾的主要原因。

（一）大学生上网环境比较分散，难于管理。

调查显示，76%大一新生、31%的大二、大三学生选择在学校机房上网，剩下的学生以“学校机房网络速度较慢”、“上网条件不够便利”等为主要理由选择在宿舍上网，或是去网吧上网。被调查对象中共有23%的学生选择去网吧上网，8%的学生选择“周末等闲暇时间去网吧打发时间”。因此，由于大学生上网可以有多样的选择，造成大学生上网难以管理和监督，容易造成大学生网络成瘾事件的发生。

（二）大学生上网时间较长，网龄较久。

被调查者中有51%认为“每天的学习生活都离不开网络”，有25%的学生平均每天上网2小时以上，超过平均每天正常上网2小时的时间。有73%的学生表示已经有1年以上的上网经历，有55%表示已经有2年以上的上网经历，有11%表示有4年以上的上网经历。可见，网络已经成为大学生学习、生活必不可少的日常工具。

（三）大学生网络学习利用率低。

调查显示，吸引大学生关注网络的主要内容是QQ、人人网、网络游戏、音乐和电影。其中42%的学生手机绑定了不同的上网业务，用于阅读手机小说、手机QQ聊天，47%的大学生选择在做作业或是边听音乐、或是浏览网络新闻QQ聊天；34、5%的被调查者长时间玩一种网络游戏，37%的调查者玩过5种以上的网络游戏，9%的被调查者为成为游戏中的胜者而花费大量时间和金钱提；48%的调查者“回到宿舍，会无意识地打开电脑”。并且，被调查者中普遍存在着“计算机编程、计算机软件系统知识、游戏软件开发知识空白现象。14%的大学生选择“不得不承认，上网曾耽误了我的学习”。

（四）大学生网络成瘾倾向严重。

有50%的被调查者认为上网可以放松心情，起到减压的作用；36%的被调查者认为上网比户外活动更有用；6%的被调查者承认曾经因上网对父母撒谎；7%的被调查者不能控制上网冲动；5、7%的被调查者在不上网后感觉痛苦或不舒服；19%的被调查者认为自己的学习成绩出现问题与上网有关；有3%的被调查者除了上网没有其他的业余爱好，大学生对网络依赖程度可见一斑。

三、大学生网络成瘾的原因

（一）网络的特性是大学生网络成瘾的主要原因。

第一，网络信息的传媒性。网络不同于传统媒体的连接方式，他利用超文本链接方式，使用者动动手指，点击几下鼠标就方便快捷地从一个网页跳到另一个网页，从想要浏览的信息内容跳到无关于己却又吸引自己的网页，就这样互联网以“无声胜有声”地形式让学生在几次点击鼠标后忘却了时间，迷失了自己。

第二，网络的匿名性。网络世界是一个虚拟的世界，在这个虚拟的世界，你可以更换性别、更换姓名，使用无数个账号、邮箱等，只要你不喜欢网上的自己，就可以马上换掉用户名重新注册登录。网络的匿名性具有去控制性，不仅让个体不能控制自己的上网次数，而且能满足个体深藏在潜意识中、不为现实社会传统所接受的各种需求和愿望，可以让个体在网上虚拟世界中尽情地发泄，无所顾忌地表达自己的情感，因而虚拟的网络世界成为学生逃避现实社会压力、恐惧的“心灵避难所”。

第三，网络的多功能性。网络是用户了解世界的窗口，用户只要动动手指，点击几下鼠标，就可以了解世界每一个角落发生了什么，娱乐体育、文化社会、政治历史、旅游、教育等应有尽有，横向的、纵向的、交叉性的网络内容，没有你想不到的，只有你点击不到的。网络内容与网络技术的日新月异，广阔性、探索性对于喜欢探索、追求新事物的大学生来说充满着巨大的诱惑力，他们往往因为这些而无法控制自己对网络的“度”。

（二）大学生自身及身边环境的影响是造成大学生网络成瘾的必要条件。

第一，学校方面，对于初进大学校园的大一新生来说，摆脱应试教育的长期压迫，获得更多自主支配的时间和自由，一时间得到极大的解脱，可能因为没有掌握好“度”，而是自己迷失于网络之中；或是因为，一时拥有充裕的时间，让大学生突然感到空虚、无聊，缺乏生活的方向和动力，将自己全部的时间浪费于网络之中。而对大二、大三、大四的学生，可能由于大学生活的自由性、大学课外活动不够丰富精彩性、个人对校园社团活动缺乏兴趣等原因再加上校园网络监管地不完善，使得大学生将大量的时间精力耗费在网络游戏、网络小说等之中。

第二，家庭方面，现在90%以上的大学生来自独生子女家庭，是家庭生活的重心，加上中国传统的家庭教育理念的影响，“只要孩子考上大学，想要什么给什么，想玩什么玩什么”的家庭观念，对大学生网络成瘾有着极大的副作用，让很多大学生一进校园就手拿笔记本，不知是为了学习，还是看电影，打游戏？二根据调查显示，大学生一周使用电脑学习的时间往往只占使用电脑总时间的10%左右。

第三，学生自身的原因，一方面来自于外界，大学校园环境的宽松，父母不在身边管束，大多是时间需要自己安排，让大学生很难控制对于网络的迷恋。或是因为了逃避现实的压力，而躲进虚拟的网络世界，在那里寻找让自己快乐的事情。另一方面来自于大学生自身的人格特征，这是大学生网络成瘾的主观原因。台湾大学的林以正教授在对网络成瘾的研究中指出：具有不同人格特质的网络使用者，会受到不同的网络功能所吸引，会产生不同的网络成瘾形态，网络成瘾现象是由网络使用者的人格特质与网络功能相互作用的结果。比如说，一些性格孤僻、不善交际、对自己一味放纵的大学生，会选择网上虚拟交友，来满足自己的情感需要；而一些对事物充满好奇，表现力、想象力极强的大学生会沉溺于网络游戏、网络聊天、论坛、甚至浏览黄色信息等来满足自己极大的表现欲与想象欲。

四、大学生网络成瘾干预新思路

（一）以学生为本，探索学生自身特点，创新抑制大学生网络成瘾的新途径。

首先，加强大学生的抗挫折教育，锻炼他们的意志品质。引导大学生在学习、生活中增强自信心，以积极的生活态度面对遇到的挫折。我们可以在每个班级组织学生民主推荐，选取同学们最信任的、最有亲和力的、心理素质比较好的1―3名班级学生担任班级“心理气象员”。在日常学习和生活中，班级的“心理气象员”要定向班级同学普及心理知识和溺网预防知识，做到积极与同学沟通，帮助同学解决心理上的困扰，情况严重的要及时向辅导员老师汇报，在老师和同学当中做好桥梁作用。其次，大学生主要的生活圈子是校园，主要目的是接受教育，因此高校需要创新大学生网络教育培训课程。积极主动地与这方面的专家进行交流，将理论与实践反复结合，在实践中论证理论，用科学地理论指导学生，教育学生。例如山东网康教育培训学校为帮助网络成瘾的青少年尽快摆脱网瘾，组织研发创制的“六位一体”康复法近70余项措施，两年来已成功教育培训康复网瘾青少年1300余人，学员戒除网瘾有效率100%，树立了山东省心理卫生协会网瘾康复公益事业的品牌形象。我们可以借鉴其有效经验，将它们的教育培训康复课程引入到对大学生摆脱网瘾的实践教育辅导中。

（二）加强校园网络监督，创新抑制大学生网络成瘾日常管理方法。

首先，根据学校网络区域的分布特点，规范和管理网络。学校要加强机房的监督和管理，同时机房应建立网络交互平台和心理咨询平台，及时了解学生的心理需要和困难；采取学号注册上网制，对于网络成瘾者、滥用网络者及时给予警告与教育。其次，要加强学生公寓个人电脑的管理，有效合理限制学生上网时间，实行军事化网络管理，防止大学生无节制、不定时地上网。通过走访、监督，及时与宿舍管理者、学生舍友交流，及时发现沉迷网络的学生，做好教育挽救工作。

（三）学校、家庭、社会联动，抑制大学生网络成瘾。

首先，政府要下大力气管理好周边网吧的经营活动，时期规范化、制度化，对黑网吧坚决取缔，严格执行网络监管制度。网吧经营者应主动建立“信息安全防火墙”、“信息海关”阻止危险数据的进入，从源头上净化网络，为大学生提供一个健康的网络环境。其次，家庭是大学生生活、学习、工作的支柱，远离父母的大学生最需要的是亲情的关爱与引导。最初，家长应该与自己的孩子建立平等和谐的关系，父母与孩子沟通少，期望高，家庭不和谐是学生网络成瘾的一个重要的社会原因。其次，就是家长在与孩子建立和谐的亲子关系的基础上，应该积极引导孩子养成良好的上网习惯，让孩子合理安排自己的作息时间，做到既乐于上网，又有所节制；既满足心理需求，又保证身心愉悦。最后，家庭、学校、社会应该积极配合，帮助大学生走出虚拟的世界，回归现实生活，为了祖国的未来尽自己的绵薄之力。

参考文献：

［1］欧居湖、青少年网络成瘾问题研究［D］、西南师范大学，2003、

［2］王馨竹、学生网络成瘾及影响因素的研究［D］、辽宁师范大学，2007、

大学生网络生活调查篇7

关键词：高职高专；学生；网络德育；调查分析

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0097-02

在互联网迅猛发展的今天，网络已经深入到了大学生的学习、生活以及情感等多个领域，为大学生学习知识、思想交流、沟通联络、获取信息、休闲娱乐等提供了重要平台，上网已成为在校大学生的一种日常生活方式。在新媒体背景下，为了了解高职高专学生上网和网络德育的教育途径，本文通过对四川中医药高等专科学校655名在校大专生进行了网络在线调查，旨在为高校德育工作改革提供建议和参考。

一、调查对象与方法

1、调查对象。四川中医药高等专科学校系2006年升格的全日制公办第一批次录取的普通高等专科学校。本次调查对象为我校2014级（大二）、2015级（大一）、五年高职四年级（大二）等3200余人，在网上提交有效问卷655人，占比20、46%。

2、方法。由我校社科类《对高职高专学生实施网络德育教育的途径研究（课题编号15SHYB01）》课题组自行设计网络调查问卷，上传“问卷星”网络平台（问卷星客户覆盖国内90%以上的高校和科研院所，是各行业领导品牌信赖的问卷调查、考试和投票平台），自动生成调查问卷链接网址。通过部分任课教师在课堂上网址和学生自愿者深入学生公寓网址的方法，基本做到全覆盖且不重复。调查对象在网上填写调查问卷提交后，“问卷星”网络平台自动生成各种调查数据。

二、结果

1、基本情况：从网上参与填写并提交调查问卷的655名学生的基本情况来看：用手机提交的调查问卷515人，占78、63%；用网址链接提交调查问卷140人，占21、37%。（1）性别情况：全校女生占学生总数的72、54%。提交{查问卷的655名学生中，男生126人，占19、24%；女529人，占80、76%。（2）提交调差问卷的学生分布情况：大一506人，占77、25%；大二95人，占14、5%；高职四年级54人，占8、24%。

2、手机是上网的主要工具：学生最常用的上网工具是手机，占调查对象的96、79%。

3、上网时间：学生每天1―3小时占调查对象的33、13%；3―5小时占调查对象的29、01%；5小时以上占调查对象的20、15%。

4、获取信息方式：获取信息的主要方式，排名前三位的是：“QQ空间”占调查对象的70、08%；“微博”占调查对象的53、89%；“新闻类APP”占调查对象的49、16%。

5、学生经常使用的网络社交平台和校内登录网站。（1）学生使用的网络社交平台最多的前三位：“QQ”占调查对象的98、47%；“微信”占调查对象的82、14%；“微博”占调查对象的58、93%。（2）学生经常登录学校的网站是教务平台。学生登录学校网站最多的前三位为：教务平台、学校新闻网、系部网站，分别占77、1%、39、54%、38、17%。

6、上网的主要目的：选项最多的前三位：“聊天”占调查对象的78、93%；“看视频或听音乐”占调查对象的74、05%；“看新闻”占调查对象的56、49%。

7、学生对德育个体认知和德育课堂的教学期望。（1）学生对德育主导地位的认知度较高。在“一个人的道德修养水平与他的成就之间的关系”的选项中，选择最多的是“对一个人的最终成就有一定的影响”，占调查对象的88、24%。（2）大多数学生认为在学校所接受的德育课对自己人生道路有一定的影响。选择“有一些影响”的占调查对象的73、74%。（3）影响德育课堂教学效果的主要原因：近半数学生认为“教师照本宣科，枯燥无味”是在上德育课时睡觉、看小说等无心听讲现象的主要原因，占调查对象的45、5%。（4）最受学生欢迎的思想政治教育方式和德育课课堂教学方式：①大学生最喜欢的思想政治教育方式社会实践，占调查对象的74、05%。②调查显示，课堂上教师“介绍些有意思的案例，讲点故事，带着我们思考点问题”是比较受学生欢迎的教学方式，占调查对象的52、52%。（5）学生比较喜欢的德育课考核方法：“教师根据学生完成德育课布置的活动情况进行评价，并与学生自评、互评相结合”的占比为36、79%；“开卷理论考试与日常行为考察相结合”的占比为36、03%。

8、学生对网络思想政治教育的认知。（1）当代大学生是否需要加强网络思想政治教育呢？54、2%的被调查对象认为需要；42、9%的学生认为非常需要。

（2）44、12%的学生认为“社会实践、实习活动，以提高同学们的社会实践能力为主”是网络化德育活动应该注重的主要活动。（3）大多数学生认为网络对自己的思想、作风和能力素质的提高有一定的帮助，占调查对象的81、53%。（4）半数以上学生认为学校有必要建立信息交流平台（网站），占调查对象的57、4%。（5）68、85%的学生对教师创建的博客或BBS（网络论坛）会关注。（6）关于学校创建一个网络思想政治教育平台（网站），69、31%的学生认为有必要。

三、思考与建议

1、利用“掌上校园”APP平台，发挥手机网络德育功能。学生对德育主导地位的认知度较高，在“一个人的道德修养水平与他的成就之间的关系”的选项中，选择最多的是“对一个人的最终成就有一定的影响”，占调查对象的88、24%。目前96、79%的学生选择上网工具是手机，“看新闻”占调查对象的56、49%。学校德育工作者应尊重大学生的德育认知，充分利用“掌上校园”APP手机平台，不定期上传时政要闻和改革发展的大政方针，培养学生关心国家大事的爱国主义情感。学生点击浏览新闻情况可作为课外德育的考核绩点之一。

2、德育课堂教学与网络德育相互补充，形成大德育合力。调查显示：学生使用的网络社交平台最多的前三位分别是：“QQ”占调查对象的98、47%；“微信”占调查对象的82、14%；“微博”占调查对象的58、93%。同时，57、4%的学生认为学校有必要建立信息交流平台（网站）。学校德育工作除了要利用好“掌上校园”APP平台外，还应要求德育课教师申请加入授课班级学生的QQ群和微信群，将课堂讲授的知识点和学生关心的热点、难点问题上传QQ空间和微信群共享，可以与学生展开讨论。68、85%的学生对教师创建的博客或BBS（网络论坛）会关注。

3、德育课堂教学要与社会实践相结合，增强大学生明辨是非的能力。大学生最喜欢的思想政治教育方式是社会实践，占调查对象的74、05%。而近半数的学生认为“教师照本宣科，枯燥无味”是在上德育课时睡觉、看小说等无心听讲现象的主要原因，占45、5%。德育课教师要不断改进课堂教学方法，课堂上教师“介绍些有意思的案例，讲点故事，带着学生思考问题”是比较受学生欢迎的教学方式，占52、52%。同时，要改革德育课堂的评价方式，“教师根据学生完成德育课布置的活动情况进行评价，并与学生自评、互评相结合”，占36、79%；“开卷理论考试与日常行为考察相结合”，占36、03%。德育课教师需要不断发展自己，要把社会实践环节贯穿德育过程的始终，改变重课堂教学、轻社会实践的现状。改革现有学生的社会实践方式，组织医学生建立医疗服务队，赴国内欠发达地区开展医疗服务、社会调查和地方病研究等活动。

大学生网络生活调查篇8

[关键词]大学生 网络道德 调查报告

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）01-0076-02

一、调查的目的

2013年1月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第31次《中国互联网络发展状况统计报告》，《报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5、64亿，全年共计新增网民5090万人。互联网普及率为42、1%，较2011年底提升3、8个百分点。其中学生网民占总人数的25、1%，而大专以上学历人群上网比例接近饱和。[1]

作为一种新兴的信息载体，网络已成为当前大学生获取和交流信息的重要渠道，网上聊天、发邮件、浏览新闻……可以说，网络对当代大学生的影响已经深入到其生活的方方面面。但是网络也是一把“双刃剑”，它成了一些不法分子散布谣言、传播色情信息，甚至发表歪理邪说的主要工具。网络信息的开放性、自主性与多元性极容易使部分大学生对其产生过度依赖，从而造成心理扭曲、人格发育不健全等问题。因此，了解大学生网络道德现状，加强对大学生的网络道德教育已成为高校学生思想道德教育和法制教育的重要组成部分。

二、调查方式、对象和内容

本次调查采用问卷调查的方式，共发放《大学生网络道德现状问卷调查》2000份，回收1960份，回收率98%。调查对象为重点本科、一般本科、高职高专的在校学生各为600人、600人和800人。问卷由23个问题构成，调查内容涉及上网基本情况、对网络的利用情况、网络道德等诸多方面。

三、调查结果及分析

通过本次调查，该院学生的网络道德现状具体表现为以下几个方面：

（一）对网络的使用率和依赖程度较高

通过调查显示：57、1%的学生配有电脑，选择在寝室上网；42、3%的学生使用手机上网；0、6%的学生选择去网吧上网。从上网的时间来看：48%的学生每天花2-3小时上网；42、3%的学生花3小时以上；只有9、7%的同学控制在1小时内，并没有上瘾。由此可以看出，几乎所有的学生都有上网经历，网络已经成为当代大学生日常生活不可缺少的一部分。在调查中，我们发现有相当一部分学生已经迷恋上了网络，不仅空耗光阴，而且影响学习和成长：有35、7%的学生经常在上课时通过手机上网；有59、2%的学生在上课时若对老师讲授的内容不感兴趣，就会通过手机上网；只有5、1%的学生不会在上课时通过手机上网。

（二）网络生活丰富，但对网络的价值利用率不高

网络的应用对于大学生而言，应该不只是打开了知识世界的一扇窗，而且也为他们开辟了另一个求知的广阔空间，但在回答“您使用互联网的主要目的是什么？”这一问题时，有53、6%的学生选择了上网聊天、玩游戏、在线看视频；8、1%的学生选择购物、看小说；38、3%的学生选择了上网查资料，丰富知识。由此可见，学生们的网络生活虽然非常丰富，但有61、7%的学生在网络里从事与学习无关的活动，真正使用网络来查找资料帮助专业学习的学生比较少。通过调查得知：55、6%的学生认为网络是学习的辅助工具，44、4%的学生认为网络是娱乐、聊天的工具。在调查中我们还发现：48%的学生承认网络使他们和家人、同学、朋友的沟通变少。

（三）网络交际虚拟性，同时学生的自我保护意识较强

网络的出现打破了人们信息交流的空间限制，任何人都可以通过网络与整个世界的网民进行交流。我们对回收的问卷进行统计，发现学生在回答“您相信网上交友有真情吗？”这一问题时，55、7%的学生选择“我不肯定，半信半疑”，40、5%的学生选择“不可能，网络上的人太假了，虚伪浮躁”。在回答“您是否会约见网友？”时，44、9%的学生选择“不会，网络骗局很多”，26%的学生选择“视情况而定”。透过这个调查结果可以看出，大部分大学生对网上交友半信半疑，还有的学生根本就不相信网络真情的存在，说明他们对网络的虚拟性有一定认识，并且有较强的自我保护意识。这也从侧面折射出了网络环境的混乱和管理的无序。

（四）网络文明差强人意，但对网络行为和网络道德具有一定的判断能力

网络是一个开放的场所，网络上的信息与资源良莠不齐，一些不健康的网站总是屡禁不止。通过调查得知，有59、1%的学生从未浏览过的内容，38、3%的学生承认偶尔浏览，2、6%的学生经常浏览。另外，在回答“您认为需要对网络行为负责吗？”时，2%的学生选择“什么都可以做，没有底线”，8、2%的学生选择“可以有些恶作剧”，89、8%的学生选择“应该遵守道德、法律”。可见，近年来，“大学生网络犯罪”事件的出现，与其网络道德、法治观念淡薄息息相关，但值得欣慰的是，绝大部分学生对网络行为和网络道德具有一定的判断能力。

（五）对网络道德监管、教育力度不满意

我国互联网上信息建设和管理虽然经过了10余年的历程，取得了一定的成绩，但总体上仍然处于粗放式的管理阶段，仍然摆脱不了管理力度薄弱、法制不健全、标准不统一、管理人才短缺等现状。加强网络建设、网络管理、网络道德教育任重道远，1996年2月国务院颁布的《计算机信息网络国际管理暂行规定》是目前为止有关计算机网络管理方面效力最高的法规，其他的主要法规有《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》、《中国公众多媒体通信管理办法》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等。但是，网络立法工作相对于日益严重的网络犯罪显得较为滞后，不能及时、有效地阻止网络犯罪的发生。调查显示：有67、9%的学生认为高校学生网络道德问题严重，有64、3%的学生认为学校对网络道德教育的力度不够，98%的学生对公安机关打击网络犯罪活动的力度都不满意。

四、解决的对策

通过此次调查表明，网络道德的教育势在必行。为了引导大学生科学、合理地利用网络，更好地发挥互联网对大学生的积极作用，遏制互联网对大学生的负面影响，笔者认为应该做好以下工作：

（一）切实加强网络道德教育，引导大学生树立正确的网络道德观

首先，各高校应将网络行为规范教育纳入到思想政治理论课程的课堂教学过程中，并将典型的大学生网络行为失范案例引进课堂，以真实生动的教学案例引导大学生在网络世界严格规约自己的言行。其次，各高校可组织开展一系列以网络道德为主题的宣传教育活动，如研讨会、辩论赛、演讲赛、座谈会等与之相关的文娱活动。加大宣传力度，使学生认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对学生的伤害。通过开展针对性的主题“网风”与“网德”教育、网络法纪教育和网络爱国主义教育，促使学生树立正确的网络道德观念。

（二）加强高校校园网站建设

各高校应加大资金投入，建设一批高质量、高层次、有特色、内容丰富、形式多样，能够吸引大学生的“绿色校园网站”，让学生们在校园网上汲取更多的知识，达到潜移默化的引导教育作用。

（三）加大对网络监控管理力度

政府和学校的网络监控管理部门应对黄色网站及其他有害网站加以监控，在网络上筑起一道“德育长城”，建立一道百毒不侵的“防火墙”，将各种垃圾信息拦截起来，让我们的大学生有一个健康的网络环境。

（四）强化心理健康教育，提升大学生网络道德自律

大学生过于迷恋网络往往会对网络产生依赖心理，引起对现实情感交流的匮乏和冷淡，进而产生网络焦虑、网络成瘾等心理问题。大学生加强道德自律，关键在于加强学习和内省。各高校应加强对学生进行心理辅导，利用校园网、微博、聊天室、论坛等网络载体加强与学生的沟通交流，解决大学生的心理困惑，同时运用面对面的心理咨询方式和心理疗法，找准大学生产生心理问题的根源，开展针对性的教育引导，减轻网络给学生带来的心理压力和心理不适感，对不良的网络行为进行及时干预和疏导，提升大学生网络道德自律。

此次调查结果表明，在高校加强网络道德教育已势在必行。新事物的产生总是伴随着人们所预料不到又不愿看到的一面，尤其在新的事物还没有成熟时。网络就是这样，但是，我们不能因为网络存在着不利因素就否定网络本身，这是违反现代化前进规律的，更是走在时代前沿的学生所不应当做的。正如约翰·钱伯斯预言：“谁把握了互联网，谁就把握了未来；谁开创了面向未来的现代教育体系，谁将具有持续发展的能力！”这次调查很明显地表现出学生对网络的欢迎和重视，虽然网络的应用现状不容乐观，但网络的普及仍然不可阻挡，重要的是如何引导学生树立正确的网络道德观，真正学会驾驭网络，从网络中汲取营养。

[ 参 考 文 献 ]